第一篇：手拉手心連心活動方案,

XX小學手拉手，心連心教研

活動方案

XX中心小學 2017年9月

XX中心小學手拉手，心連心教研

活動方案

一、活動主題

共架連心橋，用愛心托起明天的太陽;城鄉手拉手，心連心，共創美好未來。

二、活動理念

教育需要創新，需要不斷學習。“手拉手，心連心”活動能讓我校教師吸收到新鮮的血液，學習優秀的教學方法，不斷提升基本功，同時，充分發揮兩校之間的教育優勢，互通有無，取長補短。

三、活動時間及地點 活動時間：2017年9月8日 活動地點：XX中心小學會議室

四、參加人員

XX中心小學教師、四小支教教師

五、活動內容

兩校教師手拉手。積極開展結對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規管理，著力提高教學質量。通過教師間的結對，形成 “傳幫帶” 的聯系紐帶，共同提高教師業務素質，進一步強化教師的 “競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優化教學目標，優化教學過程，優化教學評價促進我校教師教育教學水平的提高。

六、活動目的

1、讓城、鄉的兩校教師結成手拉手伙伴，通過系列的活動增進 雙方的了解，加深彼此間的友誼，在教學上互相幫助，互相促動，共同進步。

2、通過下鄉支教活動，促進我校教師的專業成長，不斷提升我校教學質量。

七、其他要求

1.所有參加教師自帶筆記本。

2.認真組織學校教師學習，并做好筆記。

4.參加教師請于9月 8日上午11：00到XX中心小學四樓會議室集合。

XX中心小學 2017年9月

第二篇：開展手拉手、心連心活動方案

XX開展“手拉手共謀林區新發展、心連心共建和諧大家庭”活動實施方案

我站根據XX林黨發【2012】XX號文件要求，為促進我站各民族職工、群眾共同團結進步、共同發展繁榮，我站決定在全站各族干部職工、群眾中開展“手拉手共謀林區新發展、心連心共建和 諧大家庭”活動，特制定此方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表’’重要思想和科學發展觀為指導，以迎接黨的十八大為契機。促進民族團結、實現我站區各族職工群眾共同團結進步、共同繁榮發展為根本任務，鞏固和發展平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系，推動管護站各族職工手拉手、心連心，和睦相處、和衷共濟，為林業局創新發展和社會和諧做出積極貢獻。

二、活動主題

手拉手共謀管護站新發展、心連心共建和諧大家庭

三、活動內容

1、開展宣傳教育活動。組織管護站干部職工開展黨的民族理論、民族政策、宗教政策、國家民族區域自治制度的宣傳教育；深入開展漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間相互離不開的宣傳教育；宣傳管護站黨組織為各族職工群眾大辦好事實事的舉措，使各族干部群眾看到當前林區經濟社會發展面臨的難得歷史機 1 遇和美好發展前景，引導他們倍加珍惜來之不易的發展成就、倍加珍惜團結穩定的發展環境，引導各族干部群眾樹立強烈的責任感和使命感，為加快發展、增進團結、維護穩定做出應有貢獻。

2、開展實踐活動。管護站要通過大力開展民族團結實踐活動，使各族干部群眾深刻感受到民族團結的重要性，激發各族干部群眾更加堅定自覺地維護民族團結。我站要認真組織、各族職工要積極參與各項實踐活動，實踐活動的形式及內容。

四、實施步驟與方法

（一）學習宣傳教育階段（6月10日—6月20日）

我單位進行黨的民族理論、政策、民族區域自治法的的學習，力爭通過學習教育階段，使干部的民族理論政策水平有明顯提升。具體安排如下：

1、動員部署（6月20日—6月31日）。召開動員大會安排部署主題活動，使各族干部群眾統一思想，提高認識，明確開展教育活動的必要性和重要性。我站要充分利用宣傳欄、板報、等宣傳陣地進行宣傳，懸掛以創新發展、民族團結為主題內容的橫幅，通過組織“一堂民族課”、“一首民族歌”、“一段民族舞”等豐富多彩的文化活動擴大宣傳教育面，提高各族干部群眾參與率。

2、學習教育（7月1日—8月20日）。各單位要根據實際，采取集中學習與個人學習相結合的方式，對各族職工群眾進行黨的民族理論、民族政策和民族區域自治法等法律法規的學習教育活動。學習內 2 容：中央民族工作會議精神經驗交流會和自治區第九次黨代會精神；《內蒙古黨委統戰部、內蒙古黨委宣傳部、自治區民委關于在全區各族干部群眾中繼續開展馬克思主義民族觀和黨的民族政策宣傳教育活動的通知》；學xxx自治區黨委關于加強民族團結、維護邊疆穩定的一系列重要指示精神，會議文件和領導講話精神。

