第一篇：電大導學教師工作研究(鄒國文)征文

2012年廣州電大學生工作研討會論文

電大導學教師工作研究

廣州市廣播電視大學東方分校 鄒國文

【摘要】隨著學校教育活動的多樣性和豐富性，班主任（導學教師）在學校中擔當的角色也至關重要。班主任（導學教師）應正確、深刻而又全面地認識到自己的所處的位置、作用和職責，樹立“多角色意識”，加強自身修養與能力的培養，這不僅關系到學生的學業，而且關系到學生工作的成敗，直接影響到學校的發展。本文結合電大導學教師實際，探討在現階段如何找準自己的切入點，明確落腳點，為實現本崗位又快又好的發展做出貢獻。

關鍵詞：電大 導學教師 服務 管理

電大夜班學生絕大多數是社會在職工作的成人，擔負著工作、家庭、生活的重任，雖然有一定的工作實踐經驗，卻工學矛盾突出，學習的自主性、自覺性不高，且學習基礎普遍較差，但為了得到素質提高尋求個人的發展，選擇報讀電大學歷教育。面對如此學生群體，提供服務，強化管理顯得尤為重要，電大導學教師是電大學生的組織者、管理者和教育者，加強電大導學教師隊伍建設勢在必行，導學教師工作的質量直接影響著電大教育的質量和人才的培養。

一、電大導學教師隊伍現狀

傳統觀念認為，電大導學教師主要工作職責只是發放學生教材、資料，通知學生按時上課、做好報考等等一些簡單而瑣碎的工作而已，根據現階段匯編的《電大導學教師工作細節》中指出電大導學教師高中、大專學歷就可以勝任，電大導學教師一直都得不到學校的重視，部分電大辦學單位導學教師采用兼職工作者。導學教師隊伍建設存在以下問題：

1、學歷層次不高 大部分只有中專，大專學歷，對學生提出的一些實質性的知識問題得不到很好的解答，導致學生學習熱情不高；

2、工資待遇普遍較低，導學教師的工作積極性不高，服務意識不強，工作能力及總體服務水平不高；

3、學校重視程度不高。導學教師在很多領導的眼里就是誰都能干的活，只是一些簡單而瑣碎的工作，一般非專業人員都可以勝任；

4、接受繼續教育程度不高。在基層電大的導學教師接受繼續教育程度的機會少之又少，不利于導學教師的發展。

二、電大導學教師開展有效工作的重心

根據當前的情況，導學教師也要發揮好自己的主觀能動性，在自己的崗位上盡職盡職，立足本崗位，服務為先，注重管理，爭做崗位模范先鋒。

（一）爭做知心朋友

導學教師是一種愛的職業，一種愛的藝術，一個好的導學教師一定善于營造一個有情感的班級環境，導學教師對學生的理解、信任、尊重、寬容必定能喚起學生對導學教師的親近、信賴、仰慕、敬佩。熱愛、關心和理解學生，成為學生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎。為此，導學教師對學生必須真誠、平等。要充分了解自己所管的學生，具有高度責任感和工作激情，經常站在學生的角度，設身處地為他們著想，真心誠意為他們服務。要經常跟學生推心置腹地、朋友般地談心，客觀地、不帶偏見地對待學生，細心處理所發生的每一件事。要知心必須貼心，導學教師要豁達大度，學會寬容，允許學生說錯話、做錯事，要給學生認識錯誤、彌補過失留有充分的余地，在學生需要的地方伸出援助之手。這樣，學生才會把老師真正當作知心朋友。

（二）抓好常規管理

這是導學教師工作的一個重中之重。如果在常規管理方面抓得不夠實，不夠細，思想上不夠重視，認為常規管理都是虛的，考試成績才是實的，那絕對是錯誤的認識。沒有規矩，不成方圓。沒有好的常規管理，就不會有好的成績。

具體工作如下：

1、做好新生入學的報到注冊工作，發放學生（學生）證、教材等有關資料以及課表。

2、做好新生入學教育工作，組織學生學習《電大入學指南》，選配好班干部。建立學生通訊方式、建立快捷方式的聯系渠道（QQ群）。

3、督促學生按時預注冊繳費，開學報到、補齊繳費等手續。及時從財務處了解學生繳費情況，做好學雜費的催繳工作，盡量防止費用拖欠。開學二周內將本班注冊情況（未注冊的要寫明原因）反饋教務處。

