第一篇：盥洗環節的教師指導要點

盥洗環節的教師指導要點

洗手環節

托、小班幼兒

? 準備色彩不同、大小適宜、形狀各異的肥皂，吸引幼兒積極參與洗手活動 ? 根據盥洗室的空間大小，將幼兒合理分組，指導其有效洗手 ? 幫助和指導每個幼兒將袖子捥至胳膊肘處，防止濺濕衣袖 ? 指導幼兒輕輕打開水龍頭調至合適的位置，保持水流柔和 ? 參與幼兒的洗手活動，和幼兒一起邊說兒歌邊用六步洗手法洗手，增強幼兒洗手活動的趣味性

? 密切關注每個幼兒的洗手過程，對搓洗不仔細，沖洗不干凈等行為，教師要耐心地給予動作示范和語言提示

? 幫助幼兒洗完手后用正確的方法擦干雙手，將衣袖放下，整理平整，秋冬季節還要幫助幼兒涂抹護手霜 ? 幼兒盥洗結束后，及時用干拖把擦干地面上的水，等最后一個幼兒洗完手后再離開盥洗室

? 運用豎大拇指、親抱幼兒等方法，及時鼓勵幼兒洗手過程中的良好表現 ? 進餐前、便前便后、活動后，手臟時，都要及時幫助或指導幼兒洗干凈雙手 中、大班幼兒

? 教育幼兒懂得洗手對身體的好處，便前便后、活動后，手臟時主動洗手 ? 提醒幼兒分組進行洗手活動，保持盥洗室安靜有序 ? 提醒幼兒用六步洗手法正確洗手。針對幼兒洗手過程中普遍存在的問題，如挽袖子潦草從事、搓洗不仔細等，及時給與指導

? 教育幼兒節約用水，能控制水流的大小，洗完手后要在水池內輕輕甩三下，用毛巾擦干手上的水跡，防止濺濕地板而滑到摔傷

? 關注幼兒的洗手過程，發現有打鬧、玩水等情況，及時給予提醒和引導

? 采用語言鼓勵、同伴示范、環境暗示等方式，及時鼓勵幼兒在洗手過程中的進步表現，促進幼兒良好洗手習慣的養成

漱口環節

托、小班幼兒

? 組織幼兒餐后輕輕走進盥洗室，取出自己的口杯漱口，幫助托班幼兒接好半杯漱口水，指導小班幼兒自己接漱口水

? 通過有趣的漱口兒歌引導幼兒用鼓漱發進行漱口，提醒幼兒將漱口水含在嘴里鼓漱3~5次，在輕輕吐進水池中，不要把水咽進肚中

? 提醒幼兒漱完口后把自己的口杯放回原處并擺放整齊

? 關注每個幼兒的漱口情況，及時給與個別指導，幫助幼兒養成良好的漱口習慣 中、大班幼兒

? 教育幼兒懂得漱口能清潔口腔，保護牙齒，鼓勵幼兒堅持飯后漱口

? 引導幼兒餐后自己接水，安靜有序地漱口，對玩水、打鬧、說笑、擁擠的幼兒及時給予提醒和引導

? 關注幼兒的漱口過程，提醒幼兒按照鼓漱法正確漱口，至少鼓漱三次，發現漱口方法不正確的幼兒，及時耐心地給予語言和動作提示 ? 采用榜樣示范，值日小班長等形式及時鼓勵幼兒的進步表現，幫助幼兒養成良好的漱口習慣

