第一篇：赴濟南參加歷城五中

赴濟南參加歷城五中“三自一新”教育整體成果展示會心得

2014年4月23日到4月25日在學校安排下參加了歷城五中“三自一新”教育整體成果展示會，期間經過了課堂聽課、分科評課交流、觀摩集體備課和班會、專家點評、學校改革介紹、分科專家講座六個環節。受學校安排我全程參與了整個會議，并和歷城五中的高校長進行交流請教，有許多感觸，特把自己的感悟體會總結出來，希望對蘭陵四中的教育改革與發展有所幫助。

一、教育改革是發自內心的改革，是教育的良知，是勇于擔當。我們為孩子留下一個什么樣的世界，取決于我們為世界留下一群什么樣的孩子；我們為世界留下一群什么樣的孩子，取決于我們為孩子選擇一種什么樣的教育。盡管學生是教育的主體，但是他們無法選擇接受何種教育方式，在這個問題上，學生是被動的接受者，是客體。現在教育的核心是創新，創新的動力是改革。教育改革是發自內心的改革，需要真心接受，不能僅僅留于口頭。決心改革就要親歷躬行，不畏挫折與失敗，甘于寂寞，甚至犧牲。只有這樣才是真正的改革者。在歷城五中，高一鳴校長領導的“三自一新”改革領導小組，從早到晚，夜以繼日，加班加點，從教育理念更新，到各個改革環節推敲制定，深入校園，深入學科，深入教室，深入學生。把“三自一新”貫徹到每一點，每一處。教育改革是良知，沒有改革就沒有發展，學校教育考驗教師的良知，安于現狀，不思進取，誠然不會有過失，但是社會的發展，學生心理的變化，社會結構的調整。無一不要求教育理念轉變，教育改革實施，改革是良知、是擔當。

二、教育的主體是學生、管理的主體是學生、教育的發展是學生自身的自我管理、自覺發展。

在歷城五中我看到了這樣的現象，學生臉上是自信的笑容，身上是整潔的校服，沒有一個奇裝異服、怪異發型。高校長介紹：改革前的歷城五中，學生奇形怪狀，服裝怪異，發型怪異，行為社會化，政教工作繁重復雜，幾乎每天就是處理違紀，壓力極大。實施“三自一新”教育改革以來，讓學生自我管理，自覺發展。學校只是進行指導，負擔輕了，管理質量也取得了長足的發展，學生的自我管理增強，自我約束能力提高，能夠初步打到自我規劃，自覺發展。

三、教育改革要注重形式、注重環節、注重氛圍、注重細節

歷城五中的教育改革時間很短，不到一年。走進歷城五中，西墻上是每位老師、每個學科組的照片、簡介、教學理念，里面大多是年輕人，中

一、中二最多，基本沒有名師，但是宣傳的很到位。在餐廳和教學樓、綜合樓之間有個走道，有東西兩面墻，東面是歷年成績展示，西面是歷城五中永遠銘記為五中做過貢獻的人。兩面墻記載了一段歷史，也認可、承認、尊重了哪些為學校做過貢獻、付出的人。尤其引人注目的是教學樓前的宣傳欄，盡管就兩塊，一塊宣傳黨的群眾路線，充滿時代氣息。另一塊宣傳了幾名優秀教師與學生，內容很精致。但是最讓人感動的是，下面附著主題詞，介紹詞作者的照片和名字，成績在這里得到了認可。細節有時給人深深的感動，這是形式、細節對人的認可與尊重，這是真正的以人為本。歷城五中的管理環節也是反復推敲的結果，踏進教學辦公樓，門廳的正面是電子滾動屏，字幕是“三自一新”教育改革的理念與內容。最吸引我的是門廳兩側的“賽班”（班級量化）計分板，所有的檢查，記錄都是學生，教師只是指導。每個班級每天有兩個穿馬夾的監督員，管理監督整個班級。環節明確了，矛盾化解了，成績進步了。

四、學校的正確引導是教學改革的重要保證。

歷城五中有四個學生管理的特色方面：班會、兩操、餐廳、課前一支歌。班會是學生自己主持召開的，但是學校或者年級提供素材，確定主題。兩操是全體班主任，教干到位監督。餐廳有明確的要求。課前一支歌有學校統一選定內容，全校統一放伴奏，唱同一首歌。在學生自主化管理的同時，注重了思想意識形態的統一。為教學改革提供了重要保證。