4、及時、準確掌握本班學生的學籍、信息變動情況。

5、負責通知學生上課教室、提前通知學生調課以及停課情況。

6、每周至少一次到班級了解情況，做好學生的思想工作，提高學生到課率。落實學生面授考勤制度。及時統計到課率。同時，在導學教師跟班管理中，導學教師承擔著監督、檢查，教育學生遵守紀律和學生日常行為規范、禮儀規范的職責。執行紀律、規范要靠深入細致而又經常的正面教育，重在養成良好的行為習慣和不斷提高學生遵守紀律、規范的自覺水平。要更多地靠道德教育的方法、民主的方法，落實紀律、規范，形成傳統、風范，而不是簡單管束、消極限制。

7、平時加強與學生的聯系，及時解答學生學習上問題。定期召開班會，組織集體活動。

8、負責組織評選和推薦“優秀學生”“獎學金”和“優秀學生干部”。

9、配合責任老師按要求做好學生《形成性考核手冊》完成上交工作，并對平時成績進行匯總登記，對未完成作業的學生進行督促和及時補做，以及按時發放期末復習資料。

10、通知學生按時領取應考通知單，詳細告訴學生：考試時間、具體的考場地點。并強調必須持“二證”：①身份證（軍人證、暫住證等派出所認可的證件）、②應考通知單才能參加考試。

11、布置有關學生實踐環節（《畢業論文》、《社會調查》）撰寫要求，以及校考課程的造表上報，及時了解完成情況。

12、組織、指導畢業班學生填寫《畢業生登記表》與畢業電子照片核對，與身份證復印件一起上交。

13、組織學生開新生班會，期末備考會等等，每一個過程都是一個體現管理細節的過程。

14、在學生中不斷滲透知識重要性教育，養成廣大學生終身熱愛學習、不斷進取的好習慣。

做好總結是進行真誠服務工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作做的更好。

（三）立足崗位 爭先創優

作為導學教師要立足本崗位，教學教務管理業務知識熟練，還有應有較強工作協調處理能力。

1、立足崗位 細致工作

在工作中不斷成長，業務工作知識應細致入微，處理問題的能力應沉穩。導學教師的主要工作是班級管理和服務學生，如果說班級管理做好了，學生就認可你，服務工作也會更加完美。我擔任導學教師多年，從新生開學典禮，新生見面會兼主題班會，期末備考動員會，學生其他集體活動等的每一個環節都是一個必不少的過程，這個過程中如何體現導學教師的溝通管理能力，以及在此過程中實施真誠服務，這是一門不斷完善的藝術，也取得了很好效果。在常規工作中教材、作業、報考、復習資料、考試重點，期末成績等等看似簡單的小事而體現周到的服務，以及工作的細致入微，這里卻穿著系統而又復雜的過程，也是學校不斷發展的一個循環漸進鋪墊。

2、過程辛苦 結果充實

導學教師這個工作崗位雖然瑣碎、辛苦，過程卻是充實的，結果是甜美快樂的。這一切都源與自我,慢慢的對這份工作的摯愛。高爾基說：快樂工作，人生就是天堂；痛苦工作，人生就是地獄。也許選什么樣的工作我們身不由己，可是，保持一種什么樣的心態，卻是可以把握的。“導學”這個工作崗位雖然瑣碎、辛苦，過程卻是充實的，結果是甜美快樂的。快樂并不取決于財富、權利和容貌，而是取決于你和周圍人的相處。你想做個快樂充實的人嗎？那么就從善待他人開始吧！而作為教育工作者最主要與學生打交道，善待學生其實就是善待自己。學生并不是一個個印在花名冊上冷冰冰的名字，而是一個個鮮活的有血有肉有情感的群體，只要你善待了他們，你就會得覺得很親切，而他們也會覺得你很和藹。親切地對待學生，以一顆睿智的心來欣賞學生，欣賞他們的工作，欣賞他們的遠見，欣賞他們的選擇。哪怕是偶爾也有瑕疵。關心他們的學業，傾聽在生活上遇到的困難，關心他們的工作未來。你會發現學生并他們很可愛，教書育人原來是

一件令人很愉快的事。

3、積累經驗 創新爭優

導學教師工作發展前景不是迷惘的，而是經驗與積累。因此，作為導學教師也要更新學習理念，立足崗位，不管將來你到達哪個彼岸，也要全面提高思想道德素質和創新能力，才能在未來道路上乘風破浪。在平凡的工作崗位中，我們更要以精益求精的工作態度和求真務實的工作作風，勇于創新、奮發有為的工作激情，爭當愛崗敬業的模范先鋒！

