第一篇：關于加強學生干部隊伍建設的幾點認識

關于加強學生干部隊伍建設的幾點認識

學生干部隊伍作為廣大學生中的一個相對特殊的群體，它既是學生的榜樣，又是架設學生與老師之間的橋梁。充分發揮學生干部的積極性、主動性對于搞好學生工作具有重要意義。在今天新的歷史條件下，面對人類跨入信息社會，我國加入WTO等新的形勢要求，如何抓住機遇，不斷更新學生干部隊伍建設的理念；如何緊密圍繞學校教育教學工作，充分發揮學生干部的積極性和先鋒模范帶頭作用，引導學生全面發展；如何適應素質教育的要求，不斷加強學生干部隊伍的自身建設；如何進一步提高學生干部的綜合素質，培養一支勇于擔當重任的學生干部隊伍等等問題都需要我們每一位學生工作者在工作中認真研究、積極探索和著力解決。結合多年的工作實踐，筆者就如何加強學生干部隊伍建設談談幾點淺薄的認識和看法。

一個加強。理論是行動的指南，有了正確的理論指導，行動才不會迷失方向。學生干部隊伍是按高標準、嚴要求從各院系、各年級、各班級精心選拔出來的，是由一批素質高、作風好、管理能力強、經驗豐富、深受同學歡迎、廣為老師領導信任的優秀學生組成，因此，學生干部理應具有較強的理論素養和堅定的理想信念。所以，每位學生干部都應當把不斷加強理論學習作為自己的首要之務。當前，我們應該深刻學習和領會鄧小平理論特別是江澤民同志的“三個代表”重要思想，并理論聯系實際，以科學的理論指導自己的實踐，爭當“三個代表”重要思想的宣傳者

和實踐者。

二個定位。第一，要定位在堂堂正正做人、清清白白做事、扎扎實實工作上。先做人后做事是每位學生干部應該牢記的要求，誠信做人，以德服人，以理服人是每位學生干部應該恪守的準則。要明確自己的角色，當好老師的助手，處理事務時要充分發揚民主集中制原則，做到公平、公正、公開，走群眾路線，密切聯系最廣大同學。第二，要定位在全心全意為同學服務的意識上。學生干部并不是通俗意義上的干部，而是學生中的普通一員，是老師的助手，是聯系老師和其他同學之間的紐帶，其工作職責是幫助老師做好學生工作，其任務是充分發揮自己的潛能為廣大同學服務，盡心盡職，無私奉獻。全心全意為廣大同學服務是學生干部隊伍的宗旨，也是保持學生干部隊伍戰斗力永不衰竭的源泉。

三個做好。第一，要做好老師的得力助手。學生干部要及時反映學生中存在的問題，緊密團結在老師的周圍，幫助老師發現問題，分析問題和解決問題；要嚴格按照老師布置的要求有條不紊的開展工作；要不定期的主動和老師取得聯系，找老師談心，匯報自己學習、工作和生活的情況。第二，要做好同學的知心朋友。學生干部要和廣大同學打成一片，不搞小團體，不搞小幫派，不搞排擠，不搞壓制；要細心、認真的了解同學的情況，營造良好氛圍，先進幫助后進，做同學的知心朋友，為自己工作的順利開展創造條件。第三，要做好真事、實事，要盡職盡責。是否做真事、實事，是否盡職盡責是衡量一個學生干部工作水平高低、稱職與否的重要依據之一。學生干部應該“在其位，謀其政”，明白當學生干部不是為了評先進，拿獎學金，而是為集體做貢獻；應該從學校的實際出發，從學生的實際出發，做好事，做真事，做實事，克服官僚主義和形式主義，扎扎實實的開展一系列有益同學身心

