第一篇：愛是一個溫馨的字眼

愛是一個溫馨的字眼。我們周圍的每個角落充滿了愛——家庭的愛，社會的愛，班級的愛……我就生活在一個充滿友愛的班級里。

那一天放學后的下午，下課鈴響過后，就聽到一個通知，叫我和其他幾個同學到電教室集中。

會一開完，我就立刻急沖沖地返回到了三樓之際，由于腳沒站穩，隨著“撲通”一聲，我被摔倒了。當我站起來時，發現自己不能再跑了，只好慢慢地走回教室。等我走到教室時，已經晚了，作業已被同學檫了，我著急地哭了。當我束手無策之時，準備走的小方見到我旁邊的家庭作業登記本一片空白就明白了。她把自己的家庭作業登記本借給我抄下來，同時她又幫我抄黑板上要求抄下來回家做的題目，我欣慰地笑了。

我抬起頭，夕陽透過窗子，灑進教室里，灑在小方的身上。透過她的樣子，我仿佛看到了她那一顆真誠的心。

我經過這件事，感受到集體的溫暖，愛在班級，愛在我們同學之間

①認識6個生字。

②有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養關愛他人、無私奉獻的優秀品質。③學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現人物精神品質的寫作方法。課前準備

①按課文前的“連接語”中的要求預習課文，自學生字詞。②師生共同搜集有關器官捐獻的資料及相關事例。

③小調查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻的事情了解多少？他們愿意捐獻自己的器官嗎，為什么？

A案

●閱讀資料，交流感受

①教師導入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！請同學們快速閱讀下面的資料：

（投影出示）

資料一：據衛生部統計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術復明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術，數百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2004年僅有30％的等待者獲得了器官移植，而剩余的70％的等待者必須繼續等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。

②看了這兩段資料，心中有什么話要說？

引導學生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻器官或遺體，你會同意嗎？你是否愿意在死后捐獻自己的器官或遺體？

●熟讀精思，探究文本

①這節課我們來學習一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學們學習之后一定會對器官移植產生新的看法。

②檢查預習情況：輪讀課文，認讀生字詞。

③仔細閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？ ④在小組長的組織下進行小組合作學習，比一比哪個小組最會學習。⑤小組選派代表進行匯報，教師引導學生抓住重點進行研讀： 研讀重點：文章為什么以“永生的眼睛”為題？ 研讀重點：父親教育“我”的兩段話。

a.投影出示：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。

引導學生結合課前查閱的有關器官捐獻的資料，從以下幾方面談談自己的感悟：你可以給予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？

b.投影出示：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！

引導學生討論：第二處語言與第一處語言有什么關系？

c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談談自己的感悟。研讀重點：含有“驕傲”一詞的句子。

a.引導學生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會到什么？ b.指導學生有感情地朗讀這些語句。

⑥課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結束。下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結尾，讀后交流自己的感受。（出示投影）

沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：

“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”

失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功。現在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗……”

我的金發的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。●大膽評議，深化感受

①評價人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么？

引導學生各抒己見，暢所欲言，之后請學生分角色朗讀課文，從而進一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。

②評價作品：你認為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應如何修改？ 鼓勵學生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進行大膽評議，發表不同看法。●交流體會，延伸課外

學完課文，你對器官捐獻有什么新的體會？你打算做些什么？

鼓勵學生課后通過辦板報、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻的意義。（內蒙古包頭市 吳秀玲）B案

●激趣談話，導入新課

①盲姑娘只能用于觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。現代醫學技術的發展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復健康的可能。

（師生交流課前搜集的有關器官捐獻的資料）②板書課題，激發讀書興趣。

生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。

●自學反饋，質疑問難

①指名按自然段朗讀課文，引導學生進行正音。②說說琳達一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？ ③質疑問難，師生共同幫助解決。●品讀課文，感受語言美

①用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。②討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家聲情并茂地讀一讀，并說說為什么會感動你。

③課文的最后一段連續用到了“驕傲”這個詞語，讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中體會到了什么？

●賞讀課文，感受人性美

①課文中的故事感人至深，請你帶著自己的感受朗讀全文。②以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。

③交流感想：讀過課文之后，你又產生了哪些新的感受，與同學們談一談。可以對文中的某 個人物發表看法，也可以對事情本身闡發議論。●課外拓展，實踐活動

①向你身邊的人講述這個故事，并結合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。②寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業中來。

