第一篇：職教中心學校改革創新情況匯報

五大連池市職教中心學校改革創新情況匯報

自試驗區試點縣項目建設以來，我校始終堅持“立德樹人、服務發展”的辦學方向，以培養技術技能型產業人才為主體，以培育新型職業農民為主導，以服務經濟社會發展為根本，創新辦學思路，加強基礎能力建設，促進學校內涵發展，做大“職教超市”，提升服務經濟社會發展能力，增強辦學吸引力，取得了良好社會效益。

一、創新發展思路，明確服務理念

學校要想有發展、有作為，就必須為當地經濟社會發展服務。幾年來，我們認真學習領會和深刻理解上級職業教育服務經濟社會發展的文件和會議精神，學校領導經常參加市委組織各種會議和調研視察活動，在經濟社會發展實際和需求的基礎上，我們對全市職業教育科學定位，高端謀劃，探索出了適合五大連池市職業教育辦學探索的改革思路，推行了“狠抓三項建設”、“創新四個模式”、“搭建五個平臺”的現代農村職業教育改革發展體系。經過幾年的實踐，這一辦學模式完全符合五大連池市經濟社會發展需求，完全符合現代農業對人才的需求，完全符合大農業發展和大職教發展的需要。

培養城市化、工業化、信息化、現代化所需要的技術技能人才是國家的政策導向；農業和旅游業是我市的主導產業，建設“礦泉旅游名城、休閑養生之都”是我市的發展戰略；通過學知識、學技術增強就業創業能力，增加經濟收入是老百姓的實際需求。因此，我校確立了“以農為本、兼顧旅游、立足五市、服務黑河、輻射全省”的發展定位，明確了為學生就業與發展服務、為城鄉勞動者創業致富服務、為現代化大農業服務、為創建“礦泉旅游名城、休閑養生之都”服務的工作理念，致力培養落地型技術技能型產業人才和新型職業農民。

二、夯實基礎建設，拓寬服務渠道

一是政府加大投入，增強基礎能力。我市在一般性財政收入剛過2個億的財力下，三年共投入資金4000萬元改善學校辦學條件，并將價值 2000萬元的鄰街商服用地和原訥謨爾中學、建設中學、永豐小學閑置校舍無償劃撥給職教中心，建立了珍禽養殖場和食用菌場等實訓基地，2016年投資1200萬元新建4000平方米五大連池社區學院，學校辦學條件位居全省中職學校前列。

二是用好專項資金，改善辦學條件。充分利用國家示范校建設、試點縣建設、以獎代補等專項資金，加強教學設施和實訓基地建設，強化內涵建設，突出辦學特色。三年來，共利用國家和省專項資金3300萬元，購置教學和實訓設備1200臺套，建設校內實訓室38個，建立校內實訓基地21個，校外實訓基地10個，扶持農民創業示范園區20個，為教育教學創造了良好條件，極大限度地滿足了相關專業設置、學生實訓及為農服務的實際需求。

三是部門合力支持，開展校企合作。為突出職教中心的社會服務職能，市委常委會、政府常務會都明確要求，各部門培訓基地統一建在職教中心，培訓項目統一由職教中心承辦，培訓資金投入職教中心集中使用，形成了各部門合力發展職業教育的良好氛圍。市人社局、就業局、農業局等部門相繼在學校建立了高技能人才、農民創業、陽光工程、就業再就業、扶貧開發、旅游教育等培訓基地，三年共培訓學員14983人，注入培訓資金855萬元。市農業局、教育局、建設局等部門把農村衛生箱、學生桌椅、公園排椅等項目放在學校生產，三年共生產各類產品2100件套，實現了校企融合。

三、做大職教超市，促進服務發展

一是開辦以升學為主兼顧就業的職高班。招收未升入上級學校卻有升學愿望的初中畢業生，以職教對口升學考試和技能考試為導向調整課程設置和教學內容，滿足學生的升學需要。目前職高在校生750人。

二是開辦以就業為主的技工班。主要招收初中畢業生、輟學生和城鄉青年，增加專業技術課和實踐技能課，強化技能訓練，增強就業能力，實現高薪就業和穩定就業。技工校學生351人。

