第一篇：思想政治教育評估班主任匯報提綱

淺談如何開展高職班主任工作

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

大多數學生都不是本地生源，所以我首先要融入學生的環境中，做他們的大姐姐，拉近彼此的距離。

軍訓：全程跟蹤，利用晚上時間到學生寢室中了解具體情況，詢問是否進入新的角色了，解答學生關于學校各項規章制度的問題。

大一的時候基本上各項活動都要參與，幫、帶班干部，樹立他們的時間觀念、集體榮譽感等。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、擬定集體與個人的遠、近期目標。

1、充分利用班級的板報，把短期內設定的目標上墻，到期末的時候看是否完成既定目標

2、設立定期評價制度：

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

根據班級出現的具體問題不定期的召開主題班會，充分利用學校的資源，每周周五給學生放映一些內容積極的影片。

“樹立正確的大學生戀愛觀” “把什么帶回家”“感恩、感激、感謝”等引導大學生正確的人生觀、價值觀、戀愛觀

五、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

經常與科任教師溝通，了解班級同學的具體學習情況，與家長溝通，另外還成立了班級的QQ群，方便隨時隨地及假期的時候溝通與聯系。

六、學生個性特長和創造能力的培養。

我們男生多，女生少，在系里的號召下，積極開展各項文體活動，還特設了男生節，既然男生過節，我們女生也要過節，所以每年的3月8日，我們就過女生節，這樣每年都有自己的節日，調動了同學們的積極性。積極鼓勵他們多參加學校的各項社團也鼓勵他們根據自己的特長成立社團。

七、做好個案總結和班主任工作總結。

針對個別同學做好記錄，比如說我們有個叫XX的同學，曾經一度有了退學的念頭，家長也來了，怎么勸都不行，現在的孩子屬于不創南墻不回頭的那種，最后經過勸導，我們先讓他休學一段時間，過他自己想過的生活，結果不到半年，他自己主動提出來要回學校繼續讀書，現在他表現很好，也積極參加班級組織的各項活動，這些我都記錄下來，方便以后教育其他同學。另外，我們也經常對自己的工作進行總結，因為隨著所帶班級年齡的不同，會出現很多這樣那樣的新問題，及時的總結，既能總結經驗也能體現不足，對今后的工作有很大的幫助。

八、不足之處

由于年輕，經驗也少，工作中也有很多疏漏之處，比如說學生現在學習的熱情不高，晚自習利用率不高，今后還要仔細分析研究學生心理，爭取做一個合格的班主任。

第二篇：班主任思想政治教育

新時期大學班主任的思想政治教育工作

——湘西職業技術學院李細妹

摘要：在我國目前高職院校管理體制中,班主任是學生思想政治工作的主要力量之一。切實加強班主任隊伍建設,充分調動班主任工作的積極性、主動性,對于加強和改進學生思想政治教育工作、推進學校各項工作健康發展具有重要的意義。本文從大學班主任在思想政治教育中的地位和作用和大學生思想政治教育工作的意義入手，提出了新形勢下的大學生思想政治教育所面臨新的挑戰，最后分析了大學班主任加強和改善大學生思想政治教育工作的具體舉措。關鍵字：大學班主任 思想政治教育 素質 挑戰

思想政治教育是人類社會的一種社會實踐活動。任何時代,任何國家都需要思想政治教育,任何政黨、任何組織都離不開思想政治教育。而高校是培養高素質人才的場所，是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的搖籃，是當今世界國力競爭的前沿陣地。學生工作是這個陣地的中心工作，同時又是一項任務艱巨，過程復雜，影響深遠的工作。它要求我們學生工作者要付出大量的智慧、時間和心血，而首當其沖的就是我們廣大班主任老師。高校班主任工作中，除了對大學生進行組織紀律教育、日常生活指導外，更重要的是思想政治教育工作。學校教育，育人為本，德智體美，德育為先。在高素質人才的培養過程中，思想政治素質是最重要的素質，而班主任是思想政治教育的骨干力量。新時期，經濟全球化，信息網絡化，知識經濟時代來臨，社會競爭日益激烈。面對新時期新的挑戰，高校班主任應審時度勢，與時俱進，要提高新認識，研究新問題，創新大學生思想政治教育工作的新途徑。

一、班主任在思想政治教育中的地位和作用

由于班主任自身的工作特點，在加強和改進大學生思想政治教育過程中，班主任發揮著不可替代的作用。我們應該重視班主任的作用，充分發揮班主任的積極性，作好大學生的思想政治工作。

一個學生在大學期間，接觸最多、受影響最大的就是班主任。大到黨員發展，小到衛生檢查，學生與班主任無不發生密切聯系。班主任是學生政治思想的引領者。學校生活為學生提供了一個角色定位的模擬社會。班主任有責任幫助學生在尋求社會需要與滿足自身愿望之間保持有益的張力，其格調應當是積極的、樂觀的。然而學生的思想覺悟是相對無形且內隱的，班主任的諄諄教誨要想達到內化的效果，一方面要以賦予意義的解釋撥動學生的心靈，另一方面要以自身的角色完善作為保證。與之相對的，枯燥乏味的說教和言不由衷的行為毫無疑問會給學生的思想發展成熟過程以負面影響。班主任是學生成長的關懷者。就像生活本身所表現出來的復雜性一樣，學生的生活永遠處于轉變之中。低年級的學生在入學時所表現出來的依賴性與在高年級時所表現出來的叛逆性一樣，都是合情合理的。如果一個班主任只是告訴學生要做什么，不要做什么；什么是可以做的，什么是不可以做的，這并不利于解決學生在生活中遇到的五花八門的實際問題。班主任既然是學生成長的關懷者，他需要包容年輕學生所犯的錯誤，需要耐心傾聽他們的傾訴。其工作的主導行為就是在開放與平等的交互對話體系中，激發學生創造性地面對生活的潛能和自主行為。而這一點單靠嚴格的控制和限定是無法達到的。

