第一篇：2018年安徽省語文中考模擬試卷

2018年安徽省初中學業考試語文模擬試題

一、語文積累與綜合運用部分（35分）1.默寫古詩文中的名句名篇。（10分）

（1）補寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句）（6分）

①

，君子好逑。

（《詩經·關雎》）②水何澹澹。

（曹操《觀滄海》）③，江春入舊年。

（王灣《次北固山下》）④斯是陋室。

（劉禹錫《陋室銘》）⑤

，長河落日圓。（王維《使至塞上》）⑥先天下之憂而憂，（范仲淹《岳陽樓記》）⑦但愿人長久。（蘇軾《水調歌頭》）

⑧

，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙·秋思》）

（2）默寫白居易的《錢塘湖春行》頷聯和頸聯。（4分）

。

。

2.閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（9分）

漢字是中國精神的凝練。中國人從孩tí時代就開始捉筆寫字，練習的是書法，打造的卻是性格與魂魄。漢字的間架結構緊而不拘，繁而不贅，寬而不松，方正園潤，啟承呼應，勾連之間斂氣凝神聚魂。橫平豎直的渾厚剛勁，蠶頭燕尾的生動瀟灑，有包裹四海之氣象、馳騁古今之豪邁。黑白相對、虛實相襯、動靜相宜、莊諧相映，飽含著深suì的哲學思想。（1）給加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。（3分）

繁而不贅（）

孩tí（）時代

深suì（）

（2）語段中有錯別字的一個詞是“

”，這個詞的正確寫法是“

”。（2分）（3）根據語境，對于“打造”的解釋恰當的一項是（）。（2分）

A．制造

B．比喻創造或造就

C．修筑，編制（4）畫線句子運用了

的修辭手法。（2分）

3.運用你課外閱讀積累的知識，完成（1）~（2）題。（4分）

（1）在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

以上文字出自魯迅的散文集《

》，文段中的“他”是

（人物）。（2）《水滸》的作者

在塑造那些梁山好漢時，非常注意寫出人物的個性。如寫魯智深則通過

（故事名）表現他俠肝義膽、嫉惡如仇又粗中有細的性格。

4．育才學校九（1）班開展以“約會經典”為主題的綜合實踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。（12分）（1）班級推選你以班委會的名義擬寫一則邀請函，邀請王老師于3月20日下午三點到九（1）班教室參加此次主題實踐活動。（4分）

（2）為了便于學生借閱，班級準備建立自己的“圖書角”。面對這一建議，大家反應不一。有贊成者，有反對者。你認為贊成或反對各自的理由是什么。（各說一條理由）（4分）

（3）下面是語文課代表針對此次活動的結束語。其中有一些問題，請幫他修改。（4分）【A】經典著作是人類進步的階梯，構成了人類文明的基礎。【B】只要站在巨人的肩膀上，我們才能看得更高，走得更遠。閱讀經典，讓經典照亮自己的人生，就仿佛是跨越時空，與人類文明史上的巨人對話。閱讀無法改變一個人人生的長度，但可以改變人生的寬度。

①畫線句子【A】語序不當，應將“

”與“

”調換位置。（2分）

②畫線句子【B】用詞不當，應將“

”改為“

”。（2分）

二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，分別回答問題。

【一】（22分）童謠歲月長 唐毅

①回老家逢著兒時伙伴，講起孩提的“玩”，我撫憶再三，一些似已淡忘的舊事，又漸漸明晰起來。②小伙伴之間，做游戲、捉迷藏、講故事，是必不可少的，在一起“唱”童謠的時候也多，也很有趣。至今還記得一些，如《打電話》：“喂喂喂，打電話，問你的幺妹嫁不嫁？嫁給我、我不要，嫁給別人我要告。”我已忘了是怎么學會的，也不知道“嫁”的含義。但很好聽，童聲清亮，抑揚頓挫，韻味十足。

③在我的老家，童謠并不是“唱”，是念，近乎于唱，很特別。通常情況下，小孩子唱的童謠是由成年人教的，誰教呢？媽媽是最好的老師，其次是外婆。小孩子對長輩的依戀，大概也是從童謠開始的。譬如有一首：“搖啊搖，搖到外婆橋??”外婆橋在哪里呢？不知道。小孩子唱著，想象里也一定有一座古老的橋吧。

④我的外婆在我出世前就不在人世了，自然不能教我唱童謠。但別的孩子有外婆，我就可以跟著學，或者別的孩子學會之后，聽他們唱一遍，我也就會唱了。如：“老天爺，快下雨，保佑娃娃吃白米！”或者，有時回家，我拉著爸爸媽媽的手，拉過來又推過去，做“拉鋸”的游戲，“拉鋸，還鋸，外婆門前耍把戲；請孫孫，去看戲，沒有好吃的，青菜蘿卜也可以。”每每說到這里，我就特別想念從未見過面的外婆。

⑤童謠是童年的藍天和白云，是孩提時代快樂的歌。有時，想起兒時玩過的游戲，還有講過的話，我仍禁不住好笑。畢竟真實地擁有過，誰不是從天真無邪的童謠里走過來的呢？回憶真有意思，可以把那些美好的童真在心里重演一遍，暫時拉近距離。

⑥現在讀到一些韻味雋永的兒歌，為了不致忘記，我就要用筆記下。也真有些無奈，童謠的流傳，原本是用口的，童年時候，哪里需要用筆呢？后來我長大了，在這方面真不中用。中國的民間文學，多是以口授的形式流傳的。童謠也屬于民歌的一種。可現在一些嚴肅的新詩，常常不如童謠有意思。比如《過橫塘》：“月光光，照河塘。騎竹馬，過橫塘。橫塘水深不得過，娘子牽船來接郎。問郎長，問郎短，問郎此去何時返？”讀了這樣的童謠，我覺得它像唐詩，像宋詞，像元曲，更像一首好的白話詩。⑦在閑暇之日，我讀童謠，總想起童年；唱童謠，就想起了童年的伙伴。不知怎么的，在成年的歲月里，童謠雖然能讓人思考，卻再也記不清楚，也念不出那樣的“味道”。有時候很讓我茫然，我的童謠，似乎還停留在故鄉的草叢間，那時記得很多，怎么現在大都忘了呢？⑧不過，故鄉是永遠也忘不了的。但那唱著童謠的歲月，仿佛一夜之間，是真的漸漸遠去了。（有改動）

5.文章以“童謠歲月長”為題，有什么作用？請簡述。（4分）

6.結合第②③④段概括出童謠能夠讓“我”漸漸明晰的原因？（6分）

7.從內容上和結構上簡述第⑤段畫線句子在文中的作用。（4分）

8.作者在第⑥段引用了《過橫塘》的內容，用意是什么？（4分）

9.結合全文，理解文章第⑧段的含義。（4分）

【二】（18分）

讓高鐵站點活起來

①在中國現行的鐵路運營體制下，城市高鐵站點的選址權很多時候掌握在強勢的鐵路部門手里，而非地方政府手中，即便是上海這樣的一線城市也不例外。

②最初在高鐵站選址時，上海市建議將站點放在位于市中心的上海站，但鐵路部門不同意，希望站點設在上海南站，最終雙方妥協后新建了虹橋站。

③“上海還算好的，一些中小城市在鐵路部門面前幾乎沒有發言權，只能聽從安排。”一位要求匿名的業內人士告訴《瞭望東方周刊》，這導致一些地方的高鐵站點規劃與城市發展需要脫節。④比如安徽皖北某市，該市的發展方向集中在南北兩個方向，南部是產業園區，北部是住宅集中區，但高鐵站最終卻落在了城市的東部，完全與現有的城市規劃方向相反。

⑤“這使得原本并不充裕的城市資源更分散，不利于城市未來的發展。”上述業內人士說，然而，多數地方政府對此并不在意，堅信只要有高鐵站就行了，“利用一個高鐵站就能再造一個新城出來。”

⑥事實證明，它們也確實是這么做的。此前有媒體不完全統計，國內正在規劃建設的高鐵新城近百座，僅京滬高鐵沿線就有15座，哈大高鐵沿線有9座。

⑦其中濟南的高鐵新城規劃總面積達55平方千米，滄州的規劃面積28平方千米，都超過了上海的26平方千米。但這些依托高鐵建起的新城，不少以賣房子為主，很多并未成功，淪落為樓多人少的“鬼城”。⑧即便拋去高鐵站點區域規劃問題不談，高鐵站本身及其站前規劃也尚有可改進的空間。

⑨國內幾乎所有的高鐵站擁有面積超大的站前廣場，看起來非常氣派，這點國外高鐵站完全比不上。國外很多高鐵站都融合在城市中，建筑不大，少有站前廣場。⑩這些宏大的廣場在她看來并不實用，“很多乘客提著大包小包還要穿過偌大的廣場才能進到站內。”相比之下，國外一些城市為減少乘客進站時間，就直接將高鐵站建在了路邊。

?而高鐵站本身，雖引進了餐飲等商業形態，但仍有待開發。鐵路部門可和專業地產公司合作，將高鐵站打造成一個復合型建筑，下面是車站，上面是酒店、寫字樓，使其產生更大的商業價值。如果高鐵站的選址規劃與高鐵站周邊區域規劃乃至高鐵站本身的規劃能結合起來，那高鐵站的價值就能被充分發揮出來，真正帶動地方經濟發展。10.本文指出了高鐵站點建設過程中諸多不合理之處，請簡要概括。（6分）

11.文中第⑥段“事實證明”具體指什么？（3分）

12.第⑦段畫線句子運用了哪些說明方法？有什么作用？（4分）

13.第⑨段中“幾乎”一詞能否去掉，為什么？請說明理由。（5分）

【三】（15分）送東陽馬生序（節選）宋濂

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

14．解釋下列加點字在文中的意思。（5分）

（1）走送之

走：

（2）腰白玉之環 腰：

（3）同舍生皆被綺繡 被：

（4）媵人持湯沃灌

湯：

（5）當余之從師也

之：

15．翻譯下列句子。（4分）

（1）余既加冠，益慕圣賢之道。譯文：

（2）蓋余之勤且艱若此 譯文：

16．文章開頭“

”一詞統領全文，奠定了文章的基調；文中表現作者求學不輟的句子是

（用原文語句回答）（2分）17.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）（4分）

三、寫作（55分）

19．請以“這一刻讓我 ”為題，寫一篇不少于600字的文章。

【寫作提示】從“感動”“驚喜”“痛心”“失望”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。

參考答案：

一、語文積累與綜合運用（35分）

1．（1）①窈窕淑女 ②山島竦峙 ③海日生殘夜 ④惟吾德馨 ⑤大漠孤煙直 ⑥后天下之樂而樂 ⑦千里共嬋娟 ⑧枯藤老樹昏鴉（共6分。選填6句，每句1分，（2）幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥 亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄（共4分。每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該句不得分）

2.（9分）（1）zhuì；提；邃（共3分，每空1分）（2）①園潤；②圓潤（共2分，每空1分）（3）B（2分）（4）對偶（2分）3.（4分）（1）朝花夕拾 藤野先生（2）施耐庵；拳打鎮關西（共4分，每空1分）4．（12分）（1）（4分）

