第一篇：藥理學實驗

實驗一 動物實驗基本知識

一、實驗目的

通過藥理學實驗的基礎知識的學習和練習,掌握藥理學實驗的基本技能和方法。

二、實驗內容

（一）教學電影：動物基本知識與實驗技術；

（二）實驗：

三、實驗儀器、設備 實驗動物：家兔、小鼠、實驗器材：小鼠固定器家兔固定器、注射器兔臺，手術器械，注射器，絲線，紗布等

四、實驗方法與步驟

1、教師示教過程

小鼠、大鼠的捉拿灌胃，腹腔注射，皮下注射，標記.家兔捉拿、固定、灌胃、靜脈注射，肌肉注射等。重點示教小鼠、大鼠的捉拿灌胃.2、學生自己做實驗操作練習。

小鼠、大鼠的捉拿灌胃，腹腔注射，皮下注射，標記.家兔捉拿、固定、灌胃、靜脈注射，肌肉注射等。

1、捉持法

以右手提鼠尾，將小鼠放于粗糙面上，將鼠尾輕輕向后拉，以左手的拇指及其食指捏雙耳及頭部皮膚，無名指、小指及掌心夾其背部皮膚及其尾部，便可將小鼠固定。

2、灌胃

左手持小鼠，使腹部朝上，頸部拉直，右手拿灌胃器子口交插入口腔，從舌面緊沿上顎進入食道。若遇阻力，應退出后再插。

3、皮下注射

一人抓小白鼠頭部皮膚，右手拉鼠尾，另一人左手捏背部皮膚，右手持注射器刺入背部皮膚。

4、腹腔注射

左手抓小白鼠，右手持注射器。取30o將針頭從下腹部刺入腹腔。

5、尾靜脈注射

將小白鼠置于固定筒內或倒置的大漏斗下，使鼠尾露出在外。用酒精棉球擦鼠尾，使血管擴張。左手拉住尾尖，選一條擴張最明顯的尾靜脈將針頭刺入血管，推藥。若有阻力，且局部變白，則需從新刺入血管。

小結: 實驗的認真及參與情況,實驗室守則和實驗的基本要求。同學在實驗過程中出現的問題。

五、實驗報告要求

實驗中認真觀察實驗現象，將實驗記錄在原始數據表格中，實驗結束后，指導教師檢查并簽字。撰寫實驗報告要求內容完整、結論正確、書寫規范、條理清楚、有分析、有討論，并在規定時間內完成，及時交予實驗指導教師。

六、實驗注意事項

注意實驗動物編號；動物捉拿、固定、給藥、取血方法

七、思考題

動物捉拿、固定、給藥方法有哪些？ 實驗二 不同劑量對藥物作用影響

[目的和原理] 觀察藥物不同劑量對藥物作用的影響。藥物劑量的大小決定血藥濃度的高低，血藥濃度又決定藥理效應，因此藥物劑量決定藥理用強弱 [實驗材料] 1動物：小鼠3只。

2藥品：o．5％苯甲酸鈉咖啡因溶液(Caffeine and sodium benzoate solution)、4％苯甲酸鈉咖啡因溶液(Caffeine and sodium benzoate solution)。3器材:鼠籠、大燒杯、普通天平、1 m1注射器。[實驗步驟] 取小鼠3只，以苦味酸溶液涂毛作不同記號，稱其體重，觀察小鼠正常時的活動情況。給各鼠分別腹腔注射不同劑量的苯甲酸鈉咖啡因：甲鼠o．5 mg／10 g體重，乙鼠2．o mg／10g體重，丙鼠8．o mg／10 g體重。將小鼠放人3個大燒杯中，密切注意先后出現的反應。咖啡因在小鼠身上可能引起的作用，按照輕重程度不同，大約有活動增加、呼吸急促、反射亢進、震顫、驚厥及死亡等。記錄各鼠所出現藥物反應的嚴重程度和發生快慢，并比較各鼠有何不同。[結果整理及整理]

記錄并比較三只小白鼠出現的反應，分析不同給藥劑量對藥物效應的影響 [注意事項] 密切觀察三只小白鼠先后出現的反應并記錄各鼠出現藥物反應的嚴重程度 [思考題] 藥物的劑量和作用的關系對臨床用藥有何重要意義? 實驗三 不同給藥途徑對藥物作用影響

