第一篇：一年級語文下冊 球王貝利的童年教案 湘教版

球王貝利的童年

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識１６個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)生字。

2.自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)生字。3.從掌握學(xué)字方法中得到快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識１６個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)：自主識字，寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語。

1.同學(xué)們知道哪些球星的名字，請說出來。（同桌交流）今天，我們來學(xué)習(xí)工《球王貝利的童年》

2.老師簡單介紹王貝利。

二、自學(xué)。

1.自主讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字。

2.同桌輪讀，互相糾正。小組同學(xué)交流收獲。

三、識字。

1.獨(dú)立認(rèn)識文中生字。老師重點(diǎn)提示：“歲”、“對”、“買”、“回”的讀音。2.組長組織，小組帶音認(rèn)讀，然后全班齊讀，3.游戲識字。根據(jù)老師描述在字卡里找字。

如： 立 里 石 皮 穴 力

∨ ∨ ∨

（）（）（）

４.交流識記方法。

三、寫字。

１.觀察字卡上的字，說說哪些字值得注意。

在田字格寫“童”、“窮”、“歲”識字這些字要注意結(jié)構(gòu)的安排。

“買”、“賣”的區(qū)別。

２.老師范寫，學(xué)生臨寫，教師指導(dǎo)。

３.指出這些寫中出現(xiàn)的新偏旁。

“ 阝” “ 穴 ”

４.請同學(xué)們說出你認(rèn)識的寫中含有以上偏旁的字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１.在朗讀中體會(huì)球王貝利小時(shí)的志趣在你成長中起的作用，及他所付出的努力。2.分角色朗讀課文。

3.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

4.從貝利及小伙伴們的成長過程中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)球王貝利小時(shí)的志趣在你成長中起的作用，以及他所付出的努力。教學(xué)難點(diǎn)：了解小伙伴們是怎樣刻苦訓(xùn)練的。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語。

上世課，請同學(xué)們讀了課文并想想：課文寫了誰的什么故事？

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1.貝利想了哪些方法？通過學(xué)習(xí)下文就知道了。

（聽老師范讀課文，學(xué)生思考：課文第一自然段介紹了什么？）

2.齊讀第二句話，去掉“喜歡”這個(gè)詞，意思有什么不同？

（練習(xí)用“喜歡”說話）

3.為貝利從小喜歡踢球，才有下面的故事。學(xué)生自主朗讀下文，思考 ：貝利為什么擁有一個(gè)足球，想了哪些辦法？

4.如果你是貝利的小伙伴，你打算幫他嗎？怎么幫？

5.那時(shí)的小孩有沒有零花錢？你怎么知道？

（沒有，因?yàn)椋n文中說他們都是窮孩子。）

6.那怎么幫？

7.正是由于貝利有了象你們這樣的好朋友，所以他終于買了一個(gè)足球。（及時(shí)出示放大的課文插圖）讓學(xué)生邊看插圖，邊體會(huì)貝利及小伙伴們沒球和在球時(shí)的不同心情，為下文的分角色朗讀作準(zhǔn)備。

師小結(jié)：有了球，他們就自主地成立了球隊(duì)，貝利被大家選為隊(duì)長，從此以后，他們刻苦訓(xùn)練。因此，貝利就成了一代球王。

8.看了大故事，你認(rèn)為哪里最吸引你？請?jiān)谛∨笥衙媲罢f一說。

學(xué)生自由發(fā)言。

三、分角色朗讀。

1.剛才老師請同學(xué)們邊看圖邊體會(huì)貝利的心情，現(xiàn)在請讀出這種心情來。

2.點(diǎn)一個(gè)同學(xué)讀課文，點(diǎn)一個(gè)小朋友讀貝利說的話，教師讀爸爸的，請大家讀小伴的。

3.學(xué)生開始朗讀，看哪些同學(xué)表現(xiàn)最好，予以表揚(yáng)。

三、拓展。

我們從課文中了解到了球王貝利小時(shí)候的故事，除此以外，你還收集了哪些球星的故事，與同學(xué)說一說。

第二篇：《球王貝利》教案

球王貝利

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文，抓住重點(diǎn)部分理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從球王貝利的成長經(jīng)歷中，受到啟迪。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡踢足球嗎？ 生：喜歡