邀請函

尊敬的王老師：

您好！我班將于3月20日下午三點在本班教室舉行“約會經典”主題綜合實踐活動，誠摯邀請您參加我們的活動，期待您的指導。

九（1）班班委會 2018年3月18日

（2）示例：贊成者認為設置班級“圖書角”便于我們利用課余時間進行閱讀；增設“圖書角”能營造更良好的閱讀氛圍；同時可以培養學生愛心和自我管理的能力。（2分）反對者認為現在學生學習任務重，根本沒有時間閱讀；教室本身就比較狹小，增設“圖書角”影響了學生活動的空間；另外，圖書的借閱和管理也會浪費學生的寶貴時間。（言之有理即可）（3）（6分）①人類進步的階梯；人類文明的基礎（2分）②只要；只有（2分）③示例：閱讀無法改變人生的起點，但可以改變人生的終點。（符合題意即可，4分）

二、閱讀（55分）[一]（22分）

5.（4分）文中以童謠為線索貫穿全文，寫出了童謠是在長久的歲月中積淀而成的；（2分）表達了作者對歲月流逝的感慨。（2分）

6.童謠抑揚頓挫，韻味十足；（2分）親人的親口相傳（2分）與實踐動作相結合。（2分）7.（4分）結構上：承上啟下。（2分）內容上：運用了比喻的修辭手法，形象的寫出了童謠給孩子們帶來了快樂。（2分）

8.通過對比，（2分）突出了現代的詩歌沒有以前童謠那樣韻味十足，不如童謠好記，難流傳。（2分）9.（4分）通過對童謠的描寫表達了作者對童年時光的懷念、對童真的向往；（2分）也表達了作者對故鄉的思念。（2分）

[二]（18分）

10.（6分）高鐵站的選址規劃不合理；（2分）高鐵站點周邊區域規劃不合理；（2分）高鐵站本身及站前規劃有待改進。（2分）11.（4分）指地方政府堅信只要有高鐵站就行了，（2分）能夠利用一個高鐵站就能再造一個新城出來。（2分）12.（4分）舉例子、列數字的說明方法。（2分）具體準確地說明了許多地方利用高鐵站規劃建造了高鐵新城，但都沒有帶動地方經濟的發展。（2分）13.（4分）不能去掉。（1分）“幾乎”表示范圍,是大部分的意思,并不能排除特殊情況。（1分）如果去掉“幾乎”，成了國內所有的高鐵站都擁有面積超大的站前廣場，與事實不符。（1分）體現了說明文語言的準確性。（1分）

[三]14.（5分）（1）跑（2）腰佩（3）通“披”，穿（4）熱水（5）助詞，無實義 15.（4分）（1）（我）已經成年了，更加仰慕圣賢的學說。（2）我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子啊！（每題2分，共4分，意思對即可）16.（2分）嗜學；以中有足樂者，不知口體之奉不若人也（各1分，共2分）

17.（4分）（1）向人請教要虛心（2）學習要勤奮刻苦（3）以讀書樂，不畏艱難（答出兩點即可）（意思對即得分）

第二篇：語文中考模擬試卷

語文中考模擬試卷

（本卷共21小題；滿分150分，考試時間120分鐘）

友情提示：請認真作答，把答案準確地填寫在答題卡上

一、積累與運用（31分）

1、給加點字注音，根據拼音寫出漢字。（4分）

那藍錦緞似（）的湖面上，起伏著一層微微的lián yī（）（），像是尚未．凝（）固的玻璃漿液，又像是白色種的小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。．

2、選擇題。（6分）

①選出短語結構相同的一項()。（2分）A、欣喜萬分參天聳立

B、容光煥發 步履蹣跚C、揠苗助長不折不撓D、風卷殘云 恍然大悟

②關聯詞語使用正確的一項是()。（2分）

()我們是為人民服務的，()，我們()有缺點，就不怕別人批評指出。

A、既然那么如果B、因為所以如果

C、由于那么既然D、既然所以如果

③下面對應用文的表述有誤的一項是（）。（2分）

A、介紹信用“現介紹（茲介紹）”“請接待（請協助、請接洽）”等專用術語。

B、介紹信的署名一般還應加蓋公章（通知有時也加蓋公章）。

C、感謝信敘述好人好事時，一定要把人物、時間、地點、原因、結果以及事情經過寫清楚，便于組織了解和群眾學習。

D、通知、介紹信和感謝信都要寫標題、稱謂、致敬語（祝賀語）、署名、日期。

3、按提示填空。（8分）

①無可奈何花落去,.②沉舟側畔千帆過。

③但愿人長久,。④了卻君王天下事。⑤，在乎山水之間也。⑥，悠然見南山。

⑦小時候，鄉愁是，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉愁是，我在這頭，新娘在那頭。

4、5月12日，四川汶川發生了里氏8.0級地震，引起了世人的關注。請你以抗震救災為主題，擬寫一條標語或口號，并簡要說明理由。（4分）

標語（口號）：理由：

5、從下列提供的名著故事情節片段中，任選一個，按要求制作讀書卡片。（9分）．．．．景陽崗武松打虎李逵遇李鬼鼓手報信瑪利阿舍身救同伴

① 書名：②作者：③故事名稱：④故事情節概述（不少于100字）：⑤讀書感言（不少于20字）：

二．閱讀（59分）

(一)閱讀《岳陽樓記》選段，完成6—10題。（15分）

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此。覽物之情，得無異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開；陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

6、下列說法有誤的一項是（）。（2分）．．A．“記”是一種文體，以說明為主要表達方式來介紹事物，例如《岳陽樓記》。

B．“表”是一種文體，它主要是古代臣子向皇帝上書言事，例如《出師表》。

C．“說”是一種文體，可以發表議論，為了說明一個道理，例如《愛蓮說》。

D．“銘”是一種文體，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，例如《陋室

銘》。

7、下列加點詞語意思相同的一項是（）。（2分）

A、予嘗求古仁人之心事無大小，悉以咨之B、或異二者之為不足為外人道．．．．也C、遷客騷人，多會于此此所謂戰勝于朝廷D、先天下之憂而憂泉香而酒洌 ．．．．

8、句中加點的字意思相同的一項是()（2分）

A、至若春和景言和而色夷B、而或長煙一空或王命急宣 ．．．．C、去國懷鄉敵國外患D、予嘗求古仁人之心臣之客欲有求．．．．于我9、翻譯文中劃線句子。（3分）

10、文中寫了“遷客騷人”怎樣的“覽物之情”？作者提出了什么不同看法？它表達了作

者怎樣的志向？（3分）

11、請簡要談談你對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的認識。（3分）

（二）閱讀下文，完成12—16題。（15分）

小巷深處（節選）

林莉

①隨著我年齡的增長，我漸漸地感到了自己的不同一般。同學異樣的目光，老師分外的關切，時刻提醒著我：我，是一個瞎子撿來的女兒；我，擁有的是一個特別貧窮的家。

②我開始沉默，開始回避所有的同學，甚至開始厭惡我的家。我不再與母親相伴而走，也不再從母親賣冰棍的那條路經過。那段時間，除了幾頓飯之外，我幾乎整天泡在教室里，只是為了在那個卑微的家里少待些時間。有人向她問起我，A她依舊滿面春風：“莉學習忙

呢！老師贊她有出息呢！哪會在家耗時間！”除了我，誰也不可能看出她心中深深的落寞。

③時間飛逝，終于，在中考過后的一個月，我接到了縣城重點高中的錄取通知書。我終于可以名正言順地擺脫自己家庭的陰影，住進那隔了一座又一座大山的縣城一中了。

④臨行前，我穿上了母親用從微薄的生活費中硬扣下的錢購置的連衣裙。當我看見穿

衣鏡中頗具城市少女風采的“我”時，我終于下了決心，轉向母親，吞吞吐吐卻又異常清

晰地說：“媽??您??以后別??如果沒急事的話??不用去找我??” “為什么？”

B好長好長時間的沉默，終于，她點了點頭，順手取過她那根不知啥時已從角落里拿出來并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去。“您??”我上前扶住她，可她輕輕

推開我：“我去幫你弄點好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也沒有說。

⑤住讀生活很快讓我忘掉了以往的自己，忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母親帶來的煩惱和

卑微，也忘掉了臨行前的那一點點不安。誰都不知道我是誰，誰都以為我也同她們一樣擁

有一個幸福的家。

⑥母親果然遵守諾言。每月由一位早年已住進城里卻經常回鄉的老婆婆幫我捎來一些

營養品及生活費。坐落在小巷深處的那個家似乎與我完全隔絕了。我開始淡忘了家門前圓

潤光潔的石凳，那門上銹跡斑駁的門鎖，甚至淡忘了黃昏后母親倚在門旁殷勤的招呼聲。

這樣的日子平和而又迅速地溜過去，一直到我臨近畢業的那個學期。

⑦那個學期的最后一個星期。

⑧當老婆婆將一包雞蛋和五十元錢塞給我時，我床對面的一位室友發話了：“莉，你

媽對你多好，畢業聚會把她請來，你優秀的成績定會讓她感到光彩！”

⑨“哦??這？”我遲疑了瞬間，“我媽太忙了，她??抽不出空，你瞧，連帶東西

都一直請別人幫忙，哪有時間呢？”那刻，我驚異于自己說假話如同說真話一樣。

⑩送老婆婆出門時，我感激地對她說：“您這三年來為我操了心，讓您受累了。”

⑾“你??”她看來有些激動，停了一會兒，又說，“你考得真的很好？”我點了點

頭。

⑿“造孽！”她竟長嘆一口氣，“你??你媽怎么那么死心眼！”

⒀“怎么回事？”我突然有點緊張。

⒁她不再說話，拉起我的手直沖出校門，然后拐到一個偏僻的巷子里。

⒂老遠，我便看見了，看見了她——我的母親，C在風中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。

⒃“莉呀！你有出息啦，可不能沒良心啊。這三年，我哪能每個月回鄉？都是她央人

把自己送上汽車，下車后又摸到我住的地方，把東西交給我；讓我帶給你，然后又孤零零

地摸上汽車??”