一、實驗目的

觀察藥物的給藥途徑對作用的影響

二、實驗內容

（一）演示

（二）實驗

三、實驗儀器、設備

家兔 5%異戊巴比妥鈉注射液 2ml、5ml注射器、磅秤、剪刀

四、實驗方法與步驟

1、教師示教過程

取家兔2只，編號稱重，先觀察其正常活動情況，翻正反射及呼吸情況，然后一只從耳緣靜脈緩慢推入5%異戊巴比妥鈉注射液1ml/kg，一只肌內注射入等量藥物，藥后觀察所發生的癥狀，2、學生自己做實驗操作練習。

五、實驗報告要求

實驗中認真觀察實驗現象，將實驗記錄在原始數據表格中，實驗結束后，指導教師檢查并簽字。撰寫實驗報告要求內容完整、結論正確、書寫規范、條理清楚、有分析、有討論，并在規定時間內完成，及時交予實驗指導教師。

六、實驗注意事項

注意觀察兩兔翻正反射消失時間及呼吸抑制程度有何不同

七、思考題

不同給藥途徑對藥物作用是如何影響的？實驗四 傳出神經系統藥理實驗

一、實驗目的

觀察毒扁豆堿、毛果蕓香堿、阿托品和去氧腎上腺素對瞳孔作用

二、實驗內容

（一）演示

（二）實驗

三、實驗儀器、設備

家兔 毒扁豆堿、毛果蕓香堿、阿托品和去氧腎上腺素溶液滴管、測瞳尺、剪刀

四、實驗方法與步驟

1、教師示教過程

取家兔2只，編號稱重，先觀察其正常瞳孔大小，剪去睫毛后，在自然光下測瞳孔大小，用手電筒的光照射兔眼，觀察瞳孔對光反射。然后手指將眼瞼下拉成杯狀并壓住鼻淚管，向左右兩眼分別滴入1%阿托品溶液3滴與1%毛果蕓香堿3滴，右眼15分鐘后再滴入1%阿托品溶液3滴另一只左右兩眼分別滴入1%去氧腎上腺素3滴與0.05%毒扁豆堿。右眼15分鐘后再滴1%去氧腎上腺素3滴

2、學生自己做實驗操作練習。

五、實驗報告要求

實驗中認真觀察實驗現象，將實驗記錄在原始數據表格中，實驗結束后，指導教師檢查并簽字。撰寫實驗報告要求內容完整、結論正確、書寫規范、條理清楚、有分析、有討論，并在規定時間內完成，及時交予實驗指導教師。

六、實驗注意事項

測瞳孔時不能刺激角膜以免影響實驗結果

七、思考題

毛果蕓香堿對瞳孔的影響？ 實驗五

鎮靜催眠藥抗驚厥作用

一、實驗目的

觀察地西泮鎮靜催眠作用

二、實驗內容

（一）演示

（二）實驗

三、實驗儀器、設備

小白鼠0.5%地西泮注射針劑（10毫克／支）生理鹽水、注射器、燒杯

四、實驗方法與步驟

1、教師示教過程

1、取大小相近的小白鼠2只，稱重編號，先觀察正常活動，甲鼠腹腔注射0.5%地西泮注射針劑0.1毫升／10g，乙鼠腹腔注射0.9%的氯化鈉注射液0.1毫升／10g 做觀察對照，20分鐘后觀察兩鼠變化。

2、學生自己做實驗操作練習。

五、實驗報告要求

實驗中認真觀察實驗現象，將實驗記錄在原始數據表格中，實驗結束后，指導教師檢查并簽字。撰寫實驗報告要求內容完整、結論正確、書寫規范、條理清楚、有分析、有討論，并在規定時間內完成，及時交予實驗指導教師。

六、實驗注意事項 記錄兩鼠癥狀出現時間

七、思考題

地西泮鎮靜催眠作用的特點？ 實驗六 氯丙嗪鎮靜降溫作用

【目的】

觀察氯丙嗪的鎮靜和降溫作用并掌握其降溫作用特點。【原理】

氯丙嗪的鎮靜作用是通過阻斷中腦-邊緣葉及中腦-皮質通路中的多巴胺受體而發生的。同時，氯丙嗪能抑制下丘腦體溫調節中樞，使體溫調節失靈，因而機體體溫隨環境溫度變化而升降。

