第一篇：小學四年級語文閱讀與寫作第四節(jié)

閱讀與寫作

（四）一、溫故而知新

（回顧上節(jié)課知識要點）

二、關聯(lián)詞

什么是關聯(lián)詞？

把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復句，也叫關聯(lián)句。復句通常用一些關聯(lián)詞語來連接。關聯(lián)詞一般分因果關系、轉折關系、假設關系、條件關系等。

并列關系：

兩個分句之間的關系相互并列。每個分句各說一件事或同一事件的一個方面。

既?又?，一邊?一邊?，又?又?，一面?一面?

不是?而是?，有時?有時?，一會兒?一會兒，?那么?那么?

小芳既愛唱歌，又愛跳舞。

因果關系：

前面（后面）的分句說明原因，后面（前面）的分句說明結論或結果。

因為?所以?，既然?就?，由于?因而???因此??

既然?那么???

①因為他真正下了苦功，所以成績有了很大提高。

②既然你錯了，就應該伸出手去請他原諒。

轉折關系：

后面分句的意思是前面分句意思的轉折。

雖然?但是???，可是??，盡管?還是?

①奶奶雖然年紀大了，但是行動十分麻利。

②盡管他身強體壯，還是搬不動這塊大石頭。

選擇關系：

兩個分句表達兩種情況，從中選一種。

或者?或者?，寧可?也?，不是?就是?，與其?不如?

①桑娜寧可自己多受苦，也要照顧西蒙的兩個孩子。

②凡卡常想：與其在城里受罪，不如回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去。

假設關系：

前面分句提出假設，后面分句表示結果。

如果?就?，要是?就?，假如?就?，倘若?就?，即使?也?

①如果我們現(xiàn)在不好好學習，將來就不能更好地報效祖國。

②即使你成績再好，也應該謙虛點。

條件關系：

前面分句提出條件，后面分句表示結果。

只要?就?，只有?才?，除非?才?，無論?都?

①只要刻苦努力，成功的道路就會出現(xiàn)在你的面前。

②無論走到哪里，我都不會忘記辛勤培育我的老師。

遞進關系：

后面分句比前面分句意思更進一層。

不但?而且?，不光?還?，不僅?而且?，不僅?還?

①趙州橋不但堅固，而且美觀。

②這不僅讓我學到了知識，還讓我懂得了做人的道理。

練一練

關聯(lián)詞填空。

1、（）風吹雨打，我們（）堅持到校學習。

2、（）成績再好，你（）不能自滿呀！

3、我（）這么用功，（）成績還是不如你。

4、有人口頭上（）講得很好，（）行動卻做得很少。

5、（）雨再大，路再滑，我們（）要按時報到。

6、這種境界，（）使人驚嘆，（）叫人舒服。

7、（）怎么擁擠，他（）不能擠過去。

8、雷鋒（）死了，（）他的精神永遠在我們心中。

9、這個橡皮（）我的，（）李明的。

10、（）明天爸爸不上班，他（）會帶我上公園。

三、閱讀

（一）趣味閱讀

(泛讀）

嫦娥奔月

后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，但殺了天帝的兒子，天帝怪罪于他，把他和嫦娥貶到凡間做了凡人。不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鉆、心術不正的蓬蒙也混了進來。

后羿覺得對不起嫦娥，除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，并說：“天上等級森嚴，在人間倒也逍遙自在。不過凡人終將一死，若要長生，就必須渡弱水，翻火山，登上昆侖，去向西王母求取不死靈藥。”

后羿憑著蓋世神功、超人意志，越過炎山、弱水，攀上懸崖峭壁，來到昆侖山頂。西王母欽佩后羿的作為，同情他的遭遇，但仙藥只剩一顆，便說：“不死藥是用不死樹結的不死果煉得，不死樹三千年開一次花，三千年結一次果，煉藥又需三千年。現(xiàn)僅剩一顆，兩人分享俱可長生不老，一人獨食即能升天成仙。”

后羿回來和妻子嫦娥商議想找個吉日分食，暫時把不死藥交給嫦娥保管。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。

當后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。

嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。

后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。

百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

從此，中秋節(jié)拜月的風俗在民間傳開了。補充：

嫦娥奔月的故事以鮮明的態(tài)度和絢麗的色彩歌頌、贊美了嫦娥，與古文獻有關嫦娥的記載相比較，可見人們對嫦娥奔月的故事做了很多加工，修飾，使嫦娥的形象與月同美，使之符合人們對美的追求。

