第一篇：用“愛”營造一個溫馨的班集體

用“愛”營造一個溫馨的班集體

自從我擔(dān)任班主任以來，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的、是具有挑戰(zhàn)性的。每一個學(xué)生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的。

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

1、作為班主任，要有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂?！皩W(xué)道愛人”，我總用“愛道”關(guān)愛每個學(xué)生。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子。

班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，還要管理好一個班級的學(xué)生，他是一個班級集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和指導(dǎo)者，其工作的核心是“愛”。愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通；有愛就會用賞識的目光看待學(xué)生；有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷，各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛，感受到學(xué)校既是校園，更是家園。班主任要深入實際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性，個人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結(jié)合，教育感化學(xué)生，對學(xué)生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí)，才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級集體的親和力凝聚力，使班級工作順利開展，并取得顯著的成績。

2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值，創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時表揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。例如我們班***同學(xué)以前作業(yè)馬虎潦草，老師布置的作業(yè)很快就能完成，但是質(zhì)量很不好，于是我找他媽媽和他交流了一下，了解了他在家的學(xué)習(xí)情況，平時在家的學(xué)習(xí)也是如此，需要家長的督促才能認(rèn)真完成作業(yè)。我找他談話，就直接地跟他說，你是聰明的孩子，想提高自己的學(xué)習(xí)成績是易如反掌，就看你是否把時間花在學(xué)習(xí)上，他自己也表示想提高自己的學(xué)習(xí)成績，但是怕沒有這個恒心，于是我和家長及時聯(lián)系，共同做好對孩子的監(jiān)督。漸漸地，他上課積極舉手發(fā)言了，我對他的進步及時的進行了表揚，并號召全班向他學(xué)習(xí)，于是，他的自信心大增，學(xué)習(xí)的積極性大大提高。

3、“愛”學(xué)生，就要走進學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班***同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說話，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不安心，活動中不主動，每次的家庭作業(yè)不能按時完成，我就找他談心交流。多次跟家長取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說了他的煩惱。原來他的爸爸都在外面打工，是爺爺奶奶在家照顧他。當(dāng)我知道他是個留守學(xué)生后, 我就對他 實行“多關(guān)注、多鼓勵、多幫助、多表揚”的政策。一個月之后，他爺爺 滿臉喜色地來到學(xué)校告訴我們，他近段時間變化很大，回家后能自覺寫作業(yè)，還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。這學(xué)期的晨會演講他也能夠大膽的上臺演講。我分明感到了愛的震撼。

4、“愛”學(xué)生，也要從點滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過這些我終于體會到，老師一句生病時的問候，離校時的一聲叮嚀，都會讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團結(jié)了，總之，老師在點滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時，我心里有一種說不出高興。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于用“愛”去接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

第二篇：用愛導(dǎo)航,營造和諧溫馨的班集體

用愛導(dǎo)航，營造和諧溫馨的班集體

----班主任經(jīng)驗交流會材料

麒麟小學(xué)

潘竹娥

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸?；仡櫠嗄甑慕逃虒W(xué)工作，覺得自己沒有什么經(jīng)驗可談，要有，那也是從各位同事們那里學(xué)來的，談不上經(jīng)驗。下面，我從四個方面把自己的一點體會與大家交流，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。

一、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合是教育的基本準(zhǔn)則。

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。作為班主任應(yīng)該有更廣泛、無私、真誠的愛，要把自己的愛撒向每一位學(xué)生，用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個學(xué)生都在愛的陽光下健康成長。班主任要走進學(xué)生的中間，感受他們的每一份快樂和憂傷，與他們做朋友，讓他們信任你。每次新學(xué)期接到新的班級時,我都會對學(xué)生們說:“我希望上課時是你們的老師，下課時是你們的朋友?！蔽疫@樣說了，也是這樣做的。也許，在老師眼里，一句鼓勵的言語，一個善意的眼神，一次關(guān)愛的舉動，微不足道，但對學(xué)生來說，卻重如千金。贊可夫說過：“一旦能觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮有效的作用?！碑?dāng)學(xué)生的精神需要得到滿足時，你對他們的所有教育才將得到認(rèn)同，學(xué)生們只有感受到老師真誠的愛，才會聽進你說的每一句話，才會貫徹你的規(guī)

