第一篇：立足常規抓落實促發展（推薦）

立足常規抓落實促發展

--------老河口市竹林橋小學“課內比教學、課外訪萬家”活動典型材料

由省教育廳發起并著力實施的“課內比教學、課外訪萬家”活動，在老河口市竹林橋小學深入開展，并且取得了階段性成果。

一、加強領導，全員參與。

（一）高度重視開展“課內比教學、課外訪萬家”活動。學校成立了以校長朱接勇為組長，副校長付建立為副組長，梁豐渠、薛亞、韓秀珍、許玉紅、朱俊波為成員的“課內比教學、課外訪萬家”活動領導小組。下設辦公室，付建立兼辦公室主任，梁豐渠、薛亞、韓秀珍為成員。辦公室負責活動的組織指導、綜合協調、檢查督辦工作。校長和中層領導一起親自參與活動，并且帶頭聽課、評課、講課，帶頭走訪學生家庭和教師家庭。

（二）積極開展宣傳活動。一是分別召開了“三會”：首先召開了校委會，傳達上級精神，成立工作領導小組；接著召開全體班主任會和全體科任老師會，廣泛動員，落實職責。二是充分利用宣傳櫥窗和校園網，對“課內比教學、課外訪萬家”活動進行不同角度的報道。

（三）認真制定實施方案。學校分別制定了《竹林橋小學“課內比教學”活動實施方案》和《竹林橋小學“課外訪萬家”活動實施方案》。方案要求全體教師共同參與和參加，大家也按方案要求自始至終參與和參加了該活動。

二、比教學、抓落實，助推進。

（一）全面啟動“課內比教學”活動。此次“課內比教學”活動以“構建高效課堂，促進教師專業成長”為主題，力求在最大范圍內將教師引入到活動中來，從而達到打造精品課堂、加大教學改革力度。促進教師業務水平和教學能力的提高。此次比教學活動教師的參與率為100%。

1、制定計劃，科學安排，營造氛圍。教導處制定方案并組織實施；教研組長、備課組長負責教師講課的時間、地點、內容的安排和記載，填寫“課內比教學”活動登記表，評比等級，并推薦優秀教師參加上一級比賽。通過集體備課、研究教案、組內說課等活動，使教研活動開展得扎實有效。

2、全科覆蓋，全過程參與，實現全員提高。學校要求全體教師都要參加“課內比教學”活動，45歲以上的教師上好示范課，其他教師上好優質課。活動開展以來，學校部分中層干部梁豐渠、付建立帶頭上好公開課。全校共有38名老師參加了課內比教學活動，共收到教學手記10多篇，優秀論文20篇。

3、多種形式比教學，相互促進。一是推門聽課與課堂比教學活動相結合。通過推門聽課能反映出我校教師的主要優點及成績：有意識地調動學生的積極性，課堂組織駕馭能力好，能當堂落實所講內容。能運用鼓勵的方法提高學生的學習興趣。同時也指出了部分教師需要改進的地方：滿堂灌現象依然存在，學生積極性調動、雙邊活動開展不夠。學情了解不夠充分。推門聽課活動的開展有效地推動了我校教育教學的開展。二是積極組織課內比教學活動中涌現出來的教學能手

參加鎮級教學大比武活動，助推全鎮比教學活動的開展。

（二）積極開展“課外訪萬家”活動。

1、專題研究“課外訪萬家”活動。開展“課外訪萬家”活動以來，學校3次召開有關家訪的專題會議，認真研究部署家訪工作。一是政教專班會，二是班主任工作會，三是“六必訪”情況通報會。每次會議對“課外訪萬家”活動都起到了很好的指導作用。

2、認真填寫《家訪手記》。我校教師對90%的學生進行了走訪，對少部分學生主要是通過電話或網絡形式進行的家訪，并且堅持做好部分學生的回訪。家訪活動教師參加率為100%。學校對《家訪手記》進行專門的檢查登記并進行通報。

三、健全機制，完善制度。

（一）完善常規教學評價制度。學校對每個教師都建立教案記載、聽課記錄、評課記錄等業務檔案，以保證教學比武的紙質檔案與電子資料詳實完備。教師個人參加活動情況和教學比武成績將作為其績效考核、評優晉職和提拔任用的重要依據。在此基礎上建立和完善基于常規的教學評價制度，對講課、說課、工作量、學生評價等等都有了完善的制度。評價突出主體的多樣性，教師、學生和家長充分參與，評價結果客觀公正，其結果量化并可實現全員排序。

