第一篇：師崗一中自主發展創特色提質量

師崗一中自主發展創特色提質量

位于永青山下，刁河水畔的師崗一初中，自然環境優美、文化底蘊深厚。現有18個教學班，64位教師，940余名學生。近年來，該校在縣教體局和鎮黨委政府領導下，堅持以提高課堂教學質量為抓手，以自主發展為重點，不斷強化學校各項管理，積極探索農村基礎教育改革發展新路子，形成了“以德立校、民主理校、質量強校、特色興校”的辦學理念，教育教學水平不斷提高，先后代表內鄉縣鄉鎮學校迎接市級驗收4次。沿著該校改革發展的足跡，讓我們一起來尋找該校在不長的時間里快速發展，迅速躋身全縣先進學校紅葉的奧秘吧！

探 索 篇 2009年秋，內鄉縣教體局把校容校貌落后、教學質量跌入低谷的師崗一初中定位自主管理試點學校，師崗一初中新一屆班子自我加壓，迎忍而上，2009年8月底成立了以屈新亮校長為主任的學校自主發展領導機構。隨后，學校先后三次召開了由師、生、家長2000余人參加的自主管理動員大會，會上分別對自主發展、社區參與、家校聯動等做了細致闡述，會后組織家長代表針對學校發展的熱點問題進行了交流；2010年9月至今，學校又先后4次召開自主管理建言獻策大會，不少家長對校容校貌、教育教學、食堂和寢室管理提出了切合實際的建議；每年的元旦左右，學校懇請離退休教師返校，為學校發展出謀劃策；每年教師節前夕，組織社區代表、人大代表等20余人召開座談會，學校向與會代表匯報學校自主發展工作進展情況。

在實施自主發展過程中，學校先后召開各種類型的會議專門研究自主發展過程中出現的新情況、新問題，并先后邀請了縣教體局、縣教研室領導到校進行深層指導，對校園文化及校容校貌建設進行實地考察，虛心聽取領導和專家們對推進學校自主發展的指導意見。實施自主發展以來，學校的各項工作方式，改過去從上到下的行政命令為自下而上的意見征求，實施“四議三公開”，化解了很多矛盾，教師主動工作的積極性大大提高。如門口十字標語及校訓的征集、師德師風考評細則的制定、辦公室文化的布置、中三升學獎方案、教師考評細則等都有教師參與制定。

通過實施自主發展，學校形成了“以德立校、民主理校、質量強校、特色興校”的辦學理念，創新了“小組合作班級管理模式”，完善了以增量評價為基礎的評價機制，推動了高效課堂建設，學校面貌也煥然一新。過去許多難以解決的問題也逐步解決了。學校的操場由于歷史原因，一直處于租賃使用狀態，以前每年開學時，總會出現附近村民多次圍堵和吵鬧學校現象，自社區群眾參與學校管理以來，他們理解了學校的難處，明白了學校是社區的學校，只有學校辦好了，自己子孫才會受益的道理，不僅不再為此爭執，還積極為學校排憂解難。

發 展 篇

自主發展是學校的自主發展，歸根到底主要是教師和學生的自主發展，特別是學生的自主發展。如果學生不能自主發展，素質教育就成為一句空話。為了把自主發展引向深入，師崗一初中十分注意引導教師在課堂教學中貫徹自主發展理念，還課堂于學生，讓學生真正成為課堂的主人，使學生由被動學習轉化為主動學習，由孤立學習變為合作學習，從而提高了教學效率，促使了學校整體質量的提高。

共性導綱的個性化教學，為打造高效課堂奠定了基礎。2009年秋，學校在全體教師中對怎樣打造高效課堂進行大討論。每位教師對照自己的課堂錄像反思：學生的主體是否體現了？學生主動參與了多少？課堂效果怎樣呢？存在的主要問題是什么？怎樣改進？教導處整理教師課堂教學的共性問題，有教師共同尋求解決途徑。經過反復醞釀，教師們最后一致認為：實施教學改革，推行“雙導”學探教學模式，是打造高效課堂的好路子。教師們認識到要想使課堂高效，應該讓學生在課堂上有“法”可依、有“章”可循，嘗試讓學生使用學案、講學稿、預習題綱、教師使用教學提綱等，確保“雙導”學探教學模式的實效性。教師參與教學管理改革，調動了教師課堂教學的積極性和主動性。學校把小組合作的班級管理模式滲透到學習管理中，提高了學生自學的積極性，高效課堂邁出了實質性的一步。

自主發展提升了教師素質。唯有教師素質提高，自主發展才會成為教師的自覺行動。如何化被動為主動，提高教師業務學習的積極性？2010年9月24日，河大教授劉志軍博士到該校調研時談到，要想讓教師主動學習，先讓教師認識到自身的差距。2010年10月19日上午，縣教體局彭豐功主任進行的“教師專業成長與有效教學”專題講座，使教師們認識到了差距。學校以教研組為單位圍繞“教師學習的必要性”和“如何開展學習”這兩個話題進行大討論，教師依據專業成長的項目和標準，自我對照，自我解剖、查找不足、自找對策，制訂具體的目標和措施，這樣，教師認識到業務知識學習的必要性，抱怨聲消失了，應付減少了，業務素質學習的氛圍濃厚了。

小組合作管理培養了學生自我管理能力。怎樣深化班級管理，提高學生自我管理能力？在班級管理中，學校推行《師崗一初中班風建設百分量化實施細則》，借鑒洋思、杜朗口、綦江的成功做法，征求了學生和全體教師的意見，創立了 “兵教兵”“人帶人”的“小組合作”班級管理模式。