學習目標

①認識“擾、診”等5個生字，會寫“擾、欲”等8個生字。

正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。③理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

④感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。課前準備

①搜集自己喜歡的人生格言。

②預習課文，并以小組為單位，制作生字生詞卡片。A案 第一課時

●暢談生命，激發情感

①談話導入：小時候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過了一些日子，竟然長出了兩棵葵花秧苗。我不禁驚嘆起向日葵那頑強的生命力。相信同學們的身邊也有許多這樣的例子，能列舉一些嗎？

學生自由交流，教師引導學生說一說從這些生命現象中感悟到了什么？

②簡介作者：臺灣著名女作家杏林子在12歲時，因患“類風濕性關節炎”，全身關節大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能始，頭不能轉。但是殘而不廢的她，憑著頑強的毅力堅持自學，成為了一名非常出色的作家。我們今天要學習的這篇課文就是杏林子對于生命的感悟。

●初讀課文，讀通讀準

①自主學習：輕聲讀文，注意把生字讀準確，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍，達到目標為止。②小組合作學習：搶讀生字生詞卡片，比一比誰認的生字又快又多，請優勝者介紹自己識記生字的方法。輪讀課文，比一比誰讀得正確流利。

③全班交流：請一個小組向全班同學介紹識字成果，再請一個小組朗讀課文，其他小組進行評議。●細讀課文，整體感知

①自主學習：采用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內容，共寫了幾個事例，試用簡潔的語言加以概括。

②合作交流：指導學生用比較簡潔的語言概括課文的主要內容，并請學生將三個事例以小標題的形式寫在黑板上。

●精讀課文，突出重點 ①自讀自悟：選擇自己感觸最深的事例，反復品讀，把自己的感悟寫在旁邊。

②小組交流：在小組長的組織下每位同學暢談自己的體會，可以互相交流、質疑、辯論、研討，教師參與部分小組的學習，掌握情況，并予以個別指導。

③全班交流：請學生先讀一讀自己選擇的段落，然后聯系生活實際談一談自己的感悟。教師抓住每一部分中含義較深的語句提問，引導學生正確理解這些語句的含義。之后，指導學生有感情地朗讀，讀出飛蛾強烈的求生欲，讀出瓜苗頑強的生命力，讀出作者積極的人生觀。

第二課時

●品讀課文，感悟語言

①自主品讀：輕聲吟讀課文，畫出自己認為寫得精彩的語句或語段，反復誦讀。②小組交流：小組同學每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。③集體賞評：學生自由交流匯報，教師指導學生把自己的感悟通過朗讀表達出來。●通讀課文，暢談收獲

①回讀全文，自我總結學習收獲。

②全班交流，教師引導學生暢談自己學習課文的感受以及對生命的感悟，還要引導學生從領悟作者的表達方法和語言等方面談自己的學習收獲。

●讀背說寫，積累運用

①舉行朗讀比賽：選讀自己喜歡的段落，比一比誰讀得好。教師引導學生對朗讀的同學進行評議，并請讀得好的同學介紹自己的成功秘訣。

②練習背誦：這篇課文短小精悍、意蘊深厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中？下面請同學們練習背誦課文。

③積累名言：

a.投影出示：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？

這段話是著名作家冰心對生命的感悟。同學們，能不能把你喜歡的關于人生的格言、名言告訴給大家？

b.在實物投影儀上展示學生摘錄的名言，引導學生進行賞評。

④布置作業：把學習這篇課文的感受一下來，也可以仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟。（內蒙古包頭市 張君）B案 第一課時

●交流格言，揭示課題

①教師導入：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變為一只五色斑斕的彩蝶。因為，生命本身就是一樁奇跡。”這是臺灣著名女作家杏林子對于生命的感悟。同學們，能不能把你喜歡的有關生命的格言或精彩語段、篇章讀給大家聽？

②學生交流，教師引導學生共同欣賞。

③揭示課題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟──《生命，生命》。（板書課題）

●初讀課文，整體把握

①選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？

②全班交流，教師引導學生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學生寫在黑板上，共同進行評點。

●自主選擇，研讀課文

①快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？

②把喜歡相同事例的學生分別集中在一起，視學生多少再分成若干個學習小組，請每組學生自己推選學習組長。

③明確小組學習任務及要求。a.讀熟課文，讀準字音，讀通句子。

b.重點研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊含的深意，結合生活實際談一談自己 的感悟。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀相關段落。c.閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。第二課時