三是開辦以涉農教育為主的中專班。招收有求學意愿的中青年農民，在課程設置和教學內容上注重理論和生產實際的有機結合，在教學時間安排上根據生產進程開展相應的理論教學和技能訓練，實現“教、學、做”一體，并達到專業學習帶動產業發展和家庭增收致富的目的，培養一批新型職業農民。成人中專在籍學員2321人。

四是開辦以提高學歷層次為主的電大班。發揮電大專業齊全、辦學靈活的優勢，利用機關事業單位重視文憑效能的政策導向和人們追求高學歷的心理需求，開展電大專本科遠程網絡教育，提高職工的文化專業素質。電大在籍學員516人。

五是開辦以促進就業和創業為主的培訓班。發揮我校是省農民創業培訓基地的優勢，面向黑河各縣市區開展農民創業培訓；發揮省高技能人才培訓基地的優勢，開展高技能人才培訓；面向本市城鄉開展新型職業農民培育、就業再就業、旅游服務、家政服務等培訓；成立了社區教育學院、社區活動中心，為中老年居民學習和活動創造有利條件。三年共培訓學員14983人。

通過多種辦學形式和學歷層次，滿足了不同社會群體的多元化學習需求，使學校成為城鄉勞動者學習知識、提升技能的“職教超市”。

四、打造特色內涵，提高服務質量

一是狠抓三項建設。加強師資隊伍建設，實施“名優教師培養計劃”，培養教學名師、專業帶頭人、專業骨干教師，一體化教師比例已達到65%。教師承擔國家、省科研課題11項，編寫各類教材29本，有7本正式出版發行。加強重點專業建設，以現代農藝、畜禽生產、旅游服務三個省級重點專業改革為引領，以電工電子專業一體化教學改革為突破，全面推進專業建設。加強信息化建設，建立數字化校園網，新建了視頻會議室、錄播室、數字化校園管理系統，為鄉鎮職教分校配備遠程網絡終端設備、多媒體投影設備40臺（套），建立多媒體培訓室42個，把職教中心的數字化校園網絡延伸到鄉鎮村屯，實現了“雙網聯動”的職教遠程網絡特色。

二是創新四個模式。實施“開放式、多功能、集團化”的辦學模式，使職教中心成為“市有總校、鄉有分校、村有教學點”的開放式學校；發 揮教學、培訓、科研、生產、服務五種功能，成為“產學研一體”的多功能學校；牽頭組建了黑河市農村職教集團，成為“校校聯合、校企合作”的集團化學校。實施“校企融合、產學一體”的人才培養模式，采取“學校開專業、專業辦企業、師傅帶徒弟、公司加農戶”的形式，依托各專業，開辦了農業試驗站、鹿場、珍禽養殖場、蘇繡廠、工藝美術廠等21個經濟實體，使專業和企業相互結合，產業和教學融為一體，實現了培養人才和開發產品雙豐收，學生多次在國家、省職業技能大賽上獲獎。實施“分段教學、工學交替”的教學模式。采取“教學安排分段式、教學過程生產式、教學管理學分制、教學評價成果式”的方式，做到“教、學、做”相統一。實施“五元三維”評價模式改革，通過“平時表現、理論考試、技能考核、企業評價、職業鑒定”多種途徑，綜合評價學生的職業素養、專業知識和專業技能。

三是搭建五個平臺。通過市鄉村三級職教網絡建設，打造開放式辦學平臺；通過職高、技工、電大、培訓、中專“五教融合”的超市化辦學，打造多功能育人平臺；通過創業服務團隊和現代農藝大師工作室，向農民推薦創業項目、提供技術支持和創業后續服務，打造創業服務平臺；通過數字化校園網絡建設，充實教學資源庫，實現“雙網聯動”遠程教學，打造信息化網絡平臺；依托職教集團開展成員間的多領域合作和中高職銜接辦學，拓寬辦學渠道，打造集團化合作平臺。

