第一篇：學習能力動力定力有感

學習《能力·動力·定力》有感

——2013年4月入黨積極分子思想匯報

尊敬的黨總支：

前段時間，局里組織全體干部職工集中學習了中組部研究室副巡視員徐文秀發表在《人民日報》的文章——《能力·動力·定力》。我認為徐文秀同志關于“能力是干事的基礎”、“動力是干事的條件”、“定力是干事的保證”、“能力、動力、定力三者兼備，才能成為一個真正想干事、能干事、干成事又不出事的好干部”的論述是一個黨員應該時刻牢記的準則。

通過這次學習，我找到了自己與一個標準黨員的差距，進一步明確了入黨的基本條件和樹立正確的入黨動機的重要性，我對入黨要求的認識漸漸從朦朧走向清晰，明白了不僅要在學習中創造入黨條件，更要在實踐中不斷總結，不斷進步，理論聯系實際，才能成為一名合格的黨員發展對象。

只有樹立了正確的入黨動機，才能具有持久不衰的動力，刻苦學習馬列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀的重要思想，并將其作為自己的行動指南，更加自覺地貫徹執行黨的基本路線，把對共產主義事業的忠誠同執行黨的基本路線統一起來，在改革開放和現代化建設中積極作出貢獻；才能夠在日常工作、學習和生活的各個方面，更加嚴格地要求自己，盡力擺正黨和人民的利益同個人利益的關系，逐步培養和樹立起甘愿吃虧、不怕吃苦、為人民無私奉獻的人生價值觀;才能夠正確對待爭取入黨過程中遇到的一些具體問題。

同時，也真正認識到只有把全心全意為人民服務，為共產主義事業奮斗終身的崇高理想作為入黨的唯一動機，才能在入黨的道路上越走越近，越走越快，才能真正領悟和實踐組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世。

我雖然只是一名普普通通的入黨積極分子，但也要以共產黨員的標準嚴格要求自己。在今后的工作中，我會努力加強學習，強化自身素質，提升工作能力；做到愛崗敬業，強化為人民服務的理念，激發工作動力；堅定共產黨人的理想信念，自覺抵制各種不良思想的侵蝕，堅守道德底線，保持內心那份從容的定力，爭取做一個有能力、有動力、有定力的合格黨員。

匯報人：** ** ** 匯報時間：2013年4月24日

第二篇：擔當需要能力毅力定力

擔當需要能力毅力定力

當前，我國改革進入深水區，經濟增長速度處于換檔期，結構調整處于陣痛期，社會矛盾處于凸顯期，人民群眾迫切需要敢于擔當、善于擔當、善作善成的好干部。

敢于擔當需要能力。擔當的能力首先體現在做好新形勢下群眾工作的能力。要從內心深處牽掛群眾，時刻心系基層群眾的疾苦冷暖。要放下架子，實實在在走到田間地頭，走進群眾家中炕頭，與群眾坐在同一條板凳，同群眾面對面、心貼心，細心傾聽群眾最關心、最著急、最不滿意的問題。樹立一切工作都是為了群眾、服務群眾、依靠群眾的理念，善于從群眾中汲取經驗、凝聚力量、增長才干，努力為群眾辦實事、辦好事。

敢于擔當需要毅力。“事不避難，知難不難”。做任何一項工作不可能一帆風順、一蹴而就，難免會遇到挫折、出現失誤。要勇于挑戰逆境甚至絕境，敢于面對問題、面對質疑、面對失敗，更要敢于面對冷嘲熱諷，從心理、意志和精神上體現出自信、冷靜和堅強的毅力。要沉得住氣，不論遭受多么大的打擊都處變不驚、鍥而不舍，不拋棄、不放棄，從而在失敗中奮發，在逆境中崛起，在戰勝困難中錘煉作風、磨練意志、擔當重任。