⒄我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長長的路，路旁那長

長的小巷，巷里那根長長的竹棒，竹棒后蹣跚著一個長長的、長長的人影。

⒅“媽媽！”我奔過去，為自己的虛榮，為自己的無知，流著淚。D在風中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。

⒆媽媽，我回來了，我已經回來了。我其實還記得，還記得來時泥濘的山路，還記得

赤足跑過石板的清涼，還記得家里厚重的木門栓，還有，還有我們曾共同相偎走過的那條

小巷，那條深深的小巷。

12、請概括選文的主要內容。（3分）

13、摘取文中的詞語，梳理“我”對母親感情的變化過程（均用兩個字）。（3分）

滿足——自豪——（）——（）——（）

14、選文中劃線的句子對母親形象用了哪些描寫方法？請你選擇一處體味其所蘊涵的思想

情感。（3分）

描寫方法：思想情感：

15、最后一段中“媽媽，我回來了，我已經回來了。”這句話有什么深刻含義？（3分）

16、如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認為效果好嗎？

為什么？（3分）

（三）閱讀下文，完成17—20題。（14分）

大地震

全球每年大約發生地震500萬次，其中多數地震我們不能感知，但超強度的大地震則

給人類帶來沉重的災難。2005年10月8日，發生在南亞次大陸北部地區的大地震導致超

過7萬人喪生。

地震學家都想找到預測地震的方法，有人希望通過動物在地震發生前的異常行為來預

測地震，有人希望通過巖石受壓變形后的形狀來預測地震，有人希望用電腦技術分析地震的活動性，美國科學家曾建議建立一個由800個地球定位系統（GPS）站和200個應變計

組成的監測網，以便更好地監測地殼的變化，但直到現在，準確預報地震仍是一個夢想。

1993年，美國科學家認為，他們終于逮到了一條有關地震的“大魚”，于是警告帕克

菲爾德地區的居民，幾天之內當地發生地震的可能性高達37％。可是，最后的結果是人們

虛驚一場。1995年，俄羅斯科學家弗拉迪米爾波羅克在利用小地震預測大地震方面似乎

取得了突破，因為他成功地預測了日本神戶發生的大地震，還成功預測了2003年12月發

生在美國加利福尼亞州的地震。可是，接下來他關于加利福尼亞州南部將發生地震的預測

卻沒有成功。于是，人們對他的“小地震是大地震預兆”的理論提出了質疑。

我國科學家尹祥礎用21年時間創建了中國獨特的“加卸載響應比”地震預測理論。他認為，臨近地震的時候，地震區域的地質結構非常脆弱，就像一頭負載已經達到極限的駱駝一樣，這時候哪怕在駱駝的身上再加一根稻草，就可能把駱駝壓垮。在這一理論的指

導下，他于2004年3月曾預測“在阿富汗和巴基斯坦交界地區未來l到2年內發生大地

震的可能性很大”。2005年10月發生在南亞次大陸的大地震印證了他的預言。即使如此，尹祥礎還是認為地震預測是一項科學難題，一旦發布的地震預測結果不準確，就可能引起

公眾不必要的恐慌。

從理論上說，地震預測應該是在地震發生之前，能夠明確地指出地震發生的地點、時

間以及規模、震級等。照這一要求看，迄今為止地震預測技術仍未成熟。

地震學家認為，地震預測的困難主要有以下原因：其一，地震是小概率事件，很難驗

證研究者的思路、方法及觀測結果。其二，地球具有“不可入性”，僅僅用來自地球表面的觀測資料來推斷地下的物理過程是十分團難的。其三，如果承認地震是地殼內的一種臨

界現象，那么它具有不穩定性，對初始條件的變化十分敏感，這就可能導致對地震發生時

刻的預測的不確定。

看來，人類對地震孕育發生的原理、規律雖有所認識，但還沒有完全認識；人類可以

對某些類型的地震做出一定程度的預報，但還不能預報所有的地震。

17、文中介紹的預測地震的方法主要有哪些？請概括并列出。（4分）

18、劃線的句子運用了哪種說明方法？有什么作用？（3分）

19、“全球每年大約發生地震500萬次”一句中的“大約”為什么不能刪去。（3分）．．20、地震預測非常困難，但那么多的地震學家仍然孜孜不倦地努力著。請談談你對此的感

想。（4分）

（四）閱讀下文，回答21—24題。（15分）

談讀書

培根

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一

一判別枝節，然縱觀統籌、全局策劃，則舍好學深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻

飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態。讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足，蓋天

生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經驗范之，則又大

而無當。有一技之長者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。

讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思。

書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大

體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾、淡同嚼蠟矣。讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。因此不常作筆記者須記憶特強，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏

輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之

順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須

重演；如不能辨異，可令讀經院哲學，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物

闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫。

21、短文共三段，請分別概括一、二段的內容大意。（4分）

第一段：第二段：

22、指出第三段的論點，并自選段中一例簡要分析所用論證方法及其作用。（6分）．．

23、下列對本文分析有誤的一項是（）。（2分）．．A、本文是一篇隨筆，圍繞讀書話題論述相當廣泛，筆法靈活，語言警辟。

B、第一段中“天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”一句，運用比喻論證的方法，生動而直接地論述了“讀書補天然之不足”的觀點。

C、作者主張對不同的書采用不同的讀法，或選讀，或瀏覽，或精讀，有的書可只讀摘要。

D、本文是一篇駁論文，批駁了那些讀書費時、文采藻飾、全憑條文斷事等現象。

24、請你選擇文中自己喜歡的一句名言作為論點，并給它補上一個事實論據。（3分）

名言：事實論據：

三、作文（60分）

25、選擇下邊一個題目，按要求寫一篇文章。

題一：生活中常有許多細節會打動我們，有時是一句話語，有時是一個動作，有時是

一個表情，有時是一件物品??瞬間的感動由此定格，伴著你成長，成為永恒的美麗。請

你以此為內容，自選角度，寫一篇文章。

題二：生活中我們要感謝的人很多，父母給了我們寶貴的生命；老師教我們知識和做

人；伙伴讓我們懂得了合作與競爭??回首與他們一起走過的日子，一定有很多故事和細

節令你感動。請你以此為內容，自選角度，寫一篇文章。

要求:①自擬題目②寫不少于600字的記敘文；③不得出現真實的人名、校名、地名。．．．

語文中考模擬試卷

試卷參考答案與評分標準

一、語基（31分）

1．（4分, 每空1分）shì漣漪níng

2．（6分，每小題2分）① B ②B ③D

3．（8分, 每小題1分。凡錯、漏、添字的，每字扣0.5分，扣完本小題分為止）①似曾相識燕歸來②病樹前頭萬木春③千里共嬋娟④贏得生前身后名⑤醉翁之意政治不在酒⑥采菊東籬下⑦一枚小小的郵票一張窄窄的船票

4、（4分，各2分）示例：①宣傳口號：危難時刻伸援手，地震無情人有情。② 眾志成城，抗震救災。設計理由略（要扣緊主題去談）

5、略（9分。書名、作者和故事名稱各1分；故事情節4分，其中故事情節內容要求完整，即包括起因、經過、結果；讀書感言2分，要求能扣緊情節來答。）

二．閱讀（59分）

6、（2分）A7、（2分）C8．（2分）B9、略（3分，其中“以、居、處”翻譯錯的各扣0.5分）

10、（3分，每點1分）寫了“遷客騷人”遇陰晴之景而或悲或喜的兩種心境。作者提出的不同看法是“不以物喜，不以己悲”，“進亦憂，退亦憂”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而”（不計較個人得失，心憂天下，吃苦在前，享樂在后）；同時表達了以天下為己任的遠大志向。

11、（3分）這句話體現了作者遠大的政治抱負，是對孟子“樂以天下，憂以天下”思想的發展，也就是要超越個人憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨，積極進取，為此就要不為外物所動，不論是自然界的陰晴明暗，還是社會環境的順遂艱難，都不能動搖心中的信念。（也可結合實例來談）

12、（3分）我長大后厭惡家而離開家，后來被母親深深的愛所感動而悔悟。

13、（3分，每處1分）沉默（回避）——厭惡（隔絕）——回來

14、（3分）如C處：外貌、神態描寫。（1分）抒發了“我”被母親無私偉大的愛深深感動之情，也流露出“我”對于自己無知、愛虛榮的深深自責。（2分）

15、（3分）表明“我”已經認識到過去的錯誤，重新回到母親的身邊，表達了“我”對母親真心的愛（意思對即可）。

16、（3分）“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景。這里珍藏著一個感人至深的母愛故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。

17．（4分，每點1分，任答四點）A、動物在地震發生前的異常行為；B、通過巖石受壓變形后的形狀；C、用電腦技術分析地震的活動性；D、用地球定位系統（GPS）站和應變計組成的監測網；E、以“加卸載響應比”預測地震；F、利用小地震預測大地震。

18．（3分，說明方法1分，作用2分）打比方；生動形象地說明了臨近地震時，地震區域的地質結構脆弱的程度，給人以清晰準確的認識。

19、（3分）“約”字表推測，是“大約、大概”的意思（1分）；刪去后全球每年地震就限定在“500萬次”，太絕對了，與實際情況不符（1分）；這體現了說明文語言準確嚴謹的特點（1分）。

20、（4分）略（提示：可從科學精神、科學探索、征服自然災害等角度談，要言之有理。）

21、（4分）第一段闡述讀書的正確目的。第二段闡述讀書的方法。

22、（6分）讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。（2分）示例：全段運用正反對比論證，先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反面說讀書可以彌補性格、精神上的缺陷。（舉例和論證方法各1分，作用2分。還可舉第一句的舉例論證或第二、三句

運用類比論證或最后兩句用舉例論證，作用略）

23、D（2分）

24、（3分，名言1分，事例2分）示例：讀書足以長才。孫敬苦讀常通宵達旦，為消除困意，系發于屋梁，若低頭欲睡，拽其發而警醒。孫敬憑借其獨特的“懸梁”精神苦學，終能通今博古、滿腹經綸，成為當時的知名大儒。

三．作文（60分）

25．略（參照2008年市質檢作文評分標準）

第三篇：語文中考模擬試卷

九年級語文年級測試試卷

（一）第一部分基礎知識及運用（26分）

1、卷面分（3分）

2、閱讀下面語段，按要求作答：（6分）

那樹有一點gōu lǒu()()，露出老態，但是堅固穩定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。認識那棵樹的人都說，有一年，臺風連吹兩天兩夜，附近的樹全被吹斷，房屋也倒坍了不少，只有那棵樹屹．

()立不動，并且據說，連一片樹葉都掉下來。這真令人難以置信。

（1）、看拼音寫漢字，給加點的字注音。（2分）

（2）、“倒坍”一詞的意思是：（2分）

（3）、文中加線的句子有兩處語病，請修改。（2分）

3、默寫（7分）（1）、，鐵騎繞龍城。（2）、永結無情游。（3）、手中各有攜。（4）、《關雎》中起統領全文的句子是：“。”（5）、《曹劌論戰》中表明曹劌“請見”原因的句子是：“。”

4、品析下面句式，續寫一句，使之構成一組排比。（2分）

有藍天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇飛在風浪前卻

步。

5、請用一句話概括下段文字的主要意思。（2分）

目前世界上已鑒定的生物物種有170多萬種。本世紀80年代地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從1990

年開始，平均每小時消失一個物種，到2000年，估計有100萬種生物物種從地球上消失。

6、詩詞賞析（3分）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

（1）、清晨，主人公赤到水邊，翹首佇立，追求戀人。戀人若隱若現，從“”一詞（兩字）可見戀人縹

緲的影子總在主人公面前閃爍，不斷牽引著他熱烈的情思。（1分）

（2）、賞析有誤的一項是（）（2分）

A、《蒹葭》選自《詩經?大雅》，是一首描寫追求意中人而不得的詩。

B、全詩重章反復，一意化為三疊，具有音樂美，用韻先響后喑，先揚后抑，余音繞梁，極具感染力。

C、全詩三章，每章八句，詩的旨意在第一章就全部體現出來。

D、本詩的每章都是先寫秋景，寫心上人路遠難尋。結尾卻用“伊人”一轉，似乎“她”就在面前，這里寫的是一種想象。

7、現代詩歌賞析（3分）

誰不愿意，有一個柔軟的晚上，柔軟得像一片湖，熒火蟲和星星在睡蓮叢中游動，誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭，像星星落天空，閃閃爍爍的從遠方飄來，一團團白丁香朦朦朧朧。

