第一篇：一年級語文下冊教桉

識字一

一、教學(xué)要求：

1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。

2、學(xué)會13個生字，會寫5個字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。

3、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

鞏固學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

三、教具：

課件、小黑板等

四、教學(xué)時間 二課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)。

出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuō shuā shū

二、指導(dǎo)看圖。

出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物？有什么特點(diǎn)？你覺得景色怎樣？

三、學(xué)習(xí)純拼音句群。

1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。

2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。

四、圖文結(jié)合，理解全文意思。

1、春天來了，“萬物復(fù)蘇”是什么意思？“鶯歌燕舞”呢？

2、讀其他句子，是什么景色？看圖說一說，讀準(zhǔn)：”融”的讀音。

五、自由朗讀課文。

六、課堂小結(jié)。教學(xué)后記

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名朗讀課文，2、檢查生字，指名認(rèn)讀。

二、認(rèn)識種筆畫和本課的5個生字。

1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。

（1）進(jìn)一步理解萬的意思，口頭組詞。

（2）教師示范，學(xué)生仿寫。注意本字在田字格中的位置。

2、認(rèn)識齊

（1）用齊口頭組詞。

（2）書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。

3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學(xué)步驟同上。

三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。

1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。

2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

四、背誦課文。

1、指導(dǎo)背誦。

2、獨(dú)立背誦。同桌互背。

3、指名背誦。

五、小結(jié)。

讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。教學(xué)后記：

1、柳樹醒了 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)生字；

2有感情的朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)時間：3課時 第一課時 課時目標(biāo)：

認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。教學(xué)過程：

一、激趣，引入新課

1、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？ 板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

2出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。

二、初讀，了解短文

1、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？ 板書：柳樹醒了

2、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

3、分節(jié)讀課文。

三、朗讀，板畫識字

1、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。

2、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。

3、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點(diǎn)？

4、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？

5、“要—耍”有什么不同？怎樣記住“耍”字？

四、活動，鞏固生字

1、自由朗讀課文，在文中找出生字。

2、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。

3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。

五、作業(yè)

1、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

2、將你認(rèn)識的同學(xué)的名字寫在本子上。教學(xué)后記：

第二課時 課時目標(biāo)：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。教學(xué)過程：

一、游戲，鞏固識字

1、出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。

2、出示生字卡片。游戲：“搶答”

3、課件出示練習(xí)。春雷 柳樹 說話 醒

春風(fēng) 柳梢 洗澡 長高

春雨 小朋友 梳頭 軟

春燕 柳枝 玩耍 綠 詞語連線

二、品讀，感悟文味

1.你喜歡這首詩嗎？為什么？

2.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？

3.誰來試一試？讀你喜歡的地方。相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。4.小結(jié)：

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

三、想象說話，運(yùn)用語言。1 再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2 出示練習(xí)：

春天跟

說話了，說著說著，3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？

四、總結(jié)

1、用你喜歡的方式背課文。

2、說寫或畫寫小詩：

醒了 板書：

教學(xué)后記：

2、春雨的色彩 教學(xué)目的：

1.認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)生字；

2.有感情的朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化。教學(xué)時間：3課時 第一課時 課時目標(biāo)：

認(rèn)識“線、論”等11個生字，初讀課文。教學(xué)過程：

一、激趣，引入新課 出示課件：小燕子 麻雀 黃鶯，問：認(rèn)識嗎？讀詞語，認(rèn)小鳥名稱。

2出示課件：春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次，它們爭論了一個有趣的問題，想聽聽嗎？

二、初讀，了解短文

1、范讀課文，說說你都聽到了什么？

2、板書：春雨的色彩，齊讀課題。

3、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

三、檢查讀書情況 1.課件出示詞語： 紡線 爭論 有趣 題目 到底 顏色 淋灑 滴 歡 杜鵑花 蒲公英 油菜花 個別讀，正音；齊讀。2.讀課文，正音。

第一段：個別讀，齊讀 第二段：分男女讀。第三段：個別讀，齊讀。

第四、五段：同桌互相檢查，正音。第六段：齊讀。

3.自由下位，互相檢查讀書情況。

四、識 字

1.課件出示生字，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的？ 2.開火車讀生字；組字游戲。

五、作業(yè)

選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。教學(xué)后記：

第二課時 課時目標(biāo)：

正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)過程：

一、游戲，鞏固識字 1.出示課件或生字卡片：

線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡 游戲：”搶答”，看誰最先讀準(zhǔn)生字？ 2.出示生字卡片： 滴 歡 題 線 游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。3.說話練習(xí)：春雨是（）的。

二、品讀，感悟文味

1.春雨到底是什么顏色的？春天的田野里，一群小鳥爭論不休。它們是怎么爭的？

2.小朋友想不想演一演？先把臺詞記熟哦！課件出示小鳥說的話，指導(dǎo)朗讀。3.猜猜，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會怎么說？ 4.演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組。

5.在小鳥眼里，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨？ 指導(dǎo)朗讀一、六段。

三、總結(jié)

用你喜歡的方式背課文。教學(xué)后記：

第三課時 課時目標(biāo)：

1、會寫“你、們”等6個字。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，鞏固生字。1.出示課件：

給這課的生字歸類，可以怎么分？ 2.擴(kuò)詞練習(xí)： 滴

歡

題

二、誦讀，積累語感。1.配樂，朗讀課文。2.指導(dǎo)背誦。A 填空形式 B 自由背。

三、指導(dǎo)寫生字 1.認(rèn)讀要寫的生字

2.看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.重點(diǎn)指導(dǎo)：

4.評析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。

四、作業(yè)

1、每個生字寫２遍，選你最滿意的三個字交給老師，全班評比。

2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。板書： 教學(xué)后記：

3、鄧小平爺爺植樹

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識13個生字，會寫6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，并使學(xué)生了解植樹綠化的意義。課時安排：2課時。課前準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。2．《春天的故事》MTV。3．生字卡片

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是植樹的好時候，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎?(3月12日)那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個公園里發(fā)生的事嗎?(板書課題)你想知道嗎?那就請大家快來讀讀課文吧!

二、探究新知(一)初讀課文 1．師范讀課文。

2．生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。

3．小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問問同學(xué)。(二)識字

1．小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識字的好辦法。2．匯報。

(1)熟字加偏旁：直──植

(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲…… 3．指名讀字卡、詞卡。

4．將生字請回到課文中，再次讀課文。

5．將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行匯報，教師也可以給予補(bǔ)充。使學(xué)生充分地了解這位偉人。

(三)寫字

1．讓學(xué)生先觀察要寫的6個字。

2．指名說說要寫好這些字需注意什么? 3．師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示“親”字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

4．生先描紅，再練寫。5．班級內(nèi)展評。

三、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定對鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹節(jié)這天親自植一棵樹呢?他植樹的態(tài)度如何呢?下節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思: 第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。2．出示帶生字的句子，指名讀。

二、精讀課文 1．自由讀全文。

引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的? 2．指名分節(jié)讀課文。

抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會。例如：

(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。

(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。3．指名讀最后一自然段，體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景? 4．配樂朗讀全文。

三、課外延伸

1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。

四、小結(jié)

植樹是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”。板書：

教學(xué)反思：

4、古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識生字，會寫生字。

2、了解古詩的意思，初步體會作者的思想感情。

3、朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解古詩的意思，感受春天的美好。

2、掌握會寫字的音、形、義。

3、朗讀并背誦古詩。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引情入境。

春天是百花盛開的季節(jié)，詩人們曾寫過許多贊美春天的詩句，來表達(dá)他們對春天的喜愛之情。今天我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩人歌頌春天的詩。

二、初讀古詩。

1、教師范讀課文，學(xué)生默讀，注意會認(rèn)字的讀音。

2、學(xué)生圈出會認(rèn)字，看拼音讀一讀。

3、教師出示識字卡片，學(xué)生讀，再分別組詞。

4、學(xué)生自讀古詩。

三、學(xué)習(xí)古詩，了解詩意。

1、板題，說說題意。

2、學(xué)習(xí)第一句。

（1）、試著把第一句的意思講給同桌聽，教師巡視。

（2）、指名說一說。

（3）、請同學(xué)們提出不理解的地方，大家討論。

（4）、春天的早晨多美好啊！帶著這種感情讀這一句。

（5）、背誦第一句。

3、學(xué)習(xí)第二句。

（1）、學(xué)生自讀第二句，把這句話的意思講給同桌聽。

（2）、這句話表達(dá)了作者什么情感？

（3）、指名讀，要讀出語氣。

（4）、大家評議。

（5）、背誦第二句，背誦全詩。

4、用自己的話講講這首詩的意思。

四、學(xué)習(xí)會寫字。

1、讀識字卡片，口頭組詞。

2、看看會寫字，把難寫難記的字提出來。

3、書空練習(xí)。

五、作業(yè)

1、背誦古詩。

2、讀《村居》。

板書設(shè)計

4、古詩二首

春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識生字，會寫生字。

2、了解古詩的意思，初步體會作者的思想感情。

3、朗讀古詩背誦古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：能初步用自己的話講解古詩的意思，感受春天的美好。

教學(xué)過程

一、檢查背誦和朗讀。

1、指名背誦《春曉》。

2、指名讀《村居》。

二、自學(xué)古詩，教師指導(dǎo)。

1、自學(xué)古詩，學(xué)習(xí)本詩中5個會認(rèn)字。

2、小組內(nèi)交流自學(xué)情況。

三、小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)體會。

1、用自己的話講講古詩的意思。

2、說說表達(dá)了詩人的什么思想感情。

3、把自己不理解的地方提出來討論。

教師巡視。

四、各組匯報學(xué)習(xí)情況。

五、想像。

讀完這首詩你想到了什么？

六、鞏固生字。

1、讀識字卡片，口頭組詞。

2、看看會寫字，把難寫難記的字提出來，討論識記方法。

3、書空練習(xí)。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

七、拓展活動。

1、朗讀古詩比賽。

2、收集其他描寫春天的古詩進(jìn)行交流。

3、合作給古詩配畫。

板書設(shè)計 古詩二首

村居

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

教學(xué)反思：

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、記”等七個生字。2．正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。3．正確讀寫句子。

4．熟練地讀背短文，了解短文的意思。

5．唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩種識字方法，認(rèn)識七個生字，正確讀詞語，讀句子，會看拼音寫句子。課時安排 2課時 課前準(zhǔn)備

1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。3．春景圖課件。教學(xué)過程 第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．同桌互聽互讀，互相鼓勵說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3．指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。)4．小組賽讀。5．出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識記生字。

二、日積月累(一)我會讀

1．開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。

2．出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵學(xué)生選詞語說句子。(二)我會寫

1．自由拼讀，讀后工整書寫。

2．以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。3．全班齊讀書寫的句子。(三)讀讀背背

1．自由讀文，不認(rèn)識的字請教同桌。2．指名讀，說說短文寫了什么？

3．教師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。4．自由練背。5．小組賽背。

三、課外延伸

搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。教學(xué)反思：

第二課時(口語交際)

一、唱春天

教師播放有關(guān)春天的歌曲，學(xué)生自由跟唱，在愉快、輕松的氛圍中進(jìn)入口語交際。

二、看春天、聽春天

1．一年之際在于春，古今中外的人都贊美春天，你知道哪些詞是描寫春天的嗎？(學(xué)生說幾個詞，教師板書。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，請大家快速記幾個，一會兒說話時用上一些。(學(xué)生看大屏幕，邊讀邊記。)2．教師出示春景圖課件，學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽，然后同桌互說自己的所見所聞。

3．除了剛才看到的和聽到的以外，在春天里，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？四人一組，交流自己看到的春天，收集的圖片或畫的圖畫，說后派代表在全班展示、交流。

三、介紹自己的作品，并相互評價 1．學(xué)生動手貼、畫春景圖（可以課前布置學(xué)生畫春天，以便課上留出更多的時間進(jìn)行口語交際。），表達(dá)對春天的熱愛。可自主選擇合作伙伴，選貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨(dú)立做畫，畫出美麗的春天。

2．小組交流自己的作品，介紹作品內(nèi)容。評一評誰畫得好，講得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成長袋 教學(xué)反思：

識字二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，學(xué)會寫六個生字。

2、正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。

3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字、會寫生字 教學(xué)難點(diǎn)：爭當(dāng)人人夸的好孩子

