第一篇：人防的點滴感受

人防的點滴感受

盧

杰

世界是和平，但并不太平，戰(zhàn)爭離我們很近，很近。這幾年發(fā)生的科索沃戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭的陰影依然籠罩著老百姓，空襲與反空襲已經成為主要作戰(zhàn)形式；而對付空襲，人防工程仍然是主要的，基本的防護手段。

如果戰(zhàn)爭來了，我們該往哪跑？往哪躲呢？ 答曰：往防空地下室跑。也許生活的壓力，讓你平時未曾留意到人防，以為地下室就是停車場；也許你買房子時，僅僅為了停車，才買地下室，從未真正了解防空地下室。

以前，經濟落后時，人們夢想著有著屬于自己的小車?，F(xiàn)在，生活富裕了，每天上班為堵車而煩惱。于是，時常掛在人們嘴邊的一句順口溜，“舊城改造成新城，新城路道變車場?！?/p>

人民防空簡稱“人防”，是指人民政府和軍事部門動員和組織人民群眾防備敵人空中襲擊、消除空襲后果所采取的措施和行動。老百姓呼吁認識人防、解讀人防，走進人防，修建人防。人防建設必須與經濟相結合，與城市發(fā)展相協(xié)調。

人防以收費為手段，但不是目的，以建為主，以收促建，促進人防建設，與經濟建設同步發(fā)展。服務人民，造福群眾。當人防執(zhí)法人員向企業(yè)收錢，卻遇到種種意想不到的困難。

“人防不是這樣子嘛！你需要誰，我就跟誰打電話；需要誰來簽字，我把他簽的條子給你?？偪梢园桑俊?/p>

誰簽條都沒用。一切按原則辦事！“人防是否可以減免，有沒有優(yōu)惠政策？”

按照法律法規(guī)，根據你們的具體情況，符合條件，可以減免；但不符合條件，一律不能減免。

“建設等其他部門都是可以減免，為何你們就不行呢？”

它們的部門配套，屬于地方歸費。但人防不屬于地方歸費，屬于人防專項易地資金，?？顚Ｓ谩? 由于民眾認識不一，人防部門人力不足，相關部門配合不夠，依法行政渠道不暢，實質性工作進展不大，違法批準“結建”減免緩的現(xiàn)象嚴重存在，大量人防易地建設費流失，甚至發(fā)生了人防執(zhí)法人員被打事件。又時候真想說：“真是心有余而力不足，負重而行，勢單力薄，什么都不順，難啊！”

然而，人防辦執(zhí)法人員大多都是海陸空軍人轉業(yè)，身上具有軍人陽剛之氣，一股牛氣沖天。不怕權勢，不怕金錢，清清白白做人，堂堂正正辦事，只認道理，緊緊保護人防。除非他們不在人防辦上班。人防人員態(tài)度堅決，軟中帶硬，總是不厭其煩，苦口婆心，以理服人，以情動人，循循善誘地開導他們。如此一來，一次兩次??他們終于被感化，接受了。

就是這樣，他們不怕困難，不服輸的拼勁，硬是從夾縫中求生產、找出路。從困境中求發(fā)展，圖崛起，一步一個腳印，終于打開了人防工作的新局面。

楚州人防從零開始，從無到有，從少到多，從弱到強，跨出艱難的一步，并取得了長足發(fā)展。

楚州人防雖然起步晚，但發(fā)展勢頭快，前景美好。

目前，楚州的人防投資大，成本高，還不能看到經濟效益，我們換位思考，作為開發(fā)商，去年全球金融危機，辦企業(yè)也不容易，還要建人防，真有點雪上加霜；但不建又不行。但明智的開發(fā)商旗幟鮮明地告訴大家：“也許你這輩子都遇不到戰(zhàn)爭，但你必須要有準備?！倍嗝磾S地有聲的語言啊！這就是居安思危?。?/p>