（1）、詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？

（2）、“鳥落滿枝頭”與“星星落天空”的類比與聯想，表現了怎樣的意境？

第二部分 閱讀理解（37分）

（一）閱讀甲乙兩則文言文，完成7—10題。（10分）

[甲]（1）公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。

（2）公輸盤曰：“夫子何命焉為？”

（3）子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”

（4）公輸盤不說。

（5）子墨子曰：“請獻十金。”

（6）公輸盤曰：“吾義固不殺人。”

（7）子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于

民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”（8）公輸盤服。[乙] 魏王欲攻邯鄲，季梁①聞之，中道而反，衣焦②不申方北面而持其駕，告臣曰：‘我欲之楚。．．’臣曰：‘君之楚，將奚為北面？’曰：．．,頭塵不去，往見王曰：“今者臣來，見人于大行‘吾馬良。’臣曰：‘馬雖良，此非

．．③。楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用雖多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者④善。’此數者愈善，而離楚愈遠耳！今王動欲成霸王，舉欲信于天下，恃王國之大，兵之精銳而攻邯鄲，以廣揚尊名。王之動愈數，而離王愈遠耳。

．．猶至楚而北行也。”

注：①季梁：魏國人③大行：大路 ②衣焦：衣裳皺縮不平④御者：馬夫。8．解釋下列加點的字的意思。（2分）（1）、吾義固不殺人（）（2）、中道而反9．下列句中與“我欲之楚”．“之”的用法和意思相同的一項是：．（）（）（2分）A、輟耕之籠上C、宋何罪之有B、兵之．．

10．翻譯下列文言語句。．精銳而攻邯鄲D、肉食者謀之（2分）．（1）宋無罪而攻之，不可謂仁。11．回答下列問題（4分）

（1）甲、乙兩文中，子墨子和季梁都具有主動參與國家大事的精神，請各找表現這一精神的具體語句。（1分）

甲文：

乙文：

（2）同樣是面對即將發生的戰爭，子墨子和季梁兩人都采用了怎樣相同的勸說方法？由此可以看出他們倆有什么相同 之處？（2分）（3）、墨子的政治主張是，乙文包含一個成語是。

（二）閱讀下面文章，完成12－15題。（11分）素質教育應當從身邊的事做起 ①新學期伊始，考上市重點高中的兒子要去學校報到。根據學校的注冊通知，各項收費總共800多元，我們讓兒子帶上一千元上路。不料，兒子放學回來說：今天全班只他一人自己去注冊，其他同學都有家長代辦。“他們都可以坐在教室里聽老師講這講那，只有我跑這兒跑那兒地交錢。”我剛表揚兒子“能干、自立”，兒子卻一句話把我堵了回來：“就你這個媽媽不負責任！” ②無獨有偶，我在北師大當教授的朋友，兒子考上一所一流大學的全國理科實驗班，全班也只有他一人是自己去報到的，其他同學全由家長陪同，學校還趁機開了家長會。③一個不能忽視的細節是：學校的通知書上并沒有要求家長陪同，說明學校認為這種事情學生有能力自己辦。學校這樣認為是正確的。高一新生十五六歲，大一新生十八九歲，交個幾百元、幾千元辦理注冊手續，以他們的年齡和知識應該綽綽有余。④問題不在于孩子有沒有能力去做、能不能做好，而是學校、家庭、社會是不是在給他們創造這樣的條件、這樣的氛圍。如果大多數人還沒有這種自覺，而有的孩子去做了又得不到肯定和鼓勵，那么這種氛圍就很難形成。⑤糟糕的還在于，得到鼓勵的是另外一方：面對越俎代庖的家長，學校不僅不勸阻，還給坐享其成的孩子們“講這講那”，還乘機開起了家長會。有了這等舉措，下次哪個家長還敢不陪孩子上學？當我們年復一年，挖空心思，花樣翻新地搞各種各樣的“生存訓練”的時候，為什么忽略了在實際生活中，用身邊的事情鍛煉孩子的生存能力呢？重點高中、一流大學尚有此瑕疵，可見轉變教育觀念、實施素質教育是多么的重要和迫切。⑥筆者曾采訪過北京石油大學黨委書記李秀生教授。20世紀五六十年代，像他那樣挑著扁擔，一頭是書包、一頭是行李邁進大學校門的學生不是個別的；21世紀，沒有爹媽陪著走進高中、大學校門的學生倒成了個別的。就連農村學生也不例外：這幾年，農民家長就是借錢當盤纏，也要千里迢迢一路護送孩子到校的現象司空見慣。1

莫非這也叫“再苦不能苦孩子”？這是觀念的進步還是倒退？在全球科技、經濟、軍事全方位競爭愈演愈烈的時代，我們對孩子如此呵護，將來靠誰來呵護我們的國家？

⑦其實，孩子需要自強自立；培養實踐能力比掌握書本知識更重要，這些并不是什么深奧的理論。可為什么一到實際當中就行不通了呢？這又一次告訴我們，素質教育是我國教育領域的一場革命，抓素質教育應當從身邊的事做起。

12、整體感知：（2分）

本文作者要表達的一個主要觀點是什么？

13、結合語境，說說下面句中加點詞語的意思。（2分）（1）、“糟糕還在于，得到鼓勵的是另外一方。”這“另一方面”指什么？（1分）．．．．

（2）、“我們對孩子如此呵護，將來靠誰來呵護我們的國家？”兩個“呵護”意思各是什么？（．．．．

2分）

14、第④段中畫線處指出的問題，在生活中確實存在，你能否列舉一個事例加以證明。（2分）

15、探究性學習：閱讀下列幾則材料，回答以下問題：（4分）

材料一：中國學生的父母說：“零用錢花完了嗎？沒錢了就自己到書房的抽屜里面取去。”美國學生的父母則說：“我們不得不通知你，你這個月的零花錢已經快要超出預算了！去，把車庫打掃一下，把游泳池刷一刷或者把花園里的草割了，我們就可以再給你一些錢花。”（選自《影響教師的100個經典教育案例》）

材料二：據媒體曝光：17歲考上中國科學院高能物理所碩博連讀的魏永康，目前因生活自理能力太差，知識結構不適應中科院的研究模式被退學。1983年出生的魏永康2歲就掌握了1000多個字。在小學只上了二年級和六年級，1991年10月，8歲的魏永康就跳到了縣屬重點中學。魏媽媽說，為了讓孩子專心讀書，所有的家務事情她都自己做了，包括給魏永康洗衣服、端飯、洗澡、洗臉，為了不耽誤永康吃飯的時候看書，他讀高中的時候，魏媽媽還親自給他喂飯。

材料三：據廣州市某高校的一項調查表明：目前在美國，大學生打工是列入聯邦教育計劃之內的。美國四年制大學生兼職打工者約為77％，學習的同時全職工作者占26％。因此，美國大學生畢業后可以很快就融入社會。而廣州市大學生經濟來源主要是父母的資助，其中87％的學生是“全部家庭供給”，勤工儉學獲得生活費的僅占9％。而目前我國多數大學尚未將大學生勤工助學列入計劃，大學生就業后多數都要經歷一段較長的適應期。（1）、結合上文的閱讀體會，對以上三則材料，你有什么獨特的見解或看法？（2分）

（2）、通過對以上文章與材料的閱讀思考，請列舉三條說明中學生應該自己去報到注冊的理由。（2分）

（三）閱讀下文，回答16—20題（16分）

“陽光老師”

①我曾經在一所頗有規模的、新興的民辦學校實習，認識了一位“陽光老師”。

②他是澳大利亞人，大個子，五十來歲的樣子，禿頂；他性格特別開朗，言談舉止活像一個小孩子。他的名字叫桑尼（SUN-NY，中文譯為“陽光燦爛的”）。基于以上兩點，我們都叫他“陽光老師”。

③我沒事時總是去聽“陽光老師”的課，在我看來，他的課堂嚴格地講不能稱之為課堂，因為在我上學時，我們在課堂上是正襟危坐、畢恭畢敬、鴉雀無聲、膽戰心驚的。在他的課堂上，孩子們如一群快樂的麻雀，唧唧喳喳，七嘴八舌，想啥就說啥；孩子們坐得東倒西歪，自由自在，甚至有人走動互相探討。“陽光老師”自己呢，一進教室，就脫掉長外套，隨意地掛在講臺邊；他有時一抬屁股，竟然坐在講臺上，口若懸河，手舞足蹈。他雖然帶了課本，卻很少打開，他的課堂，幾乎等同于聊天室。他從不呵斥任何孩子，他掛在嘴邊的多是溫和真誠的糾正和熱情的鼓勵。

④ 我問他，這樣是不是太放縱孩子們了？這樣孩子們能學到東西嗎？他說，如果孩子們上課時身心都不能放松，他們的思想怎么能夠放飛？他們的智慧和靈感怎么能夠 激發？英語，作為一種語言，如何學好它？學它有什么作用？那就是，大膽地、毫無顧及地開口，說，表達，交流，哪怕是說錯了，哪怕是離題萬里。我同意他的看 法，因為，一個正常的嬰兒在牙牙學語時，他總是錯誤百出，令人忍俊不禁，但他終究會變得伶俐起來。

⑤“陽光老師”組織的考試與眾不同，他的考試叫做“三六一”：英語筆試成績占百分之三十，而且筆試題目都比較簡單；師生聊天，也就是聽力和口語，占百分之六十；還有 百分之十是取決于學生是否“陽光”，如是否開朗、是否誠信、是否善于主動思考、提出希奇古怪、刁鉆刻薄的問題等等。在這種考試模式下，孩子們往往都會取得 令人較為滿意的成績。孩子們都非常喜歡“陽光老師”，見是“陽光老師”的課，個個高興得眉飛色舞。

⑥我實習期滿就離開了這所學校，“陽光老師”把他的電子郵箱留給了我。一次，他告訴我一個好消息，他班上的兩個學生，在全省英語口語電視大賽中分別獲得了一等獎和三等獎。我真替他高興。

⑦暑假里，我興致勃勃地來拜訪“陽光老師”，卻異常驚訝地獲悉，他已經回國了。我給他發了封信，他很快就回了。他說他被中國的家長們“彈劾”了，家長們說，他的教學風格，只會導致學生們不懂規 矩，在考試中吃虧；他說，他不會再回中國了，因為中國的家長和學校不需要他這樣“松松垮垮”的老師；因為中國的教育不需要“陽光”，只需要分數。（選自《讀者》2005年第23期）