在班級小組組建上，每組中民主選舉組長1名，分管紀律、學習、監督（書記員）的副組長各一人。小組成員的劃分按照“組內異質、組間同質”的原則合理搭配，便于各個小組在平等的基礎上進行公平競爭。在班級小組管理考核上，各班級以學校的班級建設百分量化實施細則為依據，從課堂表現、紀律、衛生、德育、安全及其他榮譽嘉獎等方面設置相關的積分細則，經班級全體學生舉手表決后通過實行。小組在課堂合作學習上，組長給成員分工，書記員如實登記小組成員聽課專心度、個人表現、課堂參與準確度、交流與合作、課堂檢測等參與課堂情況進行小組量化。小組的課后學習采用的是“南南”合作、“南北交流”形式進行培優和互助。學校綜合了學生學習、紀律、衛生等各個方面，采取了每周一次的增量評價的方法，每周一小結，每月一評比，每期一總評。

自小組合作班級管理模式實施以來，學生自我管理意識增強了，課堂互動積極有效了，教學效果明顯提高了，課余生活豐富了，學生的各項活動都以小組合作為載體，自覺、規范、有序地進行。

成 果 篇

自師崗一初中被教體局定為自主發展試點學校以來，全體師生把局領導對學校的信任轉化為工作的動力，在自主發展理念指引下進行了大膽的嘗試，在不平坦的發展道路上取得了驕人的成績：校容校貌不斷改善，校園文化氛圍濃厚。學校先后爭取上級資金100余萬元，美化、硬化、綠化了校園，已達到“花園式”學校標準。師生素質明顯提高。16位教師受到市、縣表彰，10個課題在市級立項或結題； 31篇教師論文在市級以上獲獎；4名學生獲得市級三好學生稱號，5名學生獲得國家、省級讀書教育先進個人；23名學生通過競賽獲得市級以上獎勵。教學質量穩步提升。學校綜合排名由2009年的第13名上升2010年第7名；在2011年中招考試中，204名畢業生升入內鄉一高102人，正取生49名，創歷史新高。

學校也獲得了上級部門給予的諸多榮譽。2009年11月底，學校成功承辦了內鄉縣遠教資源利用現場會；2010年以來，先后榮獲“內鄉縣文明單位”稱號；代表內鄉縣迎接市基礎教育學校管理觀摩活動，深受市、縣領導好評；獲得“內鄉縣學校管理先進單位”稱號和“內鄉縣課改實驗學校”稱號；獲得“南陽市衛生工作先進單位”榮譽稱號；在市教育局教育信息化工作迎驗中榮獲市先進單位，2011年10月，被評為南陽市思想政治工作先進單位。（江新峰 陶獻玉）

第二篇：2012年師崗一中團隊工作總結

2012年師崗一中團隊工作總結

師崗一中

朱文龍

各位領導和同事們：大家好！

2012年，在屈校長和鎮團委的正確領導和親切關懷下，在各班主任、任課教師及各處室的積極配合和大力支持下，師崗一中團支部和少先隊大隊部牢固樹立科學發展觀，團結領導全校團隊青少年，緊緊圍繞學校教育教學中心工作和“感恩塑美德”的育人目標，深入探索共青團和少先隊工作規律，扎實有效地做好團隊工作，取得了較為顯著成效。下面，我謹代表所有團隊成員對本團隊工作總結如下：

1、加強團隊干部思想教育，強化團隊團隊干部自身建設

提高團隊干部思想認識，增強團隊干部執行力和公信力是團隊活動能否順利進行和完成，能否達到預期目標和良好效果的關鍵。因此，校團支部和少先隊大隊部定期召開由各班長、團支書、少先隊中隊長參加的校團委會議，加強團隊干部思想教育，強化團隊干部自身建設，取得了良好效果。涌現出了苗田田、劉歡、時慧、張瑜等一大批優秀團隊干部，成為各課任教師的好抓手和班主任及各處室的好助手。

2、加強團的日常工作

按學期及時整理團務工作，對團員人數進行摸底，到本學期共有260多名團員，并積極吸收要求進步的學生加入少先隊和共青團組織。前半期吸納100名優秀學生入團，本學期由于鎮團委入團工作另有安排，暫沒有吸納優秀學生入團，安排到2013年上期入團。

3、充分發揮廣播站、板報、文化櫥窗等陣地的宣傳作用

充分利用廣播站、板報、文化櫥窗德育陣地及學校豐富的人文資源，對學生進行愛國主義、集體主義教育，加強紀律安全、疾病預防等教育及一直以來堅持的“愛心感恩教育”引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。本學年廣播站共播出46期，出板報14期，更新文化櫥窗9次。

4、堅持每周一升旗儀式，加強國旗下主題教育

在保留愛國、勵志，感恩、學法指導等傳統內容的基礎上，堅持學校教育教學中心工作及時事內容相結合，引導學生挖掘身邊的人、身邊的事影響教育學生，這些活動貼近學生的思想和生活實際，有利于提高學生學習工作的積極主動性，責任感和使命感，是學校德育工作的重要途徑。

