第一篇：執信中學高中生物必修三《穩態與環境》的教學實習工作總結

[執信中學高中生物必修三《穩態與環境》的教學實習工作總結]執信中學高中生物必修三《穩態與環境》的教學實習工作總結 華南師大生命科學學院 楊媚

㈠前期預備階段：磨刀不誤砍柴功，i am ready!

在得知自己被推薦去廣州執信中學實習開始，我便早早進入了實習的準備階段，執信中學高中生物必修三《穩態與環境》的教學實習工作總結。確定所教授年級及教材后，我便到購書中心買齊了教材、教材輔導書、生物高考題等，做好實習的充分準備，也拿來了讀高中的弟弟的生物書，看看他的筆記，參考其他老師是怎么處理教材中的一些問題等；堅持每天花2-3個小時認真翻閱教材，結合教材輔導書，先自己將書中的知識點弄熟弄透；

在實習前，我已熟練地掌握了必修三的教材中的知識點，熟悉每節課的課后練習，初步設計教學方案，做好了教育實習的前期準備工作。㈡聽課階段：它山之石，可以攻玉

我的生物教學指導老師是特級教師劉立翔老師，剛去到學校的第二天，劉老師便根據我們要完成的教學任務，為我安排好課程：在生物班上必修3第四章整章內容（包括兩次課堂實驗和一次課外探究實驗）、在非生物班上的第三章第1節的內容，一次生物奧賽的輔導課、一次專題講解，算起來有7次新課。我很慶幸，指導老師能在剛實習的第二天，就為我安排了這么多節的新課內容，我想我已開始成功地邁出第一步了。

前兩周我都是在聽課中度過，老師講的這幾節課，正是我在假期的重點備課內容，所以我聽得很認真，不僅聽如何講解知識點，更注重聽老師的教學思路、方法設計。我講課注重新課標理念在教學中的實踐，但總感覺空有形式，不能把知識點和這些教學實踐活動有機地結合起來。幾節課下來，劉老師的精彩講解讓我找到了兩者的平衡點，在充分呈現知識重難點的基礎上，發揮新課標的優勢。此外，劉老師對于課程內容、知識的把握和理解、精湛的講解及引導技能、非凡的課堂駕馭能力深深地震撼了我，這就是名師風范！

在整個實習期間，我共聽了42節課，科目涉及生物、語文、通用技術、地理、化學、物理、數學、英語等科目，雖然不同科目，但總能讓我領略到執信中學名師們優秀的教學技能，讓我看到了執信學生的課堂特點，讓我看到了自己不曾注意到的細節之處，聽課階段的寶貴經驗讓我受益匪淺，有了這些寶貴的“它山之石”，再結合自己在大學所學的教育知識，我在已有的基礎上進行二次備課、試講，“我要攻玉”！㈢二次備課、試講階段： 在改進中，更上一層樓

實習第二周，便是國慶長假，假期都在家中備課，壓力還是蠻大的。這七天要備好第4章的四節課和第3章內容的兩節課，還要準備一個課堂探究活動、一堂實驗課及兩個課外探究實驗。由于生物班上課的選修教室沒有多媒體，這就對我的課堂語言表達能力、引導能力及課堂整體控制能力提出較高的要求。本可以申請在有多媒體設備的生化樓上課，但我想借這個機會好好鍛煉自己，便準備不用多媒體輔助講課。于是，便開始了艱難的二次備課。在國慶期間，我基本備好了課，還自己試講了前兩次課的內容，做好了給指導老師試講的準備。

第一次試講，卻不順利，指導老師雖然要求很嚴格，但還是讓我回去再好好備課，并提出了建議：第一次上講臺很重要，要吸引學生的注意力，導入很重要，可以再生動些；可讓學生結合種群概念判斷實例，建議講解完所有的特征后，再講解調查種群密度的方法，然后抽出15min將學生帶出教室去，用樣方法調查草地中雙子葉植物的種群密度等，實習總結《執信中學高中生物必修三《穩態與環境》的教學實習工作總結》。老師幾句話，就幫我把講課思路理清了。為了第一次講課能夠生動、吸引學生，我舍棄了原來準備不用多媒體講課的想法，回去按老師建議的思路，熬夜趕了一份課件，為增加趣味性，我在課件上增加了有趣的拓展知識、圖片等。

第二次試講時，感覺還是不夠理想：舉的例子不夠典型，添加了較多的拓展知識，內容太多，不能完成課堂任務；生動有余，但重難點不夠突出等。針對指導老師第二次提出的意見，我再次進行改進，查找資料，選用典型例子，適當刪減拓展知識，注重重難點知識的講解，同時安排適當的課堂活動：判斷年齡組成的類型時，安排了思考與討論的活動；講解調查種群密度方法時，安排課堂探究實驗，進行實地操作實踐??設計好后，我聯系了實驗員，安排好課堂探究所需的實驗器具，還自己到校園中進行實地調查，確保課堂探究能順利進行。在上新課前，我的思路和教案修改了很多次，我還進行了幾次的試講，幾經波折終于準備好上課了。