●小組比賽，深入探究

①教師激勵：這節課我們以小組為單位，展開學習比賽，請各小組按照比賽要求做好準備。投影出示比賽規則：

a．小組內輪讀課文，把課文讀正確、讀流利。（20分）

b.請一名學生匯報本組對研讀的事例的感悟、體會和有個性的見解。（20分）c.請一名學生讀一讀找到的含義深刻的語句，然后談一談本組的理解。（20分）d.請一名學生有感情地朗讀有關段落。（20分）e.給研讀另外兩個事例的學習小組分別提一個有探究價值的問題，并對別的小組提出的問題予以解答。（20分）

②展開比賽，教師扮演評委及比賽組織者，予以調控、指導、點撥、小結、評分。③教師對比賽情況進行總結，評選出優勝學習小組，并請組長介紹取勝經驗。●總結全文，升華情感

①教師引導：無論是奮力求生的飛蛾、頑強生長的瓜苗，還是自己沉穩而有規律的心跳，都讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了這樣一個觀點：（投影出示，示意學生齊讀）

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”

作者還在此明確表達了自己的生活態度：（投影接著出示，教師引導學生齊讀）“于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。” ②把這段話連起來讀一讀，并談一談自己的體會和認識。③指導學生有感情地朗讀這段話。

④快速閱讀全文，想一想通過學習這篇課文，思想上受到了哪些啟迪。先跟周圍的同學說一說，然后全班交流。

●感情讀背，布置作業 ①練習有感情地朗讀全文。②聽寫本課的生詞。

③選擇自己喜歡的段落練習背誦。教師示范背誦一段，并激勵學生課后繼續背誦。④布置作業：把學習這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟。

第二篇：友誼是一個多么美好的字眼

友誼是一個多么美好的字眼！而能夠建立友誼是很不容易的。當你感到孤單時，你是否想交一個朋友？在你傷心的時候，你是否需要朋友的安慰？什么是真正的友誼？讓我深思，讓我迷惑。每個人的一生中都有朋友，當然朋友的類別也不同。但是我想如果真的是朋友的話，有一個唯一的共同點：在你需要幫助的時候，他會伸出援助之手幫助你，在你痛苦的時候，給予你安慰和鼓勵……我想無論是大人還是孩子，都需要有朋友。雖然我們每個人都是獨立的，但生命是脆弱的。有時也需要別人的幫助，也許別人的幫助會成為你生活、學習、事業的動力！我一直認為要想與別人成為朋友，那么首先你要真誠對待別人。當然在人際交往中也需要我們學習，它是我們一生必備的。

我還記得小學那一次考試失利，面對老師的指責和同學們的肆意嘲諷，我忍不住失聲痛哭，淚水像斷了線的珠子，摔落在地上，濺出一串串美麗的晶花，那是充滿委屈，悲痛的淚珠啊！就在這時，一雙冰涼的手拂去了我的淚珠，我抬起充滿淚水而紅腫的眼睛，發現，撲入眼簾的竟是睿兒擔憂的面龐。“不要再哭了好么？大家只是不信任你，用自己的實力證明給他們看好么？你這樣只會哭壞身子的啊！”我愣了愣，要知道，在你身處絕望與黑暗的時候，突然有一束白光照耀著你的身心，心中的感觸是多么大啊！洶涌的淚水差點再次奪眶而出，但我忍住了，因為我不忍再看到睿兒擔憂的面龐，同時，我心里也答應了睿兒，我一定要用自己的實力證明給他們看，我才是最優秀的，不是你們嘲諷的對象！就這樣，通過努力，我終于成為老師心目中的好學生，不再是他們諷刺嘲笑的對象了，不過，我最感謝的還是睿兒，因為是她在我最困難的時候幫助我，在我最失敗的時候信任我并且鼓勵我。

希望通過這件事情，我們都能有所啟發。與大家共勉！什么是真正的友誼呢？讓我困惑不解！

第三篇：責任不是一個甜美的字眼

責任不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的背上。它是一個你時時不得不付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個十字架，我們為什么要背負呢？因為它最終帶給你的是人類的珍寶——人格的偉大。