5、以重大節目和重要紀念日為契機，開展豐富多彩的團隊活動

本學期按照團隊工作計劃，主要開展了如下活動：三月份“學雷鋒活動月”組織以優秀少先隊和團員組成的青少年志愿者服務隊到鎮敬老院義務勞動，奉獻愛心；發出“愛綠、護綠、美化校園”倡議，涌現出七三班、八三班、九六班等自覺自愿、積極主動在校園內撿拾垃圾，為校內花草樹木除草澆水等優良班級團團支部、少先隊。四月份，清明節以悼念逝者，寄托哀思緬懷先人為主題，向學生發出“繼承革命先烈遺志，做誠實守信好學生”的倡議并組織相關活動，組織并發放了獎勵優秀學生現金發放儀式，配合政教處舉行了“迎五一”歌詠比賽。五月份重點舉行了紀念“五四運動、慶祝建黨九十周年”入團儀式。六月份舉行了九年級畢業生“感恩母校、文明離校”國旗下主題教育及簽字儀式活動。九月份配合政教處成功舉行了安全疏散演練活動；在七年級各班主任的大力支持配合下，各班成立了少先隊中隊部。十月份舉行了“慶國慶”板報及主題教育。十一月份組織學生學習十八大精神，并兩次成功舉行了“踐行十八大、做黨好少年”國旗下演講。十二月份配合政教處先后組織開展了隊列隊形及廣播操比賽、元旦文藝匯演、冬季運動會等大型文體活動，密切配合了學校中心工作和時事內容安排，豐富了校園文化生活，提高了團隊對學校的貢獻力和作用。

在過去的一年里，團隊工作取得了長足發展，但也存在一些不足：如后半期由于種種原因對入團積極分子沒有及時培訓和入團，團隊意識有待進一步深化、團隊成員的服務意識和服務能力有待進一步改善提高、團隊組織建設有待進一步規范。展望2013年，我們除了繼續加強和鞏固已有成績的基礎上，還有進一步腳踏實地的進行工作改革和創新。

1、加強團隊自身組織建設，改進和完善在團隊活動中暴露的問題和不足；

2、加強學生團員的培養教育，凈化團員隊伍思想，增強團組織凝聚力、努力促進學生各方面素質提高。

3、繼續加強與政教處、教導處、后勤處的密切配合，完成學校布置的各項工作任務，推動學生創建班風正、學風濃的優秀班集體，促進學風、校風優良發展，積極創建平安、文明、和諧校園，為學校教育教學質量的提高做出應有地積極地貢獻；

4、緊密結合學校教育教學這一中心工作，配合各處室積極組織開展古詩文背誦、詩歌朗誦、作文競賽、紅歌賽、書法賽、演講賽、感恩勵志主題教育等文體活動。俗話說：“磨鐮不耽誤割麥”。適當有益文體活動的開展，一方面利于改變學生學習單調、枯燥、厭煩的不良現象，改變他們身在班內、心在校外，出工不出力，甚至厭學退學的不良狀況，降低輟學率；另一方面提高了學生學習的積極性、主動性和興趣愛好，學習勁頭高了，學習氛圍濃了，學習效果也就提高了，同時為在校學生的學習生涯備下談資，留下回憶，當學生深為在師崗一中學習感到幸運、感覺自豪并充滿榮耀時，這將是我們師崗一中可貴的教育財富和最好的教育名片。

總之，今后在屈校長和鎮團委的正確領導下，在各處室和老師們的配合支持下，在團隊成員的精誠合作下，團隊工作將根據我校學生特點，進一步圍繞學校中心工作，努力改進工作中的不足，創造性的開展工作，把團隊工作做細做實，努力使團隊工作再上一個新臺階，爭取為我校的二次創業和輝煌發展做出自己應有的貢獻和力量。同時，對所有關心支持團隊工作的學校領導、班主任和任課教師表示衷心的感謝和真誠的祝愿，祝大家工作順利、事業有成、身體健康、闔家歡樂！謝謝！

第三篇：緊抓“四點”求質量 內涵發展創特色

緊抓“四點”求質量 內涵發展創特色

射陽縣實驗小學

近年來，學校以學習新理念、實踐新課程、打造新課堂、探索新管理、構建新文化為主旋律，深入實施素質教育，積極推動教育創新，不斷擴大對外交流與合作，努力提升教育教學質量，進一步凸現辦學特色，豐富辦學內涵和品位，實現了各項工作的快速、協調、可持續發展，取得了顯著的辦學業績。

一、以課堂教學為立足點，提高教學質量

教學質量是學校的生命線，也是社會、家長最關心的現實話題。因此，學校立足課堂，著力通過“四化”策略，全面提升教學質量。

1.教學設計科學化。備課時，我們要求教師著眼“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”，優化教學內容、過程和方法，形成個案。然后，深化集體備課，加強教學資源庫建設，建立分年級、分學科的“教案、課件、習題、反思、成果”資源中心。

2.課堂教學高效化。教師進課堂，要求“六帶”，即帶著“微笑、激情、愛心、自信、責任、反思”進課堂。課堂上，除了運用多樣的教學手段和現代化教學設備外，還要以學生為中心，多給學生一點深入思考的時間，一點消化反饋和校正的時間，一點動手實踐的時間，培養學生自主學習習慣和能力。

3.習題訓練精煉化。為切實減輕學生過重的課業負擔，優化作業設計、布置、批改、講評及監控手段，建立了精巧作業題庫和交流平臺，促進教師在學習、對比、交流中不斷提升作業設計能力。2012年12月份，學校承辦了市小學數學主題沙龍活動，作了數學作業布置與批改的經驗介紹，與會代表對我校通過優化作業設計來減負增效的做法給予了高度的評價。