（二）建立“比教學、訪萬家”活動考核評價制度。目前，學校已將“課內比教學、課外訪萬家”活動情況開始記入教師師德檔案和業務檔案，并將納入教師評先表彰、專業技術職務晉升的必備條件之列。

四、以點帶面，形成特色。我校李艷紅、薛亞老師的優質課，許玉紅老師的說課等，在提高教師隊伍的專業素質方面，起到了模范帶頭作用。在家訪中，分管訪萬家活動的副校長付建立、教導主任韓秀、政教主任薛亞三位老師通過與家長的多次溝通，促成部分學生整體素質的提高，學生、家長、教師都滿意，這三位老師的比訪手記在省、市都有均獲二、三等獎。

“課內比教學”活動使我校教學工作邁上了新臺階，不僅教師個人能力得到了鍛煉，學校的教學管理進一步規范，教研能力進一步增強；“課外訪萬家”活動使學校教師精神面貌煥然一新，教師師德在活動中得到升華，學校教育形象進一步提升。“課內比教學，課外訪萬家”活動“比”出了團隊精神，“訪”出了敬業品質，我們憑借“兩課”強大動力，爭取在教育教學工作上取得更大的成績。

第二篇：立足細節抓常規

立足細節抓常規，規范管理求務實

自從我們岡陵小學被評為校園文化（環境）建設及中小學生日常行為規范教育先進單位以來，師生精神面貌發生了巨大的變化。我們深刻體會到：成績和榮譽是上級對我們的鼓勵和鞭策，我們的工作仍然處處是起點，步步是開頭。一學年來，為了更好地建設有利于身心健康發展的校園文化，更好地創設教書育人環境，達到進一步提高辦學效益與育人質量，全面貫徹黨的教育方針，全面落實素質教育，學校領導班子對校園建設及小學生日常行為規范教育常抓不懈，主要從以下幾方面做起：

一、創建優美的物質環境

物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。

1、加大經費投入，科學規劃校園整體布局。

我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，不斷加大經費投入。本學年學校通過下拔經費及多方籌集資金，將學校的舊教學樓進行翻新，運動場進行規范性整改，同時還對教學樓中大部分面積及廁所進行粉刷，更新了辦公室中所有制度和規范，在教室里掛上了名人字畫、小學生守則及日常行為規范，開辟了學習園地，使校園面貌煥然一新。學校又購買了40臺學生學習電腦，接

通了網絡，學校里60多臺電腦能同時上網查閱資料，了解外面的信息。現在學校已有6個電教平臺投入教室使用，并設有心語室、多媒體室、閱覽室、體育器材室、保健室、美術室、音樂舞蹈室、勞作室、少先隊部、科學實驗室、電腦室等11個功能室，為學校的發展和創教育強鎮奠定了堅實的硬件基礎。

2、重視人文建設，提高校園文化品位。

“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。進入校園，彩旗飄舞，“為中華騰飛而勤奮學習”的大型標語，激勵著師生拼搏進取；50米長的校園宣傳欄內容豐富，知識面廣，給學生予無聲的教育；班級中的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》時刻提醒著學生要尊師守紀；名人字畫，先進事跡介紹，時刻激起小學生的愛校之情。綠樹成蔭，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，我校把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

二、廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，積極開展校園文化活動。

1、國旗下的講話，莊嚴的正面教育，可以說是我校的一大亮點。

堅持每周一的升旗制度，是我校傳統的一種德育教育模式。升旗時全體教師都必須參加，做到按時、認真、嚴肅，不交頭接

耳，不竊竊私語，不接打電話，面向國旗立正行注目禮；和學生一起唱國歌。值周領導的講話主要是針對上周的情況進行總結，好的表揚，壞的批評，不足的指出，并對本周的工作進行安排部署，每一次的講話都記錄在我校教師考勤簿上，話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

2、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間10分鐘，以捉泥鰍為音樂背景，分為導入（結合當今實事）、美文欣賞（學生自已寫的和摘錄的文章）、校園動態（表揚好的方面或通知之類），這些板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

3、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。

開展活動也是一大特色，一年來，學校結合自身實際，提出了“歡樂校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設目標，以努力營造良好的校園環境為基礎，以豐富多彩的師生實踐活動為