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、圖片

課時安排:2課時 第一課時 課時目標(biāo)：

1.認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，學(xué)會寫“認(rèn)、真”兩個生字。2.基本能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。3.懂得要尊敬長輩。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭題

1.讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會背了)2.簡要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見后面資料袋）的故事。

3.古人都能做到尊敬老人，那么我們該怎么做呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文（出示題目）

二、初讀兒歌，合作識字、寫字 1.師范讀課文。2.領(lǐng)著學(xué)生讀課文。

3.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。4.分組合作學(xué)習(xí)生字。

a.互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯、掃、事。b.看看誰的方法好，能幫助大家記住字型。5.小組匯報學(xué)習(xí)成果。（可推選代表，也可以小組共同匯報）6.進(jìn)行“識字比賽”，以小組或個人形式都可以。7.進(jìn)行“組字比賽”。出示“夫”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。8.相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”

a.看見大家合作學(xué)習(xí)中、的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個字，知道是什么嗎？（板書：認(rèn)真）b.你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這兩個字呢？ c.教師指導(dǎo)書寫。

三、再讀兒歌，提出要求

1.我們不僅寫字要認(rèn)真，讀兒歌也要認(rèn)真才行，那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎？ 2.學(xué)生齊讀兒歌。

3.提出要求：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)后記：

第二課時 課時目標(biāo)：

1.鞏固“懂、貌”等14個生字，學(xué)會寫“洗、掃、父、母”四個生字。2.能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。3.爭當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1.齊讀生字，看誰的反映最快。

2.開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快。3.把生字藏到詞語里面，你們還認(rèn)識嗎？ 懂事、外貌、父母、認(rèn)真、對錯 改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎

二、再讀兒歌，懂得道理 1.分小組輪讀兒歌。

2.合作學(xué)習(xí)，小組交流：你讀了兒歌知道了什么？ 3.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4.你有什么不太懂的詞語嗎？你可以提出來向其他小朋友請教，有困難的老師可以幫忙。如：“尊長輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學(xué)生說成“立即、馬上”也行；“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”。5.師生交流學(xué)習(xí)。

6.師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。

三、寫字教學(xué)

1.教師指導(dǎo)書寫：洗、掃、父、母 2.生書空、練寫 3.交流寫字情況

五、拓展

1.念兒歌給小朋友聽，并把課文背給父母聽。2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。教學(xué)后記：

5、看電視 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的14個生字。會寫6個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)過程：

第一課時

㈠猜謎揭題，引入新課

⒈猜謎語

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視⒉談話揭題。

大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整。

㈡初讀課文，認(rèn)識生字。

⒈出示本課生字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認(rèn)一下。（這樣做對于會認(rèn)的同學(xué)可以建立成功感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于暫時不會的孩子來說，可促進(jìn)課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認(rèn)，課下還有可能更認(rèn)真地預(yù)習(xí)。）

⒉自讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，把字連成詞。）把有生字的詞語多讀幾遍。

⒊同桌相互檢查生字，并交流認(rèn)字方法。

⒋教師檢查。

⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計的）本課易錯的字音有：（全、精等）

⑵出示詞語（開火車?yán)首x）。學(xué)生如有不懂的詞語提出來。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了（這一步的設(shè)計是遵循了識字規(guī)律，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解字意）

⑶出示單個字讓學(xué)生認(rèn)記。（對于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個詞，以幫助理解字意。）⒌學(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）

⒍讀課文，爭當(dāng)朗讀小老師。

㈢練習(xí)鞏固。

⒈讀詞語練說話。

全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關(guān)掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂

教學(xué)后記：

第二課時

㈠情境導(dǎo)入

⒈邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩歌。

⒉聽后說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)寫“全”字。

㈡讀文幫老師開火車

⒈爸爸愛看

卻換成了

奶奶愛看

卻換成了

我們一起為媽媽換成了

⒉學(xué)寫爸爸的“爸”

㈢重點(diǎn)質(zhì)疑，討論解答。

⒈引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？

為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？

我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈？

⒉討論解答。（師小結(jié)：我們家看電視真“奇妙”！）學(xué)寫“家”

⒊談感受，悟文情。

㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。（舉行朗讀比賽）（朗讀重在感悟，對學(xué)生的指導(dǎo)不要拘泥于機(jī)械的點(diǎn)拔。）

㈤擴(kuò)展結(jié)束

⒈齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

㈥布置作業(yè)

回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目？

板書： 教學(xué)反思：

6胖乎乎的小手 第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)字

三、教學(xué)過程：

㈠、謎語激趣，引入課文

猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）

引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

㈡、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

①、檢查讀長句子。

出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！

②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。

③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭＃?/p>

3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

㈢、自主識字，指導(dǎo)寫字

1、自主識字。

說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

2、寫字指導(dǎo)。

①、同桌比較“著、看”的異同。

②、全班交流。

③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。

⑤、學(xué)生描紅練習(xí)教學(xué)后記：

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

三、教學(xué)過程：

㈠、游戲鞏固識字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

㈡、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）

句一：我只是畫了自己的小手啊！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。

⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“。”讀重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣）

3、全班交流。

⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。

引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。

蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

⑶、學(xué)生表演讀

4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。

㈢、看看，記記，寫字指導(dǎo)

1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。）

3、學(xué)生書空，描紅，練寫。教學(xué)后記：

7、棉鞋里的陽光

一、教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識本課生字１３個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。

三、課前準(zhǔn)備

１、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。

２、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識１３個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

２、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

３、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。

二、教學(xué)過程

（一）看圖說話，導(dǎo)入新課

１、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？

２、出示課文插圖

A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

B、自己自由練說后，指名說故事。

C、我們能不能給這個故事取一個名字？

3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

（三）互相交流，認(rèn)讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？

2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。

3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi

棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？

四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知

１、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。

２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

（課文中有小峰、媽媽、奶奶）

３、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。

４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

５、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？

五、提出問題，自讀自悟

１、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。

２、全班交流。

３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？ 教學(xué)后記：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：寫字注意筆順

課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固識字

1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。

2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。

4、小老師領(lǐng)讀。

5、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。

6、做聽音找卡片游戲。

二、有感情地朗讀課文

1、學(xué)生自由練讀。

2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

三、指導(dǎo)書寫

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？

2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？

3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？

4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個字。

5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。

6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。

四、實(shí)踐活動

回家去做一件體貼長輩的事。

板書： 教學(xué)后記：

8月亮的心愿 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。]

二、讀文、識字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？

四、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

板書設(shè)計

8、月亮的心愿

月亮

孩子們一起去交游

心愿

珍珍

照顧媽媽 教學(xué)后記：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識的14個生字。

2、會寫“女、太”等6個生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、趣味鞏固識字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實(shí)物演示等。）

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

三、進(jìn)行課堂評價性總結(jié)。教學(xué)后記：

語文園地二

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。

2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》。

4.口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。教學(xué)準(zhǔn)備：自制識字卡片 教學(xué)時間：3課時 第一課時 課時目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法。2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？

二、我會認(rèn)

１.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認(rèn)識了哪些字呢？

２.學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。３.學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評議。

三、找規(guī)律識字

１.出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”，讀一讀。２.同時出示 “漂、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 去掉偏旁就是“票”，念piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。３.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直+木=植）４.請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）

５.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

四、讀讀想想

１.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ ２.告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。如“張”字。

３.你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？ ４.小組交流，全班交流。舉例 樓老師 樓梯 教學(xué)后記：

第二課時 課時目標(biāo)：

1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。3.熟讀背誦《鞋》。教學(xué)過程：

一、我會讀

1.出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。3.小組合作讀，請小組長檢測。

4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。

二、讀讀背背

１.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？ ２.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。３.小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。b.說一說這首詩說了什么意思。c.表情朗讀這首詩（可加動作）。４.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。５.自由背誦小詩《鞋》。６.全班配樂背誦。教學(xué)后記：

第三課時

口語交際：我該怎么辦 課時目標(biāo)：

１.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

２.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

１.同學(xué)們，你們在家做個家務(wù)事嗎？

２.你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？

二、展示畫面，口語交際

（一）創(chuàng)設(shè)情境一

１.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出注意？

２.討論交流。

這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？ a.四人小組討論交流。b.小組內(nèi)表演。c.上臺表演。

d.小組自告奮勇上臺表演。e.評一評“最佳口才獎”。

看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。

（二）創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？ １.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？ ２.個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。３.全班交流。

（三）創(chuàng)設(shè)情境三 通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢？那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧！

１.分成幾個小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊被子、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個小隊(duì)去做家務(wù)（自己想去哪個隊(duì)就去哪個隊(duì)）。２.每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

３.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎勵一朵小紅花。

三、總結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說的嗎？ 教學(xué)后記： 識字三

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。教學(xué)流程： 第一課時

一、謎語導(dǎo)入：

1．千條線，萬條線，落在河里看不見。

2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。3.出示課題。

二、初讀體會、認(rèn)識生字。

1.學(xué)生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。）2.反饋

（1）學(xué)生上黑板寫字。

（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）

（3）說說為什么喜歡讀這段。

3認(rèn)讀生字

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀

（3）正音：（重點(diǎn)：“霜”“蜂”）

三、讀課文感悟。

1.先自己讀，再找好伙伴讀。

2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式）

小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國叫對對子。

四、再讀課文，激發(fā)興趣。

1.師生交叉讀。

2.生生交叉讀。

3.學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）

五、生字鞏固。

1去音節(jié)讀生字。

2.游戲。給生字找朋友。

六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。教學(xué)后記：

第二課時

一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。

師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一下。

1.小組交流。

2.上臺展示。

3.說說課文中兩幅該用上哪個詞語？

二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）

1.個別。

2.開小火車。

3.齊讀。

三、擴(kuò)展活動。

1.讀讀課文中的對對子。

2.分組自編對對子。

3.反饋。

例：春對夏，例：上對下，秋對冬，后對前，白云對紅日，天涯對海角，新月對彩虹。

南北對東西。

四、練習(xí)寫字。

1.認(rèn)一認(rèn)。（觀察“描一描，寫一寫”）

2.說一說。（我會寫的字）

3.練一練。（上臺展示）

4.評一評。（優(yōu)秀作業(yè)）

五、作業(yè)延伸。

每人收集對對子，存放成長記錄袋。教學(xué)后記：

9、兩只鳥蛋 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識”蛋、取”等12個生字，會寫”聽、唱”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

信息資料：

生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物、錄音機(jī)和磁帶。

課時：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

方案

一、聽音樂導(dǎo)入

1、播放《百鳥朝鳳》片段，讓學(xué)生說說仿佛聽到、看到了什么。

2、導(dǎo)語揭題：

在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢？

學(xué)生齊讀課題。

方案二：看圖導(dǎo)入

1．出示插圖：兩只蛋旁邊畫有一只小鳥。

看見這些你會想到什么？

2．教師板書課題：兩只鳥蛋

學(xué)生齊讀課題。識記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）

方案三：觀察、觸摸實(shí)物導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物，有什么感覺？猜猜這是什么？——鳥蛋

2、讓學(xué)生觀察實(shí)物后齊讀課題。

二、讀課文，整體感知

1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。

2、交流：說說你讀懂了什么。

3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。

4、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。

5、齊讀全文。

三、結(jié)合語境，識記生字

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。

2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。

3．用多種方法識記。

做動作識字：“取、捧、抬，連”

聯(lián)系生活常識識字：“蛋、涼、輕”

找反義詞識字：輕

說話識字：“仿佛、定”

做練習(xí)題，區(qū)分“向”和“像”，學(xué)習(xí)“向

4、把生字放回課文——生自由讀課文。

5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽。——讀后指名評價

6、分小節(jié)練讀。——指名讀，相機(jī)指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀，全班表演讀。

四、總結(jié)。

從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛，讓我們再一次對這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。（出示文中插圖）

五、作業(yè)

把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。教學(xué)后記：

第二課時

鞏固字詞。

抽讀生字卡片；讀字組詞；有選擇地組詞造句。

細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟

1、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。

2、全班交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。

第一小節(jié)

1、指名讀課文。

2、說說這一節(jié)寫了什么？當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受？把自己的感受講出來。

3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”、“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。

第二小節(jié)：

1、指名讀。說說學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）

討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？“（有條件的可出示或播放小鳥破殼而出的圖片或課件。

2、指導(dǎo)朗讀。

1）此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣？（讀詞語：焦急不安）

2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥媽媽，你會怎么做？

練習(xí)讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。

第三小節(jié)：

學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），讀出”我“送還小鳥時小心翼翼的樣子。

第四小節(jié)：

1、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么”我“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）

啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么？

2、指導(dǎo)朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）——師生評議

三、借助想像，升華感情

1、學(xué)生齊讀全文。交流：你喜歡課文中的”我“嗎？為什么？

2、喜歡讀這篇課文嗎？為什么？——再讀，體會詩歌的韻味。

四、寫字指導(dǎo)。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：

1）、寫好口字旁——“聽、唱”

2）、寫好“走之”。

3）、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。

2、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

五、實(shí)踐活動

小調(diào)查：保護(hù)鳥類

為了了解有關(guān)鳥兒更多的知識，組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等，包括圖片、實(shí)物等，然后在班內(nèi)交流。教學(xué)后記：

10、松鼠和松果

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“聰、話”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

3、初步感受回報自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與說明：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢！（課件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼。）

你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？

出示課題：松鼠與松果齊讀課題。

二、初讀課文

1、聽老師講故事。

2、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？

自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會兒提出來。

3、你讀懂了什么？還有哪些疑問？

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、（出示詞語）：

cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing

聰明活潑忽然眨眼睛

rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì

如果總有以后主意

自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

2、指名讀。

3、交流識記生字的方法。

4、“開火車”讀詞語。（去掉拼音）

5、讀句子：

（出示）（1）松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。

（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！（3）松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。以后，這里就會長出一片松樹林。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？

2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？這樣評價他的朗讀，好嗎？

3、評議、朗讀。

重點(diǎn)：每個松果都那么香，那么可口。

怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！

在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？

交流。

4、齊讀第一段。

五、指導(dǎo)寫字。

1、觀察。

2、范寫。

3、仿寫、比較。

寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。

4、練習(xí)寫字，教師巡視。

5、展示評議。

教學(xué)后記：

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、“采松果”。

2、（出示松鼠邊摘邊吃松過圖）小朋友們，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧！

二、朗讀感悟

1、小松鼠一直這么快樂的嗎？

為什么擔(dān)心呢？請你讀讀課文告訴我，好嗎？

2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時，想到了什么？

你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號。）

指名讀，評議，男女賽讀。

3、你們臉上的表情好像越來越著急了，想到什么了？把你們想的大膽地說出來。

指導(dǎo)朗讀第三自然段。

小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。

4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有好主意了嗎？

指名讀句子說說為什么要這么做？

6、別的小松鼠還有好主意嗎？

再次朗讀第五自然段，欣喜的。

三、想象升華

1、日子一天天過去，將來這片小松樹林會怎么樣？朗讀最后一句。

“更茂密”那是怎么樣的？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。

2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣？

想象說話。

3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動物們在這里快活地生活著。

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置，筆畫間的相對位置。

2、范寫，講解。

3、仿寫，比較

4、練習(xí)書寫。

5、展示評議。

五、自選練習(xí)。

△收集有關(guān)植物的圖片和資料，舉辦“可愛的植物”展覽。

△參加一次植樹活動，或養(yǎng)（認(rèn)養(yǎng)）花、樹，體會這些活動的美好情緒。

板書：

教學(xué)后記;

11、美麗的小路 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“先、鹿”等14個詞語。會寫“先、干”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個角色的語氣。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與說明：

第一課時

一、激情入境

1、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢！

2、（學(xué)生欣賞后），問：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說說這兒的美麗景色。

交流，師生共同評議，及時鼓勵表揚(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時積累詞語的學(xué)生。

3、讀讀課文的第一段。

要是你住在這里，會怎么想？

指名讀——齊讀

4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（課件展示課文余下的內(nèi)容）

5、想不想扮演課文中的動物朋友，來表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。

二、初讀課文

1、自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字劃出來。

2、交流：

（1）哪些字難讀？你認(rèn)識了哪些字？怎么記的？

（2）還有哪些地方不明白？

3、激勵學(xué)生自告奮勇分段讀課文。

夸一夸：說說他哪些讀得好。

幫一幫：他哪里還不夠，要加油。

4、自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。

5、相信自己“我能行”的小朋友，上臺讀自己最有把握的一段。

三、朗讀感悟

1、課文中有哪些動物呀？

2、你想讀誰的話呢？選一個自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀，要動腦筋，讀出感情。

3、角色朗讀課文，評議。

4、小組合作，分角色表演讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。課后小記：

第二課時

一、表演展示

1、邀請第一組小朋友上臺表演，其他小朋友注意演員的表情、動作、語氣，你覺得他棒嗎？為什么？

評議時還是結(jié)合課文語言。評后再練讀。

2、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺表演？

3、再請一組表演、評議。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、游園活動。（課件）

讀一讀詞語，花兒獎給你。

先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車一輛車

趕快不久干凈

2、讀一讀，說一說

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

自由讀，體會不同的語氣——指名讀——齊讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察，說說如何記住“明”、“起”、“凈”。

2、仿寫并提示要領(lǐng)。

先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長。“乚”的起筆在中心點(diǎn)上。

干：第二筆比第一筆稍長。

“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長略平些。

3、練寫，師巡視。

4、展示、點(diǎn)評。

四、課外作業(yè)

1、回家把故事講給大家聽。

2、打算如何為學(xué)校“美容”？

3、晨會課進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳，學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。板書：

教學(xué)后記： 12失物招領(lǐng)

二、課前準(zhǔn)備

生字卡片，課文錄音及插圖。

三、本課的教學(xué)重點(diǎn)

養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

五、學(xué)習(xí)過程

第一課時

（一）、播放錄音，揭示課題

同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了些什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)（練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。）讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？

（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。

2、組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。

3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯的字。

師生共同評議，練讀生字。

4、鞏固字音。

（1）、出示生字，學(xué)生開火車讀。

（2）、做“摘蘋果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。

（三）、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流

1、小組合作學(xué)習(xí)。（1）、學(xué)習(xí)任務(wù)。

①、給小伙伴提一個問題。

②、在你的問題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。并對小伙伴的回答給予評價。

2）、匯報交流。

①、當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么？”時，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。

②、當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰？”時，在交流過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。

③、當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)為什么說自己沒丟東西？”時，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。（同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣？四十張小嘴怎么樣？不一會兒，四十張小嘴怎么樣？）

④、當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

（3）朗讀全文，拓展延伸

在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？

（四）、聯(lián)系生活，拓展延伸

在校園里、街道上或自己的家附近有沒有“失物”？如果有你將如何行動？ 教學(xué)后記：

第二課時

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請同學(xué)們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游、秋游等集體活動中，有過這樣的經(jīng)歷嗎？

（二）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。

3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。

（三）、朗讀課文

1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。

2、全班有感情地齊讀課文。

（四）、學(xué)生寫字

1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示“我會寫”中的字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：同，被包圍部分要往上寫；“專”的第三筆是豎折折；“隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小。

（五）、實(shí)踐活動

1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

①、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。

②、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。

③、全班交流，說說每組字的不同之處。

2、把這個故事講給家人或朋友聽。板書：

教學(xué)后記：

語文園地三 教學(xué)目標(biāo)

1．掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。

2．認(rèn)識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。

3．認(rèn)讀詞語，進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。

4．朗讀背誦《小鳥》。

5．口語交際：《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

積累詞語，掌握兩種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

教學(xué)課時 3課時

教學(xué)過程 第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．多媒體閃跳式出示：

取——趣干——趕方——仿

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？

（2）小結(jié)：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。

2．這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？

（1）同桌討論。

（2）交流。相機(jī)認(rèn)識“字”字。

（3）給“字”字找朋友：生字、字母、漢字。（多媒體出示）

（4）指名讀，齊讀。

3．加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？

多媒體出示：

袋——活——題——張——

（1）思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎？同桌討論。

（2）交流出示：

dài shé yè gōng

代舌頁弓

（3）活動：我來當(dāng)小老師。

小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn)，再領(lǐng)讀。

4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？

（1）多媒體出示：

禾火禾少火丁火少

（2）活動：我來當(dāng)小老師。

5．小結(jié)：今天，你學(xué)會了哪種新的認(rèn)字方法？

二、我會認(rèn)

1．今天我們認(rèn)識了哪些新字呢？

多媒體出示：

字代舌頁弓秒炒

（1）齊讀

（2）活動：找朋友。

2．練習(xí)鞏固：比一比，誰最棒。

（1）比一比，看誰認(rèn)得快、認(rèn)得多。

（同桌互讀）

（2）指名開火車讀，如果可以，請擴(kuò)詞。教學(xué)后記：

第二課時

一、我會讀

1．多媒體出示

奇怪聰明活潑冰涼可口

準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積

花花綠綠干干凈凈高高興興

1．自由讀、指名讀、開火車讀。

2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？

二、讀讀背背《小鳥》

1．指導(dǎo)朗讀。

自由讀，指名讀，師生評議。

指導(dǎo)好停頓：

小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。

2．為什么要讓小鳥輕輕跳，還要“再輕一點(diǎn)兒”？

3．你能把“我”對小樹的關(guān)心、呵護(hù)讀出來嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚動了小樹。

自由讀，指名讀。

4．“我”喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？

指名讀，男女生賽讀，齊讀。

5．自由練背，抽背。

6．齊背。教學(xué)后記：

第三課時

口語交際：我們身邊的垃圾

一、觀看圖片，導(dǎo)入

1．多媒體顯示：勞動課上，一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。

2．交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？

二、垃圾從何而來。

同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？

（1）指名說。

（2）小組討論：比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多。

（3）集體交流。

（我們小學(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）

三、如何處理生活垃圾。

1．生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？

（1）指名說。

（2）評價說一說，誰的做法好，誰的做法需要改進(jìn)，怎么幫他改一改。

2．在日常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？

指名說

（及時勸阻，若不行，就用自己的行動做出榜樣。）

3．同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！

（1）聽故事：《一張廢紙的自述》

（2）聽了這個故事，你知道了什么？交流。

（3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。

（鐵、塑料制品等）

4．平時我們處理生活垃圾的時候，要注意什么呢？

四、小組合作，畫出想法

你能不能把你的想法畫出來呢？

（1）小組討論，如何畫。

（2）小組合作作畫。

五、展示交流 教學(xué)后記：

第四單元

識字

4（2課時）教學(xué)目標(biāo)： 1，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。2，認(rèn)識“蜻蜓”等十四個生字，會寫“螞蟻”等六個生字。3，正確流利的朗讀兒歌。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。2，閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。第一課時

（一）激發(fā)興趣，引入新課

1、同學(xué)們，夏天就要到了。在夏天，你喜歡干什么呢？

2、這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)昆蟲世界，去尋找和發(fā)現(xiàn)他們的活動好不好？

（二）借助兒歌認(rèn)讀生字 1，請同學(xué)們讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)。2，指名讀，其他同學(xué)注意聽準(zhǔn)字音。3，通過兒歌，你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有哪些小昆蟲？

學(xué)生回答，教師板書 4，他們都在干什么呢？指名讀，其他學(xué)生邊聽邊找。學(xué)生回答，教師板書 5，再讀課文，看誰記得牢記得快。6，合上書，看黑板上的詞語，說一說：誰在那干什么呢？學(xué)生說，教師連線 7，看著黑板齊備課文

（三）分析記憶字形 1，自己認(rèn)讀本課生字。2，同桌互項(xiàng)指讀。3，小組討論記憶生字的方法。4，交流反饋

（四）課后延伸

你還知道一些什么昆蟲呀？ 教學(xué)后記：

第二課時

復(fù)習(xí)生字，生詞，引入新課

1，抽詞卡，指名讀 2，猜字：教師指，學(xué)生猜。3，這節(jié)課我們來一起寫好函字。

（一）分析指導(dǎo)書寫 1，打開書，讀一讀要寫好那些字？ 2，請學(xué)生找到?jīng)]有記憶的字，說一說，怎么記？ 3，觀察六個字，有什么規(guī)律呢？ 4，指導(dǎo)書寫漢字學(xué)生練習(xí)書寫