健康的活動。

四個意識。第一，要有強烈的責任和服務意識。在學校中，不乏學習好、能力強、積極活躍的學生，也不乏和其他同學關系融洽從而深受同學喜愛的學生，但是，有無責任意識和服務同學意識應該作為考察和選拔學生干部最重要的條件和依據，也是學生干部做好本職工作的前提和基礎。第二，要有強烈的使命意識和榮譽感。學生干部要清醒的認識到自身的不足，認識到集體所存在的種種問題，發現差距，尋找原因，改進工作方式方法，開拓創新，積極進取，為集體的榮譽作出自己應有的貢獻。第三，要有強烈的團隊精神和協作意識。團隊精神和協作意識，是當今競爭激烈的社會中，每個現代人所應具備的基本素質。一個人的力量是有限的，只有大家團結一心，才能產生排山倒海的力量。“團結就是力量”不能成為一句空口號，而必須落到實處，落到自己的行動中來。大家應該精誠團結，互相配合，整合力量，共同協作。第四，要有強烈的集體意識。“心往一處想，勁往一塊使，擰成一團繩，結成一個隊”，要有全局的眼光，要有集體的意識，做到上下一盤棋。當個人利益與集體利益發生矛盾時，必須舍小家顧大家，必須個人服從集體，個人服從全局。

五個關系。第一，要正確處理好學生干部與普通同學之間的關系。學生干部是從學生隊伍中精心選拔出來的，從現代教育理論來看，學生干部與其他普通學生一樣，都是教育的主體，都是學習的主人翁，都是學校中的普通一員。學生干部與學生之間是平等的關系，而不是上級與下級、領導與部下的關系。因此，學生干部在日常的學習、工作和生活中，要正確處理好與其他普通同學之間的關系，特別要注意自己的言行舉止和工作上的方式、方法，提高工作的透明度。第二，要正確處理好學生干部與學生干部之間的關系。學生干部與學生干部在學習中，是同學，是互相進步，共同提高的關系；在工作中是“同事”，是“戰友”，是精誠團結，緊密合作的關系；在生活中，是朋友，是互幫互助，誠信友善的關系。第三，要正確處理好學生干部與老師之間的關系。學生干部與老師的關系，首先，是師生關系。學生干部既是老師的學生，又是老師的助手，是聯系老師與其他同學之間的橋梁和紐帶。學生干部必須幫助老師做好日常學生管理工作，上傳下達，及時、準確的反映學生的情況，做好本職工作，協助老師解決實際存在的問題。其次，是朋友的關系。在學習、工作和生活中，雙方應互相尊重，相互信任，取長補短，優劣互補。第四，要正確處理好學生干部與異性之間的關系。學生干部的角色決定了他（她）們是公眾人物，其一言一行深受廣大同學關注。同時，因為其素質高，學習好，能力強，交際廣，從而容易得到異性的歡迎和喜愛，在這種情況下，學生干部應該保持清醒頭腦，提高認識，正確合理的處理好與異性之間的關系。第五，要正確處理好工作與學習、生活之間的關系。學生工作、社團活動難免會耽誤學生干部一些學習和課余生活的時間。學生干部要始終把學習放在第一的位置上，以學習為主，不能本末倒置。學習成績是選拔學生干部的先決條件之一，也是衡量學生干部的標準之一，學生干部的先鋒模范帶頭作用首先必須在學習上體現出來。學生干部要科學合理的安排時間，正確處理好工作與學習、生活之間的關系。在搞好學習之余，多參加社

