第一篇：中考語(yǔ)文模擬試卷一

初四語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬一

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（每小題2分，共12分）1.下列詞的字形與加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是：（）A．苦心孤詣（yì）臉頰(jiá)人聲鼎沸 鋒芒必露 ．．．B．鮮為人知(xiān)阡陌(qiān)不可名狀 張慌失措 ．．C．抑揚(yáng)頓挫(cuò)星宿(xiù)迥乎不同 義憤填膺 ．．．D．駭人聽(tīng)聞(hài)鄙夷(bí)銳不可當(dāng) 惟妙惟肖 ．．2.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.雷鋒一生很短暫，但所做的好事卻極多，簡(jiǎn)直罄竹難書(shū)啊！．．．．B.這些年輕的科學(xué)家決心以無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。．．．．C.全校學(xué)生排列在操場(chǎng)上，人很多，卻很整齊，可說(shuō)是鱗次櫛比了。．．．．D.他的作文想象豐富，表達(dá)流暢，老師十分贊賞，稱(chēng)他的文章如天馬行空，很有特點(diǎn)。．．．．3.指出下面沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A、我們的語(yǔ)文老師上課說(shuō)話(huà)風(fēng)趣幽默，常讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤?/p>

B、通過(guò)開(kāi)展“每月少開(kāi)一天車(chē)”的活動(dòng)，可以使廣州的空氣更加清新。C、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，是構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證 D、為了防止類(lèi)似事故不再發(fā)生，我們一定要加強(qiáng)管理，采取嚴(yán)密的防患措施。4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．這個(gè)星期天，我不知道該去上網(wǎng)？還是到公園玩？

B．“不對(duì)，這不是將軍家里的狗……”巡警深思地說(shuō)，“將軍家里沒(méi)有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗。”

C．他看上去才十七、八歲，一副有氣無(wú)力的樣子。

D．為提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，我們應(yīng)該考慮怎樣才能讓小組每個(gè)成員都積極地參與討論，怎樣才能使學(xué)習(xí)成果的交流展示更有效? 5.文學(xué)常識(shí)的角度看，搭配有誤的一項(xiàng)是（）

A．《紅樓夢(mèng)》——曹雪芹 《水滸傳》——施耐庵 《聊齋志異》——蒲松齡 B．《老王》——楊絳 《藤野先生》——魯迅 《背影》——朱自清

C．奧楚蔑洛夫——《變色龍》 祥子——《駱駝祥子》 韓麥爾先生——《最后一課》 D．三顧茅廬——《出師表》 溫故知新——《孟子》 醉翁之意不在酒——《醉翁亭記》

6.列句中加點(diǎn)字不是詞類(lèi)活用的一項(xiàng)是（）A.先苦其心志 B.下縞素 ．．．C.絲竹之亂耳 D.寡助之至，親戚畔之 ．．

二、古詩(shī)文積累與閱讀（18分）

（一）7．默寫(xiě)填空。（4分）

⑴ 春蠶到死絲方盡。⑵子曰：“其恕乎！，勿施于人。”

⑶愁是抽象的感情，李清照巧妙地將它形象化，她如是說(shuō)：“_______________，_______________________。”

⑷“水”是大自然的精靈。古代詩(shī)文中有許多含有“水”字的句子，請(qǐng)你任意寫(xiě)出連續(xù)的兩句：。

（二）閱讀范仲淹的《漁家傲 秋思》一詞，回答問(wèn)題。

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。8．“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）9.學(xué)習(xí)了《唐雎不辱使命》后，你認(rèn)為秦王和唐雎各是個(gè)怎樣的人？列舉我國(guó)歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，分別用一句話(huà)概括他們的主要事跡。（3分）10.閱讀下面課外文言文，完成下面各題。（9分）

趙某者，吳人也。家富多藏，有子三。三子皆不學(xué)無(wú)術(shù)，恃父多金，朝夕揮霍，不務(wù)正業(yè)。有一叟相勸，曰：“爾之子，俱游手好閑，一旦爾歿，將何以自食？當(dāng)戒之從學(xué)，而后自立。”趙某勿之聽(tīng)，恣子放蕩。尋趙氏卒，其子益揮霍無(wú)度。未久，資財(cái)盡。三子者，或乞食于街市，或盜竊于鄰人，或餓仆于路側(cè)。人曰：“此乃自食惡果也！” 然豈非其父之計(jì)短也！（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）

①尋趙氏卒（）②或乞食于街市（）．．（2）下面句中加點(diǎn)的“其”字與“其子益揮霍無(wú)度”中的“其”字用法相同的一項(xiàng)是：（）（2分）

A．必先苦其心志 B．其如土石何 ．．C．其真無(wú)馬焉 D．其一犬坐于前 ．．（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（2分）一旦爾逝，將何以自食其力？

（4）“三子”的錯(cuò)誤是什么？父親的錯(cuò)誤是什么？（3分）

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面文章，完成13—18題(共13分)

器

小

馬德

①器小的人，眼光淺近，肚量猥小，境界促狹，弊端眾多。

②從心靈的格調(diào)來(lái)看，大氣的人像一棵巨樹(shù)，長(zhǎng)在曠野里，蒼勁，宏闊，氣勢(shì)雄渾磅礴；而器小的人，像一株植物，一頭扎進(jìn)了瓶子里，無(wú)論怎么長(zhǎng)，也別別扭扭的，屈曲，瑣縮，難見(jiàn)氣象。

③器小的人，舉手也能搖曳生姿，投足也會(huì)瀲滟動(dòng)人。也就是說(shuō)，在平常的環(huán)節(jié)上，器小之勢(shì)是顯露不出來(lái)的。只在決斷大事，運(yùn)籌帷幄之時(shí)，器小之拙，器小之弊，器小之害，才會(huì)呈現(xiàn)。其情勢(shì)，不過(guò)是滿(mǎn)胸的狹隘之氣，塞了心，走了眼，壞了事，毀了人，誤了前程。

④元末，狼煙四起，群雄割據(jù)。朱元璋在評(píng)價(jià)對(duì)手張士誠(chéng)時(shí)，說(shuō)，這個(gè)人，器小，不足畏。張士誠(chéng)果敗。

⑤大氣行天地，器小難容人。故此，大氣易成丈夫之英武，器小常養(yǎng)小人之叵測(cè)。與器小的人交往，是有風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)檫@樣的心，最難忖度，一轉(zhuǎn)眼，就可能生隙，一轉(zhuǎn)身，就可能積怨，剛才還與你歡聲笑語(yǔ)呢，突然間，就會(huì)翻臉不認(rèn)人。

⑥我親見(jiàn)一個(gè)人，被器小的人捉弄。那一刻，盡管他滿(mǎn)腔憤怒，卻像一只秋蟲(chóng)，被突然踩住了脖子。因?yàn)椋l(fā)現(xiàn)，面對(duì)器小的人，即便有萬(wàn)語(yǔ)千言，一切，都不值得說(shuō)了。

⑦豁達(dá)、包容、大度，是這個(gè)世間最讓人欣賞和仰望的氣質(zhì)，器小處其中，像賈環(huán)站立在賈府一大群脂粉英雄之中，舉止荒疏，形容卑瑣，像個(gè)小丑。

⑧器小的人難以贏(yíng)得真朋友。因?yàn)椋瑳](méi)有誰(shuí)愿意給自己找別扭，一段路走著走著，突然陷入到一截子死胡同當(dāng)中去，堵死自己。即便是器小的人彼此之間，也是很難融合的，針尖對(duì)麥芒，誰(shuí)也看不上誰(shuí)。

⑨器小的人，居高位，是天下賢才的悲劇，也是時(shí)代的悲劇。當(dāng)然了，若不能從這種心性中走出來(lái)，也最終是器小的人本身的悲劇。

⑩其實(shí)，胸襟再通達(dá)一些，眼界再高闊一些，得失心再淡泊一些，器小之局限就會(huì)有很大的改觀(guān)。但，恰恰這些，不是所有的人都能做得到。器小，雖說(shuō)病在境界上，其實(shí)根源壞在自私上。是的，自私，毀了人世間許多美好的東西。

⑾從這個(gè)意義上講，自私，是人類(lèi)永恒的毒藥。11.通讀全文，找出本文的中心論點(diǎn)。(2分)12.選文第②段主要運(yùn)用了、的論證方法，其作用是什么？（4分）

13.文章論題是“器小”，結(jié)尾卻談到了“自私”，是否跑題？為什么？(3分)14.器小是不可取的，讀了全文，結(jié)合文章與生活實(shí)際，談?wù)勅绾伪苊庾鲆粋€(gè)器小之人？(2分)15.請(qǐng)選出對(duì)文章理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（2分）

A.大氣易成丈夫之英武，器小常養(yǎng)小人之叵測(cè)。

B.器小，表面看只是眼光淺近、氣量狹小，其實(shí)根源壞在自私上。C.器小的人沒(méi)有真朋友。

D.本文的中心論點(diǎn)是“自私，是人類(lèi)永恒的毒藥。”

（二）閱讀下面文章，完成16—27題(共17分)

異鄉(xiāng)人的花園

張 磊

⑴我家的一間房子出租給了一個(gè)異鄉(xiāng)人，他三十一二歲，樸實(shí)敦厚，每天蹬著三輪車(chē)去城里販賣(mài)茶葉，賺著城里人的錢(qián)。

⑵早晨，他吆喝一聲，便消失在城郊尚未修好的坎坷路上。

⑶下午，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)他回來(lái)，哼著小調(diào)，開(kāi)門(mén)，卸貨，還隨手把鐵門(mén)前的磚扔出好遠(yuǎn)。

⑷我常常見(jiàn)他不經(jīng)意地在路邊忙碌著什么，他平常的身影，平常的舉動(dòng)，讓我匆匆一瞥，便再也沒(méi)有什么印象。

⑸不知不覺(jué)中，我家四周的小路平整了許多，小路兩旁也被人修葺得齊齊整整，尤其是門(mén)前雜亂荒廢的一塊地，慢慢地竟顯得有模有樣。這大概就是他的杰作吧。

⑹冬去春來(lái)，我家門(mén)前荒棄多年的空地突然開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，月季、雞冠花、紫菊、彩雀、劍蘭、芍藥，還有許多叫不出名的花，姹紫嫣紅，分外妖嬈。這些花在園中排列有序，整齊得如同計(jì)量過(guò)，鵝黃、嫩綠、桃紅、褐橘……羅列分明，絕無(wú)摻雜，紫菊花間插在埂上，清晰地把小小的花圃不規(guī)則地分成好幾部分，像荷蘭名貴的花園，這簡(jiǎn)直是園藝大師的杰作!而小路兩邊花團(tuán)錦簇，輕輕走過(guò)去，花香滿(mǎn)徑，令人心動(dòng)神漾。

⑺我家霎時(shí)熱鬧起來(lái)，看花的人如同趕集一樣，絡(luò)繹不絕，人們都好奇地打聽(tīng)異鄉(xiāng)人的來(lái)歷，異鄉(xiāng)人只是微笑著，接受著人們驚奇的目光。而我的母親，則是滿(mǎn)心的喜歡，為擁有這樣獨(dú)具慧心的房客頗感自豪。

⑻因?yàn)楫愢l(xiāng)人的到來(lái)，我家也改變了許多，馨香環(huán)繞的環(huán)境，帶給全家無(wú)比的舒適。那座落在花園中的家，在眾多鄰居中，顯得十分的別致和美麗，推門(mén)而出，撲面而來(lái)的是滿(mǎn)園滾滾的花香。

⑼異鄉(xiāng)人生意忙完后，隨手修葺著花圃的模樣，及時(shí)地點(diǎn)播著種子，任季節(jié)變換，花園里總有鮮花盛放著，時(shí)常帶給我們驚喜。

⑽有一次，我看見(jiàn)他摘一朵橘黃色的金針花給一個(gè)看花的小女孩，我驚奇于他的眼力，他摘的正是此時(shí)滿(mǎn)園鮮花里最亮眼最燦爛的一朵。小女孩輕輕地把花捧在手中，入眼處，是一掬的高貴。

⑾他告訴我母親，“我也有女兒。”

⑿“幾歲啦?”