五、矛盾化解方式的多樣化

在歷城五中，也存在著許多的矛盾，譬如：違紀學生的處理。學校的策略是停課反省，反省結束，返校接受談話教育，寫書面心得體會，它們的談話在保衛科，班主任談，級部主任談、政教主任談，校長談。談話合格，寫心得體會，體會深刻，入校上課。否則，繼續回家反思。兩操不穿校服、不認真，除了扣分，去一邊見習，我粗略的計算了一下，他們見習的有140多人。停課的學生每班平均7-8人，這種方法的確很有實效。另外，是歷城五中豐富多彩的各種活動，周周有小活動，月月有大節日，讓學生的能力得到發展，才藝得到展示，信心得到提升，能量得到釋放。也大大緩解了各類矛盾的發生。

六、對我校政教工作的初步打算。

1、六月份高三離校后統一校服，發型。

2、在班級量化管理中實施學生自我管理。

3、活動、班會確定主題，讓學生自己辦。

蘭陵縣第四中學政教處蔣文利

2014-5-8

第二篇：歷城五中教學改革實施方案2013.1

歷城五中教學改革實施方案

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生存之本。教學管理的改革，教學過程的優化就成為目前教學改革工作中的重中之重。新課程理念突出強調了學生的主體地位和教師的主導作用；強調了注重知識的形成過程的學習，注重學生的思維和實踐能力、創新精神的培養，注重信息技術與學科教學的整合；強調了學科教學中對學生的自主學習、合作學習、探究學習和情感、態度、價值觀的教育。為此，針對學校的實際情況，制定本方案。

一、教學改革的基本出發點

1、徹底改變教師教、學生聽、機械模仿與訓練等陳舊的教學現狀，進一步貫徹新課改提出的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式。

2、更新教師教學觀念，使全體教師認識到教學的真諦：學生學會學習是教師教學的出發點與歸宿，是教師教學永恒的追求，從而注重培養學生的自主學習能力。

3、研究出學生合作成長的有效途徑，通過培訓引領學生合作成長。

4、教師應從單純地研究教法轉向研究教法、學法并重上來，研究如何通過多種有效的途徑激發學生的求知欲，挖掘學生的學習潛能。

5、探索與實踐學案導學的教學范式，推行“先學后教、自主學習、合作交流”等教學過程。

二、教學改革的目標

1、總體目標

通過教學改革的進行，全面增強全校教師的教學業務能力；提高學生學會學習、學會合作、學會創新、學會生存的能力，為學生的終身發展奠定基礎；促進師生共同發展，讓教學成績成為教學過程優化的自然結果，更加關注學生的生命個體成長和教師職業的幸福感。

2、教師目標

努力構建和完善提高教育教學質量的機制和辦法，要以學生的發展為中心，進一步加強集體教研，實現教師由“教好”到“教會”的轉變，為師生共同發展而學，為師生共同發展而教，提高教師的教學水平和課堂教學質量。

3、學生目標 學生成為課堂教學的主體和主角，在主動發現問題、合作學習、探究問題、找到答案的過程中，掌握知識技能、體會到學習過程的快樂、收獲學習帶來的幸福。從而，實現學生由“學好”到“學會”的轉變，讓所有學生都能取得屬于自己的成功。

三、教學改革的時間：2013年2月——2015年7月

四、教學改革的對象：全體文化課教師和學生

五、加強領導，健全組織

1、成立領導小組：

組長：高一鳴 副組長：王永國

成員：趙延民 商錫河 李為坤 趙效民 孫傳斌 方常娥 領導小組負責指導、督查全校的改革工作。

2、成立工作小組 高一年級

組長：李為坤 副組長：張乃釗 孫茂華 成員：各備課組長和評價委員會的教師 高二年級

組長：趙效民 副組長：李忠瑞 朱春筍 成員：各備課組長和評價委員會的教師 高三年級

組長：孫傳斌 副組長：付 琳 張金勇 成員：各備課組長和評價委員會的教師 初中年級 組長：方常娥

成員：評價委員會的教師

工作小組負責研究、指導、管理和評價本年級的改革工作。

六、組織實施：

1、探索階段：2013年2月至2013年5月底

2、實踐與深化階段：2013年9月至2014年7月

3、總結提升階段（形成范式）：2014年9月至2015年7月

七、第一階段（探索階段）實施內容

（一）、討論醞釀階段（統一認識階段）：2012年12月26日至2013年1月。

面對學校實際，學校領導分2批帶領部分干部到昌樂二中考察學習，先后召開了支部會、干部會、校委會、班主任會、全體教師會等一系列會議，達成了思想和認識的統一。深刻體會到教和學是不可分割的兩個方面，教學工作最終落腳點是在學生的“學”上，改變學生的學習行為，提高學生的學習效率，是促進教育發展、提高教學質量的重要抓手，必須進行校本研究和教學行動研究，努力促進教師教學思想的轉變、教學方法的轉變、學生學法的轉變。