（二）實踐活動階段（6月21日—8月20）

1、深入基層一線，解決實際問題。

我單位建立黨員領導干部聯系困難少數民族職工 “一幫一”的制度。并形成長效機制。開展“扶貧幫困”、“金秋助學”、“全面扶持”等工作。在主題活動期間，領導要帶頭深入各族群眾之中，與群眾面對面開展一次談心活動

2、深入基層群眾，開展結對幫扶。

我管護站在活動期間，組織本單位、本部門的黨員干部到結對幫扶民族職工對象家中，開展“一幫

一、送溫暖”活動，要在普遍幫扶的基礎上，幫扶困難少數民族職工群眾。在活動期間，與被幫扶群眾至少見面一次，了解群眾所思所盼，積極爭取為群眾解決實際困難。真正把維護民族團結落實到實際行動中。

（三）總結階段（8月21日—8月31日）

1、對“手拉手共謀林區新發展、心連心共建和諧大家庭”主題活動進行全面總結。我站寫出總結上報林業局黨委統戰部。

2、我管護站高度重視此項活動，加強領導，周密安排，結合實際、3 精心組織，切實抓好這項工作，努力把本單位的民族工作提高到新的水平，以促進管護站的團結、互助、和諧、穩定，為林業局創新發展做出積極的貢獻。

XXXXXXXX管護站 2012年6月18日

第三篇：“手拉手,心連心”心理活動方案

“手拉手，心連心”大型心理活動方案

【活動目的】

通過一系列的心理團體游戲，增進禪港兩地學生之間的交流和合作。讓他們體驗彼此信任，團體合作所帶來的快樂與成功。

【活動對象】

香港及本校初二級學生共144位

【活動時間】50分鐘 【活動場地】禮堂 【活動準備】

1、人員分配：

主持人及指導老師（指導“蜈蚣競走”游戲及小組分享）

2、所需道具：筆記本電腦、音響、歡快的背景音樂、無線話筒、秒表（6個）。

3、對本校學生進行相關培訓。

4、場地布置：騰出空曠的場地，事先畫好起跑線和終點線，并劃分好六個小組活動的場地。

【活動流程】

第一環節：熱身兔子舞

目的：讓學生打破緊張的心理，調動學生對本次活動的興趣，起到熱身的作用。時間：10分鐘 游戲程序：

1、將所有同學排成兩列（左邊一列比右邊一列多8人），在歡快的音樂背景中跑步圍成里外兩個圈。

2、播放兔子舞音樂，請部分同學示范兔子舞的舞步。

3、邀請所有同學將雙手搭在前面同學的雙肩上，跟著音樂節奏一起跳兔子舞。

4、主持人站在中間為他們發口號：左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳一下，向后跳一下，再連續向前跳三下。注意事項：

1、事先對本校部分學生進行兔子舞步培訓。

2、要及時鼓勵那些沒有參與的同學，如果還是不愿意參與，根據自愿原則處理。

第二環節：信任坐

目的：打破學生之間的隔閡，增進隊員之間的融洽和信任。時間：10分鐘 游戲程序：

1、在兔子舞音樂結束后，展示PPT。請所有學生兩腳靠攏并齊，把自己的腳尖頂在前面隊友的腳后根部位。

2、當主持人喊“坐下”時，緩緩地坐在身后隊員的大腿上，最后筑成兩座堅固的“萬里長城”。

3、坐下之后，可讓學生喊出相應的口號，例如齊心協力、親如一家。

4、堅持一分鐘結束游戲。注意事項：

1、確保每個學生的腳尖都頂在前面隊友的腳后根部位。

第三環節 蜈蚣競走 目的：

1、增進學生之間的感情，進行言語與肢體的交流與合作。

2、培養學生之間的協作能力，讓學生意識到團隊合作的重要性。

3、讓學生充分體驗競爭與合作帶來的快樂。時間：20分鐘 游戲程序：

1、通過“口香糖，粘多少”的小游戲將所有同學分為6各組，每組24個同學。并將各小組安排到起跑位置。

2、宣布游戲規則：全組學生排成一列縱隊蹲下，把雙手搭在前面同學的腳踝上，組成一條“大蜈蚣”。當主持人下達“開始”的口令時，大蜈蚣向前行進，并開始計時。每組第一人到達終點線即為比賽結束。強調：比賽過程中手不許斷開，斷開了就留在原地迅速接好再一起繼續前進，否則視為失敗。