【動物】 小白鼠3只。【藥品】

0.08％鹽酸氯丙嗪溶液、生理鹽水、液狀石蠟。【器材】

托盤天平、肛表、大燒杯、1m1注射器、冰箱。【操作】

取小白鼠3只，稱重編號，觀察正常活動及精神狀態。用電子溫度計測正常體溫。然后甲、乙兩鼠腹腔注射0.08％鹽酸氯丙嗪溶液0.1m1／10g，丙鼠腹腔注射生理鹽水0.1ml／10g。用藥后將乙、丙兩鼠放入冰箱冷藏室。30分鐘后各測一次體溫，并觀察小白鼠的活動情況。

【結果】

鼠號 藥物

環境

活動情況 用藥前 用藥后

體 溫 用藥前 用藥后30 ‘

甲 氯丙嗪 室溫 乙 氯丙嗪 冰箱 丙 生理鹽水 冰箱 【討論題】

1、氯丙嗪鎮靜和降溫作用的機制、特點及臨床意義。【注意事項】

l、室溫影響實驗結果，必須在30℃以下進行實驗。

2、無冰箱時也可在大盆中放入冰塊，造成局部環境低溫進行實驗。

3、測體溫時，勿使小白鼠過度騷動，要固定好。每只小白鼠最好固定用一支體溫表，且每次插入深度和時間要一致。

4、實驗前24小時，最好將小白鼠放在準備實驗的環境中適應，并小籠喂養。實驗七 強心苷對離體蛙心作用

【實驗目的】

1.學習離體在位蟾蜍心臟的恒壓灌流法，觀察前、后負荷和心肌收縮性能對心功能的影響，并描繪心功能曲線的變化；

2.制備實驗性全心衰的動物模型；觀察強心藥物對衰竭心肌的治療作用。【實驗器材與藥品】

蛙類手術器械一套，恒壓灌流裝置一套，10ml量筒，小燒懷，動、靜脈插管，計算，器滴管，坐標紙，任氏液，1:10,000去甲腎上腺素，1:10,000乙酰膽堿，2×10－6～2×10－5mol/L硫酸鎘任氏液，0.2％地高辛，0.2%普奈洛爾（按片劑重量計算），0.001%異丙腎上腺素。

【實驗對象】 蟾蜍或蛙

【實驗方法和步驟】

一.離體在位心臟灌流標本的制備

1.破壞蛙腦和脊髓、暴露心臟。

2.分離出左、右主動脈，在其下方穿兩根線備用。

3.用鑷子夾住下腔靜脈的上壁少許，用剪刀沿鑷子下緣剪一小口，將事先充滿任氏液（不含氣泡）的靜脈插管插入此切口，直至靜脈竇內，用備用線結扎固定。翻轉心臟向下，提起左主動脈，在左主動脈盡量長的遠端剪一斜形切口，然后用充滿任氏液的吸管插入心室，沖洗并反復數次（目的是避免血液堵塞插管）。注意不要進氣泡。

4、將事先充滿任氏液的動脈插管向心性插入，作為心搏出口，并用線結扎固定。

5、把靜脈插管與橡皮管1相連，但先不打開夾子；把動脈插管與橡皮管2相連.二.觀察項目

1.每分輸出量和有效心功率的計算方法

2.觀察實驗因素對每分輸出量和有效心功率的影響 【實驗注意事項】

1.實驗過程中勿用手捏拿心臟，以免損傷心臟。

2.心臟表面應經常滴加任氏液，以保持濕潤。

3.整個實驗過程中，管道不要扭曲。

4.實驗過程中，應回收、循環使用任氏液或硫酸鎘任氏液。【討論思考題】

1.評價心功能指標有哪些？各有何優缺點？

2.影響心功能的因素有哪些？從心臟本身來分析，那些因素可影響心功能？

3.強心苷對心臟有何作用？中毒表現如何？為什么？

4.臨床上左、右心衰表現各如何？治療原則及藥物選擇各如何？

實驗八 利尿藥對家兔尿量影響

[目的]

1.了解急性利尿的實驗方法；

2.觀察速尿對麻醉兔的利尿作用。

【實驗器材與藥品】 1.動物選擇

可用大白鼠、小白鼠、家兔、貓和狗，其中以大白鼠較為常用。2.實驗方法

⑴ 代謝籠實驗法：適用于大、小白鼠；

⑵ 直接自輸尿管或膀胱收集尿液：適用于較大動物（家兔、貓、狗）。

三、具體實驗

[材料]