（二）、學習培訓階段：2013年2月21日（正月十二）至23日（正月十四）。1、2013年2月21日（正月十二）。

上午：由學校教導處趙延民主任主講“學案導學”的專題內容。

下午：分別由高一年級李為坤主任、高二年級趙效民主任主講“小組合作學習”的專題內容。2、2013年2月22日（正月十三）。

上午：主題是進行研討，研討的內容是“學案導學”和“小組合作學習”。要求：各年級主任負責分別安排好本年級的班主任和備課組長、學科教師進行研討，進一步加深對學校教學改革的認識、思考。

下午：主題是進行集體電子備課。

要求：（1）各年級主任負責安排本年級的備課組長、學科教師進行集體備課。（2）備課組長負責安排好本學科教師的備課任務。按照“輪流主備—借鑒復備—集體研討—反思修改—形成通案—年級共用”的電子備課模式進行精心備課，增強備課的針對性和實效性。3、2013年2月23日（正月十四）。

上午：主題是繼續進行集體電子備課。要求同上。下午：主題是制定計劃。

要求：各年級主任負責分別安排本年級的班主任和備課組長、學科教師進行研究制定本學期的年級計劃、班級計劃與學科教學計劃。

（三）、第一次調研調整時期

1、時間：2013年3月18日（周一）至3月29日（周五）【共2周】。

2、調研對象：初中、高

一、高二9科文化課各選拔、推薦出1名教師。

3、要求：

（1）各年級主任根據開學后近3周的實施情況，選拔、推薦出本年級9科文化課各1名教師，于2013年3月14日（周四）將名單報教導處趙延民主任進行匯總并統籌安排公示。

（2）學校成立調研小組。理科：8人；文科：8人。

理科：李忠瑞（組長）高一鳴 王永國 張本秀 張乃釗 朱春筍 穆 蕾 楊宏偉 文科：李衛坤（組長）趙延民 商錫河 趙效民 方嫦娥 劉 雙 趙 婷 夏繼紅

（3）教導處準備好課堂教學改革評價標準及聽課、評課反饋表，提供給調研小組人員使用。

（4）調研小組文科組、理科組組長組織本組成員按時聽課并及時評課，指出上課老師的優點和不足，對存在的問題要提出整改建議。

（5）各年級主任安排好同學科組的教師提前調好課，及時參加聽、評課。

（6）上課老師在聽課、評課結束后，結合調研小組提出的整改建議，進行集體備課，要認真、反復進行修改完善，為第二次調研調整做準備。

（四）、第二次調研調整時期

1、時間：2013年4月15日（周一）至4月17日（周三）【共2.5天】。

2、調研對象：參加第一次調研對象的老師。

3、要求：

（1）各年級主任根據第一次調研調整情況，將參加第一次調研對象的老師名單，于2013年4月10日（周三）將名單報教導處趙延民主任進行匯總并統籌安排公示。

（2）教導處安排好授課教師上課時間、節次、地點、班級（周一、周二文科各7節，理科各6節；周三上午文科1節；周三上午10:00—11:30分學科組研討）。

（3）學校成立第二次調研小組，第二次調研小組成員由北京大教育考試評價中心的部分專家組成，為我校教學改革進行診斷、提升。

（4）教導處準備好課堂教學改革評價標準，提供給調研小組人員使用。（5）各年級主任安排好同學科組的教師提前調好課，按時參加聽課。

4（6）第二次調研小組成員依據課堂教學改革評價標準，給授課教師打分排名，學校將對優秀教師進行表彰獎勵。

（7）各年級主任安排好本年級文化課教師全部參加周三上午10:00—11:30的分學科組評課研討，為下一步學校驗收階段做準備。評課研討主講人是第二次調研小組成員——北京大教育考試評價中心的專家。