⒀“五歲。”

⒁“現(xiàn)在呢?”

⒂“跟她母親在鄉(xiāng)下呢。”他平靜地說(shuō)完，又補(bǔ)上一句，“我要在她來(lái)之前把花園準(zhǔn)備好。”

⒃原來(lái)，這滿(mǎn)園的鮮花，是他準(zhǔn)備給女兒的。

⒄再回首，萬(wàn)千紅綠中，一個(gè)平凡普通而又擁有花匠一般手藝的人，當(dāng)他無(wú)意中美麗了人們的眼睛的時(shí)候，其實(shí)在他心靈深處，早已刻意開(kāi)辟了一片獨(dú)享的花園，那片花園永遠(yuǎn)是盛放著的，無(wú)論他在何時(shí)何地。

16、整體把握文意，說(shuō)說(shuō)本文標(biāo)題“異鄉(xiāng)人的花園”中的“花園”有什么含義？（4分）

17、品析加點(diǎn)的詞和句子（4分）

（1）早晨，他吆喝一聲，便消失在城郊尚未修好的坎坷路上。．．（2）哼著小調(diào)，開(kāi)門(mén)，卸貨，還隨手把鐵門(mén)前的磚扔出好遠(yuǎn)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

18、第（6）段詳寫(xiě)“異鄉(xiāng)人的花園”突出了花園的什么特征？在文中有什么作用？（4分）

19、揣摩“異鄉(xiāng)人”的思想情懷，用第二人稱(chēng)“你”的口吻，寫(xiě)一段贊美他的話(huà)。（3分）

20、假如你是文中的“我”，面對(duì)文章第六段的情景，會(huì)有什么感想呢？（2分）

四、綜合性學(xué)習(xí)。（5分）

21、春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香??在充滿(mǎn)活力的春天，為了營(yíng)造校園氛圍，增添人文氣息，學(xué)校將開(kāi)展“文化校園”的主題活動(dòng)。

①你為這一活動(dòng)擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)懸掛在校園中。(2分)②學(xué)校的文化長(zhǎng)廊里要裝飾一些中外文化名人的肖像，例如孔子、司馬遷、范仲淹、蘇軾、屈原、高爾基、安徒生、列夫 托爾斯泰??政教處向全校學(xué)生為這些文化名人征集介紹語(yǔ)，請(qǐng)你選擇其中一位進(jìn)行介紹。要求能點(diǎn)明人物感人的故事，突出其魅力，語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練，不少于40字。(3分)

五、寫(xiě)作（50分）

22.請(qǐng)以“那一刻，我心里春暖花開(kāi)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感。

2、除詩(shī)歌外，文體不限。3、600字以上

4、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

模擬一參考答案

一、1、C

2、D

3、A

4、B

5、D

6、D

二、7、略。

8、詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬(wàn)里的家鄉(xiāng)，但卻沒(méi)有辦法回去，因?yàn)檫€沒(méi)有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。9．秦王是一個(gè)貪得無(wú)厭、陰險(xiǎn)狡詐，驕橫狂暴、外強(qiáng)中干，色厲內(nèi)荏的封建統(tǒng)治者。唐雎是一個(gè)從容鎮(zhèn)定，有膽有識(shí)，具有凜然正氣，不畏強(qiáng)暴的謀臣。藺相如：完璧歸趙。諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒。晏子：出使到楚國(guó)使得楚王自取其辱。

10、（1）①不久②有的人（2）A（3）一旦你死了，（他們）將憑什么自己養(yǎng)活自己呢？（4）兒子：恃父多金，朝夕揮霍，不務(wù)正業(yè)

父親：恣子放蕩

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）11、器小的人，眼光淺近，肚量猥小，境界促狹，弊端眾多。(2分)

12、比喻論證、對(duì)比論證(2分)，生動(dòng)形象地論述了大氣的人與器小的人心靈格調(diào)上的區(qū)別，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。(意近即可)(2分)

13、沒(méi)有跑題。(1分)它是中心論點(diǎn)的深化，突出了器小的危害。(意近即可)(2分)

14、提示：圍繞豁達(dá)、包容、大度、胸襟再通達(dá)一些，眼界再高闊一些，得失心再淡泊一些等來(lái)回答，答到兩點(diǎn)即可。(2分)15.D(2分)

（二）現(xiàn)代文閱讀

（二）16、異鄉(xiāng)人打理的花園（1分）；心靈的花園（1分），即美好的生活情趣，豁達(dá)的心胸，美麗善良的心靈，父親愛(ài)女兒的深摯感情（2分）

17、品析加點(diǎn)的詞和句子（4分）

（1）“消失”一詞，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出異鄉(xiāng)人勤勞、忙碌，為建設(shè)美好生活而不辭辛苦的動(dòng)人形象。（2分）

（2）通過(guò)對(duì)異鄉(xiāng)人情態(tài)和一連串動(dòng)作的描寫(xiě)（1分），勾勒出一個(gè)勤勞善良、豁達(dá)樂(lè)觀(guān)、熱愛(ài)生活的做工人形象。（意思接近即可）

18、特征：妖嬈（意思接近即可）； 整齊（每點(diǎn)1分，共2分）

作用：以自然的花園襯托異鄉(xiāng)人心靈的花園，（1分）表現(xiàn)異鄉(xiāng)人美好的生活情趣，豁達(dá)的心胸，美麗善良的心靈，愛(ài)女兒的深摯感情（1分）（參考）

19、（3分）異鄉(xiāng)人--你是偉大的父親，時(shí)刻為女兒著想；你是生活的強(qiáng)者，面對(duì)艱苦樂(lè)觀(guān)豁達(dá)，熱愛(ài)生活；你的內(nèi)心深處，都有一個(gè)美麗的花園，裝點(diǎn)著自己，也裝點(diǎn)著別人。（用第二人稱(chēng)0.5分，扣住人物內(nèi)心世界2分，表述有層次，語(yǔ)言好0.5分。）20、略

四、綜合性學(xué)習(xí)

21、略（5分）

五、寫(xiě)作（50分）

第二篇：2010年中考語(yǔ)文模擬試卷(一)

語(yǔ)文《學(xué)習(xí)周報(bào)》2010年中考模擬試題（貴陽(yáng)專(zhuān)用）參考答案

2010年中考語(yǔ)文模擬試卷

（一）1.略。

2.A（B中“舷”應(yīng)讀xián，C中“應(yīng)”應(yīng)讀yīng，“靨”應(yīng)讀yè，D中“模”應(yīng)讀mú，“靡”應(yīng)讀mǐ）

3.D（“談笑風(fēng)聲”應(yīng)為“談笑風(fēng)生”）

4.D（瑕瑜互見(jiàn)：玉的斑點(diǎn)和光澤同時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)；比喻優(yōu)缺點(diǎn)同時(shí)并存。）

5.B

6.C

7.（1）D（2）B

8.任選一個(gè)人物，概述出一個(gè)故事即可。

9.（1）①折戟沉沙鐵未銷(xiāo) ②因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉

（2）①肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 ②海日生殘夜，江春入舊年

（3）①君問(wèn)歸期未有期 ②閑敲棋子落燈花 ③悠然見(jiàn)南山 ④沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

10.示例：①平日里的黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)雄渾，周?chē)木G樹(shù)更增添了它的景致。②旱情中的黃果樹(shù)瀑布，失去了往日的磅礴氣勢(shì)，只剩下六七縷細(xì)流，如柳條般從懸崖上垂落。③2010年的持續(xù)干旱少雨，讓氣勢(shì)雄渾的黃果樹(shù)瀑布失去了往日的風(fēng)采，致使黃果樹(shù)瀑布“大瘦身”。④這次的旱災(zāi)給我們很深的感觸，我們要加強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。⑤??（只要合乎情理，任意答出兩點(diǎn)即可）

11.“我”的見(jiàn)聞和感受女兒對(duì)趙雪的關(guān)愛(ài)之心（意思對(duì)即可）

12.①趙雪輟學(xué)；②趙雪送鋼筆給女兒；③女兒和同學(xué)幫助趙雪解決了學(xué)費(fèi)問(wèn)題；④老師幫助趙雪父親找到工作；⑤“我”和妻子為趙雪建立基金；⑥趙雪終于走回課堂。

13.女兒想獲得父母的支持與幫助，自己預(yù)先在家乖巧表現(xiàn)。

14.示例：爸爸平常很熱心公益的，今天怎么了？難道我們小孩子的事在他們大人心中都無(wú)所謂嗎？

15.不好。這支“鋼筆”是本文作者巧妙安排的一個(gè)線(xiàn)索，由送鋼筆表現(xiàn)趙雪與女兒的情深意長(zhǎng)；由鋼筆總吸不飽墨水，表現(xiàn)趙雪家境的貧寒；由趙雪希望鋼筆得到幸福，體現(xiàn)出孩子的童真；由趙雪終于在自己的手中可以讓鋼筆幸福，體現(xiàn)出社會(huì)對(duì)她的關(guān)愛(ài)。以此為題，達(dá)到內(nèi)容與標(biāo)題的完美結(jié)合。（言之成理即可）

16.這是欲揚(yáng)先抑的手法，開(kāi)頭的“抑”是為了襯托后面的“揚(yáng)”。

17.運(yùn)用了舉例子、講道理的論證方法，主要要表達(dá)不要以對(duì)待毒蛇或惡狼的態(tài)度對(duì)待大多數(shù)人，尤其是需要幫助的人這一觀(guān)點(diǎn)。

18.第⑤至⑧段寫(xiě)善良與兇惡的較量。盡管善良常敗在兇惡手下，但同時(shí)也宣告了兇惡的丑惡，宣揚(yáng)了善良的光明。

19.言之成理即可。

20.（1）靠近（2）情趣（3）寄托（4）茂盛

21.山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座四角向上翹起，像飛鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀一樣的亭子坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。

22.遠(yuǎn)近四季

23.答案略。

24.①詩(shī)歌語(yǔ)言含蓄雋永，同時(shí)給人思考和啟迪。特別是結(jié)尾兩句，傳達(dá)出一種積極向上的情感。②詩(shī)歌運(yùn)用多種修辭手法，形象生動(dòng)。比喻句：“似皚雪般的美麗”；對(duì)比：詩(shī)的前三節(jié)每一節(jié)都用了對(duì)比寫(xiě)法；反問(wèn)：“雪凈山川，滋潤(rùn)大地。你可具備她的容貌功績(jī)？”擬人：

“你依舊飛著/自歌 自舞 自曲??”③詩(shī)歌托物言志，歌頌了那些默默無(wú)聞、有一顆平常心的人。他們能夠適應(yīng)各種環(huán)境，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

