第一篇：仁愛、寬容、信任、鼓勵

仁愛、寬容、信任、鼓勵

-----“問題學生”轉化成功之道

在班主任工作中，我遇到了各種各樣的高中學生，他們在成長的道路上會遇到很多的問題和挫折，做為班主任要在生活、學習上關心幫助他們，讓他們健康快樂的成長。打造師生間的和諧共贏，與學生融合為一，一切為了學生。學生是孩子，允許他們犯錯誤，寬恕他們的過錯，但不可縱容。為學生的身心健康成長營造一個平等、友愛、和諧的集體環境。

這一年我帶高一十五班，在任這個班級班主任期間，我遇到一個學生，他的叫林某某。這個學生性格內向，平時沉默寡言。同時，在學習上也表現出努力不足，不能很好的完成老師布置的作業，經老師批評教育，卻仍舊漫不經心，我行我素。我通過觀察發現這個學生智力不錯，完全有能力學好每一門功課，而且該學生沒有不良習慣和違反學校規章制度的行為，但就是不能集中精力，全心投入去學習，后經過我與其他科任老師的幫助，與他談心，溝通，給他心理安慰與疏導，經過一段時間的努力，該生終于在學習上、和同學的人際關系上取得了進展。成績有所提高，性格也開朗了許多，結交了一些好朋友，我作為班主任心里很開心。

該同學的學習成績開始并不差，他的頭腦聰明，但用功不夠，而是常常被自卑、膽怯、焦慮等自身因素所影響。過重的心理負擔使他不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，嚴重影響他的身心健康發展。該學生父母離異，不完整的家庭給了他難以承載的愛。家長非常關心他的學習情況，對他期望也很高，這與他的家庭不正確的教育方式和理念有很大的關系。讓他解除心理枷鎖，重拾自信。

在學習上，該生屬于慢性子，上課注意力易分散，沒有學習興趣，不愛學習，害怕學習的那種。初中他的成績還可以，進入高中以后，幾次考試下來，成績已下降到班級后幾名了。經與科任老師交流分析，發現他學習上懶散的主要原因是：沒有家長的鼓勵，反而是不斷的施壓，老師教育也缺乏計劃性，班級的同學也沒有發揮良好的導向作用。因而，他沒有體會到學習的樂趣，反而被同學老師忽視。到后來，自己就有點放任自流了。所以他上課越來越懶，越來越漫不經心，注意力不集中，無法靜心學習。加上過去很少受到老師的關注，因此課后不想做作業，也不能獨立完成作業，上課聽得懂就聽點，容易的知識就學點，遇到難點的、聽不懂的就放棄。他的成績就這樣越來越差，慢慢地形成惡性循環，最后淪為一名成績后進生，喪失了進取心與自信心。

當學生常常被別人忽視的時候，他自然無自信，甚至產生越來越自卑的心理。要想讓這些孩子轉化，成績固然很重要，但不是馬上去只抓他的成績提高。在跟家長溝通過程中，及時反映孩子的學習生活動態，既報憂又報喜，讓家長知道孩子的每一點進步，樹立其孩子的信心，讓家長更尊重他的孩子。根據學生實際情況，先不去關注他的成績，而是更多地關注他的思想傾向和他的行為動機。讓學生排除成績差這個誘發因素，曉之以理，動之以情。多感情投資，多投入精力，一步一步地促使學生感知別人的期待，別人的接納，從而從心里產生要積極進取的念頭。這樣，學生在無拘無束中轉化會更理想。了讓張強認識到自己是班里不可缺少的一份子，同學們沒有忽視他。同學會在他有困難時給予幫助，樂意與他交朋友。班里同學間互相諒解、寬容。這樣慢慢消除了他的自卑心理，使他開開心心地融入這個班集體。同時我還經常教育張強：“要想同學喜歡你、接納你，你首先你要喜歡同學、接納同學，愛集體，要注意自己的言行，顧及他人的感受，做事之前想想是否傷害了同學。”該生經過一段時間后，由原來的自卑、膽怯變成一個輕松大膽、對自己充滿自信、具有較強的競爭力的學生。功勞不是我一人的，應該說是大家的功勞。經過與家長多交流、班級內多舉行一些集體活動、創設機會讓學生展示自己的才華，并讓家長能看到或聽到、讓學生多用欣賞的眼光看待身邊的同學、多和科任老師通力合作，孩子的心態變好了，求知欲強了，競爭性也就強了。如果一直這樣努力下去，孩子將受益終生。

