第一篇：幼兒園年輕教師工作規范和操作要點的實踐研究

《幼兒園年輕教師工作規范和操作要點的實踐研究》

一、問題的提出

（一）概念的界定：

? 幼兒園一日活動——是指幼兒在園的所有活動，也就是幼兒園課程的全部內容。包含生活、運動、游戲、學習四大形態。

年輕教師——

? 工作規范——也稱崗位職責、勞動規范，它是根據幼兒園的工作任務所設置的各類人員勞動行為要求的標準。

? 操作要點——是指班級教師對工作規范（標準）在實際操作過程中需要遵照《綱要》《指南》《貴陽市幼兒園幼兒一日生活活動指南的》的相關內容、方法和要求。

（二）研究的背景：

1、落實中長期發展規劃及幼兒園工作規程的需要

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中提到：學前教育對幼兒習慣養成、智力開發和身心健康具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學的教育教學方法，保障幼兒快樂健康成長。《幼兒園工作規程》中也明確指出：幼兒園的任務是堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美諸方面的教育，促進其身心和諧發展。保育和教育在幼兒園具有同等重要的地位，它要求幼兒園各班級中兩位教師和一位保育員，必須遵循科學的工作規范和操作要點開展工作，促進幼兒快樂健康、全面發展。

2、基于本園一日生活活動年輕教師工作規范和操作的改進

《幼兒園工作規程》在工作職責劃分中明確提出了教育教學結合的原則，嚴格遵守幼兒園教師工作操作規范，持之以恒、樸實無華地為幼兒服務；需要幼兒園創設良好的環境，加強對年輕教師的培訓與實踐指導。“幼兒園年輕教師工作規范和操作要點”的研究。

目前我園11個班級小班3教一保，中大班均配置了2名教師及1名保潔員，班級兩位教師共同承擔幼兒的一日活動中的教育教學工作。隨著各種培訓的推進，年輕教師在意識形態上雖然已經有了一定教育教學知識的認識，但在實際的工作中還存在一定的落差。表現一：保與教在觀念上沒有真正融合表現二：行為上存在割裂和分離

表現三：各自為政，互不相干

表現四：缺乏關系梳理和崗位分工

部分班級的教師和保育員力求做到“教育教學并重”，但在工作中表現為各司其職，互不干擾，生活銜接環節不夠緊湊，導致環節之間存在等待現象。表現三：部分班級的教師力求做到“教育教學結合”，但對于一日活動流程中主配班教師在時間、空間上合理轉換還不夠流暢、活動質量還有待進一步提高。

另外，目前我園在學習《指南》、貴陽市教科所、教育局編撰的《幼兒園一日活動指南》及《幼兒園教師專業標準》的基礎上，積累了一些幼兒一日活動各環節中教師基本的、共性的工作規范及操作要點，但是我們應該看到不同年齡段幼兒身體、情緒、體質、動作、生活習慣和基本生活能力是不同的，為此教師的工作規范及操作要點也應遵循不同年齡段幼兒的發展規律。針對這一現狀，我們覺得可以做進一步的研究和梳理，細致、全面地對不同年齡段幼兒在園一日活動各個環節有關良好生活養成的要求操作要點、教師具體指導方法進行實踐研究，形成相關操作手冊。同時，我們想通過課題的研究，在實踐中調整和完善“三位一體”的操作細則，實現由關注物向關注幼兒的轉變、由被動配合向主動協作的轉變、由消極干預制止向積極支持引導的轉變，將幼兒園保教并重、保教結合的理念真正落實在一日活動的工作中，推進幼兒園的教育教學質量。

（三）研究的價值和意義：

1、本課題的研究能幫助我們正視教師在教育教學工作中的現狀，科學解讀保育和教育之間的關系，分析查找原因，以“構建優質的幼兒一日生活活動”為工作理念，積極探索反思，探尋解決途徑。

2、本課題的研究能幫助教師明確保證幼兒在園生活學習的健康快樂、全面發展過程中必須遵循的程序、步驟或要求，加強教師間的溝通和默契度，一起對幼兒的一日活動進行安排，做到既有明確分工又有合作，真正做到相互滲透、相互融合，保障幼兒快樂健康成長。

3、本課題的研究最終形成的是“各年齡段幼兒一日活動各環節教師工作規范和操作要點”的操作案例及教師適宜教育行為方法，能更好地為年輕教師提供可操作性的實例和指導方法，具有應用價值。

（四）本園的研究基礎：

1、研究人員基礎

課題第一負責人——園長，在課題研究人員的組織與管理上具有一定的優勢。第二負責人——園保教主任，具有良好的科研意識與能力。幼兒園骨干教師，是課題組中的主力軍，均參加過區級、園級的課題研究，在教育實踐中都能起到示范引領的作用。使課題研究更具有全面性與科學性。

2、以往的研究成果

我園是一所省級示范乙類幼兒園。

3、經費物力保障

? 本園將提供開展課題所需要的財力和經費保障，為課題的順利開展全方位的支持。初期階段，調撥啟動資金，用于購買相關書籍、聘請專家、活動經費。中期，聘請專家指導和課題論證。后期結題，根據研究的成果進行獎勵，用于進一步調動教師參與課題研究的積極性。

? 我園教學資料豐富，教學設備齊全，園內聯網，隨時能上網查找資料、收發郵件，能夠保證課題研究的順利進行。

? 根據本課題的教育理念和科研過程，我園將加強生活教育教學計劃，將培養幼兒良 好生活習慣和生活自理能力滲透幼兒園教學和幼兒一日活動之中，從而確保課題研究取得豐碩成果。

? 努力保證課題研究的時間：

① 保證課題研究人員的在外培訓、進修、學習時間。

② 定期召開課題人員的園內研討、交流、總結，確保課題組活動的時間。

二、研究方案

（一）研究目標：

1、為保證幼兒在園生活學習的健康快樂、全面發展，梳理和完善各年齡段幼兒一日活動各環節中，配班教師必須遵循的程序、步驟或要求。

2、探索各年齡段幼兒一日活動各環節中教師教育教學融合工作的方法，梳理總結可操作的實例，提高教師與保育員合作的有效性，全面提升幼兒園的教育教學質量，全面提升幼兒的學習生活品質。

（二）研究內容：

1、設計教師的調查問卷并開展調查，收集匯總教師在履行各自崗位職責時的工作現狀，切實了解教師的真實想法，并對形成性原因進行分析和歸納，幫助教師獲得正確的職業要求和崗位職責。

2、探索各年齡段幼兒一日活動各環節中教師的工作規范和操作要點。

3、探索各年齡段幼兒一日活動各環節中班教師教育教學融合”的工作經驗和方法，梳理總

結可操作性的實例和指導方法。

（三）研究時間： 2013年9 月——2014年8月

（四）研究對象： 幼兒園工作時間一年內的年輕教師

（五）研究方法：

1、現狀調查法和訪談法

針對各年齡段幼兒一日活動各環節中教師在履行各自崗位職責時的工作現狀，設計教師的調查問卷和訪談問卷，并對問卷進行整理和分析，了解現狀，發現問題，為課題的研究提供依據。

2、文獻分析法：

（1）查閱與本課題相關的文獻資料，了解國內外專家、前人在該問題或該領域已作過的工作和以獲得的成果、還需要進一步探討的問題和所采用的方法、所得出的結論等，與本課題作比較分析，使本課題的研究能更具有針對性。

（2）學習《》及《幼兒園教師專業標準》，梳理幼兒一日活動各環節中，教師基本的、共性的工作規范及操作要點，獲得正確的職業要求和崗位職責。

3、行動研究法

行動研究法是本研究的主要方法。

第一階段：拍攝教師在幼兒園一日活動各環節中的操作流程，收集第一手的研究素材。

第二階段：對實驗班教師在幼兒園一日活動各環節中的操作流程進行微格分析，發現問題、分析原因，尋找對策、對照效果，為開展研究提供真實有效的依據。

第二階段：由小、中、大各年齡段，通過對“操作要點”的實踐—反思—調整—再實踐的過程，及時梳理、不斷完善、總結提升，逐步形成具有一定科學性、規律性、操作性、可借鑒的工作經驗和操作案例。

（六）實施步驟：詳見秋月楓幼兒園課題研究活動計劃設置一覽表

（一）（二）

（三）（七）預期成果

1、形成“幼兒園一日活動中年輕教師工作規范和操作要點實踐研究”的結題報告。

2、形成“各年齡段幼兒一日活動中教師工作規范和操作要點”的手冊、錄像集。

3、形成“各年齡段幼兒一日活動中教師教育教學融合工作”的操作案例。

（八）參考文獻

1、閻水金著：《學前教育學》上海教育出版社1998年1月。

2、閻石著：《幼兒園保育》北京師范大學出版社2001年3月。

3、何幼華著：《幼兒園課程》北京師范大學出版社2001年5月。

4、金予菡, 著：《幼兒生活教育的研究實踐》百家出版社 2002年7月。

5、《走進新教材》上海教育出版社2004年8月。

6、《指南》

7、吳清葉著：《培養幼兒生活衛生習慣的做法與思考》山東教育2002年2月。

8、劉建君著：《良好習慣的養成是幼兒期素質教育的重要內容》山東教育2001年10月。

9、《綱要》

10《貴陽市幼兒園一日生活活動指南》

11《幼兒園教師適宜行為》

第二篇：GR&R_Minitab實踐操作要點

1.什么時機做GR&R？ 新產品承認時 新儀器購入時 保養時 故障修復后

使用環境等條件變更時

2.準備工作要做什么？

決定檢驗員。一般3人，也可2人（當之前的GR&R小于20%時）。所選用的檢驗員一定是在測量儀器（設備）使用方面經過培訓的熟練的人員，就是說一定要培訓檢驗員，保證操作的一致性。