不喜歡

師：有的同學(xué)說喜歡，有的同學(xué)說不喜歡，那現(xiàn)在就請喜歡踢足球的同學(xué)，說一說自己喜歡的足球明星。

生：貝克漢姆 齊達(dá)內(nèi) 羅那爾多 托蒂 貝利?? 師：剛才有的同學(xué)說到了貝利，那你們知道貝利是誰嗎？ 生：足球明星

師：那他被稱為什么呀？ 生：球王

師：沒錯(cuò)，貝利被稱為一代球王，那你們想去了解貝利成名前的一些故事嗎？ 生：想

師：那好，就讓我們大家一起去了解，現(xiàn)在請大家翻到課本52頁，一起將課題齊讀一遍 生：球王貝利

師：同學(xué)們，你們讀了課題有什么疑惑嗎？ 生：貝利是誰？

他為什么被稱為球王？

師：同學(xué)們提得問題都非常好，那請同學(xué)們帶著這些問題，好好的將課文的學(xué)習(xí)鏈接齊讀一遍，讓我們一起來了解貝利的情況。生：齊讀鏈接 師：既然我們已經(jīng)了解了貝利的情況，那他成名之前到底發(fā)生了哪些有趣的故事呢？請同學(xué)們帶著老師剛才提出的問題，一起將課文齊讀一遍，并用筆劃出本課的生字及好詞。生：讀課文，劃詞

師：將本課的生字新詞，近義詞，反義詞，多音字及時(shí)板書到黑板上。同學(xué)們讀完了課文，也對本課的內(nèi)容有了一定的了解，那你們知道文中所說的貧民窟是指什么意思嗎？ 生：窮人居住的地方

師：沒錯(cuò)，貧民窟就是指城市中貧苦人聚居的地方.那文章說貝利是在一個(gè)怎樣的小池塘里踢足球呀? 生:干涸

師:那干涸又是什么意思呢？ 生:沒有水

師:沒錯(cuò),干涸就是指(河道或池塘等)沒有水了,大家一起來看一下這個(gè)”涸”字,它是由水字部加固字組成,意思就是說水由液體變成了固體,說明它被蒸發(fā)掉了,當(dāng)然也就沒有水了.所以干涸的意思就是指河道或池塘等沒有水了.那祈禱又是什么意思呀? 生:禱告

師:沒錯(cuò),祈禱是指一種宗教儀式,是指信仰宗教的人向神默告自己的愿望。那這個(gè)別墅又是什么意思呢？ 生：漂亮的房子

師：別墅可不僅僅是指漂亮的房子，它是指在郊區(qū)或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。當(dāng)然那些房子都是很漂亮的。那文中最后一自然段的譽(yù)為又是什么意思呢？ 生：稱為

師：沒錯(cuò)，譽(yù)為就是指稱為，它含有稱贊的意思。那同學(xué)們我們一起來看看黑板中的祈禱兩個(gè)字，這祈禱兩個(gè)字的部首是什么呀？ 生：礻

師：是啊，它可是“礻”，同學(xué)們可不要把它寫成“衤”，“ 衤”是跟衣物有關(guān)的，祈禱跟衣物有什么關(guān)系嗎？ 生：沒有

師：所以祈禱兩個(gè)字的部首都是“礻”，同學(xué)們可要記得啊，是“礻”。好，那接下來我們來學(xué)習(xí)好詞，文中說小男孩在怎樣的小池塘里踢足球呀？ 生：干涸

師：干涸的池塘就是指一個(gè)沒有水的池塘。

師：1.那我們來學(xué)習(xí)本課的多音字：空 好 沒 2.那我們再來學(xué)習(xí)本課的近義詞 反義詞 3.大家一起將黑板上的字詞齊讀兩遍

板書設(shè)計(jì)

貧民窟 垃圾 椰子 干涸 祈禱 鐵鍬 別墅 真誠 譽(yù)為 好詞

（干涸）的池塘

多音字（你能給他們注音嗎？）

kong(天空)hao(好處)mei(沒有)空 好 沒

kong(空地)hao(愛好)mo(淹沒)近義詞

真誠(赤誠)禮物(禮品)準(zhǔn)確(精確)干涸(干枯)祈禱(禱告)（誠摯）反義詞

真誠(虛偽)喜歡(厭惡)

二、師：既然我們學(xué)習(xí)完了本課的新詞，也對本課的內(nèi)容有了一定的了解。那我們就按照送足球——參加訓(xùn)練——捧回金杯的順序?qū)⒄n文分為三段。展示段意

師：文章第一段說貝利非常喜歡踢足球，文中有哪些體現(xiàn)呀？ 生：他非常喜歡踢足球??在能找到的任何一片空地上踢

師：接連幾個(gè)“踢”字，反映出了貝利對足球的酷愛程度，他沒有等待，沒有怨言，沒有球就用塑料盒等東西代替，沒有訓(xùn)練場，就利用任何一片空地，這種精神的確令人感動(dòng)，在得到足球后，他踢得更賣勁了，不久就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處隨意擺放的水桶里。這說明他的球感好，又能刻苦練習(xí)。讀到這里我們已經(jīng)可以悟出貝利成功的原因了，那就是“愛好+天賦+勤奮=成功”。