團活動和社會實踐，鍛煉能力，提升素質。

六個能力。第一，要具有較強的管理能力。首先，要具有較強的自我管理、自我控制、自我約束的能力，能夠調適好自己的心態，嚴格遵守學校、院系和班級制定的各項管理規章制度，明確自己的職責，清楚自己的任務。其次，要具有較強的管理學生的能力，做到身正言明，做到“言必行，行必果”，言行一致。第二，要具有較強的組織協調能力。開展校園文化建設，開展院系社團活動，開展班級文體活動等等都要求學生干部具有較強的組織能力和協調能力，能夠充分調動廣大同學的積極性和參與性，能夠組織協調和確保各項工作有計劃、有目的、有次序的進行。第三，要具有較強的觀察、分析和處理問題的能力。要能夠及時發現問題，分析問題和處理問題，能夠及時收集、整理和解釋大量信息，確立目標，作出正確決策，尋找符合實際的解決辦法，并不斷總結經驗和教訓；能夠善于借勢，緊緊圍繞和配合學校的中心任務開展工作；能夠堅持原則性與靈活性相統一。第四，要具有較強的語言表達能力。語言表達能力包括口頭表達能力和書面表達能力。學生干部要能夠清楚、準確、無誤的做好上傳下達的工作，讓老師和學生明確了解自己所要表達的意思，知道自己所要開展工作的內容；書面計劃要詳細，總結要全面，做到事先有計劃，事后有總結。第五，要具有較強的思維能力即想辦法、出主意的能力。學生問題層出不窮，學生工作事無巨細，這就要求學生干部要具有較強的思維能力即想辦法、出主意的能力。具體來講，要具有極強的創新精神和想象力，善于思考，勤于思考，開拓創新，擴展思路；能夠辨證的、全面的看問題，用聯系的、發展的、實踐的觀點處理問題。在實際工作中，要樹品牌，立精品，揚特色，求突破。第六，要具有較強的處理突發事件的能力。學校中，經常會出現一些突發事件，讓人猝不及防。碰到這樣的事情，學生干部要身先士卒，挺身而出，敢于承擔責任，及時把情況向老師匯報，并把事態控制在最小范圍內。我們應該著重在學生干部隊伍的理論素養、思維方式、學習風氣、服務觀念、自我約束、群體形象、團結協作等方面狠下工夫，統一思想，創造條件，使學生干部隊伍真正發揮先鋒模范作用，真正發

揮戰斗堡壘作用。

第二篇：高校學生干部隊伍建設

高校學生干部隊伍建設

摘要：高校學生干部既是受教育被管理的對象，也是學校教育管理中最基層組織的具體實施者，是學校做好各項工作的重要力量。一支高素質的高校學生干部隊伍是學校順利開展學生工作的根本保證。所以建設高校學生干部隊伍的任務非常重要。本文結合大學生的自身特點，從學生工作的本質出發，談談高校學生干部隊伍怎樣建設，從哪些方面建設。

關鍵詞：學生干部選拔制度規章制度部門文化

大學生具有一定的自覺性、自控力和主動性。他們畢業后即將面對就業壓力，所以在大學期間掌握一定的領導管理對于他們今后的發展很重要，同時，他們的積極性也很高，所以，高校里面開展學生干部隊伍建設很有必要，也很受同學們的歡迎。高校學生干部既是受教育被管理的對象，也是學校教育管理中最基層組織的具體實施者，是學校做好各項工作的重要力量。他們不僅在學校教育管理、學風建設中起著十分重要的作用，而且在“自我教育，自我管理，自我服務”中，起著一般學生管理工作的教師不可替代的作用。因此，必須重視高校學生干部隊伍的建設。本文結合大學生的自身特點，從學生干部工作的本質出發，談談高校學生干部隊伍怎樣建設，從哪些方面建設。

1.明確學生干部的本質 學生干部的本質工作是：為老師解憂，為同學服務，努力提高自己。學生干部是學生群體中的先進分子，更是自愿為同學服務的積極分子。學生干部是學校各部門、老師和廣大同學的橋梁紐帶。學生干部應該及時的將同學們在學習、生活中所遇到的困難通過正常的渠道向學校有關部門反映，對于極個別同學的無理要求要給予及時的勸告，要理解學校和老師的難處，真正能夠爭取同學們的正當利益。另外，學生干部不只是負責上傳下大的工作，要學會做工作，要去想怎么把工作做好，而不是做完。幫助老師做好學生工作，努力為同學們服務。另外，學生干部的前提還是學生，所以，學習是學生干部的根本。學習不只是專業知識的學習，還包括各項能力的提高。要建設出一支高素質的高校學生干部隊伍，必須要讓學生干部們知道自己的本質。