是啊，人防建設，責任重大，使命光榮。

加強人防建設，是迫在眉睫的事情，是城市建設和經濟建設的需要。結合人防建設，修建地下鐵路，地下停車場、地下倉庫、地下商店、地下醫(yī)院和娛樂中心等。形成了比較完善的地下建設體系，成為整個城市建設的重要組成部分。戰(zhàn)時，它可以用于保護人民群眾生命財產安全；平時，它可以把大量人防設施充分利用起來，進行綜合開發(fā)。

也許再過不久，你就會可以驚喜地看到，我區(qū)舊城改造的地面花團景簇，游人如織，地下眼花繚亂的豪華商場和擺放著各種名牌小車的停車場。這樣，大大節(jié)省了土地資源和城市建設拆遷費，緩解了城市交通擁擠的矛盾，保護了地面自然生態(tài)環(huán)境。

人防拉響防空警報試鳴，每年“9·18”進行全市防空試鳴，每次試鳴過程中，鳴聲響，時間長，覆蓋廣，市民保持正常的生活和工作秩序，達到預期目的。去年，為了哀悼5·12汶川大地震遇到同胞進行成功實施警報試鳴，舉國上下，長城內外，默哀三分鐘，降半旗，人們臉色嚴肅，表情悲痛，心在滴血。那一刻，山川動容，江河嗚咽，時光停滯。

小平說過“一切從娃娃抓起?！焙⒆?，是民族的希望，祖國的未來。同樣，人防進入課堂了，結合新生軍訓，組織學生觀看人防知識教育片，增強國防觀念和人防意識，了解人防，熟悉人民防空工程和防護器材的使用方法和要求。接受“三防”（防核武器、防化學武器和防生物武器）教育，普及人民防空知識，讓學生了解現(xiàn)代高新技術戰(zhàn)爭和與信息化戰(zhàn)爭條件下空襲特點的基本常識和次生災害發(fā)生時的個人防護基本方法，培養(yǎng)學生應對戰(zhàn)時災害和平時突發(fā)自然災害的能力。

當我辦一位領導走進一所初級中學，問學生：“你們怕戰(zhàn)爭嗎？”“怕！”孩子們異口同聲地答道，驚恐地望著他。學校通過課堂教學，組織學生觀看人防教育片、辦人防手抄報、人防黑板報，參加人防演練和人防演講等活動，寫人防觀后感；還特地邀請消防和人防人員進行講座，利用?？⒕W絡、標語；定期舉行人防知識教育觀摩課，老師們掌握了人防知識教育的授課形式。形式靈活多樣，內容生動活潑，回家之后，孩子們把所學的人防知識告訴了自己的親人朋友，無形中，使大家受到很好的人防知識教育，提高對人防的認識，增強對人防的了解?？上部少R的是，有的同學還對人防建設提出了許多難能可貴的建議。為營造人人理解人防，支持人防，共建人防的氛圍奠定了良好的基礎。

“說是這么說，但我們還是不要戰(zhàn)爭。”離別時，一個男同學傷感地對本單位的通知說，目光里充滿了憂郁。是啊，誰不希望在和平的環(huán)境下生活呢？！誰愿意看到炮火連天骨肉分離的殘酷戰(zhàn)爭呢？但現(xiàn)實，終究是殘酷的。我們有必要防患于未然。

萬事開頭難，難于上青天，大海無邊天作岸，高山有頂我為峰，干工作就要有這種霸氣，好的開頭，是成功的一半。人防要走的路還很長，相信楚州人防有信心，有能力，有決心，像庇護神一樣保佑老百姓的幸福安康生活。

第二篇：親子活動點滴感受

親子活動點滴感受[論文] 親子活動是幼兒園和家庭之間建立一種互動，信任、交流的方式，但是由于各種原因，我們班還未進行過這樣的活動，為了使我們的家園聯(lián)系取得更好的交流，我們舉行了這次一次環(huán)保時裝表演活動。我感覺到親子活動它有很多的好處…...1、家長對環(huán)保認識的的提高