面對那些自卑、散漫等心理障礙的學生，要循循善誘，不可操之過急，否則容易造成對抗情緒和逆反心理，不利轉化。從該生身上，對心理有障礙的學生，教師或家長不要把注意力集中在孩子的不良表現上，要更多地關注孩子的優點和特長。更多地加以滲透性的教育，多旁敲側擊，使之一步步放開心胸，轉變思想，將自己融入到集體中去，一點點感受大家對他的善意，最終消除與所有人的隔閡，樂于接受教育者的教育。相信“每個人潛力的大小，能力的強弱，往往決定于自我評價的高低。而這個自我評價的水平，是受他人長期暗示的結果！”作為一名教師，我們要多給學生一份肯定一份鼓勵、多給他一份成功的希望。“授之以魚，不如授之以漁”，也許，真正的給予是從培養自尊自信開始。轉化“問題學生”的法寶是----多一份仁愛、多一份寬容、多一份信任、多一份鼓勵！

第二篇：溝通 寬容 鼓勵

溝通 寬容 鼓勵

-----一次別開生面的家長會

1．引言

工作快五年了，我一直關注著一個問題：如何有效的開好家長會，以求改變以“告狀會”、單純的學習動員會和“考試成績發布會”為主的單一陳舊的內容和班主任講，家長聽的呆板形式，力求在處于孩子身心發育關鍵的中學時期，搞好學校、老師和家長之間的密切配合工作，協調家長和孩子之間的關系。我個人認為，作為學校管理的一個重要環節，家長會起著溝通學校與家長、老師與家長以及學生和家長的橋梁作用，家長會更是學生和家長的關系的晴雨表。因此，通過改革家長會的內容和形式，以期促進學生和家長的相互溝通與理解，竭力消除家長與孩子之間的隔閡，彌合家長和孩子之間的“代溝”，讓學生明白父母的良苦用心，讓家長樹立對孩子的信心，看到孩子的長處與優點，就顯得尤為重要。

2．背景

我校地處甌海巨溪，學生的整體水平一般，家長工作是十分忙碌，對孩子的教育也存在一定的問題，缺乏耐心和方法，方式粗暴，方法簡單，使得孩子與家長間總有些隔閡，許多家長也為與孩子間出現的“代溝”犯愁。而時下的父母們，卻都對家長會持有一種特殊的情懷：盼著開家長會，好了解孩子在學校的表現和學校的教育內容；害怕開家長會，惟恐自己的孩子哪些地方落后于人，而那些平素有“問題”的學生的家長就更加把家長會當成心理負擔了。而現實的家長會卻經常表現為：孩子在學校遇到的一次次不順利，成了家長會上老師“告狀”的談資；家長在家長會上受了“教育”、丟了面子，攢了一肚子火肯定要沖孩子發。可以說，家長會上不少家長“膽顫心驚”，家長會后孩子在家中遭受“暴風驟雨”，令孩子們對“家長會”痛恨在心，苦不堪言！難怪常常有學生把老師發的家長會開會通知“丟了”，或者“忘了”交給家長，要么就是編出“爸爸出差，媽媽請不下假來”之類的謊言，或者請自己的“親近”的朋友冒充家長來開家長會。

3．問題的出現與解決

期中考試結束了，我校各班級照例又將要開家長會。像以前一樣又有很多學生私下探詢來，請我“高抬貴口”、“口下留情”。是阿，老是這樣開家長會，真的會讓部分學生與家長產生一些心理負擔，我想是要改變一下傳統的開家長會模式。思考幾天后，我就向學生宣布這次家長分由學生自己開。當場學生就非常驚訝，議論紛紛，有學生就不自信地說“這樣能行嗎？”，大部分學生非常高興，積極性很高。于是我就照開了班干部會議，討論制定這次家長會的基本程序：（1）主持人致辭：歡迎爸爸媽媽！（2）班長總結班級本學期以來各方面的情況，如五項綜合競賽，期中考試成績等，向家長匯報；（3）請品學兼優和進步較快的學生家長介紹他們成功的家教經驗；（4）請班級中品學兼優的同學介紹學習方法和成功的學習經驗；（5）學生向家長贈送禮物（一封信），并向家長說一句心里話；（6）家長向孩子回贈禮物（一封信），并說出自己最想對孩子說的一句話；（7）部分學生大合唱：《燭光里的爸爸媽媽》。然后寫好《家長會通知書》，告知家長這次家長會的程序及家長要準備的事情。