㈣上課階段：

初上講臺，體驗成功的感覺

第三周的周四下午，我正式走上講臺，上了我生命中第一節課。課前，學生給予我熱烈的掌聲以示鼓勵，課堂上，學生們認真回答問題，配合教師的引導，積極參加討論及實踐活動，我原本緊張的心情也放松下來，發揮得更好了，一堂課下來，自我感覺非常不錯！指導老師也給了我很高的評價：“你這節課上得很不錯！重難點抓得很準、處理得很好，課堂上設計的兩個討論引導得很不錯，能夠很好地吸引學生的興趣和注意力，你開了個好頭，接下來你肯定會更順利的，要有信心！”有了指導老師的評價和鼓勵，我對接下來的教學工作更有信心了，也更有干勁了！

為更好地鍛煉自己的能力，我還設計了兩節課沒有多媒體輔助的課堂教學。講解第四章第三節《群落的結構》時，我充分利用課本的圖片，讓學生分析問題探討，組織學生分析不同群落的物種組成的區別，根據材料設計1～2次課堂討論，讓學生討論種間關系實例，并適當補充種間關系數量圖進行講解。通過問題逐步啟發引導學生思考，引導學生分析理解，課堂互動性強、效果不錯。原來不用多媒體輔助，也能夠把知識點講透、也能吸引學生的注意力，第二次的成功，進一步加強了我的信心。

第一次在非生物班上課，是在我擔任班主任工作的班級，為了讓學生對我有更好的印象，我精心準備了第三章第一節《生長素的發現》的內容，這節內容不只要讓學生知道生長素的發現歷程，更重要的是讓學生學會科學探究的一般歷程和科學設計的原則。針對這個理念，我對達爾文及溫特的實驗進行了探究活動設計：達爾文胚芽鞘向光性觀察實驗，引出科學設計的一般步驟，提出設計原則；感光部位實驗，則讓學生合作，根據提供的材料設計探究實驗；溫特的實驗則注重引導學生注意對照實驗的設計。但在我開始上課時，由于電腦出了問題，多媒體課件不能投影出來，我只能臨時改用板書教學。所幸我精心設計了該節課，并試講了幾次，講課思路已經爛熟于心了，結合課本圖片，我依然順利地完成了這節課的內容。可見，板書教學也要重視，要做好兩手準備！

經過前面幾節較成功的教學案例后，指導老師從開始的不放心、不太放手到放心把工作都交給我，局面開始扭轉。指導老師出差去西藏的一個星期中，他很放心地把他一周13節的課都交給我上，讓我自主安排設計課堂活動。指導老師從西藏回來后的公開課，我們一起討論如何設計教學活動，我成了劉老師的得力助手，幫劉老師收集的課件素材、安排學生進行課前探究實驗活動并輔導學生進行實驗結果匯報，公開課上得很成功。

實習總結大會那天，劉老師給了我很高的評價：“楊老師具有非常扎實的專業知識和技能，具有很高的課件制作水平，能夠主動地完成各項教學任務，如果楊老師能夠堅定當老師的信念，并為之努力，相信她一定會取得很高的成就！”能得到特級指導老師的贊揚與肯定，我是幸福的，成功的感覺真的很棒！㈤教學工作的心得體會：

實習的第三周和第四周，是我最辛苦也是收獲最大的兩周，期間我初次體會到老師的偉大和辛苦。上一節課，要經過“備課（寫教案、做課件）——試講——上課——接受學生反饋的信息——評講”這樣一個過程。看似簡單，但其中每個環節又有很多小細節，要做好每一步是不容易的。而廣州執信中學學生的整體水平較高，單純課本知識的講授，很難吸引學生的注意力。要調動學生的積極性，就必須對教學內容有較好的處理，教學設計上能夠層層引導，吸引學生進行主動思考。

在教學設計方面，首先我注重根據學生思維接受能力，選擇適當的講解思路：在講解課程的時候，教材編排的順序只是呈現知識的一個參考程序，有時并不能夠讓學生順利地理解接受新知識。在面對實際情況時，教師必須結合學生的思維特點，重新調整組織教學內容的呈現順序。我在講解第一節《種群的特征》和《種群數量變化的規律》兩節內容時，根據學生的情況，調整了知識點的呈現順序，使學生更容易理解并接受。

其次，注重知識點的補充、歸納和遷移，做到基于教材，卻高于教材。第三節《群落的結構》中，我適當地補充了種間關系的數量坐標圖，以坐標圖直觀地展示數量變化的關系；在《植物生長素的發現》一節課中，我適當補充了有關“背光側生長素濃度大于向光側濃度”原因的探究例題，讓學生通過實驗數據分析是由于向光側生長素分解了，還是向光側生長素向背光側轉移了。通過實例分析，讓學生更好地理解生長素濃度和向光性生長的關系。