侯婷

第二篇：幼兒園盥洗、入廁、飲食、午睡環節要點指導

幼兒園盥洗、入廁、飲食、午睡環節要點指導

一、盥洗

（一）洗手指導要點：

1.幼兒要用六步洗手法（濕、搓、沖、捧、甩、擦）洗干凈雙手。

2.根據盥洗室的空間大小，將幼兒合理分組，保持盥洗室安靜有序。

3.幫助或指導每個幼兒將袖子挽至胳膊處，防止濺濕衣袖。4.指導幼兒節約用水，控制水流大小，洗完手后要在水池內輕輕甩三下，用毛巾擦干手上的水跡。

5.密切關注每個幼兒的洗手過程，對搓洗不仔細，沖洗不干凈等行為，教師要耐心地給予動作示范和語言提示。

6.幫助幼兒洗完手后用正確的方法擦干雙手，將衣袖放下，整理平整。

7.秋冬季節還要幫助幼兒涂抹護手霜。

8.幼兒盥洗結束后，及時用干拖把擦干地面上的水，等最后一個幼兒洗完手后再離開盥洗室。

9.采用豎大拇指、親抱幼兒、語言鼓勵、同伴示范、環境暗示等方法，及時鼓勵幼兒洗手過程中的良好表現，促進幼兒良好洗手習慣的養成。

10.教育幼兒懂得洗手對身體的好處，飯前便后、活動后，手臟時主動洗手。

（二）漱口指導要點：

1.組織幼兒餐后拿著自己的飯碗或者取出自己的水杯，在茶水桶內接半碗或者半杯漱口水，安靜有序的漱口。

2.引導幼兒用鼓漱法進行漱口，提醒幼兒將漱口水含在嘴里鼓漱3-5次，再輕輕吐進水池中，不把水咽進肚中。

3.關注幼兒漱口過程，發現漱口不正確的幼兒，及時耐心地給予語言和動作提示。

4.幼兒漱完口后把自己的碗或水杯放回原處并擺放整齊。

（三）洗臉指導要點

1.引導幼兒知道午睡后，臉臟時、夏季運動后、要把臉洗干凈，幫助幼兒養成良好的洗臉習慣。

2.用輕柔的語調、溫柔的動作指導幼兒從下到上，從里到外輕輕用力，依次把嘴巴、鼻子、額頭、臉頰、耳朵、脖子擦干凈。

3.秋冬季洗臉后，幫助或指導幼兒用手蘸取適量護膚霜，均勻涂抹在臉上。

（四）梳頭指導要點

1.為每個幼兒提供專用的梳子。

2.午睡洗臉后，幫助或指導幼兒使用自己的梳子梳頭。3.指導幼兒學習梳頭的正確方法：從上向下，梳整前面、側面、后面。

4.鼓勵短發幼兒照著鏡子自己嘗試梳理頭發，及時關注幼兒是否需要幫助整理，并給予積極的鼓勵和表揚。

5.輕柔用力，松緊適度地幫助長發幼兒扎好辮子，戴好發夾，并請幼兒自己照照鏡子，欣賞梳理后的整齊發型，感受儀表整潔的美。

6.梳頭結束后，指導幼兒將掉落在肩部、地上及殘留在梳子上的頭發收進垃圾桶，將梳子放回原處。

7.提醒幼兒頭發松散，凌亂時及時梳理，保持儀表整潔。8.定期對幼兒的梳子進行清洗和消毒。學習梳頭發的基本方法。梳頭結束后，學習清潔梳子和地面。知道梳理頭發前后要洗凈雙手。知道起床后，頭發凌亂時要及時梳頭。指導保育員配合：

1.保障盥洗室的環境安全衛生。2.及時增補材料。

二、如廁 指導要點:

1.消除幼兒對在幼兒園如廁的恐懼感。

2.在便池邊安裝小扶手，讓幼兒可以把握，幫助幼兒順利排便。3.采用張貼圖片或標記等方法引導幼兒正確、有序如廁。4.在和幼兒如廁時高度相同處，放置便紙盒。5.家園合作，共同培養幼兒按時，及時排便的習慣。