1.動物：家兔 2.器材：兔手術臺、量筒、注射器、手術器械

3.藥品：25％烏拉坦，1％速尿

[方法]

1.麻醉：取家兔一只，稱重，耳緣i.v.25％烏拉坦4ml/kg；

2.水負荷：麻醉后i.g.給自來水40ml/kg；

3.手術：背位固定后剪去下腹部毛，于恥骨聯合上方切開皮膚約4~5cm，并沿腹白線剪開肌肉，暴露膀胱，在少血管區做荷包縫合后行膀胱插管；

注意：膀胱插管需注滿生理鹽水

4.記錄正常尿量(ml／2分鐘)，連續記錄10min；

5.耳緣i.v.1％速尿4mg/0.4ml/kg，記錄給藥后2、4、6、8、10、12、14、16、18、20min尿量毫升數(ml／2分鐘)。

[結果]

結果匯總，計算不同時間尿量的均值，以尿量毫升數(ml／2分鐘)為縱坐標，給藥后不同時間為橫坐標作直方圖。

實驗九 尼可剎米對家兔的影響

【目的】

觀察尼可剎米對嗎啡所致呼吸抑制的解救作用，并聯系其臨床意義。【原理】

嗎啡可抑制呼吸。治療量尼可剎米能直接興奮延腦呼吸中樞，提高呼吸中樞對CO2的敏感性；也通過刺激頸動脈體化學感受器反射性興奮呼吸中樞，用于急性嗎啡中毒所致的呼吸抑制。

【動物】 家兔。【藥品】

1％鹽酸嗎啡溶液、5％尼可剎米溶液。【器材】

兔固定器、嬰兒秤、瑪利氣鼓、5m1及10mI注射器、膠布、酒精棉球、壓力換能器、MedLab。【操作】

取家兔1只，稱重，置于固定器內。將瑪利氣鼓固定于家兔口鼻，另一端連接于壓力換能器并將換能器連接于MedLab。首先記錄正常的呼吸曲線，然后由耳靜脈注射1%鹽酸嗎啡溶液1~2ml/kg,觀察呼吸頻率及幅度，待頻率極度減慢，幅度顯著降低時，立即由耳靜脈注射5%尼可剎米溶液1~2ml，觀察呼吸變化，待呼吸抑制被解除后，以稍快的速度追加尼可剎米0.5ml，觀察驚厥的發生。

【結果】

觀察分析描記的呼吸曲線。【討論題】

1、為什么選用尼可剎米對抗嗎啡的呼吸抑制作用？使用是時應注意什么？

2、嗎啡急性中毒的主要癥狀有哪些？ 【注意事項】

1、通氣量調節好后不要再更動，否則會影響實驗結果。

2、注射嗎啡的速度應根據呼吸抑制情況調節，一般宜先快后慢。

3、尼可剎米應事先準備好，當出現呼吸明顯抑制時立即注射，但注射速度不宜過快，否則容易引起驚厥。

實驗十 紅霉素的體外配伍禁忌

一、實驗目的

掌握紅霉素的配伍禁忌，聯系臨床實際了解配伍禁忌的臨床意義。

二、實驗內容

（一）演示

（二）實驗

三、實驗儀器、設備

乳酸紅霉素粉針劑，（0.9%）的氯化鈉注射液，5%葡萄糖注射液，注射用水 2ml、5ml注射器、四、實驗方法與步驟

1、教師示教過程

將乳酸紅霉素粉針劑編為甲、乙、丙號，然后甲瓶加入0.9%氯化鈉注射液，乙瓶加入5%的葡萄糖注射液，丙瓶加入注射用水，均為6ml.振搖3-5分鐘后，觀察是否溶解。

2、學生自己做實驗操作練習。

五、實驗報告要求

實驗中認真觀察實驗現象，將實驗記錄在原始數據表格中，實驗結束后，指導教師檢查并簽字。撰寫實驗報告要求內容完整、結論正確、書寫規范、條理清楚、有分析、有討論，并在規定時間內完成，及時交予實驗指導教師。