五、豐富辦學職能，提升服務質量

一是圍繞產業育人才。學校在人才培養上，始終圍繞市域經濟發展對人才的需求，本著特色農業、綠色農業、設施農業和礦泉農產品開發等現代化、產業化發展，發揮培訓基地的作用，通過基地培訓、入村培訓、現場指導多種形式，把種植、養殖成人中專班和培訓班辦到鄉鎮、村屯。解決了廣大農民想上學但無條件到校上學的矛盾，有效緩解了農村文化技術落后和新型職業農民潰乏的問題。創建了國家高技能人才、新型職業農民培育、省現代農業創業、黑河市職業培訓、市就業再就業5個培訓基地，培訓面覆蓋黑河市所屬7個縣市區，培養了一大批技術技能型產業人才和 新型職業農民，為區域經濟社會發展做出了貢獻。

二是依托特色建基地。學校建立了植物醫院、動物醫院、農業試驗站、珍禽養殖場、鹿場、食用菌場、礦泉巖茶廠、農產品加工廠、連池刺繡廠、工藝美術廠、餐飲實訓基地、家政實訓基地、美容美發中心、社區教育活動中心、旅游公司、機加公司、創業超市、創業服務部、菌需服務部等21個校內實訓基地，建立10處“場校共建、校企合作”校外實訓基地，建立20個“鄉校共建、校社合作”農民創業示范園區，拓寬了技能人才培養途徑。

三是突出發展送服務。學校通過參加職教集團、院校合作、校所合作、場校共建、鄉校共建等形式，聘請高等院校、科研院所的專家，建立農民創業項目庫，推廣大豆優良品種、特色玉米、優質葡萄、嫁接黃瓜22項，通過“專業教學+實訓基地+創業園區+農戶”產業帶動的方式，引領農民創業致富。糧食增收3個百分點，帶動城鄉勞動力轉移就業5萬人次，實現勞務收入7.2億元。

2016年5月份以來，學校又建立了電子商務培訓實訓中心，成立了社區教育學院，啟動了汽修實訓基地建設項目，舉辦了新型漁民創業培訓班，開辦了空乘高乘專業，為五大連池機場和省內外高鐵地鐵培養從業人員。受省農委的委托，由我校教師組織編寫的《黑龍江省農民創業項目庫資料匯編》即將出版發行。

不懈的努力，取得了豐碩成果，學校辦學規模不斷擴大，辦學質量穩步提升，得到了各級領導和社會各界的一致好評。今后，我們要進一步深化教育教學改革，提升教師整體素質，努力把試點縣、示范校建設成果轉化為推動經濟社會發展的直接動力，為建設“富裕、文明、和諧、幸福、美好”的五大連池，做出新的更大的貢獻。

第二篇：高郵職教中心課程改革學校匯報材料

積極實施課程改革 彰顯職教特色

-----高郵中專課改匯報材料

一、學校基本情況介紹

高郵職教中心創辦于1985年，是一所以工為主、工文結合的國家級重點職業學校。目前，在校生4066人，學校占地204畝，建筑面積5.1萬平方米，圖書館藏書12萬余冊，專職教師192人。學校開設有機電、數控、電子、計算機、財會、建筑、服裝、海員等主要專業，并逐步發展形成了1個省級實訓基地、2個省級課改實驗點、3個省級示范專業良好局面。學校先后獲得省職業教育先進單位、國家德育先進學校安全文明單位等榮譽稱號。

二、課程改革研究與實踐

課程改革是堅持特色興校，提高人才培養質量，增強中職生就業競爭力的重要環節。我校根據《江蘇省職業教育課程改革行動計劃》、《省教育廳關于開展職業教育課程改革實驗工作的通知》等相關文件精神，全面推進課程改革，并在統一思想的前提下逐步出臺各項改革措施，改革取得了明顯實效。

成果：1個省級實訓基地、2個省級課改實驗點、3個省級示范專業

近三年來，在省、市師生技能大賽中，我校120人次獲獎。省、市創新大賽中，有21人次獲獎，省文明風采大賽中，我校共有148件作品獲獎。

（一）課程改革主要理念

1．建立以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化課程體系。

打破基礎課、專業基礎課、專業課三段式的傳統模式。體現以學生為中心、以情境為中心、以實踐知識為中心，構建“1+0.5+0.5+1”的專業培養模式即一年級以基礎文化課為主，二年級上學期以綜合化的專業課為主，二年級下學期全部開設理論實踐一體化的專業課和實訓課，三年級下企業進行輪崗實習和頂崗實習。