二、大學生思想政治教育工作的意義

（一）高校思想政治工作是提高大學生專業素質的重要載體

高校思想政治工作是促進學生完善知識結構、提高業務技能、確立科學方法的重要載體,在大學生專業素質的培養和教化過程中,占據著舉足輕重的地位。其作用表現在以下兩方面:

1．端正專業思想,加強學風建設

思想政治工作是鼓勵和督促個人融入到社會中去,進而為社會做貢獻的一種手段。高校思想政治工作必須緊緊圍繞培養社會主義現代化事業建設者和接班人這一奮斗目標開展,大學生的專業知識結構絕大多數是通過大學系統的學習而培養確立起來的。一個大學生學習成績的好壞,直接關系到畢業后能否適應日益激烈的社會競爭。因而,切實做好大學生的專業思想工作,進而鼓勵他們扎扎實實地學好專業知識,努力在專業領域有所作為顯得尤為重要。

2．樹立“市場”觀念,強化競爭意識

市場經濟的發展,對人才的能力提出了新的要求。為此,高校思想政治工作不僅要緊緊圍繞大學生專業技能的提高,積極鼓勵學生拓寬知識面,提高專業技能,而且要結合市場經濟實際,及時主動地了解職業和教育市場需求信息,結合畢業生就業指導,教育學生自覺融入社會,樹立“市場”觀念,強化競爭意識。

（二）高校思想政治工作是拓展大學生科技文化素質的基本途徑拓展大學生科技文化素質是培養全面發展的社會主義新人的需要。大學生作為適應社會需求的高層次人才必須具備較好的科技文化素質。高校思想政治工作以校園文化活動為載體,通過組織形式多樣的思想教育活動、讀書研究活動、文化體育活動、藝術表演活動等,將思想政治教育內容貫穿其中,使大學生在積極向上的校園文化熏陶下不斷拓展自身科技文化素質。

現代科學對大學生科學素養的形成具有深刻的影響。輔導員不僅要培養學生掌握人文社會科學和自然科學知識、技能和能力,更重要的是要培養學生實事求是、追求真理、獨立思考、勇于創新的科學精神和良好的心理素質,而思想政治工作則是實現上述目的的有效途徑。

（三）高校思想政治工作是提高大學生身心素質的有效手段

大學生身心素質結構主要由智力、情感、意志、品格和個性等方面要素組成。大學階段是人生發展的黃金時期。在此階段,大學生記憶力發展到頂峰,思想品德、道德信念、個性心理正在形成,創造力不斷上升。高校思想政治工作者應通過做好思想政治工作和疏導工作,有目的有意識地實施培養,使大學生形成良好的心理素質結構。智力要得到最好的開發,就要鼓勵學生把情感需求和現實狀況結合起來,加強邏輯思維的形成和創造思維的培養,這是離不開專業教育和思想政治工作的。此外,大學生道德感、理智感、審美感等社會情感的發展和豐富,堅強的意志品格、正確的個性心理和健全的人格培養等都離不開深入細致的思想政治工作。

三、新形勢下的大學生思想政治教育所面臨新的挑戰

（一）信息網絡技術發展帶來的新挑戰

隨著電腦網絡和手機的普及，人類社會已經正式步入信息時代。現代科學技術的高速發展，信息網絡技術已滲透到社會生活的各個方面，互聯網對大學生的學習、學習方式乃至思想觀念發生著廣泛和深刻的影響，已成為繼報刊、電臺、電視之后最具有活力和開放的“第四媒體”。盡管網絡開拓了大學生的視野，但網絡文化具有虛擬性、隱蔽性、異質性和無約束性，許多學生沉迷在網絡游戲中，學業荒廢，身心健康負面影響嚴重，尤其是網絡中兇殺、色情等不健康的信息嚴重影響著大學生的價值和道德觀。

（二）高校大學生自身面臨的壓力帶來的新挑戰

大學生自身面臨的壓力，給思想政治工作帶來了新情況當代世界正處在知識爆炸的信息時代，任何人稍不留神，就會落后于洶涌澎湃的信息潮流。大學生尤為如此，他們既要完成學業，又要關心所學知識能否適應未來需要，既要掌握基本的專業知識，還要具備信息時代獲得新知識的基本能力，這必然會帶來較大的學業壓力。同時，我國連年大學擴招，大學生就業競爭程度加劇；又由于城市大量下崗職工的出現，使就業問題變得更加尖銳。因此，就業問題成為大學生的主要壓力。再就是貧困生所承擔的生活壓力。近年來，大學學費大幅提高，生活費用也明顯增加，對于一些來自于貧困家庭的大學生，經濟壓力很大。另外，現在大學生多數是獨生子女，又缺乏獨立生活能力的培養。故身心的自理能力差，形