六、實驗注意事項 溶液應充分搖勻

七、思考題

紅霉素的配伍禁忌的臨床意義？

實驗三： 藥物的基本作用

一、實驗目的

了解藥物的興奮作用與抑制作用，局部作用與吸收作用

二、實驗內容

（一）演示

（二）實驗

三、實驗儀器、設備

家兔 5%的鹽酸普魯卡因 2.5%硫噴妥鈉注射液

四、實驗方法與步驟

1、教師示教過程

取家兔一只，稱重，先觀察其正常活動情況，并用大頭針刺其后肢，看其有無痛覺反應。然后在一側坐骨神經周圍注入5%的鹽酸普魯卡因（2ml/kg）

2、學生自己做實驗操作練習。

取家兔一只，稱重，先觀察其正常活動情況，并用大頭針刺其后肢，看其有無痛覺反應。然后在一側坐骨神經周圍注入5%的鹽酸普魯卡因（2ml/kg）

五、實驗報告要求

實驗中認真觀察實驗現象，將實驗記錄在原始數據表格中，實驗結束后，指導教師檢查并簽字。撰寫實驗報告要求內容完整、結論正確、書寫規范、條理清楚、有分析、有討論，并在規定時間內完成，及時交予實驗指導教師。

六、實驗注意事項

先注入半量，觀察給藥的后肢有無運動和感覺障礙。等局部作用明顯后（約2-3分鐘）再將剩下的半量藥液注入肌內

七、思考題

什么是藥物的基本作用？

第二篇：藥理學實驗心得體會

藥理學實驗心得體會

這次小學期實驗的第一個實驗是藥理學實驗，懷揣著愉悅的心情我開始了我學習藥理學之旅。藥理學是一門以實驗為基礎的醫學橋梁學科。藥理實驗是藥理教學中不可缺少的組成部分，對學習和掌握藥理學知識具有重要作用。通過藥理實驗既可以驗證藥理學理論，促進理論與實踐相結合，加深學生對理論知識的理解，同時也有助于培養學生動手能力及嚴謹的工作態度和科學的思維方法，為將來的工作和科研奠定基礎。藥理學研究藥物與機體(包括病原體)相互作用的規律及其原理。古人曾說：“學，然后知不足”。所以，我會在不斷的學習及積累知識的過程中，不斷的提升自身的科學素養以及為我們的專業課的學習打下堅實的基礎。

藥理學實驗是藥理學教學的一個重要組成部分。實驗課目的：（1）通過實驗，使學生掌握藥理學實驗的基本操作技能和基本實驗方法，了解獲得藥理學知識的科學途徑；（2）驗證藥理學中的某些重要的基本理論，鞏固和加強對理論知識的理解，更牢固地掌握藥理的基本概念。(3)培養學生的科學思維方法、嚴謹的科學工作態度和實事求是的作風，訓練學生能客觀地對事物進行觀察、比較、分析、綜合和解決實際問題的能力。

為了達到上述目的，要求做到下列事項：試驗前仔細閱讀實驗指導，了解實驗目的、要求、方法和操作步驟。領會其設計原理；結合實驗內容，復習有關藥理學和生理學、生化學等方面理論知識達到重復理解；估計實驗中可能出現的情況和發生的問題。實驗中將實驗器材妥善安排，正確裝置；嚴格按照實驗指導的步驟進行操作，準確計算給藥量，防止出現差錯意外；認真細致的觀察實驗過程中出現的現象，準確記錄藥物反應的時間、表現以及最后的轉歸、聯系課堂講授內容進行思考；注意節約實驗材料。實驗后整理實驗結果，經過分析思考寫出實驗報告并按時交給指導老師。藥理學實驗結果有計量資料如血壓、心率、心收縮力、自主活動次數等數據；計數資料如動物存活數、陽性或陰性反應數等數據；生物信息處理軟件記錄的曲線等。根據不同的資料選擇相應的統計學方法，常用的統計學方法有兩組間 t 檢驗和 x2 檢驗、方差分析等。生物信息處理軟件記錄的曲線和圖形要進行剪輯，取其精華匯總打印，并注明動物的種類、體重、性別、日期、實驗題目、給藥劑量和途徑等。測量資料和計數資料應列表填入，使結果一目了然。

這次實驗使我受益匪淺，因為這次小學期實驗跟以前的課程實驗有跟打的區別。以前我們都是按照實驗指導上的步驟做，而這次實驗的與眾不同是在于要我們自己設計實驗內容以及步驟方法，完全是由我們主動。我們課前要查大量的資料選擇可行、難度系數合適的實驗，然后查找各種藥物的數據、有效量和使用方法。這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的，比如回轉機構實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要測量什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。實驗過程中培養了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。