載體，立足于課堂校園，延伸至課余校外，來著手落實校園文化建設。在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為同學們學習、成長、張揚個性、發展特長的樂園。如“感恩教育”、“創建安全文明校園”、“珍愛生命，預防溺水”、“養成良好行為規范”、“不亂花錢、拒絕零食”、“做一個文明的小學生”、等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“開學典禮”“少先隊入隊宣誓活動”“慶五一文藝匯演”、“讀書專題征文比賽”、“書畫活動比賽”、“經典誦讀比賽”、“書畫大賽”、“乒乓球比賽”、“廣播操比賽”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長。

通過廣泛開展各種課內外活動，進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，可以說也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

我認為，能辦事是能力，會辦事是智慧，把事辦好是水平。說實話，我只是借助各方面的優勢做好別人也能做到的一些工作，卻得到領導的認可和鼓勵。我將把心中的感激化作工作的動力，緊緊的依靠中心校的領導、支持，緊緊依靠全體教師的齊心協力，群力群策，開拓務實，為辦好人民滿意的教育而努力奮斗。

第三篇：抓常規促發展

抓常規促發展 以規范辦教育

2009年6月2日，自治區教育廳召開“義務教育學校常規管理年”活動啟動視頻會議。會后，我區在各級領導的正確指導下，堅持以科學發展觀為指導，緊緊圍繞“抓常規促發展，以規范辦教育”，嚴格按照“管理年”活動的要求，加強組織領導、認真制訂方案、精心組織實施、狠抓工作落實，全區創建義務教育學校常規管理達標工作取得顯著成效。學校形成了“以人為本、規范管理、提高質量、科學發展”的格局，有力地推動了我區教育事業科學化、規范化、均衡化的發展。現將我區創建義務教育學校常規管理達標縣（區）工作匯報如下：

一、我區義務教育的基本情況

我區始建于1993年6月，地處北部灣畔,面向東南亞, 是大西南主要的出海通道和沿海新興工業城區，地理位置得天獨厚。區域面積338平方公里，海岸線170公里，全區轄3個鎮和2個街道辦事處，共24個村（居）委會和7個社區，總人口12.5萬人。現有義務教育階段中小學41所，初級中學4所、九年一貫制學校1所、村級完小32所，教學點4個。在校學生15759人，其中初中生4371人、小學生11388人。在職教職工1077人，其中初中342人，小學735人。教師學歷合格率為100%，校長崗位培訓合格率為100%。全區“兩基”工作1997年經自治區人民政府驗收達標，2007年免檢通過國家驗收。

二、指標達標自評情況

對照《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理評估細則》的評估標準，我局組織縣（區）級評估組對全區37所完小以上的義務教育學校進行了認真的自評。自評結果如下：行政管理權重105分，自評94.5分；教職工管理權重58分，自評52.2分；學生管理權重40分，自評36分；教育教學管理權重112分，自評103.1分；安全管理權重70分，自評63分；校園環境權重65分，自評58.5分；財務及資產管理權重50分，自評46.5分。常規管理七大塊的總分是500分，自評總分為453.8分，所有評估指標均達到了400分以上，單項得分達到80%以上。自評結果說明，我區37所義務教育階段學校全部達到評估驗收的要求。

三、創建義務教育學校常規管理達標縣（區）的主要做法

在義務教育學校管理年活動中，我區嚴格按照自治區教育廳的統一部署，切實把學校常規管理工作作為當前教育工作的重中之重，把評估驗收工作擺上了重要議事日程，突出重點，抓住關鍵，強力推進。主要采取了如下五個做法。

（一）認識到位，精心組織

開展義務教育常規管理達標縣創建工作，是繼“兩基”工作后推動教育事業發展的一項

重大舉措，是推動基礎教育內涵發展，提高辦學質量和辦學效益的良好機遇。抓好常規管理、提升辦學水平已成為港口區廣大教育工作者廣泛共識，為做好常規管理提供了內在動力。首先，區教育局和各義務教育學校成立了領導小組，制定了《港口區創建義務教育學校常規管理達標縣工作方案》，并落實專職工作人員。先后組織了6次相關培訓班，培訓含中小學校長在內的相關人員500多人（次），為順利開展義務教育學校常規管理工作提供了有力保障。其次，區教育局重視培訓工作，為全區1077余名教職工人手發一冊《常規管理規定》，并利用廣播、版報、宣傳欄等形式進行宣傳，營造了濃厚的創建達標縣（區）氛圍。為保證活動開展扎實有效，區教育局成立義務教育學校常規管理年活動專家指導組，多次深入學校開展指導工作，并實行結對幫扶，形成了全員行動，全力推進，全面提升的良好工作態勢。