師：第二段主要寫教練被小男孩的真誠感動(dòng)，讓他到訓(xùn)練場參加訓(xùn)練。

當(dāng)初小男孩想送給教練圣誕節(jié)禮物，是源于他對足球的熱愛。他沒有錢為教練買禮物，但為了報(bào)答教練的知遇之恩，感謝教練滿足他踢球的愿望，想出了為教練挖圣誕樹坑的辦法。這種真誠深深的打動(dòng)了教練，教練理解了小男孩的感情不僅是對自己的感激，更是源于對足球的熱愛，因此說“這樹坑是世界上最好的禮物”，并讓貝利參加了足球訓(xùn)練。同學(xué)們，文中第六自然段說教練被小男孩兒的真誠感動(dòng)了，這是一個(gè)什么句呀？ 生：被字句

師：那把它換成把字句該怎樣轉(zhuǎn)換呢？ 生：小男孩兒把教練真誠地感動(dòng)了

師：那接下來“他把小男孩兒從坑里拉上來”，是一個(gè)把字句，把它換成被字句又該怎樣轉(zhuǎn)換呢？

生：小男孩兒被他從坑里拉上來 師：而第三段主要寫小男孩與巴西隊(duì)員一起捧回了世界杯足球賽的金杯，他就是“一代球王”貝利。那接下來我們來看看課后練習(xí)： 教練為什么送給小貝利一個(gè)足球？

原因：因?yàn)椋?）教練看出貝利對足球有濃厚的興趣；

（2）教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦；

（3）出于對這樣的人才的愛護(hù) 教練為什么讓貝利到他的訓(xùn)練場上來？

（1）因?yàn)榻叹殱M足了貝利對足球的熱愛，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為深深的打動(dòng)了教練。

（2）教練認(rèn)為他是好苗子，喜歡他的為人

三、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，你們從“一代球王”貝利的成長故事中，得到了什么啟示呢？

啟示：（1）堅(jiān)持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。

（2）愛好+天賦+勤奮=成功

（3）成功需要“伯樂”的發(fā)現(xiàn)與幫助，但自己首先應(yīng)該是“千里馬”。

（4）我們應(yīng)該對幫助過自己的人有一顆感恩的心。

四、作業(yè)：

請同學(xué)們想象一下：貝利去了訓(xùn)練場以后，會(huì)發(fā)生什么事？同學(xué)們不妨以此為題材，寫一篇小短文，明天交上來！

好，今天這節(jié)課就上到這里，下課！

第三篇：球王貝利教案

《球王貝利》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文，抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容，并懂得愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。

教學(xué)過程：

一、看資料導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天何老師要向大家隆重介紹一位了不起的人物。（出示圖片）

你們認(rèn)識他嗎？（貝利）

2、你們知道他是什么人嗎？（知道的請他介紹一下）

3、想聽老師為大家介紹一下嗎？（出示人物簡介）師讀。

4、聽了老師的介紹，我們進(jìn)一步認(rèn)識了這位赫赫有名的球王。

5、那么，你們想知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？

讓我們一起走進(jìn)球王貝利的童年生活，去了解他成為球王的真正原因。（板書：球王貝利）

二、初讀課文，了解大意，自學(xué)生字新詞。

1、請同學(xué)們打開課本，非常認(rèn)真地，大聲地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到難讀的詞語和句子多讀幾遍，不理解的詞語用線劃起來。下面開始。

2、讀完了嗎？下面以四人為一小組，互相協(xié)助解決不會(huì)讀和不理解的詞語。假如還有不能解決的詞語，等一會(huì)兒提出來。（學(xué)生推薦）

3、還有不懂的詞嗎？（有就協(xié)助解決，沒有就過去了）

三、學(xué)習(xí)課文。

1、我們說光把課文讀通讀順了還不算最能干，最能干的是把一篇長長的課文讀薄了，讀成幾個(gè)詞。現(xiàn)在我們來比一比，哪位同學(xué)最會(huì)讀書，能從長長的課文中讀出貝利能成為球王的原因，用幾個(gè)詞來概括。這幾個(gè)詞可以是書上的，也可以是自身想的。（請學(xué)生快速讀課文）

2、請大家來說說你從哪個(gè)詞中讀出了貝利能成為球王的原因？

學(xué)生推薦，師隨機(jī)板書：喜歡勤奮真誠

同學(xué)們真會(huì)讀書，一下子就找到了貝利能成為球王的三個(gè)原因，真不錯(cuò)。

3、下面，何老師要請同學(xué)們抓住其中的一個(gè)原因，再默讀課文，找一找你是從哪些句子里看出來貝利很喜歡踢足球，踢得很勤奮，又從哪里看出他很真誠？（學(xué)生自學(xué)，給2分鐘的時(shí)間）

4、同學(xué)們，剛才老師發(fā)現(xiàn)大家學(xué)得都很認(rèn)真，有的同學(xué)還一邊讀一邊在劃句子，這說明了我們有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師真為你們高興。

下面，我們一起來推薦一下學(xué)習(xí)效果好嗎？

5、哪些同學(xué)選擇了貝利很喜歡踢足球這個(gè)原因？請你們來說說你是從哪句話中感受到貝利很喜歡踢足球的？并說說你的理解。

學(xué)生回答，出示句子：

在里約熱內(nèi)盧的一個(gè)貧民窟里，有一個(gè)男孩，他非常喜歡踢足球，可是買不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱揀來的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。