敢于擔當需要定力。無私才能無畏。一個自身不干凈、不純潔的黨員干部，就沒有敢于擔當的資格和勇氣。要堅定理想信念，加強黨性鍛煉，堅決抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕，始終保持高尚的精神境界和價值追求。要克服私心雜念，面對高危崗位和種種誘惑，時刻做到以黨和人民的利益為重，決不計較個人的名利得失；時刻做到講黨性、講原則、講規矩，堅決同“四風”等不良風氣作斗爭。要堅守精神家園，謹記“堤潰蟻穴，氣泄針芒”的道理，在小事、小節、小利面前自律自重，見微知著，防微杜漸。任何時候都要認清自己的身份、檢點自己的言行、珍惜自己的名譽，任何情況都要穩得住心神、管得住行為、守得住底線，始終保持共產黨人的政治本色。

第三篇：《行動力》有感

《行動力》有感

各位領導好，我是納稅服務科檔案組的姜雨微，近期局里集體組織學習《行動力》一書，并在業余時間反復研讀，這本書，分為五個章節，用一個個頑強，堅韌，溫馨與感動的故事組成。接下來通過此書以及結合自身進行2017年上半年工作總結。

這本書始終圍繞著夢想與行動力。要想成功的人，首先要確定夢想，然而每個人的夢想都是那么美好、遠大，但實現夢想的旅途中定然會感受到枯燥無味，無法忍受孤獨與寂寞，變容易放棄自己的夢想與追求，到頭來一事無成。所以沿著夢想的路堅持不懈地，才會看到別人看不到的風景，享受到別人所享受不到的幸福，獲得最終的成功。這本書中特別喜歡其中的一章，小唐大學畢業后，躊躇滿志地到一座城市打工，應聘之后的工作基本都是在打雜，好不容易費盡心思的做文案最終也沒有收到老板的表揚變灰心辭職。后來又一連應聘了好幾家公司，但遭遇基本相同，他就感到非常失望，作者從中提醒小唐不管你干什么工作，都不要氣餒，想要出人頭地，必須一切從腳踏實地開始。于是小唐再次應聘上一家公司。并主動要求把最艱苦的工作給他。從此，他開始踏踏實實，兢兢業業的工作，并暗自學習公司里一切業務，每次遇道難題時，都向公司員工們請教。一次公司變革小唐，寫了四大張變革建議，都被采納變被領導安排到重要崗位。幾年后，他已經做到了這家公司副總的位置。這個故事告訴我們任何時候都不要太高自己，更不要怨天尤人。只有腳踏實地工作，不斷豐富工作中的經驗和知識。才會出人頭地，走向成功。

我所在的檔案組，雖然工作相對單一，但我也會經常遇到不會的業務或者特殊困難時，應當主動向同事，組長請教與溝通。并把其所講的解決方法和重點知識認真記錄下來，避免以后再經歷相同的問題時，無法解決。這樣肯付出多琢磨并且腳踏實地工作，豐富積累自己業務上的經驗和知識，就能在日后的工作中更加成長，提升自我。在以后的工作中，我也應當腳踏實地，堅持不懈，去仔細認真完成工作中每一項任務。今后，在工作之余，不忘提高業務水平，為自己充電。努力學習理論知識，打好功底。提高工作質量，繼續保持品牌建設基本原則，提升辦稅效率。把行動變成結果，沒有任何借口保質保量完成任務的能力。一個優秀的員工從不在遇到困難時尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問題，從而出色完成任務。