（二）領導重視，措施得力

港口區政府長期以來十分重視教育，把教育擺在優先發展的戰略地位。優先安排教育經費，按法定要求確保“三個增長”。自創建義務教育學校常規管理達標區活動開展后，港口區多方籌措經費，共投入200多萬元進行校園美化和購買新儀器、器械、圖書、宣傳牌。做到校校有項目、校校見新貌。特別是強力推進校園文化建設，對每所中小學明確提出 “讓每一面墻壁會說話，讓每一處環境都育人”的要求，使全區的37所義務教育階段學校的辦學條件顯著改善，為義務教育學校常規管理工作的開展打下了堅實的物質基礎。

（三）全面兼顧，重點突出

義務教育學校常規管理最薄弱的點在村級完小，校長辦學理念滯后，管理水平不高，學校辦學條件差。以開展義務教育管理活動為契機，大力整治校園環境，加強校園文化建設，規范辦學行為，提升辦學質量，此乃我區推進常規管理活動全面發展的關鍵。我們在統籌兼顧、全面發展的基礎上，針對性地指導村級完小常規管理活動的開展，區義務教育學校常規管理專家組深入到全區所有的村級完小，通過現場指導、現場培訓、面對面交流等形式，對各校常規管理的難點問題進行分析研究，我們引導學校領導比照常規管理42個二級指標，開動腦筋、結合實際，創造性地開展工作，有效地促進了村級完小領導理念的更新，管理能力的提高。

（四）強化督導，整改到位

2009年 月 日至 日，區教育局組織評估組，在學校自評的基礎上，分別對 所試點學校和 所面上學校進行了縣級評估。對照7個一級指標、42個二級指標的內容，采取聽（聽校長匯報和答辯）、訪（走訪老師、學生和家長）、查（查看校園和檔案資料）、評（反饋情況，評議不足）、改（針對問題，整改提高）等形式，找問題、找差距。通過督導評估，為學校出主意、擬定整改方案，指導學校解決存在的突出問題，并要求各校實行定內容、定措施、定責任人，規定時限完成整改，建立常規管理長效機制，確保工作不走過場。

（五）區域聯動，相輔相成

強化區級示范帶動，全區分別以光坡鎮中學、企沙鎮中心小學、公車鎮公車小學為初級中學、中心校、村級完小示范校，指導他們先行一步、加強建設，完善規章制度，建立健全檔案資料，規范管理、作出示范，輻射帶動其他學校。通過組織面上學校領導、教師到試點學校觀摩學習、交流溝通，充分發揮了示范學校的示范、引領和輻射作用，促進了全區義務教育學校常規管理工作的整體提高。

四、義務教育學校常規管理工作取得的成效

開展創建義務教育學校常規管理達標縣（區）工作，要求我們認識差距、尋找對策、解決問題，達到“以建促改、以評促管”目標。經過9個月的努力，我區中小學校取得了六個變化。

（一）學校管理制度化

各校嚴格執行黨和國家的教育方針、政策、法律、法規，依法治校，依法治教；不斷完善學校章程、發展規劃和各項管理制度，努力實現制度管人、制度治校的方略。學校做到開學工作有計劃、有部署，期中工作有思路、有措施，期末工作有總結，有提高；分工負責、科學管理和民主監督比較到位；檔案管理和進校書刊管理逐漸規范。如公車鎮中學、中心小學、光坡中學等學校實行教職工上下班指紋考核制度；市二中、實驗小學、企沙中學實行向學生問卷調查評價教師上課質量制度。學校各方面工作都做到有法可依，有章可循。

（二）教學管理實效化

一直以來，我們區教育教學管理常抓不懈，形成了制度化、常規化，實現實效化。一是常規常做，嚴格按照課程計劃和標準，開足開滿課程，同時認真做好教學常規管理工作，加強對各種教育教學計劃、教案和日常教學工作的檢查，保證了教育教學質量的穩步提高。二是常規活做，建立完善校本教研制度，以扎扎實實的校本教研促進教師專業化發展。各學校以學校為基地，以教學實踐中的實際問題為研究內容，以教師和學生為研究主體，以促進師生共同發展為研究目的，依托學校自身的資源優勢、特色進行教育教學研究。基于我區區情、校情、生情，2010年，由教研室組織分別開展《進城務工農民的子女教育問題研究》、《港口區小學教學與中學教學銜接的研究》兩個課題，課題的立項與課題的成果將有效解決我區學校現存的教育教學的現實突出問題，對我區教育教學穩步、持續發展提供科學的策略，為北部灣建設培養合格的、優秀的人才作出應有的貢獻。