25.示例：志愿者存在于我們生活的每個(gè)角落。比如孤兒院、敬老院總是有他們的身影。他們無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

26.“中國(guó)青年志愿者”標(biāo)志的整體構(gòu)圖為心的造型，圖案中央既是手，也是鴿子的造型。標(biāo)志寓意為中國(guó)青年志愿者向社會(huì)上所有需要幫助的人們奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，伸出友愛(ài)之手，面向世界，走向未來(lái)。志愿者精神是一種利他主義和慈善主義的精神，是對(duì)中華民族尊老愛(ài)幼、互相幫助、見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)等傳統(tǒng)美德的繼承和光大。

27.略。（慰問(wèn)語(yǔ)必須具有針對(duì)性，感情真摯，口吻親切，還要表達(dá)出對(duì)黃福榮的崇敬之情）

28.答案略。

2010年中考語(yǔ)文模擬試卷

（二）1.略。

2.A（B項(xiàng)中“翹”應(yīng)讀“qiáo”，C項(xiàng)中“宿”應(yīng)讀“xiù”,D項(xiàng)中“咽”應(yīng)讀“yè”）

3.D（A項(xiàng)中“層巒疊障”的“障”應(yīng)寫(xiě)作“嶂”，B項(xiàng)中“源淵流長(zhǎng)”的“淵”應(yīng)寫(xiě)作“遠(yuǎn)”，C項(xiàng)中“再接再勵(lì)”的“勵(lì)”應(yīng)寫(xiě)作“厲”）

4.B（吳敬梓是我國(guó)清代的小說(shuō)家。）

5．D（樂(lè)此不疲：喜歡做某件事而不知疲倦。形容對(duì)某事極其愛(ài)好，十分投入。）

6.A

7.（1）C

（2）A

8.示例：《格列佛游記》格列佛在小人國(guó)以特殊的戰(zhàn)略，幫利里浦特打敗了敵國(guó)，受到全國(guó)人民的敬仰，并被授予高級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

9.（1）①幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)②引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰

（2）①野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰②人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青/僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)

（3）①物是人非事事休②濯清漣而不妖③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)④化作春泥更護(hù)花

10.①奪得金牌后的王濛迅速滑到自己的教練面前，向其做出下跪磕頭的動(dòng)作，表達(dá)了自己激動(dòng)的心情和對(duì)恩師的感激。②中國(guó)女子冰壺隊(duì)的四位姑娘，在摘得銅牌后眼眶濕潤(rùn)了，這是激動(dòng)的淚水、幸福的淚水。③溫哥華冬奧會(huì)上，中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員們?nèi)〉昧顺錾某煽?jī)，這是他們辛勤付出的結(jié)果。④冬奧會(huì)的好成績(jī)說(shuō)明我國(guó)的體育事業(yè)蒸蒸日上，也表明我國(guó)的綜合國(guó)力越來(lái)越強(qiáng)。

11.（1）三

（2）納悶五味雜陳

12.從不糾纏著“要媽媽”；作業(yè)不用爸爸督促，上學(xué)放學(xué)都不用大人接送；對(duì)爸爸默默地關(guān)心與祝福。

13.正站在一個(gè)小凳上，踮著腳，一手扶著墻，一手吃力地往報(bào)箱里塞著賀卡。（意思對(duì)即可，必須要用到描寫(xiě)）

14.示例：杜老師，您辛苦了，為了我們您都顧不上自己的孩子，我希望您能選一個(gè)兩全其美的做法，比如您可以同孩子一起搬到我們學(xué)校附近住，這樣既能做好自己的工作又能多照顧您的女兒。

15.別的花“且開(kāi)且落”，說(shuō)明花開(kāi)了便落，沒(méi)有持久性；而扁豆花“且落且開(kāi)”，則很有韌性，落了又開(kāi)，表現(xiàn)了扁豆花不甘心落后的堅(jiān)韌品質(zhì)。

16.第④段運(yùn)用了記敘、抒情的表達(dá)方式；鏈接材料運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式。

17.滿(mǎn)架秋風(fēng)扁豆花

18.示例：扁豆花生命的堅(jiān)強(qiáng)與不息恰恰體現(xiàn)了大自然的永恒與美麗。

19.示例：“紫色的小花瓣，像蝶翅。無(wú)數(shù)的蝶翅，在秋風(fēng)里蹁躚飛舞。歡天喜地。”

賞析：作者運(yùn)用比喻修辭，將扁豆花比喻成蝶翅，形象生動(dòng)，無(wú)數(shù)的蝶翅在風(fēng)中舞動(dòng)翅膀，該是多么美麗的一幅圖畫(huà)啊！

20.（1）圍住（2）放棄（3）限制（4）通“叛”，指背叛

21.使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能依靠劃定邊疆的界限，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。

22.講道理得道者多助，失道者寡助人和

23.示例：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)武器裝備落后，所處的地理?xiàng)l件也很惡劣，但仍然能夠給日軍以毀滅性的打擊。究其原因，就是“人和”——共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)和人民群眾打成一片。

24.①詩(shī)歌講究韻律美。詩(shī)中“奇”、“意”、“跡”、“題”、“地”、“冀”、“屐”等詞押韻，讀來(lái)朗朗上口。②詩(shī)歌意象充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。“拄一根自信的竹杖/踏一雙期待早行的木屐”讓讀者眼前出現(xiàn)了一幅真實(shí)可感的畫(huà)面。

25.示例：“我也想為自己的學(xué)生搭建一個(gè)閱覽室，哪怕是最簡(jiǎn)易的。”這句話(huà)最讓我感動(dòng)。李靈校長(zhǎng)關(guān)心的只有自己的學(xué)生，為自己的學(xué)生付出再多，她也是心甘情愿的。她這種無(wú)私的、堅(jiān)強(qiáng)的品格讓我欽佩。

26.示例：李校長(zhǎng)，您辛苦了！為了我們這些留守兒童，您付出了所有。千言萬(wàn)語(yǔ)也不能表達(dá)我對(duì)您的崇敬和謝意，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，絕不辜負(fù)您的期望。

27.本應(yīng)是青春年華，您的眼角卻已爬滿(mǎn)皺紋；本應(yīng)是衣食無(wú)憂(yōu)，您卻風(fēng)餐露宿。為了誰(shuí)，一切都是為了孩子們。您承載著他們的夢(mèng)想，這也是您的夢(mèng)想，讓每一個(gè)留守兒童都有學(xué)上，您付出了一切。我無(wú)法表達(dá)我的崇敬之情，只希望您越來(lái)越好！

28.略。

第三篇：語(yǔ)文中考模擬試卷

語(yǔ)文中考模擬試卷

（本卷共21小題；滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間120分鐘）

友情提示：請(qǐng)認(rèn)真作答，把答案準(zhǔn)確地填寫(xiě)在答題卡上

一、積累與運(yùn)用（31分）

1、給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（4分）

那藍(lán)錦緞似（）的湖面上，起伏著一層微微的lián yī（）（），像是尚未．凝（）固的玻璃漿液，又像是白色種的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。．

2、選擇題。（6分）

①選出短語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)()。（2分）A、欣喜萬(wàn)分參天聳立

B、容光煥發(fā) 步履蹣跚C、揠苗助長(zhǎng)不折不撓D、風(fēng)卷殘?jiān)?恍然大悟

②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()。（2分）

()我們是為人民服務(wù)的，()，我們()有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。

A、既然那么如果B、因?yàn)樗匀绻?/p>

C、由于那么既然D、既然所以如果

③下面對(duì)應(yīng)用文的表述有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）

A、介紹信用“現(xiàn)介紹（茲介紹）”“請(qǐng)接待（請(qǐng)協(xié)助、請(qǐng)接洽）”等專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)。

B、介紹信的署名一般還應(yīng)加蓋公章（通知有時(shí)也加蓋公章）。

C、感謝信敘述好人好事時(shí)，一定要把人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果以及事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，便于組織了解和群眾學(xué)習(xí)。

D、通知、介紹信和感謝信都要寫(xiě)標(biāo)題、稱(chēng)謂、致敬語(yǔ)（祝賀語(yǔ)）、署名、日期。

3、按提示填空。（8分）

①無(wú)可奈何花落去,.②沉舟側(cè)畔千帆過(guò)。

③但愿人長(zhǎng)久,。④了卻君王天下事。⑤，在乎山水之間也。⑥，悠然見(jiàn)南山。

⑦小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是，我在這頭，新娘在那頭。

4、5月12日，四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)地震，引起了世人的關(guān)注。請(qǐng)你以抗震救災(zāi)為主題，擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）

標(biāo)語(yǔ)（口號(hào)）：理由：

5、從下列提供的名著故事情節(jié)片段中，任選一個(gè)，按要求制作讀書(shū)卡片。（9分）．．．．景陽(yáng)崗武松打虎李逵遇李鬼鼓手報(bào)信瑪利阿舍身救同伴

① 書(shū)名：②作者：③故事名稱(chēng)：④故事情節(jié)概述（不少于100字）：⑤讀書(shū)感言（不少于20字）：

二．閱讀（59分）

(一)閱讀《岳陽(yáng)樓記》選段，完成6—10題。（15分）

予觀(guān)夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此。覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

6、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）．．A．“記”是一種文體，以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)介紹事物，例如《岳陽(yáng)樓記》。

B．“表”是一種文體，它主要是古代臣子向皇帝上書(shū)言事，例如《出師表》。

C．“說(shuō)”是一種文體，可以發(fā)表議論，為了說(shuō)明一個(gè)道理，例如《愛(ài)蓮說(shuō)》。

D．“銘”是一種文體，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，例如《陋室

銘》。

7、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）。（2分）

A、予嘗求古仁人之心事無(wú)大小，悉以咨之B、或異二者之為不足為外人道．．．．也C、遷客騷人，多會(huì)于此此所謂戰(zhàn)勝于朝廷D、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)泉香而酒洌 ．．．．

8、句中加點(diǎn)的字意思相同的一項(xiàng)是()（2分）

A、至若春和景言和而色夷B、而或長(zhǎng)煙一空或王命急宣 ．．．．C、去國(guó)懷鄉(xiāng)敵國(guó)外患D、予嘗求古仁人之心臣之客欲有求．．．．于我9、翻譯文中劃線(xiàn)句子。（3分）

10、文中寫(xiě)了“遷客騷人”怎樣的“覽物之情”？作者提出了什么不同看法？它表達(dá)了作

者怎樣的志向？（3分）

11、請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的認(rèn)識(shí)。（3分）

（二）閱讀下文，完成12—16題。（15分）

小巷深處（節(jié)選）

林莉

①隨著我年齡的增長(zhǎng)，我漸漸地感到了自己的不同一般。同學(xué)異樣的目光，老師分外的關(guān)切，時(shí)刻提醒著我：我，是一個(gè)瞎子撿來(lái)的女兒；我，擁有的是一個(gè)特別貧窮的家。

②我開(kāi)始沉默，開(kāi)始回避所有的同學(xué)，甚至開(kāi)始厭惡我的家。我不再與母親相伴而走，也不再?gòu)哪赣H賣(mài)冰棍的那條路經(jīng)過(guò)。那段時(shí)間，除了幾頓飯之外，我?guī)缀跽炫菰诮淌依铮皇菫榱嗽谀莻€(gè)卑微的家里少待些時(shí)間。有人向她問(wèn)起我，A她依舊滿(mǎn)面春風(fēng)：“莉?qū)W習(xí)忙