3、各組利用5分鐘的時間選好隊長，以縱隊方式排好并練習“大蜈蚣”跑動。

4、進行“蜈蚣競走”比賽，用時最少的組獲勝。

5、宣布用時最少的小組，并安排各小組分享游戲感想。注意事項 ：

1、活動要有一定的空間，事先布置好場地。

2、分組時盡量讓本校學生分散到每個組。

3、當發現所帶小組手斷開時，指導老師讓該小組留在原地迅速接好再前進。

4、形成相互鼓勵、相互信任的氛圍非常重要。指導老師要及時給予適當的鼓勵，讓每個小組都爭取到達終點。

第四環節 活動分享點評（10分鐘）

1、小組分享：各小組指導老師引導學生圍坐成一圈進行分享。可以提的問題：

（1）最后順利完成“蜈蚣競走”，你認為是什么使你們的小組成功？（2）你們小組是否遇到了什么問題？你們是怎么克服的？

（3）如果小組成員能夠協調配合，這個活動是不是更容易完成？為什么？（4）在剛剛的游戲中，你感受最深的是什么？ 要點：團結，協調合作，彼此信任等

注意事項：鼓勵每個學生多發言，老師可根據活動中具體出現的問題進行分享。

2、活動點評

在這個活動中，不僅需要每個人都有靈敏轉動的技巧，更重要的是全組成員的默契配合。這個活動能培養大家的合作性，盡管我們來自不同學校，但我們彼此信任，為共同的目標努力，一起品嘗勝利的歡樂。注：活動點評后可進入自由交流，互贈紀念品環節。

第四篇：手拉手 心連心

“手拉手 心連心”活動總結

開展城鄉“手拉手”活動，主要目的是讓少先隊員們走向農村生活，走向淳樸的生活。通過城鄉少先隊員之間的交流、互助、服務，引導少先隊員認知社會，從而培養愛國注意、集體主義和社會主義精神，培養樂于助人、團結友愛的健全人格，激發學生的責任心和勞動意識，培養吃苦耐勞，團結協作的精神。

在此次活動中，我校在原有的“手拉手”活動基礎上，增加了一些新意的東西。手拉手活動當天，我校的少先隊員們參觀了涼水二小，體會到了涼水二小學生的快樂。參觀完后，兩校小伙伴們的“手拉手，找朋友”交流會，在交流會上每個人都找到了自己的“對子”，隊員們開心的交換了禮物，并且開心的交談著。在開心自由的交流中，兩所學校的隊員們便展現了他們精心準備的才藝，在一陣陣的歡聲笑語中，我們迎來了“手拉手，心連心”好朋友聚餐會。隊員們自己精心準備飯菜，在涼水二小優美的自然風光中進行著，這美麗而純凈的自然風光給隊員們留下了深刻的印象，輔導員老師以此為契機，在隊員中進行環保教育。此后進行了書法、繪畫等活動，增進了彼此的友誼。最后還交換了小禮品。

第五篇：手拉手心連心活動心得

手拉手心連心活動心得

七月十號，學校組織了“愛心手拉手，成長心連心”大型公益親子慈善活動，此次活動由學校多名老師、學生、家長，以及來自各地的100余名團隊志愿者和義工們組成，共同度過了溫暖而感動的一天。

活動從上午9點持續到下午5點，伴著現場時而舒緩抒情，時而熱情激昂背的背景音樂，團隊志愿者和義工們滿懷熱情和愛心，帶領大家開展了一系列互動活動。

活動中，不時出現熱烈感人的場面，參加活動的家長與孩子們之間，心靈都受到深深觸動。

現場被分為許多個組，每個小組就是一個團隊，讓我們了解、懂得了許多平時無法體會到的感受：比如在團體活動中只有互相協作，才能順利完成；比如每個成員之間，最重要的的是充分的信任和默契……在“二人對話”環節，孩子和家長手拉手，促膝而談，用心傾聽，真情告白，愛要大聲說出來，感動的淚水，欣慰的笑容，熱情的擁抱，這一刻，孩子和家長心連心，在孩子與家長之間有的只是責任和信任??

一個個活動，讓同學、家長和志愿者們很快融為一體，感恩父母、感恩老師、感恩社會的情感則不斷將整場活動逐漸推向高潮，零距離接觸，面對面交流，大家徹底地釋放，細心地聆聽，毫無保留地傾訴，在這種體驗式交心、體驗式成長的互動中，參加活動的人們學會反省，學會擔當，學會感恩。

在活動現場通過一個又一個的游戲來啟發家長和學生，學會如何建立良性的溝通模式。活動剛開始時，一些家長和學生在互動中還很拘謹，交流也不順暢，但隨著游戲的層層深入，在這種輕松愉快的游戲氛圍下，大家都受到很深的感染，逐漸放開心懷，放下戒備，彼此慢慢學會了用真誠、平等的方式去交流，邊游戲邊感悟，邊感悟邊體會，家長和學生一同快樂的學習和成長。

“手拉手·心連心”大型親子公益活動是借鑒了心理教學中的“體驗式學習方法”，通過寓教于樂的游戲，為孩子和家長搭建一個有效的溝通平臺，增強孩子與家長之間的溝通，凝聚互相關懷和愛的精神。

整場活動持續約8個小時，結束時所有的參與者都表示獲益匪淺，家長更是表示希望學校能多舉辦這樣類似的活動，讓他們多學習如何和孩子共同成長，共同進步。