16、文中的那位澳大利亞老師為什么我們都叫他“陽光老師”？（3分）

答：

17、“陽光老師”上課有那些特點？他為什么要那么做？（4分）

答：

18、作者在文中提到兩個學生獲獎的事有什么目的？（3分）

答：

19、文中指出了中國教育存在的一種什么現象？（3分）

答：20、你喜歡文中的“陽光老師”嗎？由此，你覺得我們在學習中應該注意些什么？（3分）

答：

第三部分：綜合性學習（7分）

你所在的班級準備開展一次走進《駱駝祥子》的主題活動。

21、在這次活動中，文娛委員設計了以下幾個節目，請你幫忙完成。節目一：名著人物盤點。（2分）（按照示例，甚少寫兩個）示例：殘忍霸道的車主劉四

節目二：名著情節點擊。（2分）

節目三：名著人物點評（3分）

從名著中選擇一個你感悟最深的人物，談談你的看法。

第四部分寫作（50分）

22．以下兩題，任選一題作文。

（1）、閱讀下面這則材料，按后面要求作文。

這是禪宗里的一個故事。古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對方十分之一，因此眾將士有點信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問卜，然后，他取出一枚銅錢，當著眾將士說：“勝負在天，就讓神靈決定我們的命運吧！如果銅錢落地后正 面朝上，神將保佑我們戰無不勝；如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽天由命。”說著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時全軍欣然。接著將 軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時，將軍才拿出銅錢讓大家 看，原來，這枚銅錢的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己

要求：①題目自擬，文體自選。②字數不少于600字，詩歌不少于15行。③ 題目或正文中如需出現校名、人名者，請用XX代替。

（2）題目：面對中考，我多了一分

參考答案

1．（1）茸茸偶爾、有時cáng mò（各1分，共4分，注音應兩個均對才給分）（2）（注意語言的流利和修辭的合理，兩種修辭手法少一種扣1分，扣完為止）（2分）

2．（1）說明：畫面上，一個由各種作業累積起來的如小山樣高的作業堆上，坐著一位身背書包的小男孩。作業堆下邊，另一個小男孩帶著足球正招呼他下來一起玩。但是，坐在上面的小男孩憂心忡忡不知所措。（只要能清楚說明畫面內容即可，3分）

（2）看法：可以針對當前學生作業之多、課業負擔大談自己的看法，也可以針對學生課業生活單調、體育鍛煉缺乏等談看法。（必須有針對性、有自己的見解如批評、建議等，才能得2分）

6、物種滅絕速度加快。

7、永遠快樂的美好愿望。寫出雨中的柳條兒的婀娜姿態。

7．（4分）（１）本來（２）制造（３）資財，費用（４）返、返回 8．（2分）（Ａ）

9．（4分）宋國沒有罪過卻要去攻打它，不能說是仁義。

10．（１）甲文：行十日十夜而至于郢。乙文：中道而反，衣焦不申頭塵不去（2分）

（2）不同點：子墨子以自身設例引對方入圈套，再以子之矛攻子之盾。乙段季梁以寓言設喻讓君王明事理，說服君王。（3

分）

（二）完成11－14題。（16分）

11．抓素質教育應當從身邊的事做起。（2分）

12．（1）另一方面：在文中指“坐享其成”的孩子們（本題應該結合上下文分析）（2分）（2）第一個“呵護”意思是：溺愛、寵愛；第二個“呵護”意思是：保護、保衛（各1分，共2分）

13．可舉學校、老師、家長對孩子過于呵護，使得學生依賴性越來越大的事例，可舉學生做事得不到家長老師支持例（略）（4分）

14．（1）可扣住以下主要內容分析：中國的家長、學校、社會對孩子（學生）過于寵愛，沒有重視對孩子獨立能力的培養，使致許多孩子缺乏獨立自主和實踐能力，影響孩子的學習、生活和工作。（能從某一方面作詳細分析亦可，2分）

（2）示例：①憑我們的年齡和知識，自己上學報到注冊是力所能及的；②有利于培養我們自強自立的意識；③有利于培養我們實踐和生存能力；④有利于我們養成從身邊事情做起，提高自身素質的良好習慣??（只要有道理均可得分，共2分。少一點扣1分，扣完為止）

16、因為他性格特別開朗，他的名字中文譯為“陽光燦爛的”。

17、他上課時孩子們想說就說、想動就動，他自己也非常隨便，他的課堂幾乎等同于聊天室，從不呵斥學生。他認為孩子上課時只有放松身心，才能放飛思想，才能激發智慧和靈感；只有大膽地、毫無顧及地開耬，說，表達，交流，才能學好英語。

18、用以證明“陽光老師”的教學方法是成功的。

19、中國教育只重視學生的分數，不注重學生的能力發展。20、開放題。如：喜歡；要多說、多練、多交流。

第四篇：2018年中考語文模擬試卷

2018年中考語文模擬試卷

(全卷共6頁,三大題,25小題;完卷時間:120分鐘;滿分:150分)友情提示:請把所有答案填寫(涂)在答題卡上,請不要錯位、越界答題

一、積累與運用(21分)1.古詩文默寫。(12分)(1)幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)(2)安得廣廈千萬間, 大庇天下寒士俱歡顏!(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)(3)春谷持作飯, 采葵持作羹。(《樂府詩集》)(4)閑來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊。(李白《行路難》)(5)山重水復疑無路,柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)(6)學而不思則罔,思而不學則殆。(《<論語>十二章》)(7)剪不斷,理還亂,是離愁。別是一般滋味在心頭。(李煜《相見歡》)(8)當李白吟出“天生我材必有用,千金散盡還復來”時,我們看到的是他豪放樂觀的心態;當劉禹錫吟出“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”時,我們看到的是他不怕挫折、樂觀自信的心態;當陶淵明吟出“采菊東籬下,悠然見南山”時,我們看到的是他閑適的心態。

2.下列文化常識表述有誤的一項是(A)。(3分)

A.《資治通鑒》是我國第一部紀傳體通史。(《資治通鑒》是一部編年體史書;我國第一部紀傳體史書是《史記》)

B.“初唐四杰”是指王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。

C.《故鄉》是一篇短篇小說,選自《吶喊》,作者是魯迅先生

D.《海燕》是高爾基作品《春天的旋律》的結尾部分,原題為《海燕之歌》。3.閱讀下面的文段,按要求作答。(6分)一個人在外不管吃什么苦,受什么累,心里念念不忘的,就是“回家”。

那個遠方的家,也許,在大山深處,通往家門的路崎嶇不平;也許,在城市的一隅,隔著距離看城市的甲(A.榮華意．為“開花”,引申指人之顯貴,如富貴榮華 B.繁華意為“繁榮熱鬧”,與“城市”相對應);也許,那個家在一個普通的不能再普通的小鄉村。

想起那條和記憶相連的路,心里的溫暖就會乙(A.泛濫意是“江河湖泊的水溢出”,在此形容“情感的濃郁” B.泛散意為分散而不緊湊”,不符合語境)。那條路,也許有風,有雪,有塵土飛揚,可在每個收拾好行náng準備啟程的人心里,那條路上有始終最美的風景。(1)給加點的字注音或根據拼音寫漢字。(2分)①一隅(yú）②行náng 囊

(2)給甲、乙兩處選擇正確的詞語填空。(只填序號)(2分)甲: B 乙: A

(3)文中畫線句子有一處語病,將修改之后的句子寫在橫線上。(2分)那條路上始終有最美的風景。(2分)

二、閱讀(69分)(一)閱讀下面的詩歌,完成第4-5題。(5分)

夜雨寄北 李商隱

君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。

4.下列對這首詩歌賞析有誤的一項是(A)。(2分)A.這是一首七言律詩,情思委婉,清新流暢。(這是一首七言絕句)B.歸期的希望與未有期的失望,兩相對立,悲愴沉痛,籠罩全篇。

C.“共剪西窗燭”中的“共”字極寫親呢之情態,這句傳神地描繪出了一幅良宵美景圖。D.后兩句中,詩人設想來日重逢談心的歡悅,為虛寫,反襯了詩人今夜的孤寂。5.簡析詩中“漲字的妙處。(3分)“漲”字原意為“(水位)升高”,(1分)在此既寫出了巴山水注秋池的夜雨景象,又流露出作者羈旅之愁與不得歸之苦,(1分)從而襯托出詩人深重綿綿的愁思。(1分)(二)閱讀下面的文言文選段,完成第6-10題。(15分)【甲】水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。

(周敦頭《愛蓮說》)【乙】蘭之味,非可逼而取也。蓋在有無近遠續斷之間,純以情韻勝。氳氳無所,故稱瑞耳。體兼彩而不極于色令人覽之有余,而名之不可;即善繪者以意取似,莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒,不可得而親,不可得而疏者耶?

(張大復《梅花草堂集》)【注】① 無所:彌浸飄忽,沒有一定的地方。②瑞:吉,善。

6.用“/”給乙文中畫線處斷句。(斷兩處)(2分)體兼彩/而不極于色/令人覽之有余。7.解釋下列加點字在句中的意思。(4分)(1)不蔓不枝(生枝蔓)(2)亭亭凈植(立,樹立)．．(3)而名之不可(說出,表達)(4)莫能肖也(酷似;相似)．．8.下列加點字意義相同的一項是(C)。(2分)A.可遠觀而不可褻玩焉表示轉折,卻 非可逼而取也表示順承 ．．B.水陸草木之花的 而名之不可代詞,它 ．．C.純以情韻勝 何以戰 “憑借” ．．D.不可得而親親近故人不獨親其親以……親 ．．9.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖

我唯獨喜歡蓮花從淤泥里生長出來卻不沾染污穢,在清水里洗滌過卻不顯得妖媚。

(2)其真文王、孔子、屈原之徒,不可得而親,不可得而疏者耶?(蘭花)恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同類,不可以親近,但是又不能遠離的吧? 10.甲文運用了 托物言志 的表現手法,以“蓮”為依托,表現了作者 不隨波逐流(不與世俗同流合污)的生活態度;乙文將蘭比作文王、孔子、屈原之徒,讓我們領悟到蘭的 高潔 品性。(3分)【參考譯文】蘭花的香氣,不是近距離可以聞嗅品賞的;是在似有似無,忽遠忽近,時斷時續之間,純粹以情韻取勝,彌漫飄忽,沒有一定的地方,所以被看作吉祥的芳草。蘭花兼有各種顏色,但它的色彩素淡清純、含蓄溫潤,絕不是姹紫嫣紅、艷麗炫目的,使人能夠得到無窮的視覺愉悅和心靈的感受,卻又難以用語言來表達;蘭花的形態意趣,即使是善于繪畫的人,也只能憑自己的體會來描繪蘭花的形狀,不能與蘭花的神的相同。蘭花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同類、不可以褻玩、但又是不可疏遠的吧?(三)閱讀下面的文章,完成第11-15題。(21分)

父親的油菜花

曾劍

①記得剛上高一那年,春節剛過,年輕人都外出打工,鄉村靜下來。我整日不出屋,坐在床頭,等待父親的腳步聲。我常常是從清晨等到深夜,在風吹松枝的瑟瑟聲里,慢慢睡去。

②父親每天都出門,與其說是給我借學費,不如說是逃避。他心里清楚,正月里,山里人講禁忌,不愿拿錢借人。他目光躲閃,一直不敢面對我。偶爾我們目光相撞,我捕捉到的,是他滿眼的愧疚。