（1）談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

是呀，男孩生活那么貧窮，買不起足球，卻依然非常喜歡踢足球，請你用朗讀來表達(dá)

男孩對足球的那份喜愛之情，好嗎？

（2）小男孩是那么喜歡踢足球，可是他家里太窮了，買不起足球，于是他只能踢，只能踢，只能踢。（學(xué)生填空說）讀到這兒，你有什么話想問問小男孩嗎？

預(yù)設(shè)：你踢汽水瓶就不怕玻璃割破腳嗎？你踢椰子殼就不怕腳痛嗎？

是啊，踢這么危險(xiǎn)的汽水瓶，小男孩怕嗎？（不怕）踢這么堅(jiān)硬的椰子殼，小男孩怕疼嗎？（不怕）

這都是因?yàn)槭裁茨兀浚ㄒ驗(yàn)樾∧泻⑻矚g足球了）。讓我們再次來讀讀這個(gè)句子吧。

（3）可是，他生活的是怎樣一個(gè)環(huán)境呢？同學(xué)們有沒有看見過貧民窟？你們能想象一下嗎，那是怎樣一個(gè)地方？（學(xué)生想象發(fā)言）

是啊，大家想象得很對，就在這樣的貧民窟里，小男孩有沒有很好的場地用來踢足球？（沒有）所以他只能在，只能在，在。（學(xué)生填空說）

多么愛踢球的小朋友啊，讓我們再來讀一讀這個(gè)句子。

（4）哪位同學(xué)愿意自身一個(gè)人來讀這段話，讀出你的理解，你的感受。（多請幾位）

真不錯(cuò)，你讀出了小男孩對足球的那份喜愛之情。

在坐有喜愛踢足球的同學(xué)嗎？請起立，相信你們一定能讀好這句話。

真是沒有讓老師失望，掌聲鼓勵(lì)一下。

（5）過渡：就是因?yàn)樾∧泻ψ闱蜻@樣喜歡，這樣癡迷，所以后來他能成為一名。（球王）

6、但是，要想成為球王僅僅依靠喜歡夠嗎？（不夠），還需要什么呢？（勤奮）

是呀，我們大家都知道，無論做什么事，不努力去做，不勤奮去做，就什么事也做不成，對嗎？踢足球也是這樣。

那么，你是從哪里看出小男孩踢足球很勤奮呢？

學(xué)生回答，出示句子：

小男孩得到足球后，踢得更賣勁了。不久，他已經(jīng)能準(zhǔn)確地把球踢到遠(yuǎn)處隨意擺放的水桶里。

（1）請你說說你特別是從哪個(gè)詞里讀出了小男孩的勤奮？（賣勁）

“賣勁”是什么意思？（賣力），請你很賣力地讀讀這個(gè)句子。

“賣勁”的前面為什么要用上一個(gè)“更”字能？請你更賣勁地讀這個(gè)句子。

（2）你還能從哪個(gè)詞里讀出小男孩的勤奮？

“不久”說明了什么？

“準(zhǔn)確”“遠(yuǎn)處”“隨意擺放”說明了什么？

誰能把這幾個(gè)詞讀重音，再來讀讀這個(gè)句子。（多請幾個(gè)同學(xué)讀）

（3）這些詞說明了小男孩在很短的時(shí)間里就把球技練得很好了，體現(xiàn)了他很，（勤奮）同學(xué)們，你們佩服他嗎？（佩服）讓我們帶著這種佩服之情讀好這個(gè)句子。（齊讀）

7、同學(xué)們，貝利能成為一個(gè)舉世矚目的球王，不只僅是因?yàn)樗芟矚g踢足球，他很勤奮，還因?yàn)樗堋＃ㄕ嬲\）

同學(xué)們，你們又是從哪里看出他很真誠的呢？

圣誕節(jié)到了，小男孩的媽媽對小男孩說：“我們沒有錢買圣誕禮物送給教練，就讓我們?yōu)樗矶\吧。”

（1）學(xué)生回答，出示句子：

請大家想象，小男孩和他的媽媽會(huì)為教練祈禱些什么呢？

小男孩虔誠地跪在地上，雙手交叉放在胸前，默默地為教練祈禱：“

。”

出示句式：

多么真誠的小朋友呀，多么善良的小朋友呀！

（2）你還從哪里看出來小男孩很真誠？

學(xué)生回答，出示句子：

小男孩抬起滿是汗水的臉，說：“教練，圣誕節(jié)到了，我沒有禮物送給您，就讓我為您的圣誕樹挖一個(gè)坑把。”

小男孩不但為教練祈禱，還為教練的圣誕樹挖了一個(gè)坑。讓老師來當(dāng)一回教練，同學(xué)們來當(dāng)小男孩，我們一起來讀讀這個(gè)感人的句子，好嗎？