們何嘗不想拿掉這殼，輕盈地飛翔舞蹈；我們何嘗不想忘卻這份責任，在如蔭的綠草上奔跑跳越；我們何嘗不想拋掉這份重壓，自在地在生命賽場上輕裝搏擊。可是，我們可以嗎？ 卸下這個殼，我們面前的生活道路一定會更加開闊平坦嗎？不，我相信一定不會。我們的責任環環相扣，將每一個人緊緊地維系在一起。我們在重壓之下邁出的每一步或許艱難萬分，卻切實地給我們身邊的人送去最真切的幫助。如果我們真的卸下這殼，或許在那短暫的一瞬，我們可以在蔚藍的天空中飛舞，也可以在青山綠水間自由奔跑，可我們，卻無法再書寫自己的人生之書，我們也會如一只斷線的風箏，不知不覺間只剩下自己。垂暮蒼老之際，翻開那一本人生之書，空白，空白，我們就這樣渾渾噩噩地走完了一生！悔恨淚水爬上蒼老的臉頰，可是后悔早已來不及。

是的，這份責任，這沉重的殼，是我們人生的意義，也是維系所有人的紐帶。試想一下，如果我們的國家首腦卸下他的殼，去過風一般飄搖的日子，那我們呢，國家就會陷入驚恐之中。如果我們的父母厭倦了終日勞累的生活，棄我們而去，失掉的親情就這樣消散。自私地卸下自己的殼，就會讓他人的責任更沉重。

多少人曾想放棄自己的殼。你會，我會，偉人也會。屈原，這個中國歷史上第一位愛國主義詩人，也曾在離開朝廷，悠閑自在，乘奔御風的日子里想卸下自己的殼。是啊，湘水潺潺，暖風習習，鶯歌娓婉，離開朝庭里沉重的責任，這樣的生活何嘗不讓他留戀！可澤畔行吟，夕陽古道，干戈交響總是回蕩在他的耳邊，歸去歸去，責任的催促讓他拋卻一切美好，再次抓起為楚國面奮斗的利刃。

卸下殼的美好讓每個人向往，可正如卸掉殼的蝸牛就不再是蝸牛一樣，拋卻責任的我們也會是個失掉靈魂的人。

自從來到這個世界以后，有一件行李便被安置在我們的背包中，無論經歷多少長途跋涉，都不可能缺少它。這件行李被我們稱為——責任。

責任常常是雙向的。父母對子女有撫養的義務，子女又對父母有贍養之責任；個人對社會有奉獻的責任，同時社會也有對個人的責任。比如，社會有對未成年人的義務教育的責任。

能夠承擔責任的被稱贊為勇者。古人常以“天下興亡匹夫有責”為訓，才有歷史上種種驚天動地之舉，而不能承擔責任的是懦夫。要承擔責任，光有勇氣是不夠的，還必須付出艱辛的勞動。

人生須知負責任的苦處,才能知道盡責任的樂趣。——梁啟超【中國】

第四篇：愛這個字眼的含義

愛這個字眼的含義，我相信每個人的見解各不相同。天下父母含辛茹苦的付出、危難時刻伸出的援手、戰場上的舍生忘死、大災大難面前的不離不棄。愛是如此美麗豐富，如此溫暖而又充滿力量。

愛自己、愛社會、愛國家、這一份份熱愛，由點滴成江河，它勢必成為一種強大的力量，改變你我，甚至改變一個國家。我心中也有一份濃濃的熱愛，這份熱愛源于一個普普通通的中華兒女所固有的情懷、源于生我養我的這片土地所賦予我的一切，及它每時每刻所發生的讓人欣喜的變化。

放眼新疆的變化，如今新疆正處于經濟快速發展，人民安居樂業的大好前景中。黨和人民政府給予新疆西部大開發的實施戰略。新疆工作座談會的召開，19省市的對口援疆更是讓新疆的發展如虎添翼。在新疆這個穩定發展、日新月異的大背景下，我的家鄉也在發生著一個個讓人欣喜的變化。2011年的6月我騎上摩托車，開始了一次雖小卻耐人回味的探尋---探尋發生在我身邊的變化。

在愉群翁回族鄉斯拉木于孜村，我走進村民玉蘇普江家的院落。“這是我的新房子，現在下雨下雪哪怕地震我都不怕了。”玉蘇普江站在他的紅頂子新房前自豪的說。玉蘇普江以前的老屋年久失修，蓋幾間新房一直是他的心愿。

09年鄉政府將他家所在的片區統一規劃為抗震房建設示范點，2010年底，玉蘇普江舉家遷入新房。

愉群翁回族鄉政府近年來已對斯拉木于孜村近700戶村民的房屋進行了新建、改建和擴建。像玉蘇普江家這樣的紅頂子建筑，村里已有50多戶，今年還將繼續推進。來來往往與218國道的車輛數以萬計，這一片紅頂子的抗震安居房曾無數次吸引車內乘客的眼睛。人們欣賞著這可喜的變化，贊嘆著黨和政府的惠民好政策。

