第一篇：藥學專業藥理學實驗教學改革的實踐研究

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藥學專業藥理學實驗教學改革的實踐研究

姚干,王允,江懷仲，閆光凡,劉圣蓉

(重慶郵電大學生物信息學院，重慶 南岸 400065)

摘要 藥理學是聯系醫學和藥學、基礎醫學和臨床醫學的橋梁學科，是一門基礎研究和應用研究并重的知識綜合性較強的應用技術學科，藥理學實驗對培養學生的綜合科學素養具有重要的地位和作用。我們針對傳統藥理學實驗教學的弊端，對教學內容和方法進行了改革，增加學生設計性實驗的內容和時間，給學生提供和創造自主選擇實驗題目和內容的空間，增加學生動腦、動手的機會，培養學生的創新能力，收到了良好的效果。關鍵詞 藥理學實驗；教學改革；創新

Study On Parctice And Reform In Pharmacology Experiment Teaching Of

Pharmacy Specialty YAO Gan，WANG Yun，JIANG Huai-zhong，YAN Guang-fan，LIU Sheng-rong（College of Bioinformation，Chongqing University of Posts and Telecommunications，Chongqing 400065，China）

Abstract：Pharmacology is an important compulsory for pharmacy students．The

experiments part plays a very important role in the education of pharmacology，while the pharmacology experiments education presently can not adapt the need of working．In our practice，we explored a new way of pharmacology experiments education by changing the identification into creativeness and systematicness．As the result, we found the reform was successful in

improving the comprehensive qualities of students.Key words：Pharmacology experiments;Reform;Innovation

藥理學是一門理論性和實踐性很強的專業學科，其理論教學和實踐教學相輔相成，缺一不可。藥理學實驗教學的目的是使學生更好地掌握藥理學基本理論，提高實驗設計、實驗操作和觀察、搜集、處理實驗數據及撰寫實驗報告等方面的能力，培養綜合科學素養，為今后獨立開展工作打下堅實的基礎。1 現行藥理學實驗教學存在的問題

現有實驗教學內容多以驗證性實驗的重復操作為主，教學方式基本上是“實驗教材+教師講解+學生操作+實驗報告”的單一模式，由教師設計準備，學生按照教師的指導和演示，按部就班地根據程序操作，對學生思維的啟迪較少，學生幾乎沒有機會自主思考實驗內容，從而無法達到真正參與實驗的目的[1]。這樣的實驗過程對學生而言，從教學手段方面來講不生動，從知識掌握方面來講不全面，基金項目：重慶郵電大學校級教改項目“藥理學校級重點課程建設”（項目編號：2008ZDKC16）作者簡介：姚干（1970-），男，博士，副教授，碩士生導師，主要從事中藥藥效物質基礎、作用機理及中藥新藥研究。Tel：023-62471286，E-mail：cdyaogan@sina.com 文檔

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從科研能力方面來講不深入，從思考問題方面來講不主動，無法達到新時期藥理學實驗課程教學目的的要求，從而難以培養出適應當今社會發展需求的高素質藥學人才。因此，為了培養學生的創新能力和適應能力，有必要積極開展藥理學實驗新型教學模式和方法的探索和改革。2 藥理學實驗教學改革實踐的方法

為突破藥理學傳統實驗內容對人才培養的束縛，我們在廣泛調研學生意見的基礎之上，經過多次討論、反復論證，最終確定了改革方案。在維持原有實驗教學學時數基本不變的前提下，對傳統的實驗內容進行增刪重組，刪除部分驗證性、演示性實驗，將以往零散單一的實驗內容重組構建成綜合性、創造性和自主性強的創新實驗，增加學生設計性實驗的內容和時間。改革后的創新實驗涵蓋了要求學生掌握的大部分基本技能，涉及藥物分析學、藥物化學、藥劑學和分子生物學等多門學科，包括了動物實驗、免疫組化、光鏡觀察、RT-PCR、高效液相色譜分析等多種先進的實驗方法，提高了學生的綜合素質。現以傳出神經系統藥物對麻醉兔血壓的影響實驗為例介紹具體的實施方法。

2.1 提出問題，由學生自主查閱資料

首先，教師提出問題，明確實驗目標：觀察傳出神經系統藥物對心血管系統的作用，并根據受體學說初步分析其作用機制，要求學生掌握腎上腺素、去甲腎上腺素、異丙腎上腺素、麻黃堿、酚妥拉明、普萘洛爾、氯化乙酰膽堿和阿托品的主要藥理作用、臨床應用和常用劑量等基本性質，熟悉傳出神經系統常見受體的種類和作用，并提出實驗過程中可能出現的困難和問題。其次，教師提出指導意見，介紹有關資料。最后，學生自主查閱資料，除利用已有的教材和實驗指導書外，可以到圖書館查閱相關的專業書籍，還可以登錄學校網站，利用文獻檢索功能查閱中文期刊全文數據庫等。

2.2 設計實驗方案

通過查閱、分析相關的文獻資料，要求學生獨立寫出該實驗的實驗方案，包括實驗目的、原理、操作步驟、儀器、試劑及藥品、注意事項等。要求每一個實驗環節的方法要具體。在有多種方法可供選擇時，應通過對比、分析，明確每種方法的優缺點。讓學生到現場熟悉實驗室可能提供的試劑、藥品和儀器，根據現有條件進一步確定自己的實驗方案。

2.3 完善實驗方案

采用Seminar 教學法，組織學生交流各自的實驗方案。首先，每個實驗小組由一名同學闡述本小組的實驗方案。其次，教師和學生共同對具體的實驗環節進行討論，找出既有合理性又有可操作性的方法。最后，根據討論結果，修改、完善并最終確定實驗方案。

2.4 完成實驗操作

學生根據選定的實驗方案進行實驗，利用RM6240信號采集系統觀察受試藥物對麻醉兔血壓和心率的影響，并適時記錄關鍵數據。在實驗過程中，教師不進文檔

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行過多的干預和指導，只在必要時予以協助。在實驗完成后，教師組織學生對實驗過程中出現的主要問題進行討論，明確成功或失敗的原因，引導學生獨立思考，以加深學生對整個實驗的理解力。

2.5 書寫和點評實驗報告

實驗報告的書寫和點評是實驗的組成部分和重要環節，是總結分析實驗結果，對實驗理論和操作技能的再認識再提高。實驗報告按照一般科技論文的格式書寫，明確實驗的目的，要解決的問題，解決問題的措施，采用的實驗方法，獲得的實驗結果，得到的實驗結論。學生書寫實驗報告應根據實驗記錄把握重點，將重點放在實驗結果的分析上，并從理論與實驗的結合上找答案作結論[2]。教師不僅僅根據實驗的成功與否評分，還要根據學生對實驗的理解程度評判。教師點評的內容要抓重點有例子，以使學生銘記在心。

