第一篇：手拉手 心連心 民族團結一家親

手拉手，心連心，民族團結一家親

民族團結一家親。有一句歌詞叫做“家是一個家，國是大中國”。這句歌詞誰也不陌生。中國是一個統(tǒng)一的多民族的國家。自秦朝開始，我國就是統(tǒng)一的多民族國家。在此兩千多年的歷史當中始終沒有間斷過。我國幅員廣闊在9平方公里上生活著56個民族。民族團結是中國最重要的問題。當今的中國，搞好民族團結才是重中之重。民族團結，有利于國家的發(fā)展，有利于人民內(nèi)部的團結，增強各民族之間的責任感，為維護社會穩(wěn)定提供了良好的基礎。7.5事件，由于外國勢力的影響，和國內(nèi)各民族之間的不信任，不團結，才導致了7.5事件的爆發(fā)。等爆發(fā)之后，更多的人才意識大民族團結的重要性。三個離不開思想從此開始慢慢的刻到每一個民族同胞的腦海中。漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開。民族團結始終是一個國家發(fā)展的前提，如果說一個國家民族之間不團結，那么就不可能有強大的國家。

之所以被外國勢力慫恿進行一系列毫無人性的反中國活動，是因為：各民族發(fā)展不平衡，各民族文化差異。因此呢，我們就要積極全面貫徹黨的民族政策，正確處理民族問題。要堅持維護祖國統(tǒng)一，反對民族分裂，堅持民族平等，民族團結，尊重各民族的文化差異，只有幫助少數(shù)民族發(fā)展經(jīng)濟，文化，逐步消除各民族在經(jīng)濟，文化發(fā)展水平方面的差距，才能保證和加強民族團結。

唯有信任，唯有關愛，新疆這塊土地上才能開出嬌艷的花，中華大地的每一寸土地才能繁花似錦。祖國歷史的每一頁，都記載著各族人民團結奮斗、保衛(wèi)中華的事跡。所以，我們每一個人都更加熱愛我們的民族大家庭。手拉手，心連心，民族團結一家親，民族團結是一家。

民族團結是社會穩(wěn)定的基礎，維護社會穩(wěn)定，是構建社會主義和諧社會的必然要求。當前，我們所處的國際國內(nèi)環(huán)境相當復雜，既面臨大好機遇，也遭遇嚴峻挑戰(zhàn)。團結一心，保持穩(wěn)定，我們才能抓住機遇，克服困難，應對挑戰(zhàn)。我國現(xiàn)代化建設正處于一個重要戰(zhàn)略機遇期，確保穩(wěn)定，才能抓住和用好這個戰(zhàn)略機遇期，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧；確保穩(wěn)定，才能化解矛盾、理順情緒，團結一切可以團結的力量，調(diào)動一切積極因素；確保穩(wěn)定，才能妥善解決我們面對的各種問題，為經(jīng)濟社會發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)部和外部環(huán)境。在現(xiàn)代化建設的大局面前，我們必須像愛護自己的眼睛一樣珍惜、維護社會穩(wěn)定。鞏固和發(fā)展全國各族人民的團結，是建設中國特國家色社會主義的重要保證。增強民族團結，為社會穩(wěn)定提供一個良好的前提條件，我國的少數(shù)民族大多數(shù)居住在邊疆，加強各民族團結，對保衛(wèi)國家邊疆安全，發(fā)展同鄰國的友好關系，具有十分重要意義。增強民族團結、維護祖國統(tǒng)一、反對國家分裂，是我國各族人民的共同責任；加強大學生民族團結教育，是實現(xiàn)各民族團結和睦的基礎，民族團結教育活動在學校更應該引起高度的重視，一定可以使維護民族團結成為良好的社會風尚，使每一個公民都能自覺地履行維護祖國統(tǒng)一和民族團結的神圣義務，同時也把它當作自己的一項應盡的義務。

第二篇：手拉手 心連心

“手拉手 心連心”活動總結

開展城鄉(xiāng)“手拉手”活動，主要目的是讓少先隊員們走向農(nóng)村生活，走向淳樸的生活。通過城鄉(xiāng)少先隊員之間的交流、互助、服務，引導少先隊員認知社會，從而培養(yǎng)愛國注意、集體主義和社會主義精神，培養(yǎng)樂于助人、團結友愛的健全人格，激發(fā)學生的責任心和勞動意識，培養(yǎng)吃苦耐勞，團結協(xié)作的精神。

