第一篇：抓常規(guī) 提質(zhì)量 樹(shù)特色 促發(fā)展

抓常規(guī) 提質(zhì)量 樹(shù)特色 促發(fā)展

----2014-2015學(xué)年陽(yáng)泉校區(qū)教學(xué)工作的幾點(diǎn)思路

教學(xué)管理工作思路：追求有效質(zhì)量管理 “體現(xiàn)一個(gè)中心”：以質(zhì)量求發(fā)展為中心。

“圍繞兩個(gè)基本點(diǎn)”：以為了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的健康全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。“強(qiáng)化三大研究”：做好有效教學(xué)管理的研究，有效課堂教學(xué)的研究和年段小課題研究。

“突出四個(gè)工作重點(diǎn)”：

一以教學(xué)常規(guī)工作管理的過(guò)程指導(dǎo)與監(jiān)控為重點(diǎn)。二以建構(gòu)有效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)。

三以關(guān)注學(xué)困生管理和養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率為重點(diǎn)。

四以校區(qū)陽(yáng)光體育活動(dòng)及社團(tuán)活動(dòng)為突破口的特色教育，提升學(xué)校教育品牌為重點(diǎn)

管理實(shí)施策略與途徑：精心打造三大工程

策略一： 夯實(shí)常規(guī)管理工程 助力教學(xué)質(zhì)量提升

教育質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命力。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作順利進(jìn)行的保障，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)繩和基本準(zhǔn)則。提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，制定有效的常規(guī)管理制度，規(guī)范教學(xué)行為，構(gòu)建適合學(xué)校工作的管理體制，形成一定的管理體系，使各項(xiàng)教學(xué)工作有據(jù)可依，有章可循。

1、建章立制，規(guī)范管理。本著“寬嚴(yán)有致，規(guī)范管理”之原則，重新修訂了《陽(yáng)泉校區(qū)關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理的若干意見(jiàn)》，實(shí)現(xiàn)既有規(guī)范化的制度，又有人性化的關(guān)懷。將教育教學(xué)管理的有關(guān)規(guī)章制度匯編成冊(cè)，使全體師生時(shí)刻對(duì)照，規(guī)范遵守，逐步實(shí)現(xiàn)從制度管人到文化育人的跨越。

2、貫徹教學(xué)法規(guī)，落實(shí)課程計(jì)劃。全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，樹(shù)立教學(xué)責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格按課程表上課，保質(zhì)保量上好每節(jié)課，杜絕私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象，行政值班建立巡課制度、核實(shí)課程實(shí)施情況（特別是每周一節(jié)大寫(xiě)字課和三節(jié)小寫(xiě)字課的落實(shí)）。任何人不得私自調(diào)課、占課或在課上放任學(xué)生自由活動(dòng)。同時(shí)采用“平時(shí)檢查與隨堂聽(tīng)課相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，保證省頒課程的落實(shí)、實(shí)施。

3、注重精細(xì)管理。明確常規(guī)要求，①實(shí)施“集體備課，資源共享，個(gè)人增減，注重反思，各顯特色”策略，加大教師對(duì)教材解讀力度，采取“年段分單元集體備課，學(xué)校統(tǒng)籌調(diào)控”的方式，優(yōu)化教學(xué)準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)既給老師“松綁”又做到“增壓”之功效。

②示范引領(lǐng)、責(zé)任分解，落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。

在追求管理效益的工作實(shí)踐中，教學(xué)常規(guī)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要通過(guò)精細(xì)化管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。在工作中，將運(yùn)用“弓箭原理”詮釋和指導(dǎo)實(shí)施精細(xì)化管理策略，收到了較好的效果。具體做法是：把“六個(gè)一線工作法”當(dāng)成一把強(qiáng)弓——力源點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)題在一線發(fā)現(xiàn)、困難在一線解決、經(jīng)驗(yàn)在一線總結(jié)、典型在一線推廣、服務(wù)在一線體現(xiàn)、任務(wù)在一線落實(shí)，及時(shí)開(kāi)展常規(guī)管理反思診斷，放飛教師的實(shí)踐智慧，研究自己的行為，解決自己的問(wèn)題。把行政領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)當(dāng)成弓的弦——發(fā)力點(diǎn)。通過(guò)推行行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭上主課、公開(kāi)課、挑重?fù)?dān)，帶頭執(zhí)行常規(guī)管理制度，帶頭落實(shí)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任追究制，帶頭爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。把行政領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任分解當(dāng)成一支箭——著力點(diǎn)。通過(guò)《掛段班子 “七個(gè)一”聯(lián)系周工作制度》（即：每位班子成員聯(lián)系一個(gè)年級(jí)、一個(gè)班級(jí)、每周聽(tīng)評(píng)一名教師的推門(mén)課、檢查一名教師的教案、一個(gè)班的學(xué)生作業(yè)批改情況、召開(kāi)一次教學(xué)工作診斷會(huì)、有針對(duì)性的組織一次對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)），勤查細(xì)管考核教師的教育教學(xué)工作。通過(guò)這一常態(tài)化動(dòng)態(tài)管理，落實(shí)工作目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化。

總負(fù)責(zé)：林桂忠校長(zhǎng) 具體實(shí)施：楊伏旺副校長(zhǎng) 一段：李香副校長(zhǎng) 繆琳莉主任 二段：阮?lèi)傊魅?林惠平主任 三段：溫美容主任 趙麗菊主任 高段：楊伏旺副校長(zhǎng) 劉茂其主任 技能組：劉彬主任 趙成清主任

③、采用閉環(huán)式管理策略，通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合、橫向聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)工作。教學(xué)常規(guī)管理工作量大，線長(zhǎng)面廣，有效管理的難度大。常規(guī)管理的過(guò)程從計(jì)劃的制定——備課——上課——作業(yè)——輔導(dǎo)——考核——總結(jié)，就是一個(gè)閉環(huán)。這一流程各個(gè)項(xiàng)目之間的聯(lián)系是緊密的，彼此互為基礎(chǔ)，相互作用，缺少其中任何一個(gè)項(xiàng)目都會(huì)使任務(wù)質(zhì)量打折扣。要提高常規(guī)管理的效益，就要在這一閉環(huán)上做文章，讓流程流通，讓管理減負(fù)提質(zhì)、事半功倍，實(shí)現(xiàn)“常規(guī)管理”打破“常規(guī)”。基于上述規(guī)律及特點(diǎn)，我們?cè)谔角笾行纬闪瞬捎瞄]環(huán)式管理策略的共識(shí)，在具體的管理活動(dòng)中，我們著力解碼教學(xué)常規(guī)項(xiàng)目的目標(biāo)，破解“橫向難到邊，縱向難見(jiàn)底”的難題，制訂行之有效的考評(píng)細(xì)則，采取“點(diǎn)面結(jié)合、橫向聯(lián)動(dòng)”的方法（“點(diǎn)”就是校長(zhǎng)的常規(guī)性檢查和選擇性、針對(duì)性、突擊性檢查，“面”和“橫向聯(lián)動(dòng)”就是教務(wù)處和聯(lián)系年級(jí)的聯(lián)合常規(guī)視導(dǎo)檢查），在全面統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行各項(xiàng)目的落實(shí)，通過(guò)盤(pán)點(diǎn)整改，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)質(zhì)量，有效完成閉環(huán)。從而順暢進(jìn)入下一個(gè)流程，形成良性循環(huán)，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理工作。