6、引導幼兒主動做好集體活動、戶外活動、進餐、午睡等活動前的如廁準備。指導保育員配合：

1.及時清理廁所衛生，保持廁所清潔與安全。2.協助教師指導能力弱的幼兒。

三、飲食

（一）點心環節指導要點

1．提出吃點心的要求，請幼兒分組進行盥洗。

2．指導幼兒排隊按需選取餅干、輕輕拿杯子且手拿杯柄。3．幼兒坐穩后，提醒幼兒左手拿杯柄，右手拿水壺，慢慢倒牛奶，倒好牛奶后輕輕把水壺放回。

4．指導幼兒吃點心時注意保持桌面干凈。指導幼兒如打翻牛奶學會避讓，并用抹布擦干凈。

5．幼兒吃完點心后，指導幼兒將杯子輕輕放入桶里，用毛巾將小嘴巴擦干凈。

站位：教室—〉吃點心處

（二）配班

1.協助主班觀察幼兒進行盥洗活動。2.指導另一半幼兒有序進行活動。站位：盥洗室—〉教室 指導保育員配合：

1．在點心前30分鐘進行桌面消毒工作，并做好一切準備。2．將每人吃餅干的數量告知帶班老師。

3．關注特殊幼兒的點心情況，如肥胖兒和營養不良兒的餅干量。4．及時應對幼兒的突發狀況，如牛奶、餅干打翻、幼兒身體不

適等。

（二）午餐環節指導要點 1．午餐前的指導：

（1）組織安靜活動，可以是講故事、安靜游戲、播報新聞等。（2）進行餐前教育，建立必要的進餐規則。（3）組織進行盥洗，輕放椅子至進餐處。（4）指導值日生做一些力所能及的服務。站位：教室—〉盥洗室門口—〉教室用餐處。2．午餐過程的指導

（1）營造良好的就餐環境，如播放輕柔舒緩的輕音樂。（2）大班教師應提醒幼兒根據自己的飯量盛飯，不浪費。（3）提醒幼兒自主、文明進餐。

①著重指導小年齡幼兒用好勺子，鼓勵其自己吃飯。②著重指導大年齡幼兒使用筷子。（4）注意飯菜不撒落。

（5）關注幼兒進餐情況，對特殊幼兒的用餐需求，協調保健教師、保育員指導到位。

（6）指導幼兒吃飯做到桌、地面、碗三干凈。自已清理溢出物。

3.午餐后的指導

（1）進餐完畢，讓幼兒自己檢查桌上、地上是否干凈，自己動手將掉下的碎屑、剝剔下的殘渣放在指定處。

（2）餐具擺放處應設有明顯的標識，便于幼兒自理，保育員不要

隨意變動餐具的擺放位置。

（3）提醒幼兒進餐后養成漱口的好習慣。

（4）指導幼兒將碗筷擺放整齊，并把毛巾打開把臉部、手部擦干 凈。

（5）請先吃好的幼兒進行安靜活動。指導保育員配合：

1．提前30分鐘進行桌面消毒。

2．做好幼兒午餐前的一切準備：抹布、果殼盤置于桌子中央，進餐飯菜分發，關注特需幼兒（不吃海鮮、肥胖、營養不良幼兒）。

3．注意夏季散熱，冬季保溫，保證幼兒食物溫度適中。4．關注幼兒用餐情況，協助教師提醒幼兒掌握正確的用餐方法。5．關注特需幼兒，指導肥胖兒先喝湯，適當加些蔬菜，鼓勵體弱兒不挑食，適當增加其愛吃的食物。

6．餐后整理、清潔桌面、地面，但不能因搶時間而將幼兒飯菜倒掉或把餐具收好，使幼兒失去自理的機會。

四、午睡

（一）午睡前的準備

1.環境準備：溫度與光線適宜。

2、情緒準備：午睡前教師要穩定幼兒的情緒；入睡后，教師引發幼兒的睡意。

3、脫衣準備：

為保證幼兒午睡時的安全、舒適，教師可提供固定位置給予幼

兒放置發卡等隨身物品。

4、睡姿準備：培養幼兒睡眠時良好睡姿。

（二）午睡中的巡視

教師需每15分鐘巡視一次，仔細觀察幼兒的動態，關注幼兒的情緒、睡姿、蓋被、尿頻、不良習慣等情況，做好個別照顧，并及時和保育員溝通。

（三）午睡后的自理

1．幼兒起床前教師提前拉開窗簾，可播放舒緩的起床音樂，幫助幼兒逐漸從睡眠中清醒。

2．當幼兒醒來時教師應帶著笑容和幼兒互道“下午好”。3．鼓勵幼兒自己穿。教師要善于根據季節變化，利用午睡起床的機會教會幼兒學習和掌握穿不同衣褲的方法，培養幼兒自己穿。