2.6 改革實驗教學考核模式，客觀評價學生成績

實驗考核是實驗教學的重要環節，是評價學生對實驗基本理論和實驗操作技能掌握程度的重要手段，既能反映學生的學習態度、分析問題及解決問題的能力，也是檢查、提高實驗教學效果和教學質量的重要途徑。一個好的藥理實驗考核模式能真實反映學生的知識和技能。傳統的藥理學實驗教學成績主要包括實驗報告成績和實驗考試成績，而且實驗教學成績往往占總成績的比例不高，導致學生輕視實驗教學，時有部分學生抄襲實驗報告和不認真做實驗的現象。為了最大限度地提高學生的實驗課學習動力，客觀評價學生的實驗成績，我們擴大了實驗教學成績的考核范圍，在原有基礎上增設了實驗技能考核、平時成績、考勤、綜合性實驗的設計能力及多媒體制作能力等方面的綜合評價[3]。3 藥理學實驗教學改革實踐的效果

本次實驗課教學改革在我院藥學專業2007級和2008級兩個年級的學生共計95人中試行，取得了滿意的效果。

3.1 教學質量明顯提高

與傳統教學活動相比，改革后的實驗教學活動難度和強度均明顯增大，但學生積極性高、主動性增強，實驗進展順利，成功率很高，達到95%以上。從實驗報告撰寫情況來看，學生對實驗內容、過程和結果都有深刻的理解和自主思考，達到了培養學生綜合素質的目的。

3.2 學生認可度高

參加本次改革的學生均經歷過傳統藥理學實驗教學，通過親身體會和比較，一致認為改革后的實驗內容和方式較傳統教學活動更適合于高素質人才培養的需求，更符合現階段藥理學實驗教學的特點，不僅綜合性較強，而且能夠很好地培養創新思維的能力。

3.3 明確了改革方向

通過改革實踐我們確定了堅持教學與科研并重的改革方向。融教學與科研為一體，促進科研成果及時轉化為教學內容，做到以科研促教學，以教學促科研，文檔

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實現教學與科研的良性互動，為深化藥理學實驗教學改革指明了發展方向。由于認識到科研思維方法和能力要從本科實驗時培養，我們對藥理學實驗教學改革進行了有益的嘗試。經過改革的實驗課程教學整合了學生的知識結構，促進了多學科知識的交叉與融合。同時，學生的主動性和能動性得到極大的發揮，并從實驗課學到更為實用的知識，提高了動手能力和綜合運用知識的能力，也為今后進一步完善藥理學實驗教學改革提供了可供參考的實踐經驗。

3.4 獲得了寶貴經驗

通過改革實踐，我們構建了新的藥理學實驗課程教學體系，突破了傳統的“依葫蘆畫瓢”模式，讓學生有足夠的空間動腦、動手，允許失敗和失誤，培養學生科學研究的興趣、科研意識和科研能力。在實踐過程中發現了一些需要注意的細節問題，如動物麻醉劑量的確定等，對進一步完善教學實踐具有重要的作用。4 結語

藥理學實驗教學是培養學生智能的重要環節，作為教學實踐的主要形式，應走出驗證理論的模式，在實驗過程中注意培養學生的綜合分析能力、動手操作能力、語言表達能力、組織管理能力。

采取多種形式的教學方式有利于激發學生的學習興趣，提高學生的能動性和創新性。以學生為主體，改革實驗內容與考核方式，調動和發揮學生的主動性和積極性。改變傳統的實驗教學內容、方式與手段，增加學生自行設計的實驗內容，將多種先進的教學手段應用于藥理學實驗教學的過程中，激發和培養學生的創造欲望和創新能力，對于培養適應時代發展的科技創新人才具有重要意義。

當然，藥理學實驗教學的改革也對教師提出了更高的要求，需要教師具有寬廣的業務知識，不斷地在實踐中學習、總結，提高自身的人文素養和嚴謹求實的作風，增強對實驗工作的組織駕馭能力，以期在潛移默化中影響和培養學生，提高他（她）們的綜合素質[4]。

參考文獻：

[1] 孫培培，敖英，汪暉．藥理學探索性實驗的實踐與思考[J]．西北醫學教育，2005，13(4)：417-418．

[2] 姚芳玲.藥學專業藥理實驗教學方法探討[J].臨床和實驗醫學雜志，2010，9（15）：1192-1193.[3] 張劍，劉學紅，張 敏，等.藥理學實驗教學體系改革的體會[J].山西醫科大學學報：基礎醫學教育版，2008，10(6)：696-697.[4] 董曉華，孟憲勇，張海紅，等.藥理學實驗教學改革[J].河北北方學院學報(醫學版)，2010，27（3）：57-58 文檔

第二篇：藥學專業藥理學

藥學專業藥理學(藥)

一、名詞解釋(每題3分，共9分)1．后遺效應2．肝藥酶誘導劑3．安全范圍

二、填空題(每空1分，共31分)

1．長期應用受體拮抗藥，可使相應受體數目——，突然停藥時可產生反跳現象。2．弱酸性藥物在堿性尿中重吸收——而排泄——。

3．阿托品禁用于——、——和前列腺肥大等疾病。4．毛果蕓香堿臨床用于治療——。

5．氯丙嗪的抗精神病作用機制與其阻斷中腦——和中腦——通路中的D2受體有關。

6．伴有心力衰竭的心絞痛患者可選用——藥物治療心絞痛。

7．高效利尿藥利尿作用主要部位是————。8．肝素用藥過量所引起的出血可用——解救。9．胰島素常與——和——合用，以糾正細胞內低鉀。

10．氨基甙類口服——，不易通過——。11．氯霉素對革蘭陰性菌作用強，對——和——病原體有特效。

12．糖皮質激素的長效制劑有——和——；短效制齊——和——。

13．藥物的體內過程包括——、——、——和——。14．搶救嗎啡急性中毒可用——。15．ID50／ED50的比值稱為——。

16．氯霉素不良反應有————————、——、——。

三、選擇題(每題1分，共30分)

1．肌注阿托品治療腸絞痛，引起口干作用稱為()A.丸毒性反應B．副作用C.治療作用D．變態反應E．后遺效應

2．短期內連續應用麻黃素可產生()

A.耐受性B．抗藥性C.快速耐受性D．成癮性E．反跳現象

3．血漿半衰期(t1／2)的長短取決于()

A.藥物的吸收速度B．藥物的消除速度C.藥物的轉化速率D.藥物的轉運速率E．藥物的分布容積 4．藥物的給藥途徑取決于()

A．藥物的吸收B．藥物的消除C.藥物的分布D．藥物的代謝E．藥物的轉運

5．毛果蕓香堿用于虹膜炎的目的是()· A.消除炎癥B．防止穿孔C．防止虹膜與晶體的粘連D．促進虹膜損傷的愈合E．抗微生物感染 6．阿托品最適用于以下哪種休克的治療()

A．感染性休克B．過敏性休克C.心源性休克D．失血性休克E．疼痛性休克

7．救治過敏性休克首選的藥物是()

A．腎上腺素B．多巴胺C.異丙腎上腺素D．去氧腎上腺素E．多巴酚丁胺

8．苯巴比妥急性中毒時，為加速其從腎臟排泄，應采取的主要措施是()