③我眼前浮現出開學時,教室里的情景,交了學費、領到書的同學,滿臉喜悅;而我,獨在教室一角,鴕鳥一樣將頭埋在臂彎里。從小學到初中,開學時的狀況大都如此,我挺過來了。但現在,我突然對教室充滿著惶惑與恐懼。

④正月十五的鞭炮響徹山村,炸得我心里一陣慌亂。明天,正月十六,學校將正式上課。拖至正月十六還不去報到的,往往就自動輟學了。我也決定輟學,到武漢去打工。我這么想,心里就坦然了。夜的黑從頭頂壓下來,我倒頭便睡。

⑤記不清什么時候,父親喊我起來,說:“走,跟我到有康的小賣店去。”有康是我家轉彎抹角的親戚,論輩分我叫他表舅。他在村口的三岔路開了一家小賣店。有康在柜臺里的床上半臥。父親在柜臺外那張椅子上坐了,我就站在父親身邊。靜坐一會兒,父親直了直腰,他想說借錢的事。但他掃一眼有康那張倦怠不耐煩的臉,到底沒說出來。父親只說我,說我的學習成績好,不讀書可惜。

⑥父親一邊說著,一邊拿眼瞅有康。有康那張臉,并沒有因我的成績好而變得和藹。父親就說來杭雞,說他打算辦個養雞場,先是買來杭雞蛋,多少天孵出小雞,多少天小雞長成大雞,多少天大雞下蛋掙錢,同時孵出更多的小雞。我了解父親,他怕有康擔心他還不起錢,便在借錢之前,用來杭雞做鋪墊。

⑦我到現在也不知來杭雞是個什么樣子,甚至不知道“來杭雞”三個字,是不是這么寫。偶爾有人進來買東西,父親停下來,等那人走了,他再接著他關于來杭雞的描述。有康下了床,站起來,不斷地打著呵欠,還斜眼掃著父親,這是在下逐客令。父親站起來,走到有康身邊,隔著柜臺,微低頭,彎腰,膝蓋好像也有些彎曲。他仰頭看著有康,清了清嗓子,顯然是在努力地說服自己,讓自己有勇氣張口借錢。但有康搶先封住了父親的嘴。有康說:“現在生意不好做,民國時通往麻城的商道,早就不從這里過,你是知道的。四周的幾個垸子,倒是上這里買貨,都是賒賬,我都快撐不下去了。”我看見父親像被人抽了脊椎骨似的突然矮了下去。

⑧我們走出小賣店,頭頂那輪月,已偏向西天。“十五的月亮十六圓。”父親說。我明白父親為什么說這句話,他是在暗示我,明天一切都會好起來,但是,我已經不相信明天了。父親借錢時那個可憐的樣子,深深地刺痛了我,我要走了,打工去。

⑨夜在黎明中醒來。我像別的打工仔一樣,一個蛇皮袋,塞著我的鋪蓋,向鎮上走。在那里,我將坐上去武漢的汽車。

⑩父親送我,他在前面走。出了村口,他沒走大路,選擇了一條田間小道。父親怕碰見熟人。太陽露出瑰麗的光,天似乎是豁然亮了。父親突然停下來,指著滿田的油菜說:“你看,咱家油菜花開了。”我掃了一眼,眼前一片碧綠。父親說:“你仔細看。”我順著他的手指,果然看見一株金黃色的油菜花,就在離我們幾步遠的地方。父親說:“要不,你還是上學去吧,這油萊花都開了,太陽一曬,三兩天就全開了。過些日子,天暖和了,就會結籽,籽飽滿了,熟了,就是錢,夠你交學費的。”

⑾父親是在同我商量,更像是在乞求。他一直低著頭,不正視我,只看著那朵金黃色的油菜花我搖頭。但在那一刻,我看見滿山的矮松、碧綠的油菜、還有萬綠叢中這朵金黃色的油菜花。村子像一幅以綠為主色調的油畫,美得令我心動。

⑿我感到天地陡地一亮。陽光灑在油菜花上,這么多天,心里的陰霾,被那一片金黃驅得無影無蹤。晨露沾在油菜花上,晶瑩剔透。有一滴露珠,被松雀的鳴叫震落,似乎滑進了心田。我感到它的清涼。我的眼前,幻現出漫山遍野的油菜花,心里陡起一股希望,像金黃色的火苗在燃燒。我的腿軟了下來,似乎已無力邁向小鎮。我放下蛇皮袋,坐在田埂上,低頭,拔著田埂上的野草。眼淚悄然流出來,滴落在我的手背上,滴落在野草上,滴落在拔去野草的新鮮泥土上。

⒀父親提起蛇皮袋,將我拽起來。我們轉身,沿著相反的方向,朝著學校走。高中三年苦讀,成就了我的軍校夢。如今,我成為一名軍旅作家,而父親,依然在山里。他老了,七十多歲了。我們不讓他種田,父親說,水田是弄不動了,旱田還是要種的。

⒁父親只種油菜。

(選自大別山飛鷹的博客)11.用自己的語言簡要概括文章的主要內容。(4分)“我”因為家境貧寒交不起學費,無法按時報名,(1分)在父親多次借錢無果的情況下打算外出打工,(1分)而父親的油菜花重新燃起了“我”的希望,(1分)“我”最后返回了學校。(1分)12.閱讀文中畫線的句子,按要求回答問題。(6分)(1)我常常是從清晨等到深夜,在風吹松枝的瑟瑟聲里,慢慢睡去。(賞析加點詞語的表達效果)(3分)．．．．．．“常常”意為“經常”;“瑟瑟”是擬聲詞;“慢慢”是“逐漸”的意思。(1分)這三個疊詞(1分)韻律十足地寫出了“我”等待父親借錢歸來的漫長和心情的抑郁。(1分)(2)父親站起來,走到有康身邊,隔著柜臺,微低頭,彎腰,膝蓋好像也有些彎曲。(從人物描寫的角度進行賞析)(3分)運用動作描寫,(1分)“站”“走”“微低”“彎”等一系列動詞,生動傳神地寫出了父親在向有康借錢時的卑微,(1分)表達了“我”對父親的疼惜之情。(1分)13.文中寫道:“我放下蛇皮袋,坐在田埂上,低頭,拔著田埂上的野草。”結合語境,寫出“我”此時的心理活動。(4分)示例:這么多天來,父親為我東奔西走,受盡冷眼和煎熬。如今到了這個地步,父親依然掛我的前途,勸我回到學校。倘若我就這么草率地外出打工,我如何對得起這么多年為我受苦受累的父親。是的,油菜花熟了,就有錢了,我再熬一熬,再熬一熬。我要報答父親,我要回到學校去。(符合人物當時的心理狀態,酌情給分)14.對“父親向有康借錢”描寫詳盡,下列對其分析不正確的一項是(D)。(3分)A.充分表現了父親痛苦絕望的心情。

B.用具體的情節,體現父親為“我”籌學費的艱難

C.為下文寫“父親的油菜花”給“我”帶來希望做鋪墊。

D.更能突出有康不顧親戚情分,自私冷漠的形象。(這個部分主要表現對象是“父親”,而非“有康”)15.文章的最后一段能否刪掉?為什么?(4分)不能刪去。(1分)結構上,照應了文章的標題,使文章結構完整;(1分)內容上,含蓄地表達了父親對油菜花在家境艱難之時發揮巨大作用的感恩之情,(1分)同時也強烈地表達了“我”對父親無私奉獻的感激和贊美之情。(1分)(四)閱讀下面的文章,完成第16-19題。(13分)

略說分寸感王子瀟

①最近,一款名為“跳一跳”的微信小游戲悄然流行起來。游戲畫面極簡,玩法也十分簡單——讓“小人兒”從一個物體跳到另一個物體,通過觸屏的時間長短來控制起跳物的彈性,順利跳到下一處則游戲繼續;“不幸”掉落,則游戲終止。完成跳躍的次數越多,落點越接近降落物的中心處,分值也就越高。

②這款樸素至極的游戲迅速“火”起,原因自是眾多。于我而言,這款游戲的魅力,不只其帶給我的休閑與放松,更在于它讓我從游戲過程中體驗到有關“分寸拿捏”的趣味—按的時間太短,跳不到下一個“箱子”;按的時間太長,反倒容易跳過。想獲得更高積分,就要力爭跳到“靶心”處,這便要求手下的分寸感更精準無比。一次次跳躍的完成,也是一次次分寸拿捏的考驗。這款游戲的魅力,很大程度上,正是分寸感帶來的樂趣。

③仔細想來,分寸之事,似乎蘊于萬物之中。月盈則虧,水滿則溢;不至沸點水不開,行百里者半九十。竭澤而漁則明年無魚,為山九仞卻可能功虧一簣。火候不到或尺度失據,都會引來成效未滿或過猶不及的遺憾。不久前有關“油膩”中年和“佛系”青年的熱議話題,本質上也是關于分寸拿捏的思考—欲望過量、心態膨脹自是“油膩”萌生之肇始,但只看“病癥”不看中年負擔之重、奮斗之艱,未免是另一種“有失分寸”的偏頗之見;心態平和、不急不躁的處事觀念確有可取之處,但失掉青年朝氣、放棄進取之心甚至形成消極的人生態度,反倒陷入另一番失當的心境。大到自然萬物、社會百態,小到人情拿捏、瑣事處理,分寸感都扮演著微妙且重要的角色。

④只不過,人人皆知分寸重要,實踐起來卻往往知易行難,甚至常常因錯誤的理解引來另一番“失度”的行為。譬如,有些人將為人的分寸感理解為圓滑世故的“會做人”,凡事講求相安無事,對誰都是一團和氣,發現問題也要“視若無睹”,唯恐傷了“情面”,得罪他人,恰若《不成問題的問題》里的丁務源,只求“你好我好大家好”,就是不把責任感放在心上。這樣的人,于事業上是慵懶無為、逃避責任,腐蝕高效務實的社會肌理;于生活里易虛與委蛇、心口不一,污染正直敢當的現實風氣。

⑤有些人將知分寸看作懂“規矩”,認為不懂“規矩”便是不明事理、不知分寸的表現。誠然,規矩要守,萬事有度,沒有規矩不成方圓。只是,如何正確理解“規矩”二字,結果往往千差萬別。分寸不是陳規,更不是桎梏。守規矩、知分寸不等于因循守舊、墨守成規,更不是束縛思想、缺少創新動力的個人借口。

⑥當年安徽小崗村十八戶居民包產到戶,在多少人看來是“不合規矩”“不知分寸”的莽撞之舉如今中國盡享改革開放的紅利,回頭想來不禁為當年小崗村敢為人先之舉贊嘆不已。

⑦分寸之重,貴在精準。精準于尺度拿捏,更要精準于理解正確。做人通情理但守原則,做事講法度但肯創新,這般的分寸才不會失準,這樣的“功夫”值得我們繼續修行。

(選自2018年1月29日《人民日報》,有刪改)16.本文闡述的主要觀點是什么?用簡潔的語言概括。(3分)人應該精準地拿捏分寸。(做人應該知分寸)17.文章第①段有什么作用?(3分)示例一:羅某的行為是有失分寸的。羅某不遵守規定,自私的行為不但損害了他人的利益,更是給自己帶來了不良的后果,與文章“做人應該精準拿捏分寸”的觀點是完全不相符的,是不可取的。