讓家長了解人類在創(chuàng)造財富和文明的時候，產生了大量的垃圾，不過不加以制止，地球上就到處是垃圾。所以我們要教育孩子把垃圾分類，把有用的垃圾加以利用，使之變廢為寶，再聲資源的使用同樣是保護地球。如唐子揚的媽媽第一次用了馬甲袋做了衣服，后來發(fā)現(xiàn)馬甲袋易破，后來有改用了服裝袋，而且還利用了廢舊的錄音帶?？梢娝龑Νh(huán)保有了一定認識。像這樣的例子很多，也不能一一舉例，但是從這些可以發(fā)現(xiàn)我們的家長在不斷的變化也改變。

2、讓家長和孩子共同收集可利用的廢舊材料可以加深親子的交流

我們發(fā)現(xiàn)在我們的生活中到處是可以利用的垃圾，所以我們要求家長和孩子在家收集一些制作環(huán)保服裝的廢舊材料，在互相的合作中加深交流的機會。我發(fā)現(xiàn)我們家長收集的材料也比較的新穎，多種多樣，有竹筍的殼、有泡面的盒子，有葉子，有水果凍盒子、錄音帶子等等。

3、讓家長和孩子根據教師的要求制作環(huán)保服裝，提高動手的能力

我們要求家長利用身邊一切有利用價值的廢舊材料，做服裝，如：用報紙做 衣服、用雪碧瓶做帽、用塑料紙做裙子等等。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性非常的高漲，也培養(yǎng)了孩子的動手能力。家長的參與性也很強，做的衣服都是五彩繽紛的。有裙子、有婚紗、有帽子、有褲子、有掛件、有包等等。好象開一個服裝展覽會。

4、幼兒園在家培養(yǎng)孩子走時裝步是鍛煉孩子自信心的良好機會

一件漂亮的環(huán)保服裝如果沒有加上基本的時裝走步，那么就不完美了。所以我們教師在幼兒園里訓練孩子的基本走步。可以說孩子們對服裝表演的欲望非常的強文檔僅供參考

烈，特別是讓 大班的幾位幼兒表演了以后孩子們就不時的模仿。而且節(jié)奏感，步子的協(xié)調性也有了很大的進步，像我們班的 姚家琪以前的她是一個不敢表現(xiàn)自己的孩子，人家走步她總是在旁邊看，但是自從看拉大班幾位幼兒的表演她的積極性突然增強了，愛表現(xiàn)自己。而且走起來的 步子特別的到位，特別的好看。可見這樣的一次活動可以增強孩子們的自信心，特別調動了孩子們表演的欲望?；顒雍蠹议L的反映也很強烈，范苑的媽媽說“女兒今年上中班了，這次老師的邀請參加了這次活動，親歷了別具一格的教學和充滿活力的課堂，這樣的活動是創(chuàng)造孩子、家長、教師一起活動的空間，更是三者情感交流的還形式。女兒感到新鮮，我們也感覺很不錯。蔡川頁的爸爸說“作為爸爸還是第一次參加這樣的豐富多彩的活動，雖然只是做做游戲，但是讓她知道付出和回報，得到和失去，勝利和失敗的經歷，更加深了我們父女的交流。希望學校多舉行這樣的活動”可見家長對這次活動的反響還是很多的。

總之套用幾句我們家長說的話“親子活動這種生動、活潑、有效的教育形式不僅促進孩子的全面發(fā)展，也能使家長在日常生活中不斷規(guī)范自己的行為，時時處處為孩子作出好的榜樣”

找對數

對家長的說明：

此活動主要是讓孩子感知語言的韻律，了解各種動物的主要特征，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