A．靜滴碳酸氫鈉B．靜滴低分子右旋糖苷C．靜滴10％葡萄糖D．靜滴生理鹽水E．靜注大劑量維生素C

9．苯妥英鈉的不良反應中不包括()

A.胃腸反應B．齒齦增生C.過敏反應D．共濟失調E．腎臟嚴重損害

10．溴隱亭能治療帕金森病是由于()

A.中樞抗膽堿作用B．激活DA受體C.激活GABA受體D．提高腦內DA濃度E．使DA降解減少 11．阿片受體拮抗劑為()A.二氫埃托啡B．哌替啶C.嗎啡D．納洛酮E．曲馬多

12．不用于治療風濕性關節炎的藥物是()A．阿斯匹林B.對乙酰氨基酚與非那西丁C.保泰松與羥基保泰松D．吲哚美辛E.布洛芬 13．高血壓伴有精神抑郁者不宜選用()

A．利血平B.氫氯噻嗪C.硝普鈉D．硝苯地平E．可樂定

14．高血壓危象伴心功能不全者可選用()A．硝苯地平B.硝普鈉C.硝酸甘油D．普萘洛爾E．維拉帕米

15．下列藥物中與血漿蛋白結合率最高的是()A．洋地黃毒甙B.地高辛C.毒毛旋花子甙KD．西地蘭E．黃夾甙

16．血漿半衰期最長，作用最為持久的藥物是()A．洋地黃毒甙B.地高辛C．毒毛旋花子甙KD．西地蘭E．鈴蘭毒甙

17．強心甙減慢心房纖顫的心室率，是由于以下哪種作用()

A．抑制房室結傳導B.增加房室結傳導C.糾正心肌缺氧D．抑制心房異位起搏點E．抑制心室異位起搏點

18．下列哪一組藥物屬于選擇性Ca2+通道阻滯劑()A.硝苯地平維拉帕米地爾硫草B．硝苯地平維拉帕米氟桂嗪C.維拉帕米尼莫地平桂利嗪D．維拉帕米尼莫地平普尼拉明E．硝苯地平尼卡地平芐普地爾 19．伴有哮喘的心絞痛患者不宜選用下列哪種藥物()

A．維拉帕米B．普萘洛爾C．硝酸甘油D．硝酸異山梨醇E．硝苯地平

20．硝酸甘油抗心絞痛不可采用的給藥途徑是()A．舌下含服B．軟膏涂抹C.口服D．貼膜劑經皮給藥E．稀釋后靜脈滴人

21．能降低眼內壓用于治療青光眼的利尿藥是()A.速尿B．氫氯噻嗪C.安體舒通D．氨苯喋啶E．乙酰唑胺

22．駕駛員或高空作業者不宜使用的藥物是()A．阿司瞇唑B．苯海拉明C．苯茚胺D．西米替丁E．阿托品

23．長期應用糖皮質激素，突然停藥產生反跳現象，其原因是()

A.病人對激素產生依賴性或病情未充分控制B．ACTH突然分泌增高C.腎上腺皮質功能亢進D．甲狀腺功能亢進E．以上都是

24．地西泮抗焦慮的主要作用部位是()

A.大腦邊緣系統B．腦干網狀結構上行激活系統C.大腦皮層D．中腦網狀結構側支E.紋狀體 25．甲氧芐氨嘧啶長期大量服用會引起**葉酸缺乏癥，原因是**的哪種酶被抑制()

A.二氫葉酸還原酶B．四氫葉酸還原酶C．二氫葉酸合成酶D．一碳單位轉移酶E．葡萄糖一6一磷酸脫氫酶

26．下列不屬于大環內酯類的藥物是()

A.紅霉素B．麥迪霉素C．萬古霉素D．白霉素E．螺旋霉素

27，可引起二重感染的藥物是()

A．四環素B.紅霉素C.青霉素D．頭孢菌素E．鏈霉素

28．主要用于治療各種癬菌感染的藥物是()A．灰黃霉素B.制霉菌素C.兩性霉素BD．酮康唑E．氟胞嘧啶

29．既抗RNA病毒，又抗DNA病毒的廣譜抗病毒藥物是()

A．金剛烷胺B.阿昔洛維C．病毒唑D．皰疹凈E．病毒靈

30．主要毒性為視神經炎的藥物是()

A．利福平B.鏈霉素C．異煙肼D．乙胺丁醇E．吡嗪酰胺

四、問答題(共30分)

1．試述嗎啡緩解心源性哮喘的主要藥理依據(10分)。

2．鈣拮抗藥對心臟的作用主要表現在哪些方面(5分)?

3．試述平喘藥物的分類，并各寫出一個代表藥物(10分)。

4．簡述氨基甙類抗生素的主要不良反應及其預防措施(5分)。

試題答案及評分標準(供參考)

一、名詞解釋(每題3分，共9分)1．后遺效應：停藥后血漿藥物濃度已降到閾·濃度以下時所殘存的生物效應。2．肝藥酶誘導劑：指能增強藥酶活性，加速其它藥物代謝的藥物。如苯巴比妥(苯妥英鈉、利福平)。3．安全范圍：指LD5與ED95之間的距離。

二、填空題(每空1分，共31分)1．增加2．少快3．青光眼幽門梗阻4．青光眼5．邊緣葉皮質6．硝酸甘油7．髓袢升支粗段髓質部和皮質部8．魚精蛋白9．葡萄糖氯化鉀10．不吸收血腦屏障11．傷寒桿菌立克次體12．地塞米松倍他米松氫化可的松可的松(氟氫可的松)13．吸收分布代謝排泄14．納洛酮15．治療指數16.骨髓抑制灰嬰綜合征神經系統反應二重感染

三、選擇題(每題1分共30

分)1．B2．C3．B4．A5．C6．A7．A8．A9.E10．B11．D12．B13．A14．B15．A16．A17．A18．A19．B20．B21．C22．B23．A24．A25．A26．C27．A28．A29．C30．D

四、問答題(共30分)1．試述嗎啡緩解心源性哮喘的主要藥理依據(10分)。①抑制呼吸中樞減弱了過度的反射性呼吸興奮(4分)②擴張外周血管減輕心臟負擔，有利于消除肺水腫(3分)③鎮靜作用減弱病人緊張情緒，減輕心臟耗氧量(3分)2．鈣拮抗藥對心臟的作用主要表現在哪些方面(5分)①負性肌力減弱心臟收縮力(2分)②負性頻率使心率減慢(2分)⑧負性傳導減慢房室傳導，延長有效不應期(1分)3．試述平喘藥物的分類，每類各寫出一個代表藥物(10分)平喘藥可分以下五類舉例①p腎上腺素受體激動劑如腎上腺素(2分)②M受體阻斷劑如異丙阿托品(2分)③茶堿類如氨茶堿(2分)④肥大細胞膜穩定劑如色甘酸鈉(2分)⑤腎上腺皮質激素類如二丙酸氯地米松(2分)4．簡述氨基甙類抗生素的主要不良反應及其預防措施(5分)主要不良反應預防措施①耳毒性不能與速尿、利尿酸等合用，以免加重耳毒性。用藥時間不宜過長。(2分)②腎毒性一般用約小超過一周，老人懼用(1.5分)③肌松作用可用新斯的明和鈣劑解救(1.5分)