馬玉萍是愉群翁回族鄉愉群翁村的一名普通個體經營戶，對她來說變化最大的首先就是門前這條路，以前這條路泥濘不堪，她說自從鄉里實行了路面硬化工程“村村通”后，土路變成了烏黑的柏油路，現在天天都是車來車往！正說著，馬玉萍突然像想起什么似的對我說：“放假后，我打算帶孩子坐火車去烏魯木齊玩一趟，我可從沒坐過火車，鎖老師你坐過嗎？”我說我坐過，去年的十一，我第一次登上伊犁至烏市的列車，飛馳的火車猶如一條長龍在田地間、戈壁灘上飛馳。車內很多乘客都是第一次坐火車，他們的表情告訴我他們對這巨大的交通變化是多么的欣喜！這使我想起一首歌：清晨我站在高高的山崗，看那鐵路修到我家鄉，從此山不在高，路不再漫長，幸福的歌聲傳遍四方 ……

聽悠揚的花兒，品清香的蓋碗，嘗地道的哨子面，賞淳樸的田園風光。今年已50多歲的回民農家樂老板王柏康，在愉群翁回族鄉可是遠近聞名。

03年他在縣鄉給予的大力支持和優惠政策下，開辦了愉群翁回族鄉第一家農家樂。餐桌上，他總要為客人們說上幾段快板，唱上幾曲悠揚的花兒，就這樣他的農家樂火起來了。日子越過越好的他將自己的致富經驗無償傳授給鄉里鄉親，幫助他們共同走上致富道路。如今愉群翁回族鄉已出現了回民風情農家樂一條街的盛景。

王柏康笑著說：“丫頭，你看我這院子，這幾年變化多大，沒有大家的幫助，沒有縣鄉政府的好政策，我能有今天這樣的好日子嗎？” 正說著，王柏康又迎來了今天的第三撥客人，農家樂飯桌上，他又說起了快板段子：今天是個好日子，客人來了一幫子，說笑話，講段子，講完了段子出院子，看看我們的新莊子，新村新貌新樣子，兩邊都是磚房子，新政策，新路子，團結互助過好日子！富有韻律的快板聲回蕩在這個農家小院里，也回蕩在每個人心中。他們都是我身邊最平凡、最普通的人，可正是他們印證著祖國西北邊陲這個小鄉村的一個個變化。從他們樸實的笑語中，我分明可以感受到他們對于自己家鄉、對于黨的好政策、對于一個日漸強大的祖國的深深熱愛。因這熱愛，他們充滿希望的投入生活中，因這熱愛，他們努力讓自己發光發亮，用勤勞的雙手改變著生活，建設著自己美好的家園。這片熱土上的人民在黨的政策的正確引領下，必會用這滿腔熱愛創造一個新的奇跡、開拓一個新的未來，建設一個更加美好的家園。

人生在世，說長，悠悠數萬日，遙遙無期；說短，匆匆幾十年，彈指一揮間。人生長河里，我們要讓自己過得充實有意義，我們要用一顆真誠的心，去關心，去感受我們身邊的變化。當你走進校園的瞬間，你是否感受到我們的校園很干凈，很富綠意；當你看到鮮花的那剎間，你是否感受到了花兒以源源不斷的熱情向你輸送撲鼻花香？當你看到地上稀落的小草，你是否體會到它們正以頑強不屈的毅力，盡展自己所能，極力地為這大地增添一絲綠意？每一天，甚至于每一秒，看似如常的周圍都在發生我們意想不到的變化，或驚喜，或訝然。這一些，你用心體會了嗎？

當一幢造價300萬元的教學大樓矗立在瑪麗艷幼兒園時，當幼兒園的教育教學處在全縣幼兒教育教學行業的最前沿時，這些喜人的景象預示瑪麗艷幼兒園又邁向了一個更高的發展階段。

我園共有教職工35人，其中女性33人，占職工總數的94%以上。這35名教職工擔負著500多幼兒的保育教育工作，擔負著500多個家庭對孩子未來的寄托和希望，擔負著為500多個孩子身心和諧發展之路灑滿陽光的重任。人之初，如玉璞，家長滿懷希望將天真、脆弱、睜著一雙對世界充滿好奇和探索眼睛的“玉璞”送到了瑪麗艷幼兒園，培養、雕琢這塊“玉璞”，讓孩子得到健康全面的發展。幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實行德、智、體、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。瑪麗艷幼兒園全體教職工實踐著這個綱領，從事著“一切為了孩子的發展“這個灑滿陽光的事業，肩負著這個莊嚴地責任，在激烈的市場競爭條件下脫穎而出。