2.制定合理的選拔制度

選拔原則1．總原則：任人唯賢，德才兼備。品質對于學生干部來說永遠是第一位的。作為學生干部，除了要有工作能力和優良的學習成績以及其他才能以外，更要具備誠實可信的高尚品行，尤其我們是實行“德育教育”的今天。2．主要原則：各種人才區分對待，但不失大局，具體列來有如下五個：（1）政治信仰要堅定正確，擁護中國共產黨；（2）集體觀念要鮮明突出，有強烈的責任感；

（3）服務意識要主動強烈，擁有務實的態度；（4）綜合素質要發展全面，學習成績要突出；（5）創新精神要不囿常規，工作創新事半功倍。

選拔方法 1.對主要學生干部：對于主要學生干部，在能力方面應更看重組織管理能力和處理突發事情能力，可以讓其具體負責一個事情，從中考驗其能力； 2，對一般學生干部：對于一般的學生干部，應更看重其工作積極性，能力可以鍛煉，但是對待工作的態度卻沒有辦法鍛煉，可以安排一些瑣碎的、麻煩的事情，從中觀察其對待工作的態度。

3.制定合理的規章制度

學生干部沒有工資，沒有名譽。學生干部們完全靠著自己對學生工作的熱愛和對部門的熱愛，從事著學生工作。這份熱愛不牢靠，當有一天這份熱愛不在了的時候，可能就會出現退部的事情。這非常不利于學生工作的開展，以及學生干部隊伍的建設，所以，一個健全的，合理的規章制度對于學生工作的順利開展非常有必要。對于學生干部隊伍的管理制度建設主要包括兩個方面：約束制度、獎勵制度。

①約束機制大部分學生干部是學生中的先進分子，在學習、工作中都能起到帶頭表率作用。但是大學生群體思想的特殊性在于其處于成長階段，比較容易出現波動，比如，驕傲自大、紀錄松散等現象。因此，需要一定的約束監督機制，包括評估機制、選舉投票機制、監督和罷免機制。沒有規矩不成方圓。首先，根據自身特點，制定合理的、詳細的規章制度；其次，在學生干部上任前，對其進行系統的規章制度培訓；最后，在學生干部在職期間，應該及時聽取群眾意見，了解學生干部的工作動態。若出現觸犯規章制度，則根據實際情況，對其處罰，絕不姑息。

②獎勵機制激勵是學生干部成長的需要，對工作成績的肯定，能夠讓學生干部更加有工作的熱情，有利于學生工作的開展。主要的獎勵機制：評優評獎，根據學生干部的工作表現對其進行評比；分派新任務、提供進修等方式；運用肯定、認同等心理上的鼓勵。引導學生干部確立正確的奮斗目標和努力方向。

4.培養良好的部門文化

學生干部是以部門作為載體的，形成良好的部門的文化，對于學生干部隊伍建設具有重要意義。良好的部門文化，應該具有：

①人盡其才，每個學生干部都有其特定的才能，但每個干部也有其缺點，讓每一個學生干部都能發揮其才能，避免其缺點，這就是人盡其才。要做到這一點，首先部門應該開展一些活動，讓每個學生干部都參與，在活動中發現每個學生干部的優缺點；然后在以后的活動中有針對性的安排工作，鍛煉其缺點，發揚其優點。做到人盡其才。

②培養部門榮譽感，人都有攀比心，培養部門榮譽感，能夠正確利用這種攀比心，增加部門凝聚力，能夠更好的做好學生工作。在平時工作中，應時刻強調部門是一個大家庭，引導部門成員將他們的個人榮譽與部門榮譽掛鉤。還應更具部門的特點，形成一個或兩個特色活動，讓后將特色活動做大做強。要讓每個部門成員以部門為榮。