4．鼓勵幼兒自己整理。

5．關注個別幼兒，教師應給予適宜的幫助和指導。指導保育員配合：

1.關注 “三開三關”。

2.幼兒起床半小時后進行疊被，將被套拉鏈處放置到幼兒睡覺時的腳后跟方向。

3.定時間對臥室空氣進行紫外線消毒及消毒后開窗通風。

第三篇：綜合實踐活動課教師指導要點

綜合實踐活動課教師指導要點

------綜合實踐活動網整理提供

一、活動前

1．了解每個學生及其家庭、地區的實況，掌握每個學生的特點和各不相同的需要，以此為設計活動的基礎。教師應備每個學生的詳細資料。

了解地區特點：對學生生活賴以展開的基礎——地區（社區）的認識對把握學生的個體特點有重要作用，而且發現和開掘地區有教育價值的資源是擴展和深化課程內容的有效途徑。地區的人物、現象、事件，文化財富，自然生態，公共設施、、街道、建筑、革命文物、名勝古跡以及地區的氣候、季節特點等都可以納入課程。

了解學生家庭的實況：學生的家庭是對他們影響最大的因素。它直接地影響著課程的效果。教師應當清楚掌握學生的家庭組成，與學生同住的成人的教育態度、方式、價值觀，家庭的日常生活習慣、氣氛、人際關系，學生的鄰居、經常接觸的同伴的情況等。這對選擇有針對性的內容、設計適合學生需要的活動，特別是滿足有特殊需要的學生是至關重要的。教師需要與家長有良好的溝通和合作。

了解每個學生：通過多種方式了解兒童的個性特征和發展水平，在對他們的家庭、社區分析的基礎上，重視日常的、長期的觀察，積累每個學生的發展檔案，以保證活動能從兒童的興趣、愛好、經驗、關心點而非教師的主觀意愿出發，適合每個學生都能興致勃勃地投入活動，擁有自信，并能通過活動真正得到發展。

2．按課程標準和學生的需要、地區特點等制定學期單元計劃。考慮課時安排、內容的選擇和平衡、廣度和深度，注意各單元之間、單元中各活動之間、學期學年的活動之間，以及活動課程與其它學科的聯系和整合，讓活動具有連續性和發展性。

3．制定活動教案和能照顧個別差異的指導計劃，特別是考慮如何幫助每個兒童找到適合自己的活動，促使他們積極地參加進去，讓原有水平不同的兒童都能通過活動得到各自應有的發展。

4．創設適宜的環境和條件，主要利用學校、班級的環境為學生提供一個有刺激的、能激發好奇心的、能自由游戲、開展活動的空間，讓學生生活其中能體驗人際交往、同伴合作的樂趣，感受自然季節的變化，環境中的設備、教室里的安排、布置等應當考慮多功能性、變化性、發展性，有利于學生重組合、再創造。

二、導入活動

1．激發學生的活動動機、興趣。

2．引起學生對其生活的地區、周圍環境的關注，擴展學生的視野。

3．引發學生討論、自主選擇、決定活動計劃。

4．創設學生能自我選擇的、表現個性的機會（如自由選擇活動的主題、內容、同伴、材料、方式、創設不同的活動區、興趣組等）和計劃有吸引力的活動。

三、活動中

1．尊重學生自主性、創造性，保障學生的參與權。讓活動課成為不是老師叫學生做什么，而是學生主動想做什么的課程。

2．注意觀察學生各種反應，隨時調整環境，提供必要的幫助，滿足學生的不同需要，但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經驗。