現(xiàn)代流傳甚廣的“嫦娥奔月”是說嫦娥經受不住天上生活的誘惑，趁后羿外出狩獵，獨自吞食了不死藥，嫦娥由于背棄了丈夫，怕天庭諸神嘲笑，就投奔月亮女神常羲，想在月宮暫且安身。可是月宮空無一人，出奇的冷清，她在漫漫長夜中咀嚼孤獨、悔恨的滋味，慢慢地變成了月精白蛤蟆，在月宮中終日被罰搗不死藥，過著寂寞清苦的生活。李商隱曾有詩感嘆嫦娥：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”

（二）閱讀訓練

（精讀）

兩個“善舉”

葡萄牙里斯本西南的一個天然湖是休閑、娛樂的勝地。我們從市場上買來一只烏龜，準備帶到湖邊放生。

湖邊景色優(yōu)美，可湖水卻有些混濁。正當兒子準備將烏龜放入湖中時，一位當?shù)貗D女立即跑過來對我說道：“抱歉，先生，請制止你的孩子。”我吃驚不小，放生是善舉，而且各地都不會加以制止。由于她的堅持，我只好讓兒子住手，將烏龜重新裝入袋子里。

不遠處，幾個當?shù)鼐用裾诟钐J葦，頃刻間放倒了一大片，周圍的人卻不聞不問。兒子很激動，跑到他們面前大聲要求制止這破壞生態(tài)的舉動。

很快，一位身穿工作服的男子走了過來，聽了我的講述，他笑道：“先生，你是不是剛來里斯本？你們眼中的那些善舉，在這里沒有意義。”我一聽，十分驚詫：“難道你們國家拒絕大家做好事嗎？”“你知道這里的蘆葦為什么要被割掉嗎？以前這里的人們很注意保護蘆葦。可是，蘆葦根為田鼠提供了大量食物。后來，這里鬧過幾次嚴重的鼠災，人們才開始有計劃地割蘆葦。”他看了看我，接著說：“你們剛才放生烏龜被制止，是因為近兩年來，湖邊有不少游客來放生烏龜和魚。烏龜鉆入泥中，大量繁殖，導致湖水混濁。”說著，他指指遠處的一塊牌子，上面寫著：請勿放生烏龜。下面還有一行字：善舉是不能用來“揮霍”的

1、填空

文中寫到的兩個“善舉”分別指的是：____________________和______________________。

2、當?shù)厝藶槭裁床辉试S這樣的“善舉”？

__________________________________________________________________________________________________________

3、概括第二自然段的意思。

_____________________________________________________

4、選擇正確的答案

“先生，你是不是剛來里斯本？”這句話的言外之意？（）（1）您是剛搬到這座城市來的。（2）您不了解這里的實際情況。(3)您不知道我們正在干什么。

三、趣味文學積累

《草船借箭》是根據(jù)我國著名長篇歷史小說______________改編。這部小說寫的是三國時期______、_____、______的故事，書中塑造的奸雄__________，三兄弟：________、_________、__________，神機妙算的____________等人物形象，家喻戶曉。書中的許多故事，如，“_____________”、“_____________”、“_____________”廣為流傳。作者是元末明初的___________。

四、寫作

（一）寫作點撥

心理描寫就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來，這就叫心理描寫。心理描寫能充分展示人物的思想、品質、性格和作風，突出文章的中心思想。因此，描寫人物，除注意外貌、語言和動作的描寫外，還要學會描寫人物的心理。心理描寫的方法

（1）要真實，要寫真話。心理怎么想的就怎么寫。（2）要符合人物思維變化過程，不能雜亂無章，顛三倒四。（3）要符合人物身分、年齡、職業(yè)特點，反映出人物的精神面貌和性格特征。

（4）如果是寫不熟悉的人，首先就要了解別人的心理。可以通過交談，通過對語言、動作、神態(tài)、表情的分析，判斷其心理活動。這樣，才能寫出真情實感，寫得合情合理。

讀一讀下面的例段，看看作者是怎樣描寫人物心理的。按要求完成后面的練習。

天上飛著小燕子，地下跑著小兔子，它們無憂無慮，快快樂樂。可我拖著條殘疾的腿，連步也邁不開。對他們，我真羨慕極了，時常一個人呆呆地望著它們暗暗地想：小燕子呀，你能幫我長出靈巧的翅膀來嗎？小兔子呀，你肯借我一條健壯的腿嗎？……

這一段描寫的是______的心理活動。作者通過對小燕子和小兔子的幻想，表達了____________________________________________。