4.督查反饋常態化。校級班子成員掛鉤年級部，實行督導主任制，定點指導，從最薄弱的班級、學科實實在在地抓起。平時，大力推行隨機巡課、推門聽課、跟蹤聽課，切實做到“聽”與“查”有機結合。每月設立一個督導主題，期中前后各組織一次全面的教學工作檢查，全方位地了解教師的教育教學情況，通過檢查真正達到規范教學行 為，提升教學質量的目的。

二、以專業成長為著力點，提升發展動力

伴隨著新課程改革，“教師專業化”不僅是一種認識，更成為了一個發展過程，成為了一個終身學習，不斷實踐與創新的自覺追求。這種專業成長的速度與效能是學校發展的動力源。

1.鑄造師魂塑形象。利用周前會、業務學習、道德講堂等時機，經常性組織教師學習教育法規和模范事跡，提高師德認識；組織開展“百名教師訪千家”、“教育教學開放周”、“家長、社會評教評校”等活動，密切家校聯系，接受社會對教師師德的監督和評議；組織開展關愛留守兒童、單親學生、特困學生等常態活動和關愛空巢老人、無償獻血、捐助幫扶金等志愿服務活動，從中涌現出一大批感人事跡和模范人物，有1人被表彰為市師德標兵，40多人被表彰為市、縣優秀工作者，還有1人被評為《關心下一代周報》2012年感動讀者人物。

2.拓廣天地長學識。通過“走出去、請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓，每年都組織部分中青年教師赴外地參加學習培訓，聆聽專家的講座，觀摩名師的教學風采，并進行移植展示，擴大學習效應。今年4月份，邀請全國特級教師徐斌來我校進行“零距離”交流，極大地提高了教師的學習熱情。學校還積極做好校本培訓，堅持隔周有計劃地組織教師集中業務學習和課件制作等基本功培訓，促使教師能運用先進的教學思想指導教學，能運用現代化的教學技術輔助教學；組織開展讀書活動，鼓勵教師開設個人博客，撰寫讀書心得和教學反思，提升寫作能力。在歷次省市縣論文評比中，我校論文獲獎數量和層次均在列全縣之首。

3.有效教研促成長。學校教科研工作常抓不懈，積極倡導以研促學、以研促教，改變教而不研，研而不深的傳統，努力培養反思性、專家型教師隊伍。通過實施“名師培養”工程，做到“培養講重點，人才重梯度”。近幾年，我校先后新增了市學科帶頭人5人，市教學能手9人，在十多天前發布的鹽城市名教師評選結果公示中，我校王遠庸同志名列其中。創新“青藍工程”互動管理細則，實行一師多徒，一徒多師，讓新老教師聯起來，骨干教師亮起來，全體教師動起來。構建了年輕教師達標課、骨干教師示范課、年級研討課、校級展示課四級教研課體系，每位教師每學期至少承擔一節公開教學活動，在相互聽課、評課、賽課活動中，互研互學，整體提升。結合新申報的8個省市級“十二五”課題，我們提出了課題研究要伴隨每節課，每項教學活動，基本實現了日常教育教學工作的課題化、科研化。

三、以文化建設為增長點，彰顯辦學特色

在著力提升學校內涵發展的過程中，我校一直致力于校園文化內涵的挖掘，把有利于學生發展和健康成長的文化資源建設好，利用好，進而形成鮮明的辦學特色。

1.物態文化富有品位。自開展創建省教育現代化以來，我校投入了大量的資金，配套建設了各類學生專用室，各班都配備了多媒體設備。同時，學校將傳統與現代相結合，重塑了校園文化環境。匠心獨運的園林布局，古色古香的詩畫長廊，五彩斑斕的學生壁畫，彰顯個性的班級名片，走廊過道懸掛的名言警句、師生書畫，櫥窗展示的“八星”事跡，讓學生一走進校園就能受到文化的熏陶。

2.課程文化注重質量。我校在開齊開足開好國家課程的基礎上，積極開發校本課程，扎實開展研討培訓等活動，進一步豐富學校特色內涵，形成富有自身特色的課程文化。目前學校已開發了藝術類、閱讀習作類、德育類三大校本課程讀本11種，在不同年級選擇使用，均收到較好的效果。

3.活動文化張揚個性。學校通過豐富的活動文化，促進學生個性發展。學校重點開展了藝術節、讀書節、英語節、科技節、體育節、軍事夏令營等活動，提高學生的藝體技能、閱讀能力、創造精神和身體素質。“八星”爭創和“校園五十佳”評比以及大課間活動，都有力推動了學生良好素養的形成。

4.制度文化以人為本。制度建設是維系學校正常必不可少的保障，是校園生活規范有序、和諧高效的根本保證。無論是規章制度、職稱評聘、績效考核，還是各項活動組織實施，都進行全員研究討論、征求意見，做到事事溝通在前，處處協調在先。為了保障規章制度的有力執行，學校管理團隊重視自身建設，加強組織紀律教育，倡導率先垂范、團結協作精神。在剛性制度執行的過程中，充分考慮每位教 職工的實際情況，給予最大限度的人文關懷。開展重病探望、直系親人病故慰問等送溫暖行動，舉辦教師游藝活動，組織教師健康體檢，幫助教師解決子女升學等。