程序既定，接下來，幾個班委組織同學們給家長寫一封信，匯報自己的學習成績和不足以及對家長們的希望。寫好后，同學們一一把信裝入自己精心制作的信封里。接著他們又討論確定了主持人，推薦學生代表準備發言稿。分工明確后，一部分同學開始布置教室、精心出好黑板報《家長會專刊》。另一部分同學開始準備演出節目。由我親自請家長代表介紹自己的成功家教經驗，請所有家長認真寫好一封信，精心挑選一份有意義的禮物準備在家長會上贈送給自己的孩子。

經過一番準備，一切安排就緒。家長會如期開始了。家長會當天，家長各自坐在自己的孩子的座位上，而同學們則圍坐在家長周圍，同學們第一次和父母在一起開家長會，個個既緊張又激動。講臺上，站著2個學生主持人。“各位家長，你們好！”主持人面對著40多位家長，道出了開場白。接著按既定程序進行著各個項目。當學生家長代表和學生代表在臺上發言時，家長和同學們都聚精會神的聽著，有的甚至還記著什么。當學生和家長互贈禮物，互訴衷曲時，激動人心的一幕幕出現了：一位女生在聽到父親的心里話時首先情不自禁地哭了，緊接著部分家長在逐一發言時也時時哽咽了，甚至有兩位母親情不自禁以至掩袖而出??

這時，我一看表，在不知不覺之中家長會開了2個鐘頭。這樣的交流溝通，拉近了孩子們心靈的距離。他們互相信任，真誠幫助，相親相愛。下午五點半，這個別開生面的家長會在依依不舍中宣告結束。家長們欣喜地感覺到了這種變化和由此而帶來的收獲。一位家長說：“開過好多次孩子的家長會，但這種老師、家長、學生面對面地直接交流，還是第一次，真的是很新穎和豐富，幫我更全面地了解了孩子，也幫我建立了新的教子觀念。”“今天是一個新的開始，幾位家長的發言對我們很有啟發，”還有家長很有感想地說：“以前總以為自己知道孩子的一切，便忽略了對孩子的更進一步、更深入的了解。沒有了解，哪來理解？也難怪我們理解不了孩子的一些行為，孩子也理解不了我們的用心。今天聽了孩子寫給我的話，感到很震驚，也感到很欣慰。震驚的是孩子心里藏著這么大的委屈、抱怨，而最關心疼愛孩子的我們卻不知道；高興的是孩子把想說的話說出來了。” 家長們領著各自的孩子靜靜地離開了學校，不再像以往那樣家長會后不少家長仍“圍追堵截”我的現象；同學們與各自家長步履輕快的回家。

這次家長會，消除了學生和家長的害怕心理，加強了家長和孩子之間的溝通，使學生等到了家長更多的鼓勵與理解，家長進一步了解了自己的孩子，密切了家校之間的聯系。

4．反思

（1）本次家長會改變了傳統家長會的方式，嘗試了新型家長會的組織與舉行。符合新課標下新型家長會的理念，新課程標準的理念之一就是教師要轉變自己的角色，以一個組織者、引導者的身份與家長、學生民主平等對話，班主任由以往一個口干舌燥的 “獨角戲”演說者變為一個參與者，教師、家長和學生大家共唱家長會一臺戲；每個人既是主角，也是聽眾；學生也不再被一概排斥在家長會之外，成為永遠的“缺席被審判者”，他們可以參加會議全過程，甚至還可請學生發言。

（2）本次家長會消除了學生和家長的害怕心理，加強了家長和孩子之間的溝通，密切了家校之間的聯系。綜觀整個家長會從醞釀一直到結束的整個過程，始終體現出了尊重、平等、合作：家長會前，老師已經就會議內容、開法征求過全體學生和部分家長的意見，精心設計的邀請函表明了會議的主題；會中，我有意識地把時間和空間（我僅在開頭和結束時各占用5分鐘，共十分鐘）讓給家長和學生，讓他們成為家長會的主角，這樣家長們可以有機會了解孩子的全面情況，轉變對其關注的角度，有機會傾聽其他家長的教子經驗與困惑，還可以有機會與孩子面對面地交流，參與對學生的教育，評價班級的教育工作。變一下觀念，換一種思路，更改一下方式，我們的前面就是一片新天地。