能姑息遷就，要分析危害，講清道理，及時制止。教師向?qū)W生提出的要求，既要嚴(yán)也要有格，即必須合理。如僅注意“嚴(yán)”，而不注意“合理”，則欲速而不達。所謂合理，就是教師對學(xué)生的要求要與國家的教育方針和他們的心理特征相適應(yīng)，寬嚴(yán)適度，明確具體，經(jīng)過努力學(xué)生可以做到，而且應(yīng)該做到的。教師嚴(yán)格要求學(xué)生，還要注意一視同仁、持之以恒，絕不能因個人感情的好惡、情緒的波動而隨意抬高、降低標(biāo)準(zhǔn)或前緊后松、前松后緊。如果任意放松要求，不但不能引起學(xué)生的積極情緒體驗，還會在很大程度上抵消先前的教育成果，這不是愛學(xué)生而是害學(xué)生。班主任把愛與嚴(yán)有機結(jié)合起來，學(xué)生就會信任和尊重老師，就會樂意接受他的情感傳遞和講授的課程，并能將老師的要求變成自我的需要。如果老師對學(xué)生沒有愛的情感，不關(guān)心學(xué)生、不尊重和信任學(xué)生，卻一味地向?qū)W生提出要求，學(xué)生就會感到老師在有意找麻煩，必然產(chǎn)生反感和抵觸情緒，有時表面上言聽計從，一旦離開老師，必然是另一番情景，最終導(dǎo)致師生關(guān)系對立、教育失敗。所以說，嚴(yán)就嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛就愛在師心中，正確運用嚴(yán)和愛的智慧，才能有效促進學(xué)生的健康成長。

二、以“章”治班、班務(wù)自治是班級管理的基本保障。我一直認(rèn)為，良好班風(fēng)的形成，還依賴于班級健全的制度。在班級常規(guī)管理方面，處處用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求學(xué)生，對早自習(xí)，課間，中午乃至放學(xué)都要提出具體要求，制定相應(yīng)計劃、措施，規(guī)范學(xué)生行為，形成良好習(xí)慣。制定班規(guī)時，避免用命令的口氣，要以班級參與者的姿態(tài)與學(xué)生商量著辦，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的民主參與意識和自主能力。為避免班級組織陷于癱瘓狀態(tài)或是出

年級就注意培養(yǎng)有特長的小朋友當(dāng)干部，干部分工明確、具體。每學(xué)年進行一次班委及少先隊中隊委的選舉，選出能帶領(lǐng)大家的干部。在老師和全體學(xué)生的共同努力下，不但保證了良好的班風(fēng)，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，還針對學(xué)生的年齡和智力差異的特點，在部分學(xué)生中開展“一幫一”及四人學(xué)習(xí)小組的活動，一月評比一次，并納入五星評比中，這樣的活動，激勵了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)了小干部，發(fā)揮了“小助手”的作用，又調(diào)動了后進生的學(xué)習(xí)積極性，真可謂一舉三得。優(yōu)良的班風(fēng)是無聲的命令，它使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班級集體的凝聚力。當(dāng)然，班級管理還要做到公平、公正、公開。班主任一定要持公平之心，行公正之事，做到班級成員人人平等，我個人認(rèn)為，對于后進者還應(yīng)多一些關(guān)心。

三、樹立形象、培養(yǎng)良好習(xí)慣及班風(fēng)是班主任義不容辭的責(zé)任。當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生。因此，我要求學(xué)生做到的我一定做到，答應(yīng)學(xué)生的事我一定做到，時時處處做學(xué)生的榜樣。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子