成大學生的自理自律壓力。諸方面的壓力使大學生的心理壓力加大，由此引發了一些激烈沖突和重大負面事件。

（三）多校區建設和管理帶來的新挑戰

高校建設新校區大多數是通過借貸形式籌借資金，為了盡快還貸，高校按市場經濟運作，開放學校市場，允許社會上的人員、資金、技術、設備、開發校內市場，這些經營者進入高校市場，其主要目的是盈利，追求功利性原則，很少考慮教育的公益性原則，而學生對學校教學生活條件有更多、更高的要求，這就使二者容易產生矛盾。隨著高校招生規模擴大，許多高校原有的校園難以滿足學生的學習生活要求，各高校紛紛建設新校區，造成同一專業學生或者同一院系學生可能在不同的校區接受教育，嚴重沖擊了以前按院系管理的模式。在這種新的形勢下，探索新的思想政治教育模式將是教育工作者面臨的新課題。

四、大學班主任加強和改善大學生思想政治教育工作舉措

（一）發揮黨團組織和學生組織重要作用

為了進一步提高高校學生思想政治教育工作的主動性和積極性，高校班主任應充分發揮黨團組織和學生組織的重要作用，引導和激勵廣大學生發揮自身的特長與優勢，使廣大學生總是以一個黨員或共青團員的標準要求自己，并不斷提高自身的思想覺悟和政治素質。高校黨團組織和學生組織體系完整，覆蓋面廣，是思想政治教育特有的優勢。要發揮黨的政治優勢和組織優勢，使其成為開展思想政治教育的堅強堡壘；發揮團組織在教育、團結和聯系大學生方面的優勢，開展豐富多彩的教育活動，竭誠為大學生成長成才服務；發揮學生會、研究生會的橋梁和紐帶作用，引導大學生“自我教育、自我管理、自我服務”。針對校園非正式組織和亞文化的快速發展，必須加強最基層的宿舍、班級和團支部建設。宿舍和班級是所有大學生進入大學之后建立起來的第一個關系網絡，為大學生在大學成長過程中提供著最重要的情感和精神支持。做好一個班級的工作，建立起每個班級成員對班級強烈的認同感，不僅對班級的管理意義重大，而且對大學生的心理健康、情緒調試和內在成長極為重要。

（二）充分發揮第二課堂的主陣地作用

1、深入開展社會實踐。學院把社會實踐納入教學計劃和考核體系，規定學時和學分，建立社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合，大學生社會實踐與教師社會實踐相結合的管理體制。班主任應聯系實際情況，充分發揮高職教育和高職學生優勢，進一步加強以教學實踐、專業實習為主要內容的能力本位型實踐教學體系；積極組織大學生參加社會調查、參觀考察、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等社會實踐活動以及“紅色之旅”學習參觀活動。

2、大力建設校園文化。班主任可與學校各相關部門一起精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中。重點推進以文明禮儀教育為主要內容的養德修身工程，辦好校園文化節、技能競賽、創業實踐活動、暑期學生“三下鄉”社會實踐活動、大學科技文化節、大學生運動會等校園文化載體；重視校園人文環境和自然環境建設，完善校園文化活動設施，建設大學生藝術團和大學生活動中心；重視校園綜合治理工作，創建和諧校園。如我院針對大學生中出現的理想信念淡薄、素質發展不全面等諸多問題，開展了“5558工程”教育活動，提出系列教育主題：“五愛”“五講”“五創”“八提升”，基本涵蓋了學生思想政治教育和素質教育工作的全面。“五愛”：愛國、愛黨、愛社會主

義、愛學校、愛專業；“五講”：言行舉止講文明、尊敬師長講禮貌、注重修養講道德、校園環境講衛生、遵紀守法講秩序；“五創”：創廉潔校園、和諧校園、文化校園、生態校園、活力校園；“八提升”：提升思想素質、人文素質、身體素質、心理素質、專業素質、職業素質、勞動素質、創新素質。活動順利并持續地開展著，取得了較好的工作成效

3、主動占領網絡思想政治教育新陣地。學院應充分發揮院報院刊、宣傳櫥窗的作用，試辦校園電視臺，完善校園廣播網絡；全面加強校園網的建設，爭取校園網進學生公寓；建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網頁，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動，形成網上網下思想政治教育的合力，使校園網成為傳播先進文化的新渠道、加強思想政治教育的新陣地和服務大學生的新平臺。

（三）注重心理健康教育

大學生作為一個特殊的社會群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對新的學習環境與任務的適應問題，對專業的選擇和學習的適應問題，理想與現實的沖突問題，人際關系的處理與學習，戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等。作為班主任，在注重思想教育的過程中應注重心理健康教育，使學生避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進身心健康，以積極的、正常的心理狀態去適應當前的社會環境，預防精神疾患和身心疾病的產生，加強對他們的心理健康教育。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給與科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

（四）善于發現并解決實際問題

大學班主任工作千頭萬緒，但核心只有一個——育人。班主任的工作不同于輔導員及其他管理人員，他的工作更細，更涉及到學生個人，幫助學生解決各種實際問題是班主任工作的重要職責。如果只講大道理，不注重關心學生的生活和解決學生的實際困難，對學生的發展是不利的，也不利于班主任工作的進行。例如，針對學生的經濟問題，可鼓勵學生努力學習，爭取獎學金，或爭取困難補助和助學貸款，也可聯系勤工儉學工作，既鍛煉了學生的實踐能力，又解決了一時之困難。對于考試失利、同學之間的矛盾、生活中的挫折等問題，更應具體問題，具體分析，做到及時發現，及時解決。

當然，班主任個人的力量是有限的，要經常保持同校系領導、學工處、教務處、團委及學校后勤部門之間的聯系，在遵守保密約定的前提下，把自己發現的問題及時反映給上級組織，依靠組織與集體的力量，在集體與組織的關心幫助下解決學生的實際困難和矛盾，使學生感受到集體的溫暖。