（五）、第一階段探索階段的驗收階段

1、時間：2013年4月22日（周一）至2013年5月31日（周五）。【含五一假期和期中模塊測試，共6周】

2、對象：初中、高

一、高二全體文化課任課教師。

3、方式：推門聽課

4、要求：

（1）、高中各年級、初中分別成立評價委員會，評價委員會由各年級組推選出的教師代表組成。

高一年級：文科組：8人；理科組：8人

文科組：李衛坤（組長）張燕 徐巍 沈旭 褚興華 江榮洲 唐秀娟 趙婷 理科組：張乃釗（組長）王永國 孫茂華 穆蕾 劉曉麗 蔡鑫 杜月琴 王曉娜

高二年級：文科組：7人；理科組：8人

文科組：趙效民（組長）趙延民 商錫河 牛鳳梅 劉雙 時銳 于芳 劉明英 理科組：李忠瑞（組長）朱春筍 韓作蕓 田萍 陳曉峰 張本秀 馬配蕾 胡金鑫

初中年級（7人）：方嫦娥（組長）張會蘭 魏占芹 呂東華 樊延玲 夏繼紅 楊宏偉

（2）、各年級利用6周的時間推門聽課完畢。各年級主任在聽課前20分鐘抽簽，抽簽完畢組織評委聽課，有課的評委提前調整好課時，確保參加推門聽課活動。

（3）、教導處準備好課堂教學改革評價標準及聽課、評課反饋表，提供給評委使用。

（4）、評委依據課堂教學改革評價標準評分。評價委員會文科組、理科組組長組織評委及時評課，并填寫聽課、評課反饋表，指出上課老師的優點和不足，對存在的問題評委要提出整改建議，上課老師在聽課、評課反饋表上簽字后交教 5 導處存檔。

（5）、各年級依據評委打分排名，學校對驗收合格的老師進行表彰獎勵。

（六）、結果使用

1、對驗收合格的老師學校進行表彰獎勵。獎勵方式：獎勵手提電腦一臺或一定數額的獎金。

2、對驗收合格的老師，納入老師個人業務檔案，并將其作為評先、評優的參考和依據之一。

3、對年級主任進行進行獎勵。該年級每驗收合格一名教師，獎勵年級主任50元，主任助理30元。

2013.1

第三篇：歷城五中家校聯系管理制度

家校聯系管理制度

一、家長會制度

家長會是學校、班主任、任課教師和家長溝通的方式，它不僅僅是關注學生的成績，而更應該關注學生的成長，讓家長樹立正確的家庭教育觀念。為了家長會召開扎實有效而富有吸引力，特制定《克市第二十小學家長會制度》如下：

1、召開家長會，必須做到準備充分：計劃詳實、目的明確、中心突出、組織有序、時間選擇恰當。家長會力求全面，又重點突出；既講成績，又談不足；既有事例分析，又有理論闡述；既有商討，又要指導。

2、各班應當成立家庭教育指導委員會，由3-5名家長組成，充分發揮家庭教育委員會的作用，讓家長幫助家長，家長培訓家長。

3、將尊重、平等、合作原則體現在家長會的全過程。學校、班主任要積極營造平等、民主的家校交流氛圍，在家長會上充分尊重家長，耐心傾聽家長的意見與建議，積極進行互動交流，在交流中探討，在探討中解決問題，使家校教育得以持續、健康、和諧地發展。

4、家長會的內容和形式要不斷充實和創新。家長會是家校聯系的交流平臺，學校應該充分利用有效資源，使家長會具有吸引力，讓更多的家長積極參與到學校教育活動中來，獲得他們的支持，調動他們的積極性與主動性。

5、家長會工作要建立制度規范。學校每學期不少于二次，建立家長會檔案資料，不斷完善長效機制。各級教育行政部門應將家長會工作列入對學校的考評中，學校應當將家長會納入到教師的考評當中，并注意發現典型，及時總結并大力推廣先進經驗，不斷提高家長會工作管理水平和家長會的質量。

6、家長會要向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規，宣傳家庭教育的意義和作用，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長認真遵守《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規，切實承擔起法律賦予家長在培養教育子女方面的義務和責任；

7、班級家長委員會要幫助和督促家長在培養教育子女中發揮其特殊的、不可替代的作用，在生活中培養孩子良好的習慣，教給他們做人的道理，以身示范，勝于言教，引導家長樹立正確的子女觀和現代家庭教育理念；

8、向家長傳播科學的家庭教育知識、方法以及未成年人生理、心理發展特點和營養保健常識，指導家長對子女實施道德教育、素質教育及心理健康教育等；

9、引導家長應從更多的角度來發現學生的閃光點，讓家長充分認識到孩子的優勢所在，既而發展孩子的能力，給家長指明學生最佳的發展走向；

10、引導家長密切關注學生教育、教學工作的重點、難點及熱點問題，積極開展家庭教育理論與實踐的調查與研究，為學校家庭教育的開展和建設提出意見和建議。

11、積極創新學生家長會的模式，可采用活動式、交流式、對話討論式、展示式、分類式等。

二、家訪制度

1．學校領導要重視教師家訪工作，把它作為學校的一項重要的工作抓實抓好。校領導要率先垂范，帶頭做好家訪工作，為教師樹立榜樣。

2．班主任每學期登門家訪數量原則上不少于10人次。對特殊學生要常訪、多訪。科任教師也要參與家訪工作，每學期要對所教學生登門家訪不少于10人次。

3．家訪既要面向全體，又要突出重點。要堅持“六個必訪”，必訪家庭是：（1）經常違紀的學生；（2）學習成績明顯下降的學生；（3）家里出現重大事件的學生；（4）學有潛力的學生、特長生；（5）學困學生、問題學生；（6）心理和情緒不穩定的學生等。要建立家訪登記制度，記錄教師家訪簡要過程、學生家庭和個人情況以及下步隨訪建議，以及家長對學校教育的意見和建議等。