活動準備： 各種動物的圖片

活動建議：

家長和孩子面對面坐著，一邊拍手，一邊說兒歌。

可以有幾種形式：

開始的時候，家長說，孩子對

當孩子對兒歌的內容基本了解后，家長與孩子一起說。

當孩子把兒歌的內容都記住了，讓孩子說，家長對。

當這首兒歌熟悉后，可以適當改變內容，如哪個愛在水里游，可以回答“鴨子愛在水里游”，也可回答“魚兒愛在水里游”。附：兒歌《我說一，誰對一》

我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。

我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇兒？你說二，我對二，孔雀開屏象把扇兒。

我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。

我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。

我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。

我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。

我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。

我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。

我說九，誰對九，哪個用頭會頂球？你說九，我對九，海獅用頭會頂球。

我說十，誰對十，哪個學話又本事？你說十，我對十，鸚鵡學話有本事。

第三篇：感受生命點滴浮華

感受生命點滴浮華

多少次，生命在無意間顫動，一顰一蹙，優(yōu)雅至極；多少次，生命在悄然地綻放，一絲一縷，香遠益清；多少次，生命在汩汩流動，一點一滴，折射紛呈。

璀璨的昏黃

夜晚，當各家各戶的人都因忙碌工作一日感到疲憊而留在家里休息時，樓道里，昏黃的燈光下，“刷刷刷”，一個佝僂的身影，揮動著手中的掃把，由上而下，一步一步吃力地打掃，日復如此。

當我完成了一天的學習，拖著疲憊的身子，踏著樓梯回家時，在轉角處遇到了老伯伯，老伯伯不自覺地停止手中的擺動，我倆視線相接的那一剎那，老伯伯朝著我溫暖地笑。我繼續(xù)走，放慢了腳步，回頭一看，影子被昏黃的燈光逐漸拉長，細小的塵土隨著掃帚的起落，被昏黃的燈光映射，如燎原之火，星星點點，微小卻璀璨。

那一刻，生命之火，撩撥我的心。

繽紛的透明

翠綠的荷葉上，雨滴放肆地打著，陽光卻依舊燦爛。照射在雨滴上，刺眼地反射。從天而降的水滴，在荷葉表面跳彈，在空中回旋，有致地分離，繼而承載著陽光呈弧線回落，沿著邊緣滾動。爾后，滑向荷葉的終點。也許是之前一切都來得太快的緣故，平凡的終結注定要被人忽略，然而，當第三滴，第四滴??它們都滑向終點后，飄忽的視線掃過后便沒有再移開過。每一滴水的融合，足以讓我屏息，隨之顫動。

也許是為了融合的喜悅，為了喜悅過后的七彩斑斕，更為了經歷又一次的醉生夢死，抖動了。透明的水珠，在陽光下閃爍，那折射紛呈的光芒，在我的心中閃爍了好久好久。

跳動的翠綠

燥熱的校園里，暴漲的荷花池邊，陽光毒辣辣的投在一排柳樹上，那年炎熱的夏天，沒有一絲風。課下，燥熱難耐，我們坐在池塘邊的笑容亭下乘涼。

忽然，嗞嗞的聲音像融入了悶熱的空氣般，不知從何處傳來。只是那聲音越來越大，漸漸地傳遍整個校園。那是蟬鳴，是夏日里躍動的蟬鳴。他們停駐在柳樹上，整片整片地，聲音由小漸大，整齊而厚實，從柳樹縫隙中沖出，似要撐破悶熱的空氣的籠罩。

在這樣的天氣底下，恐怕只有蟬敢于展現(xiàn)旺盛的生命力。而那片綠，似乎被帶動起來，輕盈地跳動。

五光十色

想說，生命中，其實于每個人都掠過浮華的點滴。晨曦中用心聽，菜市場中熱鬧不息的聲音，會夾雜著嫩泥青草的味道，余暉下，仔細看，貓兒和小鳥的游戲，會嗅到絨白的貓毛剛被主人清潔的清新的檸檬劑的味道。其實，到處都有生命的芳香，到處都有生命賜予的浮華，只要你擁有一顆善感的心。

第四篇：三下鄉(xiāng)實踐，感受點滴

三下鄉(xiāng)實踐，感受點滴

2010的暑假，注定是難忘的一個暑假，暑假剛一開始，一群充滿著熱情的青年大學生就緊鑼密鼓地籌劃著暑期的社會實踐活動。華南師范大學計算機學院，軟件學院青年志愿者協(xié)會暑期三下鄉(xiāng)實踐隊伍，經過充足的準備以及臨近幾天的醞釀，于2010年7月19日上午，由 24個人組成的隊伍向目的地清遠英德大灣中學出發(fā)，去開始體驗為期九天的下鄉(xiāng)生活。清遠英德大灣，對于我們大多數人來說是陌生的，但是我們自信滿懷，充滿期待地啟程。我們知道在那里將會留下我們這群人的歡聲笑語，將會留下我們播下的種子。