2．文化課程必需、夠用，專業課程綜合、核心課程理實一體化。

文化課改革總體上遵循“以必需、夠用為度”的原則，在重視發揮文化課為提高學生基本文化素質服務的功能的同時，強化文化課為專業課學習服務的功能。將語文、數學、外語等文化課分為基礎性和應用性兩個模塊。其中基礎性文化課面向全體學生，應用性文化課面向專業大類。例如，機電專業則融合了？等綜合課程作為專業核心課程，相關學科知識則整合在其中。目前機電專業開設的理論實踐一體化課程有多門課程。

3．堅持能力本位，實施“雙證融通”。

我們對所有專業的人才培養方案及課程標準進行了一次全面修訂，即將專業所對應的國家職業資格標準的應知應會要求全部落實到相關課程中去，確保中職的教學計劃和教學大綱全部覆蓋相關工種的初、中級工應知應會標準，由市工考辦組織實施等級考核。實施了雙證融通，學生在就業市場上競爭力得到了明顯的提升，受到用人單位的好評，就業質量較高。

（二）課程改革主要經驗與特色

1．加快建立專家隊伍，建設課程改革的骨干隊伍

課程改革的落腳點是課程，關鍵是教師，打造一支具有課改理念與意識的“雙師型”專業師資隊伍是實施課程改革的重要保證。

首先，加大培訓力度：目前我校參與“四新”培訓178人次，省級及以上骨干教師培訓74人次，出國培訓22人次。通過培訓更新了教學理念，提高了專業技能。其次，積極頂崗鍛煉：要求專業教師利用暑假進企業頂崗鍛煉；參與開發研究：鼓勵教師到企業第一線參與生產過程，進行本專業課題的開發和研究，從事企業生產管理工作，把握專業發展動態。再次，加強校本培訓。同時，學校制定了《“雙師型”教師隊伍培養計劃》、《“名師工作室”管理辦法》，要求名師引領課改，引領教研，引領實踐。

近三年來，學校承擔省級及以上課題2項，開發項目課程12門，自編校本教材11本，呂傳鴻老師主編的《電工電子技術》在華東五省一市職校使用。教師在省級以上發表、獲獎論文93篇

2．準確定位培養目標，精心修訂實施性教學計劃。

如何確定培養目標，關系到中職畢業生的職場定位。通過對我市市場調研，根據產業結構和學校專業建設情況，學校由專業負責人牽頭組織部分專業教師協同企業專家對我市具有代表性的相關企業進行調研，調研內容包括現代企業的設備情況、技術力量、企業發展、人才構成、人才需求以及在崗的職校畢業生的愛崗敬業、專業技能、工作能力、專業發展趨勢等，調研對象包括企業經理、人事負責人、車間負責人、畢業生等，調查方式是按專業方向，根據課程開發需要，對相應的企業進行調研與論證。完成調研論證后，召開專業課程指導委員會和開發工作小組會議，針對職業崗位群能力標準、學生個體需求、教學設施和用人單位的需求，進行工作任務分析，確定相關專業的能力定位和人才培養目標。

3．改革課程評價制度，健全教學質量的監督保證體系。

按照終極性考核與過程性考核并重的原則改進教學評價方法。文化課與專業基礎課按照課堂筆記20分、平時作業20分、期中考試30分、期末考試30分，實訓課程也按平時成績與綜合考核各占50分的辦法計算總評成績。

加強對教師教學質量的監控。建立中層以上干部聽課制度和教師相互聽課制度，建立了《教學常規檢查實施細則》制度。每學期組織一次以教學“五認真”為主要內容的綜合質量檢查，每學期組織一次學生對任課教師的無記名測評，每學期開展一次教學質量獎的評比工作。今年全校推行“高效課堂”活動，改革傳統課堂教學模式，努力構建與課程模塊化相適應的高效課堂模式。