燦燦的腦海里又出現(xiàn)了一幅生動的畫面：媽媽唱著無字的歌，輕輕地搖著燦燦睡的小搖車。燦燦望著天上的星星和月亮，月亮笑彎了嘴，燦燦也笑咧了嘴；星星眨著眼兒，燦燦也眨著眼兒。慢慢兒的，燦燦在媽媽的搖籃曲中走進了甜密的夢鄉(xiāng)……。

記憶，也是一種心理活動。這里描寫的是燦燦______時候的記憶。他想起了“媽媽唱的無字歌”，還想起了搖車、______和______，還有________。表達了燦燦天真、純凈的童心和她對美好童年生活的追戀。

（二）寫作訓練

以《歡樂的童年》為題寫一段話，表達自己歡樂的心情。（注意心理描寫）

課后鞏固練習

一、關聯(lián)詞填空

只要??就??，如果??就??，因為??所以?? 既然??就??，雖然??但是??，不但??而且?? 即使??也??，只有??才??

（1）（）多讀多寫，作文能力（）能得到提高。（2）花生（）不好看，（）很有用。

（3）（）他講得很動聽，（）我聽得津津有味。（4）爺爺（）答應了你，你（）放心吧！（5）（）是數(shù)九寒天，我（）堅持鍛煉。

（6）（）刻苦學習，長大（）能成為一個合格的建設者。（7）這座井里的水（）清涼，（）甘甜。

（8）（）沒有這個轉播臺，老山溝里（）收不到電視。

二、閱讀理解

一流風景勝地－－漓江

桂林漓江風景區(qū)是世界上規(guī)模最大、風景最美的巖溶山水游覽區(qū)，千百年來它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江風景區(qū)以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。

漓江風景區(qū)是舉世公認的世界第一流風景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊。沿途景點目不暇接，景色無比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因為水的流動，山也仿佛流動起來。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。

漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時的山水就更具有一種朦朧之美。1.給下面的字選擇恰當?shù)囊馑迹谏厦娈嫛啊獭薄?/p>

猶如：（1）如同（2）還

陶醉：（1）喝酒過多神志不清。（2）沉迷，過分地愛好。2.根據(jù)意思在文中找出相應的詞語，填入括號。

（1）全世界一致認為。（）

（2）東西很多很好，眼睛來不及看，一時看不過來。（）3.用下劃線畫出描寫水中倒影的語句。4.細讀短文，填空。

（1）桂林山水以__________________四絕聞名中外。

（2）“漓江景色之奇”主要指________________________。5.給短文的主要內容選擇正確答案，在后面畫“√”。（1）描述了桂林山水的美麗景色。（）（2）描述了桂林山水的“四絕”。（）（3）描述了桂林漓江風景區(qū)的奇麗景色。（）

第二篇：小學四年級語文寫作教案

小學四年級語文寫作教案

教學目標：

1、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領。寫時能做到語句通順，表達清楚。

2、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。教學重難點：引導學生把主要部分寫具體，語句寫通順。教學過程：

一、課前準備

1、總結一下自己有哪些長處、本領，在這些本領、長處中，你最得意的是什么？

2、在家里說給爸爸、媽媽聽，也可以讓爸爸、媽媽幫忙找出你身上的長處或本領。

3、在課間和同學交流自己最得意的長處、本領。

二、激趣導入，明確要求。

1、同學們，每個人都有自己的本領和長處，是別人所不能相比的，請你向大家說一說你的長處和本領。

2、這次習作，我們就來寫自己的長處或本領。朗讀習作提示，明確習作要求。

3、大家都爭先恐后地介紹了自己的長處、本領，瞿云、喬夢楊兩個同學也想向大家介紹自己，可他們來不了我們班級，他們把自己的介紹寫了下來，等著你們去看呢？

三、自讀例文，感悟寫法。

1、帶著以下問題自學例文：

（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領、長處？（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。（3）把你認為寫的好的地方畫出來，讀一讀。