④、加強(qiáng)管理力度，完善現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用。今年我們完善教師備課室教育資源庫(kù)、陽(yáng)泉校區(qū)教導(dǎo)處博客、陽(yáng)泉校區(qū)教學(xué)教研QQ群等網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教育資源共享，方便教師備課收集資料，提高網(wǎng)絡(luò)教育資源為教學(xué)服務(wù)的實(shí)效性。定期開(kāi)展多媒體設(shè)備操作培訓(xùn)講座，保證所有一線教師都能正確進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)操作，讓每個(gè)老師都能學(xué)會(huì)基本的課件操作運(yùn)用能力。

4、加大質(zhì)量監(jiān)控的力度，提高管理效益

這一學(xué)年，我們將改變單元質(zhì)量分析表的設(shè)計(jì)，采取年段備課組填寫(xiě)同一張表格，這樣使得各班級(jí)成績(jī)對(duì)比一覽無(wú)余，便于比較分析。同時(shí)開(kāi)展質(zhì)量分析大會(huì)、學(xué)困生座談會(huì)等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量的提升，并與城集團(tuán)校區(qū)全面聯(lián)動(dòng)，以此增壓。在這些常規(guī)活動(dòng)管理的基礎(chǔ)之上，把半期考試做成一次質(zhì)量的反思平臺(tái)。考試統(tǒng)一安排，試卷專(zhuān)人負(fù)責(zé)編寫(xiě)，質(zhì)量分析采取逐題計(jì)算得分率與失分率，并分析原因、尋找對(duì)策，以便改進(jìn)以后的教學(xué)方案，使教學(xué)質(zhì)量的提升有個(gè)緩沖的時(shí)間和空間。

策略二：打造素養(yǎng)提升工程 搭建專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)

1、更新觀念 引領(lǐng)學(xué)習(xí)。改變觀念，學(xué)習(xí)先行。教師的閱讀決定了學(xué)校之路能走多遠(yuǎn)。以書(shū)籍豐富教師的文化底蘊(yùn)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的永恒的主題。我們?cè)诶^續(xù)推行“六個(gè)一”制度（每周一份書(shū)法作業(yè)、每周做好一篇讀書(shū)文摘、每月閱讀一本教學(xué)專(zhuān)著、每學(xué)期一份教學(xué)心得、執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課、參加一個(gè)課題研究）。

2、堅(jiān)守課堂、拔節(jié)成長(zhǎng)。把守課堂教學(xué)陣地，讓課堂煥發(fā)生命的活力是每個(gè)教師不懈的追求。本學(xué)期將從以下幾個(gè)方面多管齊下。（1）跟班聽(tīng)課重指導(dǎo)。加大隨堂聽(tīng)課的力度和強(qiáng)度，有時(shí)不斷聽(tīng)一個(gè)老師的課，然后根據(jù)暴露的問(wèn)題進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。或從教材解讀、或從教學(xué)設(shè)計(jì)等方面深入甚至我自己當(dāng)堂做課，然后進(jìn)行比較分析、從中讓老師有所得、有所思。（2）公開(kāi)示范率先行：針對(duì)大家怕上公開(kāi)課的情況，我們決定由分管教學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任率先示范上好第一節(jié)公開(kāi)課，以此激發(fā)大家參與的熱情。（3）學(xué)習(xí)歸來(lái)交流課：外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)歸來(lái)要求教師必須結(jié)合聽(tīng)課所得，開(kāi)設(shè)一節(jié)公開(kāi)課供大家共同探討，共同提高。（4）年段集體匯報(bào)課：每學(xué)期各年段根據(jù)教研的安排，要推出一節(jié)代表年段集體備課結(jié)晶的課，由一位老師執(zhí)教，一位老師對(duì)這一課從設(shè)計(jì)的意圖、解決的策略等方面進(jìn)行主題闡述。這樣無(wú)形之中加大了教研的針對(duì)性，也有意識(shí)地打造了 團(tuán)隊(duì)的合作能力（5）各項(xiàng)比賽參賽課：創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建舞臺(tái)讓我們的老師亮一亮。組織40歲以下青年教師參加校“教學(xué)大練兵”活動(dòng)，將從教材解讀、說(shuō)課、片段教學(xué)、評(píng)課、及試卷設(shè)計(jì)等方面開(kāi)展專(zhuān)題比賽，具體方案由教導(dǎo)處、教研室組織實(shí)施。

3、立足課題研究，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。圍繞學(xué)校課題，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。這一學(xué)年來(lái)，教研室對(duì)學(xué)校各級(jí)種類(lèi)課題深入開(kāi)展小課題研究，建立以教研組為單位化整為零，如“作文教學(xué)研究“”閱讀教學(xué)模式探索“以公開(kāi)課、案例分析為載體，讓老師明確方向。同時(shí)創(chuàng)新研討載體，拓展交流空間。學(xué)校通過(guò)創(chuàng)建教導(dǎo)處博客和教學(xué)研討群，小學(xué)數(shù)學(xué)論壇等方式建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研、進(jìn)行網(wǎng)上教研交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

策略三：建設(shè)特色活動(dòng)工程 營(yíng)造生機(jī)活力校園

學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底就是教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)良好的三風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)，使我們持之以恒的努力方向。

1、讓“書(shū)聲瑯瑯”響徹校園

為使學(xué)生讀書(shū)成為習(xí)慣，我們努力讓書(shū)香浸潤(rùn)校園，讓經(jīng)典滋潤(rùn)童年，讓閱讀伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。我們充分利用學(xué)校廣播站，開(kāi)展“每周一詩(shī)”、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、古典詩(shī)詞背誦比賽、講故事比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的讀書(shū)生活，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。

2、校本課程研究

安全教育讀本 拼音樂(lè)園 水育文化校本教材系列 社團(tuán)活動(dòng)教材的開(kāi)發(fā)與研究

3、讓社團(tuán)活動(dòng)蓬勃發(fā)展。

第二篇：抓常規(guī),展特色,促發(fā)展

抓常規(guī)，展特色，促發(fā)展

——松江區(qū)方塔小學(xué)語(yǔ)文教研組

近幾年來(lái)，在區(qū)教育局、教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們方塔小學(xué)語(yǔ)文教研組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極投身教學(xué)改革和實(shí)踐，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，可以說(shuō)現(xiàn)已成為一個(gè)具有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

一、教研組基本概況

我校語(yǔ)文教研組共有30位教師，其中區(qū)級(jí)名師1人，區(qū)級(jí)教壇新秀3人，校級(jí)骨干教師12人。全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，有明確的工作目標(biāo)和開(kāi)拓進(jìn)取的精神，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

二、教育教研情況

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升教師專(zhuān)業(yè)能力

本教研組要求教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，特別是二期課改的精神理念，把握現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本特征；要在教學(xué)實(shí)踐中組織實(shí)施現(xiàn)代課堂教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，要根據(jù)相關(guān)理論和教學(xué)實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)得失，并制定措施，改革教學(xué)，不斷地提高課堂效益。