樣品準備。一般10個樣品，可更多，也可更少（比如5人，當之前的GR&R小于20%時），樣品應編號以便識別。樣品選擇有人說隨即的，注意這里的隨即選樣的前提是樣品特征趨于正態分布，一般來說樣品應該做挑選，盡量覆蓋整個樣品公差范圍。

測量次數。一般為每人每件樣品測試3次，也可2次（當之前的GR&R小于20%時）。（不要讓一個人連續測量3次/2次，應打亂次序）。

測量儀器選擇。要先期評估，選擇適合的儀器（需要選擇的情況）。一般按照1/10原則：比如產品公差為0.001mm,那么你的儀器的最小讀數至少為0.0001mm。且可能的話，每次試驗前應對測量儀器（設備）進行校準。

決定要進行分析的特征。分析員要事先對所有零件進行編號并標識測量點，對于給定特征有多個測量點時，為避免零件內部偏差的影響，要確定其中一個作為測量點。

3.數據處理

Minitab使用的工具為：Stat>>quality tools>>Gage study>>Gage R&R study(crossed)。選擇ANOVA是因為方差法是因為ANOVA表將總變差源分解成為四個分量：零件、評價人、評價人和零件的交互作用以及由于量具/設備重復性產生的重復誤差。比極差法準確。選擇crossed為交叉式（樣品由多個作業員多次量測），而Nested為嵌套式(簡單理解為1個作業員單次量測)。

4.結果分析

量具的重復性和再現性的可接受準則： 1）低于10%的誤差，測量系統可接受

2）10%至30%的誤差，根據應用的重要性，兩句成本，維修的費用等可能是可以接受的 3）大于30%的誤差，測量系統需要改進

4）區別分類數（NDC）不小于5，測量系統可接受

A圖(偏差組成圖)表明：過程中大部分偏差應該來自工件與工件之間

B圖（重復此那個極差控制圖）表明：各檢驗員對產品的測試結果都在極差控制限內，操作方法一致 C圖（零件評價人均值圖）表明：50%以上測量結果應在控制界限之外，說明測量系統能夠檢測到各產品代表的過程偏差，且各檢驗員之間應該沒有明顯的差異

D圖（零件鏈圖）表明：產品之間一般應存在較大偏差，且沒有奇異讀數或不一致的零件 E圖（評價人比較圖）表明：檢驗員之間應無明顯差異（連線趨于水平）

F圖（零件評價人交互圖）表明：人與零件之間應沒有明顯的交互作用（連線趨于水平）

5.處理方式

校正儀器，人員訓練，等等。CPK 1.67以上時做GRR，選樣是關鍵，由于制程能力很好，無法取到分散的樣品而導致GR&R值很大，這時基本可以認為此制程不適合于用GR&R評估。

第三篇：幼兒園心理衛生保健工作操作要點

南博幼兒園心理保健工作計劃

概述：教師要記住每個幼兒的姓名。在新生入園前，教師就應努力通過相片記住每個幼兒的相貌和名字；當幼兒來園時，對小班幼兒可用他在家用的小名稱呼他，同時今后幼兒每天來園時，教師都要大聲而親切地稱呼他，這樣可以大大地縮短師生之間的心理距離。

幼兒園心理衛生保健工作是一項直接影響到幼兒身心健康的工作，為了使得這項工作更加科學更加規范地進行，覺得以下一些工作是必需要做的:

1、在新生入園前，教師就要和每個幼兒建立最初的情感。許多新生初入園時，總是長時間地哭鬧，這主要原因就是因為幼兒園里沒有其可依戀的對象。如果在新生入園前，教師就和每個幼兒建立了最初的情感，那么幼兒初進入相對陌生的幼兒園環境時，心里也就不會那么緊張和不知所措。而教師在新生入園前，適當地帶上一兩件幼兒喜歡的玩具去家訪，并在家訪時和幼兒投入地玩上一段，這將會大大地增強家訪的情感效應，取得意想不到效果.2、教師要記住每個幼兒的姓名。在新生入園前，教師就應努力通過相片記住每個幼兒的相貌和名字；當幼兒來園時，對小班幼兒可用他在家用的小名稱呼他，同時今后幼兒每天來園時，教師都要大聲而親切地稱呼他，這樣可以大大地縮短師生之間的心理距離。

3、教師要關注每一個處于心理困境的幼兒。教師要善于觀察與揣摩幼兒的心態處境，然后選擇時機有針對性地用“良言”撫摸他、溫暖他、激勵他：當幼兒受挫折時，教師不妨說幾句話解圍；當幼兒沮喪時，教師要適時說幾句熱情的話予以鼓勵；當幼兒疑惑時，教師要及時用柔和的語言給他提個醒；當幼兒自卑時，教師不忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當幼兒痛苦時，教師盡量設身處地說些安慰的話；當某一幼兒幾經努力仍不被小伙伴們認可的時候，教師要善于將其優點公布于眾……

4、要允許幼兒犯錯誤。由于經驗、能力的限制，幼兒總會犯這樣那樣的錯誤，這是幼兒心理發展所必需經過的，同時也是很正常的。如果我們以成人的標準去苛求幼兒，那么幼兒將被置于一種無形的壓力之中，這當然不利于幼兒心理的健康發展，也不利于他們創造力 的發展。

5、教師要無條件地接納每個幼兒。不管幼兒的出身如何、性別如何、性格如何、長相如何、聰明與否、聽話與否、缺點多少，教師都要無條件地接納每個幼兒，包括接納他們的缺點和不足。這種接納的態度，會使得我們能心平氣和地公正地對待每一個幼兒，這也是我們對幼兒進行心理健康教育的一個前提。

6、教師要尊重每個幼兒的人格，與幼兒平等相待。與交談時，應盡量蹲下或彎下腰，注意傾聽幼兒說話，并與幼兒保持經常性的目光交流——這是一種平等的交往態度，也是對幼兒的一種尊重。不要用命令、警告、威脅、諷刺、指責、貶低、心不在焉等武斷的或者高壓式的口氣或姿態與幼兒談話，應該多用商量的口氣和幼兒談話。教師不要當著別人的面，揭幼兒的短處，要處處注意為幼兒保住面子。

7、教師每天都要與每個幼兒有肯定性的接觸。這方面的接觸包括身體、表情、目光和語言。堅持每天和每個幼兒說說話或者進行目光交流，或者經常對幼兒微笑，或者對幼兒進行適當的身體接觸（如撫摸、擁抱、拉拉手等），盡可能地滿足幼兒的情感需要。讓我們在與幼兒的交往中，鼓勵、微笑的行為成為一種習慣。

8、教師要對每個幼兒都充滿信心。教師要經常用肯定的語氣、欣賞的眼光去看待每個幼兒身上的每一點微小的值得贊賞的地方，幼兒將會從我們的眼神中得到支持和鼓舞，使本來很細小的優點變得越來越突出。這樣，在發揚光大其各自優點的同時促進他們健康全面地發展。

9、教師不要對幼兒發火。有些老師喜歡在幼兒“不聽話”時，或者在自己心情不好時對幼兒發火，這種發火對幼兒心理健康發展是不利的。因為在發火的狀態下，我們會失去理智，而做出許多有礙幼兒身心健康發展的事情來；同時，我們的“發火相”將會深深地留在幼兒的腦海里，使幼兒覺得“某某老師真可怕”，這對幼兒心理的安全，對幼兒心理的健康成長，都是十分不利的，并且這種消極影響也將會是十分持久的。所以我們不要在幼兒面前發火，發火是我們教育無能的表現，同時又會對幼兒心理的健康發展不利。另外，我們也不能因少數幼兒不聽話而責怪全班幼兒，因為這對所有幼兒來說都是一種傷害。不過，我們老師也不是什么圣人，總會有生氣的時候，但是為了更好地促進幼兒的健康發展，我們“有氣”時，要注意發泄的策略，比如，在我實在忍耐不住時，可先暫時停下“教育活動”，待到心平氣和時再重新開始進行活動等等，盡量避免“氣”傷幼兒。

10、教師在幼兒面前應時刻保持抖擻的精神和愉快的心情。因為教師的精神狀態和心情狀況會直接影響到全班幼兒的行為和情緒。幼兒教師要不斷改善自己的個性品質和心理健康狀況，努力以積極健康的情緒去帶動幼兒的情緒，盡力避免將個人的不良情緒帶到幼兒園的教育活動中來，以免對幼兒產生消極的影響。因此可以這樣說，幼兒教師重視和加強自身的心理衛生保健，不僅僅是個人的事情，同時還是一項重要的社會義務，因為這關系到下一代的健康成長。

11、讓每個幼兒都有不斷獲得成功體驗的機會。不斷地積累成功的經驗對幼兒自信心的建立和幼兒心理的健康發展都有著必不可少的十分重要的意義。因此，幼兒園的各項教育活動要根據幼兒的個別差異，采用不同的教育方法和手段，對不同的幼兒提出不同的要求，為不同的幼兒制訂不同學習計劃，讓他們每一步都能學會，然后在成功的基礎上再進行新的學習，這樣，讓每個幼兒都不斷地看到自己在原有基礎上不斷地獲得進步，進而增強其自信心，促進其心理的健康發展。

12、心理健康教育工作要持之以恒。幼兒任何一種（不管是良好的還是不良的）心理品質的形成或改變都是需要一個長期的過程。因此，心理健康教育的任何一個目標的實現，都應貫穿在整個學期乃至整個學年甚至整個幼兒園教育階段的全過程，日積月累才能使幼兒形成良好的個性品質、意識態度和行為習慣。所以不要指望只通過一次或幾次的教育活動，就能改變幼兒的不良心理，或培養出幼兒良好的心理品質，對幼兒心理的發展或改變要有足夠的耐心，要有長遠的教育計劃。