教學常規工作常抓不懈，教學質量穩步提高，“管理出質量，管理出成效”成為現實：全區中考成績歷年均排在全市前茅。2009年中考，我區光坡中學、企沙中學分別榮獲市同類學校中考成績一等獎，公車中學獲市同類學校中考成績二等獎；在排名上，光坡中學、企沙中學中學、公車中學分別獲市同類學校第一、第三、第五名。

（三）校長隊伍專業化

學校常規管理工作的關鍵環節是教師隊伍素質的提升。我區通過外出學習、內部交流等辦法，師資隊伍思想觀念得到轉變，教育理念得到更新，整體素質得到優化提升，尤其是校長隊伍迅速成長，為常規管理常態化奠定了堅實基礎。

（四）育人環境人文化

加強校園景觀文化建設，凈化、美化、亮化校園，形成學校精神文化內涵，一方面，加強靜態文化建設。實驗小學、區二小、公車中心小學、市二中等學校，結合地方特點和學校精神文化核心，建設具有代表性特色的標志性景觀建筑。使每一道景觀都代表一個教育理念，或蘊涵著一個能夠啟迪師生心靈的勵志哲理。例如公車鎮小學、實驗小學等，高年級設計以古訓為主題的經典名言，中、低年級以形象生動的圖片語句闡釋真理，營造處處皆文化的書香校園。另一方面，加強動態文化建設，學校還積極開展豐富多彩的團隊活動，寓教于樂。如：開展“紅領巾圖書架（角）”活動，鼓勵社會各界為學校、為班級建立圖書架（角），培養學生“讀好書，好讀書”的良好習慣；全面啟動“紅色校園文化”，通過開展“讀紅書、唱紅歌、誦紅詩、觀紅影（視），寫箴言”系列活動，促進師生傳承優秀傳統文化，陶冶情操；開展師生禮儀教育，教育教師做一個文人教師，學生做一個有禮有德的文化人；打造校園特色文化，如：區三小成立了詩社，成為我市第一個有詩社的學校。詩教活動開展有聲有色，得到社會各界的好評。

（五）辦學理念特色化

本次創建工作，學校以“內涵式發展，特色化辦學”為主線，創新機制、提升質量、找準優勢、立足特色，打造了學校辦學的特色化。如光坡鎮中心小學建立了“三光企起義”革命傳統教育，以“三光企起義紀念碑”為教育基地，每年清明節都舉行拜祭革命烈士活動，定期邀請革命老前輩向學生介紹革命事跡，構建紅色德育教育文化；市二中開展《讀經文，養品性，營造書香校園》課題研究，以科研推動校本教研，積極引導教師優化教學過程，注重德育滲透、知識傳授、能力培養相結合，教學效益高；實驗小學立足海濱城市，以海洋文化為主題，實踐“全面發展、學有所長、建樹特色”的辦學理念和實施“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的教育教學思想。

五、工作中的經驗和體會

在加強學校常規管理的工作中，我們從區情、校情、師情、生情實際出發，圍繞“抓常規促發展，以規范辦教育”的主題，堅持“一個宗旨（辦人民滿意的教育）、二個目標（促進港口區教育均衡、可持續發展）、三級管理網絡（局——學校——社會）、四個步驟（自查——整改——督查——再整改再提高）、五個著眼于（著眼于學校的可持續發展，著眼于教師的專業發展，著眼于學生的能力發展，著眼于教育項目建設的穩步發展，著眼于全區教育教學的均衡發展）”的管理理念，以教育教學常規管理為主線，深化管理體系，以迎接自治區評估為契機，群策群力，按照評估標準七大項42個二級指標的要求做好自查、督查、整改與提高工作，促進了學校辦學水平與辦學質量的提高。

（一）加強組織領導，明確責任分工是關鍵

實行責任追究制，是抓好工作落實的有力措施。我區在這次創建工作中，實行局長掛帥、專業領導掛點的工作方式，分管副局長、教育股股長、教研室主任、副主任具體落實，把全區分成企沙鎮、光坡鎮、公車鎮、區直等四個點，把工作、責任層層落實。各鄉鎮、各學校也建立了相應的工作機制，從學校領導，到全體教職工，都有明確的分工和職責，工作細致到人人有事做，事事有人管。強化責任，重在落實。