（二）結(jié)和資料說一說螞蟻是怎樣生活的？ 1，螞蟻家族的分工 2，成群結(jié)隊(duì)的生活覓食 3，雨前忙碌的搬家

板書設(shè)計：

識字4

蝴蝶

蜻蜓

蚯蚓

螞蟻

蝌蚪

蜘蛛

捉迷藏

展翅飛

運(yùn)糧食

造宮殿

結(jié)網(wǎng)忙

游得歡

教學(xué)反思：古詩兩首

（2課時）教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀，有朗讀古詩的興趣。

過程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟、自主識字。

重點(diǎn): 認(rèn)識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。難點(diǎn): 體會詩歌的韻味和美好的意境。第一課時

所 見

（一）看圖激趣。

圖上畫了誰？他在干什么？他想干什么？

（二）初讀感知，自學(xué)存疑。

1.齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2.自由讀，圈出不理解的詞語、句子。

3.小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

（三）再讀感悟，解決疑難。

1.自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。

2.小組內(nèi)交流自學(xué)。

3.課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

4.教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。

（四）簡述詩意，熟讀成誦。

⒈教師簡述詩意。

⒉教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。

（五）啟發(fā)想象，感情朗讀。

⒈聯(lián)系詩意，激發(fā)學(xué)生想象。

⒉有感情地朗讀。

（六）拓展

詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？

（七）書寫生字

教學(xué)后記：

第二課時 小 池

（一）初讀感知，自學(xué)存疑。

1.小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。

2.交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。

3.學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞。

（二）簡單講述詩意。

（三）啟發(fā)想象，感情朗讀。

1.教師范讀。

2.學(xué)生練讀。

3.教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。

初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢？

4.引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。

5.朗讀反饋。.練習(xí)背誦。

（四）學(xué)習(xí)生字。

1.出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。

2.去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3.小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

4．指導(dǎo)書寫。

（五）總結(jié)全文。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

14、荷葉圓圓（2課時）教學(xué)目的：

1, 認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會正確書寫“是、朵”等6個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中感悟荷葉帶給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂。

3、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字、寫字。

2、有感情的朗讀課文，在讀中感悟荷葉帶給四位好朋友的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。第一課時 教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“我、機(jī)、葉”3個字。

2、初步整體感知課文，把課文讀通順。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字、寫字。

2、讀通課文。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識并會運(yùn)用“荷、珠”等12個字。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、導(dǎo)語：小朋友，今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥眩覀円黄饋碚J(rèn)識一下吧！（同時出示大荷葉貼在黑板上）

2、學(xué)生齊答：荷葉。

3、請學(xué)生圍繞荷葉展開談話。

二、整體感知，引導(dǎo)主動參與。

1、置疑：有許多好朋友與荷葉生活在一起，他們都是誰呢？

2、教師范讀課文，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

3、請學(xué)生討論荷葉的好朋友都有誰。

4、學(xué)生初讀課文。

（1）學(xué)生介紹初讀課文的方法。

（2）教師提出要求：放聲讀書、借助拼音讀準(zhǔn)字音；邊讀邊標(biāo)出小節(jié)，用彩筆圈出生字。（3）學(xué)生操作。

三、小組合作，自主識字。

1、小組內(nèi)互相交流在課文中圈出的生字。

2、教師出示12個帶有拼音的生字詞課件，學(xué)生自主認(rèn)讀。

4、分發(fā)生字卡片，小組成員在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。（讀準(zhǔn)字音并給生字組詞）

5、小組推薦代表匯報學(xué)習(xí)情況。

6、總結(jié)識字方法。

如：背誦古詩識字；編兒歌、字謎識字；根據(jù)偏旁識字等等。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、請學(xué)生介紹記憶“我、機(jī)、葉”3個字的方法。

2、做找朋友的游戲進(jìn)行組詞練習(xí)。

3、教師指導(dǎo)書寫生字。

（1）教師范寫并提出要求：請學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，還要注意筆順、筆畫。（2）學(xué)生分別談一談每個字的關(guān)鍵筆畫。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

五、再次整體感知，熟讀課文。

1、自由讀。

2、齊讀。

六、布置作業(yè)。

請學(xué)生創(chuàng)作一幅荷葉圖。教學(xué)后記： 第二課時 教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。

2、鞏固生字，記住字形，指導(dǎo)書寫。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。

2、指導(dǎo)正確書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1、出示謎語：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。

2、學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機(jī)出示課題請學(xué)生讀一讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、導(dǎo)語。

2、做“搶讀”：游戲。

（1）教師提出要求：要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。（2）進(jìn)行游戲。

3、做“給生字找朋友”的游戲。

三、整體感知課文內(nèi)容。

1、導(dǎo)語：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！

2、放課件。

3、小組討論；聽到了什么、看到了什么？ 4 學(xué)生討論。

5、小組匯報。

6、教師同時在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。

7、導(dǎo)語：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。

8、學(xué)生自由朗讀課文。

9、在讀中你知道了什么？學(xué)生展開討論。教師相機(jī)貼出：搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個動詞。

四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

1、小組討論：在這四個好朋友中你最喜歡哪一個，為什么？讀給小伙伴聽。

2、學(xué)生討論并朗讀。

3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評價。讀完后可加入適當(dāng)動作進(jìn)行表演。

如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；

讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立； 讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲； 讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。

教師重點(diǎn)把握如下幾個關(guān)鍵問題：

（1）請學(xué)生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。

（2）請學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。（3）說一說小青蛙的歌臺怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。（4）說一說小魚兒的涼傘怎樣。

通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語感，充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

五、再次整體感知課文。

導(dǎo)語：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘。現(xiàn)在我們也把荷葉當(dāng)成我們的展示臺，充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂。

1、各小組討論并練習(xí)。

2、個別小組匯報。

3、整體匯報。

六、學(xué)習(xí)書寫生字。

導(dǎo)語：荷葉的另一個好朋友荷花姐姐也來了，她還給我們帶來了三件禮物，請小朋友讀一讀。

1、認(rèn)讀生字。

2、說一說識字方法。

3、做“給生字找朋友”的游戲。

4、教師范寫。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

七、想想說說，課外延伸。

1、創(chuàng)設(shè)說話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。請小朋友用“是” 說句子，說說荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。

2、學(xué)生練習(xí)說話。

3、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。

4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。

八、全課總結(jié)。

荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧！板書設(shè)計；

教學(xué)反思：

15、夏夜多美（2課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo) :1.認(rèn)識“蓮、哭 ”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、會認(rèn)13個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：邊讀邊體會夏夜的美。第一課時

（一）圖畫引入創(chuàng)意境

1、出示圖畫1。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？

1、還有什么問題嗎？

2、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）

（二）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞

你們喜歡這個故事嗎？愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀題。

1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。

2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。

3、教師出示生字卡片，指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。

4、開火車讀字讀詞，比誰快。

5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。

（三）感悟文意，感讀課文

1、理解第一部分。（1）看圖讀文。

睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對話。（2）指名讀對話

（3）從他們的對話中，你知道什么啦？（4）這時候，小螞蟻什么心情？（5）找到你的好朋友兩個人演一演。（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。

（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。

2、理解第二部分。

（1）小螞蟻回到家了嗎？

（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。（3）出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。（4）出示頭飾分角色朗讀。

這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？

（四）實(shí)踐活動：

1、連一連，說一說。

青青的 小路

青青的（）綠綠的 草坪

綠綠的（）彎彎的 假山

彎彎的（）

3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組??每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補(bǔ)充說。

4、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎” 教學(xué)后記：

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語

1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

2、開火車讀詞語。

（二）分析本課生字并記憶

1、以小組為單位討論識記生字的方法。

2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法，交流記憶。

3、猜字游戲。

（三）指導(dǎo)書寫

1、觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。

2、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。

3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

4、臨寫。

5、交換課本書寫。

6、展示評價。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計

1、換偏旁組字組詞。她——（）（）

時——（）（）

凈——（）（）

2、寫出帶有下面偏旁的漢字。辶：

讠： 板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

16、要下雨了（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。

2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家” 與下雨的關(guān)系。

第一課時

（一）激發(fā)興趣，提示課題

1、聽錄音，讓學(xué)生說說聽到了什么聲音？

1、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）

2、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會知道更多的自然常識。補(bǔ)上課題：要下雨了

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

2、同桌同學(xué)互查生字讀音。

3、分段接讀，糾正字音。

（三）朗讀課文，感悟文意

1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。

1、大家替他們想一想，這時候燕子什么心情？讀讀說說。例：我們正忙著搬東西呢！李老師正忙著（）！（）正忙著（）！

2、小魚、螞蟻什么心情？請其他的扮演者再讀課文。

3、通過聽讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？

4、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最后一段。

5、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺呢？

6、請學(xué)生再分角色朗讀。

7、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？

8、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

（四）課后延伸，練習(xí)背誦

1、同學(xué)們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。

2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

（五）實(shí)踐作業(yè)

1、口頭填空

（1）要下雨了，燕子（）。（2）要下雨了，小魚（）。（3）要下雨了，螞蟻（）。（4）要下雨了，天氣（）。

2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報下雨：還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。教學(xué)后記：

第二課時 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)檢查

1、背誦自己喜歡的段落。

2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

（二）分析字形并記憶

1、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。

2、說說識記方法。

（1）熟字帶生字記憶：池---潮---濕

悄---消 吃---喊

門---悶（2）加一加記憶：申---伸

車---陣

華---嘩

皮---坡

害---割

（3）數(shù)筆畫記憶：蟲也可以熟字去部分記憶：蜂—蟲

3、猜字游戲。

（三）、指導(dǎo)書寫

1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。

2、教師出示字貼，學(xué)生說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。

3、學(xué)生臨寫。

4、同桌同學(xué)互換課本再寫。

5、展示評價。

（四）、課堂作業(yè)設(shè)計

1、看偏旁寫字。口（）（）（）

2、讀句子加標(biāo)點(diǎn)。

（1）是要下雨了嗎（）（2）我正忙著捉蟲子呢（）（3）天氣很悶（板書設(shè)計：

天氣很悶

燕子低飛

捉蟲

16、要下雨了

魚游出水面

透氣

螞蟻搬家

防水

教學(xué)反思：

17、小壁虎借尾巴

（2課時）

教學(xué)要求

1． 學(xué)會本課8個生字和7個詞語，認(rèn)識6個字。

2． 正確、流利有感情地朗讀課文。

3． 通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是準(zhǔn)確掌握生字的讀音和字形；結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解詞義；正確流利地朗讀課文，并能讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。難點(diǎn)是運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣分角色朗讀課文。第一課時

一、聯(lián)系舊知，揭示課題

1． 回憶一年級上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課，知道動物尾巴各不相同。

2． 那么，動物的尾巴各有什么不同的用處呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于物尾巴作用的課文。教師板書課題。

3． 教學(xué)”壁、虎“兩個生字，記”虎“的字形，認(rèn)識虎字頭。出示幻燈片或壁虎掛圖，簡介壁虎：是一種爬行動物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲。

二，讀課文，整體感知

1，課文錄音。

2，學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，詞句不讀破。

二、由扶到放，理解課文

三、1．小壁虎為什么要借尾巴呢？

（1）指名讀課文一、二段。

（2）對照第一幅掛圖，認(rèn)讀”墻角、蛇“等生詞；演示幻燈片，幫助學(xué)生理解”一掙、掙斷、逃走“等詞。

（3）練習(xí)朗讀第一、二段。

2．小壁虎向誰去借尾巴了？有沒有借到呢？請同學(xué)自由、輕聲地朗讀三至五段。匯報交流，教師板書：小魚、老牛、燕子。

3，為什么它們都不把尾巴借給小壁虎呢？我們來仔細(xì)讀一讀課文。出示第三段。

（1）小壁虎先爬到什么地方？學(xué)生讀一句。

（2）他看見小魚在干什么？學(xué)生讀第二句。

認(rèn)讀生字”搖“用手做動作理解意思。（板書：搖）

（3）小壁虎說了什么？小魚說了什么？請學(xué)生分角色朗讀三、四兩句。

學(xué)習(xí)生字”姐、撥“。用手做動作理解”撥“，并板書。學(xué)習(xí)”姐“，體會小壁虎說話很有禮貌。

（4）邊起來朗讀第三段。

4．接著小壁虎爬到什么地方？他看見老牛在干什么？他們說了什么？帶著這些總是分小組共同學(xué)習(xí)討論第四段。可以通過朗讀方式回答問題，互相評議朗讀的好壞，不斷改進(jìn)（1）全班交流學(xué)習(xí)情況。請各小組匯報：通過朗讀回答問題。其他人注意聽他們的朗讀有沒有突出能回答問題的詞。教師板書：甩、趕蠅子。