3．和學生一起活動，但不是學生活動的支配者，指揮者，而是他們的支持者，合作者。

4．對學生的活動盡可能多地給予鼓勵、贊揚、肯定、積極的建設性的意見和建議，牢記每個學生都有長處，讓學生盡可能多地體驗到成功感、滿足感，發展自信心。

5．促進學生之間的相互認同、相互學習、相互支持、相互交流、團結合作，幫助學生在活動過程中學會正確地認識自己，發現同伴的長處與自己的不足，獲得合作、協商、對話、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力。

6．引導學生采用多樣化的活動方式（觀察、調查、制作、實驗、操作等）、多樣化的表現方式（語言、圖畫、音樂、動作、表演、作文等）、多樣化的活動方式（集體、小組、個別等），重視科學方法的學習。

7．引導學生活動不斷延伸和擴展，與家庭、社區結合，與各學科結合，向縱深發展，不淺嘗輒止或半途而廢。

8．保證活動的安全。

四、活動后

1． 積極的評價，重視活動的過程，重視學生在活動中所表現的主動性、創造性、參與意識等。

2．引導學生的自我評價、相互評價。

3．評價與指導一體化。

4．鞏固兒童的實踐態度，鞏固其獲得的知識、技能、能力等，并進一步促使其發展。幫助學生舉辦成果展示會、推廣或利用成果等。

5．與學生一起分析討論活動的成敗，制定或修改下一步的計劃等。

6．根據學生的反饋調整環境，調整活動形態或組織形式，調整活動計劃、內容、材料等。

------來自廣西柳州市教育科學研究所科研室副主任 唐麗《小學綜合實踐活動課與研究性學習》專頁

七、指導教師的職責和要求

１、指導教師在研究性學習課程實施過程中,承擔對學生學習的教育、組織、管理和指導的職責,保證自己所指導的課題組的研究工作能有序、有效地進行。

２、了解時代對教師的要求,通過研究性學習課程的實施,全面提升自己的素質,轉變自己的教育教學觀念和教學行為,調整自己的知識結構,實現從傳統的知識傳遞者的角色向學生學習的參與者、組織者、促進者、指導者的角色的轉變。

３、參加學校、教研組、年級組組織的各種培訓、研討、交流、聽課等活動,深入鉆研本學科及相關學科知識,熟悉研究性學習課程流程,探索這一課程的規律和特點,提高自己的科研能力,激發繼續學習的熱情,培養綜合運用相關知識解決現實問題的意識和能力。

４、按時參加備課和教研活動,積極發表自己的觀點和創意,工作盡職到位,欣賞和學習其他教師的長處和優點,學會與其他教師合作。５、對學生課題研究的每個環節──確定選題、搜集資料、明確課題研究方向、制定研究方案、開展課題研究、做好結題展示和總結答辯等,給予學生具體、明確、全面的指導。指導學生,除了與本專業知識相關、屬于學科前沿的內容外,還包括：科研方法、學習策略、與人交往、心理調適、團隊協作、安全防范等。教師的指導,更多地側重在方法、思路和信息等方面。所有的指導,都要掌握好尺度,點到為止,引導學生自主地計劃、決策并解決課題研究中所面臨的問題,鼓勵學生大膽想像、質疑、探究和創新,培養學生良好的道德情操和思維品質。

６、根據學生課題研究的需要,按規定程序與電教室、實驗室、圖書館等部門聯系,落實使用的時間、人員和要求。如發生沖突,要進行協調。學生需要做實驗時,指導教師要事先審核學生的實驗方案,提醒學生注意實驗操作規程及安全,及時了解學生實驗的進展情況。技術含量高及有一定危險性的實驗,指導教師一定要到場指導,但不能代替學生進行實驗。

７、平等參與學生的課題研究,虛心向專家、同行等學習求教,向學生學習,教學相長,建立新型的師生關系,與學生一起開發對課程實施有價值的校內外教育資源。

８、通過各種途徑和方法,及時了解學生課題的研究進展情況,與學生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問題,要求課題組及時做好每次活動的記錄,要求每個學生做好研究筆記,隨時檢查,并及時給予指導。