識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的幾大障礙。對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是堅持批改作業(yè)記錄本，家校暢通，督促學(xué)生完成作業(yè)；二是突出學(xué)習(xí)委員、課代表的地位與作用，讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查；三是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進行輔導(dǎo)、幫助。在這種制度下，同學(xué)們獨立思考、獨立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力就增強了。

四、契機教育與榮譽感的培養(yǎng)是班級不斷發(fā)展的有效手段。葉圣陶曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！边@就要求教師能及時抓住教育的契機對學(xué)生進行契機教育。在教學(xué)中教育契機是經(jīng)常出現(xiàn)的，跟機遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的，同時又是轉(zhuǎn)瞬即逝的，要及時利用，如果錯過時機，效果就不會明顯了。作為教師要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)；要有迅急的手，善于捕捉；要有睿智的腦，善于思考；要有勤快的嘴，善于鼓動。11月份學(xué)校將舉行冬季運動會，我感覺契機到來了，我和學(xué)生一同提出了“奮力拼搏，勇爭第一！”的口號，并協(xié)調(diào)體育老師的幫助，鼓勵學(xué)生加緊訓(xùn)練，做好充分準(zhǔn)備。運動會期間，我和學(xué)生同笑、同樂、同吶喊。在吶喊聲中，班級凝聚力增強了；在吶喊聲中，集體榮譽感迸發(fā)了；在吶喊聲中，整個班級凝成一股繩。我們最終奪得了團體總分第一名的好成績。于是，我再次抓住機遇，乘勝追擊，下力氣整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激勵學(xué)生在期末考試中爭取更好成績。并找平時習(xí)慣差但在本次運動會表現(xiàn)突出的學(xué)生個別談話，鼓勵他們發(fā)揚運動會的精神，改正缺點，早日進步。在教學(xué)中，只要不斷發(fā)現(xiàn)契機，利用契機教育，體驗這個集體有成功、突出的感覺。比如，學(xué)校里的流動紅旗評比，我通常會加大力度，督促教育學(xué)生把重點放在行為方面、衛(wèi)生檢查方面，作為班級的頭等大事。每個班干部分工明確，管理責(zé)任到人。當(dāng)取得優(yōu)異成績時，我會向孩子們祝賀，稱贊他們，“你們是優(yōu)秀的，我們班是出色的，你看，我們這個集體走在別人的前面了”?？傊嘀魅螒?yīng)重視學(xué)校里的各種活動，讓學(xué)生體驗成功的感覺。這樣你會發(fā)現(xiàn)這個集體正慢慢的脫穎而出，學(xué)生們的自信心也正一點點強起來。他們也會慢慢為自己是這個集體的一分子而感到驕傲，集體榮譽感也就隨之建立起來。有了這股合力，班級也就會不斷進步。

班級是一個溫馨的集體，是一艘承載著一顆顆美好心靈的游船，它需要真摯的愛，需要和諧的氛圍，需要美好的環(huán)境，需要健康的文化，需要向上的熱情，需要我們每天都為之奮斗著。讓我們齊心協(xié)力，用愛導(dǎo)航，共同營造麒麟小學(xué)絢麗的天空。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但在忙碌的同時千萬要注意身體，借此機會，我祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們身體健康、工作愉快！

最后，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師對我的支持和幫助，謝謝大家！

第三篇：如何營造一個和諧班集體

如何營造一個和諧班集體

我深刻知道，一個好的老師能改變一個學(xué)生的一生；一個好的集體能改變這個集體里的所有的人。因此，我時刻鞭策自己，對“教書育人”的理念也牢牢記在心里。力爭用自己的力量，教育好每一個學(xué)生，讓他們成為社會的有用之才。和諧班級是我們共同的愿望，也是我們不懈地追求。我們班現(xiàn)在已經(jīng)營造出了一個和諧的氛圍，學(xué)生的集體主義觀念、團結(jié)奮斗的信念、積極進取的精神，已非常明顯。但建設(shè)和諧班級，仍需不斷努力，繼續(xù)從點滴做起, 繼續(xù)以主人翁的精神共同建設(shè)這個理想的大家庭。