（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學到了些什么？有什么收獲呢？

2、檢查自學情況：

主要引導學生交流討論：讀了這兩篇例文，你學到了什么？有什么收獲？ 交流討論：

A、內容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？

B、方法上：通過一兩件事例來寫，內容要真實、具體。

C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點。

四、嘗試運用，口頭習作。

1、小組互相交流。主要部分要說具體，語句要通順。組內成員要邊聽邊想，幫忙修改，聽不明白的地方要主動提問，讓對方說得更好。

2、各組推薦代表上臺交流。

五、學生自己完成習作。

六、自己修改。組內互相修改。

七、選同學在班上讀一讀，評一評。

八、把自己的習作讀給別人聽，可以自由選擇一個或多個對象。

范文：

我是一個小書迷

我從小就愛看書。上幼兒園時，我最愛聽老師講故事，那時

就想，假如有一天我自己能認識字，會讀書該多好呀！漸漸地，我長大了，認識了許多字，于是書真的成了我的好朋友。

有一次，媽媽帶我逛書店。徜徉在書的海洋里，我仿佛是一只饑餓的耗子看見了久違的糧食，拿起書就“啃”、、、、、、過了好長一段時間，我的耳邊響起了熟悉的聲音，這聲音打斷了我的思路。“買一本吧，我們該回家了！”我抬起頭一看，是媽媽。媽媽說：“你都看了快三個小時了。”我嘻嘻一笑，拿著挑好的書，拉著媽媽跑向收銀臺、、、、、、我愛看書，什么書都愛看。文學類的、科學類的、歷史類的、、、、、、只要能看懂的書，我都看。因此，我的肚子里裝了不少知識。同學們有不懂的知識總愛問我，他們還送我一個雅號-----“百科全書”。因為我讀書多，所以作文寫得很棒，老師把我的作文當范文讀給同學們聽。每當這時，我的心里總是甜滋滋的。

我的特長，也是我最值得驕傲的，就是我講話時非常流利，語音非常標準。也就是它，給我的學業(yè)生涯點綴上了絢麗的色彩。

我的特長 我的特長還得從我上幼兒園開始說起。上大班時，媽媽見我有一副好嗓子，就把我送入“小熒星”學主持。從那時起，我的特長之花就播下了種子。剛進小熒星，面對著我的還是一張張冷漠的臉，因為我還沒敢展現(xiàn)自己的才華呢。經過一個學期學習，我漸漸愛上了那里，我的特長之花也開始綻出綠芽。

從此，我像一只小鳥，在特長的天空中翱翔：我像一條小魚，在特長的海洋里遨游；我像一朵小花，在特長的花園中成長。

真正發(fā)揮特長的還是在三年級的時候，那是一次一年一度的演講比賽。那一天，陽光明媚，大地萬物好像在鼓勵著我，但我的心中總是很不安，當然自信還是有的。走進“多媒體”，評委生冷的面孔和臺上參賽者動聽的聲音像一塊塊沉重的石頭抵著我的自信，我不禁出了一身冷汗。這時，章老師握著我的手，說：“舒寧，不要懼怕，老師相信你。”一句甜蜜的語言，讓我信心倍增。這時，廣播里報到：“8號李舒寧??”我立刻邁著輕快的步伐走上臺，拿起話筒，演講起來。我的聲音高低起伏，抑揚頓挫。一講完，臺下立即響起了熱烈的掌聲，評委們一下子也變得溫柔起來。不久，一等獎的喜訊傳入我耳中。我的特長，是我的驕傲、我的自豪，它讓我的學業(yè)更加輝煌、更加絢麗。

吹也是特長

1.如今這時節(jié)，人人都有特長。若沒有特長，將來的日子怎么過呀？我也有一特長——吹。你可別不信，我能把方的吹成圓的，把長的吹在短的，把細的吹成粗的，把黑的吹成白的哩！

2.我的第一吹法是“夸大其辭”法。平時中午，我都在奶奶家吃午飯。奶奶平時也沒什么愛吃的蔬菜，就愛吃個蕃茄。吃飯時，她老叫我多吃蕃茄，這令我十分反感。我一看到那蕃茄里軟乎乎的東西就想作嘔。有一次，爸爸出差回來，中午也來到奶奶家吃，奶奶還是那句老話：“大可，多吃點蕃茄”我拒絕，爸爸一看，眉頭一縐，附和道“快吃，吃蕃茄補維生素。”唉呀，這怎么辦呢？不吃，怕被爸爸罵；吃，可又實在吃不下去。這時我突然想起，前些天電視上說番茄中含有尼古丁。于是我對爸爸和奶奶說：“你們不知道啊！番茄中含有尼古丁！”爸爸說：“要有，也是微量的。你看你奶奶吃了一輩子番茄也沒什么事，快吃。”“你們有所不知，吃一個番茄等于吸一支煙，再說尼古丁吃了是沉積在體內的，加上奶奶抵抗力強，奶奶當前沒事。但奶奶不是一直都很會流汗嗎？這就是吃番茄的原因。若是我吃了尼古丁，加上抵抗力不強，長期以后會導致支氣管炎、肺功能衰竭等。”我答到。其實，我這話里有些夸大其辭，可奶奶、爸爸聽了我娓娓動聽的陳述卻信以為真。奶奶還夸贊道：“今天聽了大可的話，我以后再也不敢多吃番茄了。大可真是小百曉啊！”“小子，哪看來的”爸爸又盤問道。我胡說“我們家有一張剪報嘛！你回家看看嘛！”我當然知道爸爸絕對沒心思去看這個。吃了飯，我躺在床上“撲哧，撲哧”地笑個不停。