四、以合作交流為契合點，促進均衡發展

我校與鄉鎮的10多所小學組成小學教育集團，每年都要通過教育集團的名義開展多種活動，加強校校之間的交流與合作，有效地推廣了我校辦學的先進經驗，充分彰顯了示范、輻射、引領作用，促進了全縣教育均衡發展。

一是舉行觀摩研討活動。先后舉辦了多次集體備課開放現場、教師讀書沙龍、教學基本功競賽等觀摩研討活動，推動了教師對新課程理念的理解，加深了對有效課堂的認識，為各成員校積極推行有效教學注入了新的動力。二是與薄弱學校結成幫扶對子。由一名校級領導或中層干部外加一名骨干教師參與，每學年去被幫扶學校兩次，參加聽課、評課和其他教研活動。每學期，學校都有送教下鄉安排，把最能體現實小教學水平的老師派出去。教后由任教老師介紹教學思路和教學反思，聽課的教師交流聽課感想和建議。這樣互動式點評，對教師的業務提高促進很大。三是教師雙向交流。每學年都要派出幾名骨干教師到其他小學去任教兩個星期或半年，甚至一年，帶動其他學校教師水平的提高。同時，學校又以無限熱忱的態度，歡迎其他學校教師到本校任教，以便他們在任教中學到實小的真經。四是舉行開放性活動。活動的內容有學科課程的觀摩，有第二課堂的現場展示。面向全縣舉行的“藝海揚帆”藝術教育開放日活動、“經典誦讀”師生展示活動、“四個八”現場觀摩活動、“快樂大課間”展示活動等等，讓觀摩者嘖嘖贊嘆。

各位領導、各位校長，我校將以這次教育教學工作會議為起點，堅持走內涵發展之路，確保一流的質量不退色，不退位，全力打造全縣、乃至全市更加靚麗的基礎教育辦學品牌，為推進素質教育，促進教育均衡作出更大的貢獻！

謝謝大家！

第四篇：南川一中減負提質量方案

重慶市南川區第一中學校關于貫徹落實

重慶市教委關于減輕義務教育階段學生過重課業負擔

深入推進素質教育的十項規定的實施方案

一、指導思想：

為了認真貫徹重慶市教委關于“ 減負”的精神，認真落實渝教基發【2011】57號文件內容，切實減輕學生過重的課業負擔，進一步規范教育教學行為，全面推進素質教育，讓青少年學生身心健康和諧的發展，結合學校實際，特制定本方案，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”。真正把學生過重的課業負擔減下來，以保證學生的健康成長，保持良好的發展態勢。

二、工作思路：

1、成立以校長為組長的減負工作領導小組，切實加強對學生過重課業負擔的監控，保證“減負提質”工作的實效性。

組長：梁正猶

副組長：馮紹松 李成忠 何太能

成員:龔茂 李大華 丁顯軍 姚顯平王 洪 楊開福 陳 勇

余華均

2、召開全體教師會議，組織學習重慶市教育委員《會關于減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育十項規定》，并展開深入討論，領會精神實質，在深刻理解“減負提質”深遠意義的基礎上，認真查實學生課業負擔過重的現象，并立即予以糾正。

3、落實學校與全體教師簽訂《減輕中學生過重課業負擔工作責任書》，將“減負提質”工作落到實處。

4、搞好減負的宣傳工作，通過各種方式向社會和學生家長宣傳“減負提質”的重要意義，取得社會和家長的理解、支持和監督，形成合力，共同做好減負提 質工作。

三、具體措施：

一、嚴格執行課程計劃

1、體育：七至九年級開設體育4節，每天由體育組組織65分鐘大課間體育 活動，每天下午5;00-5:40由班主任、體育組組織學生進行課外活動。

2、寫字：七至九年級每周1節寫字課，由語文教師組織。

3、藝術：七至九年級藝術課開設3節，其中，七年級每周2節音樂、1節 美術；八年級每周2節音樂、1節美術；九年級2節音樂、1節美術。

4、綜合實踐：綜合實踐每周2節，其中1節為信息技術、其余1節由綜合 實踐組根據班級教師結構和學科特點，安排教師對學生進行指導。

二、控制學生在校學習時間

1、時間安排：學生上午上課時間8:00，下午上課時間14:30，學生中午13：00-14： 10學生午休，下午17：00-17：40學生體育鍛煉或社團活動。初中晚上20：20后回寢室休息，睡覺時間為21：00。

2、基本要求：嚴禁教師“拖堂”或采取其他方式擠占學生課間休息時間。初中 各年級晚自習上2節。嚴禁強迫走讀學生上晚自習，走讀學生上晚自習必須經家長同意確保路途安全。晚自習嚴禁教師講課。

三、提高課堂效率，嚴禁違規補課

1、課堂效率：由教導處組織各學科教研組、備課組加強教學研究，提高課堂教 學效率，切實轉變教師教學方式和學生學習方式。倡導啟發式、討論式教學，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習，確保學生在課堂內達成學習目標。

2、違規補課：嚴禁各年級占用節假日和休息時間組織或者變相組織學生集體 補課。嚴禁在職教職工參與有償補習活動。

四、合理布置與指導學生作業

1、無作業學科：嚴禁非中考學科布置課外作業。

2、作業總量：七至九年級每天課外作業總量控制在1.5小時以內。

3、各備課組在集體備課的同時，應完善作業設計、優化作業內容，創新作業 形式，合理布置作業；提倡布置口頭性、差異性作業，注重作業的實踐性、探究性。教師不得布置大量機械重復的作業，不得布置午間作業，不得以任何理由懲罰學生做作業。