4．家訪前，教師要精心準備，設計好家訪內容，確定家訪的目的，明確要解決的問題，事先要與家長取得聯系，告知家長家訪時間，主動取得支持。5．家訪中，教師要注重宣傳教育法律法規。宣傳家庭教育觀念、教育方法；宣傳我市中小學教育改革的政策、規定及做法；宣傳我市中小學教育教學改革取得的成績；通報學校發展情況和學生在校表現情況；了解學生家庭情況，與家長共商提高學生學習能力和養成良好行為習慣的方法措施。家訪要以表揚為主，多提學生的優點，多鼓勵學生；講學生缺點，要注意語氣，以建議的方式表達。要尊重家長，耐心傾聽家長的介紹與意見，做到因人而異，因勢利導，切忌訓斥學生和家長。

6．家訪中，教師要注重自己的言行舉止，為人師表，明禮誠信，言出必行，取得學生和家長的信任。堅決杜絕家訪中的不正之風，不得接受學生家長的宴請和贈禮，不得托請家長辦私事，不得發表有損學校和其他教師形象的言論。

7．在建立和實施登門家訪，與家長見面溝通的基礎上，應根據學校條件和學生家庭實際，充分利用電子郵件、班級QQ群、電話、短信、信函等形式與家長保持經常、及時的聯系。不得隨意一個電話、一張便條或一個口信便請家長到學校。

8．家訪工作要建立制度規范。各中小學校要建立學校領導牽頭，班主任組織，科任教師參與的全員家訪制度。做到學校（班級）每學期有實施家訪的方案；家訪過程有記錄，建立家訪檔案；期末學校有檢查考核，并作為教師評優、評職的重要內容之一。

第四篇：2014濟南歷城二中小升初語文模擬卷

濟南歷城二中小升初語文模擬題

一、基礎部分（20分）

1.讀短文，看拼音，寫詞語。（6分）

世界是wǔ cǎi bīn fēn的，有令人chōng jǐng的神農架，有令人táo zuì的桂林山水??這些地方都離不開色彩。什么顏色最漂亮？有人說是淡藍色，因為淡藍色代表bīng qīng yù ji?的海洋，使人心曠神怡；有人說是粉紅色，因為粉紅色給人一種yùn wai wú qiòng的感覺，使人聯想到溫柔而又hài xiū的少年。

上述拼音代替的詞語依次是（）（）（）（）（）（）

2.給劃線的字選擇正確的解釋（填序號）。（4分）

顧：相顧一笑（）三顧茅廬（）

顧客盈門（）奮不顧身（）

A.前來購買東西的B.拜訪C.看D.注意；照管

素：銀裝素裹（）素質教育（）

素不相識（）衣著素凈（）

A.顏色單純；不艷麗B.本色；白色C.本來的D.素來；向來

3.把下面成語補充完整，并按感情色彩的不同分為兩類，寫在橫線上。(8分)好高（）遠斗志（）揚持之以（）盛氣（）人

橫行無（）高瞻遠（）居心（）測和（）共濟

貶義詞：______________________________________________

褒義詞：______________________________________________

4.下面有關文學常識不正確的一項是（）。（2分）

A.都德和莫泊桑是法國著名的作家，契科夫是俄國著名的作家。

B.在中國文學史上的“唐宋八大家中”，有蘇氏三父子，他們是父親蘇洵，兒子蘇軾和蘇轍。

C.《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首樂府民歌，它敘述了木蘭男扮女裝、代父從軍、建功立業、辭官還鄉的故事。

D.林海音的散文《爸爸的話兒落了》，其中爸爸是一個對子女嚴中有愛的人。

二、日積月累（20分）

1.照樣子連線。（6分）

《三國演義》孔明巧借東風神通廣大，嫉惡如仇

《西游記》孫悟空大鬧天宮神機妙算，鞠躬盡瘁

《水滸傳》黛玉葬花行俠仗義，粗中有細

《紅樓夢》魯提轄拳打鎮關西富有才情，多愁善感

2.按要求填空。（14分）

①“卜算子”是詞牌名，我還知道的詞牌名有_______、_______等。

②即將離開母校，在離別之際，不禁想起古代詩人送別朋友的一句詩“___________________________，_________________________。”

③成語“撲朔迷離”出自木蘭詩中的“______________,_______________”。

④過去的日子如__________，被微風_________了，如________，被初陽_________了。這個句子選自著名作家的_______的文章《_________》。