（3）、本次家長會班主任不是向家長告狀，而是老師和家長一起想辦法去了解學生、幫助學生。讓家長對孩子多一點寬容，多一點理解，多一點信任。家長會后，學生沒有像以前那樣受批評，非常感激班主任，紛紛表示要用更好的成績來報答班主任的良苦用心。使老師和家長與學生之間達到了一個共同的心愿——心靈溝通。一位家長（下崗職工）代表的發言不僅介紹了教子經驗，還說了20世紀末21世紀初這一代家長的艱辛。使學生能更好地去理解父母，孝敬父母，明白父母的苦衷，以感激父母為動力，自覺抵制周圍環境中種種不利于形成正確學習動機的影響，讓一部分學習目的不明確，不理解父母的艱辛，沉溺于網絡游戲、迷戀于武打小說、網絡小說的學生醒悟過來，將精力投入到學習中去。從而達到對學生進行學習目的的教育，啟發學生學習的自覺性，避免了空洞的說教。讓學生認識到學習的家庭和社會意義，從而產生學習的需要，形成長遠的學習動機，提高了學習的積極性和主動性。也達到了家長會召開的目的。

但是本次家長會也有不盡人意的地方，例如，由于時間的原因不是每個細節班主任都能想到；由于場地的原因不是所有的學生都能出席；由于家長在的原因不是每個發言的學生都能暢所欲言；由于語言表達能力的原因不是所有發言的家長都能盡其意；由于是第一次嘗試的原因還有很多不足需要改進等等。有一位哲人說過：“沖擊傳統，需要的不僅是思想變革，還要有身先士卒的嘗試。”本人愿以此作為自己班主任工作中的信條，推進素質教育的深化，推進新課程實驗的深入。