4．積極開展課程改革研究，逐步彰顯課改特色

學校目前有一個國家級課題，六個省級課題，通過參加各個層次的課程改革研究，積淀了豐富的成果，顯示了良好的課改特色。

5．宣傳課改理念，健全課程改革組織領導（1）加強課改宣傳，建立課改實驗工作群眾基礎

課程改革是關系到全體教師的改革。從某種意義上說，教師是課改的主力軍，而課改的阻力也主要來自教師。在課改過程中，重視宣傳發動工作。

首先，抓好領導班子的思想建設，把更新教育觀念作為重要學習內容；

其次，在中層干部參加的行政辦公會議和教研組長參加的教學工作例會上，經常研究有關課改方案和操作辦法，多方面聽取大家的意見；

第三，07年開始每年暑假都集中二三天時間舉行課程改革研討會，發動群眾、集思廣益。

（2）加強工作領導，健全課改領導組織

成立學校課程改革實驗工作領導小組，負責組織和指導全校課程實驗工作。領導小組由校長任組長，職責是負責督促有關部門落實責任，推進學校的課程改革工作；領導小組其它成員的職責是負責對課程的研究、指導，加大對課改的投入，組織各專業課改經驗的交流和階段性總結工作。

三、課程改革今后的主要規劃 1．進一步樹立“大課程改革”理念。

課程改革是學校的辦學理念、人才培養模式、實訓基地建設、師資隊伍建設等方面的全方位改革，工作要全面落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合發展道路，切合地方經濟建設，不斷深化中職課程體系、結構、內容改革，完善課程管理與評價制度，創新人才培養模式，提高教育教學質量，努力培養學有所用、技有所長、社會需要、企業歡迎的實用型人才。

2．加強實訓基地建設。

加強實訓基地建設是推進課程改革、彰顯辦學特色、提高教學質量的重要基礎。要充分利用國家和省高水平示范性職業學校建設的政策機遇，加快與課程改革相適應的實訓基地建設，建設與行業企業生產技術同步、具有真實仿真的職業氛圍和產學研一體化的實驗、實訓基地，滿足學生職業技能訓練的需要。，加強校外實訓基地建設，強化校外頂崗實習專管，使頂崗實習真正成為學生提高實際動手能力和職業技能的重要途徑。同時，要運用現代信息技術手段，開發虛擬實驗室、虛擬工藝流程、虛擬實訓車間、虛擬實習工廠等，在現代信息技術條件下實現“仿真性”的實驗、實習、實訓。

3．加強課程改革理論研究與實踐探索

要進一步完善有利于推進課程改革研究的政策措施，不斷激發教師參與課程改革研究的熱情，形成推動課程改革研究的激勵機制，營造課程改革研究的濃厚氛圍。要堅持理論聯系實際，理論研究與實踐研究、行動研究相結合，緊緊圍繞學校課程改革迫切需要解決的重點、難點和熱點問題，充分吸收和借鑒國內外職業教育課程改革的優秀成果，組織和發動廣大教師開展課程改革的校本研究，設立若干專項研究課題，力求進一步提煉學校新的校本特色的課程改革理念與實踐創新成果。通過推進課程改革的研究，帶動師資隊伍建設，提高教育教學質量，彰顯中等職業教育的辦學特色。

第三篇：職教中心驗收匯報

全面實施建設工程 大力發展職業教育

——省政府縣級職教中心建設督導驗收情況的匯報

鄉寧縣人民政府 李云崗（2O11年10月18日）

尊敬的各位領導、各位專家：

大家好！天高云淡，秋風送爽。各位領導風塵仆仆來到我們鄉寧縣檢查指導職業教育工作，這既是對我們的鞭策和鼓勵，更是對我們的厚愛和支持。在此，我代表鄉寧縣委、縣政府對各位領導和專家的到來表示熱烈的歡迎！下面就我縣職教中心建設具體情況匯報如下：

一、基本情況

鄉寧縣位于黃河中游，呂梁山南端，臨汾市西隅，東依姑射山與堯都、襄汾毗連，西隔黃河與陜西韓城、宜川相望，南跨馬首山、云丘山、苛當山與新絳、稷山、河津為鄰，北以高天山、云泰山、清川河為界，與吉縣接壤。全縣國土面積2029平方公里，下轄10個鄉鎮，182個行政村，1113個自然村，總人口23萬。我縣是山區縣，以煤著稱，是全國三大優質主焦煤基地之一。