⑤《過故人莊》中描寫優美風光的句子是_________ ______________ __________。⑥《七步詩》中抒發曹植內心悲憤的詩句是______________________ __________。

⑦我的座右銘是_____________________________,因為_____________________________。

三、閱讀部分（30分）

(一)學習文言文，能更加了解中國文化的精髓，也能明白更多做人的道理。閱讀下面的這則

小故事，想想你能從中學到些什么。(12分)

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒①難之②。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳③。既已納其自托④，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優劣。

【注】①輒：就。②難之：對這件事感到為難。③耳：罷了。④既已納其自托：既然已經接納了他來船上托身。

1.解釋下面句中加點的字。(4分)

俱乘船避難俱__________幸尚寬尚__________．．

后賊追至至 __________攜拯如初初__________．．

2.用現代漢語寫出“世以此定華、王之優劣”一句的意思。(4分)

__________________________________________________________

3.從文段內容看，你認為華歆、王朗誰優誰劣？寫寫你的理由。(4分)

__________________________________________________________

__________________________________________________________

(二)現代文閱讀（18分）

天堂里的老師

他是我分管的病人當中比較堅強的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態度對待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當用功，一直堅持自學大學課程。他叫阿明，19歲，某師范大學二年級學生，血癌。

由于多次化療，這個19歲男孩的頭發已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時130斤的體重只剩下90多斤，同時，也打碎了他的教師夢。他寫了這樣的詩句：

鳥兒銜走所有快樂的音符

風兒吹走描繪明天的彩筆

只留下蒼白的影子在風中悲泣

心中的太陽隕落在無歌的冬季

在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導作業，有時還教幾個外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點時的壓抑因為有了冬冬那清脆的笑聲而變得活力四射。阿明成了冬冬的編外老師。

那天上午查房，阿明突然問我：“醫生，我還能活多久？”我故作輕松地說：“起碼要活100年，好好過你的癮。”他卻盯著我的眼睛：“我想知道實情。”我躲開他那探詢的目光，說：“好好做治療。”便匆匆逃出病房，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個漫長的冬天。

第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認真那么從容。陽光從窗外射進來，仿佛一道燦爛絕倫的光環籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。還有比這更令人心動的情景嗎？

沒過多久，冬冬死了，彌留時冬冬拉著阿明的手說：“我要上學。”

一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔心冬冬的死會影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學畢業后當一名教師，現在看來已經來不及了。病房晚上10點熄燈太早，您能不能再給我亮一個小時的燈？還剩最后一冊我就學完了全部課程。”“不行，那樣違反規定。再說，你學了，也沒有用。”我有點殘忍地拒絕著。a“不！”他用極神圣的語氣告訴我，“學完了全部課程，即使到了天堂，我也要當一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學的孩子。”我被他深深地打動了，含著淚花破例答應了他的請求。

每晚到了10點，病房統一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。

三個月后，阿明死了，死的很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會是天堂里最好的老師。”每當夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了郎郎的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書朗??

1.注音或寫漢字(4分)

Jiǒngjiǒngcuì()()

（）（）有神（）弱隕 落夭 折

2.選句(2分)

燦爛絕倫——

活力四射——

3.找出最后一段中的兩個錯別字并改正(2分)（）—（）（）—（）

4.仿句：（如“海水??雨水??）(3分)

鳥兒銜走所有快樂的音符，風兒吹走描繪明天的彩筆。

海水 __________________________，雨水____________________________。

5.“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。”你怎么理解這句話？(3分)

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6.“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示”這句比喻起到了怎樣的表達作用？(2分)__________________________________________________________

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7.讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。”一句，你會想起一個類似的故事嗎？（2分）

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四、習作（30分）

生活是七色板，其中蘊涵著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞??此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以《生活需要_________》為題，寫一篇文章。提示與要求：

1、在題目的橫線上可填上適當的詞語（如掌聲、歡樂、互助、陽光、理智、感動??）使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。

2、除詩歌外，文體不限，字數不少于400字。

3、要有自己的體驗和感悟，不能抄襲，文中也不可出現真實的校名和人名。

第五篇：濟南歷城二中校園文化建設方案（共）

濟南歷城二中校園文化建設方案

一、指導思想

堅持鄧小平理論，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以保持共產黨員先進性教育活動為契機，全面貫徹黨的教育方針，響應歷城區構建“和諧歷城”和“魅力歷城”的戰略部署和號召，積極探索新形勢下校園文化建設的途徑、方法和手段，推進校園文化建設向縱深方向發展，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能承擔起培育新人任務的校園文化體系，使學生在新時代的校園文化建設精神下健康成長。