第三篇：用好學生干部 加強班級隊伍建設

充分發揮班委作用加強班級隊伍管理

大學學生管理的功能在逐漸轉變，輔導員的職責從單純的思想政治教育向心理咨詢、生涯規劃等多方面拓展，這就進一步加大了輔導員工作的分量和責任?，F代大學班級管理的目標不應該是去“管”和“理”學生，更應圍繞教育、服務、輔導學生來進行。為順利完成高校對學生的培養工作，輔導員首先應該搭建好班級的管理框架以作為有力的支撐。下面我就自己擔任學生輔導員幾個月來的體會和輔導員工作中班級隊伍建設談一談我的淺見。不當之處，懇請批評指正。大學輔導員作為管理者，肩負的責任同企業或者國家機關的領導者不同。輔導員管理的目的不是開拓市場，也不只是保證團隊的良性運轉，更重要的目標是育人。所以輔導員不僅要管理，更要去輔導、去培養班級的學生管理者。班級隊伍管理工作需要借鑒企業管理的經驗，但是班級的人力資源管理同企業有著根本的不同：企業人力資源管理的目的是讓“人”更好的從事對外的工作，而班級隊伍管理目標是內向的，是服務于班級內部學生的。所以班級學生骨干是幫助輔導員工作的助手，更是輔導員育人的對象。輔導員在指派班委工作時不能僅僅把他們當做班級管理的有效工具，要更加著眼于班委個人潛能的拓展感和素質的提升。

一、高校班級隊伍的組成部分以及各自的隊伍管理目標

高校班級隊伍由黨支部隊伍、團支部隊伍、班委隊伍三大塊共同組成?，F我系共設學生黨支部一個（待批），各班設團支部共50個，加上各班班委班級隊伍健全。就目前狀況而言，高校黨支部、團支部和班委分工不夠明確，黨支部通常只履行發展黨員、開展理論學習等職責，而團支部和班委大都是分家不分工。高校黨團班三者之間的關系、各自不同的特點，以及隊伍管理目標的差異值得我們輔導員的注意。高校中黨支部應當起到班級工作領路人的作用，班級和團支部應該在黨支部的帶領下開展各項活動，同時依據各自工作方向的不同，黨團班的隊伍管理目標也應該有所差異：

黨支部隊伍管理的方向不應該指向怎樣培養干部有效包攬班級煩瑣事務的能力，而應該著眼于充分發揚決策民主，著眼于黨支部干部對班級工作的整體把握，對班級長遠發展提出有效意見和建議。黨支部干部應該集中精力做好對班級全局有影響的中心工作，以促進和帶動班級其他工作。

團支部干部隊伍總體上應該比較活躍，具有較強的親和力。團支部干部管理主要著眼于如何有效配合院團委和系團學聯做好班級的團建工作，活躍班級氣氛，豐富大學生業余生活，以及協助黨支部完成相關任務。

對班級委員隊伍的管理應該著眼于他是認真的工作作風，著眼于如何有效規范班級行為，打造班級文化，協助輔導員處理好班級各項事務性工作等等。

輔導員在進行班級隊伍管理之前首先要明確黨團班的定位，理順黨團班的關系，分清黨團班各自不同的干部管理目標，然后依據各崗位不同的特點合理選拔、管理、培養適合該崗位的人才。

二、篩選合格的學生骨干

優秀的班委決定著一個班級的生命力。麥肯錫經過長達一年的研究（范圍涉及77家公司和6000位經理人）得出這樣的結論，在今后的20年中，對企業而言，人才的重要性超過資本、戰略和研發。同樣也可以說，學生骨干的質量決定著班級管理的成敗。

優秀的組織不僅應該知道人才是自身生存的養料，更應該清楚地知道自己需要什么樣的人才。高校中的班級不同于企業，不同于中學班級，不同于大學的團委學生會，它有其自身的特點和要求。