（2）認(rèn)讀生字：甩、蠅、件，用細(xì)繩甩動幫助學(xué)生理解”甩“。

4． 小壁虎又爬到什么地方？他看見燕子在干什么？他們說了什么？自己獨(dú)立學(xué)習(xí)第五段。

（1）學(xué)生交流朗讀情況。

（2）教師板書：擺、掌握方向。教師作些講解幫助學(xué)生進(jìn)一步理解燕子尾巴的作用。

5，壁虎借不到尾巴，心里很難過，后來為什么又高興起來？

（1）教師、學(xué)生分角色朗讀第六、七段。

（2）教師板書：長出新尾巴。指導(dǎo)朗讀最后一句。點(diǎn)明：壁虎的尾巴能再生。

6．朗讀全文。教師小結(jié)：學(xué)了這一課，我們知道了小魚的尾巴可以撥水，牛尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴斷了可以再生。教學(xué)后記：

第二課時

一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

1． 學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

2． 指名練習(xí)分角色朗讀課文。

二.分析字形，指導(dǎo)寫字。

1． 出示8個生字，想想有什么好辦法記住它們？全班交流記字辦法。

2． 重點(diǎn)分析以下幾個字的字形。

難：要和”誰“區(qū)分字形。

撥：要和”拔“區(qū)分字形。

甩：與”用“字形相近，只是最后一筆寫法不同。

啊：與”阿“字音、字形相近，字義不同。

3． 看看生字大田字格里的布局。教師指導(dǎo)寫字。”虎“，第六筆豎彎鉤的彎正好在橫中線上。”撥“不要漏寫最后一筆”點(diǎn)“，”佰“，右邊的”白"寫窄些。

三

課堂練習(xí)

1． 完成練習(xí)2。

2． 完成練習(xí)3． 讓學(xué)生自己先填一填，然后全班交流讀一讀。再補(bǔ)充練習(xí)如：小兔（）來（）去。小（）來（）去。

四、擴(kuò)展練習(xí)

完成練習(xí)4。課內(nèi)可讓學(xué)生說一說。鼓勵學(xué)生課后去搜集有關(guān)動物尾巴作用的資料，過一段時間組織全班交流。

板書設(shè)計：

小壁虎借尾巴 壁虎 長出新尾巴 小魚 搖 撥水 老牛 甩 趕蠅子 燕子 擺 掌握方向

教學(xué)反思: 語文園地四

教學(xué)目的要求：

1.提高學(xué)生識字的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，主動認(rèn)字。

3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀，工整。 教學(xué)重點(diǎn)：主動認(rèn)字，有興趣識字。

教學(xué)難點(diǎn)： 字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無、手、毛、電。

第一課時

一、講清要求，引出“我會認(rèn)”

小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會聽、會說、會認(rèn)、會讀還會寫的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語文園地(四)》。

二、我會認(rèn)

1.小女孩會認(rèn)什么字?(生答)

2.對，她不光會認(rèn)字，她還會認(rèn)好多字呢!你瞧!(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤。)

3.你們會認(rèn)嗎?誰會認(rèn)?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。) 4.請3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)。 5.6個學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)。

6.小朋友們認(rèn)的對，讀的準(zhǔn)。可是，你們知道嗎?這8個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個字與“木”字的關(guān)系。)

7.為什么這些字里都有個“木”字呢?請小朋友們在小組里商量商量。(學(xué)習(xí)小組討論。) 8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有“木”的原因)。

9.全班再認(rèn)讀一遍。

三、我會讀

小朋友們認(rèn)得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會讀”。) 1.小男孩讀什么?(出兒童電影院)

2.你會讀嗎?你是怎樣會讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說。)

3.告訴你們，兒童電影院就是這個地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個地方大門邊或大門上，你們見過嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。)

4.標(biāo)牌該怎樣讀呢?誰會讀?(指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀標(biāo)牌上的短語。) 5.出示8個標(biāo)牌，讓學(xué)生自由朗讀。

6.再出6幅圖，讓學(xué)生在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。(引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項(xiàng)任務(wù)。)

7.每個學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報小組貼的是什么標(biāo)牌，為什么這樣貼，該怎樣讀?(教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀出語句。)

四、比比寫寫?yīng)?/p>

1.出生字。請小朋友們仔細(xì)看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說哪一組，就說哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說。)

2.大家說得好，還能不能寫好呢?請小朋友們翻開書第100頁，在書上寫寫這些字，注意擺好寫字姿勢。(生書寫，師巡視。)

3.請3位同學(xué)，把自己寫好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方?(教師相機(jī)指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。)

4.全班同學(xué)在田字格本上再寫幾個“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫得美觀、工整。(生寫，師巡視。)教學(xué)后記：

口語交際： 1，出示圖畫，讀句子。

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他走來……..2，誰知道“……..“這個符號表示什么？ 3，接下來，我們就合作把這個故事講下去。4，小組合作編故事。5，小組展示：接龍編故事。6，動筆畫一畫，把自己講的故事畫下來。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第五單元

識字五

（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。

2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。

3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，會寫6個字。

教學(xué)難點(diǎn)：能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。第一課時 課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。導(dǎo)學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入新課：

1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

2、先聽教師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”聽后說說，猜謎語有哪些竅門？

二、讀謎，識字。

1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、教師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié)、力量、誰。”認(rèn)記他們,并給“量”編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時，老師出示“秋”字

6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。

7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。

8、嘗試背誦謎語。

三、指導(dǎo)寫字。出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個互相糾正。

四、實(shí)踐活動：

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

2、自編謎語：教師可提供示范。“一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字？

3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。教學(xué)后記：

第二課時 課時目標(biāo)：

1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

2、認(rèn)識5個生字，學(xué)寫5個生字。

3、交流所收集的謎語，并展示。導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。

2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.三、指導(dǎo)寫字：

出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字，讓學(xué)生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

四、實(shí)踐活動：

全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

18．四個太陽

（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么？ 教學(xué)重點(diǎn)：識字認(rèn)字。

難點(diǎn)：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么？ 第一課時 課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑。

1、板書課題，學(xué)生讀課題。

2、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）

二、學(xué)生自讀課文，認(rèn)識生字。

1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。

2、小黑板出示生詞，檢查生字的讀音。

（指名教讀，自由認(rèn)讀，出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。去掉拼音，隨機(jī)抽讀）

3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？還沒記住哪些字？

4、讀課文，看看有幾個自然段？指分段讀課文，注意要求正確朗讀。

三、再讀課文，了解大意。

1、師讀課文，提問：“我”畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)回答貼太陽圖片）

2、你最喜歡哪個太陽？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

3、你喜歡哪個太陽就認(rèn)真地去讀哪個自然段。

4、指名讀書，檢查讀書情況。

5、喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來讀一讀。

四、直指導(dǎo)書寫“圓、因、為、臉”

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、出示四個字，指導(dǎo)書寫。

五、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

自由朗讀課文，思考；課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？

六、小結(jié)收獲 教學(xué)后記：

第二課時 課時目標(biāo)：

1、會背誦課文。

2、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么？ 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

2、會議舊知；課文里的小哥哥畫了四個怎么樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖）

二、朗讀感悟，理解課文。

1、自由朗讀課文，看看你最喜歡哪個太陽？

2、小朋友為什么喜歡這個太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。

3、檢查：你喜歡哪個太陽？說說你的理由。

4、根據(jù)學(xué)生的回答順序進(jìn)行教學(xué)。

5、你為什么喜歡綠太陽？讀一讀。????????

三、拓展思維，口語交際。

1、學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的‘我心中的太陽“，準(zhǔn)備好后說給最要好的伙伴聽。

2、全班交流，引導(dǎo)，你畫了一個什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達(dá)什么心愿？根據(jù)學(xué)生的心愿，把畫送個某人活張貼起來。

3、老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生并提出希望。

四、指導(dǎo)背誦，鞏固理解

背自己喜歡的太陽相對應(yīng)的那一段，引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)背。

五、指導(dǎo)書寫“陽、光“

1、出示生字卡片，認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫“陽、光“。

3、展示、評議。板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

19、烏鴉喝水

（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，會寫6個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。

3、懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法。重點(diǎn)：識字，寫字。難點(diǎn)：理解文本。第一課時 課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，會寫6個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

二、初步感知課文內(nèi)容

1、《烏鴉喝水 》是怎么回事呢？請認(rèn)真聽老師講故事，聽了以后說說你都知道了什么？（生自由說）

2、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示9個字，同桌交流識記的情況，會認(rèn)的同學(xué)當(dāng)小老師。

2、全班交流認(rèn)記的方法。

四、學(xué)習(xí)書寫6個生字。

觀察漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：三個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。

1、師范寫板書。

2、生練寫，先描紅再練寫。

3、老師巡回檢查發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教學(xué)后記：

第二課時 課時目標(biāo)：

1、會背誦課文。

2、懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法。教學(xué)過程：

一、猜謎語引入

二、引導(dǎo)理解

1、觀察教材第一幅插圖

2、大家都有口渴的時候吧？烏鴉雖然找到水了，卻喝不著水。它為什么喝不著水呀？你能找出這個句子畫下來嗎？（指讀句）

3、我們都體會到了烏鴉著急的心情，烏鴉怎么辦呢？

4、現(xiàn)在我們就照烏鴉的辦法來做個實(shí)驗(yàn)，請你看仔細(xì)。

5、指導(dǎo)背故事。

三、啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新。

1、如果瓶子旁邊沒有小石子該怎么辦呢？看誰想出的辦法最好。

2、學(xué)生思考。

3、引導(dǎo)學(xué)生對想出的各種奔放進(jìn)行評議。

四、學(xué)生談體會，教師總結(jié)。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

20、司馬光

（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫6個字。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、了解司馬光的沉著、機(jī)智。

4、想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維。重點(diǎn)：識字寫字。難點(diǎn)：理解課文。第一課時 課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫6個字。

2、朗讀課文。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭題激趣。

1、今天我要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢？（板書：司馬光）

2、認(rèn)讀生字“司“，齊讀課題。

3、簡介司馬光。

二、整體感知，認(rèn)識生字。

1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊看插圖，整體感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。

3、小黑板出示帶有生字的詞語，學(xué)生自由讀，抽讀檢查。

4、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

1、學(xué)生自讀課文，思考：司馬光在花園里遇到了什么事？

2、指導(dǎo)朗讀2、3自然段。

3、小伙伴們是怎么做的？司馬光又是怎么做的？

4、大家試著做做司馬光的動作，體會“舉、砸“。

四、課后思考，拓展思維。

如果你遇到這種情況，會怎么辦？ 教學(xué)后記:

第二課時 課時目標(biāo)：

1、背誦課文。

2、了解司馬光的沉著、機(jī)智。

3、想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維。教學(xué)過程：

一、討論交流

1、學(xué)生自己想辦法。

2、分組交流，推選出好的辦法到全班交流。

3、全班交流。

4、再次朗讀課文，并說說司馬光被你什么樣的印象？

二、識記生字，積累鞏固

1、自由朗讀課文，練習(xí)背誦。

2、根據(jù)故事發(fā)展的順序，教師引導(dǎo)背誦。

三、指導(dǎo)生字書寫

1、認(rèn)讀6個生字。

2、引導(dǎo)觀察這6個字，都是左右結(jié)構(gòu)，要注意口字旁，立刀旁，雙耳旁的書寫位置。

3、學(xué)生描紅，書寫生字。

4、展示學(xué)生作品，進(jìn)行評議。板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

21、稱象

（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字，并會寫六個生字。

2、能用“一邊??一邊??”說句子。

3、學(xué)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，能從的故事中受到啟發(fā)。

4、正確、流利地朗讀課文。愿意把本文的故事講給他人聽。重難點(diǎn)：

1、了解課文的內(nèi)容，從中受到啟發(fā)，鼓勵學(xué)生做個愛動腦筋，善于觀察的人。

2、學(xué)習(xí)生字、新詞，能用“一邊??一邊??”說句子 第一課時

一、看錄像，激趣導(dǎo)入。

1、觀看動畫片《曹沖稱象》，思考：這是一個什么故事？

2、板書課題，簡介曹沖的資料。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、自己輕聲朗讀課文，標(biāo)畫出自然段的序號。

2、分自然段朗讀課文，用簡單的話概括出課文的大意。

3、認(rèn)讀生字。

（1）出示“我會認(rèn)”生字卡片。（2）出示“我會寫”生字卡片。

三、再讀課文，了解課文中稱象的方法。

1、自由朗讀課文，想想課文中介紹了稱象的幾種方法？哪種方法是最好的？

2、學(xué)生匯報。

3、前兩種方法為什么行不行不通呢？請讀課文,畫出有關(guān)的語句。

4、用“因?yàn)??所以”的句式，練習(xí)說話。

5、觀看錄相（兩種方法）的錄相，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

四、巧用實(shí)驗(yàn)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

1、請學(xué)生朗讀第4自然段，思考：曹沖答象的具體辦法是什么呢？把有關(guān)的語句畫在書上。

2、反復(fù)朗讀找到的句子。設(shè)問：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些簡易的器材，誰愿意為大家演示稱象的過程呢？

3、播放錄相《稱象》中的片斷，了解稱象的過程。

4、再讀書中文字，思考：要稱出大象的重量應(yīng)該分幾個步驟呢？學(xué)生討論。

5、匯報。

6、與官員提出的方法作比較，曹沖的辦法好在哪里？

7、按上述步驟，作這個實(shí)驗(yàn)。思考：從這個辦法中，你有什么體會？

8、此時此刻，你能用稱贊的口氣，對曹沖說句話嗎？

9、教師小結(jié)：曹沖稱象的方法很有創(chuàng)造性，造不出稱象的大秤，可以用船；不能把大象殺了，就用石頭替代。他想出了一個別人想不出的辦法。其實(shí)，他是利用了水的浮力。

10、用稱贊的口氣再讀課文，練習(xí)背誦。

11、指導(dǎo)背誦。

投影出示背誦提示語：

首先??然后??接著??最后??