這幾年是瑪麗艷幼兒園銳意進取好年景，硬件上了檔次，軟件建設的改善成為幼兒園的主要途徑。全體教職工為了使幼兒園能為社會、為家長、為幼兒園做出更多、更大的貢獻，形成教職工愛崗敬業，大膽創新使幼兒園各項工作呈現出蒸蒸日上的良好局面。自1999年教學大樓以后，應家長要求，我園自然形成了民漢合班。自民漢合班以后，在焉耆縣縣委、縣人民政府的重視和支持下，以辦好人民滿意的幼兒教育為宗旨，以促進各民族幼兒全面發展和維護民族團結為出發點和立足點，以培養少數民族幼兒運用漢語交流的能力為重點，以培養各民族幼兒綜合素質、提升民族競爭力為目標，遵循語言教學規律，寓雙語教育于各項教育活動之中，經過幾年的不懈努力，瑪麗艷幼兒園“雙語”教學工作已初見成效。我園由原來僅有的幾十多名維族幼兒增加到了一百多民維 族幼兒。為了讓維族幼兒在鞏固和提高母語的基礎上，學習和提高漢語水平，我園將雙語教學活動融入了教學工作當中。而本人身為一名民族教師，作為一名中共黨員，我深知自己的職責，維護民族團結是我義不容辭的責任，發展“雙語”教育同樣是我義不容辭的責任。我從小就生活在生我養我的這片熱土上，和各民族朋友建立了深厚的感情。

多年來我們瑪麗艷幼兒園在上級部門的關心和領導下緊跟教育改革的步伐，育人成果顯著，辦園效益突出，于2008年獲得縣級示范性幼兒園的殊榮。目前，全園教職工在園領導的帶領下各民族老師的共同努力下將以樹品牌、造精品為目標，努力建設一支熱愛幼教事業、業務能力強的一流教師隊伍；一個環境優美、保教條件先進、盡心盡力為幼兒發展、全心全意為家長服務的院所，一所集教育化、兒童化、科學化為一體的現代化幼兒園了。這是多么喜人的變化，多么顯赫的成就啊!每一個孩子都是祖國的希望，民族的未來。對每一個孩子我們都應該耐心、細心。對于每一個孩子我們都應對他們充滿希望，真誠地愛著他們，把他們當作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩，一定會有更多的奇跡和驚喜。人生因為事業才顯示生命價值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語，我將繼續的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時間，真真切切地愛著所有的學生，踏踏實實地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結束語——一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。

xxx同志是新立小學的一名優秀的教育工作者，為履行好教書育人、管理育人、服務育人的職責，在同事們的支持和共同努力下，在教學和校園文化建設等方面均做出了突出成績，受到中心校領導、同事的高度肯定和學生的一致好評。

1、自從他擔任校長以來把教學質量放在首位每天早來晚歸，一心撲在提高學生質量上。主動幫助各科教師分析學生成績波動的原因。主動利用空閑時間做學生的思想工作幫助學提高成績。在2008年至今x學校學生成績全鎮第一名的好成績。2 2005年，由于年代久遠，學校校舍突遇大風破損嚴重。一天夜里，忽然下起了大雨。x校長害怕屋頂被風吹開，趕緊出去查看，一塊鐵皮瓦眼看著就要被大風吹掉了。他顧不得回去叫人，迅速往屋頂上爬。由于雨后垛滑，他一下子掉了下來，左腳脖子被扭傷了，他雖然疼得鉆心，可硬是又爬到垛上，把鐵皮蓋釘好。之后，他一瘸一拐地，帶著一身泥水，艱難地回到了臨時的學校值宿室里。第二天早晨，他的左腳脖子比平時粗了一倍多。他讓妻子借來了一副雙拐，仍然不停地在工地里查看著……妻子埋怨他，但是更心疼他。x校長只是抱歉地說：“我欠你和孩子的，只能退休后再報答。”9間教室維修成了，圍墻修好了，校園綠化了，廁所修好了投入使用了，可x校長的臉曬黑了，胃病落下了，風濕病復發了，體重也足足掉了10多公斤…… 3“看見貧困家庭的孩子讀不起書，我的心里就像刀割一樣難受，眼里都是這些孩子的身影和他們無助的眼神，不伸手幫一幫他們我睡不著覺啊！”一個偶然的機會，x校長得知10歲的xx將要輟學會家務農，她心疼這孩子小小年紀過著如此艱辛的生活，就決心盡自己微薄之力，改變這孩子的命運，為xxx交了1000元的資助金，把他重新拉回了校園念書。由于xxx輟學，基礎很差，x校長心急如焚，x校長組織學科教師為他補課。xxx說：“我會一門心思把書讀好，不然對不起x校長，也對不起學校老師和眾多關心幫助我的人！”