第三篇：淺析藥理學實驗教學改革體會

淺析藥理學實驗教學改革體會

論文關鍵詞： 藥理學；實驗教學；改革

論文摘要：對藥理學實驗教學進行改革，可以激發學生學習的積極性和主動性，培養學生具備一定的科研創新及協作能力，既能為學生走向工作崗位奠定基礎，又可提高藥理學教學質量。

藥理學是聯系基礎醫學與臨床醫學之間的橋梁學科，也是一門實驗性很強的科學，它的理論、學說、設想和各項結論都基于實驗結果，并不斷通過實驗得到驗證。藥理學實驗作為藥理學教學的重要組成部分，因其在培養學生科學思維能力、分析、解決問題的能力和實踐操作能力等素質方面的重要作用而倍受關注。因此，如何對傳統的藥理學實驗教學進行一系列的改革、提高教學質量便成了藥理學教育者當前面臨的嚴峻問題。筆者在此方面進行了一些探索，現談一些相關體會。

1、藥理學實驗教學的地位和現狀

藥理學是醫藥院校的一門專業基礎課，其理論是通過動物實驗建立起來的，藥理學實驗可以驗證某些理論，強化學生對理論知識的理解和掌握，激發學生學習藥理學的興趣；還可培養學生嚴肅認真的科學態度，訓練學生的基本技能和技巧，培育學生科研思維和創新能力，這些都是學生未來專業工作和進行醫藥科研工作所必須的。因此，藥理學實驗教學作為理論教學的補充和擴展起著不容忽視的作用。

多年來，由于受傳統教育思想和舊觀點的影響，很多教師認為實驗教學只是課堂理論的補充與驗證；由于受實驗開設方式、實驗經費等因素的制約,藥理學實驗內容多是一些簡單、重復、驗證性的實驗，訓練技能比較單一。因此，教師只注重對學生進行課堂理論的灌輸，而忽視了實驗課的作用；學生則認為實驗課簡單乏味、可有可無，教學雙方對實驗課都缺乏積極性。所以，[~課件]對藥理學實驗教學進行改革，使實驗教學成為理論教學的有機組成部分，能大大提高藥理學的教學質量。

2、藥理學實驗教學的改革措施

2.1 充分調動學生對實驗課的積極性和主動性

醫學學科學習任務相對較為繁重，且藥理學的考核主要是以理論課的內容為主，使得學生在學習任務繁重的情況下不得不把有限的時間和精力投入到理論課的學習中去，對實驗課重視不夠，實驗過程也只是機械地重復實驗講義的步驟,甚至有的同學根本不動手或不去實驗室而待在教室里看書，實驗后抄襲實驗結果和實驗報告，對實驗課缺乏必要的興趣和積極性。因此，在實驗課教學中要靈活運用多種教學方法,讓學生真正體會實驗的樂趣。比如講到有機磷農藥中毒及解救時,先讓學生思考:“如果你是急診科的醫生，送來一個有機磷中毒的患者，會觀察到哪些表現?該采取什么搶救措施?”接著，再推測實驗中動物可能出現哪些表現，然后給動物注射有機磷，驗證是否與推測的現象相符合。接著,分別給予動物阿托品和膽堿酯酶復活藥解救，提問學生為什么單藥解救不能完全緩解中毒癥狀，從而引導學生找出正確的解決辦法。這樣，學生帶著好奇和問題不知不覺就進入了角色，能大大提高學生對藥理學實驗的興趣。另外，實驗課也可先利用多媒體課件展示，然后進行實驗，直觀的圖像會給學生留下深刻的印象，從而明顯提高實驗成功率，成就學生的成功感。這樣學生覺得實驗課不再簡單乏味，不再是機械地重復理論，進而積極性和主動性大大提高。

2.2 改革藥理學實驗內容, 培養學生具有一定的科研設計創新能力

以往的藥理學實驗幾乎都是些驗證性實驗或操作性實驗，只是重復理論課敘述的現象，只要求學生通過實驗來驗證相關的理論知識，主要是學生在教師的指導下，依實驗講義按部就班地完成實驗，學生幾乎完全依賴于教師的示教和詳細的講解而不去思考更多的問題，學生的的創造性得不到發揮，知識面無法拓寬，實驗沒有新鮮感。為此，應減少原有驗證性實驗僅保留部分代表性強、教學效果好的實驗，如藥物劑量或給藥途徑對藥物作用的影響，而增開設計和創新性實驗，此類實驗完全由學生根據相關理論自行設計完成，教師僅起指導作用。學生完成實驗后應向帶課教師提交小論文形式的實驗報告，反映實驗中遇到的問題；教師要針對問題進行評議并及時反饋給學生，幫助學生改進和提高。這樣通過學生自選、自設、自做實驗，激發學生醫學論文的創新欲望，鼓勵學生獨立思考，把學生置于實驗的主體地位，培養學生初步的科研意識和創新能力，以使其畢業后接觸到科研時，即可快速融入、迅速開展。

2.3 加強藥理學實驗考核

實驗考核是實驗教學的重要環節，是評價學生對實驗基本理論和實驗操作技能掌握程度的重要手段；既能反映學生的學習態度、分析問題、解決問題能力，也是檢查、提高實驗教學效果和教學質量的重要途徑。以往的實驗考核主要以實驗報告作為主要依據，學生只要按照實驗講義的要求完成實驗，按時上交報告，便可獲得很好的成績，而且千篇一律的實驗報告屢屢可見，體現不出學生的實際水平，同時也挫傷了學生學習的積極性，忽視了對學生實驗過程中行為的評價，不利于學生綜合素質的提高。經過嘗試，我們確立了新方法，即實驗課成績（按100分計）主要包括以下幾項：原始記錄30分，實驗報告40分，實驗操作30分。本實驗考核方法首次引入了原始實驗記錄，對藥理學實驗實施動態監控，可改變學生在實驗中的被動地位，提高學生參與實驗的主動性，能夠體現藥理學實驗考核的全面性、系統性和參與性，學生學習興趣大大提高，以前照搬照抄實驗報告的情況便不復存在了。實驗操作考核更加符合藥理學的教學規律和課程特點，[蓮山 課件]且能夠更好地培養學生動手、觀察能力，分析解決問題和團結協作的能力，從而提高藥理學教學質量。

藥理學實驗教學改革是一個漫長的過程，如何使實驗教學充分發揮作用、提高藥理學教學質量，如何培養順應時代要求的、高素質的醫學人才，還需不斷探索、總結和體會。

第四篇：藥理學課件(藥學專業)