五、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維。

1、曹沖的辦法在當(dāng)時來講是很好的，符合當(dāng)時的情況。請你動腦筋想一想，有沒有更好的辦法。

2、學(xué)生發(fā)言，評議。

3、請把這個故事講給你的家人聽。

六、課堂練習(xí)。

第二篇：一年級語文下冊教學(xué)案

一年級語文下冊教學(xué)案

第一組教學(xué)案

識字1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀12個生字，會寫5個生字“萬、丁、齊、冬、百”。

2.能正確、流利地朗讀。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握生字

2、記憶字形；整體感悟春天。教學(xué)方法：朗讀法、游戲法、換詞法。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)

1、導(dǎo)入：小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？（板書課題：識字1）

昨天咱們留了一個作業(yè)，請你把眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。都帶來了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)展示）

2、根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案自學(xué)新課 預(yù)習(xí)學(xué)案：

（1）、學(xué)生自讀，圈出生字。

（2）、把圈出的生字讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（不認(rèn)識的，請別的小朋友來幫忙）（3）、同桌互讀，正音。

二、互助學(xué)習(xí)

1.一個小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。

2.把書合上，老師這里的字沒標(biāo)拼音，你會讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。萬 物 復(fù) 蘇 柳 樹 百 花 爭 鳴 冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 鶯

歌 燕 舞

3.這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的，誰能讀？（去掉個別字）

萬 復(fù) 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 爭 鳴

三、訓(xùn)練鞏固：變換位置讀詞

.出示兒歌：（看來難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會讀嗎？）

春回大地 萬物復(fù)蘇

柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬

百花齊放 百鳥爭鳴

第二課時

一、溫故知新

1、指讀生字、詞。

2、自讀課文，感受春天的美麗。

二、合作探究，感悟春天

（一）出示導(dǎo)學(xué)案

1、再讀課文，感受春天的美麗，說出春天美在哪里？

2、探究認(rèn)字方法，說說你是怎么認(rèn)識本課生字的。

3、說說你還知道那些描寫春天的詞語。（四人小組討論、交流，教師巡回指導(dǎo)。）

（二）檢查合作學(xué)習(xí)情況

1、通過再讀課文，你覺得春天美嗎？（美）美在哪里？（春天有紅花、綠草、鳥兒……）既然春天這么美，那就讓我們通過朗讀來表達(dá)對春天的熱愛吧！（小組賽讀、男女賽讀）

2、說說你是怎么認(rèn)識這些字的呢？（書上、電視上、看拼音、問同學(xué)、請教老師）

3、除了課文中提到的，你還知道那些描寫春天的詞語？（春暖花開、五顏六色、鳥語花香、春風(fēng)拂面、萬紫千紅……）（指名一小組答，其他小組補(bǔ)充）（真了不起，知道這么多。）

4、以小組為單位，提出疑難問題（問題提出后，其他小組解答，解答不了，教師幫助）一組：什么叫萬物復(fù)蘇？

師：冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：

柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。

小朋友們剛才所看到的這就叫“復(fù)蘇”。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？

（所有的動物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫萬物復(fù)蘇。）

（三）、指導(dǎo)寫字： 重點(diǎn)指導(dǎo)：萬、丁、百

1.這三個字都有一個長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。

2.齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳、3.學(xué)生在書上描紅、練習(xí)。

三、拓展訓(xùn)練

1、看拼音寫詞語

Bǎi wàn dōng guā qí dīng dōng()()整（）（）

2、給下面的字選擇正確讀音 復(fù)(fù fū)柳(liu liu)爭(zhen zheng)齊(qí pi)舞(wǔ mu)冰（bing bin）

3、下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語？用“——”劃出。

春暖花開 瓜果遍地 百花盛開 春光明媚 秋高氣爽

春風(fēng)拂面 烈日炎炎 天寒地凍

4、口頭填空。

果樹開花的季節(jié)是___________。果實(shí)成熟的季節(jié)是___________。烈日炎炎的季節(jié)是___________。白雪飄飄的季節(jié)是___________。

四、教學(xué)反思：

板書設(shè)計：

識字1

柳——綠

花——紅

鶯——歌

燕——舞

冰雪——

泉水——

1、柳樹醒了

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重難點(diǎn)：識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。學(xué)習(xí)方法：以讀代講、讀中感悟。學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)

1、（1）春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。

（2）春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

2、依據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案初讀，掌握字詞 預(yù)習(xí)學(xué)案：

（1）．師范讀，學(xué)生欣賞老師朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。（2）．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。（3）．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

二、互助學(xué)習(xí)：

1、你用什么好辦法記住它們?(1)偏旁識字：枝，梳，梢

（2）形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)（3）熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

2、同桌互相讀生字，比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

3、小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

4、讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)：

打雷 雷雨 樹枝 樹梢

軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

三、訓(xùn)練鞏固：

1、觀察，正確書寫

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的特點(diǎn)。

（2）教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“說、話”這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長。

（3）練習(xí)書寫，展示評價。

2、找朋友。

說()()()話()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()3．課文直通車

————給柳樹洗澡了，——----，小柳枝喲，----------。

柳樹跟———————玩耍了，——------，小朋友們，————……

第二課時

一、溫故知新

1、讀：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2、開火車讀詞。

打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 引導(dǎo) 3．快速讀課文，回答問題。

這首小詩共有 小節(jié)，讀后你知道了 ？你有什么問題嗎？

二、研讀探究，理解課

（一）研讀感悟 導(dǎo)學(xué)案

1、細(xì)讀課文，交流（自由讀、同桌讀、小組讀、比賽讀）（1）春雷會跟柳樹說什么話呢?（2）柳樹醒了說明了什么?（3）說一說誰給柳樹洗澡了？柳枝為什么軟了

2、研讀，自主探究（小組交流）(1)柳梢為什么綠了?(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

3、課內(nèi)探究： 學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。學(xué)習(xí)第二節(jié)

(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。學(xué)習(xí)第三——五節(jié)

（1）、自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報。)（2）、各小組提出問題，師生整理問題，達(dá)成共識。Ａ柳梢為什么綠了? Ｂ春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了? Ｃ柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?（引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))（3）、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。（4）、學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（二）背誦，感悟文意(1)自由背

(2)加動作背(3)配樂背

(4)同桌互背

（5）每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

三、拓展訓(xùn)練

1．夸夸柳樹的5個好朋友。2．在春天里，還有什么醒了呢? 3．用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

4、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!板書設(shè)計：

春雷 ↘ 柳樹

醒 春雨 柳枝

軟

春風(fēng) 柳梢 綠

春燕 柳絮 飛

柳樹 小朋友

長高

四、教學(xué)反思：

2、春雨的色彩

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會認(rèn)“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、掌握生字詞。

2、有感情的朗讀課文，感悟春雨的情趣美。學(xué)習(xí)方法：以讀代講，讀中感悟 學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)

1、播放歌曲《小雨沙沙》：同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？有什么感受？

2、初讀課文，認(rèn)識生字(出示預(yù)習(xí)學(xué)案，并提出要求)（1）、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

（2）、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

（自讀課文，要求做到正確、流利。自學(xué)時教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。）二、互助學(xué)習(xí)

1、出示生字，請會讀的同學(xué)展示讀。

2、開火車讀。

3、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

（1）、“一群小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題。”（2）、.結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”。

滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴

歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎

題：題目 數(shù)學(xué)題 問題 課題 解題

4、分段檢查朗讀情況。

誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

5、有感情地朗讀課文，感悟課文。

大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題？

三、訓(xùn)練鞏固

1、讀一讀，說一說，你能照樣子說一說嗎? 滴 水滴 雨滴 _____________ _____________ _____________ 歡 歡樂 歡笑 _____________ _____________ _____________ 題 題目 數(shù)學(xué)題_____________ _____________ _____________ 綠 綠樹 綠草 _____________ _____________ _____________ 花 ___________ _____________ _____________ _____________ 草 ___________ _____________ _____________ _____________

2、朗讀課文，要注意停頓、有感情。

第二課時

一、溫故知新

1、讀詞語，選詞造句。

細(xì)線 爭論 有趣 題目 底下 顏色 淋雨 水滴 油菜 歡樂 綠油油 無論 灑水 歡笑 問題 點(diǎn)滴

2、讀句子，根據(jù)句子的意思和的標(biāo)點(diǎn)符號讀出不同的語氣。A、春雨，細(xì)細(xì)的，像一根根銀（yín）線。B、你們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽? C、你知道春雨是什么顏色嗎?

二、研讀探究，理解積累

（一）出示導(dǎo)學(xué)案，小組交流，討論

1、小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的？

2、小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的？

3、小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的？

4、根據(jù)自己的理解，說說春雨是什么顏色的？

（二）課內(nèi)探究：

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧” b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥和大自然。

3、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。

（2）學(xué)生自由練讀。（3）小組內(nèi)表演。

（4）挑選兩個小組上臺表演。

（5）全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺配樂表演讀，學(xué)生評價

4、表演完畢，趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：

請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的？春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

5、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

（三）、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

三、拓展訓(xùn)練

1、拼一拼，寫一寫：

nǐ men hōng huā lǜ cǎo cǎo dǐ()()()()

2、我會比一比，再組詞。

門（）早（）有（）們（）草（）友（）

明（）萬（）節(jié)（）

朋（）方（）爺（）

3、我會連線找朋友。

雷 樹

雨

玩

蘇

梢 滴

雨

醒

耍

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

小燕子說：“春雨是（）色的。” 麻雀說：“春雨是（）色的。” 小黃鶯說：“春雨是（）色的。”我們說：“春雨是（）色的。”

5、課外拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

四、教學(xué)反思：

板書設(shè)計:

2、春雨的色彩

小燕子

落、淋

綠色 小麻雀

灑、滴

紅色

小黃鶯

落、落

黃色

3、鄧小平爺爺植樹

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識13個生字，會寫6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，并使學(xué)生了解植樹綠化的意義。學(xué)習(xí)方法：自主、合作式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)

1、小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是植樹的好時候，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎?(3月12日)那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個公園里發(fā)生的事嗎?(板書課題)你想知道嗎?那就請大家快來讀讀課文吧!