3.我的第二吹法是“頭頭是道”法。三年級的第二學期，我們班很流行看《冒險小虎隊》。我忍不住也去買了一本。可買回家當天，媽媽卻反對我看，并對我大聲斥責：“你這孩子，叫你看《三國演義》還沒看完，倒買了本《冒險小虎隊》，等你什么時候看完《三國演義》，再看《冒險小虎隊》。”這可苦了我，我急忙爭辯：“媽媽，你不是準備給我買《福爾摩斯》嗎？”“嗯！”媽媽說。“這本書就和《福爾摩斯》差不多，是本偵探書。而且這本書設有一個個問題，對鍛煉思維敏捷力有很大幫助，比《福爾摩斯》可有意思多了。你不是讓我從小立志嗎？我以后就想當偵探。少壯不努力，老大徒悲傷嘛！就算不當偵探，對將來發(fā)展也有好處嘛！你看，這封面上全是幽靈，其實這都是人為的，這能讓小學生更加尊崇唯物主義嘛！還有還有??”“別說了，這么好的書就快看吧！先看完這個，再去給我看《三國演義》”。媽媽聽了我的一大堆大道理，馬上招架不住了。

4.見識了我的兩大吹法，你是否已對我敬佩三分呢。

第三篇：小學語文四年級閱讀與寫作練習題

小學語文四年級閱讀與寫作練習題

一、基礎練習

1、寫出下列詞語的近義詞和反義詞 ①近義詞：

奇異（）關注（）預料（）豪放（）喧鬧（）允許（）訓斥（）凝視（）宏大（）鳥瞰（）健壯（）模擬（）②反義詞：

堅固（）偉大（）陡峭（）凝固（）慎重（）粗糙（）柔弱（）干燥（）舒適（）悅耳（）熄滅（）持續(xù)（）

2、選擇合適的詞語填空。陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)

（1）我們（）跳上一只船。

（2）他（）三天不下火線，戰(zhàn)斗在前沿陣地上。（3）上課了，我們（）做語文作業(yè)。發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

（4）瓦特觀察水燒開后的壺蓋，（）了蒸汽機。（5）牛頓觀察落地的蘋果，（）了地球吸引力。改變 改觀

（6）防護林長起來了，沙漠的面積大大（）。（7）科學技術的成就正在不斷地（）著人們的生活。

3、在括號內填上合適的詞語。

（1）（）的夜晚____________（）的面容（）的眼神

（）的花園____________（）的臉頰（）的泉水（2）（）地流著（）地 尖叫（）地拍打（）地問____________（）地說____________（）地望著

4、照樣子寫詞語。（1）模模糊糊（AABB式）_________ _________ _________（2）糊里糊涂（ABAC式）_________ _________ _________（3）簾簾飛瀑（AABC式）_________ _________ _________（4）流水潺潺（ABCC式）_________ _________ _________

5、把詞語補充完整，再選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上，使句子意思完整。若（）若（）綠樹（）（）從容（）（）（）（）輝煌（）（）揚揚（）根（）底 草（）花（）枝（）花（）騰（）駕（）____________（）

二、閱讀 太 陽 路 賈平凹

小的時候，我們最猜不透的是太陽。那么一個圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個什么樣的寶貝啊！我們便想有一天突然能到太陽上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太陽的故事。

①“奶奶，太陽是住在什么地方呀？”

“是住在金山上的吧。”

②“去太陽上有路嗎？”

“當然有的。”來源：

③“啊，那怎么個走呀？”

奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說：

“咱們一塊來種園吧，你們每人種下你們喜愛的種子，以后什么就會知道了。”

奶奶教了一輩子學，到處都有她的學生，后來退休了就在家耕作這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長出一片小桃林來。從此，我們天天往園地里跑，心急得像貪嘴的貓兒。10天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個嫩黃尖兒，接著就分開兩個小瓣，肉肉的，像張開的一個小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測一次苗兒的高度，插根標記棍兒。有趣極了，那苗兒長得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長出一大截來；一個月后，插到6根，苗兒就相對生葉，直噌噌長得老高了。