行動力讀后感

—郭曉蕓

近期局里下發了一本名為《行動力》的書，本書全面的呈現了一個一個用頑強、堅韌、執著而精心編制的心路故事，為讀者呈現了一個個積極向上的故事。

每一個故事都告訴我們不同的啟示，例如“善念在行動力中獲得善果”中，由于菲律賓的農民們對麝香貓的保護，才使他們得到了豐厚的回報，同樣的在工作中，我們應該以積極的心態，認真鉆研自己的業務，使自己能在短時間內熟悉業務，并善于發現工作中的薄弱點加以改進,在工作中加強與企業的溝通能力,這樣有利于減少與納稅人之間的距離，也會贏得納稅人的諒解與支持。讀了本書讓我學到當你面臨困難時，換一種方式沖破艱難險阻，耐心尋找機遇和出路，才是走向成功的選擇。在人生的道路上，很多人都知道該做些什么事，然而真正身體力行去做的人卻不多，在我們身邊總是還有人說“我想….”“我以后要…..”’，他們總是在想怎么樣怎么樣，但是過了很久后，日子還是老樣子。就像一張地圖，無論多么詳細，比例多精確，它都不可能帶著它的主人在地面上移動半步。只有行動才能使夢想、計劃實際有意義。行動，像食物和水一樣，能滋潤我們，使我們成功，就像書中說的別讓你的夢想一直是個空想，哪怕每天努力一點點，同樣可以取得成功。

結合本書聯想到工作中，應該遇到的任何問題都應該迎刃而上，始終保持積極的心態。端正態度，做好服務,對不懂的多問、多學習,以行動的姿態去工作，主動發現改進工作中的問題。

所謂行動力，是指愿意不斷學習、思考，養成習慣和動機，進而獲得導致成功結果的行為能力。行動起來，會影響其他人跟你一起行動，形成團隊的巨大向心力，也使我們自身不斷提高，為工作創造更大的價值。

第四篇：學習動力

學習動力是激發學習興趣的源泉，是維持好的學習狀態的基礎，是調動自身學習積極性、主動性的前提。但從大學生學習狀況現狀中我們可以發現，當前大學生中不同程度的存在著學習動力不足的問題。而動力不足存在諸多方面的原因，主要表現在以下幾個方面：

第一，缺少對學習應有的興趣。素質教育雖然已經提倡了多年，但學生依然受應試教育的束縛。在進入大學前，學生在社會、家庭和學校的壓力下被動學習，學生對學習沒有興趣可言。第二，大學前后學習模式的巨大差異，部分學生學習適應困難。入學前，我們接受的是填鴨式教育，但大學注重的是培養學生的學習能力。這樣一來，很多學生難以及時調整方法，無法掌握學習內容，對學習失去信心。第三、就業的困擾。我們經常接觸大學畢業生還沒有高中學歷的同學掙錢多，這種現象，會使部分大學生認為自己在大學中并沒有掌握實用的知識，埋怨學校沒有教會他們更多適應市場所播要的技巧和能力，因此極易產生茫然、不知所措的消極情緒。

大學生是社會主義現代化建設事業未來的接班人，如果沒有踏實的理論基礎，必然不能扮演好建設者的角色。因此，如何提高學生的學習動力，調動他們的學習積極性，已成為高校亟待解決的現實問題之一。

首先，應培養學生的學習興趣。對于學生自身來講，應該正確認識到學習、端正學習的態度，不再把學習當做一件痛苦的事情。只有帶著興趣去學習，才能克服畏難情緒和困難，體會到學習的樂趣。同時，對于教育工作者來說，如果短期內尚不能從體制上改變應試教育機制，也應該為學生的快樂學習竭盡全力。教師應增強教學內容的新穎性、形象性和多樣性，講究教學藝術，積極投身課改研究，鼓勵學生創新學習、自主學習，從而使學生真正變“要我學”為“我要學”。

另外，應加強就業指導。一方面，學生個人應結合自身情況以及眼前的制約因素，為自己實現職業目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。不能為上述提到的問題所困擾，應努力在打好理論基礎，提高自己擇業能力和面向社會的生存能力。另一方面，學校應起到正確的引導作用，必須針對大學生可塑性強、自主意識強等特點，通過科學的持續改進的方法，引導大學生積極地去解決一個又一個與就業有關的問題，不斷提高大學生的就業能力和抗挫折能力。