傳出神經受體（掌握）

（復習受體的命名原則：根據與它結合的藥物、激素和遞質而命名）

1．分類及分布：按能與它選擇性結合的遞質和藥物命名，主要有：

（1）膽堿受體：

M受體（毒蕈堿型受體），根據分布的位置及阻斷劑的不同分三類：M1：CNS、神經節、胃壁細胞

M2：心肌、突觸前膜

M3：平滑肌、血管、腺體細胞。

N受體（煙堿型受體）：N1：神經節、腎上腺髓質

N2：骨骼肌

（2）腎上腺素受體：α受體 α1：平滑肌內臟（胃腸道、膀胱括約肌、瞳孔開大肌）血管（皮膚粘膜、內臟、骨骼肌）腺體汗腺、唾液腺

α2 ：突觸前膜（主要）、CNS

β受體 β1：心肌、脂肪組織

β2：平滑肌 內臟（支氣管、胃腸道、膀胱逼尿肌、膽囊膽道）血管（內臟、骨骼肌、冠狀動脈）突觸前膜

（3）多巴胺受體：內臟血管：腎、腸系膜、心、腦等；胰腺、神經節

2、突觸前膜受體（了解）

功能：通過正、負反饋來調節遞質釋放，影響效應器官的反應。

如：去甲腎上腺素能神經末梢突觸前膜：β

2、N受體興奮→正反饋

α

2、M受體興奮→負反饋突觸內自身反饋調節

去甲腎上腺素能神經末梢 → NA↑→突觸前膜α2受體↑→負反饋→NA釋放↓(多→少)NA↓→突觸前膜β2受體↑→正反饋→NA釋放↑(少→多)

3、受體的生理效應（掌握）

膽堿受體 M樣：心肌心收縮力↓、心率↓、傳導↓

平滑肌 血管：舒張→血壓↓

內臟：胃腸道、膽道、膀胱逼尿肌、支氣管→收縮括約肌（胃腸道、膀胱）→舒張

腺體：分泌↑

瞳孔括約肌：收縮→瞳孔縮小

N樣：N1神經節交感N節后纖維興奮（作用復雜此類藥較少）副交感N節后纖維興奮

腎上腺髓質 ：分泌（交感神經節前纖維支配）N2骨骼肌：收縮

腎上腺素受體 α受體： 血管（皮膚粘膜、內臟）：收縮→血壓↑

瞳孔開大肌：收縮→擴瞳

β受體： β1心肌收縮力↑、心率↑、傳導↑

β2支氣管：舒張

骨骼肌血管：舒張→血壓↓ bn

冠脈：舒張

多巴胺受體：腎、腸系膜、心、腦等血管舒張

第五篇：藥學專業藥理學教學大綱

藥學本科藥理學教學大綱

一、前言

藥理學是藥學教育中的一門邊緣或橋梁課程，它運用基礎醫學理論知識，闡明藥物作用原理，為臨床合理用藥奠定理論基礎。因此闡明藥物的藥理作用和用藥規律是藥理學課程的授課重點，也是學習藥理學的中心。學習和掌握藥理學基本概念和原理，并且學會運用，才能指導合理用藥，又能繼續學習和掌握更好的藥理知識和新藥的藥理作用。