近年來，縣委、縣政府以“轉型跨越、爭創一流”為目標，確定了“加快三化強三農、內留外引促轉型、五城聯創靚鄂城、（一）堅持優先發展戰略，提供有力發展保障 鄉寧縣委、縣政府始終把教育工作置于優先發展的戰略地位，不斷加大教育投入，尤其在職業教育方面，我們以“今日的職教，就是明天的經濟”為辦學理念，把職業教育發展納入全縣經濟社會發展的總體規劃之中，通過職業教育獎勵制度、職業中學新校區建設、職業教育免費全覆蓋等措施大力推進職業教育穩步發展。在工作中堅持“四統籌”、“三結合”和“三優先”。

“四統籌”：一是發展規劃的統籌。將現有的職業中學、煤炭技工學校、衛生學校、農廣校納入職業教育綜合發展規劃。成立了以郝忠祥縣長為組長，分管教育、衛生、農業、煤炭的副縣長為副組長，教育、發改、財政、人社、農業、衛生、煤炭等相關單位“一把手”為成員的鄉寧縣職教中心建設工作領導組。在工作中實行政府統籌、部門聯辦、教育協調的管理機制，形成了齊抓共管、政令暢通的工作格局。二是職業教育經費的統籌。我縣每年投入專項經費用于改善職業教育辦學條件和進行各類培訓，教育經費實現連年增長。城市教育費附加用于職業教育的比例達30%以上。三是教師使用上的統籌。針對職業教育涉及面廣，對教師專業要求強的特點，縣政府根據職教中心專業發展前景進行專業設置，采取“招、聘、借、調”等辦法解決師資問題。招，即是招考錄用一部分學業專長的優秀大學畢業生到職教中心各培訓基地任教。聘，即是從行業、能培訓，職教中心對畢業、結業學員實行“三優先”制度：使用優先，將職教中心學員優先充實到各企業、村委、站、所工作；扶持優先，對職教中心學員舉辦的創業項目，在項目審批、資金劃拔、技術指導上優先；獎勵優先，對職教中心學員創業有路，致富有效的人員進行優先獎勵。

由于在工作中始終堅持“四三三”工作措施，進一步促使了職教中心的發展與壯大，加快了我縣各類初、中級應用人才的培訓步伐，促進了農村經濟持續、健康、快速地發展，為我縣推進社會主義新農村建設，實現全面建設小康社會的目標提供了強有力的人才保障。

（二）教育投入不斷增加，保障機制逐步形成 縣政府設立了職業教育專項經費，對職業教育的投入逐年增加。在嚴格落實城市教育費附加30%用于職業教育的同時，從多渠道籌措資金，逐步形成職業教育經費保障機制。特別是去年以來，投資7284萬元的職業中學新校區已于今年10月1日投入使用，僅新裝配的各種實習實驗實訓室就達到33個，其中，工科類專業實訓室裝備投入795萬元，醫學專業實訓室裝備投入65萬元。另外，為了保證貧困家庭學生不輟學、上好學，確保生均經費高于普通高中，確保農村勞動力轉移培訓經費足額到位，除國家、省、市補助資金外，縣補資金也及時、足額到位，并于2011年春季提前一個學期免除了職業高中所有在校學生的學費。

算機室、現代化礦井演示室、井下采煤操作實驗室、通風安全實驗室、機械機電實驗室、安全教育展室；衛校的制劑室；農廣校的新品種培育室等實習實驗場所，為受訓人員將理論知識轉化為專業技能提供了硬件保障。臺頭煤礦、申南凹煤礦、毛則渠煤礦、戎子酒業、隆水集團、高天牧業等實訓基地，為各類學習人員將理論知識跟具體實踐相結合提供了有效平臺。目前，職教中心的圖書擁有量已超過8.2萬冊，征訂各種報刊雜志86種，音像資料6000余盒，攝像機12臺，電視機90臺，計算機近500臺。實習實驗設備的不斷改進，實習基地的進一步拓展，現代化教學手段的廣泛應用，為教育教學質量的不斷提高奠定了堅實的基礎，確保了培訓效益不斷增強，培訓效果日益明顯。

（六）招生任務超額完成，專業領域逐步延伸 隨著國家職業教育優惠政策的落實，我縣每年都超額完成職業學歷教育招生任務和各類專業技能培訓任務。今年學歷教育在校生2752人，達到了普通高中與職業高中在校生比例1：1.01的目標。