“教書育人”是每一名教師必須履行的職責(zé)?！扒诮塘W(xué)，為人師表”是我的座右銘。孩子是祖國的未來，祖國能否繼續(xù)繁榮昌盛，靠的是一代又一代的孩子。因此，作為一名人民教師，就必須肩負(fù)起培育好每一個孩子的責(zé)任。

在班級建設(shè)管理中,處在主導(dǎo)地位的班主任,一定要把學(xué)生當(dāng)作班級及班級管理的主體,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,營造寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,以發(fā)展的眼光看待每位學(xué)生,經(jīng)常用激勵的力式調(diào)動他們的積極性。對有過失的學(xué)生,老師批評要中肯,幫助要熱忱。要以理服人,以心感人,努力使自己成為一個讓學(xué)生信賴的教師,使學(xué)生敢說真心話。班主任在平時的教育教學(xué)中,要以規(guī)范的行為影響學(xué)生,如果要求學(xué)生按時到校,那么自己就必須提前到校;要求學(xué)生書寫工整,自己在黑板上的板書就必須認(rèn)真。經(jīng)?？偨Y(jié)自己的教育方法、成功經(jīng)驗、失敗教訓(xùn),在學(xué)生的心目中樹立起一個自強自立、全面發(fā)展的班主任形象,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、熱情,培養(yǎng)學(xué)生做人的能力和自我管理的能力。班主任、任課老師的角色不僅是教育者、管理者,更是引路人,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,讓每一位學(xué)生都沐浴在愛的陽光中,享受到和諧融洽的幸福。和諧是我們這個時代的最強音。一個班級能否和諧,決定了這個班級的發(fā)展。和諧的班級，要靠大家去營造，靠彼此的努力，是每一個學(xué)生都渴望的班級。那么，如何建設(shè)和諧班級呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：

一，倡導(dǎo)良好的班風(fēng)促和諧。我們班開展了一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班會課。這次班會課使學(xué)生懂得：要多做有益事，積極參加學(xué)校開展的各項活動，言行舉止文明得體、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，以自己的實際行動，從點滴做起，從身邊的小事做起，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質(zhì)，做一個文明禮貌的中學(xué)生。最后，我用手語帶領(lǐng)著我們班全體同學(xué)唱起了“感恩的心”，整個班級充滿了朝氣，洋溢著和諧的氣息，散發(fā)著濃濃的感恩情懷。

二，營造勤奮的學(xué)風(fēng)促和諧班級。一個班級只有良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生才能共同促進，共同發(fā)展，共同提高。上課期間的紀(jì)律要保證,這是為學(xué)生提高學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

三，建立良好的人際關(guān)系促和諧。班級的主體是學(xué)生，和諧班級的創(chuàng)建需要學(xué)生的共同努力。上班隊課時，我會根據(jù)課本內(nèi)容，聯(lián)系實際，教導(dǎo)學(xué)生之間要形成平等、尊重、寬容、信任、相互關(guān)心、相互理解的關(guān)系；作為學(xué)生，要尊敬老師，遇見老師要問好、懂得向老師謙讓；同學(xué)之間要懂得互相尊重、互相體諒，尤其在集體生活中，更需要彼此之間多一些寬容、多一份諒解；當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾的時候，要學(xué)會自我調(diào)控，換位思考，切勿沖動；煩惱的時候和朋友傾訴，妥善處理自己的情緒等等。