2、初讀課文（出示預(yù)習(xí)學(xué)案，自主學(xué)習(xí)）

（1）生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。

（2）小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問問同學(xué)。(3)識字：小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識字的好辦法。

二、互助探究

（一）合作探究

1、指名讀，開火車讀。

2、我會記：向大家介紹識字方法。

(1)熟字加偏旁：直──植；(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲…… 3．指名讀字卡、詞卡。

4．將生字請回到課文中，再次讀課文。

5．將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行匯報，教師也可以給予補(bǔ)充。使學(xué)生充分地了解這位偉人。

（二）寫字

1．讓學(xué)生先觀察要寫的6個字。2．指名說說要寫好這些字需注意什么? 3．師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示“親”字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

4．生先描紅，再練寫。5．班級內(nèi)展評。

三、訓(xùn)練鞏固

1．用“我會寫”的字組詞造句。

2、我會比一比，再組詞

爺（）節(jié)（）萬（）方（）明（）朋（）有（）友（）

第二課時

一、溫故知新

1、以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。

2、游戲，字寶寶找家（把生字按結(jié)構(gòu)分類：）左右結(jié)構(gòu)的字： 上下結(jié)構(gòu)的字： 半包圍結(jié)構(gòu)的字： 獨(dú)體字：

二、研讀探究

（一）出示導(dǎo)學(xué)案，合作探究 1．自由讀全文。

討論：鄧爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?（小組討論，不明白的問題記下來）

2、體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

（二）探究導(dǎo)學(xué)案問題，反饋小組交流情況

1、指名分節(jié)讀課文。

教師提示學(xué)生要抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會。例如：

(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不肯休息。(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

2、指名讀最后一自然段，體會： “小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?“美麗的風(fēng)景”美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）

3、朗讀全文。

三、拓展訓(xùn)練

1、看拼音寫詞語

yé ye suì yuè jié rì qīn péng zì xíng chē()()()()()

2、給下面的字注音

植（）歲（）經(jīng)（）站（）栽（）親（）

3、觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫一畫。

4、植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。

植樹是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”。

四、教學(xué)反思：

4、古詩兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3．知道春天美好，要珍惜春光。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文、理解古詩。學(xué)習(xí)方法：朗讀法；情景教學(xué)法。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)

1、你會背哪些古詩?(指名隨意背誦古詩)你們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看誰認(rèn)識。(板書：古詩(加拼音)。(會的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會的)雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶時，你有什么感覺?(生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答。)一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉(板書：春曉)

2、自讀課文、自學(xué)生字（出示預(yù)習(xí)學(xué)案）

（1）．邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。（2）、同桌互讀，解決生字。（3）．小組合作，交流識字方法。

二、互助學(xué)習(xí)

（一）匯報自學(xué)情況：

1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。2．出示生字卡片，指名讀、小組讀、齊讀

3、你是怎樣記住“眠、處”的?(生匯報識字方法。)點(diǎn)撥：

(1)“眠”是形聲字；它是什么意思。

(2)“處”是翹舌音，也是多音字，還念chǔ；與“外”區(qū)別；書空。

（二）理解詩句、熟讀成誦（導(dǎo)學(xué)案）（小組合作探究）

1、．說一說：詩中寫了春天什么時間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的? 點(diǎn)撥：

(1)鳥的叫聲是什么樣的?(幻燈出示：()的鳥叫聲)(2)播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?(3)看到飄落的花瓣，你有什么感受?(4)結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。

4．配樂誦讀全詩。(個人讀、評價讀、小組比賽讀)5．背誦詩句。(男女生比賽讀、背、小組賽背)

（三）再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫 1．出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知。

2．認(rèn)讀、組詞，用“到處”說話。3．觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時應(yīng)注意什么? 4．重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。

5．學(xué)生描紅、臨摹。

三、訓(xùn)練鞏固

1、找朋友

古（）（）（）聲（）（）（）多（）（）（）處（）（）（）知（）（）（）

2.、填空：

（）眠（）覺曉，處處聞啼（）。夜來（）（）（），花落（）多少。

3、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動：積累詠春的詩句。

板書設(shè)計：

春曉

自——首 舍——古 讀——詩 第二課時

一、溫故知新

1、春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題，生齊讀課題并識記“村、居”)

2、范讀課文、整體感知：認(rèn)真聽不認(rèn)識的字或不熟悉的字的讀音。

3、自讀課文、自學(xué)生字（預(yù)習(xí)學(xué)案）

（1）利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連貫。（2）同桌互讀，解決生字。（3）小組合作，交流識字方法。

二、研讀探究

（一）匯報自學(xué)情況：

1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。

2、出示生字卡片，指名讀、小組讀、齊讀 3．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的? 點(diǎn)撥：(1)“醉”是平舌音。(2)“煙”韻母是前鼻韻母。

(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立+里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙”書空；擴(kuò)詞；用“急忙”說話。

（二）、理解詩句、感悟欣賞（導(dǎo)學(xué)案）

1、自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么? 點(diǎn)撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。

(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)2．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗誦)3．交流聽讀后的感受。

4．請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評價讀)5．練習(xí)背誦課文。（指名背、小組賽背、男女賽背）

（三）、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫 1．出示“醉、煙、童、散、忙”。2．連詞認(rèn)讀生字。

3．觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說這個字書寫時應(yīng)注意什么? 4．指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。5．學(xué)生描紅、臨摹。

三、拓展訓(xùn)練

1、自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句，讓學(xué)生讀一讀。如：

雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》 春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)

2、課堂檢測：

（1）、看拼音寫詞語：

gǔ rén shēng yīn

duō shǎo

Yuǎn chù

zhī shi

gǎn máng（）（）

（）

()

()

（）（2）、課文直通車：“——-——鶯飛————，拂堤楊柳醉春煙。——童散學(xué)歸————，——趁————放紙鳶。是《 》中的詩句。

四、教學(xué)反思：

板書設(shè)計：

村居

草長（zhǎng）

堤(dī)

語文園地一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。

2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。

學(xué)習(xí)方法：觀察、練習(xí)、朗讀。教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

3、分男女生讀。

4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、日積月累

1、我會讀

a、齊讀詞語

b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。

2、我會寫

a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

b、指名讀句子。

c、寫句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。

3、讀讀背背

a、自由讀，不認(rèn)識的字請同桌幫忙。

b、四人小組賽讀，誰讀得準(zhǔn)確又流利。

c、指名讀，說說短文寫的是什么？

d、齊讀，注意不要唱讀。

e、小組賽背

三、課外延伸： 課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

第二課時 口語交際：春天在哪里

一、展示臺：歌唱春天

1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

2、唱一唱你會唱的春天歌曲

二、我看到的春天

1、指名說一說自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上——

2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

3、派代表全班展示、交流

三、我聽到的春天：自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?/p>

四、我畫的春天

1、自由畫春天。

2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。

3、評一評誰畫得好，講得好

4、派代表在全班展示交流

5、放入自己的成長袋中

五、識字擂臺

1、四人小組賽。

2、優(yōu)勝者賽。

六、拓展提高

1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫一畫。2．植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。教學(xué)反思：

第二組教學(xué)案

識字2 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)

1、我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。（揭題）

2、初讀課文（1）、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。

（2）、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

（4）、師生正音。

二、互助學(xué)習(xí)

1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）小組長檢查。

3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。

（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。

（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

三、訓(xùn)練鞏固

找朋友：洗（）（）（）

認(rèn)（）（）（）

教（）（）（）

夸（）（）（）

第二課時

一、溫故知新

（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。

（2）指名讀兒歌。

二、互助探究

（一）學(xué)習(xí)第一句話。

1、看畫, 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。

（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。

（三）學(xué)習(xí)最后一句。

1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

（四）讀全文

1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

（四）、寫字教學(xué)：讀，觀察，練習(xí)，展示。

三、拓展訓(xùn)練：把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。

四、教學(xué)反思

5、看電視

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識14生字，會寫6個生字。

2、正確、流利的朗讀課文

3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫6個生字，能朗讀課文 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛。學(xué)習(xí)方法：以讀代講，讀中悟。教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)：

1、我們都有一個溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨暋＃ㄌ犷}：看電視）能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目？

2、初讀課文

（1）讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？

（2）自讀課文：再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。

二、互助學(xué)習(xí)

1、記住生字字音（檢查生字情況：分節(jié)讀，正音）

2、生字教學(xué)

（1）、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法

（2）、出示詞語鞏固生字

3、寫字教學(xué)：重點(diǎn)指導(dǎo)寫“全家”兩字。

三、鞏固訓(xùn)練

四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞最長：

全（）（）（）

關(guān)（）（）（）員（）（）（）

寫（）（）（）

音（）（）（）

奇（）（）（）精（）（）（）

賽（）（）（）

第二課時

一、溫故知新

1、讀生字詞：指讀；開火車讀。

2、聽寫字詞。

二、互助探究

（一）朗讀感悟

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?

（2）指名朗讀。

（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？

對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。

2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。

身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。

3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。

(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)

學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。（范讀——練習(xí)讀）

4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。

(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)

5、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。

(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)

6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。

‘

小組討論，用“因?yàn)??所以??”造句。然后全班進(jìn)行交流。

聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠??，所以??。

因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀??，所以??。

聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)??所以??”造句。、指導(dǎo)整體朗讀

三、拓展訓(xùn)練：

觀察家里人都喜歡看什么電視，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做？

四、教學(xué)反思：

6、胖乎乎的小手

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫6個生字

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。學(xué)習(xí)方法：創(chuàng)設(shè)情境

小組合作。教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)

1、看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文《胖乎乎的小手》

2、初讀課文

（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音

（2）找出課文中的生字，多讀幾遍

（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段

（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

二、互助學(xué)習(xí)

（一）生字

1、合作學(xué)習(xí)生字；

2、交流學(xué)習(xí)方法；

3、用詞語鞏固識字。

（二）寫字教學(xué)

1、師范寫；

2、生描紅交流；

3、生練寫。

（三）第一、二自然段教學(xué)

第一自然段教學(xué)

（1）、指導(dǎo)長句的朗讀。

（2）、用喜歡說一句話。

（3）、讀出喜歡的語氣。

第二自然段教學(xué)

（1）、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？

（2）、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？（加手勢朗讀課文。）

（3）、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？

三、鞏固訓(xùn)練

1、寫生字詞。

2、擴(kuò)詞熟記生字

張（）（）（）

替（）（）（）鞋（）（）（）

變（）（）（）

第二課時

一、溫故知新：游戲鞏固識字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。

二、合作探究

（一）、第3——6自然段的教學(xué)

Ａ、第3——5自然段教學(xué)

1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？（板書：爸爸拿拖鞋 媽媽洗手絹 姥姥撓癢癢）

2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

Ｂ、讀最后自然段

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？

2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？

4、那你會幫家了做什么事情呢？

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我?guī)屠蠋焈_______________________________________

我為大家_________________________________________

（二）、全文朗讀

三、拓展訓(xùn)練

1、看拼音寫詞語。

Kàn zhē huà huà xìn

()()高（）

2、擴(kuò)詞熟記生字：

張（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）變（）（）（）

3、回家用你的小手為家人做一件事情，注意觀察家人的表情，然后把當(dāng)時的情景畫出來。

四、教學(xué)反思：

7、棉鞋里的陽光

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。學(xué)習(xí)方法：朗讀、游戲法。學(xué)習(xí)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)學(xué)自學(xué)

１、問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？

今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？

２、出示課文插圖

A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

B、自己自由練說后，指名說故事。

C、我們能不能給這個故事取一個名字？（揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字）

二、互助學(xué)習(xí)：出示預(yù)習(xí)學(xué)案，感知課文內(nèi)容

1、出示預(yù)習(xí)學(xué)案：

A、借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。B、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？ C、課文中有哪幾個人物？

D、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。哪些字音讀時要提醒大家注意？

2、師生交流預(yù)習(xí)學(xué)案。

A、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？

B、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。

C、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

D、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

E、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？

3、出示導(dǎo)學(xué)案，再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知 Ａ、出示導(dǎo)學(xué)案，自讀自悟（1）、生字回到課文中能不能讀好呢？試一試吧，你一定行！（2）、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（3）、在小組內(nèi)分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。（4）、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？（5）、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？ Ｂ、師生交流，感悟課文內(nèi)容。

三、鞏固訓(xùn)練

1、看拼音寫詞語：

mā mā zhōng wǔ fàng xúe()()()