參考文獻

[1]楊同根.班主任工作技能訓練指導.中國林業出版社.2003.3

[2] 袁振國.教育新理念.教育科學出版社.2003.1

[3]方明.陶行知教育名篇.2005.1

第三篇：有關仁愛寬容的名言

博愛者,人生最貴之道德也。人之所以能為人者以此。仁愛寬容的名言有哪些？以下是小編為您整理的相關資料，歡迎閱讀！

仁愛的名言

尊重他人的、有責任感的孩子，產生于愛和管教適當結合的家庭中。——詹姆斯·多伯森

母羊要是聽不見她自己小羊的啼聲，她決不會回答一頭小牛的叫喊。——莎士比亞

黃昏，你把清晨驅散的一切收集回來；羊群歸棚，孩子回到母親身邊。——薩福

我看見過挨餓的孩子。我看見過母親和妻子們的悲痛。我痛恨戰爭。——羅斯福

母愛是一種巨大的火焰。——（法）羅曼·羅蘭

親人不睦家必敗。——（美）林肯

家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。——愛默生

慈母的心靈早在懷孕的時候就同嬰兒交織在一起了。——狄更斯

所有杰出的非凡人物，都有出色的母親。——狄更斯

沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。——狄更斯

父親，應該是一個氣度寬大的朋友。——狄更斯

天下最苦惱的事莫過于看不起自己的家。——狄更斯

要用希望孩子對待你的方式去對待父母。——蘇格拉底

在家庭中，孩子最微小的歡笑，就是使父母認識統一能得到鞏固的偉大精神動力。——蘇霍姆林斯基

建立和鞏固家庭的力量——是愛情，是父親和母親、父親和孩子、母親和孩子相互之間的忠誠的、純真的愛情。——蘇霍姆林斯基

父母的愛應該是這樣的：它能激發起孩子對周圍的世界，對人所創造的一切關心，激發起他為人民服務的熱情。——蘇霍姆林斯基

母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子、少年兒童去創造。——蘇霍姆林斯基

成為母親之后，女性美像一朵盛開的鮮花煥發出全部的力量和美。——蘇霍姆林斯基

作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發、教育子女。——蒙田

真不公平，原諒青年人尋歡作樂，卻禁止老年人追求享受。——蒙田

父母和子女，是彼此贈與的最佳禮物。——維斯冠

有的兒女使我們感到此生不虛，有的兒女為我們留下了終身遺憾。——紀伯倫

再沒有什么能比人的母親更為偉大。——惠特曼

一家人能夠相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。——居里夫人

和睦的家庭空氣是世界上的一種花朵，沒有東西比它更溫柔，沒有東西比它更適宜于把一家人的天性培養得堅強、正直。——德萊塞

沒有和平的家庭，就沒有和平的社會。——池田大作

互相贈送禮物的家庭習慣有助于增進父母與孩子之間誠摯的友誼。其主要意義并不在于禮物的本身，而在于對親人的關心，在于希望感謝親人的關心。——伊林娜

那些博得了自己子女的熱愛和尊敬的父親和母親是非常幸福的。——伊林娜

良好的家庭傳統有助于家庭成員相互尊重，有助于家庭建成一個友愛的、生氣勃勃的集體。——伊林娜

母子之情是世界上最神圣的情感。——大仲馬

母親的愛是永遠不會枯竭的。——岡察爾

只有健康的、建立在無條件愛的基礎上的家長同孩子的相互關系，才能消除一切生活上的危機。——羅斯·坎貝爾

我們有誰看到從別人處所受的恩惠有比子女從父母處所受的恩惠更多呢？——色諾芬

人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。——小路實篤

母親在家事事順。——阿爾科特

全世界的母親多么相像！她們的心始終一樣。——瓦普察洛夫

一個高尚的人，如果有一個像他自己一樣的兒子，其樂一定不亞于他自己生命的延續。——斯梯爾

父母的美德是一筆巨大的財富。——賀拉斯

母愛乃世界上最偉大的勢力。——阿瑟·米

母親，我祝福您，因為您知道怎樣把您的兒子培養成一個真正的人。他將在人生的戰斗中獲得勝利。——阿斯杜里亞斯

誰拒絕父母對自己的訓導，誰就首先失去了做人的機會。——哈吉·阿布巴卡·伊芒

寬容的名言

1、寬容別人是大度，寬容自己是豁達。——佚名

2、寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。——佚名

3、寬容并不是姑息錯誤和軟弱，而是一種堅強和勇敢。——周向潮

4、惟寬可以容人，惟厚可以載物。——薛日宣

5、退一步天高地闊，讓三分心和氣平。——對聯

6、智慧的藝術就是懂得該寬容什么的藝術。——威廉·詹姆斯

7、寬宏精神是一切事物中最偉大的。——歐文

8、最高貴的復仇是寬容。——雨果

9、只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會寬容，這不是他的本性。——斯特恩

10、正義之神，寬容是我們最完美的所作所為。——華茲華斯

11、惡人膽大，小人氣大，君子量大。——中國諺語

12、自出洞來無敵手，得饒人處且饒人。——（宋）善棋道人《絕句》

13、開誠心，布大度。——康有為《上清帝第一書》

14、山銳則不高，水狹則不深。──劉向

15、寬宏精神是一切事物中最偉大的。——歐文

16、不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——（俄羅斯）屠格涅夫

17、與人為善就是善于寬諒。——（美）弗羅斯特《新罕布什爾》

18、遇方便時行方便，得饒人處且饒人。——吳承恩《西游記》

19、寬容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永遠保持警惕，才能擁有。——汪國真

20、人們應該彼此容忍：每一個人都有弱點，在他最薄弱的方面，每一個人都能被切割搗碎。——濟慈

21、人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。——（俄羅斯）斯賓諾莎

22、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。——雨果

23、生活中有許多這樣的場合：你打算用忿恨去實現的目標，完全可能由寬恕去實現。西德尼·史密斯

24、如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，乞求得來的寬容，從來不是真正的寬容。——佚名

25、忍一句，息一怒，忍一事，少一事。——中國諺語

26、忍耐是痛苦的，但它的結果是甜蜜的。——盧梭

27、寬容意味著尊重別人的任何信念。——愛因斯坦

28、忍耐記心間，煩惱不沾邊。──中國諺語

29、人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。——（清）金纓《格言聯壁》

30、只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫絕不會寬容，這不是他的本性。——美斯特恩

31、紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬怒。——馬克吐溫

32、寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因為寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來。——佚名