13、應將幼兒心理健康教育目標和任務融合到幼兒園的各項教育活動中去。幼兒心理健康教育更多的是隨機教育，而不是專門的心理健康教育活動（亦稱心理教育課）。幼兒園的一切教育活動，包括教學活動、生活活動、節日活動、游戲活動等都蘊含著許多心理健康教育的內容和時機。擔任各項教育活動組織的教師，在心中應該時刻裝著心理健康教育的目標和任務，抓住在各項教育活動中的一切教育機會，對幼兒進行心理健康教育，促進其心理的健康持續地發展。

14、幼兒心理健康教育目標的實現是通過幼兒自身的心理活動及其心理經驗的逐漸積累而形成的。幼兒良好心理品質的形成，不是靠老師的單向灌輸“教”而出來的，而是在有關活動的感染、熏陶下，在幼兒與周圍環境的發生交互作用的活動中獲得體驗和感悟，然后逐漸形成的。因此，在心理健康教育活動中，教師作用的關鍵不在于她對幼兒說些什么，而在于她為幼兒提供了多少心理活動的空間。

15、堅持發展優先和防重于治的策略。發展優先，防重于治是指幼兒園心理健康教育應先著眼于發展幼兒的良好的心理素質，注重維護與促進幼兒心理健康，而不能將工作的重點放在心理出了問題的幼兒的矯正與治療上。因為從心理健康教育的任務來看，幼兒園心理健康教育的根本目的在于使幼兒心理正常健康地發展成長，因此，發展幼兒良好的心理素質，維護幼兒心理健康，必然是幼兒園心理健康教育的重點。從效果上看，如果到了幼兒出現了心理行為問題才來做補救工作，進行矯正和治療，則難度就很大，要花大量的時間精力，效果還不一定顯著。而如果預防工作做在前面，就能防患于未然，幼兒的心理問題就可能得到解決。因此，抓預防工作是關鍵。而發展幼兒良好的心理素質，使幼兒具備堅定的自信心，堅強的意志，良好的心理承受能力與心理調節能力，他們就不可能出現嚴重的心理問題。因此，從心理健康的角度來看，培養幼兒良好的心理素質是對心理問題最根本的預防。只有堅持這策略，才能更好地發揮幼兒園心理健康教育工作在促進幼兒心理健康發展的作用。

16、要有專人負責有組織有計劃地向家長宣傳和普及關于幼兒心理衛生保健知識和技能。理由有二：一是，幼兒的相當多的時間是在家庭里度過的，家長及其家庭對幼兒心理發展影響是最直接，最有效的，幼兒心理上所表現出來的許多心理問題，其根本原因就在于家庭；二是，當前幼兒的家長普遍缺乏這方面的知識和技能。

17、教師對有問題行為的幼兒，要進行跟蹤觀察，建立個案分析。要及時地采取環境干預和行為矯正，盡早讓幼兒心理的發展恢復到正常的軌道上來。

18、教師要努力追求事業上的幸福感和成就感。教師要對所從事的幼兒教育事業感興趣，并不斷地從幼兒教育工作中獲得成功和幸福的體驗，因為教師在事業上能否體驗到樂趣和幸福，將會影響她們對工作的態度和對幼兒的態度，進而影響到幼兒心理的健康發展。為此，園長們應該努力創造條件，讓教師們經常從工作中獲得成功和幸福的體驗，讓小朋友們和我們的老師一起幸福地生活！幼兒園心理衛生保健工作是一項十分重要的工作，也是一項十分復雜的工作，我們要不斷地研究，不斷地探索，努力將這項工作做細做實做出成效，以便我們真正無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。

19、園領導要經常請一些心理方面的專家對我們的教師進行培訓，多舉辦一些幼兒心理講座，讓老師們有更專業的水平去處理日常工作生活中的幼兒事件，開展一些家庭講座，讓家長們也用專業的水平去處理幼兒心理事件，做到家園結合，特別是對一些心理有特殊問題的幼兒能起到顯著的成績。

20、不斷總結，多分享交流，不斷學習進行專業水平的提升，保持良好的工作狀態和熱情對待幼兒工作，細心去挖掘孩子的閃光點，幫他們度過難關，走出生活中的陰影。

總之，幼兒心理保健工作是一項長期的有意義的工作，是影響我們的幼兒身心健康成長不可忽視的一項工作，我們要堅持不懈把這項工作做好。

南博幼兒園心理保健工作總結及實施情況

一直以來，我們幼兒園把心理保健工作納入常規工作來抓，不管是配班老師、還是保育員都是這個工作重心的載體，是直接影響幼兒心理健康成長的關鍵人物。我們不斷的摸索、不斷改進、不斷創新，通過以下工作的落實，取得了一定的成效。

一、招生時多與幼兒家長交談，多了解幼兒的基本情況，如性格、興趣愛好、喜歡的人物、動物，喜歡吃什么等等，有了這些基本資料我們與幼兒就有話題可談，從幼兒最感興趣的入手展開話題，一下子就拉近了與孩子的距離，孩子一下子就活起來了，就會把自己的所想的表露出來，如果這個時候我們對她的優點或是特長加以適當的贊揚，幼兒就會很開心，喜歡了這個老師繼而喜歡這個環境，會對爸媽說喜歡這所幼兒園，成功報名……所以我們招生辦的老師幾乎能叫出入讀的新生名字，而新入讀的幼兒也是先認識這個老師后來才慢慢接受班上的老師和阿姨……

二、班上的老師也是通過多與家長溝通，從幼兒的基本情況入手，取得家長的信任、幼兒的信任來成為幼兒的好朋友，既然是朋友了那很多問題就解決了，大家以后在一起學習就成了很開心的一件事，幼兒放假還吵著要上幼兒園吶！

三、平時工作生活中注重細節，多流意幼兒不太正常的表現，多關注心理比較脆弱的幼兒，蹲下來與孩子講話，幫孩子解決心理的不悅……對有問題行為的幼兒，要進行跟蹤觀察，建立個案分析。要及時地采取環境干預和行為矯正，盡早讓幼兒心理的發展恢復到正常的軌道上來。

四、將幼兒心理健康教育目標和任務融合到幼兒園的各項教育活動中去。幼兒心理健康教育更多的是隨機教育，而不是專門的心理健康教育活動（亦稱心理教育課）。幼兒園的一切教育活動，包括教學活動、生活活動、節日活動、游戲活動等都蘊含著許多心理健康教育的內容和時機。擔任各項教育活動組織的教師，在心中應該時刻裝著心理健康教育的目標和任務，抓住在各項教育活動中的一切教育機會，對幼兒進行心理健康教育，促進其心理的健康持續地發展。

五、有組織有計劃地向家長宣傳和普及關于幼兒心理衛生保健知識和技能。做到家園結合，例：親子游、各種開放日、親子運動會等，為幼兒創造多一些活動，幼兒良好心理品質的形成，不是靠老師的單向灌輸“教”而出來的，而是在有關活動的感染、熏陶下，在家長的陪同下，在幼兒與周圍環境的發生交互作用的活動中獲得體驗和感悟，然后逐漸形成的。

六、讓每個幼兒都有不斷獲得成功體驗的機會。不斷地積累成功的經驗對幼兒自信心的建立和幼兒心理的健康發展都有著必不可少的十分重要的意義。因此，幼兒園的各項教育活動要根據幼兒的個別差異，采用不同的教育方法和手段，對不同的幼兒提出不同的要求，為不同的幼兒制訂不同學習計劃，讓他們每一步都能學會，然后在成功的基礎上再進行新的學習，這樣，讓每個幼兒都不斷地看到自己在原有基礎上不斷地獲得進步，進而增強其自信心，促進其心理的健康發展。

七、堅持發展優先和防重于治的策略。發展優先，防重于治是指幼兒園心理健康教育應先著眼于發展幼兒的良好的心理素質，注重維護與促進幼兒心理健康，而不是將工作的重點放在心理出了問題的幼兒的矯正與治療上。因為從心理健康教育的任務來看，幼兒園心理健康教育的根本目的在于使幼兒心理正常健康地發展成長，因此，發展幼兒良好的心理素質，維護幼兒心理健康，必然是幼兒園心理健康教育的重點。從效果上看，如果到了幼兒出現了心理行為問題才來做補救工作，進行矯正和治療，則難度就很大，要花大量的時間精力，效果還不一定顯著。而如果預防工作做在前面，就能防患于未然，幼兒的心理問題就可能得到解決。因此，我們抓預防工作。發展幼兒良好的心理素質，使幼兒具備堅定的自信心，堅強的意志，良好的心理承受能力與心理調節能力，他們就不可能出現嚴重的心理問題。因此，從心理健康的角度來看，培養幼兒良好的心理素質是對心理問題最根本的預防。只有堅持這策略，才能更好地發揮幼兒園心理健康教育工作在促進幼兒心理健康發展的作用。

幼兒任何一種（不管是良好的還是不良的）心理品質的形成或改變都是需要一個長期的過程。因此，心理健康教育的任何一個目標的實現，都應貫穿在整個學期乃至整個學年甚至整個幼兒園教育階段的全過程，日積月累才能使幼兒形成良好的個性品質、意識態度和行為習慣。所以我們要不斷地通過一次或幾次的教育活動，來改變幼兒的不良心理，或培養出幼兒良好的心理品質，對幼兒心理的發展或改變持有足夠的耐心，最終可以收獲很多！

第四篇：幼兒園年輕教師演講稿

各位老師，同學：

大家好，今天我演講的題目是《無悔的選擇》。

當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子。當果實成熟于金秋時節，是園丁最欣慰的時刻。

我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群可愛稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。

當時間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學任務……沉重壓力中漫漫地流失時，和藹可親的老園長及時找到了我對我說：“我送你一句高爾基曾經說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。”我不斷揣磨著這句話，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來的我，時時深深地記起這一句語重心長的話。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學前理論、幼兒教育家在我面前的出現，漸漸我明白了一個道理，“十年樹木，百年樹人”、我們從事的是偉大與平凡的職業。

圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。

如果我們早一天領悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界，具有一種修養。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素質，得當的方法去做，那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。

如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我帶入一種平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個故事而說是不聰明的。多元智能的理論，使你理解了個體差異的真正含義。

匯佳把加德納介紹給我們，在知曉了他的基本理論后，以多元智能教學為方式，創編了匯佳的主題性教育，主題來源孩子，從孩子表現再去延伸，生成主題，與孩子一起圍繞主題創設環境，創設區域，當我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來的一堆大石頭子時，我的信心就產生了，原因就是一個好奇，它是探索的一把鑰匙，通過觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來歷，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。

行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。孩子就是孩子，面孩子的失誤、缺點，我選擇了平靜與理智，我和孩子們共同營造了成長的溫馨家園。

行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂。5年前，當我第一次帶班時，我就全身心的投入到幼教工作中，成為了孩子親密的好伙伴，家長信賴的好老師。還記得第一次家長公開課上，全班孩子家長到班上來聽我上課，當時正值炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊張，汗流滿面的我，連汗水也顧不上擦一下就繼續上課，正當汗水一滴一滴的往下流時，薇薇跑到我面前來，她手里拿著一張方巾紙，對我說到：“李老師，我來幫你擦擦汗!”，我半蹲下，當薇薇踮起腳尖幫我細心的擦掉汗水時，我的眼睛里濕潤了，做老師的，當你的學生自然的流露出對你的關心與愛憐的時候，你難道不會感動嗎?更何況那還是一個年僅5歲的孩子啊!

動人的故事讓我對教育事業充滿了遐想與快樂，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。新《幼兒園教育指導綱要》的頒發，特別是《民辦教育促進法》的實施，更讓我們迎來了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者，我倍感欣慰，在大家的大力支持、鼓勵下，綿陽的民辦教育一定會發展的更好，我們也一定會取得更大的成績。為了實現自己的教育理想，我昂揚向上，雖然幼稚，但理性的選擇了一條充滿機遇與挑戰的光明大道;雖然局限，但夢想中裝滿孩子的歡笑，裝滿對祖國教育事業的赤誠之心;雖然默默無聞，但正積蓄力量向另一個高度騰飛……

我的演講完畢!謝謝大家。

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是歌手，不會用動聽的音樂歌詠我的崗位；我更不是學者，不會用深邃的思想來橫定個人的價值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在滿儲“師愛”的腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美動聽的頌歌……

當剛剛畢業的我自豪而又興奮地踏上了幼教這片熱土.來到孩子們中間時,有些羞澀,有些緊張,在同事們的鼓勵和毫無保留的“傳,幫,帶”下,我很快擺脫了恐懼,進入了角色,將自己的理想融入到與孩子們一起的學習生活中。那時的我常常著眼于孩子們學的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展疏于考慮。

還記得有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛生,不會照顧自己.他起初是用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快些長大！”看著他那天真無邪的臉蛋,內疚占據了我的整個心,我不禁暗自為他鼓掌！。和藹可親的老園長對我說：“我送你一句高爾基曾經說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。”我不斷揣磨著這句話，如今的我，時時深深地記起這一句語重心長的話。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。

在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我，那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我以無窮的回味。而當孩子們有進步時，所體驗的那種成功感，是其他任何工作都無法比擬的------于是，我便漸漸愛上這份職業而不能自撥。這種愛是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。是的，是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，猛然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。連家長看了我們的工作后也溢止不住心中的感激：看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細致，何謂耐心。

記得曾有人這樣問過我“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”他們習慣于把教師比做人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：“當老師有什么意思?”而我認為，教師應該有另一種境界。由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻重未坐過自己造的船。他最大的愿望和享受就是當自己造的船駛向大海的時候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經化做一面面風帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點股市，笑傲政壇；盡管你不能獨步學界，踏浪商海，但是當你在生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎?，當你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話語——“老師，我們再也不調皮了，你別生氣了”的時候，你能不感到幸福嗎?當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶背”的時候，你能不感到幸福嗎?當你看到自己一手帶了三年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你是否擁有了意大利造船匠的那份幸福呢?面對這份幸福我驕傲，我激動，我更加難忘。當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功。但是“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。”如果生命再給我一次選擇的機會，我依然會執著地選擇幼兒教師這個職業，因為我愛孩子，我愛我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻。因為，在平凡而充實的工作中，我以自己對幼教事業的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責。

我驕傲，我是一名幼兒教師！

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好!

很高興和大家一起共慶我們自己的節日--第xx個教師節，借此機會，請允許我代表全體青年教師，向一直以來給予我們無私幫助和關懷的校領導、老教師表示衷心的感謝!并祝全校教職員工節日快樂，幸福安康!

在這個特殊的日子里，有幸代表優秀教師在這里發言，心里既激動，又緊張。激動的是，能被評為優秀班主任、成為優秀教師中的一員，這是學校領導和同事給予的認可和鼓勵，緊張的是，自己距離“優秀”的標準實在是有一定的差距，這份榮譽權當做是一種鞭策和鼓舞，用以激勵自己在教學和班級管理中，更加虛心地學習，更加努力地工作，以不辜負校領導和各位同志的期望。

有人說，人生之中會面對很多的選擇，而擇業和擇偶卻是眾多選擇中最關鍵的。要么選擇喜歡的，要么喜歡選擇的，我想，不管怎樣，既然我們選擇了教育這一行，就應該把它當做一項事業，正如大詩人泰戈爾所說：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我做葉的事業吧，因為，葉總是謙虛的垂著它的綠蔭。教育正是葉的事業，正是一項奉獻愛心的事業--愛校、愛家、愛學生，愛國、愛黨、愛鐵能。強烈的事業心和責任感、“對自己負責，對別人負責”的人生態度是當好老師的前提。從教之中，或許你會有年輕氣盛的躁動，或許你會有不眠不休的焦慮，或許你會品嘗到屢遭挫折的痛楚，但與此同時，你也或許會有峰回路轉的驚喜，或許會有淺嘗甘霖的欣喜，或許擁有萬千子弟對你一生一世的信任和愛戴，因為，只要老師能給學生一個微笑，學生必然會回報老師一個溫暖的春天。

“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。”為鐵能公司培養出人品好、技術硬、身體棒的學生，是我們每個遼北技師學院人義不容辭的光榮使命和責任。我們的身上承載著礦區萬千家庭的希望和夢想，稍不用心，就可能耽擱一個人一生的前程，沖擊一個家庭的幸福，甚至影響未來鐵能公司又好又快發展。因此，做為教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神圣的，絕不能稍有懈怠。為了更好地培育企業和社會需要的技能型應用人才，讓更多的畢業生成為生產技術崗位的骨干，讓更多的畢業生榮登公司以上技能比武的領獎臺，讓更多的畢業生成為各個方面領軍、核心，讓更多的畢業生成為各級崗位優秀領導者，我們就要以學生的成人、成才為己任，努力修養心性，提高政治思想水平和道德修養，努力鍛煉本領，鍛煉提高作為職業院校合格教師的職業能力。教學上，就要不惜投入教育情感，轉變教育觀念，更新教學方式，增加教學藝術性，讓更多的學生擁有安身立命的一技之長。育人中，就要奉獻愛心、增強責任心，立足化育人心，行為養成。堅持用正確的思想引領人，用道德的力量教育人，用高尚的精神塑造人，做到愛而不寵，嚴而不厲;嚴中有愛，嚴中有章，嚴而有度，用良心和智慧去塑造人的心靈，讓更多的學生成為有道德的人。個人成長上，就要不斷學習，不倦不怠，提高自身的文化底蘊和學識修養;就要夯牢基礎，在教學基本功和教學能力提高上狠下功夫，增強教學和育人本領;就要勤修多練，向學院要求的“雙師型”邁進;就要積極實踐，到現場鍛煉、跟蹤調研、技術攻關，努力提高自己的實踐能力，力求在工作中，涌動向上的激情，增強本領，迸發創新火花，提高水平，為學生成功、人生幸福不斷地完善自我，鍛煉本領，就要在照亮學生的同時努力照亮自己。

各位領導、老師，教育需要奉獻，不懂奉獻的教師絕不會是一位好老師;教育需要能力，不注意提高教育教學能力的老師也絕不是好老師;教育需要愛心，缺乏愛心的人當不了老師;教育需要高尚，唯有教師人格的高尚，才可能使學生心靈純潔。選擇了教育事業就選擇了奉獻，選擇了教師就選擇了高尚，就應該遠離低俗，我想，這應該就是“為師者”生命的真諦。在現實情況下，特別是學院大力加強師德師風建設的大背景下，我們更需要調整好自己的心態，保持一份清醒，保持一份沉靜，保持一份寂寞，保持一份清高，揚師德、樹師風、鑄師魂。惟其如此，我們才不愧于時代賦予我們的使命，才能無愧于教師這個光榮而神圣的稱謂!

最后，再次衷心祝愿各位領導和全體老師萬事順心、永遠開心!祝愿我們學校越辦學好!

謝謝大家!