本大綱采用人民衛生出版社出版的李端主編的《藥理學》作為教科書，對其內容劃分為了解、熟悉、和掌握三個層次要求。供藥學專業用。

二、教學內容及要求

第一章

緒

言

一、目的要求

了解藥物的概念、藥理學的研究對象和任務、學習藥理學的目的。

二、教學內容

1、詳細講解藥理學的性質與任務：藥物、藥理學、藥效學、藥動學。藥理學與其它學科的關系。

2、一般介紹藥理學的發展史。

3、新藥的開發與研究。

第二章 藥物效應動力學

一、目的要求

1、掌握藥物基本作用、治療作用與不良反應等基本概念。

2、熟悉藥物量效關系的有關概念，掌握藥物效應及安全性的指標。

3、掌握受體的概念和激動劑、拮抗劑的特點。熟悉受體的調節。

4、了解藥物的作用原理。

二、教學內容

1、藥物的作用

（1）詳細講解藥物作用的基本表現：興奮和抑制。（2）藥物作用的選擇性。

（3）重點講解藥物作用的臨床效果：治療作用和不良反應。

2、藥物劑量一效應關系。

（1）量效關系和量效曲線。質反應和量反應。（2）效價強度和效能。（3）治療指數和安全范圍。

3、一般介紹藥物的作用機制。

4、重點講解藥物與受體：

（1）受體和配體的概念。親和力和內在活性。親和力常數。（2）激動劑和拮抗劑的特點，拮抗參數。

第三章

藥物代謝動力學

一、目的要求

1、掌握t 1/2、生物可用度、首關消除，血漿蛋白結合率，藥酶等基本概念。

2、熟悉藥物的跨膜轉運，體內過程及消除過程的基本規律。熟悉連續恒速給藥時血藥濃度變化的一般規律和負荷量－維持量的給藥方法。

3、了解藥物的血漿清除率，表觀分布容積，血腦屏障，肝腸循環等基本概念。

二、教學內容

1、一般介紹藥物跨膜轉運：藥物跨膜轉運的方式，簡單擴散的規律。

2、詳細講解藥物體內過程：（1）藥物吸收、分布、轉化、排泄。

（2）首關消除，血漿蛋白結合率，血腦屏障，藥酶，肝腸循環。

3、體內藥量變化的時間過程：（1）時量關系和時量曲線。

（2）重點講解半衰期，曲線下面積，生物利用度。

4、一般介紹藥物消除動力學：

（1）一級消除動力學的特點和基本公式。半衰期(t 1/2)的計算和意義。藥物的血漿清除率，表觀分布容積。

（2）零級消除動力學的特點和基本公式。

（3）連續恒速給藥：血藥穩態濃度，達坪時間，負荷劑量。

第四章

影響藥物效應的因素

一、目的要求：

了解影響藥物作用的因素及藥物相互作用。

二、教學內容：

1、一般介紹藥物方面的因素。

2、藥物在體內外的相互作用。

第五章

抗菌藥物概論

一、目的要求

1、了解抗菌譜、抗藥性、抗菌活性、代療指數等概念。

2、了解細菌抗藥性形成的機制

3、熟悉各類抗菌藥物的抗菌機制

二、教學內容

1、重點講解抗菌中的常用術語如抗菌譜等

2、抗菌的機制

3、細菌抗藥性的形成與機制

第六章 β－內酰胺類抗生素

一、目的要求

1、掌握β－內酰胺類抗生素的抗菌機理和耐藥機制。掌握青霉素G的體內過程，抗菌譜、適應癥和不良反應。

2、熟悉其它β－內酰胺類抗生素的分類，作用特點及應用。

二、教學內容

1、重點講解β－內酰胺類抗生素抗菌機制，作用類型及耐藥性。

2、青霉素類

(1)青霉素G的體內過程、抗菌譜、臨床應用與過敏反應。

(2)常用的半合成青霉素及其特點。苯唑西林、氨芐、羥氨芐西林、羧芐西林、哌拉西林和美西林。

2、頭孢菌素類

頭孢菌素的特點和臨床應用。頭孢氨芐、頭孢唑啉、頭孢他啶、頭孢曲松、頭孢哌酮。

3、一般介紹非典型的β－內酰胺類抗生素：亞胺培南，β－內酰胺酶抑制劑，氨曲南。

第七章 大環內酯類、林可霉素類與其它抗生素

一、目的要求：

1、熟悉大環內酯類抗生素的特點。

2、掌握紅霉素的抗菌譜，臨床應用及不良反應。熟悉林可霉素，克林霉素，萬古霉素，替考拉寧的作用特點。

二、教學內容：

1、詳細講解紅霉素的抗菌譜，體內過程，臨床應用及不良反應。新大環內酯類藥物。

2、林可霉素、克林霉素的作用特點。

3、萬古霉素和替考拉寧的作用特點。

第八章

氨基甙類與多粘菌素類抗生素

一、目的要求：掌握氨基甙類抗生素的共性及常用藥物的特點。

二、教學內容：

1、重點介紹氨基甙類抗生素的共性

2、鏈霉素、慶大霉素及丁胺卡那霉素的抗菌譜和臨床應用。

3、一般介紹多粘菌素的作用特點。

第九章

四環素類與氯霉素

一、目的要求：掌握四環素和氯霉素的用途及不良反應，熟悉四環素和強力霉素的體內過程的特點。

二、教學內容：

1、詳細講解四環素類藥物的體內過程、抗菌譜、適應癥及不良反應。四環素、土霉素、金霉素、強力霉素。

2、氯霉素的體內過程、抗菌譜、適應癥及不良反應

第十章

喹諾酮類、磺胺類與其它合成抗菌藥物

一、目的要求

1、掌握喹諾酮類藥物（第三代）的作用機理、抗菌譜、臨床應用和不良反應

2、熟悉磺胺類藥物作用機理與甲氧芐氨嘧喧聯合用藥原理、作用、用途和不良反應

二、教學內容

1、重點講解喹諾酮類藥物（諾氟沙星、氧氟沙星）的作用機理、抗菌譜、臨床應用和不良反應

2、磺胺類藥物構效關系。

3、磺胺類藥物作用機理及特點，與甲氧芐氨嘧啶合并用藥的原理。抗菌譜、體內過程、應用和不良反應

第四十章

抗真菌藥與抗病毒藥

一、目的要求

1、熟悉二性霉素、灰黃霉素、制霉菌素、咪唑類抗真菌的特點、應用和不良反應

2、了解抗病毒藥的作用及應用

二、教學內容

1、一般介紹兩性霉素、制霉菌素的作用、用途和不良反應

2、灰黃霉素、咪唑類抗真菌藥的作用、用途和不良反應。

3、抗病毒藥。