我們要求骨干教師做到“五個(gè)至少”即：每學(xué)年至少讀一本教育專(zhuān)著，至少開(kāi)展一項(xiàng)課題研究，至少承擔(dān)一節(jié)校級(jí)及以上的公開(kāi)課，至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，至少參加一次專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。要求一般教師做到“三個(gè)一”，即：每月摘錄一篇一千字左右的理論文章，每學(xué)期上一堂課堂教學(xué)研究課，每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)案例。其次，我們幫助教師結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校三年師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的實(shí)際制定有針對(duì)性、個(gè)性化的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有了明確的目標(biāo)。第三，為教師創(chuàng)設(shè)與搭建展示自我的平臺(tái)，如讀書(shū)交流、教學(xué)評(píng)比、主題論壇、科研探討等活動(dòng)，激發(fā)教師對(duì)教育現(xiàn)狀的思考和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己發(fā)展中存在的困惑和障礙，尋求解決問(wèn)題的切入點(diǎn)和突破口，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制。

（二）積極開(kāi)展教研活動(dòng)

1、教研活動(dòng)目標(biāo)明確

本教研組以教學(xué)常規(guī)為抓手，加強(qiáng)教研組自身建設(shè)，強(qiáng)化教研組管理，由五位年級(jí)教研組長(zhǎng)分管各年級(jí)教研工作，做到教研活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有內(nèi)容、有成果、有反饋。要求每位語(yǔ)文教師每學(xué)期面向同年級(jí)組員上一節(jié)研究課；每人每個(gè)月寫(xiě)一篇教后隨筆和一篇案例分析；每學(xué)期寫(xiě)一篇代表自己科研水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每人每學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課不少于20節(jié)。

教研組在“四定”、“四備”的基礎(chǔ)上，做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。統(tǒng)一目標(biāo)要求，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，統(tǒng)一質(zhì)量考查。堅(jiān)持“二結(jié)合”，即，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，以個(gè)人備課為主；電子備課與手寫(xiě)備課相結(jié)合，鼓勵(lì)手寫(xiě)備課。備課的過(guò)程為“個(gè)人構(gòu)思——集中交流——達(dá)成共識(shí)——形成教案”，充分發(fā)揮骨干教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧，實(shí)現(xiàn)集體智慧的交融與共享。個(gè)人教案要規(guī)范，環(huán)節(jié)要齊全、清晰。

本教研組要求教師備課要做到八備，即：備課時(shí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、準(zhǔn)備，備學(xué)情分析，備新舊知識(shí)切入點(diǎn)，備詳細(xì)過(guò)程，備多媒體的整合運(yùn)用，備學(xué)法指導(dǎo)，備板書(shū)，備作業(yè)，并針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際效果，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，要求做到六個(gè)是否，即：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否符合“課程指導(dǎo)綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，體現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合，并做到目標(biāo)清晰且切合學(xué)生實(shí)際；教學(xué)內(nèi)容的組織是否做到對(duì)教材處理得當(dāng)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并能聯(lián)系生活實(shí)踐，輔助或拓展學(xué)生的思維；教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排是否疏密有致，具有邏輯性與節(jié)奏性；教學(xué)方法和手段的選擇是否與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際相統(tǒng)一，體現(xiàn)有效性；作業(yè)、練習(xí)的設(shè)計(jì)是否能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，并具有舉一反三的作用；教學(xué)資源的利用是否合理、充分、因地制宜等。并且在備課本上體現(xiàn)“一課一篇‘小反思’，一單元一篇‘大反思’”。以此來(lái)提高教師的反思能力，真正做到了讓反思成為教師的習(xí)慣，成為教師教學(xué)長(zhǎng)河中的組成部分。

2、教研活動(dòng)豐富而扎實(shí)

為了不斷豐富教研活動(dòng)的形式，追求活動(dòng)的效果和效益，每次教研活動(dòng)我們都在邀請(qǐng)與本組掛鉤的行政領(lǐng)導(dǎo)一起參與活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容因組而異，有集體備課、集體評(píng)課、集體進(jìn)行質(zhì)量分析、集體解決教學(xué)中出現(xiàn)的疑難雜癥、集體探討有效的教學(xué)方法等等。充分發(fā)揮骨干教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧，實(shí)現(xiàn)集體智慧的交融與共享。

3、立足課堂，提高教師的教學(xué)能力

我們堅(jiān)信：課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，同時(shí)，也是培訓(xùn)教師，提高教師素質(zhì)能力、水平的主陣地。因此，我們密切結(jié)合我校每學(xué)期舉辦的“方塔杯”小學(xué)高級(jí)教師履行崗位職責(zé)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)、“小荷杯”青年教師教學(xué)評(píng)比活動(dòng)、“珍珠杯”骨干教師教學(xué)藝術(shù)切磋教學(xué)評(píng)比活動(dòng)等等，每學(xué)期在本教研組內(nèi)開(kāi)展重點(diǎn)課、四位一體課、復(fù)習(xí)課等課堂研究活動(dòng)，從中挑選合適人選參加校際層面的各種比賽，教學(xué)研究活動(dòng)常規(guī)化、常態(tài)化。

至今，我們教研組已初步形成了以隨堂課（不打招呼進(jìn)門(mén)聽(tīng)課）為抓手，以重點(diǎn)課、四位一體課（以備課組為單位，確立一個(gè)研究主題開(kāi)展課堂教學(xué)研究）為載體，以教學(xué)評(píng)比課、示范課（以學(xué)科教研組為單位開(kāi)展觀摩、交流、研討）為平臺(tái)，以跟蹤調(diào)研課（針對(duì)部分課堂教學(xué)薄弱教師進(jìn)行診斷式聽(tīng)課）為補(bǔ)充的教學(xué)研究新格局。

（三）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，落實(shí)整改措施。

我們要求五個(gè)年級(jí)備課組既要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，又要精心設(shè)計(jì)單元測(cè)試試卷，所有試卷必須經(jīng)教導(dǎo)處審閱合格后方可進(jìn)行測(cè)試。要認(rèn)真組織監(jiān)考，組內(nèi)統(tǒng)一安排閱卷，每次階段測(cè)試后都要寫(xiě)出質(zhì)量分析報(bào)告，制訂下階段教學(xué)整改措施。

隨著城市化腳步日益加速，松江新城日新月異，我校的生源也發(fā)生了極大的變化。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，我們要求各年級(jí)教研組建立起了自己“錯(cuò)題集”。力求做到（1）及時(shí)性，每天把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行歸類(lèi)和整理，匯總起來(lái)。（2）針對(duì)性，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行錯(cuò)誤原因分析，組織評(píng)析和糾錯(cuò)，調(diào)整教學(xué)策略，制定改進(jìn)措施。（3）經(jīng)常性，教師經(jīng)常翻閱錯(cuò)題集，適時(shí)適量設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，使學(xué)生溫故而知錯(cuò)，逐步做到同樣的錯(cuò)誤不犯兩次。“錯(cuò)題集” 是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的辦法，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。通過(guò)“錯(cuò)題集”的使用，提高了學(xué)生思維質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確地把握了知識(shí)點(diǎn)及概念點(diǎn)，極大地改善了學(xué)生粗心的現(xiàn)象，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）努力抓好課題研究和教改試驗(yàn)工作。