實踐證明，大學生的思想問題是社會的政治、經濟、思想、文化等方面問題的綜合反映。因此，思想政治教育的因素具有廣泛性和社會性，僅靠班主任單方面作戰是不行的，必須通過多種渠道和途徑，調動和組織一切教育力量，建立健全全員育人、全方位育人、全過程育人的工作機制。

參考文獻：

[1]韓金山.用“三個代表”重要思想統領高校思想政治教育工作[J].理論界,2005,（5）.[2]劉集華.做好高校思想政治工作的思考[J].思想政治教育研究,2005,（2）.[3]范靜.高校學生教育管理工作的探索與實踐[J].湖北財經高等專科學校學報,2004,（3）.[4]王肖紅.創新班主任培訓模式的探索與實踐[J].南北橋,2008(3).[5] 文豐安.思想政治輔導員的現狀及對策芻議[J].學校黨建與思想教育,2008,（11）.[6] 賀靜玲.加強和改進大學生的思想政治工作[J].新聞天地,2008，（4）.

第三篇：班主任思想政治教育小結

班主任思想政治教育小結

一、加強思想政治教育工作，以學習促進步，以理論謀發展2004年，我黨先后提出了“科學發展觀”和“加強執政能力建設”的偉大構思。圍繞這兩項重大理論突破，我院從院領導到普通教職員工都進行了認真的學習，并開展了專題討論。討論結合我院現狀，注重理論聯系實際，部分討論成果對我院今后的發展具有深遠的指導意義。除了集中討論外，學院總支還要求各支部分組學習，并將學習成果上報總支進行評選。各支部參加踴躍，涌現出了不少學習先進和典型。通過一系列的教育學習活動，全院師生尤其是黨員的理論水平得到了進步，不僅達到了與時俱進的要求，更重要的是為我院圓滿完成2004年的工作任務奠定了堅實的思想基礎。

二、抓好重點工作，確保中心任務2004年，我院重點工作主要有兩項，一是學院成立十周年慶典；一是迎接教育部對我校的本科教學水平評估。而后者則是我院今年的中心任務。學院黨總支主要是從以下幾個方面來確保中心任務的完成的：（1）發揮黨員干部的先鋒模范作用；例如，在迎評創優的關鍵時刻，我院學生黨支部向全院同學發出了以優異學風為“迎評”奠基，向院慶獻禮的號召，得到了全院同學的熱烈的響應（2）召開師生大會和黨員會議，將工作重點傳達到每一個師生和黨員，引起每一位師生思想上足夠的重視。在“迎評”期間，我院共召開全院教師會議3次，全院學生大會1次，黨員會議每支部1次，同一了思想，明確了目標。（3）加強監視考核。在專家組進校評估前期，我院總支舉辦了針對全院師生的《迎評學習手冊》考試，前后進行了兩次，取得了不俗的效果。在這些措施的保障下，我院師生團結一致，戰高溫迎評估，打好攻堅戰，為迎接本科教學水平評估做好了充足的預備。

三、學生工作特色明顯，成果明顯今年，經過我們不斷的探索和總結，在學生治理方面逐步形成了科學嚴格、以人為本的工作體系，在學風建設和素質教育方面都進行了有益的嘗試。首先抓學生的思想引導。今年我院制定并實施了了《班主任和輔導員定期與學生談心制度》、《社區班主任值班制度》，把生硬的單項灌輸轉變為師生之間，同學之間的多形式的面對面的思想溝通和交流，及時把握學生的思想動態，幫助和引導學生樹立正確的世界觀和人生觀，收到了良好的效果。其次是抓學風建設。經過前幾年的努力，目前我院逐步建立了“日常監視—學生互動—專題輔導”的學風保證體系。“日常監視”就是由班主任和輔導員經常深進課堂和學生公寓，把握學習動態，糾正不良傾向，并及時找少數學習有困難或學習成績下降的學生了解原因；“學生互動”就是鼓勵一些學習成績好、樂于助人的學生利用課余時間向四周的同學先容學習經驗；“專題輔導”主要是針對英語四級和六級考試、計算機等級考試，在考前由學院出面邀請相關老師給學生開專題輔導講座。這一體系的建立，為我院學風建設提供了有力的保障，并取得了不俗的成績。據統計，全年班主任下學生公寓169次，并召開了03級英語四級考試動員大會、02級英語學習經驗交流會、轉年級學習的學生會議；建立健全了各類學生的信息檔案，重點調查了“三困生”尤其是即將轉年級學習的學生情況、一至三年級有電腦學生的學習狀況、一二年級晚自修情況；對學生進行面上的誠信教育、安全教育；00級考研成績喜報頻傳，共有14人分別被上海交大、同濟大學、東南大學、北理工、中科院、東北大學等名校錄取，另外有36人考取本校。各班級均與學院簽定了“學風建設責任書”，學院全年共舉辦各類素質講座二十余場。再次，真誠關心和幫助弱勢學生。弱勢學生主要指由于多種原因學習成績差以及生活困難的學生。為了盡可能不讓一名學習困難學生掉隊，讓他們都能順利畢業成才，學院專門指定輔導員和班主任進行一對一的聯系和跟蹤，以及時把握他們的思想動態和日常表現。對于家庭貧困的學生，學院今年加大了獎助學金的發放力度，共發放汽車學院獎助學金、交通運輸系獎助學金共計16000元，全院共發放各類獎助學金249400元，沾恩人數達到166人，預計解決欠費197500元，較好地解決了貧困生的生活題目。特別難能可貴的是，在我院王彬同學生命垂危無錢醫治時，全院1000多名同學在短短三天內就捐出了9441.6元，100名老師的捐款也達到了9550元，人均100元。全院的捐款共計18991.6元。我院師生們用自己的愛心為陷于困境的同學送往熱和和希看，譜寫了一曲人性的贊歌。高度重視就業指導，學生就業率名列前矛。04年，我院00級畢業生就業指導工作啟動早，措施多，有新意，重實效。除了組織系列就業指導講座，主動建立就業基地，在學生宿舍區開辟就業信息發布欄、就業政策、技巧宣傳欄外，我院還組織多場小型的就業見面會，為畢業生做好服務；并且，在學院黨總支的指導和院領導的支持下，學院網站上開設了“人才供求”專欄，發布即將畢業的研究生和本科生電子簡歷，動態發布用人單位的招牌信息，并鏈接省內外有影響的人才市場網站，受到了全院畢業生和用人單位的好評。04年上半年，汽車學院04屆畢業生的簽約率已位居全校第一，比第二名高出近二十個百分點，而且就業質量比往年有明顯進步，在已簽約的學生中往上海工作的達三十多人，80%多的學生在滬寧線上工作，90%多的學生進了國有大中型企業。