四、關(guān)愛促和諧

用“關(guān)愛心”來感化學(xué)生。熱愛學(xué)生是老師做好教育工作的前提,蘇霍姆林斯基講:”教育技巧的全班奧秘,就在于如何愛護學(xué)生”、”人非草木,孰能無情”,班主任管理好班級,要善于用情,用情之道,就是班主任以深厚的感情去愛護,同情,關(guān)心,幫助學(xué)生,使他們真心真意地與班主任交往,并接受班主任的管理和教育,心情愉快地學(xué)習(xí)生活。我在平常工作中,一旦學(xué)生生病了,就送他上醫(yī)院;學(xué)生遇到挫折灰心失望時,我就告訴他”自信是成功的第一步”;學(xué)生驕傲?xí)r,送他一句”謙虛使人進步,驕傲使人落后”。

五、溝通促和諧

班級事務(wù)中,溝通無處不在。同樣一件事情,用不同的語氣或不同的方式,就能產(chǎn)生不同的效果。當(dāng)一個差生的家長滿懷期望向我了解兒女的學(xué)習(xí)成績時,我總是用“孩子成績暫時不是很好,但有希望”,絕不說:“你孩子成績差極了”之類的話。所以有人說:“言語未到,辦事不妙?！?/p>

溝通包括兩方面的內(nèi)容,即外部溝通與內(nèi)部溝通相結(jié)合,是雙向性的。它能相互配合,相互了解,掌握對方的思想動態(tài),有效的扭轉(zhuǎn)對方思想情緒及改變錯誤觀念等。只要你方法使用得當(dāng),就能產(chǎn)生出凝聚力和向心力。溝通也是一門學(xué)問。遇到問題時,要更多站在學(xué)生立場上去考慮,處處為他著想,多進行換位思考。要詳細(xì)了解事情的起因,產(chǎn)生的背景,做到心平氣和的聽他解釋,耐心細(xì)致的做好他的工作。同時還要注意自己的語言表達能力,多說通俗易懂的話,多用語氣婉轉(zhuǎn)的詞,這樣,才能達到雙方共識的語言,真正架起相互理解的橋梁。

“溝通是金”,它將一枝枝“報春花”在校園綻放;溝通是是人與人,人與社會建立和諧關(guān)系的“催化劑”和萬能鑰匙。

六、尊重促和諧

尊重學(xué)生,就是要尊重學(xué)生的人格和個性。教師要故到尊重學(xué)生,就要真心去熱愛學(xué)生。對學(xué)生有了滿腔的受,才會去尊重他們,去關(guān)心他們的成長和他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展。教師只有熱愛學(xué)生,才能得到學(xué)生的愛戴。蘇重姆林斯基說:“教育的核心,就其本質(zhì)來說,就在于讓學(xué)主始終體驗到自己的尊嚴(yán)感:我是一個勤奮的腦力勞動這,是祖國的好公民,是父母的好兒女,是一個有著高尚的志趣、激情和不斷取得進步完美的人?！睂W(xué)生有好面子的意識。當(dāng)一個學(xué)生上課不守紀(jì)律,是直接點名批評還是婉轉(zhuǎn)不點名提醒,就在于班主任正確把握了。

七、激勵促和諧

如今,在某些學(xué)校,所謂的現(xiàn)代量化考核制度,說到底就是扣分制度。例如,學(xué)生違反紀(jì)律扣分、衛(wèi)生搞不好扣分、廣播稿沒交扣分等等。學(xué)生感到生活在班集體中必須步步小心,時時在意,不敢越雷池半步,唯恐做錯一件事,被扣了分去。如此一來,整個班級就會缺乏生機與活力,更不用說溫馨和諧了,這與培養(yǎng)有創(chuàng)造能力的新一代的教育理念是背道而馳的。

古人云:精誠所致,金石為開。班主任只要做好學(xué)生的啟蒙者、引路人,從各方面去關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生,從不同層面去進行有效的溝通,并且激勵他們健康成長,就一定能建立起和諧班級,教育美好的春天就一定會到來!