示例二:羅某的行為是沒有分寸感的體現。本文論述了“做人應該精準拿捏分寸”的觀點知分寸”即為“做事講法度”,但是羅某卻因為要等待丈夫而導致一整車人的利益甚至更多的人的利益受到損害,違法了法律,是一種失度的行為。(言之有理,酌情給分)18.結合本文的觀點,對下面材料中人物的做法給予簡單評價。(4分)【鏈接材料】2018年1月5日,G1747次列車在合肥站準備開車時,旅客羅某以等丈夫為由,用身體強行扒阻車門關閉,不聽勸阻,造成該次列車延遲發車。由于羅某的行為涉嫌“非法攔截列車、阻斷鐵路運輸”,擾亂了鐵路車站、列車的正常秩序,違反了《鐵路安全管理條例》第77條規定,依據該條例第95條規定,公安機關責令羅某認錯改正,并對羅某處以2000元罰款。

列舉了當下流行的微信小游戲引出論題,激發讀者的閱讀興趣;(1分)并作為事實論據,(1分)具體有力地證明文章的中心論點,使論證更具有說服力。(1分)19.下列對本文的理解正確的一項是(C)。(3分)A.文章第③段主要運用了舉例論證和比喻論證。（第③段主要運用的論證方法是舉例論證、對比論證,所以選項A錯誤）

B.一些人凡事講求相安無事,對誰都是一團和氣就是“分寸”。（文章第④段提及“凡事講求相安無事,對誰都是一團和氣”在“事業上是慵懶無為、逃避責任,腐蝕高效務實的社會肌理;于生活里易虛與委蛇、心口不一,污染正直敢當的現實風氣”,所以選項B錯誤）

C.“知分寸”和“創新”之間并不完全矛盾,兩者在一定的情況下是可以調和的。

D.文章第⑦段總結全文,但是作者呼吁讀者修煉分寸之“功夫”,多此一舉。（文章最后一段作者的呼吁,提升了本文的意義,不是多此一舉,所以選項D錯誤）(五)閱讀下面的材料,完成第20-22題。(10分)

【材料一】中國的剪紙起源于漢。從題材上分,有人物、動物、景物及花卉、組字;從色彩上分,有單色、彩色、套色、襯色、拼色等若干種;從形式上分,有剪紙、刻紙、撕紙、燙紙和幾種形式相結合等,多姿多彩。

【材料二】民間剪紙的題材很廣泛,分別有風俗習慣、實際生活題材剪紙,如喂雞、養豬、牧羊、放牛、騎驢趕車走娘家和抱胖娃娃;也有植物,如梅、蘭、竹、菊、牡丹,還有各種瓜果、蔬菜等;吉慶寓意的題材剪紙,如桃子象征長壽、牡丹象征富貴等;戲曲人物和傳說故事剪紙,這類題材的剪紙圖案主要是根據一些民間傳說和神話故事為基本內容;還有一類是風景名勝題材剪紙,如祖國名山大川文物古跡、古典建筑等。

【材料三】2006年5月20日,剪紙藝術遺產經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄《新聞晚報》曾報道,有調查顯示;盡管七成90后受訪者表示不了解剪紙,但65%以上的人表示對剪紙“感興趣,愿意嘗試”且“苦于沒有渠道”

20.材料一分別從剪紙的起源、題材、色彩、形式四個方面對剪紙做了概括性介紹。(3分)21.根據材料二,寫出下列四幅圖的題材類型。(4分)

A.吉慶寓意 B.實際生活 C.風景名勝 D.傳說故事

22.閱讀材料三,請你為當前民間剪紙的傳承提出三點建議。(3分)示例:①社會應該借助多種媒體,宣傳剪紙藝術,提升公眾對剪紙藝術的了解。②政府應該組織有關剪紙的講座,向市民科普剪紙知識,激發市民對剪紙的興趣。③政府出資支持民間剪紙藝人創辦培訓基地,或者政府創辦剪紙培訓基地,培養剪紙傳承人。④政府采用多種方式(例如:給予一定的或者較高額度的經濟補助)鼓勵年輕人投入剪紙藝術領域。⑤學校開展剪紙課程,擴大剪紙的影響力,培養剪紙藝術的傳承人。(每點1分,言之有理即可得分)(六)名著閱讀(5分)23.判斷題。(正確的畫“√”,錯誤的畫“×”)(2分)(1)《水滸傳》中的盧俊義原來是富商,后被入云龍和李逵喬裝打扮誆上了梁山。(×)(是吳用和李逵喬裝打扮誆盧俊義上了梁山)

(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部優秀的文學作品,被譽為“生活教科書”。(√)24.閱讀下面的文段,回答問題。(3分)

那沙僧撇下行李,跑進廚房道:“哥哥,叫我怎的?”行者放開衣兜道:“兄弟,你看這個是甚的東西?”沙僧見了道:“是 A。”行者道:“好啊!你倒認得,你曾在那里吃過的?”沙僧道:“小弟雖不曾吃,但舊時做卷簾大將,扶侍鸞輿赴蟠桃宴,嘗見海外諸仙將此果與王母上壽。見便曾見,卻未曾吃。哥哥,可與我些兒嘗嘗?”

語段中的“A”是人參果。這件事情導致的劫難是孫悟空推倒了人參果樹,唐僧師徒四人被鎮元大仙困在五莊觀。最終,此劫難是觀音菩薩(人物)幫忙化解的。

三、作文(60分)25.閱讀下面的文字,按要求作文。(60分)伴著天真和稚氣,帶著新奇和夢想,同學們走進了初中。轉眼間,三年的初中歲月悄然從指尖流過。一路走來,再回首逝去的日子,同學們是否發現自己變了呢?以“一路走來,我變了”為題,寫一篇記敘文或議論文。

要求:(1)不套作,不抄襲。

⑵不少于600個字。

(3)文中如需出現真實的人名、地名、校名等,用化名代替。

第五篇：2014年中考語文模擬試卷

2014年中考語文模擬試卷

一、積累與運用（30分）

1.根據拼音將相應語句準確、規范、美觀地寫在下面的田字格內。（4分）

Qiānràngshìhéxiédehuāduǒ

Wēixiàoshìwēnxīndeyǔyán

2.結合語境，下列各句中加點詞語理解有誤的一項是（2分）（）

A.設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺．．．．．

得身在山間。（意思是設計者和工匠們胸中有山水風景的構思布局）

B.市委市政府強調：經濟適用房的建設必須嚴格保證質量，決不能搞豆腐渣工程。（施工中．．．．．

偷工減料，導致質量低劣的建筑工程）

C.他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂------唉，我現在想想，那時真是太聰明了！（天分高，智力強）．．

D.益陽市政府加強廉政風險防控，堅持陽光操作，僅55天就完成了本項工程的征遷工作，．．

（這里指公開的，在群眾監督下進行的）

3.下列句子中加點成語使用不恰當的一項是：（2分）（）

A．紀錄片《舌尖上的中國》將中國美食與傳統文化融為一體，令觀眾回味無窮。．．．．

B．最美女教師張麗莉在危急時刻鞠躬盡瘁，她舍己救人的事跡激發了社會各界的愛心傳遞。．．．．

C．近來,菲律賓對中國南海黃巖島主權的挑釁行為讓中國人民義．憤．填．膺．。

D．劉翔在2012世界田徑鉆石聯賽尤金站110米欄的決賽中，一馬當先．．．．，輕松奪冠。

4.下列句子有語病的一項是（2分）（）

A．監管部門制定嚴密的防范措施，防止非法使用地溝油的現象不再反彈。

B.據有關專家分析，今年冬春出現的旱情為新中國成立以來所罕見。

C.只有緊緊依靠人民，不斷為人民造福，我們才能實現中國夢。

D.預防甲型H7N9流感，應保持室內通風，避免去人多不通風的場所。

5.下列語句中標點符號使用正確的一項是（2分）()

A.周作人看中國書有一條標準十分獨特，就是看作者“對待人的態度”，特別是“對待女人、兒童的態度”。

B.徐悲鴻熟練地運用解剖、透視、和記憶形象的非凡能力，捕捉動物最為傳神的瞬間，把

貓的嬌敏、牛的敦厚、鷹的雄健描繪得淋漓盡致。

C.《記錢鐘書與〈圍城〉》給我們詳盡地介紹了《圍城》這部膾炙人口的作品是如何創作出

來的？

D.微博上，不同群體表現出來的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話題，“80后”從不袖手旁觀，參與度較高，“90后”則基本上是娛樂。

6.對下列句子運用的修辭方法判斷有誤的一項是（2分）（）

A．梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風。（對偶）

B．這棵大樹依然挺立著，烈日烤灼著它，干渴折磨著它，然而它沒有倒下，它堅韌而頑強地活著。（排比）

C．天邊幾顆調皮的星星，時隱時現，似乎在不知疲倦地和月亮捉著迷藏。（擬人）

D．看著眼前的木槿，一種悲壯的感覺攫住了我：土埋半截了，還開花！土埋半截了，還開花！（反復）

7.下列對作者、課文內容表述有誤的一項是（2分）（）

A.普希金，俄國詩人，俄羅斯近代文學的奠基者。

B．《我的叔叔于勒》中的克拉麗絲，《范進中舉》中的胡屠戶，都和契訶夫筆下的奧楚

蔑洛夫一樣，具有“變色龍”的特點。

C．《隆中對》中諸葛亮為劉備勾畫了一幅戰略藍圖，《出師表》中他又為后主劉禪提出

了以“親賢遠佞”為核心的三條建議。

D．《陳涉世家》出自《左傳》，是西漢著名的史學家、文學家司馬遷用畢生精力著成的我國第一部紀傳體通史。

8.下列對文學名著的表述不正確的一項是（2分）（）

A.《朝花夕拾》是魯迅先生回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的散文集，我們所學過的《從百草園到三味書屋》《藤野先生》是其中的兩篇。