33、人之謗我也，與其能辯，不如能容。人之侮我也，與其能防，不如能化。——弘一大師《格言別錄》

34、事不三思終有悔，人能百忍自無憂。──馮夢龍《醒世恒言》

35、太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。——李斯

36、我雖然不同意你說的話，但是我維護你說話的權利。——伏爾泰

37、胸中天地寬，常有渡人船。——中國諺語

38、眼界要闊，遍歷名山大川；度量要宏，熟讀五經諸史。——金纓

39、待人要豐，自奉要薄；責己要厚，責人要薄。——佚名

40、以大度兼容，則萬物兼濟。──《宋朝事實類苑·祖宗圣訓》

41、以溫柔、寬厚之心待人，讓彼此都能開朗愉快地生活，或許才是最重要的事吧。——松下幸之助

42、以責人之心責己，以恕已之心恕人。——佚名

43、和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也。——宋·林逋

44、海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。——林則徐

45、一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴。——佚名

46、一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血；另一顆心寬容。——紀伯倫

47、度量如海涵春育，應接如流水行云。——清·金纓

48、意志堅如鐵，度量大似海。——毛澤東

49、大足以容眾，德足以懷遠。——《淮南子》

50、寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。——《孔子家語》

51、量大好做事，樹大好遮陰。——中國諺語

52、沒有寬宏大量的心腸，便算不上真正的英雄。——俄·普希金

53、有忍，其乃有濟；有容，德乃大。——《尚書·周書·君陳》

54、有容，德乃大。——先秦尚書

55、有容乃大，無欲則剛。——《古今楹聯類篡》

56、有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。——蘇霍姆林斯基

57、寬恕而不忘卻，就如同把斧頭埋在土里而把斧柄留在外面一樣。——美國。巴斯克里

58、寬恕一個敵人要比寬恕一個朋友容易。——（英）布菜克《耶魯撒冷》

59、多寬恕別人，少寬恕自己。——中國諺語

60、關公放了曹丞相，丈夫要有容人量。——中國諺語

61、君子量不極，胸吞百川流。——佚名

62、君子浩海之氣，不勝其大，小人自滿之氣，不勝其小。——佚名

63、盡量寬恕別人，而決不要原諒自己。——西拉斯

64、寬容的人最為性急，耐受力強的人最不寬容。——貝爾奈

65、正義之神，寬容是我們最完美的所作所為。——華茲華斯

66、寬容要么對人有益，要么對人有害。——伯克

67、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。——魯迅

68、對待別人的寬容，我們應該知道自慚；我們寬容地對待別人，應該知道自律。——佚名

69、每個人都能縮小自己時，大家的空間就變大了。——證嚴法師

70、能忍能讓真君子，能屈能伸大丈夫。——中國諺語

71、能容小人，方成君子。——馮夢龍《增廣智囊補》

72、能下人，故其心虛；其心虛，故所廣取；所廣取，故其人愈高。——李贄《焚書·高言說》

73、氣餒者自畫，量狹者易盈。——朱之瑜《朱舜水集·恭敏》

74、人本該是有良心的，就連最殘酷的心也會有寬恕他人的短暫、美好的記憶。——塞弗爾特《淚城》

75、人的心只有拳頭那麼大，可是一個好人的心是容得下全世界的。——羅大里

76、寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。——莎士比亞

77、生活過，而不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。但是誰能說是不需要寬容的呢？。——屠格涅夫