五、控制學生考試次數和難度

1、考試次數：七至九年級每學期組織期中、期末兩次考試。期中考試由年級 組織命題和實施；期末考試由學校教導處組織實施。

2、難度要求：所有考試試題都不得超出課程標準要求，嚴格控制考試試題難度。

3、入學考試：學校不舉行入學考試或其他形式的入學測試。

六、保證學生參加課外活動和社會實踐活動

1、設備使用：充分利用學校現有教學設備，加強實驗、實作等課程內容的教學。

2、社團活動：由學校德育處組織，每天下午課后開展1節課外活動，組織學生 參加體育、藝術、科技、生活技能訓練、禮儀訓練等課外活動及社會實踐活動，培養學生創新精神和實踐能力。確保每位學生在義務教育階段掌握兩項體育技能、一項藝術特長，培養一項科技愛好。

七、規范學生教輔材料使用

1、教輔征訂：七至九年級中考學科征訂教輔資料，在經審定的用書目錄內推薦，在年級學生會或家長委員會同意的基礎上，由學生會或家長委員會組織招標征訂。每學科只能征訂一本教輔資料，嚴禁教師參與征訂工作。

2、其他學科一律不得使用教輔材料。

八、加強學生競賽活動管理

1、競賽活動：學校嚴格控制義務教育階段學生的競賽活動。學生的競賽活動 必須報教育行政主管部門審批，未經批準，不得組織學生參加。

2、競賽結果：學生參加各類競賽、考級的成績，不作為入學、分班和評優評 先的依據。

九、堅持素質教育評價導向

1、成績排名：各年級和班級不得以任何形式公布學生的考試成績，不得按考 試成績對學生排名。

2、教師評價：學校不以升學率、學科考試成績作為評價教師和學生的唯一標 準；學校堅持以《南川一中教師綜合評價方案》對教師進行多元化評價。學校將積極探索家長和社會參與的質量評估體系。

3、學生評價：學生學業成績采取“《南川一中學生綜合評價方案》評價,綜合素質測評由學校政教處組織。

十、強化督導與責任追究 成立學校“減負提質”督查小組： 組長：梁正猶

副組長：馮紹松 李成忠 何太能

成員：龔茂 丁顯軍 李大華 姚顯平王 洪及各年級組長

督查小組對義務教育階段各年級將開展“減負”專項督導。對違反“減負”規 定的年級和教師，予以批評教育，責令整改；情節嚴重的，當年評優評先、晉職晉級一票否決。

重慶市南川區第一中學校 二〇一一年九月二十六日

第五篇：兩河鎮中心學校提質量、保平安、創特色三年行動計劃

南鄭縣兩河鎮中心小學

“提質量、保平安、創特色”三年（2014——2016）改進行動實施方案

（三）面臨的困難和存在的問題

1、學校地處丘陵，留守兒童占80%，學生監護人年齡老化，家庭教育與學校教育無法形成合力，學生管理難度大。

2、學校內部設施配置不到位。科學實驗室無設備，無法開展科學實驗課；計算機網絡教室無機器，無法開設信息技術課；“班班通”全校僅2套，無法滿足教師教學使用；圖書生均數量少，音美等功能教室配套設備不到位影響相關活動的開展。學校餐廳只能滿足100名學生就餐，無法滿足開設營養餐的需要。

四、目標任務

堅持“以人為本、立德樹人”的辦學理念，以“提質量、保平安、創特色”為行動總體目標。力爭通過3年左右的時間，把幼兒園建成縣級示范幼兒園，把學校建成市級文明學校、先進工會組織和省級平安單位爭取到2016年達到“雙高雙普”辦學標準，集中精力把學校辦成把學校辦成高質量、高水平、富有特色的農村示范小學。

（一）改善辦學條件 責任人：校長

1、總體目標

按照“雙高雙普”的標準完善教學設施，改善辦學條件，加強教學設施的規范化建設，努力提高學校現代裝備水平，確保“雙高雙普”順利通過驗收。

2、預設目標

3、方法措施

（1）做好資金預算，保證用于改善辦學條件的資金足額到位。（2）積極爭取上級部門的支持，拓寬資金來源渠道。（3）積極爭取社會各界的大力支持。

（二）學校管理工作 責任人：校長

1、總體目標：

2、預設目標

3、主要措施：

（1）加強組織領導，提高管理效能

學校成立未來三年行動計劃實施領導小組。通過理論學習和進修培訓等形式，不斷提高班子成員的思想理論水平、科學決策水平、管理水平和駕馭全局的能力，保證各項工作高質量完成。一是學校領導班子分工明確，權責一致，各司其職，各負其責。完善班子議事規則和決策程序。堅持民主集中制，堅持集體領導和分工負責相結合，加強班子成員間的團結協作，發揮班子整體合力。充分發揮教代會、工會緊密聯系教工的橋梁紐帶作用，廣泛聽取其意見，改進工作，發揮其民主監督作用，使學校各項工作接受其監督，提高工作透明度。二 是加強學習、建立學習型團隊。運用現代教育管理理念，推進學校管理機制改革，完善各種管理制度。以學習提高領導的服務意識、人格魅力、決策水平、管理能力，使管理工作逐步由經驗型向科學型轉變。三是領導班子成員不斷在日常工作中加強自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻、勇于開拓、務實求真的學校干部形象。四是重視對后備干部的培養，完善后備干部梯隊結構。五是強化全員管理、全程管理，全面管理意識，建立多層次，全方位的管理格局，實現管理效益最優化。