在此次活動中，我校在原有的“手拉手”活動基礎上，增加了一些新意的東西。手拉手活動當天，我校的少先隊員們參觀了涼水二小，體會到了涼水二小學生的快樂。參觀完后，兩校小伙伴們的“手拉手，找朋友”交流會，在交流會上每個人都找到了自己的“對子”，隊員們開心的交換了禮物，并且開心的交談著。在開心自由的交流中，兩所學校的隊員們便展現(xiàn)了他們精心準備的才藝，在一陣陣的歡聲笑語中，我們迎來了“手拉手，心連心”好朋友聚餐會。隊員們自己精心準備飯菜，在涼水二小優(yōu)美的自然風光中進行著，這美麗而純凈的自然風光給隊員們留下了深刻的印象，輔導員老師以此為契機，在隊員中進行環(huán)保教育。此后進行了書法、繪畫等活動，增進了彼此的友誼。最后還交換了小禮品。

第三篇：兵團掀起“民族團結一家親”活動熱潮勤走動常來往 手拉手心連心

兵團掀起“民族團結一家親”活動熱潮

勤走動常來往 手拉手心連心

2016年11月14日 18:26

來源：兵團日報

11月11日，三師伽師總場六連連部內(nèi)人頭攢動、熱鬧非凡，在歡聲笑語中，該連干部群眾迎來了兵團公安局機關的“ 親戚”。當日，兵團公安局機關74名民警來到伽師總場結對認親。“雖然冬天到了，但我們感到非常溫暖，因為我們的‘親人’不遠千里為我們送來了黨的關懷?！绷B連長外力·庫爾班說。

為深入貫徹落實以習近平同志為核心的黨中央的治疆方略，緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標，落實自治區(qū)“民族團結一家親”活動動員大會各項部署，按照兵團黨委“民族團結一家親”活動動員大會統(tǒng)一部署，連日來，兵團各級各單位精心組織、迅速行動，扎實開展結對認親工作，發(fā)放連心卡、走親串戶、打掃庭院、照全家福、吃團圓飯??在天山南北，迅速掀起“民族團結一家親”活動熱潮，各族群眾親如一家的場景處處可見。

11月7日，兵團黨委、兵團辦公廳首批35 名黨員干部來到三師四十九團，與該團九連、十連和青年連的少數(shù)民族群眾結對認親。為開展好“民族團結一家親”活動，兵團黨委、兵團辦公廳結合工作實際，制定了“十個一”行動方案，即認一門親戚、送一份連心冊、同升一次國旗、同唱一首國歌、開展一次交流交心座談會、同吃一頓飯、同照一張合影、共同參加一次勞動、共上一堂民族團結課和做一件實事，安排黨員干部分期分批開展走訪認親活動。

11月6日，兵團黨委組織部、老干部局在十四師四十七團舉行第一批“民族團結一家親”活動結對認親儀式。在結對認親座談會上，雖然結對雙方首次見面，但有說有笑，大家親切交談、互相學習，每一句質(zhì)樸的問候都傳遞著真誠的關懷，每一雙緊握在一起的手都溫暖而有力。

11月7日，兵團團委機關18名黨員干部帶著慰問品，來到一師五團和溫宿縣喀克佳木村，與五團13戶家庭、溫宿縣喀克佳木村5 戶家庭結對認親，發(fā)放幫扶聯(lián)系卡，并與“親戚”們聊家常、學雙語，了解他們的實際困難。

為使“民族團結一家親”活動落到實處，取得實效，兵團團委要求每名機關干部平時要通過電話、微信等經(jīng)常與結對認親戶聊天談心，了解對方家庭成員的思想動態(tài)、生產(chǎn)生活狀況，采取有效措施，因人施策幫助結對認親戶，改善他們的生活條件，讓他們切實感受到黨的關懷。

11月8日，兵團教育局第一批干部來到三師四十四團四連，與連隊的17戶少數(shù)民族職工結對認親。對于“親戚”們的到來，連隊的少數(shù)民族職工十分感動，熱情地為兵團教育局的干部們戴上了漂亮的小花帽，并為“親戚”們準備了抓飯、拌面等可口的飯菜。兵團教育局的干部們表示，這次結對認親就是要認門、問情、研究、解困，制定出符合職工發(fā)展實際的幫扶措施，用真心、真情、真誠出實招、辦實事，把“民族團結一家親”活動常態(tài)化、長效化開展下去，真正做到一次結親、終生助人。