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！

說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個6歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。

就拿上學期來說吧，幼兒園派我去學習了dv的拍攝和后期制作，由于我在這方面一竅不通，雖說經過兩天的培訓，可是我面對全英文模式的界面無從下手。回來后，我想幼兒園既然派我去培訓了，那我也要弄出點名堂來，于是我天天晚上在家查資料，上論壇請教高手。

我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個課堂實錄的評比活動，且時間很緊張，要在兩天之內完成四節課的拍攝和制作。我毅然接受了這個艱巨的任務，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊制作，可以說那兩天我幾乎沒睡。最后四節課都得了一等獎。看著我的工作得到了肯定，我們電教組老師開心的樣子，我也覺的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要制作畢業光盤，我們電教組老師一起商量、策劃。“五一”放假七天，我在家整整琢磨了七天，終于制作好了星星班的電子光盤。確實我為dv拍攝、制作放棄了休息時間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！

第五篇：3-1加油站操作規范要點

目錄

（一）加油員安全操作規程...............................................................................2

（二）計量員安全操作規程...............................................................................4

（三）記賬員操作規程.......................................................................................6

（四）開票員操作規程.......................................................................................7

（五）卸油員安全操作規程...............................................................................8

（六）加油機安全操作規程.............................................................................10

（七）清洗油罐安全管理.................................................................................11

（八）加油機加氣機維修安全要求................................................................12

（九）供電、發電安全要求.............................................................................13

（十）設備使用、維護、檢修的安全要求....................................................14

（十一）加氣崗位安全操作規程.....................................................................15

（十二）壓縮機安全操作規程.........................................................................17

（十三）脫水裝置安全操作規程.....................................................................20

（十四）調壓撬安全操作規程.........................................................................22

（十五）閥井檢修安全操作規程.....................................................................24（十六）配電室操作規程.................................................................................25（十七）管道放散降壓操作規程.....................................................................27（十八）閥門操作規程.....................................................................................28

（一）加油員安全操作規程

1操作要求

1.1加油機操作人員，必須經培訓考核合格，持證上崗。

1.2加油機操作人員進入操作現場，必須穿防靜電工作服，不得穿化纖、毛料服裝和使用該類物質的墩布，不得穿底部帶有鐵釘的鞋。

1.3加油機起動計數器加零過程中，不得打開油槍開關。

1.4加油理要做到精心操作，油槍要牢固地插入油箱的注油口，防止油的滲漏、濺灑。

1.5加油員必須親自操作加油機，不得折彎加油軟管，不得將軟管拉到極限位置。1.6加油過程中隨時注意加油機運轉情況，發現異常應立即停止加油，排除故障后方可繼續操作。

1.7加油機不得帶病運轉，不得有跑、冒、滴、漏的現象。1.8發現或發生危及加油站安全的情況，應立即停止加油。1.9雷擊天氣應停止加油。

1.10停止作業應關閉加油機，切斷電源。操作規程

2.1準備

2.1.1當車輛駛入站時，加油員應主動引導車輛進入加油位置。

2.1.2 車輛停穩，發動機熄火后，加油員應主動將油箱蓋打開，帶鎖的可等顧客開鎖后再行打開。

2.1.3 您好！請問加什么油？加多少升？同時將加油機泵碼回零，并請顧客確認。2.2加油 2.2.1定量加油

1）根據顧客要求輸入加油數據。

2）根據顧客要求的油品將對應的加油槍插入車輛油箱中，提示顧客確認無誤后打開加油槍進行加油。

3）加油完畢，加油員須對照加油機（顯示屏）的顯示值，請顧客確認所加品種、2 數量無誤后，方可收回油槍。

4）把油箱蓋擰緊，關上油箱蓋板。2.2.2非定量加油

1）根據加油機（顯示屏）的顯示值，請顧客確認所加品種、數量無誤后，方可收回油槍。

2）把油箱蓋擰緊，關上油箱蓋板。2.3結算

2.3.1收取現金、加油票時，加油員必須當面唱票，并注意分辨真偽。發現假票立即沒收，發現假鈔應拒收，并及時報告站（班）長處理。

2.3.2收取現金、加油票時必須按時找零。2.3.3收取定點加油記賬卡（單）。2.4清理

2.4.1當加油、結算等程序完成后，使用文明用語，及時引導車輛離開加油島。2.4.2當繼續有車輛來站加油時，按上述程序進行加油操作。

2.4.3當暫時無車輛來站加油時，應清理手中油票、現金、記賬卡（單），及時上繳收銀臺。做好加油機及加油島區域衛生

（二）計量員安全操作規程 儲油罐液位高度測量（人工測量）

1.1停止使用與油罐相連的加油機，抄寫停機時累計泵碼數。1.2卸油后，待穩油15min后方可計量。1.3將量油尺尺帶用棉紗擦凈。

1.4從固定測量點將量油尺垂直徐徐放入油罐，尺鉈接觸油面時應緩慢，以免破壞靜止的油面。

1.5當量油尺鉈接近罐底時（約20cm）應放慢速度，不得沖擊罐底。

1.6手感尺鉈觸底，就迅速將尺垂直向上提起，避免傾斜擺動，使液面發生波動。1.7卷尺提起后，應迅速觀察油面浸濕線高度，讀出油面高度；先讀小數，后讀大數，讀數時尺帶不應平放或倒放，以防油面變化。

1.8測量結果應精確到毫米，每次測量至少兩次，兩次相差不大于1mm，取小的讀數，超過時應重測。

1.9每次測量的最后結果應記入測量記量表中。油罐車液面高度測量（人工測量）

2.1用于人工計量的停車場地，必須堅實平整，坡不大于0.5度。2.2油面平穩后再進行計量。

2.3具體計量程序同儲油缺罐液面高度測量。儲油罐罐底水高測量

3.1水的高度不超過300mm時應使用檢水尺；水的高度超過300mm時應使用量油尺。3.2測量時，在量油尺或檢水尺上涂抹一層薄的試水膏。

3.3從固定測量點將量油尺垂直徐徐放入油罐，尺鉈接觸油面時應緩慢，以免破壞靜止的油面。

3.4尺鉈或檢水尺觸底時，應靜置3～5s后提尺。

3.5卷尺提起后，應迅速讀取試水膏變色處的毫米讀數；讀取時檢水尺不應平放或側置。

3.6遇水、油界面不清晰、不平直，應重新按程序測量。

3.7水高超出50mm，應及時報告站長，分析原因并進行處理。3.8每次測量的最后結果應記入測量記錄表中。油品溫度測量

4.1溫度測量應在油品高度測量之后進行。4.2測量時將溫度計裝入保溫盒。

4.3將溫度計置于油面高度的1/2處測量油溫，浸沒時間不少于5min。

4.4提取溫度計時要迅速，溫度計離開油點到讀數時的時間不應超過10s；讀數時應使溫度計垂直，不讓盒內液體灑出，視線應垂直于溫度計，先讀大數。

4.5使用分度值為0.5攝示度的溫度計，應估讀到0.1攝示度；使用分度值為1攝示度的溫度計，應估讀到0.2攝示度。

4.6每次測量的最后結果應記入測量記錄表中。油品密度測量（密度計法）

5.1從油罐采取油樣，將油樣沿量筒內壁倒入量筒，量筒應放在沒有氣流的地方，并保持平穩。

5.2將干燥的密度計小心放入攪拌均勻的量筒風油樣中，操作時注意液面以上的密度計桿管浸濕不得超過兩個最小分度值。

5.3待密度計穩定后按彎月面上緣讀數，讀數時必須注意密度計不得與量筒內壁接觸，眼睛要與彎月面上緣成同一水平線，并估計密度計讀數至0.0001g/cm3。

5.4測量油樣的溫度。

5.5測量完畢，將油樣倒回油罐，收好計量器具。5.6每次測量的最后結果應記入測量記錄表中。

（三）記賬員操作規程 進貨記賬

1.1散裝油品

1.1.1依據購進發票（或內部調撥單）的品種、數量登記商品進貨明細表。1.1.2依據油品交運單及計量結果填寫加油站進油驗收核對單。1.1.3依據加油站進油驗收核對單登記分罐保管和收、發、存日記賬。1.2整裝油品及其他商品

1.2.1依據購進發票（或內部調撥單）的品種數量登記商品進貨明細表。1.2.2依據油品交運單及計量結果填寫加油站進油驗收核對單。1.2.3依據加油站進油驗收核對單登記分罐保管和收、發、存日記賬。銷售記賬

2.1散裝油品

2.1.1依據銷售日報表散裝油品的銷售量、登記庫存商品明細賬、油品保管賬、已售未提賬。

2.1.2依據銷售日報表散裝油品的銷售量、登記收發存明細賬、分罐保管賬、已售未提賬。

2.2整裝油品

2.2.1依據銷售日報表整裝油品的銷售量、登記庫存商品明細賬、庫存分類保管賬。2.2.2依據銷售日報表中其他商品的銷售量，登記其他商品明細賬。

（四）開票員操作規程 銷售

1.1使用文明用語，詢問顧客要求，主動向顧客介紹商品性能、價格。1.2整裝油品銷售：提示客戶確認品種、規格、數量、確認包裝是否完好。1.3 加油票銷售：提示客戶確認品種、復合數量。

1.4記賬卡銷售：事先由主管加油站（或加油站）與購油單位簽定供銷合同；根據合同按購油單位開立記賬卡（單）并留存單樣；建立記賬卡單位檔案，將記賬單位名稱、聯系電話、車號存檔；將記賬卡（單），按油品編碼進行分類保存。收款

2.1收取現金與加油結算現金收取相同。

2.2收取支票時，查驗支票無折損，印鑒清晰齊全，日期、用途無涂改后，登記持票人身份證等有效證件，當面填寫支票，待款到賬后付油（或油票）。開發票

3.1根據客戶購油數量、金額開據發票。3.2根據加油員提供的加油數量開據發票。

3.3 當加油員提供加油金額時，須按單價轉化為升數，并取整再開據發票。3.4開據發票應項目齊全，無涂改現象。3.5將發票聯交給顧客，并文明送客。結賬

4.1匯總當班所收現金、支票總額，與已開票總額相核對。

4.2匯總現金、支票、油票、記賬卡（單）等購油形式加的汽油、柴油數量，與泵 碼數相核對。

4.3匯總核對煤油、潤滑油、潤滑脂等石油產品及其他商品銷售數量金額。4.4依據開票及實際銷售各類成品油的數量、金額編制當班銷售成品油日報表及其他商品日報表。

（五）卸油員安全操作規程 準備

1.1送油罐車時站后，卸油員立即檢查油罐車安全設施是否齊全有效，引導罐車至計量場地。

1.2連接靜電接地線，按規定備好消防器村，將罐靜置15min經計量后準備接卸。驗收

2.1卸油員會同駕駛員核對罐車油品交運單記載的品種、數量，檢查確認罐車鉛封是否完好。

2.2卸油員登上罐車用玻璃試管抽樣進行外觀（顏色、氣味等）檢查，如油品質量有異常，應報告站長，拒絕接卸。

2.3測量油高、水高，計算油品數量。超過定額損耗，但在規定的0.2％互不找補幅度內，可直接接卸；超過定額損耗，又超過互不找補幅度，應報告站長，通知發貨油庫派計量員共同復測，復測結果記錄在案，油品應予接卸，超耗待行處理。