4x校長上任不到一年，和平鎮新立小學在校園規劃發生了翻天覆地的變化，花草成畦，樹木蔥綠，校園里充滿了濃郁的人文氣息。校園四周栽種了360多棵榆樹、各種花卉，通過自培自育，美化香化校園，校園內樹影婆娑，鮮花盛開，綠草如茵。在植樹造林得勞動中x校長拖著一雙腫脹的雙腿堅持勞動兩手滿是血泡但他從不休息。為廣大師生樹立了榜樣 5 2008年暑期正是老師休閑度假的好時光，而x校長卻穿迷彩服拎著油漆桶很早就來到校園來粉刷學校，足足連續工作了五天五夜吃住在校。經過他的一番努力工作，學校煥然一新，而人卻累倒了在2008年末學校被評為鎮級校園文化建設一類校。6 x校長卻是個熱心腸的人，他非常關心同事們的生活，xxx家生活貧困妻子身體不好常年在家養病，沒有工作全家四口靠x老師苦苦支撐著，x校長看在眼里疼在心里，2008年---2009年中x校長從自己家里拿出6500多元資助了x老師家，x老師全家感恩不盡。不僅x老師一家受到x校長得關心，像xxx，xxx等都受到了x老師不同程度的捐助。

x校長對待工作認真對待同事熱情，他正用，他的真情用他的汗水來澆灌這片希望的土地，來燃起了學生心中的火把，來點燃了教師心中的希望。為xx學校的放飛，他將永無止境的奉獻著，辛勤的耕耘著。他已經用實際行動向人們證明了一名平凡工作者的不平凡之處。x校長正滿懷信心地沿著自己的路走著……

優秀小學校長先進事跡材料

xx縣第一小學創辦于2010年9月，是一所縣屬小學。曹hg同志作為首任校長，竭力做好一個好校長必須做好的三件事：狠抓教學質量，對外溝通協調，對內謙和待人。

一、狠抓教學質量，打造育人為本的素質課堂 一是制定課程規劃。曹hg同志與教導處按照上級文件精神，制定學校課程規劃，開齊課程，開足課時，建立校領導每日巡課制度，杜絕私自調課、空堂、占課等課程管理違規行為。二是打造優質課堂。他帶領全體教師開展了“同課異構三個一”（說課、上課、評課）等多種形式的賽課活動，還與上海市黃浦區海華小學建立“友好學校”關系，每學期開展送課研討活動。通過這些活動，很多老師開始嶄露頭角，如：黃勤林老師獲省優質課競賽二等獎，黎燕等十多位老師分獲市教學大賽一、二等獎。三是開展校本研究。校本研究是辦學特色的重要標志。他與老師們充分挖掘校本資源，開展校本研究，精心編撰了《詩韻》《靈秀xx》《同心圓》《安全教育讀本》等多種校本教材，扎扎實實開展了“啄木鳥在行動”“靈 秀xx”“地名游藝會”“民族團結教育進校園”等綜合實踐活動。今年4月，黎燕老師在本校舉行的市“民族團結教育進校園”觀摩會上執教了觀摩課，博得了與會的省、市各級領導大加贊賞，因此，央視少兒頻道將在六月份前來拍攝專題節目。5月，邱遠副校長在宜春市舉辦的省首屆小學語文綜合性學習教學研討會上執教觀摩課，省教研室徐承蕓老師指出：其課具有工具性和實踐性的特點，值得大力推廣。四是提高學生素養。在他的領導下，學校認真開展了“陽光體育一小時”活動，召開了校運會，開辦了文學社、音樂、舞蹈等十多個興趣小組。在今年的六一文藝匯演中，xx縣縣長王小林親臨現場觀看，稱贊第一小學的孩子們多才多藝，綜合素養相當高。