同時，學生與學校都應結合社會、學校和自身的具體特點，制定出適合學生的發展目標。學生一進入大學就該明白本專業所學知識，就業前景等相關情況，明確在校期間的階段目標以及自身發展的長期目標。在這一過程中，需要學校根據大學生的實際情況，與學生充分互動，反復討論，由學校制定出科學合理的強制目標和激勵目標，使學生能發揮主動學習意識和主觀能動性，增強學習動力。

第五篇：學習動力

“學習動力”心靈拓展訓練營

2014-09-22 德弘愛普心靈成長 德弘愛普EAP職場心靈成長

哈爾濱德弘愛普心靈成長機構心理拓展訓練營是由資深的室內外拓展教練、教官及資深心理咨詢師共同打造的黑龍江省”野外拓展訓練營。”

心理拓展訓練營基地位于鳳凰山腳下，磨盤山水庫旁，山青水秀，自然環境清新自然，在鳳凰山麓的綿延山脈中，學員在拓展教練的帶領下穿梭其中，學習生存經驗，體驗自然之美，探索自然之神奇。

注：（適合到心理拓展訓練營的學生年齡區間：10-20歲）

活動項目及實現目標： 一、心理拓展：

1、堅持就是勝利：提高學生的困難承受力；鍛煉學生的意志力；提高學生在面對的抗挫折能力。

2、螢火蟲滿天飛：摸索適合學生自身特點的有效記憶策略；讓學生感受理解記憶的重要性。

3、共建家園：培養學生協和、與朋友、家長溝通及自身領導力能力。

4、撒網捕魚：讓學生體會齊心協力的重要性，學會和家長溝通和協商的技巧。

5、人生之旅： 使學生學會信任與他人的換位思考。

6、領袖風采： 讓學生學會責任、擔當與感恩這些優異的品質

7、時光隧道： 使學生了解自身未來人生的目標，體會人生的真正意義。

8、生涯地圖： 使學生清楚過去的重要事件對自身的影響，了解未來可能遇到的挫折，制定完整的人生規劃。

9、卡特爾16種人格測評：測試學生的人格及學生未來職業傾向。

10、寫給未來的信：讓學生自身學會制定行動計劃，許下進行改變的承諾。

二、野外拓展：

1、渡口歡歌，拉索船，捕河魚，篝火晚會，野炊，2、采摘野菜、野果，露營，觀賞瀑布群，3、模擬野外生存，燒烤，探尋磨盤山水庫源頭，4、考察鳳凰山UFO著陸點，攀登一線天石壕。（活動因學員體能及天氣而選擇）

三大成功收獲：

1、心理拓展訓練營進行意志力培養，由教官采用準軍事化的訓練方法，對學生的體能進行開發，從而培養其堅強的意志品格和應對自然環境的本領。

2、心理拓展訓練營讓學生參與生存和生活鍛練，獨立的進行內務和完成項目訓練，懂得和培養生活自理能力。

3、心理拓展訓練營有愛國主義的教育和在磨盤山水庫旁做飲水思源的感恩教育，懂得感恩父母和國家，懂得尊重生命和愛。

哈爾濱德弘愛普心靈成長機構心理拓展訓練營師資簡介：

高級督導師：黑龍江工程學院教授1位、哈工大管理學博士1位、哈師大教授1位

教官團：國家二級心理咨詢師5位

本次哈市帶隊老師：李榮梅

國家二級心理咨詢師 黑龍江省精神分析學會理事 EAP咨詢師、EAP運營師 中級社會工作師

畢業學校：哈爾濱師范大學

專業：應用心理學

活動時間：2014年10月（2、3、4、）日 收費標準：1480元/人 聯系人：茍旭晶老師

電話：*** 機構地址：哈爾濱市南崗區寬城街89號 訓練營第一基地：五常市鳳凰山