教育科研能力是高素質(zhì)教育和教師自身專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的重要條件本教研組組織教師積極投入教育研究。為了營(yíng)造良好的研究氛圍，學(xué)校聘請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家來(lái)學(xué)校作講座，長(zhǎng)期聘請(qǐng)劉堅(jiān)老師定期來(lái)校作輔導(dǎo)，在校園網(wǎng)上進(jìn)行科研成果交流等。二是鼓勵(lì)教師從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，圍繞“生命教育”這一總課題，確立了相應(yīng)的多個(gè)子課題，組織開(kāi)展有針對(duì)性的實(shí)踐研究；從教師教育教學(xué)工作中所遇到的問(wèn)題、困惑出發(fā)，選擇和確立研究課題。

先后確立了《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)分層評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》、《新課標(biāo)下低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的有效策略》、《依托新課程提高中年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力》、《小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文“單元教學(xué)”的探索》、《五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生多思的探索》、《合理利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中生命教育的實(shí)踐與思考》等，平時(shí)的教研活動(dòng)緊緊圍繞課題，有序開(kāi)展實(shí)踐研究，使教研活動(dòng)課題化。

三、教研特色

（一）專(zhuān)家引領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我們組與教師進(jìn)修學(xué)院合作，通過(guò)他們，接觸到前沿的教育研究信息、政策信息和實(shí)踐信息等。研訓(xùn)員老師定期來(lái)校深入到教研組、班級(jí)，進(jìn)行聽(tīng)課、看備課、查作業(yè)、制訂教學(xué)計(jì)劃等全面地指導(dǎo)。在對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行跟蹤診斷與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，獲得他們更多的實(shí)踐指導(dǎo)。此外，也為我們的青年骨干教師搭建了展示的平臺(tái)，今年我們都有近10名骨干教師和新教師上區(qū)級(jí)公開(kāi)課、研討課；同時(shí)，也為我們提供了大量外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如：市里的課堂教學(xué)展示、研討活動(dòng)，學(xué)科培訓(xùn)等等，都優(yōu)先考慮到我們學(xué)校。

我們聘請(qǐng)的市特級(jí)教師吳愛(ài)光老師，每?jī)芍軄?lái)校一天，不僅深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行診斷點(diǎn)評(píng)，而且自己親自執(zhí)教并開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。使我組教師業(yè)務(wù)得到了錘煉，專(zhuān)業(yè)得到了提升。

上個(gè)學(xué)期，我們還特邀了上海市小語(yǔ)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)馮壽鶴老師參加“立足文本，關(guān)注學(xué)生，構(gòu)建有效課堂”教學(xué)研討活動(dòng)。本次研討活動(dòng)以及七所兄弟學(xué)校的部分語(yǔ)文老師共同參加。我校的鄭艷老師執(zhí)教了五年級(jí)語(yǔ)文《19.半截蠟燭》，馮壽鶴老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，馮老師對(duì)我校開(kāi)展“立足文本，關(guān)注學(xué)生，構(gòu)建有效課堂”教學(xué)研究活動(dòng)給予了充分的肯定，并對(duì)進(jìn)一步做好課題的研究提出了建議：一是，立足文本，細(xì)讀文本，研讀文本，充分提煉。二是，關(guān)注學(xué)生，要凸顯“培養(yǎng)在課內(nèi)；發(fā)展在課外”。為了進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我們邀請(qǐng)了謝江峰老師以及兄弟學(xué)校的部分骨干教師和我校全體語(yǔ)文教師開(kāi)展了“解讀教材文本，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為”的教學(xué)研修活動(dòng)，謝江峰老師親自執(zhí)教了課文《一曲胡笳救孤城》，課后，就如何解讀文本，如何轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為等話題作了報(bào)告，他強(qiáng)調(diào)，要全面深入準(zhǔn)確地解讀文本必須要把握課文所涉及到的背景，必須要梳理課文的篇章結(jié)構(gòu)，必須要研讀課文的重點(diǎn)詞句，必須要有自己的理解和想法等等。最后，研訓(xùn)員徐寧老師結(jié)合本節(jié)課就什么是一堂好課、怎樣讓語(yǔ)文課充滿語(yǔ)文味作了精彩的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣的教學(xué)研修活動(dòng)，我校教師的課堂教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的提升，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性有了較充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)提高課堂教學(xué)有效性的策略產(chǎn)生了共識(shí)。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熍嘤?xùn)模式 本教研組從實(shí)施素質(zhì)教育、二期課改與教師自身發(fā)展的需求出發(fā)，按照教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的要求，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以推進(jìn)與實(shí)施“生命教育”為突破口，以校本培訓(xùn)為載體，以“二級(jí)帶教 三級(jí)聯(lián)動(dòng)”為學(xué)校教師培訓(xùn)的基本模式，即第一級(jí)帶教：由區(qū)研訓(xùn)部研訓(xùn)員和市內(nèi)特級(jí)教師組成專(zhuān)家組，帶教學(xué)校骨干教師，第二級(jí)帶教：由學(xué)校區(qū)級(jí)名師、學(xué)科能手、星級(jí)教師以及骨干教師組成指導(dǎo)組，帶教0-5年教齡的新教師；“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”，即研訓(xùn)部、學(xué)校師訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、各學(xué)科教研組相互溝通、協(xié)調(diào)，形成整體聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合我校制定的 “0～5年青年教師教育行動(dòng)計(jì)劃”，全面扎實(shí)地開(kāi)展學(xué)校青年教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。

（三）搭建各種平臺(tái)，竭力做好青年教師的培養(yǎng)

本教研組結(jié)合我校確定的“一年入門(mén)、兩年勝任、三年冒尖、五年成才”新教師培養(yǎng)目標(biāo)。堅(jiān)持以“知識(shí)與素質(zhì)并重、理論與實(shí)踐并重、經(jīng)驗(yàn)與研究并重”為原則。要求新教師上好“五課”——（1）上崗課；（2）合格課；（3）匯報(bào)課；（4）優(yōu)質(zhì)課；（5）精品課。積極開(kāi)展“五項(xiàng)活動(dòng)”——（1）“兩級(jí)帶教，三級(jí)聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)；（2）教學(xué)研究課活動(dòng)；（3）每月舉辦一次新教師教育教學(xué)主題論壇或讀書(shū)沙龍活動(dòng)；（4）每學(xué)期召開(kāi)一次班主任、新教師教育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；（5）每?jī)赡觊_(kāi)展一次“小荷杯”青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

四、教育教學(xué)獲獎(jiǎng)情況

兩年來(lái)，我們語(yǔ)文教研組1人獲得上海市園丁獎(jiǎng)，1人獲得松江區(qū)園丁獎(jiǎng)，1人獲得人壽杯園丁獎(jiǎng)，2人獲得松江區(qū)優(yōu)秀班主任，8人獲得新教師優(yōu)秀指導(dǎo)教師，1人獲得上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，1人獲得上海市閱讀教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，15人次獲得區(qū)級(jí)及以上各類(lèi)比賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師，一篇論文獲得市級(jí)教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，三篇案例獲得市級(jí)優(yōu)秀教案，18篇論文獲得區(qū)級(jí)等第獎(jiǎng)，有8位教師獲得區(qū)青年教師基本功評(píng)比等第獎(jiǎng)。