2.4逐項填寫進站油品核對單，由駕駛員、卸油員雙方簽字確認實收數量。卸油

3.1核對卸油罐與罐車所裝品種是否相符。

3.2通過液位計或人工計量檢測確認卸油罐的空容量，防止跑、冒油事故的發生。3.3按工藝流程要求連接卸油管，做到接頭結合緊密，卸油管自然彎曲。3.4檢查確認油罐計量孔密閉良好。

3.5司機緩慢開啟罐車卸油閥，卸油員集中監視、觀察卸油管線、相關閘閥、過濾器等設備的運行情況，隨時準備處理可能發生的問題。同時，罐車司機不得遠離現場。

3.6卸油完畢，卸油員登上罐車確認油品卸凈。關好閘閥，拆卸卸油管，蓋嚴罐口處的卸油帽，收回靜電導線。

3.7引導油罐車離站。卸后工作

4.1待罐內油面靜止平穩后，通知加油員開機加油。4.2將消防器材放回原位，整理好現場。

4.3根據進站油品核對單及油品交運單，填寫進貨驗收登記表分罐保管賬。

5出現下列情況之一，必須停止卸油。

5.1遇雷雨或高溫天氣； 5.2附近發生火災； 5.3管道有滲漏的；

5.4卸車地點附近有明火作業或其它火源； 5.5沒有靜電接地裝置或失效的； 5.6管道接頭無密封膠圈或膠圈損壞的。

（六）加油機安全操作規程

1.加油員在使用加油機前，應檢查加油機運轉是否正常及有無滲漏油品現象，并要保持加油機的整潔。

2.無技術監督部門發放合格證的加油機，或計量器無技術監督部門鉛封，或鉛封不完整的加油機，不得給用戶加油。

3.加油員在啟動加油機前，汽車必須滅火并打開油箱蓋后方可啟動加油機。4.加油機計數器回零后方可加油，加油中油槍不得交給顧客，由顧客自行加油。

5.加油過程中，應注意加油機的工作狀況，發現異常，應停機檢查，清除故障后，方可繼續使用。

6.加油員加油時要精神集中，嚴防油品灑冒。

7.操作加油機時要注意油槍輕拿輕放，加油膠管不得拆扭，或強行拉長，不得用油槍支撐身體，防止損壞設備。

8.加油作業中，如遇有暴雨、雷電時應暫時停止作業。

（七）清洗油罐安全管理

1.適時清洗油罐沉積物，裝運不同油品應按規定進行清洗。清罐時必須按清罐安全要求進行，以防發生中毒和爆炸事故。

2.油罐清洗，應委托具備相應資格的專業公司依相關規定作業，清洗公司專門須指定并設置現場安全主管于現場指揮監督作業。

3.加油站地下油罐以密閉機械清洗為原則，動力機械以采取氣動式為原則，若采用電氣機具則應為防爆型式并實施接地。

4.清洗油罐所用的手持工具應為無火花安全工具，和全棉清潔用具。5.清罐油罐處，須設置施工標識，并嚴禁無關人員接近。

6.油罐清洗時應隨時注意并測試油罐內、外油氣濃度及采取必要安全防護措施。

7.油罐清洗后之殘渣，應依廢棄物清理法規處理。

8.油罐清洗作業期間，值班站長須在現場監督清洗作業過程。9.油罐清洗后，值班站長應立即檢查所有部件已回復正常狀態。

（八）加油機加氣機維修安全要求

1.加油機維修之前要切斷電源，摘下皮帶輪上的皮帶。若所修的部位需要放油時，必須用容器收集燃油，防止燃油泄漏。

2.所需工具須擺放整齊，嚴禁亂放亂摔。

3.在維修加油機、加氣機時，要注意不要劃傷各金屬零件、密封件及密封結合面，以免造成泄漏。在復裝前，須將各零部件清洗干凈，以免損傷部件。

4.在維修電器設備之后，要仔細檢查線路，防止接錯。

5.加油機、加氣機、加油加氣島被進站車輛撞擊后，應立即關閉電源進行檢查，并立即通知維護人員檢修。

（九）供電、發電安全要求

1.電氣作業必須由經過專業培訓、考試合格，持有電工特種作業資格證的人員進行。電氣作業人員上崗，應按規定穿戴好勞動防護用品并正確使用符合安全要求的電氣工具。

2.變、配電房間必須制定運行規程、巡回檢查制度，明確巡回檢查路線，值班人員的職責應在規程制度中明確規定。.高壓設備無論帶電與否，值班人員不得單人移開或越過遮欄進行工作。若必須移開遮欄時，必須有監護人在場，并符合設備不停電檢修安全距離要求。

4.雷雨天氣巡檢室外設備時，巡檢人員必須穿絕緣靴，并不得靠近避雷裝置。

5.在高壓設備或大容量低壓總盤上倒閘操作及在帶電設備附近工作時，必須由兩人進行，且由經驗豐富的人員擔任監護。

6.在低壓配電系統中，必須正確選擇、安裝、使用電流動作型漏電保護器，其運行管理從其規定。

7.電氣檢修必須執行電氣檢修工作票制度，并明確工作票簽發人、工作負責人（監護人）、工作許可人、操作人員責任。工作票必須經簽發人簽發，許可人許可，并辦理許可手續后方可作業。

8.不得在電氣設備、供電線路上帶電作業（無論高壓或低壓）。停電后，應在電源開關處上鎖、拆下熔斷器，并掛上“禁止合閘、有人工作”等標示牌，工作未結束或未得到許可，任何人不準隨意拿下標示牌或送電。工作完畢并經復查無誤后，由工作負責人將檢修情況與值班人員做好交接后方可摘牌送電。不應隨意拉設臨時線路。

9.更換熔斷器，要嚴格按照規定選用熔絲，不得任意用其它金屬絲代替。發電、供電過程中必須有專人監護。

11.當外線停電后，及時斷開配電柜中外電總閘和加油站內主要設備及大負荷設備的電源開關。按發電操作規程啟動發電設備。

12.恢復外線供電，當外線來電時斷開加油站內各主要設備及大負荷設備的電源開關(如：加油機、加氣機、加油加氣區照明、微機等)。注意觀察外電指示燈及電壓表變化情況，確認電壓穩定后，按操作規程恢復供電。

（十）設備使用、維護、檢修的安全要求.維護、檢修應使用防爆型照明設備。

2.進加油站區域內各類作業人員上崗時應穿防靜電工作服，防靜電工作鞋、襪；嚴禁穿帶鐵釘的鞋。嚴禁在爆炸危險場所穿脫衣服、帽子或類似物

3.嚴禁在加油加氣站吸煙及用明火照明。

4.機械轉動部件應保證潤滑良好，及時加油并經常清除可燃污垢； 5.輸送可燃液體的管道，應定期進行耐壓試驗；

6.維修作業應使用防爆工具。嚴禁使用撞擊易產生火花的工具。7.定時檢測地下油罐泄漏和人孔陰井油氣濃度，確認無油料溢出。8.人孔陰井內部不得積水或銹蝕，清除陰井內積水時，需使用防爆型電動設備或以手動為原則。

（十一）加氣崗位安全操作規程

1、加氣工應具備的條件

1.1加氣工(充裝人員)應經過公司、地方有關部門的專業培訓，取得上崗合格證后，持證上崗。

1.2加氣工應熟悉加氣站高壓管道流程和控制點，以及控制點的控制方法和發生緊急情況的處置預案。

1.3加氣工應掌握加氣設備的基本構造和技術性能，能夠判斷加氣設備的正常運行和和不正常運行的反映狀態。

2、加氣前安全檢查

2.1檢查加氣設備是否正常。

2.2檢查車用裝置四證(壓力容器許可證、出廠質檢合格證、改裝合格證、定期質檢合格證)或多證合一的“充裝證"是否齊全。對無定期質檢合格證，氣瓶超過有效期及合格證不全的車輛，一律不得加氣。

2.3對新到站加氣的車輛，未查明氣瓶原有不同介質已替換干凈之前，一律不得加氣。

2.4對沒有剩余壓力的氣瓶一律不得加氣。

2.5對氣瓶、減壓閥、充氣閥、高壓管線等裝置連接有松動、固定不可靠的車輛，未整改的，一律不得加氣。

2.6對有結露等泄漏現象的車應立即停止加氣。

2.7檢查待充氣車輛乘客是否已全部下車，發動機是否已經熄火。對乘客未下車，發動機未熄火的車一律不得加氣。

3、充氣安全操作規程

3.1啟動加氣機，觀察加氣機是否處于正常狀態，顯示屏上本次加氣量已歸零時，旋開加氣機上應急球閥。

3.2左手虎口抓住充氣槍手柄，協同其余手指扶住加氣車充氣閥。右手拔出充氣閥防塵塞，插入充氣槍嘴。有失重的感覺，確認充氣槍嘴插入到位后，一只手握住加氣槍后軟管，另一只手旋開充氣槍旋扭開關開始加氣。