（二）邊查邊整改，推進“四定”責任制是保障

對照常規管理7項一級指標、42項二級指標，開展學校自評、試點學校試評、縣級評估等工作，找出問題、制訂整改措施、落實措施、實施整改工作“定內容、定措施、定人員、定時間”的“四定”責任制并取得實效，是促進學校常規管理規范化的保障。

（三）實行廣泛發動，全員參與是活力

常規管理工作重在基層，重在學校，最終受益的也是學校和廣大師生。為此，我區充分發揚民主，開展“常規管理人人參與”主題活動，學校設立常規管理工作意見箱等，廣泛聽取師生對學校管理工作的意見和建議，讓師生爭做學校管理的主人。部分學校建立了學生評老師、家長評老師、教師互評的多元化評價制度，取得了較好的成效。師生廣泛參與，有力地推動了常規管理達標創建活動的開展。

（四）建立長效機制，做到常抓不懈是保證

學校常規管理工作，重點是師生日常行為的規范化、常態化，建立學校常規管理長效機制，做到督促檢查經常化、規范管理常態化，形成“抓常規管理，促教育發展”的局面是保證。

四、存在的問題及今后努力的方向

總體上看，我區義務教育學校常規管理年活動取得了明顯成效，全區上下初步形成了抓常規管理的良好氛圍，各鄉鎮、各學校抓常規管理的意識和能力得到新的提高，制度建設不斷完善，常規管理狀況發生了可喜的變化。但不可否認還存在很多的不足和問題，主要表現在：

一是個別校長對抓常規管理認識不到位，存在畏難情緒。

二是個別義務教育學校常規管理工作進展不夠平衡，仍然存在薄弱學校和薄弱環節。三是教學裝備相對滯后，按原標準配置的一批教學裝備和圖書已不能適合現階段課程改革和新裝備標準的要求。

下一步工作打算：

一是抓好人力管理，一方面做好校長、教師的文化素養提高工作，另一方面，作好校長、教師的專業發展工作；三是做好教職工的管理工作，提高工作積極性；

二是做好物力工作，繼續加大對薄弱學校的基礎設施設備投入，促使城鄉之間、校際之間均衡發展。

三是做好財力工作，規范對財務的管理，讓每一分錢都用到刀刃上。

我區在義務教育學校常規管理建設年活動中雖然取得一定的成效，但與其他兄弟市縣比，與教育廳的工作要求尚有較大的差距。我們將以自治區這次評估驗收為契機，進一步加大整改力度，建立起常規管理的長效機制，借鑒兄弟市縣的成功經驗和做法，進一步促進我區學校常規管理再上一個新的臺階。

第四篇：教學常規抓落實專家引領促發展

教學常規抓落實 專家引領促發展

為了進一步抓好學校教學常規，確實提高課堂教學質量。2018年3月15日，拂曉微紅名師工作室負責人、青山湖區教研中心教研員劉曉紅老師到胡家小學調研指導，工作室成員劉月蘭、嚴來紅隨行并參與了此次活動。

上午８時，劉老師就到了胡家小學，在仇校長的陪同下深入課堂，隨堂聽課。每堂課后都與上課老師進行面對面的交流，首先肯定了教師在課堂教學的成功之處，并從重點的把握、難點的突破、細節的處理，特別是練習課習題的選擇與講解方面進行了專業的指導，提出了一系列具有針對性的建設性意見。

劉老師又不辭辛苦地對胡家小學所有數學老師的備課和作業進行了檢查。隨后及時地對檢查結果進行了反饋，就如何優化課堂教學設計，規范學生作業設置和批改等方面做了細致入微的指導。指出可發揮年級團隊的力量，采取主備，次備的方式相結合，并提出了采用批注的形式進行二次備課。使備課真正落到實處，從而提高課堂教學質量。名師的指點讓老師們如沐春風。全體數學老師表示今后在備課，上課，批改作業等方面將抓嚴、抓實、抓細。為實現“每一位教師的教學成績都有所提高，每一位學生都有所進步”的學期目標而努力。

第五篇：講座：抓常規 促發展

抓常規，促發展

----敢頂中學教學管理思路

加強中小學校園常規管理，規范辦學行為，提高辦學效益，是基礎教育健康持續發展的保證。常規管理的主要內容有：校園管理、學生管理、教師管理、教學管理、后勤管理、檔案資料管理等。實施校園常規管理的科學化、規范化，對促進學校發展，提高教育質量具有重大而深遠的意義。