（2）加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質

①狠抓師德師風建設。一是對全體教師開展政治思想、職業道德、法制觀念、行為規范學習教育活動，使教師恪守職業道德，依法執教，規范自身行為，牢固樹立愛崗敬業、為人師表、教書育人《“中小學教師職業道德規范》，制定《兩河鎮中心小學教師職業道德考評細則》，通過對家長、行風監督員、學生進行問卷調查、走訪座談等形式加大檢查反饋力度，年終考核實行一票否決制度。

②以校本研修為載體，進一步優化教師專業素質。以提高教育教學質量為目標，夯實校本研修，實施“走出去、請進來、抓教研、促鉆研”的教師培訓機制，倡導樹立終身學習意識，努力提高教師的綜合素質。

③完善修訂《兩河鎮中心小學崗位目標責任制》、《兩河鎮中心小學教師工作量化考評辦法》、《兩河鎮中心小學教師職務晉升辦法》和《兩河鎮中心小學教師績效工資發放辦法》，對所有教職工崗位責任進行嚴格界定，對其工作量進行科學量化，使每位教師特別是行政、后勤崗位教師明確崗位責任，充分調動全體教職工工作積極性，激勵其工作創造性。

(3)完善管理機制。完善常規管理制度，修訂教師考核制度，召開教代會，推進民主管理；健全管理體系，完善評價機制，提升學校管理規范化、精細化、科學化水平；健全考評制度，強化教師的責任意識、規范意識；全面實行“一崗雙責制”，逐步形成崗位選人、崗崗有人、人人有責的格局；在教學管理工作中，全面推進《教學常規管理細則》，創建以學生全面發展和教師專業發展的有效管理機制，逐步形成“學科特色發展、教師特長發展、學生全面發展”新格局；強化課堂教學的研究，探索高效課堂教學模式，提高課堂教學效果

（三）教師專業化發展 責任人：業務副校長

1、總體目標：

2、預期目標

3、方法措施

（1）班子隊伍建設：完善領導干部培養機制；加強學習，努力提高領導干部的管理能力；實行行政例會制度，夯實各項工作的執行力；進行后備干部的培養與儲備。

（2）班主任隊伍建設：選聘責任心強的教師擔任班主任工作；完善班主任考核制度，實行班班主工作量化考核；落實班主任崗位津貼，積極創造有利于班主任成長的外部環境；選派班主任外出學習。

（3）教師隊伍建設：加強師德建設，實行教師職業道德量化考評制度，實行師德師風“一票否決”制。重研訓一體化，提高教師的專業化水平。一是以“課堂教學的有效性研究”為 抓手，以隨堂課的教學質量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。二是開展以“構建高效課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。開展校級名師評選活動，落實“名師帶徒”制度。促進青年教師快速成長，形成骨干教師梯隊。建立多元的教師發展性評價制度。

（四）德育工作

1、總體目標

以“以人為本、立德樹人”的辦學理念引領學校德育工作，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制。以創建青少年德育工作培訓基地契機，開展校本德育實踐，重視學生文明禮儀習慣的養成，提升德育工作的實效性。三年目標達成的預期效果：教師立德樹人的主動性強，班主任在班級管理中有方法、見特色；培養優秀班集體，形成良好的班風、學風、校風；學生言行舉止文明；家長有較強的責任心，積極參與家校合作的活動，懂得正確的教育子女的方法。三年內，學校培養縣級以上德育先進工作者2名，爭取5篇以上德育經驗論文在縣級以上發表或交流，把學校建成青少年德育教育培訓基地。

2、目標

（1）2014年：完善德育管理運行機制，規范德育常規管理。建立適合校情的德育工作隊伍，明確工作職責，抓好德育工作隊伍培訓。開展文明班級、文明宿舍評選活動，堅持每月開展一次道德大講堂活動，組織開展豐富的德育活動。

（2）2015年：關注德育體驗教育，開展德育主題活動。以《三字經》、《弟子規》等中華傳統文化為主要德育內容，開展“誦經典、知規范、會感恩”育活動，建設校本德育課程資源庫，德育工作向常規化發展。把學校建成青少年德育教育培訓基地。

（3）2016年：關注發展，形成特色，取得成果。加強德育教科研工作，完善校本德育資源庫。大力開展爭先創優活動，形成學校德育常規工作體系，德育工作收到實效，促進智育與安全教育共同發展。

3、方法措施

（1）堅持開展“自我教育”。學校要以學生在校一日常規為抓手，以文明禮儀教育、行為習慣養成教育為重點，進行“人格上自尊，行為上自律，學習上自主，生活上自理”的“四自”教育；讓學生在學習生活中，學會自我約束、誠信做人，引導學生將自主管理內化為自覺，進而外化為自己的道德行為。

（2）開展感恩教育。引導學生能再認識父母、認識老師、認識同學、認識學校、認識社會，知道父母、老師、同學、學校和整個社會在自己成長的道路上起到的不可替代的作用，教育學生能尊重他人，培養他們的社會責任感。

（3）開展前途理想教育。教育學生從小要樹立人生理想，做一個有志向的人，并培養學生樹立能向著理想鍥而不舍地前進的勇氣和決心。一是教會學生確立每一天的學習目標，并認真完成。二是教育學生確立每一學年的奮斗目標，認真學習。三是引導學生正確確定一個 階段的發展目標和確定終身發展方向，不斷豐富學生人生觀。