11月9日，兵團人口計生委的第一批9 名結對認親干部在和田市下火車后，趕乘汽車到了十四師一牧場四連，來到四連，黨員干部們帶著面粉和清油，到“親戚”家里認門，有的抽空給“親戚”家的孩子教起了雙語，有的還給老人輕輕地捏肩捶背，與結對認親戶拉家常、促了解、增感情，大家其樂融融地說團結、話發(fā)展，場面溫馨和諧。

勤走動常來往是一家人，手拉手心連心共同奔小康。兵團“民族團結一家親”活動的熱潮仍然在持續(xù)，各族群眾之間的感情不斷增進，民族團結的正能量溫暖著每一個人，實現(xiàn)新疆工作總目標的強勁合力在天山南北匯聚。

第四篇：手拉手,心連心 三

手拉手，心連心

鐘燦雄 三（3）班 指導老師：李秋娜

一九四九年的十月一日，是中國巨龍?zhí)K醒的日子。如今中國人民創(chuàng)造了無數(shù)的輝煌。

中國，是一個由五十六個民族的信念一同凝成的東方巨人。它是一條正一天天壯大的東方巨龍，它是輝煌的、燦爛的，因為它擁有著五十六個同心協(xié)力的民族，有著十三億人口的雄心壯志。

深圳，喀什和塔什庫爾干這三個不同的地區(qū)，生活著不同民族的人民，卻流淌著同樣屬于東方黃種人的鮮紅血液，心跨越無數(shù)山河仍然緊緊地相連在一起。

一方有難，八方支援。在無數(shù)的荊棘面前，中國人民永遠是心連心。無論在何時，無論在何地，無論發(fā)生了什么我們永遠不忘記：中國人民的心永遠都在一起。

如今，喀什和塔什庫爾干——這片絲綢之路的綠洲，它渴望著成功的甘露。深圳給他們送去的不僅僅是物質(zhì)的幫助，更是心靈的撫慰，是希望的光芒。

中國的崛起，源于民族之間的同心協(xié)力，源于人們的心連心……

第五篇：手拉手 心連心

手拉手 心連心 共譜教育新樂章

————東方一小手拉手支教活動總結

為進一步全面實施素質(zhì)教育，促進義務教育的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量，關鍵是師資質(zhì)量。我校積極響應推動制度創(chuàng)新、形成農(nóng)村學校教師保障機制的支教號召，千方百計建設好教師這支隊伍，并積極投身于解決建設好教師資源的配置、結構矛盾等工作，我校的手拉手支教活動有了很大的推動與發(fā)展，現(xiàn)將工作總結如下: 一：深刻認識手拉手支教工作的重要意義

我校在全校范圍內(nèi)廣泛宣手拉手支教活動工作的意義，發(fā)動選拔優(yōu)秀教師參與活動，切實幫助教師提高教學水平。利用學校的校周報、教研會議、進行大量的宣傳工作，積極傳達學習上級部門的有關文件要求，使支教工作深入每一個人心，不斷鼓舞廣大教職工積極投入學習樹立相應的支教理念，在全校范圍內(nèi)開展“手拉手 心連心 共譜教育新樂章”大討論活動。切實使手拉手支教活動深入到每一位教師的思想之中。

二：認真做好手拉手支教教師的選派工作

學校為使活動能卓效開展，在積極學習認識的基礎之上，進行全

校范圍內(nèi)的選拔。

鼓勵廣大教師積極申報，調(diào)動每一位教師的支教積極性。在全校范圍內(nèi)形成積極投身手拉手活動，為農(nóng)村教育做出相應的貢獻，“手拉手活動是自我提升”意識。將有關人員名單及要求進行公示，接受全校師生的監(jiān)督和評審。

經(jīng)民主測評后，我校參與活動的老師人員共五名：高明霞、任艷紅、王如林、張靜、林艷菊。

三：制定活動目標，切實落實各項工作

農(nóng)村教師隊伍建設是一項具有重要的戰(zhàn)略意義工作，手拉手就是要在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化教師資源配置，解決農(nóng)村師資力量薄弱問題的重要舉措，是 “城市支援農(nóng)村，工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)”的實際行動。因此，確定支教目標，提升教育教學水平是這一重要舉措的的基本要求。