經過幾個小時的車程顛簸，我們終于到了大灣中學，這里十分美麗，我感受到了十足的鄉(xiāng)村氣息，跟我的家鄉(xiāng)有點像。這個中學剛建不久，所以環(huán)境不錯，當然我們已經做好了面對困難，迎接挑戰(zhàn)的準備。事實也證明了，準備的再充分，也會遇到突發(fā)狀況，遇到一些困難，而面對這些挑戰(zhàn)，我們齊心協(xié)力去應對，不僅提高了我們隊員之間的感情，而且更好地鍛煉了我們各方面的能力。

在清遠九天的下鄉(xiāng)生活，我學到了很多，收獲了很多。作為宣傳組的一員，我主要是負責這次下鄉(xiāng)的照片。我們這次的任務在下鄉(xiāng)前已經都安排好了，不過我們的人員是自由流動，哪里有需要，就往哪里流動。因此，我也兼做了后勤組的工作，參加了調研組的工作，我也上課堂講了課。我的感受是，參加的越多，體驗的就越多，收獲的也就越多。

調研，體驗鄉(xiāng)土民情

調研，是我們走出校園，走近當地農民，了解當地農民的一個很好的活動。我們這次除了支教，還有就是我們的調研活動。調研活動的開展也并不容易，當地農民比較排外，所以我們得用白話跟他們交流，取得他們的信任，才能達到調研的意義。而調研的內容是有關雙專業(yè)轉移問題，當地的農民大多數不知道這是什么。這是我們調研小組面對的一個小困難，不過，經過我們調研小組耐心地講解，耐心地問他們問題，他們也能夠積極配合，給出他們的看法。

在外出調研中，我們不僅看到了美麗的鄉(xiāng)村風景，也體驗到民風淳樸。我們調研的對象有老年人，中年人，學生，我們調研的地方有民宅，居委會，街道，而面對不同的人，我們在慢慢鍛煉我們的交流能力。

這次調研，我們不僅達到了我們的調研目的，我們也學到了很多。調研活動，我們代表的是華師，我們不僅要做到禮貌，我們也要讓當地居民看到我們的熱情。在這里，他們比較排外，這也是因為他們與外來人交流的比較少，而我們這次就是一個很好的交流活動，我們代表華師去與他們交流。我們作為大學生，我們通過調研活動去了解他們，去走近他們，在與他們交流的同時，我們也在成長，也在收獲。

拍照，相機記錄點滴

從相機里看這個世界，總是給人不一樣的感覺。在不同的角度看風景，欣賞的感受是不同的。而當你用一個相框把你想要的風景框存起來時，就像你通過窗戶看窗外的世界，你會感覺很美妙，這就是我照相的感受。按下快門的瞬間，我們就把活動的點滴記錄下來了。

每天我們的教學基本都不一樣，不同的老師，講課的風格是不一樣的，我們就用相機記錄下來。除了記錄老師的表現(xiàn)，我們也記錄了學生的點點滴滴。這是老師和學生的共同課堂，我們用相機記錄下來了。

我們的教學除了課堂教學，還有晨練，敬老院的志愿服務等，我都會用相機記錄下來，這是我們活動的點點滴滴，也是我們與學生們的點點滴滴。

下鄉(xiāng)，除了與學生的相處，就是我們內部的活動，包括煮飯，開會，排練，放松活動等。拍照記錄下我們的點點滴滴，我們的歡聲笑語。

拍照，并不是簡單地按下快門，我們需要觀察，我習慣從相機里看世界，當我看到我想要的鏡頭時，我才按下快門。通過感受拍照，通過觀察感受，就這樣，記錄下我們與學生的生活點滴。