二、總體目標

（一）正確把握校園文化建設的科學內涵及其意義

新時期的校園文化不僅應有傳統文化精神，還應體現時代精神，和指向未來的本質。它要求我們教育者用發展的眼光、未來的標準來對待今天的校園和校園中的學生，我們要在審視傳統文化的進程中尋找新生長點，要研究現代或外來文化中我們迫切需要的、最有助于我國當前發展的內容，加以融合創新，給傳統注入生命的活力，創建具有現代意識的校園文化建設的目的就是為學生的明天，為學生走向社會、面向世界作好準備，我們的校園文化建設還是要立足提高師生的文明程度，能夠站在提高整個民族素質的高度上。

通過校園文化建設，改變師生把學校簡單地看成是一個傳授知識的地方，改變大家一談校園文化就是唱歌、跳舞、參加體育活動等片面認識，而是要通過提升校園文化品位、構建新的校園文化體系，通過深入挖掘校園文化精神，提高師生對校園文化的認識和看法，使師生通過對校園文化的重新認識來進一步認識學校的價值觀念、辦學理念、歷史傳統、精神風貌、辦學特色以及學校與社會發展的關系，并通過校園文化建設來實現學校硬件設施為載體的物質文化和以師生精神為核心的精神文化的統一。

（二）以校園文化建設來促進學生的全面發展

基本目標是以優美的校園環境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優良的學風校風，帶動和促進催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和導向正確的輿論氛圍，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）落實科學發展觀，以校園文化建設來促進學校的可持續健康發展追求高品位的學校文化，是以學校文化價值觀形成強大的文化場和文化力，我們就是要在緊抓教學主渠道的同時，注重對學生進行思想政治教育及道德規范教育，豐富學生的校園文化生活，通過積極開展第二課堂活動，培養學生的個性特長和能力，提高學生的綜合素質，使校園文化真正發揮育人功能，從而造就社

會發展的有理想、有抱負、有特色的人才，使學校發展進入良性循環的高層境界，也通過校園文化建設從本質上實現學校發展的核心競爭力。

三、實施原則

育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，與當今保持共產黨員先進性教育活動密切結合起來，發揮校園文化建設的育人功能，使學生在校園文化建設中提高思想道德修養和整體素質。

整體性原則：校園文化建設要符合黨的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，緊緊體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化建設注入生機和活力。

四、建設重點

1、物質文化方面

優美的校園環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。學生在優美的校園環境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校，進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。學生在幽靜的環境中學習，感到舒心怡神，從而增強環境保護意識。豐富多彩、健康高雅的校園文化，有利于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

我校校園布局合理，環境優美，教學樓、體育館、運動場盡顯雄渾之美；花園、小樹林、假山，又不失靈秀之美；和平鴿、嫁軒廣場更為校園平添了幾分旖旎；校門給人的形象高大沉穩，目標篤信，給人一種執著進取、勇于開拓的力量，催人奮進；步入校門，給人一種異彩紛呈的愉悅，穿行其中，又讓人盡享柳暗花明的驚喜；電腦房、語音室、多媒體教室、校園電視臺、校園網絡系統等，無不散發著濃濃的現代化氣息；校園內匠心設置的物質文化景觀，又在向師生們訴說著自己所攜帶的歷史、文化和科學的氣息；高標準的化學實驗室、一流的物理實驗室，栩栩如生的實驗館，設備齊全的生物儀器室，陶藝教室、汽車模擬駕駛室等，都為學生拓展綜合素質提供了有利條件。

我校在下一階段將投資進一步完善校園物質文化，計劃投資450萬元、建成建筑面積近4000平方米的初中部學生餐廳，與南校區學生餐廳一起共同解決全校近6000人的就餐問題；預計投資500萬元，新建建筑面積6000余平方米的學生公寓一棟，同時為改善辦公條件和校園環境預計總投資50萬元（南校區景點改造工程和教學樓裝修工程）；目前，正在為初中部學生公寓統一安裝空調300臺，預計總投入60余萬元；下學期在全校師生中展開校園文化大討論，在全校范圍內征集校園景點設計方案；北校區文化長廊立足科普知識，下階段學校將繼續做好南校區的文化長廊工程，建成以理想信念教育、愛國主義教育、民族

主義教育、藝術文化欣賞為體系的文化長廊工程；完善宿舍文化、班級文化、校園環境文化的布局，完善心理教育及心理咨詢等工作，從提高學生人文素養入手，充分展示我校濃厚的文化底蘊。

2、制度文化方面

學校的發展，需要人文管理以德治校，堅持以人為本、以教師發展為本、以學生發展為本，是學校得以健康和諧發展的源泉。以德治校與以法治校兩者密不可分、相輔相成，學校必須創新有利于師生、學校健康發展的老師管理、學生管理、教學管理、總務管理、學校設施管理等各種管理制度，使各項教學管理活動有章可循，在一個有秩序的氛圍下良性發展。