我校組織各級教研組，切實制定有關支教目標。在領導的大力支持和安排下，力爭將活動開拓為，既能提高教師的基本能力又幫助農(nóng)村教師的教學水平，力爭活動成為促使教師專業(yè)成長的新領域。

另外，學校還推出了四項舉措：

1、教師到農(nóng)村支教策略大討論；

2、探索實施農(nóng)村教育的新視角；

3、組織兩校教研互動交流；

4、開展兩校“一課異構”研討； 四：深入一線、及時總結、穩(wěn)固發(fā)展

我校的手拉手支教學校是孫旗屯三中學校。這是一所村鎮(zhèn)學校，共有教師員工18名，在校學生近300人，每個年級有1個或平行班級兩個。孫旗屯三中也十分重視我校的對口工作，在被分配的五名老師里，高明霞、任艷紅、王如林三位老師被學校分配在四至六年級擔任語文、英語、數(shù)學的教學。

這三位教師通過開設專題講座，上示范課，與孫旗屯三中的教師結對子等形式，充分發(fā)揮支教老師的示范輻射作用，把城市學校的教育理念和教學經(jīng)驗毫無保留地傳授給孫旗屯三中的教師，有力的促進了該校校本研修質(zhì)量的提高。

我校的三位老師在教學中均滲透了新課程的理念，體現(xiàn)以人為本的教育思想，突出學生為主體，讓學生在自主合作中愉快地完成教學任務，取得了良好的教學效果。兩校教師圍繞公開課進行研討活動，為區(qū)域之間教育均衡發(fā)展提供了對話的平臺。

其中高明霞老師在學?；踊顒又猩狭耸痉墩n《玩作文》。任艷紅老師在教研活動中上英語示范課，這是一節(jié)精彩的語音精讀朗讀課，給全校英語教師都留下了深刻的印象，此外，王如林老師所支教的四年級《行程應用題》一課的精彩示范給孫旗屯三中的老師提供了極大的幫助與指導。

我校選派的五位教師不但在平時的教學中，積極深入課堂，了解農(nóng)村學校的教學現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)一些具有普遍意義的問題，還把一些具有特別現(xiàn)象的問題，提出來進行研討。如：在執(zhí)教過程中，我們發(fā)現(xiàn)，孫旗屯三中小學的辦學條件很簡陋，而且學校的人文素養(yǎng)較差，沒有形成一定的學校文化。學生的課余生活比較單調(diào)，每天放學后學

生處于散學狀態(tài)。于是，我們支教的老師就為學生介紹名著和經(jīng)典讀本，提高孩子的讀書意識，為學生能夠開展豐富的第二課堂活動提供有關素材。極大的豐富了學生的課余生活，擴大了孩子們的學習視野，提高了學生的學習興趣。

兩校共言教育，共研教學，共促發(fā)展。在支教中，我校所派的老師總是能一絲不茍地做好每一課，高明霞老師在教學中《猜猜我是誰》一課時，將枯燥的作文教學與生活活動相聯(lián)系，使孩子的學習投入到一中忘我的境界，不怪乎孫旗屯三中的老師說：“自己教了二十年的書，頭一回知道語文課可以這么教，這樣的語文課走進了孩子的內(nèi)心。我明白了什么是教育的魅力?！蓖跞缌掷蠋煘榱耸购⒆觽兡芨玫耐瓿山虒W，在了解到班級學生較多后，就自己購買擴音器，佩戴麥克上課，讓教室的每個角落都能清晰的聽到所講內(nèi)容，在校的每一位老師也一致稱贊：“來支教的老師，真是把我們的學校當做了自己家，把班級的孩子看得真重?。　?/p>

我校領導還積極邀請孫旗屯三中的領導及教師到學校參觀、指導、交流。并有計劃地向?qū)O旗屯三中提供教學方面的互動平臺，有步驟地實施教學交流方案。

忘不了，課堂上老師聲情并茂的投入；忘不了，校園中老師與同學們游戲的歡笑聲；忘不了，在課后老師們交流學習的執(zhí)著；忘不了，研討課中那一次次傾聽和感謝的話語和一次次溝通的坦誠和熱情。

手拉手支教活動就這樣深入到每一位老師的心中，無論是哪個學校，無論是哪個班級，都有我們雙方學校領導、教師互動、互幫、互

助所帶來的新氣象。我們的教師到孫旗屯三中支教，受益的不僅僅只是那里的師生。我們的學校教師在農(nóng)村艱苦條件下工作也是一種學習和鍛煉。