教學，傳師者風范

我們此次主要是下鄉(xiāng)支教，我們想要給他們帶去電腦知識，以及世博會，亞運會的知識，因此我們的教學活動以及宣傳活動都是關于這些方面展開的。

對于各種知識，我們的教案都是力求課堂有趣，目的是引起學生學習的興趣，希望對他們以后的學習有幫助。而我們的教學也遇到了很多困難，資料準備不充分，課堂氣氛不活躍，學生不是很感興趣，教學效果不是很好等，這些都是可能出現(xiàn)的，都是在考驗我們的，而經過教學活動，我們自己學到了很多很多，也知道了應該怎樣才能去做一個更好的老師，一個優(yōu)秀的老師。我們不僅需要熱情，需要責任，也需要我們的知識，我們的師范技能。我們當中不都是師范專業(yè)，但是我們每一個人都認真負責，不管教他們什么知識，我們都盡我們最大的努力，把我們知道的教給學生。

我們六天的教學效果很不錯，基本達到我們的教學目的，匯報表演上，看到學生的表現(xiàn)，我們都非常開心。

我們在教學生學習，我們自己也在學習。

煮飯，從小事中鍛煉

煮飯，這是我們下鄉(xiāng)生活中的一個很好地鍛煉自己的機會。考慮到經費問題，我們決定要自己煮飯，跟學校借了教師食堂。在這九天的煮飯生活中，我們大多數隊員都參加了。我們有些隊員以前也沒炒過菜的，也會主動積極去洗菜，洗碗。我們的隊員來自不同的地方，我們就有福吃到同種菜不同的炒法，這是我們的口福。

簡單的炒菜用掉的時間也不少，買菜，洗菜，炒菜，洗碗，種種看似簡單的工作，如果是準備二十四人的，就不會覺得很容易。這也是鍛煉我們隊員的一個很好的機會，從小事中磨練我們，讓我們明白，大鍋飯不好煮，特別是當電飯鍋壞了的時候，二十四個人的菜不容易炒，二十四個的面讓你炒到手軟，二十四個人的胃口不容易滿足，但是大家即使不吃炒的那種菜，也不會埋怨的。這是一個我們之間很好的交流機會，而吃飯前后我們更是經常在一起交流，玩耍，踢毽子，所以說，因為煮飯，我們得到了很多快樂，我們彼此之間也更加了解了。

煮飯，需要我們的熱情，我們的激情。

煮飯，我們都得到了很多很多鍛煉。

交流，讓我們共同成長

我們與學生之間的交流，讓我們與他們之間的距離變得很小很小。我們就像他們的大哥哥大姐姐，而他們也是非常信任我們，愿意和我們分享他們的成長。我想，下鄉(xiāng)活動中，最開心的，除了隊友之間培養(yǎng)的感情，當然就是與學生之間的感情。與他們的交流，我們看到了多年前的自己，我們曾經也像他們一樣。

他們跟我們分享自己的成長，我們自己也在成長。

我們隊友之間的交流，讓我們每一個人都成長。或者下鄉(xiāng)前，我們各自了解的并不多，但是經過這次下鄉(xiāng)，我們之間的交流多了，了解多了，凝聚力更強大了。在與隊友之間的相處，我們知道我們需要真誠，我們需要理解。每一個人都有可能會犯錯，有時候也會有點情緒，所以我們相互之間要學會寬容，學會理解。而我們都做到了，我們一起成長了。

我們經過這九天的相處，我們感情更深了，了解也更多了，我們也相信，我們將來能夠一起努力為青協(xié)努力。

下鄉(xiāng)的日子，雖然只有短短的九天，不舍而難得，而對于我們的收獲，我們的記憶，我們會永遠記住的。我們一起經歷，一起成長。下鄉(xiāng)生活結束了，我們的生活又重新開始，我們相信，我們會更好的，明天會更好的！