呢！老師贊她有出息呢！哪會(huì)在家耗時(shí)間！”除了我，誰(shuí)也不可能看出她心中深深的落寞。

③時(shí)間飛逝，終于，在中考過(guò)后的一個(gè)月，我接到了縣城重點(diǎn)高中的錄取通知書(shū)。我終于可以名正言順地?cái)[脫自己家庭的陰影，住進(jìn)那隔了一座又一座大山的縣城一中了。

④臨行前，我穿上了母親用從微薄的生活費(fèi)中硬扣下的錢(qián)購(gòu)置的連衣裙。當(dāng)我看見(jiàn)穿

衣鏡中頗具城市少女風(fēng)采的“我”時(shí)，我終于下了決心，轉(zhuǎn)向母親，吞吞吐吐卻又異常清

晰地說(shuō)：“媽??您??以后別??如果沒(méi)急事的話(huà)??不用去找我??” “為什么？”

B好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間的沉默，終于，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，順手取過(guò)她那根不知啥時(shí)已從角落里拿出來(lái)并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去。“您??”我上前扶住她，可她輕輕

推開(kāi)我：“我去幫你弄點(diǎn)好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也沒(méi)有說(shuō)。

⑤住讀生活很快讓我忘掉了以往的自己，忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母親帶來(lái)的煩惱和

卑微，也忘掉了臨行前的那一點(diǎn)點(diǎn)不安。誰(shuí)都不知道我是誰(shuí)，誰(shuí)都以為我也同她們一樣擁

有一個(gè)幸福的家。

⑥母親果然遵守諾言。每月由一位早年已住進(jìn)城里卻經(jīng)常回鄉(xiāng)的老婆婆幫我捎來(lái)一些

營(yíng)養(yǎng)品及生活費(fèi)。坐落在小巷深處的那個(gè)家似乎與我完全隔絕了。我開(kāi)始淡忘了家門(mén)前圓

潤(rùn)光潔的石凳，那門(mén)上銹跡斑駁的門(mén)鎖，甚至淡忘了黃昏后母親倚在門(mén)旁殷勤的招呼聲。

這樣的日子平和而又迅速地溜過(guò)去，一直到我臨近畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期。

⑦那個(gè)學(xué)期的最后一個(gè)星期。

⑧當(dāng)老婆婆將一包雞蛋和五十元錢(qián)塞給我時(shí)，我床對(duì)面的一位室友發(fā)話(huà)了：“莉，你

媽對(duì)你多好，畢業(yè)聚會(huì)把她請(qǐng)來(lái)，你優(yōu)秀的成績(jī)定會(huì)讓她感到光彩！”

⑨“哦??這？”我遲疑了瞬間，“我媽太忙了，她??抽不出空，你瞧，連帶東西

都一直請(qǐng)別人幫忙，哪有時(shí)間呢？”那刻，我驚異于自己說(shuō)假話(huà)如同說(shuō)真話(huà)一樣。

⑩送老婆婆出門(mén)時(shí)，我感激地對(duì)她說(shuō)：“您這三年來(lái)為我操了心，讓您受累了。”

⑾“你??”她看來(lái)有些激動(dòng)，停了一會(huì)兒，又說(shuō)，“你考得真的很好？”我點(diǎn)了點(diǎn)

頭。

⑿“造孽！”她竟長(zhǎng)嘆一口氣，“你??你媽怎么那么死心眼！”

⒀“怎么回事？”我突然有點(diǎn)緊張。

⒁她不再說(shuō)話(huà)，拉起我的手直沖出校門(mén)，然后拐到一個(gè)偏僻的巷子里。

⒂老遠(yuǎn)，我便看見(jiàn)了，看見(jiàn)了她——我的母親，C在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿(mǎn)青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。

⒃“莉呀！你有出息啦，可不能沒(méi)良心啊。這三年，我哪能每個(gè)月回鄉(xiāng)？都是她央人

把自己送上汽車(chē)，下車(chē)后又摸到我住的地方，把東西交給我；讓我?guī)Ыo你，然后又孤零零

地摸上汽車(chē)??”

⒄我的視線(xiàn)頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)

長(zhǎng)的小巷，巷里那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影。

⒅“媽媽?zhuān)　蔽冶歼^(guò)去，為自己的虛榮，為自己的無(wú)知，流著淚。D在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。

⒆媽媽?zhuān)一貋?lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了。我其實(shí)還記得，還記得來(lái)時(shí)泥濘的山路，還記得

赤足跑過(guò)石板的清涼，還記得家里厚重的木門(mén)栓，還有，還有我們?cè)餐噘俗哌^(guò)的那條

小巷，那條深深的小巷。

12、請(qǐng)概括選文的主要內(nèi)容。（3分）

13、摘取文中的詞語(yǔ)，梳理“我”對(duì)母親感情的變化過(guò)程（均用兩個(gè)字）。（3分）

滿(mǎn)足——自豪——（）——（）——（）

14、選文中劃線(xiàn)的句子對(duì)母親形象用了哪些描寫(xiě)方法？請(qǐng)你選擇一處體味其所蘊(yùn)涵的思想

情感。（3分）

描寫(xiě)方法：思想情感：

15、最后一段中“媽媽?zhuān)一貋?lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了。”這句話(huà)有什么深刻含義？（3分）

16、如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類(lèi)，你認(rèn)為效果好嗎？

為什么？（3分）

（三）閱讀下文，完成17—20題。（14分）

大地震

全球每年大約發(fā)生地震500萬(wàn)次，其中多數(shù)地震我們不能感知，但超強(qiáng)度的大地震則

給人類(lèi)帶來(lái)沉重的災(zāi)難。2005年10月8日，發(fā)生在南亞次大陸北部地區(qū)的大地震導(dǎo)致超

過(guò)7萬(wàn)人喪生。

地震學(xué)家都想找到預(yù)測(cè)地震的方法，有人希望通過(guò)動(dòng)物在地震發(fā)生前的異常行為來(lái)預(yù)

測(cè)地震，有人希望通過(guò)巖石受壓變形后的形狀來(lái)預(yù)測(cè)地震，有人希望用電腦技術(shù)分析地震的活動(dòng)性，美國(guó)科學(xué)家曾建議建立一個(gè)由800個(gè)地球定位系統(tǒng)（GPS）站和200個(gè)應(yīng)變計(jì)

組成的監(jiān)測(cè)網(wǎng)，以便更好地監(jiān)測(cè)地殼的變化，但直到現(xiàn)在，準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震仍是一個(gè)夢(mèng)想。

1993年，美國(guó)科學(xué)家認(rèn)為，他們終于逮到了一條有關(guān)地震的“大魚(yú)”，于是警告帕克

菲爾德地區(qū)的居民，幾天之內(nèi)當(dāng)?shù)匕l(fā)生地震的可能性高達(dá)37％。可是，最后的結(jié)果是人們

虛驚一場(chǎng)。1995年，俄羅斯科學(xué)家弗拉迪米爾波羅克在利用小地震預(yù)測(cè)大地震方面似乎

取得了突破，因?yàn)樗晒Φ仡A(yù)測(cè)了日本神戶(hù)發(fā)生的大地震，還成功預(yù)測(cè)了2003年12月發(fā)

生在美國(guó)加利福尼亞州的地震。可是，接下來(lái)他關(guān)于加利福尼亞州南部將發(fā)生地震的預(yù)測(cè)

卻沒(méi)有成功。于是，人們對(duì)他的“小地震是大地震預(yù)兆”的理論提出了質(zhì)疑。

我國(guó)科學(xué)家尹祥礎(chǔ)用21年時(shí)間創(chuàng)建了中國(guó)獨(dú)特的“加卸載響應(yīng)比”地震預(yù)測(cè)理論。他認(rèn)為，臨近地震的時(shí)候，地震區(qū)域的地質(zhì)結(jié)構(gòu)非常脆弱，就像一頭負(fù)載已經(jīng)達(dá)到極限的駱駝一樣，這時(shí)候哪怕在駱駝的身上再加一根稻草，就可能把駱駝壓垮。在這一理論的指

導(dǎo)下，他于2004年3月曾預(yù)測(cè)“在阿富汗和巴基斯坦交界地區(qū)未來(lái)l到2年內(nèi)發(fā)生大地

震的可能性很大”。2005年10月發(fā)生在南亞次大陸的大地震印證了他的預(yù)言。即使如此，尹祥礎(chǔ)還是認(rèn)為地震預(yù)測(cè)是一項(xiàng)科學(xué)難題，一旦發(fā)布的地震預(yù)測(cè)結(jié)果不準(zhǔn)確，就可能引起

公眾不必要的恐慌。

從理論上說(shuō)，地震預(yù)測(cè)應(yīng)該是在地震發(fā)生之前，能夠明確地指出地震發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)

間以及規(guī)模、震級(jí)等。照這一要求看，迄今為止地震預(yù)測(cè)技術(shù)仍未成熟。

地震學(xué)家認(rèn)為，地震預(yù)測(cè)的困難主要有以下原因：其一，地震是小概率事件，很難驗(yàn)

證研究者的思路、方法及觀(guān)測(cè)結(jié)果。其二，地球具有“不可入性”，僅僅用來(lái)自地球表面的觀(guān)測(cè)資料來(lái)推斷地下的物理過(guò)程是十分團(tuán)難的。其三，如果承認(rèn)地震是地殼內(nèi)的一種臨

界現(xiàn)象，那么它具有不穩(wěn)定性，對(duì)初始條件的變化十分敏感，這就可能導(dǎo)致對(duì)地震發(fā)生時(shí)

刻的預(yù)測(cè)的不確定。

看來(lái)，人類(lèi)對(duì)地震孕育發(fā)生的原理、規(guī)律雖有所認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)；人類(lèi)可以

對(duì)某些類(lèi)型的地震做出一定程度的預(yù)報(bào)，但還不能預(yù)報(bào)所有的地震。

17、文中介紹的預(yù)測(cè)地震的方法主要有哪些？請(qǐng)概括并列出。（4分）

18、劃線(xiàn)的句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）

19、“全球每年大約發(fā)生地震500萬(wàn)次”一句中的“大約”為什么不能刪去。（3分）．．20、地震預(yù)測(cè)非常困難，但那么多的地震學(xué)家仍然孜孜不倦地努力著。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的感

想。（4分）

（四）閱讀下文，回答21—24題。（15分）

談讀書(shū)

培根

讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一

一判別枝節(jié)，然縱觀(guān)統(tǒng)籌、全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻

飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足，蓋天

生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接；而書(shū)中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大

而無(wú)當(dāng)。有一技之長(zhǎng)者鄙讀書(shū)，無(wú)知者羨讀書(shū)，唯明智之士用讀書(shū)，然書(shū)并不以用處告人，用書(shū)之智不在書(shū)中，而在書(shū)外，全憑觀(guān)察得之。

讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書(shū)上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。

書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大

體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾、淡同嚼蠟矣。讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。因此不常作筆記者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書(shū)者須欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知。

讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏

輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之

順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類(lèi)。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須

重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物

闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。

21、短文共三段，請(qǐng)分別概括一、二段的內(nèi)容大意。（4分）

第一段：第二段：

22、指出第三段的論點(diǎn)，并自選段中一例簡(jiǎn)要分析所用論證方法及其作用。（6分）．．

23、下列對(duì)本文分析有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）．．A、本文是一篇隨筆，圍繞讀書(shū)話(huà)題論述相當(dāng)廣泛，筆法靈活，語(yǔ)言警辟。