９、指導學生課題組成員的互評和自評;和班主任一起負責學生課題組課程實施的評價、考核、評優等工作。

１０、推動學生積極開展課題研究,鼓勵學生發揮特長及想像力,使其研究成果具有一定的創新性和社會價值。

八、班主任的職責和要求

１、班主任在研究性學習課程實施過程中,主要負責對學生的思想品德教育和日常的組織管理工作。

２、根據年級組長的統一部署開展工作,主動接受上級職能部門的指導,與指導教師一起承擔對學生的教育、管理責任。

３、根據全年級課程的統一部署,調控學生的課題研究進度,組織全班學生參加年級組織的各類活動,如思想動員、輔導報告、專家講座、選題分組、開題評審、檢查交流、結題報告、成果展示、答辯等,組織學生開展課題組之間的研討交流活動。

４、在指導學生的過程中,要積極做好宣傳、動員工作,本著對學生負責的精神,著重對學生進行科學精神、協作精神、不怕困難、安全防范等方面的教育,使學生養成科學、文明、健康、安全的好習慣;隨時發現和解決學生在學習態度、學習方法、學習成效、與人交往和合作

方面的問題,使每一個學生都能熱情、主動地投入到課程學習中去。５、支持、配合指導教師做好學生課題實施的組織管理工作,組織學生討論和履行“管理職責”,指導學生課題組的人員組合和分工,每周都要詢問各課題組的課題實施和出勤情況,定期查閱學生的活動記錄和研究筆記,掌握學生外出活動的情況。發現問題及時與指導教師交換意見,必要時向年級組長和政教處反映。

６、對于因故不能參加研究性學習課程的學生,準許辦理請假手續,由學生寫出假條,學生家長簽字,然后存檔備查。

７、與學生課題組組長建立密切的聯系,指導他們大膽開展工作,督促他們履行自己的職責,幫助他們解決所面臨的問題,鼓勵他們在課程實施中發揮骨干作用。

８、主動和家長取得聯系,及時通報學生在課程實施中的困難和進步,通過多種方式,爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與。９、組織學生參與“評價方案”的討論和制定,指導學生課題組的自評和互評,同指導教師一起完成對學生的評價、考核、評優等工作。１０、告訴學生與班主任本人的聯系方式,公布常用、緊急電話號碼,以便需要時聯系。

第四篇：實習生指導要點

電話告知實習學校的詳細安排，比如遵守紀律、聽課、排課、就餐、上下班安全問題等等；溝通一致學生在實習期間進行匯報情況的時間；

指導講解任務書，提出教師的期望，鼓勵努力，發奮圖強； 與實習學校指導老師溝通交流實習學校情況；

所在實習單位工作繁忙，需要調整好心態，端正工作態度，努力工作； 傾聽實習的聽課情況給出建議； 指導實習需要的講課教案；

要求做好實習周記，記錄實習進度，填寫實習手冊； 提醒注意自身安全。外出回家時注意安全傾聽實習講課情況給出指導意見，鼓勵繼續努力； 指導修改講課教案，給出講課過程的建議； 給出如何作業反饋考試反饋的意見；

要求做好實習周記，記錄實習進度，填寫實習手冊； 與實習學校指導老師溝通討論實習中出現的問題，交流實習心得；

指導對實習碰到的事情的妥善處理，要求在實習期間善于發現問題，學會解決問題的能力； 要求做好實習周記，記錄實習進度，填寫實習手冊； 繼續向校外指導老師認真學習，與校內指導老師保持聯系 5 在工作中學會與同事相處，學會與領導交流，學會應對突發事情； 討論在實習中遇到問題與困難，給出指導意見； 繼續寫好相應的實習周記

總結要點，實習報告初稿擬定，注意報告的格式、字數等要求。查看實習手冊填寫情況，督促修改周記、總結報告，填寫好所有材料 要求實習學校對學生進行評價并蓋章 上交實習材料及所有電子版文件 需將上交的紙質版文件通過快遞方式寄出