第五篇：讀豐乳肥臀的點滴感受

只要明天還活著

——讀莫言的《豐乳肥臀》

當生命遭受命運無情地蹂躪，當苦難成為生命中的家常便飯，當活著變成一種比死更難受的煎熬，生命的意義何在？

——題記 沒有經歷過20年代的中國，所以無法深切地體會軍閥混戰(zhàn)帶來的民不聊生；沒有經歷過30年代的中國，所以無法深切體會國窮民病、外地入侵的屈辱；沒有經歷過40年代的中國，所以無法深切體會戰(zhàn)火連天，人命微賤的悲涼；沒有經歷過三年困難時期，所以無法深切體會餓殍遍野，死尸滿地的慘象；沒有經歷過十年文革的**，所以無法深切體會政治黑暗；人性扭曲，人情異化的荒誕……

莫言的《豐乳肥臀》，時間跨度將近70年，以山東高密東北鄉(xiāng)為場景，以上官一家人的命運為主線，描寫了那樣一代人，那樣一群人的生存，之所以用“生存”而不用“生活”，是覺得他們過得太苦，都說最苦苦不過黃連，但總覺得他們比黃連水還苦，自生至死，從未真正體驗過“生活”是什么滋味。

但就是那樣一群人，他們經受貧窮的折磨，經受無理的打壓，經受殘忍的拷打，經受戰(zhàn)火的轟擊，經受饑餓的威脅，經受旁人的謾罵，時常生活在死亡的邊緣，經受我無法想象的一切恐怖和陰暗，那樣一個年代，人死就像燈滅，那么地輕而易舉，甚至在人們心上驚不起任何一點漣漪。他們還是抓住一切可以活命的機會活下來，所以，當活著變成一種需要不擇手段才可以實現(xiàn)時，畸形的，扭曲的，荒誕的事情就會一件接著一件地發(fā)生，甚至丑態(tài)百出，盡顯粗俗和野蠻，令人發(fā)指，令人作嘔，令人驚詫，令人畏懼。

這不僅僅包括人，還包括那些人們喚作“畜生”的動物。只要是有生命的東西，它們都一次次與死神斗爭，一次次拼命并痛苦地掙扎著。偷吃生雞蛋可以做到天衣無縫，不被人察覺；人的胃竟然成了儲存糧食的口袋，回家歇斯底里地吐了，再給孩子吃；為了一個饅頭，少女不再殘留任何一點的自尊和貞潔觀;自己賣了自己的身體只為了不再讓家庭增加負累，投河自盡只為了不再讓母親忍受痛苦……

人不再是人，男人沒有男人的剛強，女人喪失了女人的溫柔。為防人們偷食，麥種里竟然拌上劇毒農藥，推磨的人竟然像驢子一樣戴上了“籠嘴”。我不敢也無法估計在那樣一個年代，“糧食”這個詞在人們的心目中有多么神圣，多么寶貴的地位，我只看到，多少人因為它變成了最殘忍的劊子手，多少人因為它忍受了莫大的痛苦和屈辱。

書里有這樣一段話：“母親說：‘我變了，也沒變。這十幾年里，上官家的人，像韭菜一樣一茬茬地死，一茬茬地發(fā)，有生就有死，死容易，活難，越難越要活。越不怕死越要掙扎著活。我要看到我的后代兒孫浮上水來那一天，你們都要給我爭氣。”天還是那樣’

藍，水還是那樣清，蘆葦還是那樣茂盛，花還是年年盈滿枝頭，可無奈生活卻如此艱難，充滿了血腥，充滿了欺壓，充滿了死亡，充滿了無窮無盡的爭斗，身邊的親人一個個痛苦地死去，滿腹辛酸卻無處哭訴?？墒牵还茉匐y，只要還有一口氣可以呼出來，只要還能看見明天的太陽，只要還能感受微弱的心跳，只要身體里的血還沒流盡，只要寒冷沒讓身體完全僵硬，哪怕是吃草根啃樹皮，哪怕是流浪討飯，哪怕是風雨漫天，哪怕是饑寒交迫，哪怕是不見一絲光明，哪怕充滿了血淚，一樣要活下去。

當生命遭受命運無情地蹂躪，當苦難成為生命中的家常便飯，當活著變成一種比死更難受的煎熬，生命的意義何在？也許活著就有意義，活著就是意義……

——后記