三、結束語

電大是我們共同的家園，我們都是大家庭中的一分子，我們每個人應該從自己做起，各司其職，自覺把電大的興衰與個人發展緊密聯系起來，積極為電大的工作出一份微薄之力，作為一名普通的導學教師，應該熱愛自己的工作崗位，盡職盡責，以實際行動與電大同舟共濟，以優質管理、真誠服務促進電大的發展。在立足本職工作上，注重團隊精神的力量，為推動電大的穩定與發展作出貢獻！

參考文獻：

第二篇：天津電大優秀導學教師先進事跡寫作要求

天津電大優秀導學教師先進事跡寫作要求

被評審推薦優秀導學教師所屬分校要對優秀導學教師事跡介紹的真實性負責，事跡介紹的正文采用小四號宋體字，用A4紙打印，并加蓋分校電大公章。

事跡材料需包含以下內容：

一、被評審推薦優秀導學教師的個人基本信息

姓名，性別，出生年月。原工作單位，擔任電大導學教師時間，導學班級和導學人數等情況。

二、在電大做導學教師的突出表現（要有具體事例）

三、個人所獲獎勵情況

四、組織本班學生參加社會活動，以及學生獲得獎勵的情況等

第三篇：思維導圖課題研究調查問卷教師

成安縣實驗小學思維導圖課題研究教師調查表

各位老師您好：

思維導圖是一種有效的、應用于記憶、學習、思考等方面的思維“地圖”，它為人類提供一個有效思維圖形工具，運用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。近年來思維導圖完整的邏輯架構及全腦思考的方法更被廣泛在世界和中國應用在學習及工作方面，大量降低所需耗費的時間以及物質資源，為了更好地改進教學，我們需要對老師們的教學現狀進行一個調查，感謝得到您的支持。答案沒有對錯之分，請您根據自己的情況與想法如實填寫，且不要有遺漏。謝謝！