兩年來(lái)，全體語(yǔ)文教師在二期課改精神的鼓舞下，同心協(xié)力、不斷進(jìn)取，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，狠抓教學(xué)常規(guī)，取得了令人欣喜的成績(jī)。但成績(jī)代表著過(guò)去，我們將繼續(xù)努力，繼續(xù)拼搏，成為更加優(yōu)秀的教研組。

第三篇：抓管理 提質(zhì)量 促發(fā)展

抓管理 提質(zhì)量 促發(fā)展 全力打造農(nóng)村一流中學(xué)

——浮山縣響水河中學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作匯報(bào)

促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，讓每一位學(xué)生都享受優(yōu)質(zhì)的教育資源是學(xué)校的責(zé)任。近幾年來(lái)，在縣委縣政府大力支持和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校始終把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為學(xué)校工作的重中之重，全面貫徹教育方針，深化教育教學(xué)改革，經(jīng)過(guò)全校師生的努力，學(xué)校辦學(xué)條件得到了很大改善，教育質(zhì)量有了明顯提高。現(xiàn)將我校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

響水河中學(xué)是一所環(huán)境優(yōu)雅、景色秀麗、設(shè)施齊全的農(nóng)村寄宿制初級(jí)中學(xué)，服務(wù)于一鎮(zhèn)二鄉(xiāng)。學(xué)校歷史悠久、業(yè)績(jī)輝煌、聲名遠(yuǎn)播，被譽(yù)為?古鎮(zhèn)明珠?。學(xué)校占地面積53360平方米，現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，222名學(xué)生、59名教職工，其中專(zhuān)任教師37名。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持?以德為先，育人為本；教學(xué)為主，質(zhì)量第一；全面發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)一流?的辦學(xué)理念，堅(jiān)持?辦現(xiàn)代化學(xué)校，育創(chuàng)新型人才?的辦學(xué)目標(biāo)，秉承?樂(lè)學(xué)、善思、上進(jìn)、誠(chéng)信、勵(lì)志、發(fā)展?的校訓(xùn)，探索出了一條?抓規(guī)范，重引領(lǐng)，求實(shí)效?的德育工作之路，形成了?養(yǎng)成教育?的辦學(xué)特色。學(xué)校先后榮獲?臨汾市德育示范校?、?臨汾市課改先行校?、?臨汾市防震減災(zāi)示范校?、?浮山縣關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體?、利用例會(huì)、教研活動(dòng)時(shí)間，采取集體學(xué)、自學(xué)、講座、討論、座談會(huì)等多種形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)，人人做筆記，個(gè)個(gè)談體會(huì)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得并進(jìn)行張貼。其次開(kāi)展師德師風(fēng)主題活動(dòng)。我校先后成功舉辦了?頌師德、鑄師魂、共圓中國(guó)夢(mèng)?征文演講大賽，?端正教風(fēng)，提升素養(yǎng)?、?你在為誰(shuí)工作?征文大賽；開(kāi)展了?踐行弟子規(guī)，樹(shù)我新形象?師德師風(fēng)教育活動(dòng)；簽訂師德師風(fēng)承諾活動(dòng)；由工會(huì)牽頭組織開(kāi)展了教職工籃球、乒乓球、象棋比賽。系列活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了教職工的業(yè)余文化生活，增強(qiáng)了教職工的凝聚力和向心力，提高了教師的師德修養(yǎng)。

（2）開(kāi)展系列練師能活動(dòng)，提升教師技能本領(lǐng)。為促進(jìn)教師盡快成長(zhǎng)，學(xué)校在打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍上下功夫，通過(guò)抓學(xué)案式課堂教學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀教師群體。結(jié)合全市?三名工程?和縣教研室開(kāi)展的?教學(xué)能手?、?課改名師?賽講活動(dòng)，我校開(kāi)展了?七課型教學(xué)活動(dòng)?，即教學(xué)能手的引領(lǐng)課，中老年教師的公開(kāi)課，青年教師的賽講課，外出學(xué)習(xí)的教師的移植課，新調(diào)入教師的摸底課，常規(guī)管理的常態(tài)課，校本教研的教研課，形成特色的優(yōu)質(zhì)課。這些聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造了?碰撞中激勵(lì)，互助中成長(zhǎng)?的教學(xué)氛圍，形成了以老帶新、以新促老相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。

（3）加大投入，強(qiáng)化教師培訓(xùn)。我們每年都會(huì)加大經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)教師帶著問(wèn)題參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。如教師學(xué)歷培訓(xùn)、收借鑒城區(qū)先進(jìn)的做法，是提升我校教研品味的又一個(gè)捷徑。自從教育局牽頭，組織我校與浮山三中?城鄉(xiāng)交流?以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間建立了教學(xué)管理對(duì)子，教師間結(jié)成了教學(xué)研究對(duì)子。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，結(jié)對(duì)子教師在教學(xué)理念和班級(jí)管理等方面都有很大進(jìn)步，而這種進(jìn)步在平時(shí)的校內(nèi)交流中又潛在的帶動(dòng)著其他教師，形成了輻射，為我校的教研工作注入了新鮮血液，極大的縮小了我校與城區(qū)學(xué)校的差距。

（3）推舉能手，打造名師

受太谷、長(zhǎng)子課改經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)，我們創(chuàng)建制定了適合我校實(shí)際的?一三五?課改模式。根據(jù)《浮山縣教育局關(guān)于進(jìn)一步認(rèn)真做好培養(yǎng)中小學(xué)課改?名師?的實(shí)施方案》精神，我們成立深化課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定我校教學(xué)改革實(shí)施方案，召開(kāi)培養(yǎng)能手、名師動(dòng)員會(huì)，分階段開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)活動(dòng)。在推舉能手，打造名師活動(dòng)中，教師不分學(xué)科不分年級(jí)，人人全力投入。兩年來(lái)，我校先后有6名教師被評(píng)為縣教學(xué)能手，2名教師被評(píng)為縣課改優(yōu)秀教師、4名教師被評(píng)為校級(jí)名師,王耀紅老師被評(píng)為臨汾市名師。這些活動(dòng)的開(kāi)展，也使得我校成為了臨汾市課改先行校聯(lián)合體成員之一，有關(guān)課改的經(jīng)驗(yàn)材料《扎實(shí)抓課改，穩(wěn)步提質(zhì)量》在《山西教育》2012年第六期上公開(kāi)發(fā)表。2013年5月10日省教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)深入我校課改調(diào)研，我校語(yǔ)文教師張穎穎講授的《云南的歌會(huì)》一課，得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。2013年9月，我校順利通過(guò)了臨汾市教育局課改調(diào)研驗(yàn)收。