B、第一段中“天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接”一句，運(yùn)用比喻論證的方法，生動(dòng)而直接地論述了“讀書(shū)補(bǔ)天然之不足”的觀(guān)點(diǎn)。

C、作者主張對(duì)不同的書(shū)采用不同的讀法，或選讀，或?yàn)g覽，或精讀，有的書(shū)可只讀摘要。

D、本文是一篇駁論文，批駁了那些讀書(shū)費(fèi)時(shí)、文采藻飾、全憑條文斷事等現(xiàn)象。

24、請(qǐng)你選擇文中自己喜歡的一句名言作為論點(diǎn)，并給它補(bǔ)上一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（3分）

名言：事實(shí)論據(jù)：

三、作文（60分）

25、選擇下邊一個(gè)題目，按要求寫(xiě)一篇文章。

題一：生活中常有許多細(xì)節(jié)會(huì)打動(dòng)我們，有時(shí)是一句話(huà)語(yǔ)，有時(shí)是一個(gè)動(dòng)作，有時(shí)是

一個(gè)表情，有時(shí)是一件物品??瞬間的感動(dòng)由此定格，伴著你成長(zhǎng)，成為永恒的美麗。請(qǐng)

你以此為內(nèi)容，自選角度，寫(xiě)一篇文章。

題二：生活中我們要感謝的人很多，父母給了我們寶貴的生命；老師教我們知識(shí)和做

人；伙伴讓我們懂得了合作與競(jìng)爭(zhēng)??回首與他們一起走過(guò)的日子，一定有很多故事和細(xì)

節(jié)令你感動(dòng)。請(qǐng)你以此為內(nèi)容，自選角度，寫(xiě)一篇文章。

要求:①自擬題目②寫(xiě)不少于600字的記敘文；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。．．．

語(yǔ)文中考模擬試卷

試卷參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、語(yǔ)基（31分）

1．（4分, 每空1分）shì漣漪níng

2．（6分，每小題2分）① B ②B ③D

3．（8分, 每小題1分。凡錯(cuò)、漏、添字的，每字扣0.5分，扣完本小題分為止）①似曾相識(shí)燕歸來(lái)②病樹(shù)前頭萬(wàn)木春③千里共嬋娟④贏(yíng)得生前身后名⑤醉翁之意政治不在酒⑥采菊東籬下⑦一枚小小的郵票一張窄窄的船票

4、（4分，各2分）示例：①宣傳口號(hào)：危難時(shí)刻伸援手，地震無(wú)情人有情。② 眾志成城，抗震救災(zāi)。設(shè)計(jì)理由略（要扣緊主題去談）

5、略（9分。書(shū)名、作者和故事名稱(chēng)各1分；故事情節(jié)4分，其中故事情節(jié)內(nèi)容要求完整，即包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；讀書(shū)感言2分，要求能扣緊情節(jié)來(lái)答。）

二．閱讀（59分）

6、（2分）A7、（2分）C8．（2分）B9、略（3分，其中“以、居、處”翻譯錯(cuò)的各扣0.5分）

10、（3分，每點(diǎn)1分）寫(xiě)了“遷客騷人”遇陰晴之景而或悲或喜的兩種心境。作者提出的不同看法是“不以物喜，不以己悲”，“進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)”，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而”（不計(jì)較個(gè)人得失，心憂(yōu)天下，吃苦在前，享樂(lè)在后）；同時(shí)表達(dá)了以天下為己任的遠(yuǎn)大志向。

11、（3分）這句話(huà)體現(xiàn)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，是對(duì)孟子“樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下”思想的發(fā)展，也就是要超越個(gè)人憂(yōu)樂(lè)，以天下為己任，以利民為宗旨，積極進(jìn)取，為此就要不為外物所動(dòng)，不論是自然界的陰晴明暗，還是社會(huì)環(huán)境的順?biāo)炱D難，都不能動(dòng)搖心中的信念。（也可結(jié)合實(shí)例來(lái)談）

12、（3分）我長(zhǎng)大后厭惡家而離開(kāi)家，后來(lái)被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟。

13、（3分，每處1分）沉默（回避）——厭惡（隔絕）——回來(lái)

14、（3分）如C處：外貌、神態(tài)描寫(xiě)。（1分）抒發(fā)了“我”被母親無(wú)私偉大的愛(ài)深深感動(dòng)之情，也流露出“我”對(duì)于自己無(wú)知、愛(ài)虛榮的深深自責(zé)。（2分）

15、（3分）表明“我”已經(jīng)認(rèn)識(shí)到過(guò)去的錯(cuò)誤，重新回到母親的身邊，表達(dá)了“我”對(duì)母親真心的愛(ài)（意思對(duì)即可）。

16、（3分）“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景。這里珍藏著一個(gè)感人至深的母愛(ài)故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。

17．（4分，每點(diǎn)1分，任答四點(diǎn)）A、動(dòng)物在地震發(fā)生前的異常行為；B、通過(guò)巖石受壓變形后的形狀；C、用電腦技術(shù)分析地震的活動(dòng)性；D、用地球定位系統(tǒng)（GPS）站和應(yīng)變計(jì)組成的監(jiān)測(cè)網(wǎng)；E、以“加卸載響應(yīng)比”預(yù)測(cè)地震；F、利用小地震預(yù)測(cè)大地震。

18．（3分，說(shuō)明方法1分，作用2分）打比方；生動(dòng)形象地說(shuō)明了臨近地震時(shí)，地震區(qū)域的地質(zhì)結(jié)構(gòu)脆弱的程度，給人以清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

19、（3分）“約”字表推測(cè)，是“大約、大概”的意思（1分）；刪去后全球每年地震就限定在“500萬(wàn)次”，太絕對(duì)了，與實(shí)際情況不符（1分）；這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)（1分）。

20、（4分）略（提示：可從科學(xué)精神、科學(xué)探索、征服自然災(zāi)害等角度談，要言之有理。）

21、（4分）第一段闡述讀書(shū)的正確目的。第二段闡述讀書(shū)的方法。

22、（6分）讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。（2分）示例：全段運(yùn)用正反對(duì)比論證，先從正面說(shuō)讀書(shū)可以塑造人的性格，又從反面說(shuō)讀書(shū)可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷。（舉例和論證方法各1分，作用2分。還可舉第一句的舉例論證或第二、三句

運(yùn)用類(lèi)比論證或最后兩句用舉例論證，作用略）

23、D（2分）

24、（3分，名言1分，事例2分）示例：讀書(shū)足以長(zhǎng)才。孫敬苦讀常通宵達(dá)旦，為消除困意，系發(fā)于屋梁，若低頭欲睡，拽其發(fā)而警醒。孫敬憑借其獨(dú)特的“懸梁”精神苦學(xué)，終能通今博古、滿(mǎn)腹經(jīng)綸，成為當(dāng)時(shí)的知名大儒。

三．作文（60分）

25．略（參照2008年市質(zhì)檢作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

第四篇：語(yǔ)文中考模擬試卷

九年級(jí)語(yǔ)文年級(jí)測(cè)試試卷

（一）第一部分基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（26分）

1、卷面分（3分）

2、閱讀下面語(yǔ)段，按要求作答：（6分）

那樹(shù)有一點(diǎn)gōu lǒu()()，露出老態(tài)，但是堅(jiān)固穩(wěn)定，樹(shù)頂像剛炸開(kāi)的焰火一樣繁密。認(rèn)識(shí)那棵樹(shù)的人都說(shuō)，有一年，臺(tái)風(fēng)連吹兩天兩夜，附近的樹(shù)全被吹斷，房屋也倒坍了不少，只有那棵樹(shù)屹．

()立不動(dòng)，并且據(jù)說(shuō)，連一片樹(shù)葉都掉下來(lái)。這真令人難以置信。

（1）、看拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2分）

（2）、“倒坍”一詞的意思是：（2分）

（3）、文中加線(xiàn)的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）

3、默寫(xiě)（7分）（1）、，鐵騎繞龍城。（2）、永結(jié)無(wú)情游。（3）、手中各有攜。（4）、《關(guān)雎》中起統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：“。”（5）、《曹劌論戰(zhàn)》中表明曹劌“請(qǐng)見(jiàn)”原因的句子是：“。”

4、品析下面句式，續(xù)寫(xiě)一句，使之構(gòu)成一組排比。（2分）

有藍(lán)天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇飛在風(fēng)浪前卻

步。

5、請(qǐng)用一句話(huà)概括下段文字的主要意思。（2分）

目前世界上已鑒定的生物物種有170多萬(wàn)種。本世紀(jì)80年代地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從1990

年開(kāi)始，平均每小時(shí)消失一個(gè)物種，到2000年，估計(jì)有100萬(wàn)種生物物種從地球上消失。

6、詩(shī)詞賞析（3分）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

（1）、清晨，主人公赤到水邊，翹首佇立，追求戀人。戀人若隱若現(xiàn)，從“”一詞（兩字）可見(jiàn)戀人縹

緲的影子總在主人公面前閃爍，不斷牽引著他熱烈的情思。（1分）

（2）、賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、《蒹葭》選自《詩(shī)經(jīng)?大雅》，是一首描寫(xiě)追求意中人而不得的詩(shī)。

B、全詩(shī)重章反復(fù)，一意化為三疊，具有音樂(lè)美，用韻先響后喑，先揚(yáng)后抑，余音繞梁，極具感染力。

C、全詩(shī)三章，每章八句，詩(shī)的旨意在第一章就全部體現(xiàn)出來(lái)。

D、本詩(shī)的每章都是先寫(xiě)秋景，寫(xiě)心上人路遠(yuǎn)難尋。結(jié)尾卻用“伊人”一轉(zhuǎn)，似乎“她”就在面前，這里寫(xiě)的是一種想象。

7、現(xiàn)代詩(shī)歌賞析（3分）

誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上，柔軟得像一片湖，熒火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)，誰(shuí)不喜歡春天，鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭，像星星落天空，閃閃爍爍的從遠(yuǎn)方飄來(lái)，一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。

（1）、詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受？

（2）、“鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭”與“星星落天空”的類(lèi)比與聯(lián)想，表現(xiàn)了怎樣的意境？

第二部分 閱讀理解（37分）

（一）閱讀甲乙兩則文言文，完成7—10題。（10分）

[甲]（1）公輸盤(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。

（2）公輸盤(pán)曰：“夫子何命焉為？”

（3）子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”

（4）公輸盤(pán)不說(shuō)。

（5）子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金。”

（6）公輸盤(pán)曰：“吾義固不殺人。”

（7）子墨子起，再拜，曰：“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國(guó)有余于地而不足于

民，殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類(lèi)。”（8）公輸盤(pán)服。[乙] 魏王欲攻邯鄲，季梁①聞之，中道而反，衣焦②不申方北面而持其駕，告臣曰：‘我欲之楚。．．’臣曰：‘君之楚，將奚為北面？’曰：．．,頭塵不去，往見(jiàn)王曰：“今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行‘吾馬良。’臣曰：‘馬雖良，此非

．．③。楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用雖多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者④善。’此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳！今王動(dòng)欲成霸王，舉欲信于天下，恃王國(guó)之大，兵之精銳而攻邯鄲，以廣揚(yáng)尊名。王之動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳。

．．猶至楚而北行也。”