一、您的基本情況： 1.您的年齡：_________歲，2.您的學歷：_________（在選項中打“√”）

（1）初中（2）高中（包括職高和中專）（3）大專（4）本科（5）碩士（6）博士

二、您的工作和經歷：

1.您已經從事教育行業：_________年

2.您現在的職務：（1）學校管理層（2）骨干教師（3）普通教師（4）教研員 3.您現在任教_________（學科）

4.在“教育論壇”中是否展示過自己的思維導圖？

（1）沒有（2）有，主題是關于________________________________________________

三、選擇：

（）

1、您是否了解思維導圖？

A比較熟悉

B一般，知道一點

C 不了解（）

2、您對思維導圖這一工具是否有興趣 A感興趣

B一般

C 不感興趣（）

3、您愿意學習制作并使用思維導圖嗎？

A愿意

B無所謂

C 不愿意

（）

4、您什么時候會用到思維導圖？（多選）A做筆記

B整理知識

C 做計劃

D 創作

E其它

（）

5、您平時在教學活動中使用思維導圖嗎？ A經常使用

B偶爾使用

C 從沒使用

（）

6、您認為思維導圖對自己的教學設計是否有幫助？ A．非常有幫助

B．一般，有點幫助

C．沒多大幫助（）

7、您認為思維導圖對學生的學習是否有幫助？ A．非常有幫助

B．一般，有點幫助

C．沒多大幫助（）

8、.您思維導圖繪制的方法

A手繪制作 B電腦軟件制作 C手繪加電腦軟件制作

D 沒制作過（）

9、您的思維導圖繪制習慣

A單獨繪制

B 跟別人一起

C 都可以，無所謂

（）

10、如果讓老師用思維導圖來開展作文教學或進行專項復習或進行單元備課，您的觀點： A很好，有助于理解、記憶

B 能接受

C無所謂

D 不好，不能接受（）

11、您適應使用思維導圖的課堂嗎？ A很適應

B一般

C 不適應

D 不知道

（）

12、.您認為思維導圖對您或您的學生有哪方面的幫助？（多選）

A幫助知識整理

B幫助記憶 C有助于提高復習效率 D有助于提高預習效率

E沒什么幫助（）

13、您認為思維導圖對于學習的哪方面能力的提高有幫助？（多選）A記憶能力

B 創新能力

C 邏輯思維能力

D理解能力

E沒有提高幫助（）

14、您覺得影響思維導圖應用的因素有哪些？（多選）A.學生的不積極參與

B.不了解思維導圖

C.思維導圖繪制的難度太大

D.學生不能及時的反饋

E.其它

（）

15、引入思維導圖之后，您的課堂感受?（多選）A． 提高了教學效果 B 知識點脈絡更清晰 C 更方便整理 D其它

四、您對思維導圖的應用有什么好的建議？

（1）無

（2）有：。

第四篇：電大開放教育責任教師工作職責

開放教育課程責任教師的選聘

省校責任教師：擔任省電大課程的責任教師由省電大教學處每學期根據開設課程進行選聘，工作站考核人選后上報名單，一經省電大聘任后，即代表遼寧省電大指導全省教學工作。

工作站責任教師：我工作站的開放教育試點工作已經展開，做為一種新的人才培養模式，在教學方法、教學模式都提出了新的要求，為了搞好電大教學工作，把好質量關，逐步建立一支高素質的兼職責任教師隊伍，特制定電大開放教育責任教師工作職責，明確責任教師工作內容與工作任務。

責任教師須具有本科以上學歷、中級以上專業技術資格證書和高等教育教師資格證書，具備所承擔課程的專業知識和教學業務能力。要熟悉“開放教育”辦學形式和要求，熟悉電大教育及教學管理工作，尤其要熟悉本人負責的專業課程的設置、教學計劃、大綱，制定相應的課程實施細則及方案，具有較高的業務水平和較強的綜合能力。責任教師要能勝任一至兩門課程的面授輔導工作。

責任教師的選聘經由學院各系部推薦，成教部考核聘任。

第五篇：淺談導學教師在電大學生管理工作中的作用(向愛華)

淺談導學教師在電大學生管理工作中的作用

廣州電大東方分校 向愛華

論文摘要：電大學生是一個特殊的學生群體，電大教育如何適應時代的要求，培養社會需要的人才，導學教師如何服務學生，是電大工作者必須面對的一個課題。本文結合當前電大導學教師服務過程，結合人才培養模式的內涵及推廣應用的必然性，并就學生管理工作過程中導學教師的作用等一些具體問題進行了深入探討。

關鍵詞：電大 導學老師 善待學生 快樂工作

高爾基說：快樂工作，人生就是天堂；工作，人生就是地獄。也許，選什么樣的工作，我們身不由己，可是，保持一種什么樣的心態，卻是可以把握的。“導學”這個工作崗位，雖然瑣碎、辛苦，過程卻是充實的，結果是甜美快樂的。導學教師是班級的組織者、領導者和教育者。導學教師工作的好壞直接影響著電大學生的培養，要管理好一個班級，導學教師首先要關心、愛護學生。教書育人是教師的天職，而“育人”更是導學教師的首要任務，這其中“愛”是根本。愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格、尊重學生的興趣和愛好等；了解學生的各種習慣，為人處世的態度和方法，然后“對癥下藥”，使學生樹立完善健全的人格。

一、電大學生管理工作現狀

電大學生大部分是二、三十歲的年輕人，他們來自五湖四海，來自社會的不同崗位，從事不同的職業。他們思想比較成熟，思維活躍；感情豐富，充滿朝氣，求知欲強，渴望通過學習自己喜歡的專業，更好的適應社會的需要。他們中的大多數是高考落榜生，雖然入學前是高中、中專、技校畢業學生，但學習基礎不好，知識結構比較薄弱，不少學員在職多年，以前所學的只是已經淡忘，進入電大學習后吃力，跟不上，加之工學矛盾突出，學習態度及方法等方面的偏差，導致學生的學習積極性不高，學習興趣不大。電大學生大部分是外來農民工，整體收入水平不高，工作壓力大，工作不穩定，他們有學習的愿望，但是缺乏學習的激情和學習的條件。學生辛苦的工作了一天，有的還背負著經濟和工作以及家庭的壓力來到學校，如果導學教師不能很好的接待他們，很容易讓他們產生厭學的情緒，導致他們休學或退學。而導學教師的工作又是很繁瑣的，一個導學教師面對上百學生的管理，工作難免疏漏，導致師生之間溝通不暢，產生隔閡，影響學生順利畢業。綜上所述，導學教師以什么樣的心態面對學生，顯得尤其重要。