我認為，在這次的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐

姚茜

2010515062

第三篇：淺析藥理學實驗教學改革體會

淺析藥理學實驗教學改革體會

論文關鍵詞： 藥理學；實驗教學；改革

論文摘要：對藥理學實驗教學進行改革，可以激發學生學習的積極性和主動性，培養學生具備一定的科研創新及協作能力，既能為學生走向工作崗位奠定基礎，又可提高藥理學教學質量。

藥理學是聯系基礎醫學與臨床醫學之間的橋梁學科，也是一門實驗性很強的科學，它的理論、學說、設想和各項結論都基于實驗結果，并不斷通過實驗得到驗證。藥理學實驗作為藥理學教學的重要組成部分，因其在培養學生科學思維能力、分析、解決問題的能力和實踐操作能力等素質方面的重要作用而倍受關注。因此，如何對傳統的藥理學實驗教學進行一系列的改革、提高教學質量便成了藥理學教育者當前面臨的嚴峻問題。筆者在此方面進行了一些探索，現談一些相關體會。

1、藥理學實驗教學的地位和現狀

藥理學是醫藥院校的一門專業基礎課，其理論是通過動物實驗建立起來的，藥理學實驗可以驗證某些理論，強化學生對理論知識的理解和掌握，激發學生學習藥理學的興趣；還可培養學生嚴肅認真的科學態度，訓練學生的基本技能和技巧，培育學生科研思維和創新能力，這些都是學生未來專業工作和進行醫藥科研工作所必須的。因此，藥理學實驗教學作為理論教學的補充和擴展起著不容忽視的作用。

多年來，由于受傳統教育思想和舊觀點的影響，很多教師認為實驗教學只是課堂理論的補充與驗證；由于受實驗開設方式、實驗經費等因素的制約,藥理學實驗內容多是一些簡單、重復、驗證性的實驗，訓練技能比較單一。因此，教師只注重對學生進行課堂理論的灌輸，而忽視了實驗課的作用；學生則認為實驗課簡單乏味、可有可無，教學雙方對實驗課都缺乏積極性。所以，[~課件]對藥理學實驗教學進行改革，使實驗教學成為理論教學的有機組成部分，能大大提高藥理學的教學質量。

2、藥理學實驗教學的改革措施

2.1 充分調動學生對實驗課的積極性和主動性

醫學學科學習任務相對較為繁重，且藥理學的考核主要是以理論課的內容為主，使得學生在學習任務繁重的情況下不得不把有限的時間和精力投入到理論課的學習中去，對實驗課重視不夠，實驗過程也只是機械地重復實驗講義的步驟,甚至有的同學根本不動手或不去實驗室而待在教室里看書，實驗后抄襲實驗結果和實驗報告，對實驗課缺乏必要的興趣和積極性。因此，在實驗課教學中要靈活運用多種教學方法,讓學生真正體會實驗的樂趣。比如講到有機磷農藥中毒及解救時,先讓學生思考:“如果你是急診科的醫生，送來一個有機磷中毒的患者，會觀察到哪些表現?該采取什么搶救措施?”接著，再推測實驗中動物可能出現哪些表現，然后給動物注射有機磷，驗證是否與推測的現象相符合。接著,分別給予動物阿托品和膽堿酯酶復活藥解救，提問學生為什么單藥解救不能完全緩解中毒癥狀，從而引導學生找出正確的解決辦法。這樣，學生帶著好奇和問題不知不覺就進入了角色，能大大提高學生對藥理學實驗的興趣。另外，實驗課也可先利用多媒體課件展示，然后進行實驗，直觀的圖像會給學生留下深刻的印象，從而明顯提高實驗成功率，成就學生的成功感。這樣學生覺得實驗課不再簡單乏味，不再是機械地重復理論，進而積極性和主動性大大提高。

2.2 改革藥理學實驗內容, 培養學生具有一定的科研設計創新能力

以往的藥理學實驗幾乎都是些驗證性實驗或操作性實驗，只是重復理論課敘述的現象，只要求學生通過實驗來驗證相關的理論知識，主要是學生在教師的指導下，依實驗講義按部就班地完成實驗，學生幾乎完全依賴于教師的示教和詳細的講解而不去思考更多的問題，學生的的創造性得不到發揮，知識面無法拓寬，實驗沒有新鮮感。為此，應減少原有驗證性實驗僅保留部分代表性強、教學效果好的實驗，如藥物劑量或給藥途徑對藥物作用的影響，而增開設計和創新性實驗，此類實驗完全由學生根據相關理論自行設計完成，教師僅起指導作用。學生完成實驗后應向帶課教師提交小論文形式的實驗報告，反映實驗中遇到的問題；教師要針對問題進行評議并及時反饋給學生，幫助學生改進和提高。這樣通過學生自選、自設、自做實驗，激發學生醫學論文的創新欲望，鼓勵學生獨立思考，把學生置于實驗的主體地位，培養學生初步的科研意識和創新能力，以使其畢業后接觸到科研時，即可快速融入、迅速開展。