注：①季梁：魏國(guó)人③大行：大路 ②衣焦：衣裳皺縮不平④御者：馬夫。8．解釋下列加點(diǎn)的字的意思。（2分）（1）、吾義固不殺人（）（2）、中道而反9．下列句中與“我欲之楚”．“之”的用法和意思相同的一項(xiàng)是：．（）（）（2分）A、輟耕之籠上C、宋何罪之有B、兵之．．

10．翻譯下列文言語(yǔ)句。．精銳而攻邯鄲D、肉食者謀之（2分）．（1）宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。11．回答下列問(wèn)題（4分）

（1）甲、乙兩文中，子墨子和季梁都具有主動(dòng)參與國(guó)家大事的精神，請(qǐng)各找表現(xiàn)這一精神的具體語(yǔ)句。（1分）

甲文：

乙文：

（2）同樣是面對(duì)即將發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，子墨子和季梁兩人都采用了怎樣相同的勸說(shuō)方法？由此可以看出他們倆有什么相同 之處？（2分）（3）、墨子的政治主張是，乙文包含一個(gè)成語(yǔ)是。

（二）閱讀下面文章，完成12－15題。（11分）素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從身邊的事做起 ①新學(xué)期伊始，考上市重點(diǎn)高中的兒子要去學(xué)校報(bào)到。根據(jù)學(xué)校的注冊(cè)通知，各項(xiàng)收費(fèi)總共800多元，我們讓兒子帶上一千元上路。不料，兒子放學(xué)回來(lái)說(shuō)：今天全班只他一人自己去注冊(cè)，其他同學(xué)都有家長(zhǎng)代辦。“他們都可以坐在教室里聽(tīng)老師講這講那，只有我跑這兒跑那兒地交錢(qián)。”我剛表?yè)P(yáng)兒子“能干、自立”，兒子卻一句話(huà)把我堵了回來(lái)：“就你這個(gè)媽媽不負(fù)責(zé)任！” ②無(wú)獨(dú)有偶，我在北師大當(dāng)教授的朋友，兒子考上一所一流大學(xué)的全國(guó)理科實(shí)驗(yàn)班，全班也只有他一人是自己去報(bào)到的，其他同學(xué)全由家長(zhǎng)陪同，學(xué)校還趁機(jī)開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。③一個(gè)不能忽視的細(xì)節(jié)是：學(xué)校的通知書(shū)上并沒(méi)有要求家長(zhǎng)陪同，說(shuō)明學(xué)校認(rèn)為這種事情學(xué)生有能力自己辦。學(xué)校這樣認(rèn)為是正確的。高一新生十五六歲，大一新生十八九歲，交個(gè)幾百元、幾千元辦理注冊(cè)手續(xù)，以他們的年齡和知識(shí)應(yīng)該綽綽有余。④問(wèn)題不在于孩子有沒(méi)有能力去做、能不能做好，而是學(xué)校、家庭、社會(huì)是不是在給他們創(chuàng)造這樣的條件、這樣的氛圍。如果大多數(shù)人還沒(méi)有這種自覺(jué)，而有的孩子去做了又得不到肯定和鼓勵(lì)，那么這種氛圍就很難形成。⑤糟糕的還在于，得到鼓勵(lì)的是另外一方：面對(duì)越俎代庖的家長(zhǎng)，學(xué)校不僅不勸阻，還給坐享其成的孩子們“講這講那”，還乘機(jī)開(kāi)起了家長(zhǎng)會(huì)。有了這等舉措，下次哪個(gè)家長(zhǎng)還敢不陪孩子上學(xué)？當(dāng)我們年復(fù)一年，挖空心思，花樣翻新地搞各種各樣的“生存訓(xùn)練”的時(shí)候，為什么忽略了在實(shí)際生活中，用身邊的事情鍛煉孩子的生存能力呢？重點(diǎn)高中、一流大學(xué)尚有此瑕疵，可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念、實(shí)施素質(zhì)教育是多么的重要和迫切。⑥筆者曾采訪(fǎng)過(guò)北京石油大學(xué)黨委書(shū)記李秀生教授。20世紀(jì)五六十年代，像他那樣挑著扁擔(dān)，一頭是書(shū)包、一頭是行李邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)的學(xué)生不是個(gè)別的；21世紀(jì)，沒(méi)有爹媽陪著走進(jìn)高中、大學(xué)校門(mén)的學(xué)生倒成了個(gè)別的。就連農(nóng)村學(xué)生也不例外：這幾年，農(nóng)民家長(zhǎng)就是借錢(qián)當(dāng)盤(pán)纏，也要千里迢迢一路護(hù)送孩子到校的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。1

莫非這也叫“再苦不能苦孩子”？這是觀(guān)念的進(jìn)步還是倒退？在全球科技、經(jīng)濟(jì)、軍事全方位競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的時(shí)代，我們對(duì)孩子如此呵護(hù)，將來(lái)靠誰(shuí)來(lái)呵護(hù)我們的國(guó)家？

⑦其實(shí)，孩子需要自強(qiáng)自立；培養(yǎng)實(shí)踐能力比掌握書(shū)本知識(shí)更重要，這些并不是什么深?yuàn)W的理論。可為什么一到實(shí)際當(dāng)中就行不通了呢？這又一次告訴我們，素質(zhì)教育是我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)革命，抓素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從身邊的事做起。

12、整體感知：（2分）

本文作者要表達(dá)的一個(gè)主要觀(guān)點(diǎn)是什么？

13、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）（1）、“糟糕還在于，得到鼓勵(lì)的是另外一方。”這“另一方面”指什么？（1分）．．．．

（2）、“我們對(duì)孩子如此呵護(hù)，將來(lái)靠誰(shuí)來(lái)呵護(hù)我們的國(guó)家？”兩個(gè)“呵護(hù)”意思各是什么？（．．．．

2分）

14、第④段中畫(huà)線(xiàn)處指出的問(wèn)題，在生活中確實(shí)存在，你能否列舉一個(gè)事例加以證明。（2分）

15、探究性學(xué)習(xí)：閱讀下列幾則材料，回答以下問(wèn)題：（4分）

材料一：中國(guó)學(xué)生的父母說(shuō)：“零用錢(qián)花完了嗎？沒(méi)錢(qián)了就自己到書(shū)房的抽屜里面取去。”美國(guó)學(xué)生的父母則說(shuō)：“我們不得不通知你，你這個(gè)月的零花錢(qián)已經(jīng)快要超出預(yù)算了！去，把車(chē)庫(kù)打掃一下，把游泳池刷一刷或者把花園里的草割了，我們就可以再給你一些錢(qián)花。”（選自《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》）

材料二：據(jù)媒體曝光：17歲考上中國(guó)科學(xué)院高能物理所碩博連讀的魏永康，目前因生活自理能力太差，知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)中科院的研究模式被退學(xué)。1983年出生的魏永康2歲就掌握了1000多個(gè)字。在小學(xué)只上了二年級(jí)和六年級(jí)，1991年10月，8歲的魏永康就跳到了縣屬重點(diǎn)中學(xué)。魏媽媽說(shuō)，為了讓孩子專(zhuān)心讀書(shū)，所有的家務(wù)事情她都自己做了，包括給魏永康洗衣服、端飯、洗澡、洗臉，為了不耽誤永康吃飯的時(shí)候看書(shū)，他讀高中的時(shí)候，魏媽媽還親自給他喂飯。

材料三：據(jù)廣州市某高校的一項(xiàng)調(diào)查表明：目前在美國(guó)，大學(xué)生打工是列入聯(lián)邦教育計(jì)劃之內(nèi)的。美國(guó)四年制大學(xué)生兼職打工者約為77％，學(xué)習(xí)的同時(shí)全職工作者占26％。因此，美國(guó)大學(xué)生畢業(yè)后可以很快就融入社會(huì)。而廣州市大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助，其中87％的學(xué)生是“全部家庭供給”，勤工儉學(xué)獲得生活費(fèi)的僅占9％。而目前我國(guó)多數(shù)大學(xué)尚未將大學(xué)生勤工助學(xué)列入計(jì)劃，大學(xué)生就業(yè)后多數(shù)都要經(jīng)歷一段較長(zhǎng)的適應(yīng)期。（1）、結(jié)合上文的閱讀體會(huì)，對(duì)以上三則材料，你有什么獨(dú)特的見(jiàn)解或看法？（2分）

（2）、通過(guò)對(duì)以上文章與材料的閱讀思考，請(qǐng)列舉三條說(shuō)明中學(xué)生應(yīng)該自己去報(bào)到注冊(cè)的理由。（2分）

（三）閱讀下文，回答16—20題（16分）

“陽(yáng)光老師”

①我曾經(jīng)在一所頗有規(guī)模的、新興的民辦學(xué)校實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)了一位“陽(yáng)光老師”。

②他是澳大利亞人，大個(gè)子，五十來(lái)歲的樣子，禿頂；他性格特別開(kāi)朗，言談舉止活像一個(gè)小孩子。他的名字叫桑尼（SUN-NY，中文譯為“陽(yáng)光燦爛的”）。基于以上兩點(diǎn)，我們都叫他“陽(yáng)光老師”。

③我沒(méi)事時(shí)總是去聽(tīng)“陽(yáng)光老師”的課，在我看來(lái)，他的課堂嚴(yán)格地講不能稱(chēng)之為課堂，因?yàn)樵谖疑蠈W(xué)時(shí)，我們?cè)谡n堂上是正襟危坐、畢恭畢敬、鴉雀無(wú)聲、膽戰(zhàn)心驚的。在他的課堂上，孩子們?nèi)缫蝗嚎鞓?lè)的麻雀，唧唧喳喳，七嘴八舌，想啥就說(shuō)啥；孩子們坐得東倒西歪，自由自在，甚至有人走動(dòng)互相探討。“陽(yáng)光老師”自己呢，一進(jìn)教室，就脫掉長(zhǎng)外套，隨意地掛在講臺(tái)邊；他有時(shí)一抬屁股，竟然坐在講臺(tái)上，口若懸河，手舞足蹈。他雖然帶了課本，卻很少打開(kāi)，他的課堂，幾乎等同于聊天室。他從不呵斥任何孩子，他掛在嘴邊的多是溫和真誠(chéng)的糾正和熱情的鼓勵(lì)。

④ 我問(wèn)他，這樣是不是太放縱孩子們了？這樣孩子們能學(xué)到東西嗎？他說(shuō)，如果孩子們上課時(shí)身心都不能放松，他們的思想怎么能夠放飛？他們的智慧和靈感怎么能夠 激發(fā)？英語(yǔ)，作為一種語(yǔ)言，如何學(xué)好它？學(xué)它有什么作用？那就是，大膽地、毫無(wú)顧及地開(kāi)口，說(shuō)，表達(dá)，交流，哪怕是說(shuō)錯(cuò)了，哪怕是離題萬(wàn)里。我同意他的看 法，因?yàn)椋粋€(gè)正常的嬰兒在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，他總是錯(cuò)誤百出，令人忍俊不禁，但他終究會(huì)變得伶俐起來(lái)。

⑤“陽(yáng)光老師”組織的考試與眾不同，他的考試叫做“三六一”：英語(yǔ)筆試成績(jī)占百分之三十，而且筆試題目都比較簡(jiǎn)單；師生聊天，也就是聽(tīng)力和口語(yǔ)，占百分之六十；還有 百分之十是取決于學(xué)生是否“陽(yáng)光”，如是否開(kāi)朗、是否誠(chéng)信、是否善于主動(dòng)思考、提出希奇古怪、刁鉆刻薄的問(wèn)題等等。在這種考試模式下，孩子們往往都會(huì)取得 令人較為滿(mǎn)意的成績(jī)。孩子們都非常喜歡“陽(yáng)光老師”，見(jiàn)是“陽(yáng)光老師”的課，個(gè)個(gè)高興得眉飛色舞。