二、電大學生管理工作途徑

（一）用心工作 善待學生

春耕秋收，秋天的豐收源自春天辛勤的耕作。入職東方六年多，一直在電大導學教師崗位上工作，面對繁雜的工作，曾經猶豫過，但隨著時間的漸進，用心的工作，迸發的激情、頗豐的收獲讓我從彷徨到熱愛，由辛苦到快樂！學生并不是一個個印在花名冊上冷冰冰的名字，而是一個個鮮活的有血有肉有情感的群體，只要善待了他們，你就會得到比你付出多得多的回報。作為導學教師，首先應學會欣賞，以一顆童心來欣賞你每一個學生，欣賞他們的工作，欣賞他們的遠見，欣賞他們的選擇，欣賞他們的成功！哪怕偶爾也有瑕疵。在善待學生、關愛學生的同時，才能真正體會到成功和快樂。

（二）服務為先 抓好管理

導學教師的主要職責是做好服務和班級管理。班級管理做好了，服務工作到位了，其他工作順理成章。學生報讀電大主要有三個目標：“圓夢、拿證、提升”如果一個學生，他自己總是考不過，拿不到畢業證，他絕對不會說自己的學校好，也不會把自己的親朋好友介紹過來讀書。在班級管理上，我借用“大禹治水”的理念：因勢利導、水到渠成。針對不同學生情況，不同學生需求，采取不同方法進行分類管理取得較好效果；在對服務學生中，盡量做到細致入微、真誠相待，班級里總有一兩個特殊的學生，有的性格刁鉆，成績不好卻歸咎于學校和老師；有的學生因工作繁忙而提出休學，有的學生因經濟問題而打算放棄學業，也有因歲數偏大沒有精力學習的學生，當他們對自己的學業喪失信心，不能繼續完成其學業的時候，當他們已成為問題學生的時候，導學教師工作亦感乏力。所以，在對待這些特殊的學生的時候，用一些特殊的方法，充分利用學校政策幫助他們排難解憂，切實為他們解決在學習、工作、生活中的一些實際困難，增強他們戰勝困難的勇氣和信心，讓他們感受到老師的關愛和母校的溫暖，每當他們堅持下去獲得成功之時，自然也會支持母校的發展，把自己的親朋好友介紹到學校，支持學校的工作。

(三）尊重學生 關愛心靈

每個學生的人格尊嚴是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅，被尊重是每個人內心的需要，也是學生進步的內在動力。如果說理解學生是教育的前提，那么尊重學生則是教育獲得成功的基礎。導學教師要以一顆平等、真誠的心，關心愛護自己的學生，對學生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報的愛，偉大的愛，這是我做導學教師工作成功的基石。我愛學生從學生心靈深處去愛，時常贊揚學生，為他們的成功而感動。愛他們不僅對他們現在負責，而要對他們將來負責。讓每一位學生心情愉快、健康發展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成人、成材。學生一旦感受到老師對他的尊重和關愛，他也就能感覺到自己是一個有價值的人，有潛力的人，這樣無形中就會促進學生進步，形成健康的人格。

善待學生，給學生親切之感是教育的一種美麗。關愛學生的同時，也善待了自己。善待學生，就要給學生一顆寬容之心。斯賓諾曾經說過：人心的征服不是靠武力，而是靠愛和寬容大度。作為一名教師，如果能以寬容之心善待學生，不僅可以維護學生的自尊心，而且能表現出教師的寬大胸懷，也必然會贏得學生的信任。微笑是人臉上最美的裝飾品，導學教師在接待學生的過程中，面對疲憊的學生，應常帶微笑，讓學生沉浸在師生愉悅快樂的氛圍中。如果老師心中沒有愛、面對學生是笑不出來，那是件很可怕的事情。學校不是顯示權威的地方，導學教師必須要放下架子和學生打成一片，做學生的朋友，真誠微笑著和學生交流，沒有虛假和掩飾，眼神里透著鼓勵，語言中不乏幽默。一個慈愛的眼神，就會化解學生的疲憊之心。

三、結束語

孔子曰：己所不欲，勿施與人。有句話說的好：“幸福并不取決于財富、權利和容貌，而是取決于你和周圍人的相處。”你想做個幸福快樂成功的人嗎？那么就從善待他人開始吧！而作為我們教師最主要與學生打交道，善待你的學生其實就是善待你自己！善待他人,即是最善待自己。“教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身！”作為一名教育工作者，應該學會善待學生，善待自己，享受著教育帶給我們的幸福。

參考文獻： 〔1〕 趙曙明，成思危：《人力資源管理研究》，中國人民大學出版社。

〔2〕湛中維 易麗昆.民營企業如何留住人才[J].中國民營科技與經濟,2001,(12)