3.3當拔出防塵塞，產生較響亮的“砰”響聲時，說明有兩種情況的可能。一是該車的充氣閥沒有關嚴；二是充氣閥已發生故障。判斷是第一種情況時，應告誡駕駛員，注意關嚴充氣閥。判斷是第二種情況時，應建議駕駛員將車送修理廠修理后，再來加氣。

3.4充氣嘴橡膠密封圈由于反復使用，容易磨損變形，應適時更換。如果將充氣嘴插入充氣閥充氣產生嘯叫聲時，說明充氣嘴橡膠密封圈已經損壞，應握緊軟管，立即關閉充氣閥旋扭開關，關閉充氣車充氣閥開關。扒出充氣嘴更換充氣嘴橡膠密封圈后重新加氣。

3.5充氣時能聽到天然氣流動的聲音，說明充氣正常。

3.6充氣過程中，應注意觀察加氣機、充氣閥和加氣車充氣閥是否有結露，異常響聲、異常的硫化氫味道等現象。發生異常現象，應立即中止加氣，待查明原因，排除故障后方可恢復加班氣。

3.7充氣過程中，當聽到氣瓶有異常響聲時，應立即停止加氣，發出警報，啟動應急預案，打開加氣車充氣閥放空，關閉充氣閥、關閉加氣機進氣閥，將人員疏散到安全地帶觀察(這種情況一般不會發生)。

3.8充氣過程中，加氣工一定要堅持手握加氣軟管頭，防止充氣嘴沖出，軟管飛舞發生事故。

3.9當加氣機工作狀態燈指示加氣完畢時，關閉充氣閥旋扭，關閉加氣車充氣閥，打開排空閥排空后，扒出充氣嘴，插好防塵塞后，方可示意加氣車啟動離開。

3.10加氣工要隨時注意防止，在未扒出充氣嘴之前，加氣車駕駛員啟動汽車。

3.11扒出充氣嘴困難時，可用適當用力旋轉向上即可扒出。切忌向水平方向用力。

3.12充裝過程中發生緊急情況的處置預案，按CNG加氣站事故應急救援預案執行。

（十二）壓縮機安全操作規程

1、安全注意事項

1.1壓縮天然氣是易燃易爆物質，設備的安全操作是使用維護設備的基礎。1.2確保壓縮機前工藝管道流程正確，無跑、冒、滴、漏現象；CNG加氣站防爆區域內嚴禁煙火。

1.3機器的運轉部分是危險區域，在機器運行過程中非操作人員不得靠近。1.4在起動壓縮機之前，應保證沒有人正在進行壓縮機及其系統的檢查和維修工作。

1.5在壓縮機運行過程中不要隨便接觸排氣管路，因為這些部位壓力和溫度較高，以防意外事故。

1.6在壓縮機運行過程中不得進行與其系統有關的維修作業。1.7為了安全操作加氣站設備，壓縮機操作人員須經過全面培訓。1.8電動機、壓縮機正常良好，機組工藝氣系統、潤滑系統、冷卻系統等管線連接緊固，密封良好無泄漏；空氣冷卻器的電機和風扇運轉正常（或水冷系統運行正常）；分離器定期排污，液位不超高；

1.9系統內各種閥門開關靈活，儀器儀表靈敏；壓縮機各級間及出口安全閥靈敏可靠；排污罐液位不得超高，排污管道暢通、并引至安全地帶。

2、開車前的準備工作

2.1壓縮機在制造廠經過試車。廠內試車使用的是防銹潤滑油，用戶在本機出廠之日起6個月內，可直接安裝使用，如存放期過長，用戶應檢查各摩擦面有無銹蝕現象，若有，則應用油石將銹蝕研磨光潔。用煤油清洗油封時須待煤油全部晾干后方可總裝開車。

2.2如果在清洗油封時曾拆下各級活塞，則安裝活塞后應檢查活塞的死點間隙是否符合規定。

2.3確認曲軸箱清潔后，將符合規定的潤滑油注入，并達到規定的油面線為止。第一次開車前應向傳動件的摩擦面上，十字頭滑道，軸瓦，澆以足夠的油量，以避免初次開車時因無油燒損。并用手搖動注油器手把，把油壓出。同時將與氣缸上油止回閥連接的接口拆開，檢查是否暢通。當油溢出時，接好油止回閥繼續 17 搖動手柄約1分鐘，使潤滑油進入氣缸內。

2.4檢查壓縮機各運動件與靜止件的緊固及防松情況。2.5接通水源使水暢通地流過各水路并調節流量。

開車前應單獨檢查電動機，觀察其轉向是否正確，并盤車數轉以檢查運行是否靈活，確認無障礙后方可開車。

3、啟動與運行

3.1必須在上述準備工作完成后進行，并詳細閱讀電控說明書。3.2接通電源，啟動壓縮機，使壓縮機空負荷運行。

3.3當壓縮機轉速正常后，打開進氣閥，關閉卸荷閥、排污閥。

3.4觀察油壓、水壓和各級進、排氣壓，溫度（各級進氣溫度不超過40℃，各級排氣溫度不超過150℃）是否正常。

3.5根據進站天然氣壓力調整進氣壓縮機閥，使壓縮機滿負荷運行。3.6起動完成后，壓縮機即投入正常運行和升壓，其潤滑油壓、冷卻水量、進氣壓力、各級排氣壓力、電流、電壓等參數受PLC控制裝置控制。如有異常將會自動報警停機。

3.7壓縮機運行中，操作人員必須隨時在機房查看運行情況，檢查閥門，管路接頭等有無泄漏。并作記錄。

3.8壓縮機啟動和運行中，操作人員必須隨時在機房查看和監聽有無異常現象及聲音出現，并作記錄。因為機械故障不受電控控制。

3.9隨時查看注油器油滴數量。因為油滴數量不受電控控制。

4、PLC控制室的注意事項

4.1機組運行過程之中，切記不能轉動“手動/自動”轉換開關。4.2凡是檢修帶電設備時，切記首先切斷電源，以免造成觸電事故。4.3隨時保持控制室的空氣流通與環境衛生的干凈。

4.4手動開機工作時，當主機和排污功能同時工作時，應將“排污停止”鍵打開，否則各級壓力無法上升。

4.5聯機狀態屬于全自動工作，所以指令均無法操作，現場工作人員應加強機組運行狀態的觀察，并做好運行的記錄。

4.6冷卻風機的自動投入工作是在兩臺機組都處于“單機-自動”時，才能 有效工作。

4.7現場控制臺的啟動，停止是在“單機-自動”和“單機-手動”的情況下，才能有效工作。

4.8當報警指示燈亮，應用相應的“機組停止”按鈕進行解除，解除后，并請立即復位。

4.9機組運行結束過后，勿必將PLC部份的電源切斷，以免PLC部份發生受熱受損的情況。

4.10當發現電腦顯示屏上的“通訊”處的字信號不能發生變化，請立即關機，并及時進行處理，以便監控機組運行的情況。

4.11當電腦顯示屏上顯示出所有故障時，報警警鈴會發出鈴聲，并請即時停止檢查，即時排除故障。

4.12PLC控制室內，嚴禁存放易燃、易爆、易腐蝕等物品。

4.13當班人員進入控制室后，一定隨時觀察及巡視，不得酒后操作，不得擅離職守，不得強行開機。

4.14凡是手動操作時，應按照章程進行操作。

（十三）脫水裝置安全操作規程

1、脫水系統工藝流程須知

1.1CNG脫水幾乎都采用分子篩作脫水劑。

1.2CNG站脫水方式一般有兩種：低壓脫水（又稱前置脫水）、高壓脫水（又稱壓縮機末級出口脫水）。這兩種方式都可達到CNG脫水要求，目前，大多數CNG加氣站都采用高壓脫水方式。

1.3脫水系統安全要求

1.3.1脫水裝置儀表指示參數應在正常范圍之內； 1.3.2吸附和再生系統正常良好； 1.3.3干燥塔應密封良好，無泄漏；

1.3.4管線的連接緊固、密封良好，無泄漏； 1.3.5各管路閥門開關靈活，儀器儀表靈敏可靠； 1.3.6安全閥及其它安全附件完好、有效。

2、高壓脫水裝置安全操作須知

2.1高壓脫水的脫水系統設置在壓縮機最后一級出口的高壓氣體管路上進入脫水裝置脫水，脫水后的氣體進入儲氣井（瓶）儲存。

2.2熟悉脫水設備的構造原理，掌握脫水系統的過濾器、干燥器、再生氣加熱器、冷卻器及分離器、再生氣和壓縮機的工作原理。

2.3開機前的準備工作

新建和大修（更換脫水劑后）后的CNG站脫水系統在投入生產（或試生產）前都必須進行吹掃、試壓和置換系統中的空氣。

2.4脫水系統開車操作

2.4.1打開脫水塔前過濾器進、出口閥門。2.4.2打開脫水塔進、出口閥門。

2.4.3打開脫水塔后過濾器進、出口閥門。

2.4.4觀察進出口壓力表，確認系統處于正常工作狀態。

2.4.5嚴禁氣閥操作錯誤，否則高低壓氣串通將造成設備、人員傷亡事故。2.4.6每半個小時對脫水裝置空轉情況進行一次巡檢。及時（至少四個小時）20 做一次巡檢記錄。

2.5脫水系統停車操作

2.5.1關閉脫水塔前過濾器進、出口閥門。2.5.2關閉脫水塔進、出口閥門。

2.5.3關閉脫水塔后過濾器進、出口閥門。2.6脫水裝置分子篩的再生操作

2.6.1將需要再生的脫水塔從并聯的脫水裝置中斷開。2.6.2打開壓縮機或儲氣井（瓶）脫水再生氣配氣閥。2.6.3打開再生氣調壓裝置。2.6.4打開再生塔再生氣進氣閥。2.6.5打開再生塔再生氣回收閥。