一、校園環境管理

1、抓好物質環境建設。創建園林式校園是學校努力的方向，注重建筑的實用性、依托造山理水景點小品提高校園品位，強化綠化，尊重自然，達到人和自然的和諧統一，是抓好物質環境建設的有效手段。

2．抓好文化環境建設。利用黑板報、櫥窗宣傳科學知識、優良美德，表揚好人好事。黑板報版面要求美觀整潔，內容健康，富有兒童趣味和教育意義，形式生動活潑。正確使用簡化字，注意字體工整，文體規范。櫥窗內擺放學生優秀作品及一些少先隊活動成果展與科普教育宣傳畫等。同時在各教室外的墻壁上布置一些偉人圖片，走廊上懸掛一些名言警句來布置校園環境。

3．抓好人文環境建設。著重抓好文明行為規范訓練，通過爭創優秀學生干部和三好學生、文明學生、開展“雛鷹爭章”

等活動，養成學生愛國守紀、誠實守信、關心集體、勤奮學習、團結友愛、樂于助人、文明禮貌的良好品德行為，堅持以高尚的精神塑造人。

4．抓好心理環境建設。心理輔導老師通過與學生面對面的交談，有針對性地引導學生正確認識自我，勇于面對人生，接受自我，緩解心理壓力，減輕心理負擔，提高心理承受能力，從而以良好的心理調節自我。

5．抓好制度建設。建立健全有利于育人的各項管理制度，如常規示范班、體育先進班、雛鷹隊員等一系列評比和獎勵辦法。

二、教師管理

1、努力提高教師的師德水平

師德建設以“中小學教師職業道德規范”為準則，關愛和相信每一個孩子，開展“微笑著面對每一個孩子，認真地對待每一個孩子，欣慰地送別每一個孩子”系列活動。

在師德建設中組織“如何塑造教師形象”、“課程改革背景下的教師隊伍建設”等專題講座及“陶行知等教育思想報告會”，組織教師 “師德大家談”征文評選，制定“教師工作行為規范條例”，學校櫥窗等宣傳陣地要充分展示優秀教師的形象，宣傳鼓勵優秀教師，鞭策后進教師。

2、努力提高教師教育教學能力

啟動實施“名師”、“春蕾”、“科研”三大工程。“名師工程”，旨在

培養和造就一支層次高、素質好、年輕化、潛力大的名優教師隊伍，充分發揮他們在教育教學中的“領頭雁”作用。“春蕾工程”旨在把青年教師塑造成青年中的先進，教師中的優秀，發揮他們在教育教學中的“主力軍”作用。“科研工程”旨在充分發揮教育科研在教師成長進程中的“先導”作用，形成全校上下人人重視教育科研，個個開展課題研究的良好氛圍，以達到人出課題，課題出人的目標。

三、學生管理

1、開展“三好”系列活動，突出主題教育。

在學生中開展新“三好”主題教育，即：“在學校里做一個好學生”、“在家庭里做一個好孩子”、“在社會上做一個好少年”。這里的“三好”既是德育的目標，又是一種大德育觀和德育的實施途徑。

三好系列教育的主題在每學期初制定，有愛國主義教育主題、有環境保護教育主題、有行為規范教育主題、有學雷風教育主題、有法制教育主題等。爭做好學生系列教育可設計這樣的主題：“學規范，展實小風采，爭做好學生”、“文明守紀，規范言行，爭做好學生”、“熱愛學校，學會幫助需要幫助的人，爭做好學生”等等。讓學生在爭做好學生活動中完成一次調查、設計一份小報、制訂一條班級公約、參加一次競賽、節約一筆零花錢、捐助一位困難學生、開展一次主題班隊會、進行一次假日小隊活動等等，讓學生在活動中學會關心、學

會負責、學會合作、學會相處，培養小公民應有的思想道德素質。

2、抓好德育課題研究，實施體驗教育。

課題以責任感培養為目標，以體驗為途徑實施研究。圍繞課題，開展“我能行”體驗教育活動。幫助學生們在家庭生活、學校生活、社會生活和大自然等各個方面，尋找一個“崗位”，扮演一個角色、獲得一種感受、明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領，從而培養孩子各方面的素質。我們在學校、班級設立多種崗位，讓學生參與學校、班級管理和服務。讓少年兒童在親身實踐的體驗中把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣，從而形成“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范。