最后，注重對教學媒體的設計。

在教學媒體上，我注重加入學生感興趣的生物圖片，特別在講解生長素發現的各實驗時，播放flash動畫，將課本上靜態的實驗用動態的形式展現出來，既引起了學生的興趣而且很好的輔助了課堂的教學。

在教學過程中，我始終體現以學生為主體的教學模式，設計課堂活動，讓學生積極參與、自主學習、合作探究。也發揮了我的優點，如課堂設計合理、表達清楚、思路清晰以及板書工整等，起到了良好的課堂效果。但在教學過程中，自己還存在不少缺陷，如：

⑴個人在組織課堂活動或提問時，有時候沒有給予學生充分的思考時間，導致課堂活動完成得不夠理想或得出結論時顯得過于急促。

⑵課堂講課時，音量不夠大聲，課堂走動不夠，肢體語言較少。這些不足在我后來的上課中都有注意去克服，已有較大的改善。

第二篇：執信中學高中生物必修三《穩態與環境》的教學實習工作總結

執信中學高中生物必修三《穩態與環境》的教學實習工作總結

華南師大生命科學學院 楊媚

㈠前期預備階段：磨刀不誤砍柴功，I am ready!

在得知自己被推薦去廣州執信中學實習開始，我便早早進入了實習的準備階段，執信中學高中生物必修三《穩態與環境》的教學實習工作總結。確定所教授年級及教材后，我便到購書中心買齊了教材、教材輔導書、生物高考題等，做好實習的充分準備，也拿來了讀高中的弟弟的生物書，看看他的筆記，參考其他老師是怎么處理教材中的一些問題等；堅持每天花2-3個小時認真翻閱教材，結合教材輔導書，先自己將書中的知識點弄熟弄透；

由于實習學校是執信中學，學生的基礎較好，理解能力強，水平較高，我還結合教材輔導書中的補充知識和大學課堂中學習到的知識作為拓展補充內容，適當引導學生增加知識面，開拓思維；在認真翻閱課本的基礎上，嘗試獨立初步設計教學過程，構思課堂教學結構；上網收集查找必修3各章節的教案、ppT、練習、動畫、視頻、圖片等資源，參考優秀教師的講課經驗，結合自身教學特色及學生特點進行教學設計及課件制作。

在實習前，我已熟練地掌握了必修三的教材中的知識點，熟悉每節課的課后練習，初步設計教學方案，做好了教育實習的前期準備工作。

㈡聽課階段：它山之石，可以攻玉

我的生物教學指導老師是特級教師劉立翔老師，剛去到學校的第二天，劉老師便根據我們要完成的教學任務，為我安排好課程：在生物班上必修3第四章整章內容（包括兩次課堂實驗和一次課外探究實驗）、在非生物班上的第三章第1節的內容，一次生物奧賽的輔導課、一次專題講解，算起來有7次新課。我很慶幸，指導老師能在剛實習的第二天，就為我安排了這么多節的新課內容，我想我已開始成功地邁出第一步了。

前兩周我都是在聽課中度過，老師講的這幾節課，正是我在假期的重點備課內容，所以我聽得很認真，不僅聽如何講解知識點，更注重聽老師的教學思路、方法設計。我講課注重新課標理念在教學中的實踐，但總感覺空有形式，不能把知識點和這些教學實踐活動有機地結合起來。幾節課下來，劉老師的精彩講解讓我找到了兩者的平衡點，在充分呈現知識重難點的基礎上，發揮新課標的優勢。此外，劉老師對于課程內容、知識的把握和理解、精湛的講解及引導技能、非凡的課堂駕馭能力深深地震撼了我，這就是名師風范！

在整個實習期間，我共聽了42節課，科目涉及生物、語文、通用技術、地理、化學、物理、數學、英語等科目，雖然不同科目，但總能讓我領略到執信中學名師們優秀的教學技能，讓我看到了執信學生的課堂特點，讓我看到了自己不曾注意到的細節之處，聽課階段的寶貴經驗讓我受益匪淺，有了這些寶貴的“它山之石”，再結合自己在大學所學的教育知識，我在已有的基礎上進行二次備課、試講，“我要攻玉”！

㈢二次備課、試講階段：在改進中，更上一層樓

實習第二周，便是國慶長假，假期都在家中備課，壓力還是蠻大的。這七天要備好第4章的四節課和第3章內容的兩節課，還要準備一個課堂探究活動、一堂實驗課及兩個課外探究實驗。由于生物班上課的選修教室沒有多媒體，這就對我的課堂語言表達能力、引導能力及課堂整體控制能力提出較高的要求。本可以申請在有多媒體設備的生化樓上課，但我想借這個機會好好鍛煉自己，便準備不用多媒體輔助講課。于是，便開始了艱難的二次備課。在國慶期間，我基本備好了課，還自己試講了前兩次課的內容，做好了給指導老師試講的準備。