可是，太陽路的事，卻沒有一點跡象。我們又問起奶奶，她笑了：“苗兒不是正在路上走著嗎？”

這卻使我們莫名其妙了。

“傻孩子！”奶奶說，“苗兒五天一測，一測一個高度，這一個高度，就是一個臺階；順著這臺階上去，不是就可以走到太陽上去了嗎？”

我們大吃一驚，原來這每一棵草呀，樹呀，就是一條去太陽的路嗎？這通往太陽的路，滿世界看不見，卻到處都存在著啊！

奶奶問我們：“這路怎么樣呢？”

妹妹說：“這路太陡了。”

弟弟說：“這路太長了。”

我說：“這路沒有誰能走到頭的。”

奶奶說：“是的，太陽的路是陡峭的臺階，而且十分漫長，要走，就得用整個生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結出果實：是花草的，才能開出花絮：是樹木的，才能長成材料。”

我們都靜靜地聽著，站在暖和的太陽下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。

“那我們呢？”我說，“我們怎么走呢？”

奶奶說：“人的一輩子也是一條陡峭的臺階路，需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小，將來要做一個有用的人，就得多爬幾個這樣的臺階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路。”

1.第1段表現(xiàn)出小的時候“我們”的什么特點？（用一兩個詞語概括）

________________________________________________________________________ 2.“那苗兒長①得生快，標記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長②出一大截來。”結合句意，分別說說加點的兩個“長”的含義。

長①：________________________ 長②：________________________ 3.“天天往園地里跑”和“高興地大呼小叫”分別表現(xiàn)了“我們”怎樣的心情？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.孩子們纏著奶奶講太陽的故事的緣由是什么？請簡要回答。________________________________________________________________________ 5.文中標序號的是孩子們提出的問題，三個問題能否顛倒順序？為什么？

________________________________________________________________________ 6.奶奶為什么沒有直接回答孩子們的問題，而是先領著孩子們種園地？作者比較詳細地記敘了主作物的成長情況，用意何在是什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.對畫波浪線的句子理解貼切的一項是（）。

A.有奶奶的指點可以看見“路”，沒有奶奶的指點看不見“路”。B.通往太陽的路是無形的，只有你意識到了才能看見。C.通往太陽的路是一種身上的活力，它蘊藏在所有的生命里。

D.提出問題的孩子看得見太陽路，想不到這個問題的孩子就看不見它。8.通向太陽的路是一條怎樣的路？請用下面的句子補充完整。

通往太陽的路，是一條____________ ；通往太陽的路，是一條____________。9.“正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結出果實：是花草的，才能開出花絮：是樹木的，才能長成材料。”這句話中蘊含著深刻的哲理，用一兩個句子談談你的理解。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

三、習作習作要求：

1、寫成長中的故事，應具有真實性，自己在成長過程中體驗到的成功，經歷的磨難，生活中的甜酸苦辣，都是習作中的素材。

2、語句要通順，事件要完整，內容要具體，注意不要寫錯別字。

3、文章開頭要直奔中心主題，結尾有感悟 道理。

4、寫完后要修改。

第四篇：4第四節(jié) 通報寫作

第四節(jié) 通報寫作

【例文導讀】參考答案 【例文一】

1．擺出表彰事跡；對表彰事跡作出評價；作出表彰決定。希望號召。

2．評價語：“取得了顯著成效”、“ 起到了應有的作用”，此評價語與表彰事跡相應，中肯恰當。

3．長處：針對性強，具有行業(yè)特點；不足：希望號召的對象只是受表彰單位，過于狹窄，應擴大到未受表彰的單位。【例文一】

1．與例文一比較，這份表彰性通報采用了“三段式”的結構，全文三段，第一段擺出表彰事跡，第二段作出評價并作出表彰決定，最后一段發(fā)出希望號召，寫法更為典范。

2．表彰事跡并不復雜，作者用較簡括的敘述寫清了表彰事跡的前因后果，符合繁簡得當要求。3．愛崗敬業(yè)的奉獻精神。

4．一是評價語“愛崗敬業(yè)的奉獻精神”文中反復出現(xiàn)了四次，語意重復過多；二是希望號召部分出現(xiàn)兩次語病：“積極學習”修飾語搭配不當，應改為“認真學習”，“創(chuàng)三滿意后勤”動賓搭配不當，應改為“開創(chuàng)三滿意后勤的新局面”；三是成文日期應改為漢字大寫。【例文二】