分組合作讀：老師——第一、二組讀（師：小朋友，你在干什么？）

老師——第三、四組讀

老師——全班讀

教練被小男孩的真誠感動(dòng)了，他把小男孩從樹坑里拉上來，說：“我今天得到了世界上最好的禮物。”停了一下，他說：“明天你到我的訓(xùn)練場去吧。”

（3）多么真誠的小朋友呀，教練被小男孩深深地感動(dòng)了，他。（出示句子，生接下去讀）

教練得到的最好的禮物是什么？（是真誠的心、是善良的心、是感恩的心、是回報(bào)的心??）

朗讀訓(xùn)練：

教練被小男孩的真誠感動(dòng)了，他把小男孩從樹坑里拉上來，說：“_____________。”（第一組讀）

教練被小男孩那顆善良的心感動(dòng)了，他輕輕地拍去小男孩身上的泥土，說：“_____________。”（第二組讀）

教練被小男孩那顆感恩之心感動(dòng)了，他輕輕地擦去小男孩臉上的汗水，說：“_____________。”（第三組讀）

教練被小男孩那顆回報(bào)之心感動(dòng)了，他輕輕地摸著小男孩的頭，說：“_____________。”（第四組讀）

教練被小男孩那顆純真的心感動(dòng)了，他把小男孩緊緊地?fù)г趹牙铮f：“_____________。”（全班讀）

（4）小男孩的真情付出，終于得到了回報(bào)，他也得到了一份世界上最好的禮物，是什么？

8、經(jīng)過三年的刻苦訓(xùn)練，小男孩終于勝利了，讓我們帶著自豪、帶著喜悅、帶著興奮為貝利喝彩！全班起立，一齊讀最后一段話。

9、看板書總結(jié)：正是因?yàn)樨惱敲聪矚g踢足球，踢得那么勤奮，又有一顆真誠的心，所以他后來成為了一名“球王”。

四、拓展思維：

1、學(xué)到這兒，我們不由想起在課外書上看到多的許多和貝利有著同樣經(jīng)歷的人。

他們有哪些人？（愛迪生、愛因斯坦、魯迅、諾貝爾、居里夫人??）

同學(xué)們，不只僅偉人是這樣的，你自身和你周圍的人當(dāng)中，也有像貝利這樣的體驗(yàn)嗎？

學(xué)生推薦，師總結(jié)：是呀，一件事，你只有喜歡他，并刻苦努力地去做，就一定能做得很好，一定會(huì)有所收獲。

2、此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？這是哪位名人說的？（是學(xué)生自身）

3、拿出你的愛心小書簽，寫下你現(xiàn)在最想說的一句話，并簽上你的大名。（播放音樂）

請寫好的學(xué)生上前大聲讀給同學(xué)們聽，并貼在黑板上。

板書設(shè)計(jì)：

28、球王貝利

喜歡踢球

買不起 參加訓(xùn)練

真誠感動(dòng)教練

捧回金杯

愛好出勤奮

教練送

球感好又刻苦 報(bào)答知遇之恩 熱愛足球 譽(yù)為“球王” 勤奮出人才

板書設(shè)計(jì)

球王貝利

真誠

喜歡

勤奮

《球王貝利》教學(xué)反思

何娟娟

《球王貝利》是四年級上冊課外讀物中的一篇課文，主要內(nèi)容是寫貝利小時(shí)候家里很窮，居住在貧民窟里，他買不起足球，就踢塑料盒、汽水瓶、椰子殼，沒有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教練送給他一個(gè)足球后踢得更賣勁了。當(dāng)圣誕節(jié)時(shí)，沒有錢買禮物送給教練的他為教練祈禱，還為教練的圣誕樹挖了一個(gè)坑，他的真誠感動(dòng)了教練，教練就收他為隊(duì)員。三年后，終于奪得了金杯。

我在教學(xué)時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的，先通過對球王貝利的認(rèn)識，初步了解人物，并激發(fā)探索貝利能成為球王的原因的興趣。通過自學(xué)、同桌合作解決字詞的讀和理解的困難，培養(yǎng)他們自學(xué)能力和合作精神。再通過讀課文，能把書讀薄了，讀成幾個(gè)詞，來說明貝利能成為球王的真正原因。直奔中心，抓出關(guān)鍵詞：喜歡、勤奮、真誠。然后圍繞這幾個(gè)關(guān)鍵詞來展開教學(xué)。通過找句子來說明，從哪些句子里看出貝利很喜歡踢足球，踢得很勤奮，很真誠？然后抓住學(xué)生找出來的重點(diǎn)句，逐一體會(huì)、理解、感悟，并指導(dǎo)好朗讀。在學(xué)完課文內(nèi)容后，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說在課外書中和自身身邊像貝利一樣的經(jīng)歷的事例，目的是讓學(xué)生感受到依靠勤奮能獲得成績的不只僅是那些偉人，自身也可以做到。最后讓學(xué)生寫寫自身最想說的一句話，寫在愛心書簽上，希望這句話能成為他們的座右銘。