四、黨員發展穩步推進，支部重組規范有序04年我院黨員發展以***理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的工作方針，從全院黨員隊伍建設的實際出發，堅持標準，嚴格程序，早選苗，早培養。2004年，全院共發展黨員84名，占全院現有黨員的59.15%，比03年增長320%（注：有24名同學是2003年底發展的，因上報較晚，算到2004計劃內，扣除此因素，實際增長幅度為36.3%）。04年發展的新黨員中，本科生黨員83名，研究生黨員1名；目前我院黨員總數為192人，其中教師黨員50人，占教師人數的49.5%，研究生黨員93人，占研究生總人數的45.14%，本科生黨員49人，占本科生總數的5%。04年，隨著研究生并進我院學生治理體系，我院黨總支對全院基層黨支部進行了公道調整。調整以專業為單位，多年級并存，達到了以“老”帶“新”，專業融合的目的，更好地支撐了入黨積極分子培養和黨員教育工作。同時研究生支部也重新設立，納進總支的同一治理下，加強了對其的監視和指導，研究生黨建工作更加科學到位。目前我院共有基層黨支部14個，其中教師支部4個，碩士研究生支部6個，博士研究生支部1個，本科生支部3個，做到了結構公道、規模適當。

五、黨員教育重創新，求實效。04年，我院黨員教育主要在“新”字上下功夫。（1）發揮結合教育的作用。我院黨員教育注重與冷暑期社會實踐相結合，與院慶、迎評相結合；與開展適合大學生特點的寓教于樂的各項活動相結合等，通過結合教育來增強黨的思想政治教育的生動性、感染力和有效性。從結合教育中進步熟悉（2）采取榜樣示范的作用。留意發揮大學生黨員的先鋒模范作用，給他們壓擔子、下任務等，來帶動廣大學生共同營造一種積極向上的校園氛圍，從而將黨的思想建設與校風建設有機地結合在一起。例如我院的學生黨員擔任班級副班主任制度就是充分利用黨員的榜樣示范作用，達到教育目的。這一措施還獲得了學校04年黨建工作創新三等獎（3）重視網絡宣傳載體的作用。開展互聯網上的黨的思想政治教育工作，在學院主頁建立與黨的思想政治教育工作相關的調研網絡和信息網站，憑借校園網絡交互性頻道，實現專兼職黨務工作者與入黨積極分子和學生黨員之間、學生黨員與入黨積極分子之間的同等交流，積極引導，保證***理論和“三個代表”重要思想占領高校網絡陣地。另外，總支對于黨員常規教育和師德教育也是常抓不懈。2004年全年，我院黨校開班兩次，學員合計200余人，社區業余黨校開班一次，參加人數40余人，覆蓋各個年級和專業，院級黨校邀請到了校黨委宣傳部部長以及團委書記等前來授課。授課內容結合國內外時勢政治、學校工作中心以及學生思想實際，運用播放錄像、分組討論等多種教育形式，效果明顯，進步了優秀團員的理論水平，使其對黨的熟悉從感性上升到理性。我院師德教育也碩果累累，全院有兩名教師黨員在校黨委宣傳部舉辦的“我心目中的好老師”征文和演講比賽中獲獎。

六、指導分團委工作和工會工作04年，我院分團委工作在學院黨總支的領導下取得了豐富的成果，院慶晚會出色紛呈，汽車文化節影響廣泛、學生科技活動繁榮昌盛，先進典型層出不窮，所有這些，都與學院黨總支注重搭建素質教育大平臺，培養高素質專業人才的學生工作理念密不可分。2004年，我院學生在校科研立項中有8項學生科研作品獲得立項；在校科技作品成果展中有16件作品申報，有6件作品得到展示；學生發表論文2篇，成立了“汽車青年論壇”，并組建由“博士－碩士－本科生”組成的縱向協作學生科研小組，引導學生開展科技創新活動。學生會全年舉辦特色活動20項，并在校級以上活動中多次獲獎；暑期社會實踐派出小分隊4個，其中不乏由黨總支副書記江老師帶隊的“汽車學院博士團服務地方經濟”小分隊。《鎮江日報》、《京江晚報》、《鎮江廣播電視報》對我院的社會實踐活動作了宣傳，取得了良好的社會效益；組建了汽車學院研究生分會，并圓滿舉辦了“汽車青年論壇”活動。工會工作在學院黨總支的領導下也十分到位，不僅積極組織全院教工參加學校工會舉辦的跳繩大賽、保齡球比賽等，還與研究生學生分會、本科生學生分會聯合舉辦了學院師生乒乓球比賽，得到了全院教職員工的充分肯定。我院總支工作在2004年取得了不俗的成績，也有不少值得改進之處，例如，黨員發展工作要進一步加強，基層支部要增強活力。學院總支是全院黨員的家，更是學院發展的戰斗堡壘和先鋒氣力，相信2005年，在全院師生的共同努力下，我們的工作一定會更上一層樓。