1．批評性，通報批評浙淳141號游艇違規(guī)事件。

2．擺事實，【 B 】 3．作評價，【 D 】

4．自始至終考慮的是自身經濟收入，動機不純，態(tài)度惡劣，服務質量低下，損害了游客利益，給千島湖旅游形象造成了極壞的影響。

這一定性語上扣違規(guī)事實，下與處理決定相應，三點一線，中肯恰當。【例文四】

1．情況，南寧市住房公積金繳存情況，概述式法，使人們對南寧市住房公積金繳存情況有個概貌的了解。

2． 住房公積金繳存比例已達標單位 ；住房公積金繳存比例尚未達標單位；做好住房公積金繳存工作的具體要求。

3．情況通報所提供的信息必須真實可信，使用百分比的數(shù)據(jù)有助于客觀說明南寧市住房公積金繳的具體情況，更有效地發(fā)揮情況通報信息溝通的功能。【知識檢測】參考答案

【單項選擇】1【 B 】2【 D 】3【 D 】4【 D 】 【判斷正誤】1【 ? 】2【 ? 】3【 ? 】4【 ? 】5【 ? 】 【技能實訓】參考答案 【病文診改】 ［診斷］

1．標題不規(guī)范，未能概括出表彰事跡的精神實質；落款缺少印章；

2．沒有按通報“三段式”結構寫作，結構上邏輯混亂。第一段開頭未寫先進事跡即作出通報決定、并發(fā)出學習的希望號召不合邏輯事理，且與后兩段文意相重復。統(tǒng)觀全篇，行文拖沓，疊床架屋，于理不通。

3．先進事跡太籠統(tǒng)，到底怎樣出色完成任務，應寫得具體一些。

4．許多地方存在語病“憑借出色的業(yè)務知識技巧與處事風格”、“幾項資質的審批”、“并利用自己的便利資源”等。

5．“舍小家，為大家”的評價語定性不準。［改寫］

關于表彰??同志愛崗敬業(yè)合作奉獻事跡的通報

集團所屬各中心、部（室）：

??同志是我集團公司總部辦公室主任。從2009年第一季度??同志被提拔為公司辦公室主任一職以來，兢兢業(yè)業(yè)，憑借著豐富的業(yè)務知識、高超的處事技巧、善于與同事合作的深得集團公司領導的贊賞。尤其是今年三月份，公司幾項重要的資質文件急需擬制和審批，??同志不畏繁難，深入調研，親自起草，出色完成了此項任務。作為公司辦公室主任，??同志位于集團公司信息中心，利用自己所掌握的信息資源，為集團公司各單位提供各種信息服務，使員工們得以信息共享。

??同志在自己本職崗位上愛崗敬業(yè)，恪盡職守，樂于合作和奉獻的精神難能可貴，經董事會研究決定，給予??同志在集團公司中通報表彰。

希望集團公司管理人員、技術人員和廣大員工向??同志學習，從他的身上汲取盡職樂業(yè)、愛崗敬業(yè)、恪盡職守的優(yōu)秀品質，為建設一支業(yè)務和技術過硬、善于合作共贏、高素質的??團隊而努力！

??集團（章）

二OO九年四月五日

【單項技能訓練一】

贛州市公共汽車公司關于???司機開車打手機違規(guī)被投訴事件的通報

【單項技能訓練二】

恒峰市政公司關于表彰李德利同志臨危不懼奮勇滅火事跡的通報

【綜合技能訓練一】

黃沙河鎮(zhèn)關于表彰蔣利源父子熱心修路事跡的通報

?鎮(zhèn)政字【????】?號

各村委會、鎮(zhèn)屬各單位：

蔣利源，男，6 1歲，黃沙河鎮(zhèn)竹下村人。蔣冬春，男，18歲，蔣利源之子。蔣利源父子自2000年1 2月起，單憑肩挑背扛，歷時2年，共投工1287個，開鑿石方2100立方米，挖填土方1.18萬立方米，砌防護堤1600多平方采，自購水泥60余噸，無償投工投料折計人民幣4.7萬 多元，無償修建成一條4米寬、6.3公里長的村級公路。改變了竹下村交通閉塞，信息不通，出行不便的狀況，為促進湘桂邊貿經濟發(fā)展起了重要的作用。

蔣利源一貫助人為樂，熱心公益事業(yè)。這一次又盡其所能，傾其所有，無償修建公路，體現(xiàn)了無私奉獻的高尚品德。為此，對蔣利源父子的先進事跡特予以通報表彰，并獎給錦旗一面。