在這堂課中我覺得自身上得比較勝利的地方是在指導(dǎo)感情朗讀上。我通過各種方式的朗讀，個(gè)人讀、小組讀、男女生讀、師生合作讀、齊讀等，盡可能地給學(xué)生讀的機(jī)會(huì)，并在朗讀前做好鋪墊，在朗讀后給予鼓勵(lì)，因此，學(xué)生朗讀時(shí)一次比一次好，激情一次比一次高。但是因?yàn)槲荫{馭課堂的能力還不夠強(qiáng)，生怕學(xué)生在回答問題時(shí)脫離重點(diǎn)，因此還不夠放，不感讓學(xué)生自由地說，限制太多，有牽著學(xué)生走的感覺。再者是對學(xué)生的回答沒能進(jìn)行很好的提升，因?yàn)閷W(xué)生的回答是很具體的，很口語化的，老師應(yīng)該和時(shí)將學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，并能用精練的詞加以概括，這樣使學(xué)生在老師的教學(xué)語言中能積累詞匯。教學(xué)是一門很精深的藝術(shù)，沒有最好，只有更好，我會(huì)不時(shí)追求更好。

（二）初讀課文，整體感知

師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文，1提出要求：

（1）自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字；

（2）給難理解的詞語打上自己喜歡的記號，多讀幾遍；

（3）思考：課文寫了貝利的什么事？

2．檢查詞語

出示卡片：

貧民窟 干涸 垃圾 賣勁 祈禱 別墅 真誠

師：請一位小老師帶讀一下，其他同學(xué)跟讀。

師：這位小老師的口齒真清楚，但有個(gè)別字音糾正一下

師：有不理解的詞語嗎？（生說）

師：你們不好意思說是嗎？那老師來說。（出示圖片，解釋。）

師：除了這些詞語，你還有不理解的嗎？

3．師提問：課文寫了貝利什么事？

（1）根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理。

板書：贈(zèng)送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯

（2）根據(jù)板書分清段落

（三）再讀課文，深入感悟

師：在這些詞語里面有一個(gè)詞和“貧民窟”相對，是哪個(gè)？

生：是“別墅”。

師：你知道什么是“別墅”嗎？

生：是指非常豪華的房子。

生：是富有人家住的房子。。

師：那住別墅的教練為什么要送住貧民窟的小貝利一個(gè)足球呢？默讀課文，在文章中劃出相關(guān)的句子來說明理由。

生：因?yàn)樨惱芟矚g足球。

生：因?yàn)樨惱那蚋泻芎谩?/p>

師：你是從哪些句子里看出貝利對足球的癡迷？

生：從六個(gè)“踢”，“非常”、“任何”。

師：指導(dǎo)朗讀，教師讀三個(gè)踢，三個(gè)在，學(xué)生讀其他

師：那后來教練為什么又讓貝利到他的訓(xùn)練場上來？

根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生朗讀貝利和教練的對話。

第四篇：《球王貝利的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)

《球王貝利》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：自學(xué)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯，準(zhǔn)確理解詞句的意思；自讀課文，了解課文講了關(guān)于球王貝利的那些事，體會(huì)這些事中反映出來的人物精神。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟文章。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)球王貝利的精神；關(guān)注日常生活中有關(guān)體育方面的信息，以“我喜愛的體育明星”為題進(jìn)行口語交際活動(dòng)，感受和學(xué)習(xí)體育人物身上的高尚精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解課文講了關(guān)于球王貝利的那些事，體會(huì)這些事中反映出來的人物精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集球王貝利的資料；教師準(zhǔn)備課件。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、交流資料，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡足球嗎？你們經(jīng)常看足球比賽嗎？你喜歡那個(gè)足球明星？ 學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约合矚g的球星。問：這么多小球迷，那么你們知道球王貝利嗎？ 請班上的小球迷介紹球王貝利。

貝利，身高1.74米，貝利是他的雅號。他1940年10月12日出生在巴西的特雷斯科拉索內(nèi)斯鎮(zhèn)的一個(gè)貧寒家庭，小時(shí)只能赤腳踢球。13歲時(shí)，開始代表當(dāng)?shù)氐陌斁銟凡可倌觋?duì)踢球，使該隊(duì)連續(xù)三年獲包魯市冠軍。這位天才少年引起人們注目，1956年，著名的桑托斯隊(duì)邀其入隊(duì)，頭一年，即攻入32個(gè)球，成為該隊(duì)最年輕的射手。