2.3 加強藥理學實驗考核

實驗考核是實驗教學的重要環節，是評價學生對實驗基本理論和實驗操作技能掌握程度的重要手段；既能反映學生的學習態度、分析問題、解決問題能力，也是檢查、提高實驗教學效果和教學質量的重要途徑。以往的實驗考核主要以實驗報告作為主要依據，學生只要按照實驗講義的要求完成實驗，按時上交報告，便可獲得很好的成績，而且千篇一律的實驗報告屢屢可見，體現不出學生的實際水平，同時也挫傷了學生學習的積極性，忽視了對學生實驗過程中行為的評價，不利于學生綜合素質的提高。經過嘗試，我們確立了新方法，即實驗課成績（按100分計）主要包括以下幾項：原始記錄30分，實驗報告40分，實驗操作30分。本實驗考核方法首次引入了原始實驗記錄，對藥理學實驗實施動態監控，可改變學生在實驗中的被動地位，提高學生參與實驗的主動性，能夠體現藥理學實驗考核的全面性、系統性和參與性，學生學習興趣大大提高，以前照搬照抄實驗報告的情況便不復存在了。實驗操作考核更加符合藥理學的教學規律和課程特點，[蓮山 課件]且能夠更好地培養學生動手、觀察能力，分析解決問題和團結協作的能力，從而提高藥理學教學質量。

藥理學實驗教學改革是一個漫長的過程，如何使實驗教學充分發揮作用、提高藥理學教學質量，如何培養順應時代要求的、高素質的醫學人才，還需不斷探索、總結和體會。

第四篇：藥理學實驗教學改革的思考的論文

藥理學不僅是藥學核心專業課程之一，也是新藥研發過程中必不可少的一部分。同時，執業藥師已成為零售藥店的“標配”，而藥理學是執業藥師考試必考科目之一。實驗教學是藥理學教學的重要部分，是培養具有高素質藥學人才的關鍵環節之一，[1]是培養學生動手能力、創新思維以及綜合分析能力的重要手段。傳統的藥理學實驗教學模式單一，以驗證實驗居多，學生多是被動接受，對實驗內容沒有興趣。為了更好地與藥學專業培養目標相適應，培養藥學專業學生的動手能力與創新能力，我們在教學過程對藥理學實驗教學的內容、方法進行一些改革。

1.改變教學模式，激發學生學習興趣

傳統的藥理學實驗教學模式主要是在建立在驗證性實驗的基礎上，按照課前學生預習，老師課堂講解實驗內容并示教，學生按實驗內容操作，寫實驗報告上交，老師批改實驗報告順序進行的教學過程。這種教學模式統一但古板，缺乏創新性，造成學生實驗前不愿預習、教師講解時不愿聽講、實驗時不愿動手、課后不總結思考等問題。由此可見,要使實驗教學走上正軌，與理論教學相呼應，成為提高學生能力的工具，必須打破傳統實驗教學模式，充分激發學生的學習興趣。驗證性實驗主要是為了加深學生對理論知識的理解。為了提高學生對實驗的興趣，使驗證性實驗起到其應有的作用，我們換一種方式，可以讓學生提前預習實驗，根據所學理論知識，推測實驗結果，并加以實施驗證。同時還要對實驗步驟加以理論說明，即闡明實驗原理。上課前，老師不再講解實驗步驟，隨機指定學生進行簡單講解。老師在學生講解后組織學生討論、總結。這樣的方式能充分調動學生實驗的積極性和培養學生自學的能力。

2.增加設計性實驗，培養學生創新能力

傳統的藥理學實驗教學方法忽視了培養學生的創造性思維。我們針對不同的學生適時引導他們設計自己的實驗教學內容。這就充分調動了他們的創造性、科學思維和獨立操作意識。[2]在驗證性實驗的基礎上，教師根據課時安排和實驗條件，給出一些實驗題目。學生可以選擇自己感興趣的實驗題目，以小組為單位，查閱文獻，設計實驗方案，課堂討論最后確定實驗具體內容。由學生準備好實驗用品和實驗器材，教師在實驗過程中給予指導。這樣的實驗過程由學生自主設計完成，使學生逐步掌握藥理學的實驗方法，調動實驗的積極性，變被動為主動，培養學生的創新能力和動手能力。