78、寬容是文明的唯一考核。——海爾普斯

79、寬而栗，嚴而溫。——《淮南子》

80、寬以濟猛，猛以濟寬，寬猛相濟。——《左傳》

81、盡量寬恕別人，而決不要原諒自己。——西拉斯

82、人們應該彼此容忍：每一個人都有弱點，在他最薄弱的方面，每一個人都能被切割搗碎。——濟慈

83、為了能同所有的男男女女和睦相處，我們必須允許每一個人保持其個性。——叔本華

84、損著別人的牙眼，卻反對報復，主張寬容的人，萬勿和他接近。——魯迅

85、以情恕人，以理律己。

86、訓你是愛你，寵你是害你。

87、責人要寬，責己要嚴。

88、刻苦自己，厚待別人。

89、寬猛相濟，恩威并重。

90、嚴以律己，寬以待人。

91、君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。

92、寬容別人，其實就是寬容我們自己。

93、寬容就是不計較，事情過了就算了。

94、寬容就是瀟灑。

95、寬容是一種堅強，而不是軟弱。

96、寬容別人，就是解放自己，還心靈一份純凈。

97、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

98、忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

99、寬容就是忘卻。

100、以責人之心責已，以恕已之心恕人。

101、寬猛相濟能成事。

102、以春風待人，以寒風自待。

103、用寬容的心境和同學相處，友誼才能穩固和長久。

104、寬容意味著尊重、理解、信任和溝通，但不是放任，不是縱容，不是消極地無所作為。

105、一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留有余地。

106、我認為原諒別人已經認識到的過失是一種美德。

107、寬容就是瀟灑，寬容就是忘卻，寬容就是忍耐。

108、寬容別人就是做了一件高尚的事。

109、生活像一片汪洋，寬容是扁舟，泛舟于汪洋之上，才知海的寬闊。

110、寬容就是在別人和自己意見不一致時也不要勉強。

111、寬容就是忍耐。

112、寬則得眾。

113、學會寬容，世界會變的更加廣闊;忘卻計較，人生才會永遠快樂。

114、寬容別人，其實就是寬容我們自己。

115、將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。

116、生活像一座山峰，寬容是小徑，循徑而上，才知山的高大和巍峨。

117、生活像一杯咖啡，寬容是奶糖，二者的融合，才知道苦中芳香與甜美。

118、人善我，我亦善人，人不善我，我亦善之。

119、人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服。

120、人如果選擇了計較，那么他將在黑暗中度過余生；而一個人選擇了寬容的話，那么他能將陽光灑向大地。

第四篇：理解 寬容 信任

理解 寬容 信任

同學們，你們有過誤解別人、被別人誤解或被惡意中傷的時候嗎？你是怎么處理的呢？

誰都知道，在人際交往過程中，人與人之間發生誤解磨擦是在所難免的。面對這樣的事，我們應當怎樣對待呢？是斤斤計較，不依不饒，還是以寬容的態度相待呢？藺相如官比廉頗大，卻對廉頗處處忍讓，這是寬容。仆人無意打碎了主人的玉杯，身為丞相的主人卻一笑而過，這更是寬容，他們無疑成為我們學習的典范。

在我們的生活中常常發生這樣的事：在課間、教室、食堂、寢室，一個同學不小心碰到他人，卻破口大罵，甚至動武，結果兩個人不歡而散，反目成仇。而同是類似的一件事，下面的同學的處理方法卻迥然不同：碰到他人的那位同學急忙道歉，另一位同學則面帶笑容說，沒事兒，兩個人關系更加融洽。

同學們，為什么同樣的過失會有不同的結果呢？就是因為前者忽視了生活中的一種道德品質：寬容。寬厚待人是中華民族的傳統美德，也是我們待人處事的行為準則。

生活里有太多太多不如意的時候，需要我們用寬容的心境去對待。寬容是一種大度、一種涵養。心胸狹窄的人不可能寬容別人，而慣于斤斤計較；見利忘義的人也不可能寬容別人，只求索取而喋喋不休。真正的寬容，是一種積極的生活態度和高品味的道德觀念。

因此，不是所有的人都會寬容。寬容的人，總是以友善的目光去看待人們，看待一切；寬容的人，總是在瑣碎的生活中感到充實和豐盈；寬容的人，總能把平淡的日子點綴得豐富多彩，而富有情趣；寬容的人，總是對生命心存感恩和懷念......。人生旅程慢長，寬容的人總是活得輕松自如、從容灑脫，他們因寬容生活過去賜給他們的不幸和挫折，而倍加珍惜今天的時光；他們因寬容工作環境的艱苦，而懂得世界上沒有平凡的環境，只有平凡的人。他們經常寬容別人而從不寬容自己。因為，他們比誰都清楚：寬容別人是尊重、理解，寬容自己是放縱；沒有寬容的社會不是和諧、文明的社會，缺少寬容的世界是瘋狂的世界，到處都會充滿邪惡和斗爭。

把寬容理解為原諒、理解為容忍或怯懦，這是一個人看待問題的膚淺，寬容的真義在于給人創造一個友愛的環境。為了友誼，而掩飾對方的錯誤保持一團和氣，那不是寬容；為了親情而原諒對方的缺點求得彼此融洽，那不是寬容。

寬容是精神上的大徹大悟，是行為上拿得起放得下。我們每個人都不可能獨立走完自己的人生之路，為什么不多一點寬容？

今天，我們更要提倡寬厚待人。當有人由于誤會而冤枉自己或無意中傷自己時，應當予以諒解，不要得理不饒人；在批評別人的錯誤時，態度應當誠懇、友善，不要尖酸刻薄，更不要捉住別人的錯誤不放。寬厚的人，心胸開闊，不計較小事，與人為善，這樣不僅有利于個人身心健康，而且能使人與人之間的關系更加和諧、融洽。