1957年，未滿17歲的貝利首次入選國家隊(duì)，并首次參加世界杯賽，他以驚人的技巧馳騁賽場，使足壇驚呼：巴西出現(xiàn)了一位神童！在這位神童的激勵(lì)下，巴西隊(duì)愈戰(zhàn)愈勇，一一擊潰強(qiáng)勁對手，第一次為祖國捧回了世界杯。此后，在貝利統(tǒng)領(lǐng)下，巴西隊(duì)又奪得1962軍第7屆和1970年第9屆世界杯賽冠軍，貝利本人也成為至今世界上唯一位奪得過三屆世界杯冠軍的球員。貝利被稱為“本世紀(jì)最偉大球星”，是世界上第一個(gè)３次被評為世界最佳足球運(yùn)動(dòng)員的超級球星。多次榮獲“世紀(jì)十大球員”、“世紀(jì)運(yùn)動(dòng)員”、“20世紀(jì)世界最佳運(yùn)動(dòng)員”等稱號。曾入大學(xué)深造5年，獲心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。

2000年12月，貝利榮獲國際足聯(lián)評出的“本世紀(jì)最佳足球運(yùn)動(dòng)員”稱號。

貝利在1978年掛靴后曾在1995年至1998年任巴西體育部長。1994年任聯(lián)合國教科文

組織友好大使。貝利愛好廣泛，1981年開始進(jìn)入影壇，出演過十幾部影片，并導(dǎo)演過一部影片。

師：這么傳奇的人物，你們知道他是怎么成功的嗎？這節(jié)課我們就來了解球王成功的經(jīng)歷。

二、自讀課文，自學(xué)生字。1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

師：讀了課文你了解到了貝利的哪些情況？請用比較簡練的語言概括一下。生：文章介紹了貝利小時(shí)候的故事，并對他的成就做了簡要的介紹。2.出示課件認(rèn)識生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。童

舊

破

窮

歲

回

隊(duì)

買

三、默讀課文，整體感知。思考：課文寫了貝利的什么事？

學(xué)生默讀，讀后用簡單的話概括這篇課文講的是什么事。

四、自由朗讀課文，合作探究：

師：讀了貝利成長為“一代球王”過程中的這個(gè)故事，你得到了什么啟示？你發(fā)現(xiàn)貝利身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

1.結(jié)合問題默讀課文，思考后和小組同學(xué)交流自己的讀后體會(huì)，小組同學(xué)之間互相補(bǔ)充，充實(shí)自己的想法和感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句在班內(nèi)談?wù)務(wù)勛约旱捏w會(huì)。

如：從貝利利用一切機(jī)會(huì)想方設(shè)法練習(xí)踢球，可以看出他對足球的熱愛和執(zhí)著；從貝利從買不起球到踢教練送的球再到參加球隊(duì)踢球，可以看出貝利的勤奮和進(jìn)步等。

學(xué)生每交流一處，教師引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行閱讀，再讀中再次豐富自己的感受，同時(shí)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，通過讀表達(dá)出自己的感受。

五、了解更多關(guān)于貝利故事。聽下面的小故事，體會(huì)其中的包含的哲理。《下一個(gè)球最好》

球王貝利不知道踢進(jìn)過多少好球，他那超凡的球技不僅令千千萬萬的球迷心醉，而且常常使場上的對手拍手叫絕。有人問貝利：“你哪個(gè)球踢得最好？”貝利回答：“下一個(gè)！”

當(dāng)球王貝利創(chuàng)造進(jìn)球一千的記錄后，有人問他：“你對這些球中的哪一個(gè)球最滿意？” 貝利意味深長地回答：“第一千零一個(gè)！” 師：聽了這個(gè)小故事，你有什么感悟？

學(xué)生交流自己的感悟，教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行小結(jié)。人生真悟：

永遠(yuǎn)不滿足，永遠(yuǎn)不停止前進(jìn)的步伐。沒有最好，只有更好。不要放松自己，因?yàn)槲覀儜?yīng)該明白，我們永遠(yuǎn)是在逆水行舟，不進(jìn)則退。去迎接你更大地輝煌吧。

六、了解更多體壇精英，感受人格魅力。師：你喜歡哪位體育明星？為什么？

把你搜集到的有關(guān)他的感人的事和同學(xué)們分享，也可以說說你自己的感受。

學(xué)生可以介紹他們輝煌的成就，也可以介紹他們成功經(jīng)歷中的感人故事。并和同學(xué)們談?wù)勗谶@些人物身上值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的地方。

第五篇：語文S版四上：《球王貝利》教案

語文S版四上：《球王貝利》教案（1）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思，積累詞匯。

2．能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。

3．情感目標(biāo)：抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，懂得“愛好出勤奮，勤奮出天才”的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

從球王貝利的成長經(jīng)歷中，受到啟迪，使自己的個(gè)性得到發(fā)展。

三、教學(xué)教法

朗讀指導(dǎo)，以讀代講，引導(dǎo)點(diǎn)撥。

四、教學(xué)學(xué)法

朗讀理解，自學(xué)、自讀、自悟。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片等。

六、教學(xué)安排

1課時(shí)

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入揭題

1．師：首先我們來做兩道題，老師先填第一句。

卡片出示：（1）填空

車技最高超的人稱為

歌技最高超的人稱為

拳技最高超的人稱為

學(xué)生齊說。

（2）你能讀好下面這個(gè)西方人的名字嗎？

出示卡片：埃德森?阿蘭特斯?多納西門托

師：你能把這個(gè)拗口的西方人名念好嗎？

生1 生2 生3

??