（4）抓課程建設(shè)，促和諧發(fā)展

逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明、懂禮儀、講衛(wèi)生、講誠(chéng)信等良好品行與習(xí)慣；在餐廳墻壁上設(shè)計(jì)了?講究衛(wèi)生、文明就餐、營(yíng)養(yǎng)均衡、節(jié)約光榮?標(biāo)語(yǔ)、懸掛了食堂標(biāo)語(yǔ)掛圖，以此喚醒學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生節(jié)約習(xí)慣；在教室內(nèi)墻壁上書(shū)寫(xiě)并張貼了自主學(xué)習(xí)激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)園地、班務(wù)欄、班級(jí)名片等能突出各班特色的教室文化；在每個(gè)宿舍內(nèi)四周墻壁裝飾有學(xué)生自己創(chuàng)作、自己設(shè)計(jì)的的幸運(yùn)星、剪紙畫(huà)、粘貼畫(huà)、格言、優(yōu)雅個(gè)性的裝飾品等等。每個(gè)宿舍門(mén)上都貼有不同的富有個(gè)性的宿舍名稱(chēng)文化；校園圍墻上粉刷一新的墻體字文化、廁所衛(wèi)生公約文化等等。學(xué)校的每一個(gè)角落都成為教育的泉眼，使學(xué)生時(shí)時(shí)都能受到教育的感化，處處都能受到各種文化的熏陶。

二是讓頌讀導(dǎo)行。我們編寫(xiě)了校本教材《弟子規(guī)》、《環(huán)境保護(hù)》和《文明禮儀手冊(cè)》讀本，并將其延伸形成了《響水河中學(xué)弟子規(guī)》。政教處每學(xué)年制定實(shí)施方案、細(xì)則、日程安排表，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)、出板報(bào)等，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。今年五四青年節(jié)，舉辦了誦讀《弟子規(guī)》比賽，通過(guò)學(xué)生誦讀、教師解讀、專(zhuān)題講座、學(xué)唱?感恩歌?、征文、演講等形式，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到日常行為規(guī)范中。每天洗臉洗腳、漱口刷牙及隨手彎腰撿垃圾等良好行為已成為習(xí)慣，為學(xué)生形成完美人格打下了良好的基礎(chǔ)。

三是讓藝術(shù)滋養(yǎng)。我校充分挖掘?qū)W校資源，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育。組建了笛子演奏隊(duì)、校園女子合唱團(tuán)、晨曦廣播站、大型舞蹈隊(duì)；成立了體育隊(duì)、書(shū)畫(huà)、剪紙等多個(gè)活動(dòng)小組，廣泛

月月抓，堅(jiān)持每天一總結(jié)，每日一通報(bào)，一周一評(píng)比，一月一表彰，形成一種相互監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的濃厚氛圍，保障了行為習(xí)慣的實(shí)效性。

（3）以主題實(shí)踐活動(dòng)為載體，深化學(xué)生養(yǎng)成教育 我校先后成功舉辦了初一新生開(kāi)學(xué)典禮及軍訓(xùn)匯報(bào)表演；慶國(guó)慶廣播操、歌詠大賽；組織開(kāi)展了跳繩、拔河、籃球比賽；開(kāi)展了?熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命?、?中華美德頌?演講比賽；召開(kāi)了慶元旦?文藝匯演?暨表彰大會(huì)和家長(zhǎng)座談會(huì)；開(kāi)展了?學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)、講文明、愛(ài)家校?文明禮貌月活動(dòng)、慶五四?弟子規(guī)誦讀、歌詠?比賽、?中華魂?讀書(shū)征文比賽、寒暑假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等活動(dòng)，組織學(xué)生深入西瓜大棚、果園開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)；開(kāi)展了?舞動(dòng)青春?大型舞蹈表演活動(dòng)。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操，而且在活動(dòng)中也體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)了同學(xué)間的合作與團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)中鍛煉人、活動(dòng)中培養(yǎng)人、活動(dòng)中塑造人的育人目標(biāo)。

4、強(qiáng)化學(xué)校安全管理，創(chuàng)建平安和諧校園

我校始終堅(jiān)持強(qiáng)化師生的安全意識(shí)，強(qiáng)化安全責(zé)任管理制，以落實(shí)具體措施為重點(diǎn)，及時(shí)全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

（1）制定各種安全管理制度，構(gòu)建安全管理體系。制定

定地發(fā)展。

（4）強(qiáng)化學(xué)校食堂管理。嚴(yán)把米面、油鹽、蔬菜等入口關(guān)，與食堂人員簽訂了食品安全協(xié)議書(shū)，成立了食堂安全監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)組，完善了食堂人員身體健康證、營(yíng)業(yè)證等手續(xù)，使得學(xué)生食堂衛(wèi)生整潔、飯菜質(zhì)量明顯提高，保證了師生就餐質(zhì)量。

5、實(shí)施“四關(guān)工程”，促進(jìn)教育公平

我校生源學(xué)生大部分來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想素質(zhì)、行為習(xí)慣相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，其中有些還是單親家庭的學(xué)生，如何讓這些學(xué)生來(lái)學(xué)校得到良好的發(fā)展成為我校教學(xué)研究的一個(gè)重大課題。近年來(lái)，我校加強(qiáng)國(guó)家扶貧政策宣傳，積極探索實(shí)施?四關(guān)工程?，即政策上關(guān)注貧困生、思想上關(guān)愛(ài)問(wèn)題生，學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)困生，生活上關(guān)懷單親生，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

（1）建章立制、摸底調(diào)查，關(guān)注貧困生。我校對(duì)家庭困難的學(xué)生、認(rèn)真落實(shí)政府的?兩免一補(bǔ)?政策，確保貧困學(xué)生都能入學(xué)、留得住、學(xué)得好。幾年來(lái)，我們堅(jiān)持實(shí)行寄宿貧困生生活補(bǔ)助制度，建立了寄宿貧困生檔案，對(duì)補(bǔ)助金的發(fā)放，我們嚴(yán)格按照制度辦事，經(jīng)過(guò)申請(qǐng)、評(píng)選、審核、公示、確定等幾個(gè)階段，接受監(jiān)督，確保有限的資金發(fā)放到最需要的貧困學(xué)生手中。

（2）思想疏導(dǎo)，感化心靈，關(guān)愛(ài)問(wèn)題生。學(xué)校認(rèn)真細(xì)致地做好了這些學(xué)生的登記工作，對(duì)學(xué)生的情況及變化做好詳細(xì)的記載，掌握思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)思想教育，關(guān)心愛(ài)護(hù)這些學(xué)生，1

第四篇：抓管理提質(zhì)量促發(fā)展

抓管理提質(zhì)量促發(fā)展

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

教師素質(zhì)，師德最重要。在教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，要把師德建設(shè)放在首要位置。要求教師樹(shù)立育人為本的思想。熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書(shū)育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

為了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初，學(xué)期末集中進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)，采用集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式，增強(qiáng)了教師教書(shū)育人的責(zé)任感與使命感。為此，學(xué)校組織了師德師風(fēng)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，并規(guī)定每位教師每學(xué)期寫(xiě)不少于30頁(yè)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記。師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，每學(xué)期設(shè)立師生行為規(guī)范周。當(dāng)前我校正不斷深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。

學(xué)生在校時(shí)間比較長(zhǎng)，教師要勇敢地承擔(dān)起教育學(xué)生的第一責(zé)任人，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就與各班主任、教師簽訂責(zé)任書(shū)，首先在思想上得到重視。因?yàn)椋處熤挥姓嬲M到教書(shū)育人的責(zé)任才能達(dá)到教書(shū)育人的目的，而責(zé)任心則是教師最起碼的職業(yè)良知和工作成效取得的基點(diǎn)，更是一名優(yōu)秀教師所必備的基本品質(zhì)！