第四十一章 抗結核病藥與抗麻風病藥

一、目的要求

1、掌握一線抗結核病藥的作用特點、適應癥及不良反應

2、熟悉抗結核藥的應用原則

二、教學內容

1、詳細講解一線抗結核病藥的作用特點、體內過程、臨床應用和不良反應

2、抗結核病藥的聯合應用及應用原則

第四十章二—第四十五章

抗寄生蟲藥

一、目的要求

1、熟悉常用抗瘧藥（氯喹、奎寧、青蒿素、伯氨喹、乙胺嘧啶）作用特點、適應癥及不良反應

2、掌握甲硝唑的作用、用途及不良反應

3、熟悉吡喹酮及驅腸藥（阿苯噠唑、甲苯咪唑、噻嘧啶、左旋咪唑、哌嗪）的作用特點、選用。

二、教學內容

1、詳細講解常用抗瘧藥的作用環節、應用和不良反應

2、重點講解甲硝唑的作用、用途及用藥注意事項

3、一般介紹吡喹酮及驅腸蟲藥的作用特點和選用

第四十六章

抗惡性腫瘤藥

一、目的要求

1、熟悉常用抗腫瘤藥的分類及應用原則

2、掌握常用抗腫瘤藥的特點。

3、了解抗腫瘤藥共有的不良反應

二、教學內容

1、詳細講解抗惡性腫瘤藥的作用機制和分類

2、常用抗惡性腫瘤藥：甲氨蝶呤，氟尿嘧啶，巰嘌呤，白消安，博來霉素，長春新堿，糖皮質激素。

3、抗惡腫瘤藥物應用原則

4、抗腫瘤藥物共有的不良反應。

五章

傳出神經系統藥理概論

一、目的要求：

1、了解傳出神經結構與分類。

2、了解藥物作用機制與分類。

3、掌握傳出神經的遞質、受體與功能。

二、教學內容：

1、一般介紹傳出神經分類與結構。

2、重點介紹傳出神經遞質、受體與功能。

第六章

一、目的要求：

1、了解ACH的藥理作用。

2、掌握毛果蕓香堿對眼的作用、用途。

3、了解膽堿酯酶對ACH的水解過程，掌握新斯的明、毒扁豆堿的作用和用途。

4、掌握有機磷酸酯類中毒的機理、癥狀和防治。

二、教學內容：

1、一般介紹ACH的藥理作用。

2、詳細講解毛果蕓香堿的作用、用途和不良反應。

3、一般介紹膽堿酯酶：類型，結構，對ACH的水解過程。

4、抗膽堿酯酶藥：

（1）重點介紹易逆性抗膽堿酯酶藥：新斯的明，毒扁豆堿，依酚氯胺，他克林。（2）難逆性抗膽堿酯酶藥：有機磷酸酯類。（3）膽堿酯酶復活藥：碘解磷定，氯解磷定。

第七章

膽堿受體阻斷藥－M受體阻斷藥

一、目的要求：

1、掌握阿托品阻斷M－R的作用、用途、不良反應及禁忌癥。

2、熟悉山莨菪堿、東莨菪堿、后馬托品的作用和作用特點。

3、了解N2－R阻斷藥的作用。

4、掌握除極化型肌松藥和非除極化型肌松藥的特點。

二、教學內容：

1、重點講解阿托品的作用、用途、不良反應及禁忌癥。

2、一般介紹山莨菪堿、東莨菪堿、后馬托品的作用特點及用途。

3、N2－R阻斷藥：琥珀酰膽堿，筒箭毒堿的特點。

4、詳細講解除極化型肌松藥：琥珀膽堿

5、非除極化型肌松藥：筒箭毒堿

第八章

腎上腺素受體激動藥 膽堿受體激動藥 抗膽堿酯酶藥和膽堿酯酶復活藥

一、目的要求：

1、掌握腎上腺素、去甲腎上腺素、異丙腎上腺素及多巴胺的作用、用途、不良反應及禁忌癥。

2、熟悉麻黃堿、間羥胺、去氧腎上腺素的作用和用途。

三、教學內容：

1、一般介紹構效關系：兒茶酚胺類。

2、詳細講解α受體激動劑：（1）去甲腎上腺素的作用、用途、不良反應及禁忌癥。

（2）間羥胺、去氧腎上腺素作用特點和用途。

3、α、β受體激動劑：（1）腎上腺素作用、用途、不良反應及禁忌癥。

（2）多巴胺作用和用途。（3）麻黃堿的作用特點和用途。

4、β受體激動劑：異丙腎上腺素的作用、用途、不良反應及禁忌癥。

第九章

腎上腺素受體阻斷藥

一、目的要求：

1、掌握酚妥拉明、普萘洛爾的作用、用途、不良反應及用藥注意事項。

2、了解妥拉唑啉、酚芐明、吲哚洛爾、噻嗎洛爾的作用特點。

二、教學內容：

1、詳細講解酚妥拉明的作用、用途、不良反應和防治。

2、重點講解普萘洛爾的作用、用途、不良反應及禁忌癥。

3、一般介紹妥拉唑啉、酚芐明、吲哚洛爾、噻嗎洛爾的作用特點。

第十章

局部麻醉藥

一、目的要求：

1、熟悉普魯卡因的作用、用途和不良反應。

2、了解利多卡因、丁卡因、布比卡因、羅哌卡因的特點。

二、教學內容：

1、詳細講解局部麻醉藥基本藥理作用及機制。

2、一般介紹局部麻醉方法及普魯卡因、利多卡因、丁卡因、布比卡因、羅哌卡因的作用特點。

第十一章

全身麻醉藥

一、目的要求：

1、熟悉吸入麻醉的分期及常用吸入麻醉藥的特點。

2、熟悉硫噴妥鈉、氯胺酮的特點。

3、了解復合麻醉的方法。

二、教學內容：

1、一般介紹吸入麻醉藥：分期，體內過程（MAC、血/氣分布系數和腦/血分布系數的概念），常用藥的特點。

2、靜脈麻醉藥：硫噴妥鈉、氯胺酮的特點。

3、復合麻醉的方法。

第十二章

鎮靜催眠藥

一、目的要求：

1、掌握苯二氮類及巴比妥類的藥理作用、用途及不良反應。

2、熟悉苯二氮類、巴比妥類藥物作用原理。

3、了解其它鎮靜催眠藥的作用特點。

二、教學內容：

1、重點講解苯二氮類：

安定：抗焦慮、鎮靜催眠、抗驚厥及中樞性肌松作用；作用部位及作用原理（擬GABA）作用，苯二氮類受體；體內過程特點；主要用于焦慮癥、失眠癥及癲癇持續狀態；耐受性、成癮性及其它不良反應；特異解救藥。

2、巴比妥類

隨劑量增大引起鎮靜、催眠、抗驚厥、麻醉、呼吸中樞抑制作用；苯巴比妥、異戊巴比妥、司可巴比妥及硫噴妥體內過程與作用快慢及久暫的區別；脂溶性與藥代動力學差異的關系；苯巴妥對肝藥酶的誘導。耐受性、成癮性及不良反應。急性中毒及解救原則。