第四篇：思想政治教育

大學生思想現狀及制約的內外因素

1.1 現在的大學生能對當前的社會狀況有自己獨到的見解，能客觀、全面、正確地評價社會基本問題大部分學生也能充分認識到社會與個人、自然與個人、個人與個人之間存在著復雜的規律和矛盾。但部分學生容易受外界因素的干擾，導致立場不堅定；大學生思想活躍，對新思想、新觀念、新事物、新科技的學習和接受快，但部分同學對社會的認識還停留在感性的、片面的、甚至是錯誤的層面上，對現實社會政治生活中存在的一些問題感到不能理解。大學生在政治取向上具有明顯實用、功利的特點，對政治淡漠，缺乏對社會、集體和他人的責任感，缺乏吃苦耐勞和獻身精神和團隊合作精神，只注重個人價值的實現。從價值觀說，大學生的自我意識增強，注重自我價值的優先實現，主要表現在對自我價值、自身利益的追求，熱衷于自我設計、自我實現；大學生追求更客觀，自我意識和成才意識日益強烈，但身心發展不平衡，存在許多矛盾和困惑，且理想現實化、功利化，偏重個人發展。大學生把理想追求和現實功利結合起來，從奉獻的理想主義轉向注重實用和物質享受的現實生活，從注重知識的價值，到注重金錢的價值、感官上的享受，認為獲取知識只是為自己能夠有更好的物質享受做鋪墊。合理的利己主義，逐漸成為大學生中比較普遍的價值取向。

道德品質缺失，守法護法意識淡薄。大學生社會公德水準普遍不高，有的缺乏最基本的公德修養。一些學生不肯吃苦，勞動意識淡漠，不以克己、勤儉、吃苦、謙虛等為美德。缺乏自覺主動的勞動意識；畢業擇業時眼高手低，沒有好待遇的工作不愿意去選擇；不想付出得回報。是非觀念差、對法律理解膚淺，缺少自我控制。

1.2 制約大學生思想變化的基本因素

1.2.1 內在因素即大學生自身因素。在大學階段，每個大學生隨著知識的不斷增長已經基本形成了自己的人生觀、價值觀，這種觀

第五篇：思想政治教育

一、素質教育的概念

素質教育，就是人在先天遺傳因素的基礎上，通過后天環境影響和教育培養所獲得的穩定的、長期發揮作用的基本品質結構，包括人的思想、意識、道德、知識、能力、身體、心理品質等。素質教育，簡單說，就是提高人的素質的教育；或者說是提高國民素質的教育；也可以說，素質教育是以促進學生身心全面發展和提高全體國民的素質為宗旨的教育。

二、素質教育的特征

目的性、育人性、全體性、全面性、基礎性、主體性

三、思想政治學科的功能

（一）思想政治學科具有導向性功能

1、目標導向

2、價值導向

3、行為導向

（二）思想政治學科具有規范性功能

1、對政治方向的規范

2、對思想觀念的規范

3、對道德行為的規范

（三）思想政治學科具有個性化功能

1、對個性化發展具有定向作用

2、對個性化發展具有合理建構作用

3、對個性化發展具有個體享用作用

四、思想政治學科的教學任務

（一）完成基本理論教育的任務

（二）完成思想品德教育的任務

（三）完成各種能力教育的任務

（四）完成心理健康教育的任務

五、初中學生思想政治學科的課程標準

（一）課程性質：本課程是為初中生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課。其主要特點是：思想性、人文性、實踐性、綜合性。

（二）課程基本理念

1、初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎。

2、幫助學生學習做負責人的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。

3、堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則。

六、高中生思想政治課程標準[基本理念]

1、堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統一

2、加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合3、構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊

4、強調課程實施的實踐性和開放性

5、建立促進發展的課程評價機制

七、教學目標的涵義

教學目標，是教者預先設想和擬定的，在教學過程中學生在教師指導和幫助下能夠達到的學習結果，這個結果是指學生通過學習后自己身心素質發生的變化。

八、思想政治學科教學過程的概念

思想政治學科的教學過程是教師與學生雙邊活動過程，是學生獲得知識、形成能力、修養品德和陶冶情意的過程。

九、理論聯系實際的方針

涵義：理論聯系實際方針是指引教師在教學過程中既密切聯系實際講好理論，又指導學生把已學好的理論知識運用于實際，用馬克思主義科學的方針解決一些實際的問題。

十、課堂教學是思想政治課的基本教學組織形式

1、以課堂教學為基本形式，與學校教育“以學為主”的教學規律相符合2、以課堂教學為主能充分發揮教師的主導作用

3、課堂教學是思想政治課全部教學的中心環節

十一、課堂教學的主要類型

一般的課程，按教學任務不同，主要分為兩大類。一節課內完成兩種或兩種以上教學任務的課，稱為綜合科或混合課。一節課內以單一的教學任務為主的課，稱為單一課。

幾種課型：緒論課（導言課）、授新課、討論研究課、復習課、考查課、講評課、綜合課。

其中前六種是單一課型，后一種是綜合課型。

十二、課堂教學的基本環節

組織教學、檢查復習、導入新課、學習新課、鞏固新課、布置課外作業。

十三、教學模式概念

教學模式是依據一定的教學思想、教學理論和教學規律而形成的比較穩定的、比較經典的教學程序和教學方法的策略體系。

十四、啟發式教學模式

（一）含義：教師通過多種途徑和方式調動學生的積極性和主動性，激發學生積極思考，以此來探求新知識、培

養能力。

（二）啟發式教學與啟發式教學方法的關系

啟發式教學與啟發式教學方法之間是共性與個性、一般與特殊的關系。凡是啟發是教學方法，在性質上都

要體現啟發性質：在思維方向上要體現“內因論”，認識主體是學生；在操作方法上，要通過教師的啟發、誘導，通過學生自己的活動來實現教學目標。啟發式教學沒有指定的、固定的操作程序和環節，它的基本

教學思想都滲透在具體的啟發式教學方法之中。

（三）啟發式教學的特征

1、確定了在教學過程中教師主導和學生主體的地位

2、啟發式教學體現了學生學習動力的能動性的作用

3、啟發式教學是提高教學效率的形式和途徑

（四）啟發式運用要求

1、形式與實質有機結合2、通過啟發與引導，使學生自己得出答案

3、教學的方法、措施要靈活得當

4、啟在要害處，抓在點子上。

十五、案例教學法

（一）含義：案例教學法就是用案例進行教學的一種教學模式。具體地說，案例教學法是通過對一個具體的教育

情境的描述，引導學生對這種典型、特殊事情的情景和境況進行討論的一種教學方法。

（二）案例教學法的教學程序

1、案例課程設計階段

（1）確定教學內容和教學目標

行為教學目標

過程教學中的目標

（2）教學目標

認知目標

情意目標

技能目標

2、選擇案例階段

（1）案例是一個故事，有事情發生的時間、地點和人物（2）案例內容要和教學內容及教學目標相

適應，案例選擇教學目的性必須明確（3）案例要有典型性（4）案例是真實的、近幾年發生的故事

3、案例教學過程

（1）準備階段。第一，教師的準備工作。第二，學生的準備工作

（2）案例分析階段。第一，組織教學。第二，進行案例分析。

（3）做出案例分析結果。

4、布置作業階段

5、教學的評價與反饋階段：一是評價學生，二是教學評價

（三）案例教學法的特征

1、增強了教學情境的凝聚力

2、提升學生分析問題和解決問題的能力

3、有利于促進學生的互相溝通和合作，提升了群體的智能開發力

4、有利于改變傳統教學

十六、情感教學模式

（一）含義：所謂情感教學，是指在教學過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創設具有一定情感色

彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，激發、調動和滿足學生的情感需要，從而幫助學生理解教學內容，并使學生的知識、情感、意識、行為等方面得到積極變化的教學活動。

（二）情感教學的建構

1、優化教學設計，構建情感目標

（1）情感目標水平層次有以下幾個方面的內容：接受、反應、態度

（2）確立思想政治學科的情感目標的內容

2、建立民主的師生關系，營造愉快和諧的情感氛圍

3、挖掘教學內容的情感因素，實施情感教育

4、選擇情感教育方法，激發學生情感需要

5、創造學生自主活動情境，培養學生積極參與的情感

6、通過評價活動，體驗情感教學

（三）情感教學的特征

1、以智育情

2、以意育情

3、以情育情

4、以境育情

（四）思想政治學科運用情感教學的必要性

1、情感教學能促進學生的思想品德發展

2、情感教學是基礎教育改革的需要

3、加強情感教學，是改革思想政治學科現狀的需要

十七、教學方法

（一）講授法

1、講述講述就是教師向學生敘述事實材料,或用形象、生動、通俗的詞語描述所講對象。

2、講解講解就是教師對概念、定律、公式、原理等，進行說明、解釋、分析、論證等。

3、講讀

4、講演

5、講評

（二）談話法談話法，是通過教師和學生之間對話問答形式而傳遞知識的教學方法，所以也稱“問答法”。優點：（1）能使學生集中注意力，并能根據教師提問的問題進行積極思維；（2）這種教學方法能使教師傳授知識的效果及時得到反饋；（3）能培養學生獨立思考的習慣和分析、判斷及語言表達能力。

（三）談論法討論法，是教師指導學生以班級或小組形式圍繞某一問題各抒己見并進行爭論、商討以弄清問題或提高認識的方法。優點：（1）課堂氣氛比較活躍，能使學生在愉快、興奮的討論中吸取知識；（2）由于學生在討論中經過獨立思考，所以對問題的認識就比較深刻；（3）通過討論，能提高學生自我思想評價的自覺性。