二、注重課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，2009年，學(xué)校的教學(xué)成績(jī)跌至歷史最低點(diǎn)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校采用領(lǐng)導(dǎo)苦管，教師苦抓，學(xué)生苦學(xué)的方法，使教育教學(xué)上了一個(gè)新臺(tái)階，學(xué)校的排名也進(jìn)入全縣中上等。平時(shí)，教師從教學(xué)常規(guī)入手，精益求精，努力提高教學(xué)基本功，立足課堂，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，從而提高課堂教學(xué)效益。

課堂改革是發(fā)展教育教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力，要走教學(xué)探究模式的研究和反思性教學(xué)的路子。開(kāi)學(xué)初即召開(kāi)高效課堂建設(shè)研討會(huì)，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，骨干教師評(píng)選等活動(dòng)。科研是重要的，每一位教師要努力學(xué)習(xí)其它教師的優(yōu)秀工作法，努力開(kāi)展教學(xué)科研和反思性教學(xué)活，走出去，與兄弟學(xué)校進(jìn)行校際交流，引進(jìn)來(lái)，積極派教師到蘭州等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)。加強(qiáng)案例教學(xué)，仔細(xì)研究新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)，以科研促發(fā)展，形成適合本校特色的教學(xué)方法。改革是發(fā)展的動(dòng)力，只有注重課堂改革，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、普及安全知識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)

學(xué)生的安全教育也是學(xué)校生命教育的重要組成部分，各班以安全為主題，經(jīng)常利用晨會(huì)課、主題班會(huì)時(shí)間宣傳安全知識(shí)，以圖片、講座等形式進(jìn)行宣傳，進(jìn)行防震、防火、放電等應(yīng)急演練，通過(guò)主題教育、專(zhuān)題課學(xué)習(xí)、課外閱讀、板報(bào)等形式，讓學(xué)生對(duì)安全知識(shí)加以了解和熟知，切實(shí)提高自身的安全防范和避險(xiǎn)能力，確實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。每一位教師包干校內(nèi)一間學(xué)生宿舍，做到責(zé)任到人的同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教師集體參加，每周對(duì)校內(nèi)外寄宿生進(jìn)行至少兩次大排查，做到邊排查，邊記錄，邊整改，消除了各種安全隱患，增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)，在日常管理工作中，注意強(qiáng)化安全防范，師生共同營(yíng)造了和諧安全的校園環(huán)境和周邊環(huán)境。

第五篇：抓常規(guī)促管理提質(zhì)量

抓常規(guī)促管理提質(zhì)量

一、抓制度建設(shè),促常規(guī)管理規(guī)范化

規(guī)范化制度化的確立是實(shí)施教學(xué)管理的保證,學(xué)校已制定了一些基礎(chǔ)性、常規(guī)性的教學(xué)管理工作制度。如《教學(xué)質(zhì)量管理制度》、《教師備課制度》、《教師綜合量化考核制度》、《教師集體備課制度》、《考試制度》、《聽(tīng)課制度》、《作業(yè)制度》、《教研組工作制度》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》等。為進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，全面提升教學(xué)管理效益，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，我縣各校根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，在以往管理制度的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)完善，進(jìn)一步健全了各種管理制度，涉及到學(xué)校工作的方方面面。各校通過(guò)日常教學(xué)工作的檢查與實(shí)施考評(píng)，發(fā)揮學(xué)校制度的保障、制約和監(jiān)督作用，也使教師明確努力方向,及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題。

二、抓常規(guī)學(xué)習(xí)，明確教學(xué)要求

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，是教學(xué)工作最基本的要求。執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是做好教學(xué)工作的保證。本，我們堅(jiān)持不懈的抓實(shí)教學(xué)常規(guī)基本要求的學(xué)習(xí)，教研員深入各校舉辦教學(xué)常規(guī)講座 31場(chǎng)，各校也制定了教師常規(guī)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求寫(xiě)出心得體會(huì)，使教師進(jìn)一步明確教學(xué)各環(huán)節(jié)的常規(guī)要求，確保常規(guī)學(xué)習(xí)落實(shí)在教學(xué)行為中。

三、抓落實(shí)到位，實(shí)行全程管理

（一）突出中心狠抓常規(guī)落實(shí)

1、加大教學(xué)常規(guī)檢查力度。2010年3月開(kāi)始，縣教研室以學(xué)區(qū)為單位，各教研員每周固定三天深入聯(lián)系學(xué)區(qū)開(kāi)展工作，指導(dǎo)學(xué)校完善各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)。組織、參加學(xué)區(qū)、學(xué)校教研活動(dòng)41次；組織集體備課39次；組織校際間交流活動(dòng)18次；檢查各類(lèi)計(jì)劃3463份、教案 3330余本、學(xué)生作業(yè)50﹪以上，并查閱了學(xué)校的管理制度、計(jì)劃、方案及各學(xué)科組教研活動(dòng)記錄等檔案材料，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)12場(chǎng)，及時(shí)總結(jié)、反饋，認(rèn)真撰寫(xiě)了調(diào)研分析報(bào)告。組織各學(xué)區(qū)召開(kāi)教育教學(xué)工作會(huì)議各5次（參會(huì)對(duì)象為各校校長(zhǎng)及教務(wù)主任）。

2、學(xué)校內(nèi)強(qiáng)化檢查，督查落實(shí)。各校能根據(jù)本校實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)常規(guī)管理制度,對(duì)教師常規(guī)工作提出具體明確的要求,過(guò)程檢查得以落實(shí)。

1如縣二中能及時(shí)檢查、抽查教師的教案、作業(yè)布置情況、校本課題研究進(jìn)程、教研活動(dòng)記錄及按周聽(tīng)課情況，并指出存在的問(wèn)題，督促整改；縣二小加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)階段考試質(zhì)量跟蹤報(bào)告制度，組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤，及時(shí)補(bǔ)救，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升等等。

3、繼續(xù)抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

為真實(shí)評(píng)價(jià)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，教研室組織全縣中小學(xué)進(jìn)行了兩次“學(xué)生期末學(xué)業(yè)水平考試”，并圓滿完成了成績(jī)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析和材料上報(bào)等工作。

4、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，各校根據(jù)考試改革及時(shí)調(diào)整備考策略，優(yōu)化教學(xué)行為，充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用，向45分鐘要效益。教研員分學(xué)區(qū)深入畢業(yè)班教學(xué)一線，聽(tīng)、評(píng)課58節(jié)，指導(dǎo)教師120余人次，召開(kāi)九年級(jí)復(fù)習(xí)備考專(zhuān)題會(huì)9場(chǎng)。教研員對(duì)復(fù)習(xí)備考工作做了深入細(xì)致的指導(dǎo)，從教師備課、上課、輔導(dǎo)等方面入手，重點(diǎn)督查了教師的復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、復(fù)習(xí)策略，對(duì)今后的復(fù)習(xí)備考工作做了具體的要求和指導(dǎo)，為教師指明復(fù)習(xí)方向，也為教師凝心聚力迎接考試創(chuàng)設(shè)了氛圍。