根據縣域經濟發展實際和培訓人數的增多，專業設置也在逐步延伸。職教中心在原有的長線專業基礎上，進一步加強了校企合作，加大了縣域內校企聯姻和合作辦學的力度，初步探索出了緊貼地方經濟實際的辦學新路子，如：適應煤礦從業人員特殊崗位需求新設的煤礦企業管理人員培訓、井下班組長工

第四篇：內黃職教中心匯報材料

內黃職教中心匯報材料?內黃縣職業技術教育中心是經省教育廳批準的一所中等職業技術學校，總體布局為一校兩址。占地430畝，建筑面積16.37萬平方，有教職工176人，專任教師130人，在校生2100多人。每年招生人數在1000人以上。根據市場需求，結合我校實際開設有機電技術應用、電子技術應用、計算機應用技術、美術繪畫、汽車駕駛與維修、學前教育、現代農藝技術等八個專業。

學校教學設施完備，教學樓、公寓樓、餐廳、活動場地能滿足學生學習與生活需求。實訓設施齊全，有計算機400臺，機房5個，有電子實訓室、數控車床、數控銑床、普車、焊工等機電實訓室，有電子鋼琴室、舞蹈室。并建有汽車實訓基地4個、駕駛車輛70輛、全真模擬駕駛儀20臺，建有自己的駕校、汽車考務中心、檢測中心等實習實訓基地。

學校建立健全一套行之有效的管理制度和監督制度。教學上推行《日常教學常規管理》的嚴格落實。按照《教師業務考核細則》實行百分量化對全體教師進行業務評比，作為評優評先、晉級的重要依據。全面推行競聘上崗制度。使庸者下、能者上，激發教職工教書育人的熱情和信心。日常管理上，推行《一日督導制度》每天由值班領導帶隊對全校的各項工作進行督導檢查，在校園形成事事有人管，事事有人問的良好格局。

第五篇：職教中心電大匯報材料

靖遠電大工作站情況匯報

2003年秋季，縣上將縣電大工作站劃歸縣職教中心，成為甘肅電大白銀分校教學點，并從2004年春季開始電大“人才培養模式改革和開放教育試點”招生，現有電大本、專科專業學員226人（其中本科109人，專科117人）。

一、電大辦學的指導思想

我校電大工作辦學的指導思想是：以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，按照十六大提出的全面建設小康社會的教育發展目標，全面落實省、市電大工作會議精神，以迎接總結性評估為契機，促進學校新一輪跨越式發展。電大工作的思路是：理論上探索和總結適合靖遠地區政治、經濟、文化發展的遠程教學模式、管理模式與運行機制，提高遠程教育教學與管理的質量，為靖遠的現代化建設培養合格人才，為“科教興縣”做出貢獻。在具體工作實踐中，緊緊依靠中央、省、市電大的系統辦學和網絡資源優勢，發揮主觀能動性，把“中央電大人才培養模式改革和開放教育試點”項目總結性評估作為學校跨躍式發展的良機和原動力，“以評促改，以評促建，以評促管，以評促發展”，在實現我校實施高等開放教育試點，構建終身教育體系和建設學習型社會的宏偉目標中發揮重要作用，在試點工作中，創建全市一流工作站，鍛煉一支名師隊伍，建設一批精品課程，出一批研究成 果，使靖遠電大成為應用現代教育技術進行遠程教育的學習中心, 推動我縣職業教育、成人教育快速、健康發展。

二、工作站建設情況說明

自2004年春季開展開放教育試點工作以來，學校領導高度重視電大教育事業，多次專題研究電大工作，多次組織全體教師認真學習電大業務知識及電大“人才培養模式改革和開放教育試點”的有關內容。加強職成教育教學研究，而且更加注重對現代遠程教育特點和規律的探討。通過組織學習《甘肅廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點》項目總結性評估相關文件，對開放教育試點項目的意義和指導思想以及實施開放教育試點的重要性有了比較清醒的認識。在試點過程中，學校針對存在的困難和問題積極采取應對措施加以解決，加大投入，確保我校人才培養模式改革和開放教育試點工作順利進行。