第一次試講，卻不順利，指導老師雖然要求很嚴格，但還是讓我回去再好好備課，并提出了建議：第一次上講臺很重要，要吸引學生的注意力，導入很重要，可以再生動些；可讓學生結合種群概念判斷實例，建議講解完所有的特征后，再講解調查種群密度的方法，然后抽出15min將學生帶出教室去，用樣方法調查草地中雙子葉植物的種群密度等，實習總結《執信中學高中生物必修三《穩態與環境》的教學實習工作總結》。老師幾句話，就幫我把講課思路理清了。為了第一次講課能夠生動、吸引學生，我舍棄了原來準備不用多媒體講課的想法，回去按老師建議的思路，熬夜趕了一份課件，為增加趣味性，我在課件上增加了有趣的拓展知識、圖片等。

第二次試講時，感覺還是不夠理想：舉的例子不夠典型，添加了較多的拓展知識，內容太多，不能完成課堂任務；生動有余，但重難點不夠突出等。針對指導老師第二次提出的意見，我再次進行改進，查找資料，選用典型例子，適當刪減拓展知識，注重重難點知識的講解，同時安排適當的課堂活動：判斷年齡組成的類型時，安排了思考與討論的活動；講解調查種群密度方法時，安排課堂探究實驗，進行實地操作實踐……設計好后，我聯系了實驗員，安排好課堂探究所需的實驗器具，還自己到校園中進行實地調查，確保課堂探究能順利進行。在上新課前，我的思路和教案修改了很多次，我還進行了幾次的試講，幾經波折終于準備好上課了。

㈣上課階段：初上講臺，體驗成功的感覺

第三周的周四下午，我正式走上講臺，上了我生命中第一節課。課前，學生給予我熱烈的掌聲以示鼓勵，課堂上，學生們認真回答問題，配合教師的引導，積極參加討論及實踐活動，我原本緊張的心情也放松下來，發揮得更好了，一堂課下來，自我感覺非常不錯！指導老師也給了我很高的評價：“你這節課上得很不錯！重難點抓得很準、處理得很好，課堂上設計的兩個討論引導得很不錯，能夠很好地吸引學生的興趣和注意力，你開了個好頭，接下來你肯定會更順利的，要有信心！”有了指導老師的評價和鼓勵，我對接下來的教學工作更有信心了，也更有干勁了！

為更好地鍛煉自己的能力，我還設計了兩節課沒有多媒體輔助的課堂教學。講解第四章第三節《群落的結構》時，我充分利用課本的圖片，讓學生分析問題探討，組織學生分析不同群落的物種組成的區別，根據材料設計1～2次課堂討論，讓學生討論種間關系實例，并適當補充種間關系數量圖進行講解。通過問題逐步啟發引導學生思考，引導學生分析理解，課堂互動性強、效果不錯。原來不用多媒體輔助，也能夠把知識點講透、也能吸引學生的注意力，第二次的成功，進一步加強了我的信心。

第一次在非生物班上課，是在我擔任班主任工作的班級，為了讓學生對我有更好的印象，我精心準備了第三章第一節《生長素的發現》的內容，這節內容不只要讓學生知道生長素的發現歷程，更重要的是讓學生學會科學探究的一般歷程和科學設計的原則。針對這個理念，我對達爾文及溫特的實驗進行了探究活動設計：達爾文胚芽鞘向光性觀察實驗，引出科學設計的一般步驟，提出設計原則；感光部位實驗，則讓學生合作，根據提供的材料設計探究實驗；溫特的實驗則注重引導學生注意對照實驗的設計。但在我開始上課時，由于電腦出了問題，多媒體課件不能投影出來，我只能臨時改用板書教學。所幸我精心設計了該節課，并試講了幾次，講課思路已經爛熟于心了，結合課本圖片，我依然順利地完成了這節課的內容。可見，板書教學也要重視，要做好兩手準備！

經過前面幾節較成功的教學案例后，指導老師從開始的不放心、不太放手到放心把工作都交給我，局面開始扭轉。指導老師出差去西藏的一個星期中，他很放心地把他一周13節的課都交給我上，讓我自主安排設計課堂活動。指導老師從西藏回來后的公開課，我們一起討論如何設計教學活動，我成了劉老師的得力助手，幫劉老師收集的課件素材、安排學生進行課前探究實驗活動并輔導學生進行實驗結果匯報，公開課上得很成功。

實習總結大會那天，劉老師給了我很高的評價：“楊老師具有非常扎實的專業知識和技能，具有很高的課件制作水平，能夠主動地完成各項教學任務，如果楊老師能夠堅定當老師的信念，并為之努力，相信她一定會取得很高的成就！”能得到特級指導老師的贊揚與肯定，我是幸福的，成功的感覺真的很棒！