師：在巴西人民當(dāng)中流傳著這樣一句話：對于巴西人來說，不知道自己國家總統(tǒng)的名字是可能的，但是不知道貝利的名字是萬萬不可能的。全世界的人民都給予了他最高的評價(jià)，今天我們一起學(xué)習(xí)12課《球王貝利》，了解他是怎樣進(jìn)入足壇的？

（3）揭題：

12、球王貝利

教師板書課題

師：你能讀出球王的風(fēng)采再來一遍嗎？

生齊讀

（二）初讀課文，整體感知

師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文，1提出要求：

（1）自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字；

（2）給難理解的詞語打上自己喜歡的記號，多讀幾遍；

（3）思考：課文寫了貝利的什么事？

2．檢查詞語

出示卡片：

貧民窟 干涸 垃圾 賣勁 祈禱 別墅 真誠

師：請一位小老師帶讀一下，其他同學(xué)跟讀。

師：這位小老師的口齒真清楚，但有個(gè)別字音糾正一下

師：有不理解的詞語嗎？（生說）

師：你們不好意思說是嗎？那老師來說。（出示圖片，解釋。）

師：除了這些詞語，你還有不理解的嗎？

3．師提問：課文寫了貝利什么事？

（1）根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理。

板書：贈(zèng)送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯

（2）根據(jù)板書分清段落

（三）再讀課文，深入感悟

師：在這些詞語里面有一個(gè)詞和“貧民窟”相對，是哪個(gè)？

生：是“別墅”。

師：你知道什么是“別墅”嗎？

生：是指非常豪華的房子。

生：是富有人家住的房子。。

師：那住別墅的教練為什么要送住貧民窟的小貝利一個(gè)足球呢？默讀課文，在文章中劃出相關(guān)的句子來說明理由。

生：因?yàn)樨惱芟矚g足球。

生：因?yàn)樨惱那蚋泻芎谩?/p>

師：你是從哪些句子里看出貝利對足球的癡迷？

生讀第一段。

2．讀課文第1段：

在里約熱內(nèi)盧的一個(gè)貧民窟里，有一個(gè)男孩，他非常喜歡踢足球，可是買不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱揀來的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到任何的一片空地上踢。師：從哪些詞語里能看出貝利對足球的癡迷？

生：從六個(gè)“踢”，“非常”、“任何”。

師：指導(dǎo)朗讀，教師讀三個(gè)踢，三個(gè)在，學(xué)生讀其他

師：那后來教練為什么又讓貝利到他的訓(xùn)練場上來？

根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生朗讀貝利和教練的對話。

師：我們一起來唱《感恩的心》。

4．教師范讀最后一小節(jié)，突出貝利的偉大，從“第一次”等詞語。

師：從“第一次”等詞語中我們都可以感受到貝利的偉大，那他到底有多么了不起呢，下面看看貝利的資料。

（四）總結(jié)全文，感悟啟迪

1、課件出示貝利的簡介，主要是獲獎(jiǎng)情況，體會(huì)他真正的偉大。教師配樂讀。

貝利從6、7歲開始踢球，15歲成為職業(yè)球員，與隊(duì)友一起10次獲圣保羅州足球聯(lián)賽冠軍，5次巴西全國聯(lián)賽冠軍，2次南美解放者杯賽冠軍，2次洲際杯錦標(biāo)賽冠軍。1957年進(jìn)入巴西國家足球隊(duì)，在1958、1962、1966、1970年的4次世界杯賽中作為國家隊(duì)主力參賽，與隊(duì)友合作，使巴西隊(duì)獲得第6、第7和第9屆世界杯賽冠軍，讓金光閃耀的“雷米特杯”永遠(yuǎn)留在了巴西。

貝利在20多年足球生涯中共參加過1000多場比賽，射進(jìn)1300多個(gè)球，被稱為“球王”。

2、全班齊唱《感恩的心》

3、從“一代球王”貝利的成長故事中，你得到了什么啟示？

（1）學(xué)生自由說

（2）與學(xué)生共勉：

①堅(jiān)持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功；

②愛好+天賦+勤奮=成功；

③我們應(yīng)該對幫助過自己的人要有一顆感恩的心；

（3）教師小結(jié)，板書：愛好出勤奮，勤奮出天才

（4）學(xué)生熱情激昂地讀這句話。

（五）課外延伸，豐富積累

1、感興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人成長的故事，相信你們會(huì)受到更多的啟示。

2、推薦兩篇文章：

①《十一支康乃馨》

②《小象奴奴》

（六）板書設(shè)計(jì)：

12、球王貝利

贈(zèng)送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯

愛好出勤奮，勤奮出天才