三、工作站教學師資情況說明

目前，我校開放教育試點專業包括法學（本）、行政管理（本）、漢語言文學（本）、小學師資教育（專）、現代文秘（專）、在校生226人。我校現有專職教職工40人，其中高級職稱教師3人，中級職稱教師11人，專任教師34人，專任教師大學本科學歷占60%。另外學校還聘請縣內外具有中高級專業技術職稱以上的教學及科技人員到校兼職，以解決師資不足的問題。今年又從西北師大畢業生人才洽談會上簽約5名本科畢業生充實到電大教師隊伍中來，為實現學校轉型和構建新型教師隊伍注入了活力。廣大 電大教師都能踏實工作、愛崗敬業，積極探索開放教育的特點和規律，能夠較好完成所承擔的教學、管理和技術服務工作，能嚴格按上級電大的要求和遠程教育的規律組織教學、進行教學管理，對構建現代遠程教育條件下新型的教與學框架進行了積極的探索，保證開放教育的教學質量和試點工作順利進行。學校要求全體教職員工大力倡導樹立全局意識、責任意識、質量意識、品位意識、團隊意識、競爭意識，努力造就一支思想向上、作風踏實、敢于爭先、開拓創新、能夠滿足電大“人才培養模式改革和開放教育試點”工作需要的教師隊伍。在教師隊伍建設上更加注重教師的繼續教育、知識更新和能力提高，有計劃選派教師參加省、市組織的師資培訓，著力培養“雙師型”教師隊伍。在試點工作中還充分發揮學校各處室的作用，加強對參與試點工作的主要科室教導處、招就辦、總務處、電教室和教研組的領導和協調。教導處主管教學計劃、學籍、考務、教師業務、教學輔導、選聘教師、教學檢查、課題研究；招就辦主管招生、入學資格審查、招生宣傳、錄取等工作以及畢業生就業指導、跟蹤調查與服務；總務處做好試點的物資供應，后勤保障；電教室主管教學資源收集、網絡建設，搞好學習支持服務，教研組針對試點工作開展教學研究，探索職成教育環境下的電大開放教育教學。各職能部門分工協作，密切配合，保證了試點工作健康有序地進行。

四、教學基礎設施建設及使用情況說明

學校位于縣城東關，交通便利，環境優雅。占地總面積20000M

2，建筑面積8016M，有4000M標準化教學樓和2700M的學生公寓各一幢，同時可以滿足1500名學員上課和800人住宿。2005年靖遠電大正著手制定《靖遠電大現代遠程教育發展規劃》，加大現代遠程開放教育的基礎設施建設力度。目前學校配備有多媒體微機室、多功能語音室、多媒體教室、美術室、舞蹈室、音樂室、圖書室、閱覽室和大型會議室等設施，已建成“白銀市校服定點生產廠”、“飛天地毯廠”兩個生產實習基地。建成了33臺的計算機網絡教室，接入中國電信寬帶網，學校已建成功能完備的靖遠電大在線教學平臺，局域網實現了FTP功能，能查詢、瀏覽、下載和儲存網上教學資源，及時接收網上教學輔導、學習指導的信息。完成了KU波段電視衛星接收系統的建設及VBI的安裝接收工作。利用VBI接收系統，為學生提供中央電大和甘肅電大的教學資源和教學資料。真正實現了“人網、天網、地網”三網合一。學校為專職教師申請了E-mail地址，保證試點專業學生與教師教學管理人員進行教學信息的交流，基本達到電大教育所必備的辦學條件，基木滿足現代遠程教育的需要。22

2五、各種教學資源的使用情況說明

靖遠電大重視多種媒體教學資源的應用與建設，認真按照省電大的要求，加快多種媒體教學資源的建設和應用。積極使用中央電大和甘肅電大教學資源，凡中央電大提供的教材全部使用，甘肅電大指定的教材全部備齊，文字教材的訂購單和課前到位率為95%。在多媒體使用方面，結合靖遠電大的情況，為學生提供 VCD，錄音、錄像、CAI課件、上網、電話答疑等資源。學生結合自己的情況，自主學習。同時安排專人下載中央電大、甘肅電大網上教學資源，電教室通過整合教學資源，為學員提供資源共享及支持服務。