㈤教學工作的心得體會：

實習的第三周和第四周，是我最辛苦也是收獲最大的兩周，期間我初次體會到老師的偉大和辛苦。上一節課，要經過“備課（寫教案、做課件）——試講——上課——接受學生反饋的信息——評講”這樣一個過程。看似簡單，但其中每個環節又有很多小細節，要做好每一步是不容易的。而廣州執信中學學生的整體水平較高，單純課本知識的講授，很難吸引學生的注意力。要調動學生的積極性，就必須對教學內容有較好的處理，教學設計上能夠層層引導，吸引學生進行主動思考。

在教學設計方面，首先我注重根據學生思維接受能力，選擇適當的講解思路：在講解課程的時候，教材編排的順序只是呈現知識的一個參考程序，有時并不能夠讓學生順利地理解接受新知識。在面對實際情況時，教師必須結合學生的思維特點，重新調整組織教學內容的呈現順序。我在講解第一節《種群的特征》和《種群數量變化的規律》兩節內容時，根據學生的情況，調整了知識點的呈現順序，使學生更容易理解并接受。

其次，注重知識點的補充、歸納和遷移，做到基于教材，卻高于教材。第三節《群落的結構》中，我適當地補充了種間關系的數量坐標圖，以坐標圖直觀地展示數量變化的關系；在《植物生長素的發現》一節課中，我適當補充了有關“背光側生長素濃度大于向光側濃度”原因的探究例題，讓學生通過實驗數據分析是由于向光側生長素分解了，還是向光側生長素向背光側轉移了。通過實例分析，讓學生更好地理解生長素濃度和向光性生長的關系。

再次，注重知識點間的過渡處理。處理好知識間的過渡問題，能讓學生更好更順利地跟著教師的思路理解知識，也助于幫助學生建立知識聯系網，對學生系統地學習知識具有重要意義。許多新老師容易忽略知識點間的聯系，忽視知識點間的過渡處理。生長素發現歷程中，我注意從一個實驗的結果出發，提出新疑問，引導學生思考下一個實驗如何操作，層層引進，學生能更好地理解科學探究實驗的進程，取得良好的效果。

最后，注重對教學媒體的設計。在教學媒體上，我注重加入學生感興趣的生物圖片，特別在講解生長素發現的各實驗時，播放Flash動畫，將課本上靜態的實驗用動態的形式展現出來，既引起了學生的興趣而且很好的輔助了課堂的教學。

在教學過程中，我始終體現以學生為主體的教學模式，設計課堂活動，讓學生積極參與、自主學習、合作探究。也發揮了我的優點，如課堂設計合理、表達清楚、思路清晰以及板書工整等，起到了良好的課堂效果。但在教學過程中，自己還存在不少缺陷，如：

⑴個人在組織課堂活動或提問時，有時候沒有給予學生充分的思考時間，導致課堂活動完成得不夠理想或得出結論時顯得過于急促。

⑵課堂講課時，音量不夠大聲，課堂走動不夠，肢體語言較少。這些不足在我后來的上課中都有注意去克服，已有較大的改善。

第三篇：人教版高中生物必修3《穩態與環境》《免疫調節》教學反思（小編推薦）

人教版高中生物必修3《穩態與環境》《免疫調節》教學反思

免疫調節這一節中的特異性免疫是教學中的重難點，通過本堂課的教學，我還是收獲還是頗多的。

首先我感到多媒體教學的方便、快捷、容量大，使復習內容能及時、清晰地呈現給學生，并且通過課件中動畫及不同顏色字體的設計來突出相關重點知識。通過多媒體的動態展示，分析HIV侵染人體過程的曲線圖，引導學生自主復習并完善體液免疫和細胞免疫的概念圖，使學生對特異性免疫有了一個比較清晰的認識。再配合習題的分析，練習強化，基本上突出并突破了重難點知識。

但是，但是，這節課也有一些需要改進和完善的地方。通過問題驅動，學生的思維跟著老師走，整節課課堂氣氛很活躍，但是由于課堂內容過于豐富，留給學生思考和訓練的時間就比較緊湊。教學速度太快，使學生回憶、思考的時間不足，對基礎較差的學生理解掌握知識肯定不足。所以，這節課的內容應進行刪減，只學習特異性免疫的過程，免疫系統的組成可以放到下一節課來學習。同時，在整個教學過程中，由于時間把握不準，多采用了集體回答的形式來檢查反饋知識，使學生的過手練習不足。如果能單獨讓學生回答問題，而且能讓不同基礎層次的學生來回答有關問題，就能更好地反映學生接受知識的情況。

其次，精選出來的練習題最好注明是哪一年的高考題，這樣更能引起學生重視，又能讓學生清楚高考題的題型的呈現方式是怎樣的，對抗原、抗體、體液免疫、細胞免疫還可多舉實例幫助學生理解。