寬容別人，其實就是寬容我們自己。多一點對別人的寬容，我們生命中就多了一點空間。人生的路上，才會有關愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨；才會少一點風雨，多一點溫暖和陽光，寬容永遠都是一片晴天。同學們，愿我們人人都學會理解、寬容和信任。

第五篇：她讓我學會了寬容和鼓勵（推薦）

她讓我學會了寬容和鼓勵

響石中心校教師余萬知

寬容讓孩子感到溫暖，鼓勵讓孩子繼續成長。

我是語文教師，更是一位班主任，我不但要在生活中潛移默化我的學生，更要通過語文課堂來感化自己，激勵學生，讓我們師生同步進步。

教學課文《將心比心》，讓我懂得了要想得到別人的寬容和鼓勵，就得先寬容和鼓勵別人!

是呀，作為教師，作為班主任，教育的對象是天真幼稚的孩子，貪玩、好動本是他們的天性，甚至有時玩得忘記了學習，老師常常是對學生嚴厲的批評，有“恨鐵不成鋼”之感。我班有幾名學生，都是留守孩子，現在已經讀四年級了，他們的父母常年累月在外地打工。孩子由爺爺奶奶看管著，由于溺愛，逐漸養成了自由散漫、懶惰的習慣。長期不完成作業，老師屢次向他們的爺爺奶奶“告狀”，都無濟于事。批評他們沒什么效果，繼續犯。成績就不用說了。至于品行，也好不了哪里去。可把我氣壞了，整天好像都是圍著這幾名學生轉悠著，有無可奈何之感。

自從我教學了《將心比心》這一課以后，我頓時恍然大悟，我感覺好像被課文中的那位母親敲醒了一樣。那位母親拉著替她扎針反復扎了三次的實習護士心平氣和地說：“我的女兒和你差不多大小，也是一名在讀護士，我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”

“寬容和鼓勵！”這不正是我現在應該用來“對付”我的“調皮”的學生的嗎？常言道：寬容和鼓勵可以給一個犯了錯誤的學生改正的機會。讓一個迷了路的孩子回到正道上來。我是教師，我是班主任，教書育人是我們的天職，在這個過程中，常常會遇到各種各樣的學生，教師就應該以寬容的心去感化學生。我改變了以前的教育方式，把“調皮”的學生叫到身邊，了解他們在家里的情況，詢問他們對爺爺奶奶、爸爸媽媽以及老師有什么看法，對學習有什么打算等等。他們雖然年紀小，但是還是很懂事，知道老師是在關心他們、鼓勵他們，他們也需要慈母般的溫暖。經過幾次這樣的促膝而談，幾個“調皮王”在不知不覺中就改變了：上課認真了，作業完成了，書寫工整了，還不時地聽到同學說他們在做好事呢。特別是有一名學生還在我不知情的情況下主動當上了義務班長呢！每天早上都能看到他在教室里帶著同學們早讀呢。你說，我的寬容和鼓勵取到了效果吧！

莎士比亞曾說過：寬容就像天上的細雨，滋潤著大地。它賜賦于寬容的人，也賜賦于被寬容的人。學生年齡小，很多的父母又不在身邊，再加之公婆的溺愛，使得現在的學生多數有偏激行為，我們作為班主任，更應該多去寬容和鼓勵學生，讓他們在學校里能快樂地生活，開心地學習，健康地成長。其實，每個學生都有各自的優點，都可以成為“金子”.。關鍵在于我們作為教師的是否給予了足夠的寬容和鼓勵！在教育學生的過程中，我用得最多的就是鼓勵，哪怕一天的收獲只會寫一個簡單的字，我都會用語言來鼓勵他們，因為我堅信：鼓勵可以給學生自信和力量；鼓勵可以給學生知難而進的勇氣；鼓勵可以讓學生在失敗中總結經驗，獲得最終的成功。

感謝那位被針扎了三次的母親，是她讓我學會了寬容和鼓勵。

我認為，寬容和鼓勵是一種美德，我們的生活需要寬容，工作需要鼓勵。我們需要學會“寬容待人，鼓勵彼此！”

2012.1