1.高校班委的則才標準

（1）過硬的政治素質

高校中穩定是頭等大事，而20歲左右的青年學生又是最熱血沸騰的一群人。他們思想活躍，對政治事件敏感，參與熱情較高，但卻缺乏足夠的辨別能力和必要的人生經驗。作為班委的學生一定要能夠做到：政治素質過硬，有大局觀，平時言行有分寸，關鍵時刻能夠協助輔導員調整身邊同學的偏見思想和過激行為。當新生剛入校選擇第一批班委的時候，各位輔導員應該優先考慮黨員同學；在班委調整時應該避免選擇思想偏激、特立獨行的學生，以免影響班級整體的思想行為風氣。

（2）表里如一的行為方式

輔導員在選擇學生干部的時候，雖然能力是重點考慮的因素，但是學生的品德更為重要。應當挑選那些作風正派、言行一致、表里如一的學生。品德較差的學生干部，不僅影響班級的正常管理，更會影響班級以及輔導員個人形象。這種類型的學生在輔導員的面前通常偽裝得很好，所以輔導員要提高辨識能力，多從普通同學中了解情況，并對此類同學進行教育。

（3）良好的專業成績

無論是普通大學生還是學生干部，他們的第一身份都是‘大學生’，學生應該還是以學習為主，在學有余力的情況下從事學生工作提升自己其他方面的能力。選用成績較差的學生一方面會進一步影向他們的學業，另外如果成績較差的同學擔任班委，即使他們的工作能力很強，但往往得不到其他同學的認同和信服，工作效果事倍功半。所以在選擇班委的時候，不必像中學一樣唯成績論英雄，但一定要把成績作為必要的考慮因素。

（4）高度的責任心

在工作中常會遇到這樣幾類學生：一類學生性格活潑，積極請纓為班級出力，但任務完成的水準不能令輔導員滿意；一類學生能力很強，到處申請任務，擔任職務，但經歷有限，當各種事情需要同時處理時他們會選擇對自己發展最有力的來做，而將其他任務草草了事；一類學生能力和經驗都不是很足，但是他們做事腳踏實地，從不貪多，但交給他們的任務還需要輔導員的跟蹤指導，但最終的完成情況比較令人滿意；還有一類學生，他們能力突出，工作踏實，當事情太多不能全部完成時會及時告知輔導員并建議其他同學一起幫忙。

前兩類學生的性格和能力值得欣賞，但他們不是能讓輔導員放心的人選，第三類學生積極上進，經過多次的鍛煉可以成輔導員的得力助手，第四類學生是最好的班委候選人。班委人選最關鍵的是責任心，尤其是面對重要任務、特殊任務的時候。所以輔導員一定要“知人”并且“善任”。

（5）可預見的發展潛力

輔導員的班委不是熟練工人，也不可能有那么多工作能力已經很強的同學在同一個班級出現。每個人的潛能方向不同，有些人適合搞理論，有些人適合做社會工作。在選擇班委的時候，再考慮到必要的工作經驗的同時，要多看看學生可預見的發展潛力，并在工作中加以培養。

（6）團隊精神，領導能力，感染力，親和力

團隊精神越來越受到重視，因為在現代社會，一個人的力量有限，越來越多的事情一定需要合作，需要不同的人貢獻不同的知識和能力才能完成。班級是一個大團隊，班委隊伍是一個小團隊，當班級需要完成一項任務的時候，這些共同完成任務的人也組成一個臨時團隊。班委需要團隊精神。而不是單打獨斗的能力，同時班委作為班級骨干，他們是班級的領導者，需要具備必要的領導能力。班級

不是軍隊，領導不是強制命令，所以班委更需要感染力和親和力，以此增進班級工作的推動力。

（7）恰到好處的創新精神

班委不是學校和輔導員的傳聲筒和服務器，他們要有自己的想法來幫助輔導員更好的完成班級管理工作，所以創新精神必不可少但一味追求創新會影響正常工作，所以班委思維要活躍，要有新想法，但是片面追求新點子的班級干部可能會阻礙輔導員工作理念的正常推行。高校班委的擇才準備

確定了學生干部的擇才標準后，接下來的一步需要需要了解學生，并發現檢驗合格的學生。在擇才中要從多方面“聽其言，觀其能。察其所能”。借用中醫診病之法，總結為“望”、“聞”、“問”、“切”四個字。