3、改革各項管理措施，強化自我管理。

在學生中推行輪值班長制、班級崗位制、競爭上崗制、休崗制等措施是幫助學生自我管理的有效措施。通過學生民主選舉、參與班級和學校各個崗位角色體驗，使每個學生體驗主人翁參與學校管理的自豪感，體驗服務的快樂，體驗與人合作的重要性，從而增強學生的團隊意識，培養學生的集體責任意識，使學生的集體榮譽感得到進一步的增強，學生的思想管理在這個過程中也得到提升。

4、開展特色班創建活動，打造班級特色文化。

在特色班的創建過程中，以生動活潑的形式、積極健康的內容，設置“英語角”、“聰明樹”、“明星榜”、“爭星欄”、“小信箱”、“學習園地”、“榮譽角”、書畫作品等個性化的小天地，通過“常規大比拼”、“五星大賽”、“爭爭才會贏”、“誰的蘋果先紅”、“比一比賽一賽”等活動來激發學生為集體爭先創優意識，這些教育環境創設不僅美化了教室，而且增強了學生對集體的認同感，動手實踐能力也得到了較好的鍛煉。

5、組織讀書活動，陶冶學生人格。

積極引導學生廣泛地閱讀一些適合青少年閱讀的兒歌、古詩、童話、小說及科普讀物和中外名著等。要求學生每周至少讀完一本書。讀書活動與特色班的創建活動、主題月活動、班晨會緊密結合，通過書評、新書介紹，開展讀書競賽活動等，獎勵讀書活動中的先進典型。

四、教學管理

1、正常穩定的教學秩序。嚴格按國家教育部和省教育廳規定的課程計劃編制、執行課程表、課外活動表，制定合理的作息時間表，不隨意增減、變更課程、課時，不任意停課、嚴格控制學生每日在校學習時間（包括自習）與課外活動，不超過6小時。按國家教育部和省教育廳規定，嚴格控制考試次數，按教學計劃的規定量布置課外作業量，認真開設放心班，保證學生每天睡眠時間十小時。

2、嚴格教學常規。教學工作的每個環節都有明確具體的要

求，有檢查、督促、指導執行教學常規的措施。要特別重視建立課堂教學規范，努力提高教學效率。

3、加強教學研究。要從實際出發，制定教學研究計劃，開展小型多樣、切實有效的教研活動，努力提高教學質量。

4、切實執行學籍管理規定。不接收不符合條件的轉學生，堅持升留級和畢業標準，嚴格控制休學、留級，按規定努力控制班級學生人數。

五、后勤工作管理

1、收費財務管理。學校經費收支情況定期向全體教職工公布，使全體教職工都了解學校財務情況，以接受全體教職工的監督，充分發揮教職工的主人翁精神。

2、校園環境衛生管理。根據學校工作計劃認真規劃好學校綠化建設，適當補充調整綠化品種和數量，安排專人管理綠化，定期除草、除蟲、澆水、施肥、剪枝，及時更換盆花，做到校園內四季常綠，全年花香。

3、在環境建設方面，能夠注重校園文化建設。學校的宣傳標語、畫廊櫥窗、名人名言、書畫鏡框等一應俱全，能夠滿足熏陶學生思想、陶冶學生情操、錘煉學生意志、營造育人氛圍的需要。

4、在衛生管理方面，能夠與學校德育處、少先隊組織密切配合，堅持天天檢查，每周評比，常抓不懈，做到校園整潔、干凈，為師生創設了良好的教學環境。

5、學生健康衛生管理。定期對學生進行比較全面的體檢，并建立學生個人檔案，發現問題及時向家長反饋，以便讓患病學生及時得到醫治，確保學生健康成長，能夠全力投入學習。

6、食品衛生管理。堅持做到對食堂采購的物品每天檢查，督促食堂工作人員確保購進物品新鮮優質，嚴格把好加工消毒關，經常抽查貯存食品的保質期，堅決銷毀過期物品，杜絕食物中毒事故。

7、校舍設施管理。經常檢查校舍設施、用電線路等，發現問題及時處理。與各班主任、任課教師簽訂校產承包管理責任書，將所管校產清點交付、登記造冊，學年末檢查驗收、兌現獎懲。

8、資料檔案管理。設檔案資料室和檔案資料櫥柜，有專人負責保管。平時認真收集、妥善保管各類資料，裝訂案卷，按要求按規范編碼歸檔入室，形成比較完整的學校檔案系列，積累一定數量的檔案資料。