第四篇：為了給職工營造一個溫馨

為了給職工營造一個溫馨、整潔的就餐環(huán)境，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量，結(jié)合實際情況特制定本辦法。

（一）餐廳工作人員守則

1．食堂工作人員要團結(jié)協(xié)作、主動熱情、真誠待人、文明服務(wù)；

2、食堂工作人員工作期間必須注意做好食品衛(wèi)生、餐具衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生工作；

3、食堂工作人員要努力提高飯菜質(zhì)量，降低伙食成本；

4、食堂工作人員不得賣人情飯；

5．嚴(yán)禁外人進入操作間。

6、食堂采購要精打細(xì)算，勤儉節(jié)約、合理安排好每天的用餐，不造成菜肴變質(zhì)，浪費或者分量不夠；

7、食堂采購不得購買不新鮮蔬菜、魚肉，嚴(yán)禁購買及使用腐爛變質(zhì)、以及感官性狀異常的食物；‘禁止加工使用變質(zhì)和過期食品；

8．食堂工作人員要定期向用餐職工征求有關(guān)飯菜質(zhì)量、口味、服務(wù)態(tài)度、衛(wèi)生等方面的意見，自覺接受群眾監(jiān)督；

9、應(yīng)保證準(zhǔn)時開飯，并在開飯五分鐘前做好一切準(zhǔn)備。食堂幫伙人員上午9點、下午3點半必須到位，打掃食堂操作間及餐廳的衛(wèi)生，有接待任務(wù)時，負(fù)責(zé)送飯、萊及收回洗刷等工作，下班做到桌、地兩凈，每天要把剩飯倒掉，桶洗干凈。

（二）就餐人員守則

1．就餐人員應(yīng)尊重餐廳工作人員的勞動，做到文明就餐；

2．就餐人員應(yīng)自覺服從餐廳人員的管理；

4．餐廳內(nèi)不得吸煙、隨地吐痰、大聲喧嘩；

5．愛護餐廳的公共設(shè)施，不得隨意搬動及損壞餐桌、餐凳；

6．自覺遵守就餐秩序，按先后順序排隊打飯，不得擁擠、插隊，并主動出示飯卡刷卡；

7．講究衛(wèi)生，自覺保持餐廳的整潔，不得將飯菜湯等灑潑在餐桌、椅、地上，殘余飯菜應(yīng)倒入指定的容器里，餐具放在指定的存放處，做到人走桌地兩凈；

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（四）下

第五篇：營造一個溫馨的氛圍

營造一個溫馨的氛圍，讓孩學(xué)生們在活動中體驗快樂的情緒，領(lǐng)悟快樂的真諦，并傳遞快樂、創(chuàng)造快樂，學(xué)會快樂地生活?；顒舆^程：

班主任：同學(xué)們，愛是和諧的樂章，愛是力量的源泉。父母的愛，為我們營造溫暖的家；老師的愛，為我們構(gòu)建溫馨的集體。我們在愛的陽光下健康、快樂地成長！今天的主題班會即將開始，下面大家以熱烈的掌聲請我們的兩位主持閃亮登場。

主持人開場白：

（男）如果說，青青的松林是蘑菇的家，那蔚藍的天空就是白云的家。（女）如果說，廣闊的牧場是牛羊的家，那彎彎的溪流就是蝌蚪的家。（合）而我們的家，就是這寬敞明亮的教室。（女）這個家，有我、有你、有大家。

（男）我們17位同學(xué)與老師朝夕相處，共同生活在這個和睦溫馨的家，這正如我們的班歌所唱，我們在這個集體中，相親相愛，親如一家。下面，請同學(xué)們一起欣賞我們所熟悉的歌曲，拉開我們今天主題班會活動（合）——“溫馨的班級 快樂的家”的序幕。齊唱：《相親相愛一家人》 第一板塊 暢談快樂篇