3.突出藥學專業特點，與臨床案例結合藥學專業接觸的都是藥品，包括藥物的作用機理、應用、不良反應等，這些都是成熟的知識。但教材中學習的藥物與實際應用的藥物還有較大差異，有些藥物已經淘汰不用，而很多臨床效果好的新藥還沒有編入教材，使得學校學習的理論知識與實際應用相差較大。比如，藥理學中雖然學習了抗菌藥物，但學生學習理論知識后很難將這些藥物與實際應用結合起來，實驗鏈霉素的毒性反應及解救以注射過量的鏈霉素使之產生急性毒性的小鼠，觀察氯化鈣對抗鏈霉素中毒小鼠的保護作用。但僅僅通過這個實驗無法使學生對抗菌藥物的合理應用充分理解。老師可以結合臨床案例講解如何辨別細菌與病毒感染、抗菌藥物合理選擇、耐藥情況評估、多重耐菌株感染的治療等，使學生將理論知識與實際相結合，學以致用，調動其學習藥理學的積極性。

我院針對藥理學傳統實驗教學中存在的一些問題進行了改革，提高了學生學習的積極性和主動性，使學生由被動學習變為主動學習，提高了實驗教學效果，保證了教學的質量。但是教學改革是無止境的，在今后的實驗教學中，我們將繼續探索，不斷發展和完善藥理學實驗教學。

參考文獻：

[1]吳洪海，朱狄峰，樓劍書，等.基于研究型人才培養為目標的藥理學實驗教學改革[J].中國高等醫學教育，2008，（3）.[2]徐冰.淺議如何加強藥理學實驗教學[J].考試周刊，2007，（41）.

第五篇：藥理學

書評

《藥理學》（第五版），主編：李端，北京，人民衛生出版社出版，2004年4月第5版。索書號：R96-43/L31/5E。

《藥理學》第五版是全國高等醫藥院校藥學專業必修課的一本規劃教材。該書由全國高等醫藥教材建設研究會和衛生部教材辦公室組織編寫。本教材約65萬字，共分8篇，47章敘述。第一篇：總論，有四章，包括了緒言，藥物對機體的作用－藥效學等內容；第二篇：外周神經系統藥理，有六章，傳出神經系統藥理概論、膽堿受體激動藥和作用于膽堿酯酶藥等內容；第三篇：中樞神經系統藥理，有八章，敘述了全身麻醉藥、鎮靜催眠藥、抗癲癇藥和抗驚厥藥等內容；第四篇：內臟系統藥物，有十章，含有抗心律失常藥、抗慢性心功能不全藥、抗心絞痛與抗動脈粥樣硬化藥等內容；第五篇：影響內分泌系統和其他代謝的藥物，有五章，腎上腺皮質激素、性激素類藥與避孕藥、甲狀腺激素與抗甲狀腺藥等內容；第六篇：抗病原微生物藥物藥理，有八章，包含抗菌藥物概述、喹諾酮類、磺胺類與其他合成抗菌藥物等內容；第七篇：抗寄生蟲病藥的藥理，有四章，包括了抗瘧藥、抗阿米巴病藥與抗滴蟲病藥等內容；第八章：抗惡性腫瘤藥和影響免疫功能藥，共二章，抗惡性腫瘤藥、影響免疫功能的藥物。本書后面并有附錄及中英文藥名索引等。

就其教材第五版內容而言，在保留第四版教材的主要內容和基本寫作風格的基礎上，除刪除了第四版中個別比較陳舊的內容或藥物外，對各系統的藥物也有一些內容更新，如增補了一些新藥以及對某些藥物的作用機制說明，以便從分子水平進一步闡明與藥理作用有關的理論和知識；尤其值得一提的是：增加了一章關于：影響其他代謝的藥物”。

本版教材可供普通高等學校藥學專業本科生應用，也可供醫學專業本科生等作參考。希望通過本書的學習，能有助于培養學生運用辨證的科學思維方法，提高分析問題和解決問題的能力。

書評撰寫：楊興菊

2005.07.28