（1）輔導員觀察

“望”，即“看”，羅曼·羅蘭說過：“美無處不在，我們只是缺少一雙發現美的眼睛?！蓖瑯拥牡览恚粋€新的學習環境會使學多學生以前的隱性的特點和個性凸現出來，作為輔導員要注重觀察，學會判斷，才會作到，物盡其才，人盡其用。輔導員對全班學生進行細致觀察，全面了解其愛心、個性、愛好、特長等非智力因素，做到選前心中有數。新生入學臨時選拔時，要做到“四看”。一看與學生見面之前的個人檔案。二看學生報到當天的言談舉止。三看學生的思想素質和語言表達能力。四看學生的表現欲望和指揮才能。通過對學生初步的“觀”、“望”，一些優秀的學生就會被甑別出來。輔導員在平時的集體活動，個別交往以及學生填寫的各種書面材料中留心各位同學的優缺點，學生工作經驗，人際交往能力，做到心中有數，為選拔出正式的班級隊伍做好鋪墊。

（2）重視同學評價

“聞”，即“聽”在班干部選拔工作中，“傾聽”也是輔導員充分了解學生的有效方法之一。首先“傾聽”擬任班干部本人的心聲是強烈還是冷談；再聽班里同學的評價德才是高還是低；三要“傾聽”現階段本班同學的評議工作實績是好還是差。對于口碑好的同學便可作為班干部的候選人

學生之間的交流和了解是最真實的，輔導員要多聽聽班級其他同學準班委的意見，這樣掌握的情況會更全面，更有效。班委不僅要同輔導員打交道，更要面向班級同學開展工作，所以班委的群眾基礎非常重要，輔導員也要多了解同學對準班委的認可程度。

（3）輔導員與學生互動交流

“問”，即主動“詢問”，當輔導員已經選好合適的人選之后，要找這些學生當面交談，通過面談再次考察學生的素質和潛力，并鼓勵合適的同學參與到班級工作當中。同時每個人都有自己最擅長以及最感興趣的方面，輔導員要在對學生深入了解之后才能巧用人才，將各人的作用發揮到最大。

（4）綜合評價，揚長避短

“切”，即評價判斷，班主任通過“望”、“聞”、“問”三個階段的分析和研究，對學生做出客觀、公正、正確、人文的評價。這樣才能在任用班干部時做到揚長避短、各盡其能，為全面調動班干部的積極性、發揮其榜樣作用和核心作用作好重要鋪墊。

三、對班委工作績效的考核

1.考核的重要意義

班級工作的最后一環不是事情的大功告成，而是對活動效果的評估和對經驗教訓的總結，以此作為今后工作的改進方向。如果沒有及時的總結和評估，每次活動就只有它鼓勵的意義，而無法作為班級管理發展鏈條的有效環節。同時放在工作最后的考核，是對工作全過程無形的監督，是工作質量的保障機制。另外考核也是對班委的激勵和再次篩選，是班級工作不斷前進的推動力。所以，為了提高班級隊伍管理的水準，各位輔導員一定不要忽視對班委工作績效的考評。

2.考核的主要方面

能力突出的學生不一定具備認真的工作態度，態度認真的同學完成的工作不一定令人滿意；完美執行的工作可能只是一項簡單的任務??所以考核不應該單一針對班委的工作效果或者工作能力，而應該將班委的工作態度、工作能力以及工作績效綜合起來加以評定，這樣更有利于鼓勵后進班委，以及激勵那些沒有將能力完全發揮的優秀班委。

四、班委作用完美發揮

當班級隊伍組建起來之后，應運用適當的方法具體發揮班級現有人力資源的作用，將班委作用完美發揮于學生管理工作當中。

1.明確目標

（1）明確的工作職責。要想班委作用發揮得好，首先要明確各位班委的分工和責任。工作中只有明確分工才能有人站出來從頭到尾地負責完成整個任務，而且工作中還會涉及責任有誰承擔的問題。雖然輔導員需要向班委強調：大家不