⑥我實(shí)習(xí)期滿(mǎn)就離開(kāi)了這所學(xué)校，“陽(yáng)光老師”把他的電子郵箱留給了我。一次，他告訴我一個(gè)好消息，他班上的兩個(gè)學(xué)生，在全省英語(yǔ)口語(yǔ)電視大賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。我真替他高興。

⑦暑假里，我興致勃勃地來(lái)拜訪(fǎng)“陽(yáng)光老師”，卻異常驚訝地獲悉，他已經(jīng)回國(guó)了。我給他發(fā)了封信，他很快就回了。他說(shuō)他被中國(guó)的家長(zhǎng)們“彈劾”了，家長(zhǎng)們說(shuō)，他的教學(xué)風(fēng)格，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們不懂規(guī) 矩，在考試中吃虧；他說(shuō)，他不會(huì)再回中國(guó)了，因?yàn)橹袊?guó)的家長(zhǎng)和學(xué)校不需要他這樣“松松垮垮”的老師；因?yàn)橹袊?guó)的教育不需要“陽(yáng)光”，只需要分?jǐn)?shù)。（選自《讀者》2005年第23期）

16、文中的那位澳大利亞老師為什么我們都叫他“陽(yáng)光老師”？（3分）

答：

17、“陽(yáng)光老師”上課有那些特點(diǎn)？他為什么要那么做？（4分）

答：

18、作者在文中提到兩個(gè)學(xué)生獲獎(jiǎng)的事有什么目的？（3分）

答：

19、文中指出了中國(guó)教育存在的一種什么現(xiàn)象？（3分）

答：20、你喜歡文中的“陽(yáng)光老師”嗎？由此，你覺(jué)得我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該注意些什么？（3分）

答：

第三部分：綜合性學(xué)習(xí)（7分）

你所在的班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展一次走進(jìn)《駱駝祥子》的主題活動(dòng)。

21、在這次活動(dòng)中，文娛委員設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)節(jié)目，請(qǐng)你幫忙完成。節(jié)目一：名著人物盤(pán)點(diǎn)。（2分）（按照示例，甚少寫(xiě)兩個(gè)）示例：殘忍霸道的車(chē)主劉四

節(jié)目二：名著情節(jié)點(diǎn)擊。（2分）

節(jié)目三：名著人物點(diǎn)評(píng)（3分）

從名著中選擇一個(gè)你感悟最深的人物，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第四部分寫(xiě)作（50分）

22．以下兩題，任選一題作文。

（1）、閱讀下面這則材料，按后面要求作文。

這是禪宗里的一個(gè)故事。古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對(duì)敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對(duì)方十分之一，因此眾將士有點(diǎn)信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問(wèn)卜，然后，他取出一枚銅錢(qián)，當(dāng)著眾將士說(shuō)：“勝負(fù)在天，就讓神靈決定我們的命運(yùn)吧！如果銅錢(qián)落地后正 面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無(wú)不勝；如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽(tīng)天由命。”說(shuō)著，將軍輕輕向上一拋，銅錢(qián)落地，正面朝上，頓時(shí)全軍欣然。接著將 軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來(lái)后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時(shí)，將軍才拿出銅錢(qián)讓大家 看，原來(lái)，這枚銅錢(qián)的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己

要求：①題目自擬，文體自選。②字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。③ 題目或正文中如需出現(xiàn)校名、人名者，請(qǐng)用XX代替。

（2）題目：面對(duì)中考，我多了一分

參考答案

1．（1）茸茸偶爾、有時(shí)cáng mò（各1分，共4分，注音應(yīng)兩個(gè)均對(duì)才給分）（2）（注意語(yǔ)言的流利和修辭的合理，兩種修辭手法少一種扣1分，扣完為止）（2分）

2．（1）說(shuō)明：畫(huà)面上，一個(gè)由各種作業(yè)累積起來(lái)的如小山樣高的作業(yè)堆上，坐著一位身背書(shū)包的小男孩。作業(yè)堆下邊，另一個(gè)小男孩帶著足球正招呼他下來(lái)一起玩。但是，坐在上面的小男孩憂(yōu)心忡忡不知所措。（只要能清楚說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容即可，3分）

（2）看法：可以針對(duì)當(dāng)前學(xué)生作業(yè)之多、課業(yè)負(fù)擔(dān)大談自己的看法，也可以針對(duì)學(xué)生課業(yè)生活單調(diào)、體育鍛煉缺乏等談看法。（必須有針對(duì)性、有自己的見(jiàn)解如批評(píng)、建議等，才能得2分）

6、物種滅絕速度加快。

7、永遠(yuǎn)快樂(lè)的美好愿望。寫(xiě)出雨中的柳條兒的婀娜姿態(tài)。

7．（4分）（１）本來(lái)（２）制造（３）資財(cái)，費(fèi)用（４）返、返回 8．（2分）（Ａ）

9．（4分）宋國(guó)沒(méi)有罪過(guò)卻要去攻打它，不能說(shuō)是仁義。

10．（１）甲文：行十日十夜而至于郢。乙文：中道而反，衣焦不申頭塵不去（2分）

（2）不同點(diǎn)：子墨子以自身設(shè)例引對(duì)方入圈套，再以子之矛攻子之盾。乙段季梁以寓言設(shè)喻讓君王明事理，說(shuō)服君王。（3

分）

（二）完成11－14題。（16分）

11．抓素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從身邊的事做起。（2分）

12．（1）另一方面：在文中指“坐享其成”的孩子們（本題應(yīng)該結(jié)合上下文分析）（2分）（2）第一個(gè)“呵護(hù)”意思是：溺愛(ài)、寵愛(ài)；第二個(gè)“呵護(hù)”意思是：保護(hù)、保衛(wèi)（各1分，共2分）

13．可舉學(xué)校、老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于呵護(hù)，使得學(xué)生依賴(lài)性越來(lái)越大的事例，可舉學(xué)生做事得不到家長(zhǎng)老師支持例（略）（4分）

14．（1）可扣住以下主要內(nèi)容分析：中國(guó)的家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)對(duì)孩子（學(xué)生）過(guò)于寵愛(ài)，沒(méi)有重視對(duì)孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，使致許多孩子缺乏獨(dú)立自主和實(shí)踐能力，影響孩子的學(xué)習(xí)、生活和工作。（能從某一方面作詳細(xì)分析亦可，2分）

（2）示例：①憑我們的年齡和知識(shí)，自己上學(xué)報(bào)到注冊(cè)是力所能及的；②有利于培養(yǎng)我們自強(qiáng)自立的意識(shí)；③有利于培養(yǎng)我們實(shí)踐和生存能力；④有利于我們養(yǎng)成從身邊事情做起，提高自身素質(zhì)的良好習(xí)慣??（只要有道理均可得分，共2分。少一點(diǎn)扣1分，扣完為止）

16、因?yàn)樗愿裉貏e開(kāi)朗，他的名字中文譯為“陽(yáng)光燦爛的”。

17、他上課時(shí)孩子們想說(shuō)就說(shuō)、想動(dòng)就動(dòng)，他自己也非常隨便，他的課堂幾乎等同于聊天室，從不呵斥學(xué)生。他認(rèn)為孩子上課時(shí)只有放松身心，才能放飛思想，才能激發(fā)智慧和靈感；只有大膽地、毫無(wú)顧及地開(kāi)耬，說(shuō)，表達(dá)，交流，才能學(xué)好英語(yǔ)。

18、用以證明“陽(yáng)光老師”的教學(xué)方法是成功的。

19、中國(guó)教育只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不注重學(xué)生的能力發(fā)展。20、開(kāi)放題。如：喜歡；要多說(shuō)、多練、多交流。

第五篇：2013年中考模擬試卷(一)

2013年中考模擬試卷

（一）心理與品德

（時(shí)間：70分鐘，滿(mǎn)分：70分）

命題人：夏麗華

一、選擇題（第1～8小題為單項(xiàng)選擇題，每小題只有一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)，將所選選項(xiàng)前面的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分；第9～14小題為多項(xiàng)選擇題，每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的選項(xiàng)，將所選選項(xiàng)前面的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分，每小題3分。共34分）

1.甘肅少年張曉，4歲喪父，同年母親重病臥床。自小他就挑起家庭重?fù)?dān)，克服常人難以想象的困難，精心侍奉癱瘓?jiān)诖驳哪赣H。他常對(duì)母親說(shuō)：?我再大，還是你兒子。??我有一口飯吃，就不會(huì)讓娘餓著。?他用自己的行動(dòng)踐行了()A．孝老愛(ài)親的道德責(zé)任 B．扶危濟(jì)困的社會(huì)責(zé)任 C.團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族責(zé)任 D．為國(guó)分憂(yōu)的國(guó)家責(zé)任

2．2012年高考結(jié)束，河南省平頂山市郟縣一高，年僅14周歲女孩李佳樂(lè)以高考677分被香港中文大學(xué)錄取，并獲全額獎(jiǎng)學(xué)金。記者實(shí)地采訪(fǎng)了李佳樂(lè)及其家人和老師，還原李佳樂(lè)的成長(zhǎng)之路。究其主要原因（）

A．因材施教，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力和興趣

B．放棄學(xué)校教育，堅(jiān)持以家庭教育為主 C．學(xué)校應(yīng)該大力發(fā)展素質(zhì)教育

D．考試壓力不大，超常發(fā)揮

3.史蒂夫〃喬布斯（1955-2011），發(fā)明家、企業(yè)家、美國(guó)蘋(píng)果公司聯(lián)合創(chuàng)辦人、前首席執(zhí)行官。喬布斯任職期間，蘋(píng)果公司成為美國(guó)最具價(jià)值的企業(yè)。他恪守最有名的箴言就是這句話(huà)?活著就為改變世界?。這一箴言告訴我們（）

A．喬布斯業(yè)績(jī)輝煌，但他目空一切，狂妄自大 B．要想成就人生，就必須正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己 C．立身很需要自尊，做人也應(yīng)該知恥 D．只有樹(shù)立自信，才能不斷走向成功 4．右表是小明所在學(xué)校的一張學(xué)生綜合素質(zhì) 評(píng)價(jià)表，根據(jù)表中內(nèi)容回答，小明要努力的方向主要在（）方面。

A．誠(chéng)實(shí)守信 B．運(yùn)動(dòng)保健 C．課堂紀(jì)律 D．幫助別人

5．五四青年節(jié)前夕，溫家寶總理和首都各界青年代表座談時(shí)提出?守志如行路，有行十里者，有行百里者，有行終生者。行十里者眾、行百里者寡、行終生者鮮?。總理希望廣大青年要（）

A．樹(shù)立終生的遠(yuǎn)大理想 B．學(xué)會(huì)判斷事物的真?zhèn)?C．培養(yǎng)講誠(chéng)信的良好品質(zhì) D．培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力

2012年8月15日，香港保釣人士已經(jīng)成功登上釣魚(yú)島。兩岸三地保釣船此前多次計(jì)劃登上釣魚(yú)島，均遭到日方阻擾。此次保釣船在進(jìn)入釣魚(yú)島海域后，即被日本海上保安廳9