第四篇：廣州執信中學實習總結

痛苦，是為美麗與幸福做準備的--2007年廣州執信中學實習總結

華南師范大學地理科學學院地理科學專業04級陳水越

一、開篇語

回首實習的四十多個日日夜夜，有喜有憂，有笑有淚，有樂有苦，始終堅信：所有的痛苦是為美麗與幸福做準備，廣州執信中學實習總結。永遠難忘，廣州執信中學美麗的校園曾經留下我勤奮的足跡。

我的教學指導老師是執信中學的地理科組長、高二級備科組長黃鸝老師，黃老師是廣東省特級教師，也是廣東省職稱評定委員會委員，在教學上非常有經驗，對我的栽培也非常嚴格，在黃老師的指導下，我在地理教學上進步了很多。我的班主任指導老師是執信中學高二(3)班的班主任何衛航，數學老師。何老師做班主任是很負責任的，每天早上定會早早過來看早讀，晚上輔導學生到六點才走，她跟學生的關系也很好，在何老師潛移默化的指導下，我自己也摸索了一套班主任之道。

二、教學工作：走在追求優秀的路上

(一)將聽課進行到底

聽課是我實習的重要任務之一，從開始持續到實習結束，我都沒有停止聽課。剛開始，我是聽整個地理課組老師的課，后來我自己能夠上課堂之后就比較專注于聽高二級老師的課，也會偶爾聽一下其他科目老師的課，特別是公開課，可以學到很多東西。

1、聽課的概況：

指導老師從實習開始就嚴格地要求我聽課，并且強調數量與質量，我不僅要聽她的課，整個地理課組老師的課我都要去聽。統計了一下，我聽了地理課(高一至高三)、生物課、語文課、數學課、化學課、物理課、通用技術課，共59節課，其中，有指導老師的29節(16節X班的和13節綜合班的)，地理科組其他老師的19節，其他科目老師的4節，實習隊員的7節。59節課中有新課、重復課和習題課。

2、聽課的收獲：

在指導老師高二地理X班的課堂上，我充當著兩個角色，學生與實習老師。雖然自己在大學學了三年地理知識，但積累得不夠多不夠深入，所以我感覺自己就像一個學生在上課，在學習地理知識。另外，我也從老師的課堂上學習如何講好地理專題課，如何在課堂中巧妙地設計高考題目和融入高考思想，如何系統地教會學生一套解決問題的方法，為X班的學生在高三進一步的復習打好基礎。例如，老師在講地球光照圖這一知識的時候會教給學生一套分析步驟，學生若能掌握這套方法并熟悉運用，中學地理中最難的地球光照圖知識也只是小問題了。在指導老師高二文科班的地理課上，我學到了如何組織必修三這本教材，必修三以案例為主，但是撇開基礎知識而講案例收到的教學效果不明顯，因此要在講案例之前系統地呈現基礎知識，例如在講田納西河的綜合開發之前要先學習河流和湖泊的基礎知識；要讓學生一步步跟著自己的思維走，并非一定要把課程設計得五花八門，通過眼神、音調、語速來和學生進行交流也能達到同樣的效果；要很好地分解重點、難點，例如理論方面的知識要舉例說明，案例方面的知識重在引導學生利用所學知識解決問題。在指導老師的習題課上，我學到了應該如何上好習題課，習題課不只是評講答案，還要拓展相關連的知識，形成一定的知識體系，讓學生更好地掌握解決地理問題的方法。我會在上跟指導老師同一個教案時，先去聽老師的課，學習老師的講解技巧(不是課堂設計)，自己再上課，上完課后再去聽指導老師同一節課，通過對比老師的新課與重復課，對比自己與老師，對比自己兩次聽課與中間上課，都能學到很多。

在高一級老師們的地理課堂上，我感覺也收獲很多，首先是讓我快速熟悉必修一這本教材，其次是讓我掌握一定的高一自然地理知識的講課技巧與多媒體運用，但同時要注重培養學生的空間思維，因此講課中手繪地圖也很重要。高一級有三位地理老師，同一教案，三位老師的課我都會去聽，可以對比三位老師處理知識點的技巧與處理課堂突發情況的技巧。例如，給學生分析黃赤交角大小有變化，熱帶、溫帶、寒帶的范圍有什么變化，三位老師的方法都不一樣，有利用公式法、有假設角度法。我們做老師的，應該在處理知識點的時候做到化難為易。在高二級其他老師的課上，我更多的是對比自己的不足，學習他們的成功之道，如鄭老師善于總結規律，梁老師善于利用課外知識提高學生的學習興趣。

在其他科目老師的課堂上，我學到更多的是怎樣設計好一節公開課，尤其是在一節生物公開課上，那節課最大的亮點是講課過程中插入一個讓學生到講臺呈現學生實驗成果的環節，也就是說，這位老師通過學生的成果來顯示自己的教學成果，而且還非常體現新課標的要求，實在是一節成功的公開課。在實習隊友的課堂上，我看到了她們如何把自己所學的在課堂上淋漓盡致地發揮出來，體現自己良好的教師形象，而我自己也看到了自己的不足，如專業知識不夠扎實，教師技能不夠優秀。我自當好好反省，爭取日后更大的進步。