二、對外（溝通）協調，構建安全穩定的平安校園

一是優化辦學條件。受客觀條件限制，第一小學師資嚴重不足。2011年暑假，曹hg同志多次向教育局反映學校的師資現狀，在他堅持不懈的訴求下，上級領導終于為第一小學化解了燃眉之急，并將在今年暑假為第一小學選調教師。二是保障師生安全。為了給學校求創造一個安全的辦學環境，他多次向上級部門請示、匯報。工夫不負有心人：交通局在學校門口的主干道兩端安裝了黃閃燈、警示牌、減速帶；交警每天到學校門口維持交通秩序；派出所不定期地在學校周邊巡邏；兩名專職保安擔任學校保衛工作；學校和教育局、消防大隊聯合舉行了大規模的地震、消防應急疏散演練。三是啟動二期工程。第一小學的一期工程所建教室已使用完畢，到2012年秋季開學時，學校將面臨著無教室上課的嚴峻局面，而二期工程規劃區內的居民又不配合拆遷工作，因此，曹hg同志多次與拆遷戶協商溝通，又向當地鎮政府、縣拆遷辦、縣教育局等部門反映匯報，積極爭取支持。在他的執著和努力下，日前，學校二期工程的啟動已提到縣政府的辦事日程上了。

三、對內謙和待人，營造溫馨和諧的工作氛圍

曹hg同志以謙和待人的心態與老師們相處共事。因此，老師們不會忘記：2010年暑假，學校教學樓竣工之際，他和同事們一起整理校園；2011年5月迎接省檢時，他和制作宣傳片的老師一起熬夜；指導參賽課，與教師磨課到子夜；走訪少數民族學生和留守兒童……他以校為家，早出晚歸。由于勞累過度，經常頭暈耳鳴，疼痛難忍，學校的其他領導、老師力勸他到外地醫院診療。他總是輕描淡寫地說：“不礙事的，如果我走了，一所新學校，這么多的事情，我放不下心啊！還是等到暑假再說吧。”是啊，學校離不開他，但是，第一小學的全體師生更需要他有健康的體魄啊。曹hg同志常說：“一個小學校長，權力不大，責任不小。”他為了這份責任，踏實做事，謙和待人。不到兩年的時間，第一小學就獲得了國家級“語言文字規范化示范校”、省首屆“平安校園示范校”、市“師德師風示范校”、市“校訊通應用先進學校”、市“小學語文先進教研組”等十多項榮譽稱號，并由省教育廳向教育部推薦申請“全國書寫特色學校”。在未來的歲月里，他定會一如既往地為xx縣教育事業濃墨重彩地書寫“映日荷花別樣紅”的華麗篇章。

第五篇：感恩,是個充滿溫暖的字眼

感恩，是個充滿溫暖的字眼。每一個人都感恩過和被感恩過，都感受過感恩和被感恩時所得到的快樂。

在這個世界上，給我最多的愛的人，莫過于我的父母了。從我呱呱墜地起，父母就承擔起了養育我的責任。爸爸曾因為我的一個誤診而掉過眼淚；媽媽曾為了矯正我的牙齒每周六帶我往返于離家一百多公里的市醫院，風雨無阻一年多；他們為了我放棄安穩優厚的待遇來到上海打拼??這一切的一切，都是為了讓我在良好的環境中茁壯成長。

父母對兒女的愛是無私的、不計回報的；父母對我們的養育，都是盡心盡力、不惜任何代價的。可我們有時卻為了一些雞毛蒜皮的小事與父母爭吵，給他們臉色看，真的是太不懂事，太不應該了。其實，父母不求子女在物質上給予他們多大的滿足，只要在父母下班時遞上一杯熱水；在父母生日時送上一聲祝福；在父母勞累時幫他們捶捶背??這些微不足道的小事也足能體現出我們對父母深深的愛，從他們滿足的笑容里我體會到給予的快樂。

我們不僅僅只對父母感恩，對我們身邊的同學、老師、親人、朋友和許許多多幫助過我們的好心人也要懷著一顆感恩的心。美國總統羅斯福家里被盜后，丟失了許多重要的東西，但他仍感謝上帝：“因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”也許自己是不幸的，但我們仍應該用一顆感恩的心去感激他人，這樣，你就會發現，事事感恩，會活得更快樂。

常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個感恩的世界，正如一首詩中所說：感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長；感激關懷你的人，因為他們給你溫暖；感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧；感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊??

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