希望全鎮(zhèn)人民向蔣利源父子學習，學習他們無私奉獻的高尚品德，以主人翁的責任感，發(fā)揚艱苦奮斗精神，建設家鄉(xiāng)，為早日脫貧至富奔小康而努力奮斗。

黃沙河鎮(zhèn)人民政府（章）二OO三年五月十一日

【綜合技能訓練二】

關于鑄件車間何偉中同志違反勞動紀律的通報

?廠字【????】?號

各車間、各科室、廠部各單位：

何偉中，男，19歲，鑄件車間工人。今年7月10日，曾因私自涂改考勤本與班長陳建國發(fā)生爭執(zhí)，受到車間領導的批評教育。7月11日上午，何偉中上班半小時后，未經請假便擅自早退，直到7月17日中午才回廠上班。廠辦公室和車間有關領導找何偉中談話，指出他的錯誤，并決定這幾天作他曠工處理。但何偉中不服，回到車間再次涂改考勤本。受到班長批評后，即與班長爭吵，并把考勤本撕爛。

鑒于何偉中身為我廠正式員工、共青團員，卻勞動紀律散漫，擅離職守，尤其嚴重的是，曠工后拒不接受教育，態(tài)度惡劣，影響極壞。為嚴肅廠規(guī)廠紀，教育其本人，敦促其改正錯誤，經廠部辦公室研究，決定給予何偉中在全廠通報批評，并作如下處理：

一、責令何偉中停工檢查兩天，向廠部辦公室提交檢討書，深刻反省，剖析違紀根源，并保證今后不再重犯類似錯誤。

二．按本廠關于加強勞動紀律的補充規(guī)定，扣發(fā)何偉中曠工期間的工資及當月獎金。

希望全廠員工，特別是青年團員、青年工人，從何偉中所犯的錯誤中認真吸取教訓，增強職業(yè)道德意識，嚴守勞動紀律，做一個愛崗敬業(yè)、文明守紀的合格員工，為把我廠打造成為機械行業(yè)的一流企業(yè)作出自己應有的貢獻。

特此通報

紅星機械廠廠部辦公室（章）

????年?月?日

第五篇：小學語文閱讀與寫作總結

小學語文閱讀與寫作總結

一、參加研修帶來的收獲

1．在這次專題的學習中，我認真觀看視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。

2．這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學生的寫作困難是我所限制了。

3．這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。

二、參加研修帶來的思考和啟示

1．對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教學教育工作。

3．這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補自己的不足。4．通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學高級教師的教學展示，通過理論學習，教學觀摩，這些天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。教授的“語言學與小學語文教育”強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。聽了教授的講座“美育與小學語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽教授的講座，也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學與小學語文教育”，為我點亮了兒童文學的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深。聽了教授的講座“小學語文閱讀與習作有效教學策略”，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是聽專家的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，短短幾十天的骨干教師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。

我很幸運地參加了這次教師國培在線研修學習，觀看專家與老師講座的視頻：一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中應該注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認識。我認真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了大量的文章，深刻感受到了學習的樂趣。這次培訓，受益良多。

我們在教學過程中，要善于去引導、組織學生，同時要注意發(fā)揮學生的積極性和他們的主體性；課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感，能使學生找到自信。要改變只灌輸知識，只注重知識傳授、對學生進行機械訓練的教學方式，把教學過程轉變?yōu)閷W生的學習過程；尊重學生，與學生建立一種良好的師生關系，營造一個寬松和諧的民主氛圍；在評價手段上，要打破原來傳統(tǒng)教學的只重分數(shù)的終結性評價，要把形成性評價作為平時檢查、督促、鼓勵和評價學生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評價在教學中的激勵機制。

教書是為了育人。教書是手段，育人是目的，教書和育人是一致的。我們所說的育人是包括知識的傳授，品德的形成，身心的健康發(fā)展，是全面的培養(yǎng)一代新人。教書不僅僅是傳授知識，教書的過程就是全面育人的過程。教師作為學生的啟蒙者和引路人，與學生接觸頻繁，關系密切，必然造成他們仿效的主要對象。因此，教師的一言一行，一舉一動都會對學生產生潛移默化的影響。這種烙印和影響將在他們身上長期滯留，甚至一輩子都難抹去，這也說明教師的言行決非個人私事，而是一種十分重要的教育力量。這次培訓，為我打造了一個嶄新的學習環(huán)境，為我提供了一個提高的機會，一個充實自我的機會。讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經結束，但終身的學習還在繼續(xù)。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認識到自己的不足！我的收獲的非常多，它大大提高了我對于課改的認識。對我在以后的教學過程中必定有很大的幫助。

在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。