(二)踏上神圣的講臺

實習第一周的最后一天，我正式走上講臺，講了我人生第一節課。尤記得講課之前給老師試講的糟糕樣，尤記得上講臺時漏講又補上的尷尬樣，尤記得學生們無反應的無奈樣。隨著講課的次數多了，做老師的感覺也慢慢出來了，指導老師也說我有進步了。難以忘記，指導老師的關心與鼓勵。

1、講課的概況：

我一共講了15節課，其中有8節新課，7節重復課，8節新課中有一節是習題課。共有六個教案，分別是：

河流的綜合開發--以美國田納西河為例

地理環境對區域發展的影響--以北方地區為例(兩課時)

地理環境對區域發展的影響--以南方地區為例、北方地區VS南方地區

地理環境差異對區域發展的影響--長江三角洲VS松嫩平原、新加坡經濟發展

區域不同發展階段對地理環境的影響--以長江中下游平原發展為例

地理信息技術在區域地理環境研究會中的應用

第二個到第六個教案形成一個知識體系，都是區域地理知識，實習總結《廣州執信中學實習總結》。

2、講課的收獲：

我每一節課，指導老師基本上都會聽，并且給我很多指導意見。結合老師的指導意見和自己的教學反思，我明白到上好一節課并不簡單，至少要做到：

第一，制作課件要認真，不能出現錯別字，字體大小得當，顏色搭配合理，花樣不宜過多，同一份課件在不同班級使用應根據不同班級的多媒體設備情況而作適當的修改。

第二，課堂內容先后順序要科學安排，要符合學生認知的心理規律，先易后難，先基礎后應用。

第三，課堂設計分三步：引入-新課過程-總結，引入要引人入勝，講課過程中，知識要銜接好并形成知識體系，要十分清楚“這個是什么，為什么要講這個”，表述要嚴謹且簡練易懂，總結要突顯重點，不宜提早下課。

第四，高考中無過多要求的知識，如3S技術，應在講課過程中以提高學生學習興趣為主。

第五，有些知識用板書來講而不依賴多媒體，會表述得更加有邏輯性，學生也掌握得更牢。

第六，講課音調要有起伏感，避免學生不集中精神。

第七，課堂上遇到講不順的地方，可快速帶過，不宜表現出自己的不足，要學會“扮野”，教師博學的形象很重要。

第八，注重學生在課堂上的表現，從而適當調整自己的表現。

第九，重復課要吸取新課的經驗，改進不足之處，對教案作適當的修改，以便重復課有更好的教學效果。

第十，要成為地理教師，要學會隨手就能畫圖，對于中學階段的地理知識，要十分清楚“什么地方什么事件什么表現什么原因”。

三、班主任工作：走在打開局面的路上

原班主任何老師是一位非常負責任的老師，在她的指導下我學到了很多東西，也因此我的班主任之路走得很艱辛。一開始何老師是不大愿意放手給我做班主任的相關工作，我能做的就是跟在她后面走走看看。但是我不氣餒，我總是“厚著臉皮”問這問那，總是很積極主動地幫助她做更多的事情，接著她慢慢看到我的能力，開始讓我做更多的事情，也交給我更多的班主任技巧，如要適當地表揚同學們，個別談話的技巧等。而通過水運會和田徑運動會，我和學生們一起奮斗，也贏得了學生們的尊重與擁戴。分別那天，何老師當著全班的面說，舍不得我，要我繼續留下的時候，學生們在留言本上祝福我，那時候我就知道，我在做班主任的過程中，打開了一個讓自己鍛煉的局面，我成功了。

(一)了解情況，有備而行

正所謂“知己知彼，百戰百勝”，所以了解高二(3)班的整體情況和各個學生的情況很重要，據老師介紹，我們班是政治地理合班，一共有59名學生，其中49名女生，10名男生，男女比例失衡；選政治的有52人，選地理的有7人。接著問老師要了學生基本情況表，利用這個表記住學生的名字，了解他們的個性與喜好，還向老師問清楚班委成員。課間的時候，我會到課室與他們交談，有時候會去聽他們上課，觀察一下上課情況。

經過一個星期的觀察與了解，我基本掌握了班里的情況，同時發現我們班有兩個男同學，經常遲到，其中一個還是團支書，我于是向班主任反映這個情況，問老師能不能讓我跟他們談一下。開始班主任說這兩個是問題學生，讓我別插手。后來我向老師表達了自己的意見，老師給了我嘗試機會。而我通過跟他們聊天，慢慢地引導他們，他們后來遲到少了，還跟我成為了好朋友。

(二)常規工作，一絲不茍

執信中學有個“文明班級”的評比制度，每天各個班都要參加早讀的考勤與質量、著裝、儀容儀表、衛生保潔、眼保健操、課間操、午休、自習課紀律這八項評分，這對于班主任來說，是一個有序管理班級的制度，但也是一個挑戰，每天都比較著自己班與其他班的分數，真的很大壓力。