2.6.6開啟電加熱器對再生氣進行加熱，若無再生氣流動時，必須停止加熱。7每小時排污一次。

3、低壓脫水裝置操作要領

3.1切換塔

先打開備用脫水塔的進氣和出氣閥，再關閉脫水期已到的塔的進氣和出氣閥準備進行再生。

3.2再生

先打開排污閥，在逐漸開啟再生塔的出氣閥，將塔內的壓泄掉降為常壓后關閉排污閥，再開啟再生進氣閥。然后啟動循環鼓風機啟動再生塔電爐。同時將流量控制閥開啟到最大位置。隨電爐加熱溫度逐漸上長再生塔溫度控制在300℃以內，當上溫度達到290℃時，關閉流量閥，當冷卻器溫度達到35℃時啟動水泵，當塔下溫度降到50℃時，關閉風機和水泵。進行自然冷卻。當降到40℃時便可關閉再生進氣和出氣閥等備用。再生時，隨溫度增、壓力增大，當循環壓力達到0.1MPa時打開排污閥降壓后關閉六、七分鐘排一次。

（十四）調壓撬安全操作規程

調壓裝置是輸配工藝中重要的一環，只有調壓裝置正常運行，方可保證輸氣穩定，用戶正常使用。在使用過程中，正確操作、正常維修，才能延長調壓裝置的使用壽命，隨時處于最佳工作狀態。

1、運行要求

1.1 調壓橇必須按照設計施工圖和有關標準、規范進行施工和驗收,未經驗收和驗收不合格的調壓橇不得投入運行。

1.2所有經過驗收合格,投入運行的調壓橇均應達到技術規程的要求,并定期進行維護保養作業。

1.3平日在調壓橇的操作中,應注意下述事項,以保證調壓器的正常使用和減少故障: 1.3.1切忌快速開啟閥門,猛開閥門極易損壞調壓橇內設備； 1.3.2切忌向出口管道充入過高壓力,否則會損壞調壓橇內部零件。

2、開啟

2.4開啟投運調壓器時,應按下述步驟操作: 2.4.1確認調壓橇的進出口閥門已關閉；

2.4.2緩慢開啟進口閥門,并觀察進站壓力表和出站壓力表是否在允許的壓力范圍。為避免出 口壓力表在沖氣時超量程損壞,可先關閉壓力表下針形閥,待壓力穩定后再充分開啟；

2.4.3打開調壓橇后直管上的測壓嘴,檢查調壓器的運行是否正常,放氣時因流量過小,出口壓力表可能會有微小的波動,待出口閥門打開后會自動消除；

2.4.4當進出口壓力正常后,可緩慢開啟出口閥門,并精確調節調壓橇的出口壓力。

2.5 調壓橇切斷閥的復位操作，切斷閥或附加在調壓橇上的切斷器，在執行了切斷動作后須人工 進行復位操作。

2.5.1在進行復位操作前應查明切斷的原因,是管網壓力沖擊還是調壓器故障,調壓器和閥門關閉過快也會造成調壓器后管線壓力升高，使切斷閥啟動；

2.5.2排除故障后方可進行復位操作；

2.5.3在進行切斷閥的復位操作時,必須關閉調壓器的進、出口閥門及出口端壓力表下的針形閥；

2.5.4在轉動人工復位手柄時注意,剛開始轉動時要緩慢,此時會感覺管內有一小股氣流通過并隨即停止(如這小股氣流不能停止,可能是調壓器故障或調壓橇的出口閥門還未關嚴)。

2.5.5連續轉動切斷閥手柄復位上扣；

3停運

調壓器不用時將前后工藝閥門關閉，將工藝系統中的壓力進行放散，排除閥體及工藝系統中的積液。

（十五）閥井檢修安全操作規程

1.工作人員下井作業前必須打開井蓋進行自然通風換氣，時間不得少于５分鐘。下井操作時，井外必須有監護人監護，不得單獨下井作業，閥井內嚴禁煙火。

2.對于管道及附屬設備存在的不安全隱患要及時上報及時處理。

3.工作人員下井必須穿戴防靜電工作服，不得穿戴化纖衣物，不得穿帶鐵掌或鐵釘鞋類下閥井。

4.當井內有燃氣大量泄漏或井內空氣嚴重污濁時，采用通風設備強制通風后方可下井作業；通風設備應在遠處發動。

5.測試井內氧含量低于2％時，應佩帶呼吸器、安全繩。

6.在處理閥井內天然氣設備泄漏時，應首先測定井內燃氣與氧氣含量，并根據測量值，按規定佩帶防毒面具或軟管呼吸器。下井時應佩帶安全繩，呼吸器進口應放置在井外上風頭，井上設專人看守，不準閑雜人員靠近，不得有任何火種，井下作業人員連續工作不應超過15分鐘。

7.檢查閥井內是否漏氣，只能采用肥皂水涂刷或用儀器檢測，嚴禁明火檢漏。8.在有燃氣的場合下操作時，必須使用銅制防爆工具，使用鐵制工具必須涂抹黃油，防止因碰撞產生火花。

9.作業完畢后，閥井蓋必須蓋好，以免行人墜落。

（十六）配電室操作規程

為了確保配電設備安全、可靠、經濟運行，值班人員必須遵守《電力法》、《電力供應與使用條例》、《電業安全工作規程》，掌握設備運行的基本知識，提高自身素質，加強運行中的巡視和檢查。

1.電氣工作人員必須持證上崗，既持有《從業資格證書》、《進網作業電工許可證》

2.檢查配電室內儀表是否正常，電壓、電流是否正常，有無異常響聲，有無異常氣味。

3.加強補償裝置的巡視和維護。檢查電容器外殼有無膨脹、滲油，有無異常的聲響及火花，放電指示燈是否正常。巡視檢查如須將電容器組停電時，除電容器組自動放電外，還應進行人工放電(此項工作必須由專職電工操作)，否則值班人員不能觸及電容器。

4.檢查變壓器油位、油色是否正常，(正常的油為淡黃色，非正常的油為混濁的深紅色)有無異常響聲，有無滲油現象，對滲油應及時處理。

5.雙投刀開關的倒閘操作：斷負荷→按動開關→啟動斷路器，最后再扳動雙投刀開關至選用的電源位置(轉盤上的白色線條一定要對準柜面上的紅點)，合閘順序與上面的操作步驟相反；另外，動力與照明應使用同一電源。嚴防帶負荷操作雙投刀開關，雷電時禁止進行倒閘操作。

6.操作室外高壓開關時應使用合格的絕緣棒，并穿戴絕緣靴、絕緣手套，不能帶負荷分斷高壓跌落保險和低壓側開關。雷雨天禁止進行倒閘操作。(此項工作必須由經培訓合格的專職電工操作)7.絕緣工具應防止受潮、油污、破損，應存放于通風干燥處。

8.加強對防雷設備的檢查，避雷器和接地電阻必須進行測試，并備案。9.對配電設備應定期進行預防性測試，并作好測試分析記錄，在測試過程中發現設備隱患應及時處理。

10.變壓器四周應設置防護網及“有電危險”等提示語，保證行人和設備的安全。

11.配電室各設備應定期作好消缺、清污工作，防止發生污閃事故，隨時保持配電室的環境清潔。12.配電房應配置滅火器材，并隨時檢查滅火器材的工作性能。

13.加強配電房門窗、安全網檢查，如有破損應及時修復；對電纜溝應進行定期檢查；進出配電房應隨時關好門，防止小動物進入引起的電氣設備或系統發生故章。

（十七）管道放散降壓操作規程

1.參加放散的操作人員，必須熟悉和掌握作業方案，服從統一指揮。2.放散時采用橡膠膠管。

3.放散管需連接牢固，不得出現擺動現象。

4.在放散時，操作人員要緩慢開啟放散閥門，將天然氣管道內的壓力控制在所需范圍內。

5.放散時要注意周圍環境，禁止閑人靠近，禁止在燃氣污染區內出現任何火種。

6.放散時檢查周圍環境是否安全，檢查是否有易燃易爆物品存放，周圍消防設施是否完好有效，人員疏散通道是否安全可行。

7.放散人員應站在放散管上風向。

（十八）閥門操作規程

1.開關前，檢查外觀是否完好。

2.開啟過程中注意閥蓋及填料壓蓋是否有泄漏，如有卡阻現象無法打開時，不得強使外力。

3.關閉過程中注意閥蓋及填料壓蓋是否有泄露，如有卡阻現象關不住時，不得強使外力。

4.閥門體應有外力支撐。

5.在安裝填料時，若使用石墨環填料，其切口必須對齊，若使用石棉繩做填料，必須按照閥桿的周長分段截取石棉繩，截取處必須為45度角，填充時切口對齊。

6.每季度對閥門螺桿和絲口處加黃油。

7.若閥井內的閥門有泄露，需更換閥門時，需按照井下操作規程執行。

頒 布 令

為了確保現場安全生產，消除事故隱患，杜絕事故發生，必須貫徹“安全第一，預防為主”的方針，嚴格執行各工序工種、機械設備的操作規程，加強現場的安全控制,并最終實現安全生產目標。烏魯木齊盛大偉業商貿有限責任公司加油加氣站的安全操作規程匯編按照AQ 3010-2007加油站作業安全規范，結合本站的實際，編制了《安全操作規程匯編》。《安全操作規程匯編》是烏魯木齊盛大偉業商貿有限責任公司加油加氣站安全管理的綱領性文件，本站所有員工都必須遵守這些規定。《安全操作規程匯編》作為烏魯木齊盛大偉業商貿有限責任公司加油加氣站管理標準，現予以發布。

烏魯木齊盛大偉業商貿有限責任公司加油加氣站企業標準《安全操作規程匯編》自二0一三年一月八日起發布，并從發布之日起在本站內實施。

負責人： 2013年 1月8日