結合我校實際情況，要進一步完善《歷城二中教師教學常規》，使教學活動向著更科學的方向健康發展。完善學校的《歷城二中財務管理制度及其細則》，確保國有資產保值、增值。把各項規章制度加以修改、整合，裝訂成冊，成為支撐學校發展的一根重要制度支柱。

進一步完善《歷城二中學生日常行為規范》等學生管理制度，學生管理制度充分體現了一個學校的教育管理思想，我們的管理應該是尊重的管理，應該體現激勵的原則，通過各種教育管理形式，使各項管理內化為學生的自主活動，變紀律為自律，體現教育管理的人文性，做到情感管理、人文管理和制度約束的統一。

3、精神文化建設方面：

校園文化中的精神文化，是學校文化的核心，是校園文化建設中深層次的、隱性的東西，是學校發展的精神動力。我校打算從以下幾個方面重視和完善學校的精神文化。

1）塑造“協力、負責、多元”的獨特文化，培育校園精神。

所謂協力，就是強調在“為每一個學生搭建發展階梯”的辦學理念的統領下，全校上下團結一致，共同努力，克服一個又一個困難和挫折，迎接一個又一個挑戰，最終使我校成為一所令所有人向往和羨慕的學校。

所謂負責，就是每一名教師都要為自己的工作負責，每一位學生都要為自己的學習和學業負責，每一位教職工都要積極參與學校事務，為學校的前途和命運負責，一所負責任的學校一定是全校師生共同努力的結果，一所向全社會提供優質教育服務承諾的學校，也一定是負責任的學校。

所謂多元，就是以相互尊重和寬容為前提，提倡每一名教師和學生都要努力地認識自我、發現自我、挑戰自我、完善自我，大膽張揚個性，發揮自己的潛能和創造力，一所主張多元的學校才真正有自己的未來。

2）校風、校訓是學校精神文化的最重要內容。

它包括教風、學風。它是一項系統工程，我校經過多年的積累和沉淀，形成了具有二中特色的校風、校訓和學風、教風，分別是

校風：團結、勤奮、樸實、文明；

校訓：人生在勤；

學風：刻苦、創新；

教風：認真、嚴謹。

3）促進班級文化建設個性化：要重視班級制度建設，晨讀、出操、值日、用餐、聽課、作業、課外活動、干部職責等等，每一項都有明令規定，并有相應的獎懲措施；做到雙向交流和相互傳遞，班主任變換傳統角色，帶領學生開展班級工作，每一件事都經過醞釀、討論、實施、評價等幾個步驟；班級以學校活動作為班級工作目標，全面鋪開，逐一追求，活動中達成共識，凝成向心力，而活動成功，又能促進其他方面的進步，得到意外收獲，從而形成良性循環，形成積極向上的班風，使班集體越來越趨向成熟。

4）興趣活動文化大眾化：有目的、有計劃地開展一些文藝、體育、科技、學科興趣小組形式的活動，可以發現學生的特長，培養學生的興趣，挖掘學生的潛能，促進其特長的發展。本學期，學校開展了以“立志、厚德、博學、成才”為主題的大型主題教育系列活動收到了良好的效果：三月作為學雷鋒活動月，使廣大同學在參與活動的過程中將雷鋒精神內化為自己的實際行動，并體現在日常生活中；四月，是學校的愛國主義教育活動月，訪辛棄疾故居等 “尋中華民族傳統文化之根，訪歷城名士愛國精神之源”系列活動使廣大團員學生接受愛國主義教育，此次活動效果明顯，下一階段，學校將深入開展以弘揚和培育民族精神為主題的各種活動，使同學們在實踐中深入領會愛國主義教育和民族精神教育活動的內涵和意義；下學期團委將把校園文化藝術節作為主要工作，通過形式多樣的文體活動來提升校園文化活動的主題和意義。

5）常規活動出新意：升旗儀式及國旗下講話、資源回收、愛心助學、每周新聞、餐廳廣播站、推優入黨、入團、《離離草》文學社、黨、團校學習活動等活動常抓不懈，把學生喜聞樂見的娛樂形式納入學校的正向軌道。

在校園文化建設中，學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養學生的興趣特長及創造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學生意志，提高學生組織管理能力，為以后走向社會奠定堅實的基礎。

總之，要使學校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，要相信，優化的校園文化建設必然會結出人才成熟之果。

2009年6月歷城二中校園文化建設領導小組名單：

組長：李新生

成員：薛萬嶺、馬悅輝、趙波、陳安營、婁元勤、王萍