我在做班主任的過程中，不敢怠慢這八項評比，因為我知道這八項評比能夠做好，對于班級良好的班風與學風的形成是很有幫助的，也會培養學生的集體榮譽感。總的來說，我們班學生都能夠遵守學校的規章制度，但是也有少部分同學沒有做到，自習課時候個別同學會很不安靜，對于這部分同學，我會先問他是否已經完成作業，旁邊的同學是否也完成了作業，他很快意識到自己的不對，因為執信中學作業很多，所以利用這一點，自習課的紀律問題就不成問題了。總之，凡是多看多想，總會找到解決的方法。

(三)班級活動，積極參與

執信學生的班級活動很豐富，在實習期間，我就遇上了我們班的“狂歡節”和團日活動“愛我執信，執信知識知多少”。這兩個活動，我都參與了策劃。狂歡節主要是針對我們班同學之間還不是很熟悉的情況而開展的，力求通過這個活動拉近我們班同學互相之間的距離，也拉近班主任與學生的距離，活動采取游戲、表演的形式，現場氣氛很活躍，收到的效果也很好。團日活動，因為要參加團委的統一評比，所以班干部很重視，策劃了很久，確定了一個吸引人的副主題“尋找錯肩的回憶”，分為三部分進行，有搶答體、必答題，活動內容豐富精彩，又彩排了兩次，終于我們取得了很好的成績。

而我也通過這兩次的活動，更加了解我的學生，也更加讓班主任對我“刮目相看”。

(四)主題班會，活潑創新

在校運會上，我們班拿到了高二級總分第四名的好成績，全班都欣喜若狂。校運會結束后，很快要進行期中考試。因此，我們統一在校運會后舉辦一次主題班會。通過班會的召開，表揚全班同學，使在校運會期間體現的集體精神再次得到提升，同時指導學生發揮校運會的精神，迎接期中考試，甚至是以后的學習。這次的主題班會很成功，得到了老師們的稱贊。

四、調研工作：走在精益求精的路上

在確定調研課題的時候，我從各個渠道搜索信息，以便能夠確定更有價值的課題。通過平時的觀察，與老師、學生們的交流，我發現執信中學的社團活動情況開展得紅紅火火，有聲有色，所以我確定了我的課題為：執信中學學生社團情況調查。并經過反復修改問卷，發放問卷、統計分析問卷的程序，寫出了我的調研報告《關于廣州執信中學學生參加社團情況的調研報告》，通過對比高一高二級，細致分析執信中學學生參加社團情況，為廣州執信中學打造品牌社團生活提供實質性的參考依據。

五、結束語

老師就有著這樣的美譽：“人類靈魂的工程師”，隨著全球經濟一體化格局的形成，中學地理老師擔負著比其他科目老師更重要的責任，因為我們要教育學生樹立全球觀，可持續發展觀等。而地理本身是一個綜合性很強的學科，文理兼融，這對地理教師的素質也提出了更高的要求。

總之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第五篇：高中生物必修一教學工作總結（本站推薦）

2013教育教學工作總結 邵文武 時光飛逝，轉眼第一學期的教學工作就要結束了。今年我擔任高一（3、4、10、11、15、18、20、22）班班的生物教學工作。這一年以來認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學 水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。提高教學質量，關鍵是上好課。今年是第二次教高中必修一的內容，在有了第一學期的教學經驗的基礎上我不斷修改教案和教學方法，爭取把課上好，提高教學質量。在教學上努力做到：

一、上課情況

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。修改教案和課件。有了第一學期的教學經驗，我進一步掌握了重難點知識，學會在課堂上突出重難點，靈活處理拓展知識。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、上好課，除了老師要備課以外，學生的預習也非常重要。在這一年中，我注重發揮好科代表的重要作用。

二、以后工作工作要求

1在將來迎來的一年中，我會繼續努力，將我的工作能力提高到一個新的檔次，不辜負大家對我的期望，我會盡我所能完成教育教學工作。

2、新的一年里，要繼續認真學習文件精神，以它思想指導工作，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，為學校的發展做出新的努力。

3、回顧一年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，但我也認識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，現代辦公技能還不強。今后，我一定認真克服缺點，刻苦學習、勤奮工作，做一名合格的人民教師。

4、新的一年已經來臨，我們將在總結過去得失的基礎上，與時俱進，開創教學工作的新局面，爭取取得更好的成績。

5、總之，這一年以來，我們有得也有失，有苦也有甜，但是不論歡笑或淚水，都將會是我們每個人在愛心社彌足珍貴的珍藏。相信愛心社的明天會更好!

6、在以后的歲月里，我的工作一定會越來越努力的，盡量不會出現任何的差錯，這對我是必須要要求的，我對自己的要求是最嚴格的，一定要做到為公司的事業盡出自己最大的努力。