（女）同學(xué)們，開學(xué)初，張老師為我們每一位同學(xué)準(zhǔn)備了一本《快樂心語本》，她期望我們能每天快快樂樂的。在這一本本心語本里，有我們大家每天留下的快樂和煩惱，有老師給我們留下的話語，張老師和我們一起分享著我們的快樂和傾聽著彼此的煩惱，張老師為我們付出了很多很多，現(xiàn)在請幾位代表對張老師說說她們的心聲。

請幾位學(xué)生對老師說說心里話。

（男）同學(xué)們，我們的健康成長，我們的點滴進步，是老師最大的快樂。請聽詩朗誦：《快樂是什么》

第二板塊 共享快樂篇

（女）一份快樂，兩個人分享，就成了兩份快樂。（男）好多人分享，就成了大家的快樂。（合）讓我們共享快樂。游戲：搶凳子。

主持人采訪被淘汰的同學(xué)：你玩得開心嗎？為什么？

第三板塊 欣賞快樂篇

（女）同學(xué)們，雖然我們并不聰明，（男）雖然我們的動手能力并不強，（合）但是我們不氣餒，我們不放棄，我們通過努力，我們也會，我們也行！

接下來職一（1）班就是展示你們才藝的舞臺

同學(xué)們展示自己的才藝

（男）同學(xué)們，他們表演得怎樣？（學(xué)生交流）（男）真誠地贊美別人、欣賞別人也是快樂的。

（女）被人欣賞也是一種快樂、幸福，能讓人找到自信，更加努力。

（男）走進職一（1）班，就是走進自己的家，天下沒有誰不愛自己的家。請欣賞詩朗誦《我愛我班》

第四板塊 創(chuàng)造快樂篇

（女）：學(xué)會寬容、學(xué)會欣賞，是多么的快樂。（男）：被人欣賞、受人稱贊，是多么的幸福。

（女）：但是，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。

（男）：人生的道路很長，難免會遇到一些坎坷和泥濘。（女）：面對煩惱、挫折和困難，我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生自動站起來（學(xué)會與人溝通；學(xué)會不放棄；學(xué)會堅強面對；學(xué)會動腦；學(xué)會??）

（女）：同學(xué)們，你們知道嗎？牛頓在別人的嘲笑中發(fā)憤努力，成為大科學(xué)家；

（男）：保爾·柯察金從生命的低谷走出來，堅強地生活；

（女）：高位截肢的張海迪躺在床上用鏡子看書，學(xué)會了多國語言；

（男）：體操冠軍桑蘭在一次比賽中受了重傷，永遠(yuǎn)坐在了輪椅上，但她依然微笑著承受著一切。

（女）：當(dāng)幸福來臨時，我們不可忘乎所以；

（男）：當(dāng)不幸降臨時，我們應(yīng)該堅強，笑對世界，笑對人生。（合）：希望大家多收集快樂、創(chuàng)造快樂，使生活更加美好。第五版塊 傳遞快樂篇——互贈快樂心愿卡

（女）同學(xué)們，在這活動前我們大家都設(shè)計好“心形”卡片，并且都寫好一句有關(guān)心愿和祝福的話語。下面請個別同學(xué)說出自己對老師、父母或者同學(xué)自己的心愿和祝福。

（男）接下來請同學(xué)把你們的“心形”卡片依次貼在黑板上的心形大卡紙上，匯成一幅全班的“心愿圖”。

學(xué)生貼卡片（音樂響起：在相親相愛一家人的歌曲聲中貼卡片）

班主任：同學(xué)們，剛才大家分享了各自的心愿與祝福，老師聽了很是欣慰，也很感動。老師也有一個心愿，大家想不想知道？（生：想?。┪业男脑妇褪牵合Ｍ覀兠款w心緊緊相連，希望我們的“家”更加溫馨、快樂、幸福！希望我們每一位同學(xué)們健康、快樂?。ㄟ叧鍪拘脑缚ㄟ吥钭８ＵZ，然后將心愿卡也貼在全班的心愿圖上。）

主持人：（合）：同學(xué)們，溫馨的班級是我們的家

（齊）：我們愛我們的家