B.《格列佛游記》的作者是斯威夫特，主人公是格列佛。該作品通過講述格列佛流落到小

人國、大人國等地的經歷，抨擊了英國當時的社會現實。

C．《駱駝祥子》的主人公，老實、健壯、堅忍，同時他又自尊好強、吃苦耐勞，盡管他有

著“三起三落”的悲慘遭遇，但他始終沒有失去對生活的信心。祥子的奮斗經歷和人生結

局詮釋了“好人有好報”的道理。

D.法國著名作家羅曼·羅蘭創作的《名人傳》，敘述了音樂家貝多芬、雕塑大師米開朗琪

羅和著名作家托爾斯泰三位名人苦難坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精

神，同時也揭示了“苦難造就英才”的道理。

9.背誦默寫（每空1分，共12分）

（1）潮平兩岸闊，——————。（王灣《次北固山下》）

（2），萬里送行舟。（李白《渡荊門送別》）

（3）欲為圣明除弊事，——————————。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）

（4）————————，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲 秋思》）

（5）華夏文化講究曲折美、層次美，常建《題破山寺后禪院》中的“——————，——

——————”就體現了這一美學思想。

（6）《出師表》中表現作者人生志向、品格的句子是————————，————--。

（7）“月”常常入詩，蘇軾《水調歌頭》中“但愿人長久，千里共嬋娟”抒發了對親人的懷

念與祝福，白居易《望月有感》中——————，——————則表現了由望月而牽

動的骨肉相思之情。

（8）習近平在演講中引用毛澤東的兩句詩詞“雄關漫道真如鐵”和“人間正道是滄桑”來，——————————。”來形容祖國的明天。

二．閱讀理解（30分）

（一）閱讀《中國人失掉自信力了嗎》，完成10—15題（15分）

①從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不自．

夸了，只希望著國聯，也是事實；現在是既不夸自己，也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷．．．

古傷今了——卻也是事實。

②于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。

③如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國

聯”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信力”，自

從對國聯失望之后，便把這他信力都失掉了。

④失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不

幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令人

不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找

不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。

⑤中國人現在是在發展著“自欺力”。

⑥“自欺”也并非現在的新東西，現在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這

籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。

⑦我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中

國的脊梁。

⑧這一類的人們，就是現在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自

信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。

⑨要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。

自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。

10.“他信力”“自欺力”加雙引號起什么作用？（1分）

——————————————————————————————

11.文中敵論點是什么？作者的正面論點又是什么？（2分）

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12.本文語言具有辛辣嘲諷意味，請從第一段加點詞“總”“只”“一味”任選一詞加以賞

析。（3分）

————————————————————————————————————

13.本文題目有什么妙處？（3分）

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14.第⑦段中“這就是中國的脊梁”有什么含義？（3分）

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15.在民族偉大復興的今天，這些“民族的脊梁”又具有什么樣的時代特征？請舉例說明。

（3分）

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（二）文言文對比閱讀（15分）

【甲】子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有

短褐，而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之――此為何若人？”

王曰：“必為有竊疾矣。”

子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀

兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉為天下富，宋所為無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊

有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”

王曰：“善哉！??”

――《公輸》

【乙】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有

求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受

中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝

于朝廷。

――《鄒忌諷齊王納諫》

16、解釋下列句中加點詞語的意思。（2分）

（1）舍其文軒（）臣之妻私臣（）．．

17、下列句中加點詞語的意思相同的一項是（）（3分）

A、荊之地方五千里王之蔽甚矣 ．．

B、今有人于此皆朝于齊 ．．

C、時時而間進又何間焉 ．．

D、子墨子見王于是入朝見威王 ．．

18.把下面句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）臣以王吏之攻宋也，為與此同類。

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（2）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

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19.結合選文，說說墨子的論辯技巧成功在哪里？（3分）

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20.齊國朝政局面發生了翻天覆地的變化，你認為有哪些原因？（3分）

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三．寫作（40分）

21.下面兩題，任選一題作文。（40分）

（1）以“生活因（奮斗、樂觀、寬容??）而美好”為題，寫一篇文章，文體不限

（詩歌除外），600字以上。

（2）擁抱母親，我們會享有親情的溫暖；擁抱成長，我們會豐富生命的內涵；擁抱夢想，我們會開創人生的輝煌；擁抱陽光，我們會感悟快樂的真諦，擁抱明天，我們會領略自然的美好??

請以“擁抱”為話題，寫一篇不少于600字的文章（詩歌除外）。

B卷（50分）

四．古詩詞鑒賞（10分）

22.閱讀李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，完成（1）（2）題。（4分）

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

（1）用“/”劃分下面詩句的朗讀節奏。（2分）

我 寄 愁 心 與 明 月，隨 風 直 到 夜 郎 西。

（2）對這首詩的內容理解不當的一項是(2分)（）

A．漂泊無定的楊花、啼鳴凄厲的子規的描寫了春暖花開、百鳥爭鳴的景象。

B.“過五溪”寫出了朋友遷謫之荒遠，道路之艱難。

C.本詩最后兩句采用擬人的修辭手法，抒發了詩人對友人被貶遠行的憂慮和關心。

D.作者運用借景抒情、融情與景的手法，表達了對友人真切的關懷。

23．閱讀杜甫的《月夜憶舍弟》，完成第（1）（2）題。(6分)

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。

有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。

【注】①這首詩是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作，時值安史之亂。

(1)請從寫作手法的角度賞析“露從今夜白，月是故鄉明”這句詩(3分)

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(2)結合詩歌內容，分析作者所表達的情感。(3分)

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五．課外閱讀（20分）

每朵花本應芬芳 ①一些年輕的父母聚在一起，話題不知不覺扯到孩子身上。有人提議，每個人講個自己孩

子有趣的片段，提議得到了一致贊同。要說自己孩子的趣事，做父母的都是幾籮筐也盛不完

啊。

②一位媽媽先講了自己兩歲半寶寶的故事。她說，自己的寶貝女兒非常調皮，帶女兒的姥姥

根本對付不了她。有一天，這位媽媽正在上班，寶寶又在家里淘氣了，這位媽媽就打電話回

去，想嚇唬嚇唬女兒，故作嚴肅地對女兒說：“你要是不乖，等會兒媽媽回去，一定給你點

顏色看看。”女兒不吱聲了。這位母親暗自高興：“哈哈，一定是被嚇唬住了。”沒想到，．．

一會兒，女兒突然嗲嗲地說：“媽媽，你別忘了，我喜歡的顏色是紅色哦。”多可愛的妞妞．．

啊！眾人都笑翻了。

③另一位孩子的媽媽接著說，她家的寶寶，是個不到三歲的男孩，似乎有問不完的問題。這

不，問題又來了：“媽媽，為什么地球在轉，我們卻感覺不到呢？”媽媽想了想，告訴他：

“那是因為我們太小，地球很大，所以感覺不到。”兒子說：“但是我有個辦法可以感覺得

到它在轉。”說完就在原地轉起了圈圈，一連轉了十幾圈，最后東倒西歪地停了下來，暈暈

乎乎地說:“媽媽，我現在感覺到地球在轉了！”多伶俐的孩子啊！眾人笑得東倒西歪。④一個孩子的爸爸接了茬。那天，帶四歲多的兒子騎車出去玩，騎到半路上，突然下起了

雨。仲秋的雨，打在身上，已帶有絲絲寒意，慌亂之中，趕緊拿出雨衣穿上，怕兒子淋雨，所以，用雨衣將坐在后座上的兒子擋了個嚴嚴實實。兒子躲在雨衣下面，兩只小手將雨衣撐

起一角，高興地大叫：“灑水了，天上灑水了！”多樂觀的孩子啊！眾人紛紛豎起了大拇指。

⑤又有一位孩子的媽媽講起了自己兒子的趣事。她的兒子剛上幼兒園的時候，午睡的時間到

了，幼兒園老師讓孩子們上床睡覺。可是，她的兒子翻來覆去，就是睡不著，老師問他，為

什么還不睡覺啊？這小子看著幼兒園老師，一本正經地回答:“我是來幼兒園學本領的，不

是來睡覺的。”多幽默的回答啊！眾人笑得前仰后合。

⑥大家七嘴八舌地談論著發生在孩子身上的每一件事，都是那么有趣，那么可愛，那么搞笑，那么溫暖。孩子使他們原本平淡的生活，充滿了變數，也充滿了快樂！

⑦我靜靜地聽著他們的講述。我想到了我的兒子，今年已經讀高中了，即將迎來人生中最重

要、最艱難的考試——高考。一天二十四小時中，除了睡覺和吃飯之外，其他的全部時間都

用在了學習上，他甚至連和我們說句話的時間和精力都沒有了。而我們，因為害怕打擾他學習，在家里走路都是小心翼翼地踮著腳尖的。我的兒子，在他年幼的時候，也是充滿童趣：

活潑、調皮、可愛、搞怪，給我們帶來無數的歡笑和溫暖。不知從什么時候開始，這種生活

突然變了，變得如此沉悶，如此壓抑，如此不堪！

⑧我忽然明白，每一朵花都本應芬芳、燦爛，是我們自己先掐滅了孩子的天性，也掐滅了自

己的快樂啊！

⑨我希望能永遠嗅到花的芳香！（原文有改動）

24.選文中年輕的父母們共講了四個有趣的故事，請用簡潔的語言概括。（4分）

25.選文中的“我”是怎樣的一個人？（3分）

26.請在選文中找出一處側面描寫的語句，并分析其作用。（3分）

27.選文結尾句“我希望能永遠嗅到花的芳香！”在文中有什么作用？（3分）

28.如何理解選文②段中兩處加點詞語“顏色”的意思？（4分）

29.讀完選文，你內心必定有所觸動，那么請選擇一件你的童年趣事，把它寫下來。（3分）

六．綜合運用（20分）

30.為響應學校“‘光盤’行動進校園”的倡議，九年級（1）班準備出一期以“讓‘光盤’

成為我們的時尚”為主題的宣傳板報，請你完成下列任務。（10分）

（1）閱讀下面材料，為它添加一個標題，并用一句話概括你從中得出的認識。（4分）

不久前，有網友發起“光盤行動”，得到許多民眾熱烈響應，各媒體也迅速跟進，這一活

動急速升溫。1月28日，商務部和國家旅游局聯合發布《關于在餐飲行業厲行勤儉節約，反對鋪張浪費的指導意見》。一時間，在全國范圍內，餐飲行業節約用餐蔚然成風。現在，多數餐館就餐者能適量點餐，飯后將剩菜打包。點的飯菜盡量吃完、吃不完的剩菜打包帶走，已成為一股清新的消費風潮。

標題：————————

認識:————————————————————————————————————

（2）請結合下面兩則材料，說出推行“光盤行動”的兩點積極意義。（4分）

【材料一】

一位友人隨團到歐洲旅游時，就因餐桌上剩下了三分之一飯菜，被當地的社保機構以鋪張浪

費之名而罰款若干，理由是：“錢是你們自己的，但資源是全社會的，世界上還有很多地方

缺少資源，因此你們不應該也沒有理由如此浪費！”

【材料二】

“天育物有時，地生財有限”，糧食生產極為不易。但調查顯示，我國消費者每年僅餐飲浪

費的食物蛋白和脂肪就分別達800萬噸和300萬噸，最少倒掉了約2億人一年的口糧。就國

情看，我國仍有1億多貧困人口，在中西部地區，群眾吃不飽飯的情況還是有的。

意義一：————————————————————————-————

意義二：——————————————————————————————

（3）板報組組長準備在“倡議”板塊題寫一條宣傳標語，他寫了上句，請你根據以上材

料，續寫下句。（要求：與上句語意相關、句式相同、字數相等）（2分）

盤盤凈餐，傳留良好習慣。

31.假如你是一名導游，請你選擇一處當地的風景名勝面向外地游客做宣傳，寫一段150

字左右的導游詞。（10分）