（4）開展“我愛我校”教育。從愛學校入手，對學生進行責任意識教育，組織學生自覺打掃校園衛生，自覺保護校園設施，自覺維護學校榮譽。

（5）全力打造校園文化。在學生所有活動區域，懸掛、張貼《三字經》《弟子規》，利用道德大講堂對學生進行講解，每學年開展一次中華傳統經典誦讀活動。

（6）開展評選先進活動，樹立榜樣。通過評選“優秀學生”“學習標兵”“優秀學生干部”“文明少年”，設立“進步獎”，樹立先進典型，形成“謙虛守紀、好學善思、學以致用”的學風。

（7）重視心理健康教育。建立問題學生數據庫，完善資料，對問題學生由各班主任進行全程監控，定期開設心理知識講座，發揮好心理咨詢室的作用，建立心理輔導檔案。

（8）加強對留守兒童、孤兒和單身家庭學生的關心和了解，從而對他們進行適時思想品德教育。把品德教育灑向校園的各個角落，灑向每個學生的心里。

（9）大力推進德育科研工作。

（五）教學工作 責任人：業務副校長

1、總體目標

2、預設目標

3、方法措施

（1）嚴格執行國家新課程標準，開齊課程，開足課時。上好“兩課三操”。嚴格遵守中小學作息時間，保證學生每天有一小時以上的體育鍛煉時間。

（2）落實推門聽課制度，領導干部每學期聽課30節以上，教師每學期聽課15節以上，認真做好評課活動。

（3）實行教學常規考核評價制度。教導處每月進行教學常規檢查，對備課、作業批改、自習輔導、考核、課外活動等進行詳細檢閱、登記、量化、通報，對出現嚴重問題的教師按有關規定處理。

（4）積極推進高效課堂建設。按照校級名師先示范引領，全員實踐提高（上過關課），專業組評價（賽教）的路子抓好我校有高效課堂的構建，對不能達到要求、課堂教學效率還很多低的教師安排業務骨干一對一指導。

（5）認真開展體育藝術教學。開展好校園文化藝術節和科技節活動，上好“三操兩課”組織開展大課間體育活動，辦好學生運動會。辦好校園文化藝術節活動，積極參與社會體育運動競賽，參加社會藝術展演，擴大我校體藝特色教育輻射示范作用。

（6）總結課題研究成果，匯編高效課題的課例集；舉行具有特色的課堂教學展示交流活動。

(7)上好與藝術課。精心打造藝術學科類的名師，提高體育、藝術學科的教學和輔導、訓練水平；培養學生的藝體素養和創新、實踐能力，全面提升學校藝體教育水平，營造以藝輔德、以藝促智、以藝健體的藝術教育協調發展的良好局面。

（8）進一步改善校園藝術氛圍，辦好一年一度的運動會和藝術節。

（六）安全工作

1、總體目標

2、預設目標

（1）2014年：健全安全管理制度，進一步明確各崗位安全管理責任，開展安全教育培訓。確保本無安全責任事故發生。

（2）2015年：大力開展校園周邊環境治理，償試研究安全教育與德育、智育相互促進、共同發展的教育模式。本無安全責任事故發生。

（3）2016年：創建省級平安單位。進一步細化安全管理工作，建立安全教育校級資源庫，形成安全教育成果，不斷彰顯學校安全教育特色。本無安全責任事故發生。

3、方法措施

（1）加強學校安全管理宣傳，努力提高全社會對學校安全工作的重視程度，倡導全社會共同參與，為未成年人年健康成長保駕護航。

（2）加強安全教育培訓，增強師生安全能力。

（3）完善安全管理制度，明確各崗位安全管理責任，提高師生安全防范意識。堅持物防、技防、人防并舉，嚴格落實四項制度，認真抓好三個一，確保安全無隱患、無事故。

（4）認真落實安全教育周活動。（5）堅持每月一次有主題的安全教育。（6）每季度針對性地開展安全教育。（7）定期開展逃生演練。

（8）繼續聘請校外安全監督員，不斷擴大安全管理隊伍。

（9）不斷總結安全工作經驗，形成可推廣的安全工作成果，建立學校安全教育資源庫。

（七）后勤服務

1、總體目標

2、預設目標

3、方法措施

（1）加強固定資產的管理，強化保管意識。建立完善財產購置、登記、入庫、使用、保管、賠償、銷毀制度，抓好財產日常管理，落實管理責任，建立考核和責任追究制度。（2）嚴格執行財經紀律。嚴格執行“三審一簽”制度，堅持加強大宗物品采購的透明度，強化財務管理的規范化。堅持開學初編制預算，嚴格執行預算，厲行節約，反對浪費，保證教學。執行財務公開和民主監督制度，增加了財務支出透明度。

（3）進一步完善后勤管理人員培訓和考核制度；按照勞動法的要求，規范勞動用工；采用后勤管理軟件，提高管理透明度；加大投入、合理布局，改善教師的辦公條件、職工活動條件以及學生體育活動條件。

（4）加強日常師生用水、用電、用紙、油墨、粉筆等細節管理，制定切實可行的管理制度，分頭包抓，責任追究，獎懲兌現，切實增強師生節約意識。

（5）完善安全衛生制度，落實安全衛生責任，開展安全衛生常規性工作，建設和諧平安衛 生校園，確保萬無一失。

（6）加強后勤服務人員的培訓管理，強化服務意識，提高后勤的工作效率以及服務的滿意度，提升后勤管理品位。