（二）關(guān)注課堂努力提升教學(xué)質(zhì)量

1、堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。

教研員深入課堂一線，聽(tīng)、評(píng)課775節(jié)，指導(dǎo)教師1000余人次；學(xué)校教師也十分重視聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),活動(dòng)前認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)教案,互相切磋,活動(dòng)后認(rèn)真評(píng)課。聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)介紹交流,有助于提升教學(xué)實(shí)效,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、上好示范課、匯報(bào)課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

骨干教師上示范課是發(fā)揮引領(lǐng)作用的重要形式，也是幫助年輕教師的基本手段，年輕教師上匯報(bào)課是接受評(píng)價(jià)、不斷改進(jìn)教學(xué)的途徑。為此，教研員組織學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選168節(jié)；組織教研員、學(xué)科帶頭人“同課異構(gòu)”、送各校內(nèi)的示范課、匯報(bào)課也廣泛開(kāi)展。通過(guò)各種形式的課堂交流指導(dǎo)，使教教下鄉(xiāng)162節(jié)；組織觀摩課56節(jié)；組織觀摩、評(píng)比、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)21次。

師互幫互學(xué)，不斷提高駕馭課堂的能力。

（三）搞好競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)

為全面提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，給學(xué)生搭建一個(gè)發(fā)展興趣、展示才藝、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)，本學(xué)年我們精心組織了各級(jí)各類(lèi)學(xué)生競(jìng)賽12次：“新疆中學(xué)生歷史知識(shí)競(jìng)賽”、“民、漢中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽”、“民、漢中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題競(jìng)賽”、“高中生物知識(shí)競(jìng)賽”、“新疆中學(xué)生生物知識(shí)競(jìng)賽”、“新疆中學(xué)生地理知識(shí)競(jìng)賽”、“新疆中學(xué)生力學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”、“全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽（維語(yǔ)）”、“自治區(qū)民語(yǔ)系小學(xué)生創(chuàng)新思維能力競(jìng)賽”、“全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力大賽”、“自治區(qū)第二屆‘仟葉杯’中學(xué)生跳繩比賽”、“中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”等，全縣共計(jì)有3713人次的學(xué)生參加了以上各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，已知獲獎(jiǎng)300余人次。

豐富多彩的比賽活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

四、抓教科研管理推進(jìn)課程改革

1、逐步完善三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)。

為使教育科研成為更新辦學(xué)理念、加強(qiáng)學(xué)校管理、提高教育質(zhì)量和提升教師素養(yǎng)的重要保障，努力使教育科研工作向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化邁進(jìn)，我們進(jìn)一步規(guī)范了教研員包學(xué)區(qū)工程，形成了較完善的縣、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)：一是加大了縣級(jí)教科研指導(dǎo)、管理力度；二是進(jìn)一步強(qiáng)化了教科研示范學(xué)校的輻射作用，以窗口、示范學(xué)校為龍頭推動(dòng)中小學(xué)教科研工作深入開(kāi)展；三是逐步完善了學(xué)區(qū)教研體系。教研員們定期深入教學(xué)第一線，參與學(xué)區(qū)各學(xué)校教研組、備課組的教科研活動(dòng)，以指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)區(qū)教研活動(dòng)的有效開(kāi)展。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作。一是引導(dǎo)、督促學(xué)校建立完善的教科研運(yùn)行機(jī)制，形成校長(zhǎng)室—教科室—教研組—備課組或課題組的教研管理網(wǎng)絡(luò)。二是指導(dǎo)學(xué)校制定合理可行的校本培訓(xùn)、校本教研制度、規(guī)劃、計(jì)劃。三是借助教研員包學(xué)區(qū)工程，深入學(xué)校定期指導(dǎo)校本教研工作，抓過(guò)程、抓管理、抓成效。到目前為止，95%的學(xué)校能根據(jù)校本教研要求有序開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

3、努力拓展校本課程開(kāi)發(fā)與綜合實(shí)踐活動(dòng)途徑，為學(xué)生多方面發(fā)展創(chuàng)造空間。部分學(xué)校已經(jīng)逐漸凸現(xiàn)出各具特色的校園文化，4、積極開(kāi)展課題研究工作。

為進(jìn)一步提高教師教科研意識(shí)，我縣要求學(xué)校以課題研究為中心開(kāi)展科研工作，做好各課題的組織、落實(shí)、協(xié)調(diào)、推廣、整理等工作。本，組織中小學(xué)教師申報(bào)“2010年—2012年教育科研規(guī)劃課題”33項(xiàng)，指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究。經(jīng)嚴(yán)格審批后，有1項(xiàng)被立項(xiàng)為州級(jí)重點(diǎn)課題，32項(xiàng)被立項(xiàng)為州級(jí)一般課題。正在研究的國(guó)家級(jí)課題有3個(gè)，省級(jí)課題4個(gè)、縣級(jí)課題29個(gè)，并取得了一定的成果。

各校緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去，真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

五、抓管理網(wǎng)絡(luò)，加大平時(shí)監(jiān)控力度

我們實(shí)行縣—學(xué)區(qū)—學(xué)校三級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理。

一是實(shí)行教研員包學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)制。教研員每周都深入學(xué)校了解教師教學(xué)情況，督查教師教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)、備課、教案、上課（聽(tīng)課）、作業(yè)批改情況；參加學(xué)校的教研活動(dòng)，幫助指導(dǎo)教學(xué)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二是學(xué)區(qū)組織相關(guān)人員對(duì)各學(xué)校教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行全面檢查（每月2次），及時(shí)進(jìn)行反饋，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出存在問(wèn)題，并將檢查情況通報(bào)給各校，要求限期整改存在的問(wèn)題。

三是學(xué)校不斷加大教學(xué)檢查力度。每學(xué)期教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，采取聽(tīng)、查、議的辦法，了解教師的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行、備課及作業(yè)批改等情況，并對(duì)每位教師的平時(shí)工作情況進(jìn)行記錄存檔，對(duì)教師常規(guī)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指出，敦促改正

實(shí)踐使我們體會(huì)到：抓好教學(xué)常規(guī)管理必須堅(jiān)持多檢查督促，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，多指導(dǎo)幫助，做到增加理解，上下溝通，形成工作合力，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的工作環(huán)境，團(tuán)結(jié)互助的人際心理環(huán)境，使教師愿干，肯干，樂(lè)于吃苦，把常規(guī)要求內(nèi)化為教師的自覺(jué)行動(dòng)。

七、今后努力的方向

1、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理制度，繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。加大教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)力度，深入課堂，關(guān)注實(shí)效，不斷提高教師綜合素質(zhì)和課堂

教學(xué)質(zhì)量。

2、組織青年教師講課團(tuán)送課下鄉(xiāng)。將教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中出現(xiàn)的優(yōu)秀青年教師組織起來(lái)，送課下鄉(xiāng)，以達(dá)到資源共享。

3、進(jìn)一步完善學(xué)區(qū)教研體系，繼續(xù)做好教研員包學(xué)區(qū)、包學(xué)校工作，由教研員帶頭抓實(shí)教研活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，形成學(xué)區(qū)教研新局面。

4、抓好校本教研和校本培訓(xùn)活動(dòng)。督促學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)制度，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)；要求教師深入反思教學(xué)行為，每學(xué)期完成一定數(shù)量的自學(xué)及讀書(shū)筆記任務(wù)。