艘巡邏船包圍，并遭到多次沖撞……這一消息激發(fā)了海內(nèi)外中國(guó)人的強(qiáng)烈憤慨。據(jù)此回答6－7題。

6．小明對(duì)日本海上保安廳9艘巡邏船包圍，并遭到多次沖撞。之后被強(qiáng)行抓扣并移送到?jīng)_繩本島進(jìn)行?審訊?非常憤慨，發(fā)誓要努力學(xué)習(xí)，早日使祖國(guó)強(qiáng)大。小明這種調(diào)節(jié)情緒的方法是（）

A．理智控制法 B．認(rèn)識(shí)改變法 C．情緒升華法 D．合理發(fā)泄法 7．對(duì)于75年前的民族恥辱，我們應(yīng)該（）A.面向未來(lái)翻開(kāi)新篇章，忘記恥辱 B.牢記國(guó)恥，有待民族復(fù)興報(bào)復(fù)日本

C.由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā) D.培養(yǎng)羞恥心，做個(gè)嚴(yán)于律己、文明優(yōu)雅的人

8.2012年8月5日晚，倫敦奧運(yùn)會(huì)羽毛球男單決賽賽場(chǎng)上演天王對(duì)決，中國(guó)選手林丹迎戰(zhàn)馬來(lái)西亞名將李宗偉。這是一場(chǎng)堪稱(chēng)世紀(jì)經(jīng)典的偉大對(duì)決，其意義早已超越了金牌本身所承載的意義。輸球后的李宗偉伸出右手，林丹沒(méi)有伸手，取而代之的是一個(gè)滿(mǎn)滿(mǎn)的擁抱。但若不是有這樣一個(gè)對(duì)手，林丹的整個(gè)職業(yè)生涯都會(huì)失色不少。得一對(duì)手，如得一知己。對(duì)此我們的正確理解是（）

A.競(jìng)爭(zhēng)意味著“你死我活”。就要通過(guò)各種方式壓倒對(duì)手 B.競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作

C.現(xiàn)代社會(huì)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能相互排斥，而需要相互促進(jìn)、相互提高 D.要超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，把競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手打到，是我們競(jìng)爭(zhēng)的目的 ※溫馨提示：以下每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的選項(xiàng)。

9.?心扉如同門(mén)戶(hù)，小小的鑰匙便可打開(kāi)它，別忘了鑰匙有這樣兩把——‘謝謝’和‘勞駕’?。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.用語(yǔ)文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色

B.我們的用語(yǔ)能讓人感到溫暖，拉近人與人之間的距離 C.和氣的態(tài)度能避免競(jìng)爭(zhēng)

D.只要舉止文明，就可以廣交朋友 10.2012年8月，在各高校陸續(xù)迎來(lái)新生報(bào)到之時(shí)，北京中關(guān)村某電子賣(mài)場(chǎng)日前出現(xiàn)荒唐一幕：一名即將去外地上大學(xué)的女孩要求母親給自己添置iPhone4S、iPad3和MacBook這?蘋(píng)果三件套?，并大喊?不給我買(mǎi)，就讓我在大學(xué)丟臉去吧?，說(shuō)罷便揚(yáng)長(zhǎng)而去，留下母親在原地傷心落淚。這一事件告訴我們（）

A.獨(dú)生子女盲目攀比的現(xiàn)象日益

B.青少年要培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀(guān) C.從小要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 D.可以拉動(dòng)我國(guó)商品零售總額

11.2012年高考，貴州省遵義市湄潭縣農(nóng)家女孩肖麗在身患癌癥、左腿高位截肢的情況下，堅(jiān)持走進(jìn)?一個(gè)人的考場(chǎng)?，并被貴州大學(xué)錄取。然而在8月27日晚，這位?最堅(jiān)強(qiáng)高考女孩?肖麗，因癌癥惡化搶救無(wú)效去世。她之所以被稱(chēng)為“最堅(jiān)強(qiáng)高考女孩”是因?yàn)椋ǎ?/p>

A 具有堅(jiān)強(qiáng)的意志 B 樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度 C 不放棄生的希望 D 珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 12.2012年08月02日晚，倫敦奧運(yùn)會(huì)決出了乒乓球男單金牌，連續(xù)三屆奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入決賽的王皓則第三次位居亞軍。海明威說(shuō)?人可以被毀滅，卻不可以被打敗！?王皓用堅(jiān)持詮釋堅(jiān)強(qiáng)，用不屈注釋執(zhí)著，命運(yùn)毀滅了他三次奧運(yùn)金牌夢(mèng)想，但他在乒乓球迷心目中，在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手眼中，他始終是個(gè)王者，是個(gè)英雄！從王皓的身上我們看到（）

A.人生難免有挫折

B.積極地面對(duì)挫折，才能取得成功

C.挫折孕育著成功，經(jīng)歷了挫折就一定能夠成功 D.面對(duì)挫折我們要有堅(jiān)強(qiáng)的意志

13.近日，青島警備區(qū)某海防團(tuán)駐長(zhǎng)門(mén)巖某連帶戰(zhàn)士，常年堅(jiān)守在一個(gè)無(wú)淡水、無(wú)居民的冷清的小島上。為了青島的安寧，許多人兩年都沒(méi)有出島。從他們身上，我們懂得（）

A.集體利益高于個(gè)人利益 B.以集體利益為重，以大局為重 C.承擔(dān)責(zé)任總會(huì)付出一定的代價(jià)。D.對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任

14.?我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟?lèi)有憐憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類(lèi)的命運(yùn)。我們敬畏生命，也是為了更愛(ài)人類(lèi)自己。?這句話(huà)啟示我們（）

A.要尊重大自然，善待生命 B.生命需要相互尊重，相互關(guān)愛(ài) C.生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的 D.在遭遇困境時(shí)，永不放棄生的希望

二、綜合題（緊扣題意，條理清楚，第15～18小題各6分，第19小題12分，共36分）

15．2012年6月27日下午16時(shí)許，湖南臨湘，李珊，一個(gè)基層的普通交警，用自己的雙手撐住了一輛因暴雨積水導(dǎo)致車(chē)身傾斜，引擎熄火的?幼兒園校車(chē)?。九人座的校車(chē)加上車(chē)上的小朋友和大人，起碼有1.5噸重，來(lái)往的車(chē)流卷起的水波，跟河水的波浪一樣，推力巨大，特別是當(dāng)大型車(chē)輛經(jīng)過(guò)時(shí)，而李珊獨(dú)自一人支撐傾斜超過(guò)45度的校車(chē)達(dá)12分38秒之久！她的?驚艷一瞬?，就是?12分38秒?。她真有一股‘神力’。?

李珊的這股“神力”來(lái)自于哪里？（6分）

16．三尺講臺(tái)新風(fēng)尚（6分）

2012年5月8日，在佳木斯市第四中學(xué)門(mén)前，一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下，造成雙腿截肢、骨盆粉碎性骨折。其實(shí)，她可以選擇不動(dòng)，后退。那樣，客車(chē)會(huì)從她身邊滑過(guò)，可她選擇了向前。那樣的毫不遲疑，那樣的義無(wú)反顧。她用自己的雙腿挽救了兩名她深?lèi)?ài)的學(xué)生，這一刻，所有人被她感動(dòng)，她感動(dòng)了整座城市，感動(dòng)了龍江，感動(dòng)了中國(guó)。（1）張麗莉老師為救他人而身負(fù)重傷，她這樣做值得嗎？為什么？（4分）

(2)張麗莉老師的行為讓人感動(dòng)，日常生活中我們應(yīng)該如何感恩老師？（2分）

17．一位教育工作者在放學(xué)回家的路上，聽(tīng)到一對(duì)家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話(huà)。家長(zhǎng)問(wèn)：?寶貝，今天在學(xué)校有沒(méi)有小朋友欺負(fù)你？? 孩子答：?在升國(guó)旗時(shí)小林沒(méi)站穩(wěn)，把我的腳踩了一下。? 家長(zhǎng)問(wèn)：?那你怎么做？?

孩子答：?我踢了他一腳，但被老師批評(píng)了。?

家長(zhǎng)親了一下兒子說(shuō)：?你做得對(duì)，有人碰你的話(huà)，你就用腳踢，拿拳頭打，這是勇敢的表現(xiàn)。老師批評(píng)一下沒(méi)關(guān)系，老師又不敢打你。?

孩子開(kāi)心地說(shuō)：?嗯，我知道了。?教育工作者聽(tīng)后，深感悲哀。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出家長(zhǎng)的錯(cuò)誤。

18．2012年8月10日，（每年8月份的第二個(gè)星期五）第三屆?帶孩子上班日?公益活動(dòng)在北京100多家企業(yè)中開(kāi)展，讓孩子親身體驗(yàn)家長(zhǎng)工作中的樂(lè)趣和辛苦。今年的主題為 ?陽(yáng)光體育?親子共成長(zhǎng)?，在傳統(tǒng)意義上植入了運(yùn)動(dòng)健康的生活理念。請(qǐng)你積極參與

(1)請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納父母對(duì)你的愛(ài)。

(2)進(jìn)入青春期，面對(duì)父母的愛(ài)，有些同學(xué)會(huì)與父母產(chǎn)生不同程度的誤解、分歧，甚至矛盾和沖突。對(duì)此，你有怎樣的觀(guān)點(diǎn)要與同學(xué)們分享？

19.2012年9月2日，由教育部與中央電視臺(tái)合作的一項(xiàng)大型公益節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》在中央電視臺(tái)黃金時(shí)間檔播出。今年以“美在我身邊”為主題向同學(xué)們介紹身邊的美。

【自然探索發(fā)現(xiàn)美】

尋找美、發(fā)現(xiàn)美從接觸自然、接觸動(dòng)物開(kāi)始。關(guān)愛(ài)大自然，首先要從關(guān)心、關(guān)注和愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)植物等其他生命體開(kāi)始。

（1）假如你去餐館就餐，發(fā)現(xiàn)餐桌上擺放著烹制熟讀國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物，你會(huì)怎么做？ 并說(shuō)明理由。（3分）

【承擔(dān)責(zé)任傳遞美】

幫助別人，能獲得一種快樂(lè)，一種幸福，能感受到美的享受。

人不是獨(dú)立存在于世界，人是社會(huì)之人，需要人與人之間互相幫助、體諒他人，與社會(huì)相融合，體現(xiàn)心靈之美。

（2）請(qǐng)就當(dāng)今社會(huì)上“路遇老人摔倒不幫扶的現(xiàn)象”說(shuō)說(shuō)你的看法。（3分）

【塑造人格創(chuàng)造美】

近來(lái)一段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)上頻頻傳來(lái)?最美。。。人?，正是他們?cè)谧约旱娜粘Ｉ睢⒐ぷ髦校蛞驉?ài)崗敬業(yè)，或因幫助他人，他們的言行鼓舞著一個(gè)又一個(gè)的中國(guó)人。他們的人格魅力定格在那精彩的瞬間。這種人格之美也將帶給全體人民美好的改變。

（3）要塑造自己的良好人格形象，我們應(yīng)該做哪些方面做出努力？（4分）

【團(tuán)結(jié)協(xié)作和諧美】

?和諧之美是一種集體主義的美，在一個(gè)集體里，盡管每一個(gè)人都不是很完美，但這個(gè)集體里的所有人匯聚起來(lái)，就能展現(xiàn)集體的和諧的美和力量。?

（4）這句話(huà)體現(xiàn)了課本中的什么觀(guān)點(diǎn)？（2分）