要分工太明確，都是為班級做事情，應該更主動一些。但是輔導員自己應該清楚：班委都是在為班級義務工作，一定要體諒班委的難處，不要隨便怎家他們的工作量和責任。

（2）明確的工作遠景目標。輔導員希望打造出什么樣的班級，希望帶出什么樣的學生，希望營造出怎樣的班級氛圍??作為輔導員的我經常同班委們交流意見。明確了工作的遠景目標一方面可以令班委感到自己是在完成一項整體工程，而不只是在完成一個又一個孤立的任務；另一方面班委的工作也會更有大方向，更有前行動力。

2.放手工作

（1）用人不疑。輔導員在明確班委責任和工作目標之后要盡量防守讓班委自由發揮，這樣才能激發學生的自主性和積極性。另外學生比輔導員更懂得班級其他同學的喜好，他們設計出來的活動可能更加有活力和親和力。所以輔導員只要交待清楚總體思路和基本要求，并在任務完成過程中跟蹤把握大的方向就可以了。

（2）放手不等于放任。學生畢竟還在成長期，他們不可能準確到位地把握好每一件事情，他們在工作中往往只看到當前利益和局部利益，缺乏整體概念和大局觀念。所以輔導員可以放手讓學生工作，但“放手”不等于“放任自流”。

3.強調班委合作的重要性

班委隊伍要充分發揮作用，不能考一個人或者幾個人的力量，此外班委隊伍中所有人的力量要朝著同一個方向努力。輔導員需要時常強調合作的重要性，讓每個班委在合作中，在班級的整體利益中實現個人工作能力的提升以及個人能力的被認同。

總之，班委隊伍對于班級管理工作起著十分重要的作用，是輔導員的左膀右臂，所以其必須加強自身的修養，嚴格要求，以身作則，用自己好的榜樣以及勤奮務實的管理態度來影響學生。只有這樣，才能取得班級教育管理的良好效果。

第四篇：學生干部隊伍建設規劃

班級干部隊伍建設規劃

班干部是學校、學院與學生聯系的紐帶，是學校、導員、班級活動開展工作的得力助手，沒有班干部的支持班級工作將很難順利開幕展。所以班級干部隊伍建設意義重大。

一、培養建設目標

將班級干部隊伍建設成一支能團結班級同學，積極參與學校學院組織的各項活動，激勵同學好學上進共同進步，獨立自強做新時代的優秀大學生。

二、指導思想：

制度管理與自我管理相結合。

三、具體措施：

1、建立合理的選拔制度，使好的干部從班級中脫穎而出。

選拔本著公平、公正、公開的原則，由本班班級學生選舉出班級干部。

2、建立完善的考核制度，定期地對班干部的工作進行考核，若達不到考核要求的標準，則取消其班級學生干部的資格。

3、建立公平的激勵制度。班干部對班集體的貢獻比其它一般同學大，所以在允許的條件下，對學生干部進行適當的、合理的、精神的或物質的鼓勵。

4、要建立班級干部與學生之間的交流溝通制度，定期將學生的問題及建議向輔導員或院校提出，另一方面及時發現群眾中的優秀的原意為同學們服務的人，發展到班委會中來。

第五篇：熱水小學學生干部隊伍建設

熱水小學學生干部隊伍建設

大隊部：

大隊長：羅磊

大隊委委員：楊芳陳敏張楠

中隊長：肖金帥宋秋園李婷李松

衛生管理、教案查閱、違紀監督記錄成員：

蔣忠艷宋彩云蔣蓉楊芳戴龍仁趙思齊 劉國鵬肖金帥崔撲勇陳敏張楠李玉儒 晏慶陽

五年級班長：楊芳

四年級班長：蔣忠艷

三年級班長：晏慶陽

二年級班長：鄧智慧

一年級班長：陳子俊

德澤鄉熱水小學

2011年9月