（四）讀書指導法

（五）演示法

（六）社會調查法

十八、教學設計的內容

（一）教材分析首先，要介紹教材的版本，其次，說明本節教材內容在本課節中的地位及作用，再次，對教學任務進行分析，了解教材的結構、知識點、教育意圖等。

（二）學情分析教師首先要了解學生對本節課知識和內容的熟悉掌握情況，學生對學習該內容的態度、能力以及學生的社會心理情況、該階段學生的心理特點等。

（三）教學目標特點：指向性、客觀性、整體性

（1）知識目標：通過教學，使學生應掌握的知識，包括概念、原理、觀點、事實等

（2）能力目標：通過教學，學生在思維能力、學習能力、創新能力、實踐能力等方面應得到的表現和提高。

（3）情意目標：通過教學使學生在心理情感和思想意識，包括世界觀、人生觀、價值觀等思想觀念發生的變化和提高。

（4）品德目標：通過教學，學生在道德品質和道德行為習慣方面發生的積極變化。

（四）教學的重點和難點

教學重點的確定應從以下兩個方面考慮：（1）要根據課程目標的要求和教材的知識體系來確定教學重點。所謂教學重點，是指教材中經常出現、是目前和今后非常有用的知識，它是教材中關鍵性的知識，如關鍵性的概念、觀點和原理等。（2）學生中普遍存在的、帶有傾向性的思想理論認識問題，也是思想政治課的教學重點。

教學難點，是指學生在學生過程中遇到的主要障礙，即多數學生難以理解和掌握的知識或理論問題。教學難點的確定應以學生的接受程度為依據。確定教學難點的依據是（1）教材內容中學生最難接受、最難理解的知識或思想理論觀點，特別是比較抽象的教學內容。（2）在理論上容易理解，但在思想上較難接受的理論認識問題也可以作為教學難點。（3）容易混淆的概念也可以作為教學難點。

（五）教學選擇

選擇教學方法時應考慮如下問題：（1）選擇教學方法要從教學內容出發，要根據教材的特點和教學任務來

選擇教學方法。（2）還要根據學生的接受能力、身心特點來確定，也就是從學生的學習可能性來確定；另

外還要根據學生的發展需要來確定。（3）設計教學方法，要端正教學思想，要貫徹以教師為主導和以學生

為主體的教育思想，要有利于調動學生的學習積極性，盡量讓學生參與教學活動，達到提高學生素質的教

學目的。

（六）設計板書

（1）板書要完整、概括地反映一節課的教學內容。

（2）板書的內容要有條理、有系統。

（3）板書的設計要合理。板書分為正板書和副板書，一般正板書的字寫在黑板左側，主要按教材結構

順序寫出概念原理、知識等。副板書為輔助板書，可寫在黑板右側，隨寫隨擦。

（4）板書要寫得規范、工整。

（七）教學資源

（八）教學設計理念（課程觀、教材觀、知識觀、學生觀、教師觀、質量觀、人才觀、現代教學觀）

（九）教學流程

教學流程設計的主要內容有：組織教學、復習舊知識、導入新課、講授新知識、鞏固新知識、布置作業等。

（十）教學效果訓練

教學效果訓練是教學信息反饋和為了克服遺忘、強化理解、鞏固教學效果的教學環節。

（十一）教學資料拓展

教學資料拓展，實在課程結束后補充一些與本課教學內容有關的課外資料給學生，讓學生在閱讀學習補充拓展的資料中有更大收獲。

（十二）教學反思

教學反思，是一個總結教學實踐經驗和檢查反思教學問題的過程。

十九、說課

（一）含義：所謂說課，就是在備課時或在評課前，由授課教師談談課時教學的設計情況。

（二）內容：

1、說教材介紹教材的版本、地位和作用

2、說學情介紹學生的知識、能力、道德、思想和心理情況

3、說教學理念（1）、、樹立正確的人才觀（2）、、樹立全面的質量觀

（3）、、樹立現代教學觀○把學生發展作為課堂教學的起點和依據

○突出對學生創造精神的培養

○構建互動的師生關系

○采用多種教學方法

○要教會學生學習

4、說教學目標教學目標，是教學活動所要達到的結果和標準，是教學工作的出發點和歸宿。

5、說教學流程

（1）、教學指導要精當適度

（2）、要注重知識之間的聯系

（3）、教學節奏要和諧○教學內容之間的起承轉合的過度節奏。

○教學環節之間的銜接過渡

○語言節奏的和諧

○師生情感要和諧

（4）、教學實踐的分配政策

6、說教學方法選擇好的教學方法的依據是：（1）根據教學內容的具體情況選擇教學方法（2）根據學生的學習情況和心理特點來選擇方法（3）根據教學情境和教師風格選擇教學方法

7、說學法指導

8、說教學效果訓練

9、說資料拓展

二十、導入的藝術

（一）導入的基本要求

1、針對性

2、新穎性

3、趣味性

4、簡潔性

（二）導入的主要方法

1、溫固導入

2、設疑導入

3、激情導入

4、事例導入

5、直接導入

6、直觀導入

7、引文

導入

二十一、講課的藝術

（一）語言簡潔，個性突出，增強有效性

（二）設疑激趣，引發思維，具有啟發性

（三）科學準確，真實可信，具有說服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）時間巧配，難度巧定，具有協調性

（六）形象直觀，生動有趣，富有感染力

二十二、提問的藝術

（一）提問的基本要求

1、目的明確，語言簡潔

2、選準時機，把握分寸

3、面向全體，靈活多變

4、啟發誘導，氣氛和諧

（二）提問的主要方法

1、溫故知新式

2、事例引發式

3、遞進式

4、比較式

5、聚合式

6、輻射式

7、反話式

二十三、舉例的藝術

（一）舉例要有科學性

（二）舉例要用思想性

（三）舉例要有啟發性

（四）舉例要有典型性

（五）舉例要有趣味性

（六）舉例要有時代性