3、一般介紹其它類：

眠爾通、水合氯醛、格魯米特的作用特點。

第十三章

抗癲癇藥

一、目的要求：

1、掌握苯妥英鈉的作用、用途、不良反應和體內過程特點。

2、了解各類抗癲癇藥的作用特點。

3、掌握治療各類型癲癇的首選藥物。

二、教學內容：

1、詳細講解苯妥英鈉、體內過程、作用、用途和不良反應。

2、一般介紹其它各類抗癲癇藥的抗癲癇的特點。

第十四章

抗精神失常藥

一、目的要求：

1、掌握氯丙嗪阻斷多巴胺受體、α－R、M－R所產生的作用、用途與不良反應關系。

2、了解其它抗精神失常藥的作用特點與選用。

二、教學內容：

1、重點講解氯丙嗪作用機理與作用、用途和不良反應（含防治措施）。

2、一般介紹奮乃靜、氟奮乃靜、泰爾登、氟派啶醇、五氟利多、氯氮平的作用特點。

3、抗躁狂藥：碳酸鋰的抗躁狂作用、機制、不良反應及用途。

4、抗抑郁藥：三環抗抑郁藥，丙咪嗪的抗抑郁作用、用途、不良反應和禁忌癥。

第十五章

抗帕金森病和治療老年性癡呆藥

一、目的要求：

1、熟悉左旋多巴的藥理作用、用途、不良反應及與α－甲基多巴肼合用的機理。

2、了解中樞性抗膽堿藥在治療震顫麻痹中的應用。

二、教學內容

1、詳細講解左旋多巴的藥理作用、用途和不良反應。

2、卡比多巴的作用原理。

3、苯海索的作用和用途。

第十六章

中樞興奮藥

一、目的要求：了解咖啡因、哌醋甲酯、吡拉西坦的用途。熟悉呼吸興奮藥的特點和應用。

二、教學內容：

1、一般介紹咖啡因、哌醋甲酯、吡拉西坦的作用和用途。

2、尼可剎米、二甲弗林、山梗菜堿、貝美格的特點和用途。

第十七章

鎮痛藥

一、目的要求：

1、掌握嗎啡、度冷丁的作用、用途及不良反應。

2、熟悉噴他佐辛、羅通定、芬太尼的作用特點和用途。

二、教學內容：

1、重點講解嗎啡、度冷丁的作用、用途及不良反應。

2、一般介紹噴他佐辛、羅通定的作用特點及應用。

第十八章

解熱鎮痛抗炎藥與抗痛風藥

一、目的要求：

1、掌握本類藥物的基本藥理作用。

2、掌握常用藥物阿斯匹林等的作用、用途及主要不良反應。

3、了解各藥的特點與選用。

二、教學內容：

1、重點講解基本藥理作用：解熱作用，鎮痛作用，消炎，抗風濕作用。

2、一般介紹常用藥物：阿斯匹林：體內過程、作用、用途和不良反應。醋氨酚：無抗炎抗風濕作用。

安乃近、保泰松、吲哚美辛作用特點及不良反應。萘普生、布洛芬、吡羅昔康作用特點。

第十九章

抗心律失常藥

一、目的要求

1、熟悉抗心律失常藥分類。

2、掌握各藥的選用與不良反應。

3、掌握各抗心律失常藥：利多卡因、苯妥英鈉、普萘洛爾、維拉帕米的作用特點、選用和不良反應

二、教學內容：

1、詳細講解心律失常的電生理基礎。

2、抗心律失常藥的基本電生理作用和分類。

3、抗心律失常藥：奎尼丁、利多卡因、苯妥英鈉、普萘洛爾、維拉帕米的作用特點、應用和不良反應。

第二十章

抗慢性心功能不全藥

一、目的要求

1、熟悉充血性心力衰竭的病理生理學和治療藥物分類。

2、掌握強心甙類和血管緊張素轉化酶抑制藥的作用、用途、不良反應。

3、了解其它各類治療慢性心功能不全藥物的作用

二、教學內容

1、重點講解強心甙類的作用原理、作用、用途和不良反應及用法

2、詳細講解血管緊張素轉化酶的作用機制和應用。

3、利尿藥，非甙類正性肌力作用藥，受體阻斷藥，鈣拮抗藥，和擴血管藥在治療充血性心力衰竭中的應用。

第二十一章

抗心絞痛藥與抗動脈粥性硬化藥

一、目的要求

1、掌握硝酸酯類作用、應用和不良反應

2、熟悉β受體阻斷藥普萘洛爾、鈣拮抗藥硝苯地平抗心絞痛的作用和應用

二、教學內容

1、重點講解硝酸酯類：松馳各種平滑肌尤其是血管平滑肌，其作用機制。治療心絞痛的原理及缺點。硝酸甘油、硝酸異山梨醇酯。

2、β受體阻滯藥：阻斷心臟β受體，改善心肌代謝。缺點增大心室容積，與硝酸甘油合用的優點與根據。

3、鈣拮抗藥：抗心絞痛作用機制、用途。

第二十二章

抗高血壓藥

一、目的要求

1、掌握氫氯噻嗪、卡托普利、普萘洛爾、硝苯吡啶、哌唑嗪、、硝普鈉等的作用、用途和主要不良反應

2、熟悉各抗高血壓藥的分類與作用環節

二、教學內容

1、詳細講解抗高血壓藥物的分類

2、常用抗高血壓藥物：

（1）利尿藥：降壓機制，應用和不良反應。（2）卡托普利：降壓機制，應用和不良反應。

（3）β受體阻斷藥：普萘洛爾的降壓機理、應用和不良反應（4）鈣拮抗藥：硝苯地平、氨氯地平的抗高血壓作用特點。（5）α1受體阻斷藥：哌唑嗪的作用特點、臨床應用。（6）硝普鈉降壓機理，降壓特點及應用和不良反應。

1、其它抗高血壓藥物的作用特點和應用：可樂定，拉貝洛爾，直接擴血管藥，鉀通道開放劑。

2、一般介紹抗高血壓藥物的應用原則。

第二十三章

利尿及脫水藥

一、目的要求

1、了解各類利尿藥的作用部位

2、掌握速尿、氫氯噻嗪及甘露醇的作用、用途和不良反應

3、熟悉螺內酯、氨苯喋啶的作用及應用

二、教學內容

1、詳細講解利尿藥的分類及作用部位

2、常用的利尿藥

（1）強效利尿藥：呋喃苯胺酸的作用、用途和不良反應

（2）中效利尿藥：氫氯噻嗪的作用、用途、不良反應，還有降壓作用和抗利尿作用（3）弱效利尿藥：螺內酯、氨苯喋啶的利尿作用，機理及用途

3、甘露醇的作用、用途和不良反應

第二十四章

血液及造血系統疾病用藥

一、目的要求

1、掌握肝素、華法林、維生素K、氨甲苯酸、鐵劑的作用、用途與不良反應

2、熟悉維生素B12、葉酸、右旋糖酐、尿激酶、鏈激酶的作用、用途與不良反應

二、教學內容

1、詳細講解抗凝血藥及抗血栓藥的作用、用途與不良反應

2、一般介紹促凝血藥的作用、用途與不良反應

3、治療貧血藥的作用、應用與不良反應

4、擴充血容量藥右旋糖酐的用途與不良反應

第二十五章

消化系統藥理

一、目的要求

1、掌握各類治療消化道潰瘍藥的作用原理及應用

2、了解助消化藥適應癥

3、熟悉昂丹司瓊、多潘立酮、西沙必利的作用及應用

4、熟悉瀉藥的適應癥及硫酸鎂的作用、用途和不良反應

二、教學內容

1、詳細講解抗消化性潰瘍病藥：抗酸藥的作用比較；質子泵抑制藥；H2－R受體阻斷藥；M1－R阻斷藥；胃泌素受體阻斷藥；抗幽門螺桿菌藥等的作用環節和應用

2、助消化藥胃蛋白酶、胰酶、乳酸生的作用和適應癥

3、昂丹司瓊、多潘立酮、西沙必利的作用機制及應用

4、一般介紹瀉藥：硫酸鎂、大黃、液狀石蠟的導瀉的作用特點、作用方式及應用

第二十六章

呼吸系統藥理

一、目的要求

1、熟悉鎮咳藥、祛痰藥的作用和應用

2、掌握常用的平喘藥的作用環節、應用和不良反應

二、教學內容

1、詳細講解平喘藥

（1）腎上腺素受體激動藥：作用機制，β2受體興奮劑沙丁醇胺、克侖特羅的作用特點和應用。

（2）茶堿類：氨茶堿的作用、用途和不良反應（3）M受體阻斷藥——異丙阿托品的應用

（4）過敏介質阻釋藥：色甘酸鈉只能預防哮喘的發作。（5）腎上腺皮質激素：丙酸倍氯米松，局部應用。

2、鎮咳藥可待因、噴托維林、苯佐那酯等的止咳作用主要環節及應用。

3、祛痰藥

氯化銨、乙酰半胱氨酸、鹽酸溴已新的作用和應用。

第二十七章

組胺受體阻斷藥

一、目的要求 掌握H1－R及H2－R阻斷藥的作用與應用

二、教學內容

1、一般介紹組胺的兩種受體及其興奮效應。

2、H1受體阻斷藥：對H1受體阻斷作用，中樞作用及其它，臨床用途，主要不良反應。苯海拉明、異丙嗪、撲爾敏。

3、H2受體阻斷劑阻斷H2受體，對消化性潰瘍的療效評價，不良反應。西咪替丁、雷尼替丁、法莫替丁。

第二十八章

子宮收縮藥

一、目的要求

1、熟悉縮宮素、麥角生物堿的作用特點、用途及不良反應。

2、了解前列腺素類的作用、用途

二、教學內容

1、重點講解縮宮素的興奮子宮作用特點，劑量與藥效關系，臨床應用及用藥注意。

2、詳細講解前列腺素的作用、用途和不良反應

3、麥角生物堿對子宮的作用特點、用途及用藥注意

第二十九章

腎上腺皮質激素

一、目的要求

1、掌握糖皮質激素的生理效應、藥理作用、用途、不良反應及注意事項

2、熟悉糖皮質激素各藥作用特點和用法

3、了解皮質激素分類

二、教學內容

1、重點講解糖皮質激素藥理作用及作用機制

2、糖皮質激素的用途

3、糖皮質激素的不良反應

4、一般介紹糖皮質激素類藥物作用的比較

5、用法與療程

6、腎上腺皮質激素類藥的分類

一、目的要求 第三十一章 甲狀腺激素與抗甲狀腺藥

1、了解甲狀腺激素的生理作用和應用

2、掌握硫脲類藥物的作用，用途和不良反應；熟悉碘化物的作用和應用；了解放射性碘及β－R阻斷藥在甲亢病人中的應用。

三、教學內容

1、詳細講解甲狀腺激素

2、硫脲類藥物的作用，用途和不良反應

3、碘化物的作用和應用

4、放射性碘的應用

5、β受體阻斷藥在甲亢病人中應用。

第三十二章 胰島素與口服降血糖藥

一、目的要求

1、了解胰島素的來源、生理作用及常用制劑

2、掌握胰島素的作用、用途與不良反應

3、熟悉口服降血糖藥的作用、用途與不良反應

二、教學內容

1、詳細講解胰島素：臨床應用和不良反應。常用的胰島素制劑的特點。

2、口服降血糖藥

(1)磺酰脲類的作用特點、適應癥和不良反應。甲苯磺丁脲、氯磺丙脲、優降糖。(2)雙胍類的作用特點、適應癥和不良反應。苯乙雙胍。(3)α-葡萄糖苷酶抑制藥。（4）胰島素增敏藥。