第五篇：指導要點1

貴州省保持黨的純潔性教育試點工作

近期指導要點

（2012年7月23日）

7月20日，省保持黨的純潔性教育試點單位辦公室主任

會議在省委第五會議室召開，交流介紹了各試點單位工作開展情況，從這次會議和近期我們了解的有關情況來看，目前試點工作開局良好，集中學習有效推進，同時有的單位有關工作還待進一步加強。為更加扎實有效地推進各試點單位集中學習教育階段各項工作，現提出以下指導要點：

一、各試點單位要按照省委黨建工作領導小組《開展保

持黨的純潔性教育試點工作方案》確定的指導思想、目標要求、基本原則、方法步驟，突出工作重點和階段性要求，在集中學習階段組織黨員、干部廣泛深入地開展學習，注重解決思想認識問題，要突出在堅定理想信念、牢固樹立正確的世界觀人生觀價值觀和權力觀地位觀利益觀、帶頭踐行社會主義核心價值觀，不斷增強為貴州后發趕超而不懈奮斗的自

覺性和堅定性等方面狠下功夫。

二、制定和完善集中學習階段工作推進計劃，采取專題輔導、集中討論、小集中學習、交流發言等方式，組織廣大黨員集中一段時間開展集中學習；鼓勵各單位積極探索創新學習方式方法和載體，增強學習效果。

三、各試點單位應加強對下屬單位集中學習的指導檢查，要注意督查學習活動的覆蓋面，確保黨員、干部全體參加。

四、各試點單位要認真組織學習中央紀委十七屆七次全會、省第十一次黨代會精神、中央領導同志有關重要講話精神和相關重要文獻，以“保持純潔性，爭創新業績，迎接十八大”為主題，引導黨員干部帶著問題深入思考，開展專題討論，真正全面把握和深入領會開展保持黨的純潔性教育試點工作的重大意義、目標要求和工作要點，為黨員保持純潔性具體標準大討論打牢思想和理論基礎。

五、制定主題實踐活動工作方案。主題實踐活動方案要切合實際，富有針對性，務求實效。開展主題實踐活動應堅持以正面引導為主，采取“走出去”和“請進來”等多種方式開展正反兩方面的教育，增強教育實感，進一步強化集中學習的成果。主題實踐活動不能鋪張浪費，不增加基層負擔，特別注意避免以開展主題實踐活動為借口搞公款旅游、公款吃喝等不正之風。

六、各試點單位應指導下屬單位在搞好專題學習的基礎上，組織開展黨員保持黨的純潔性具體標準大討論。在各下屬單位充分討論的基礎上，再組織討論，并概括提煉出體現時代精神、反映本單位不同群體特征、符合行業和崗位實際的共產黨員保持黨的純潔性的具體標準。

七、各試點單位要加大宣傳報道力度，力求做到電視上有視頻、廣播里有聲音、報紙上有文字、網站上有專欄。同時，要注意收集整理本階段活動的視頻、圖片等相關資料，提前謀劃活動成果展示工作。

八、省保持黨的純潔性教育試點工作辦公室派出的蹲點指導組即日將赴有關試點單位。蹲點指導組每月在試點單位蹲點指導的時間不少于5天，并及時把蹲點指導的情況報省試點辦；在不影響指導單位正常工作的同時，積極豐富指導方式，加強日常指導，力求全面客觀地了解指導單位活動開展情況；發現所蹲點指導單位的特色和亮點，要注意培養典型，及時總結經驗，推動面上工作。各試點單位要積極支持蹲點指導組工作，提供必要的工作支持和后勤保障，密切溝通協調，主動接受指導，齊心協力，共同推進本地本單位活動開展。

九、各試點單位要做好階段性小結工作，并于7月27日前將試點工作啟動以來的工作情況報省試點辦。

報：陳敏爾同志、崔亞東同志、諶貽琴同志、宋璇濤同志、劉曉凱同志、孫永春同志、侯正茂同志

送：各蹲點指導組組長

發：省公安廳、六盤水市、威寧縣、貴州財經大學、甕福集團公司保持黨的純潔性教育試點工作辦公室 中共貴州省委黨的建設工作領導小組辦公室2012年7月23日共印20 份