2、填空：

合 共（）筆，第五筆是（）收 共（）筆，第四筆是（）奶 共（）筆，第六筆是（）

第二課時

一、溫故知新

1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。

2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。

4、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。

二、合作探究

（一）有感情地朗讀課文

1、學(xué)生自由練讀。

2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

（二）、指導(dǎo)書寫

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？

2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？

3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？

4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個字。

5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。

6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。

三、拓展訓(xùn)練

1、大聲讀讀下面的詞語：

年少 禮貌 改正 心意 喜歡

高興 暖和 陽光 悄悄 自言自語

2、實(shí)踐活動：回家去做一件體貼長輩的事。

四、教學(xué)反思

板書設(shè)計：

棉鞋里的陽光

↙ ↘

被子 棉鞋

（媽媽為奶奶曬）（小峰為奶奶曬）

↘ ↙

奶奶感到暖和

8、月亮的心愿

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。2.正確、流利有感情地朗讀課文。

3.體驗(yàn)文中美好的親情，培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識生字，會寫6個生字，能正確流利的朗讀課文

2、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。學(xué)習(xí)方法：朗讀、游戲法。教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)

1、板書課題，指導(dǎo)讀題：月亮（liang）

2、解題激趣：通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？

3、出示預(yù)習(xí)學(xué)案，朗讀感悟

（1）、自讀課文，要求做到正確、流利。

（2）、圈出不認(rèn)識的生字，多讀幾遍，想想你是怎么記住的。

（3）、小組內(nèi)比一比，誰讀的最好。

三、互助學(xué)習(xí)

（一）、交流學(xué)習(xí)生字：

1、指名讀。

2、交流：怎么記住的？

3、齊讀、開火車讀。

（二）、出示導(dǎo)學(xué)案，感悟課文：

Ａ出示導(dǎo)學(xué)案：

1、月亮來到誰的家，看到了什么？月亮看了，怎么說的呢？你會怎樣來讀月亮的話？

2、月亮又來到誰的家，看到了什么？

3、談?wù)劊阌X得珍珍是個什么樣的孩子？

4、想一想月亮為什么又想明天下雨呢？

（三）、師生交流，感悟課文內(nèi)容。

（四）、寫字教學(xué)：認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。

1、講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。

2、學(xué)生仿影。

三、鞏固訓(xùn)練：

1、.自由組詞及造句：選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。

2、集體認(rèn)讀：全體學(xué)生把卡片放好，老師指生字，學(xué)生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。

第二課時

一、溫故知新

1、讀讀下面的生字詞

窗簾 女背包 裝著 天氣 另一家 照顧

生病 太累 醫(yī)生 悄悄地 離開 窗戶 早

走去

2、填一填：

悄悄地_________ 愉快地__________

高興地_________ 輕輕地___________

二、合作探究，理解內(nèi)容

1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。2.（1）用“自言自語”說話。

（2）這時月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天” 5.說說月亮的心愿是什么？

三、拓展練習(xí)：

1、聽寫生字詞。

2、聽故事，談感受。《烏鴉愛媽媽》。

四、教學(xué)反思：

板書設(shè)計：

月亮的心愿

一個小女孩

（做好郊游準(zhǔn)備）

明天是個好天氣

兩天后的艷陽天，另一個小女孩

一個都不少（照顧生病的媽媽不能去）明天還是下雨

語文園地二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。學(xué)習(xí)方法：觀察、練習(xí)、游戲法。學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn) 出示預(yù)習(xí)學(xué)案：

（1）認(rèn)真看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示P33我的發(fā)現(xiàn)）（2）認(rèn)真看看第二組字詞（教師出示P33我的發(fā)現(xiàn)），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？（3）請大家讀一讀，記一記。

2、小結(jié)：

聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法（去偏旁和加偏旁）

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）

3、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

二、合作學(xué)習(xí)

1、出示預(yù)習(xí)學(xué)案2（1）你們看這些詞語，讀一讀（教師出示P33讀讀想想）。

張貼 一張畫 東張西望

開張 張爺爺 張開嘴巴

（2）動腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）

（3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請學(xué)生擴(kuò)詞。

2、師生交流。我會讀

（1）、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。

（2）、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

（3）、各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。

第二課時

一、課堂檢測：

1、我會看拼音寫詞語，我要把字寫漂亮：(20分)rèn zhēn wán quán nǎi mā yuè liang shū xiě()()()()()kān zhe huí shōu huà jiā bǎi hé xiào huà()()()()()

2、我會認(rèn)真比一比，組詞。(18分)爸（）全（）

完（）說（）牛（）爺（）今（）

元（）

話（）午（）看（）魚（）會（）去（）著（）畫（）全（）云（）

3、、我會把詞語，句子搭配好。（12分）（1）、（）的球賽

照顧（）

（）的小手

悄悄地（）（2）． 我替爸爸。

我給媽媽。

我?guī)屠蠋煛?/p>

我為大家。

4、我會照樣子填一填。11分

（1）、綠油油

（2）、連一連組字

人 大 女 米 月 日 衣

半 王 可 少 青 西 皮

（）（）（）（）（）（5、我會讀，我會連。(12分)

張貼 jīng cǎi 舞蹈 mián bèi 拖鞋 yǎn jing 碗筷 qí miào 眼睛 zhāng tiē 奇妙 lǐ mào 擺動 zhào gù 棉被 wǔ dǎo 精彩 tuō xié 禮貌 chuāng lián 照顧 bǎi dòng 窗簾 wǎn kuài

6、我會寫日記。18分

tiān quán jiā dà sǎo bà ba 星期(),我們()做()除。()mā ma rèn zhēn

抹窗子，()拖地，我抹桌子，我抹得很(nǎi nǎi kàn jiàn gāo xìng xiào()了，()地()了。

二、學(xué)生檢測，教師巡視。

三、師生交流。

四、讀讀背背

1、出示導(dǎo)學(xué)案，小組共同學(xué)習(xí)。）（））a、分小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b、說一說這首詩說了什么意思。

c、表情朗讀這首詩（可加動作）

2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

3、自由背誦小詩《鞋》。

4、全班配樂背誦。

第三課時：口語交際：我該怎么辦

一、口語交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？

2、揭開謎底，引出交際話題。

（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？

（2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。

（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。

3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。

（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？

（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？

4、分角色表演，評價激勵。

（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

（2）選出代表上臺表演，評價激勵。

二、識字交流，擂臺賽。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時認(rèn)識漢字最多的同學(xué)。

2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。教學(xué)反思：

第三組教學(xué)案

識字3 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。3．有搜集對子和對對子的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子 學(xué)習(xí)方法：自主合作式學(xué)習(xí)；游戲法。學(xué)習(xí)過程

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)

1、小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園當(dāng)中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥語花香的大自然吧!(板書：識字3)

2、自主學(xué)習(xí)（出示預(yù)習(xí)學(xué)案:）

Ａ．自學(xué)(讀文正音，提高學(xué)生識字能力)(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊思考畫出本課生字。

Ｂ．識字(利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動中識字，體會到識字的快樂)二.互助探究

1、小組學(xué)習(xí)

(1)小組作學(xué)習(xí)，交流識字情況。

(2)出示生字、詞卡，認(rèn)識哪學(xué)讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。

(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的字。(5)猜謎語進(jìn)行識字，例：多字少一半就是夕。

2、交流預(yù)習(xí)學(xué)案,檢查識字(1)小組內(nèi)互考、師檢驗(yàn)。(2)開火車讀字，組詞競賽。

(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的字。(4)互猜互動：一個同學(xué)說謎面，另一個同學(xué)說出謎底。

3、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練（出示導(dǎo)學(xué)案）: Ａ、學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。Ｂ、小組合作探究：

(1)加一加：木-----（）木-----（）禾-----（）

(2)課文中哪些詞語可以與哪些詞語相對?在生活中還可以與哪些詞語相對? Ｃ、深入探究：還有什么不明白的問題？

(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。(2)男、女生對著讀。(3)拍手背著讀。

(4)師生交叉讀。

4、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評議。重點(diǎn)指導(dǎo)：和、秀、香。

三、鞏固訓(xùn)練：組詞

朝（）

蜂（）

楊（）

夕（）

蝶（）

李（）

峰（）

第二課時

一、溫故知新

出示大自然的畫面，你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

二、合作探究 1．繪畫

(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字，用它們擴(kuò)詞，并用詞語說一句完整的話，同時自己配上畫面。(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。2．練習(xí)

(1)挑字卡找朋友

我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里? 結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里? 偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里?(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰找得多? 紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。(3)“金話筒”：任意選擇書中的幾個詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。

(4)“最佳搭檔”游戲：學(xué)生各選一個詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個詞語，直到找到為止，同時體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。

3、、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評議(發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)

三、拓展訓(xùn)練

1、看拼音寫漢字

h?fēngxìyǔ

lǐ

zi

xiù qì

huā xiāng（）

()

()

（）2.對對子

桃對（）

鳥語對（）

千山對（）柳對（）

（）對細(xì)雨

四、教學(xué)反思：

9、兩只鳥蛋

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文 學(xué)習(xí)方法：加加、換換識字法；朗讀法。學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)

1、今天，我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。（板書課題：兩只鳥蛋）生齊讀課題。（過渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開書本吧!）

2、自主學(xué)習(xí)：（預(yù)習(xí)學(xué)案）（1）．自讀課文，劃出生字組成的詞語，劃出不理解的詞。（2）．讀準(zhǔn)生字，記住字音。

二、互助學(xué)習(xí)

（一）、小組合作，學(xué)習(xí)字詞

1、組內(nèi)互相認(rèn)讀生字和詞語，互聽同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音。

2、交流討論不理解的詞語（教師巡視、指導(dǎo)。著重指導(dǎo)學(xué)生小組匯報、討論的方法，看看是否每個成員都發(fā)言)

（二）、交流預(yù)習(xí)學(xué)案

1、指讀；開火車讀。

2、找朋友（1）．用卡片寫著：鳥蛋小路楊樹涼涼的長長的高高的（2）．老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。(內(nèi)容就是課后“我會讀”)

（三）、課內(nèi)探究，讀文悟情 Ａ、出示導(dǎo)學(xué)案：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.小組合作探究：

（1）鳥蛋好玩嗎？小男孩為什么把鳥蛋送還了？從那些文字中看出來？

（2）你覺得他是個怎樣的小男孩？從哪些文字中看出來的？鳥兒的歡唱是指什么？ 3.深入探究：還有什么不明白的問題？ Ｂ、課內(nèi)探究：

1、學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)（1）．學(xué)生自由讀第一節(jié)。（2）．讓學(xué)生說說：我仿佛看見了。

（3）.教師引導(dǎo)：小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀!誰來當(dāng)這個小男孩，帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)?(指名讀，齊讀)（4）．師：小朋友，鳥蛋那么可愛，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢?(女生齊讀第二節(jié))指名回答（5）．讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥媽媽來演一演，可以加上動作、表情和語言。

（6）．師：想一想，媽媽教導(dǎo)男孩時的話該怎么讀?生自由練習(xí)。

誰愿意當(dāng)媽媽對男孩說一說?(老師可先來當(dāng)媽媽，請一個男生當(dāng)文中的小男孩，老師示范說，再指名說，同桌互說)

2、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)（1）．生輕輕讀第三節(jié)（2）．你覺得他是個怎樣的小男孩?是從哪里發(fā)現(xiàn)的? 出示句式：他是個________________的小男孩。(生自由說)（3）．小結(jié)：小朋友講得真好。這個小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師覺得他多愛鳥呀!（4）．師：誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢?(指名讀，師范讀，齊讀)（5）．男生齊讀最后一節(jié)。（6）．師：讀了這一段，你仿佛聽見了什么?生說：我仿佛聽見了_______________。（7）．師：你們有沒有讀不懂的地方?(生質(zhì)疑)（8）.師著重幫學(xué)生釋疑：

這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒?他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢?

（9）.師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧!(齊讀第四節(jié)，男女生分讀)（10）.齊讀整首詩。

三、擴(kuò)展訓(xùn)練

1．學(xué)生介紹有關(guān)鳥的知識，展示各種鳥的圖片

2．教師總結(jié)：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)他們。

第二課時

一、溫故知新 1.讀一讀

鳥蛋

取下

涼涼的好玩

一定

捧著

連忙

輕輕地

仿佛

抬頭

目光

歡唱

高遠(yuǎn)

藍(lán)天

投向

2．猜詞語

老師做動作，學(xué)生仔細(xì)看，老師演的是屏幕上的哪一個詞。然后小組搶答。(1)取下(2)棒著(3)抬頭(4)投向

二、朗讀感悟，指導(dǎo)背誦

1．師：小朋友，喜歡這首詩嗎?能不能記住它呢? 2．自由讀，自由背 3．同桌互背。

4．指名背，集體背誦 5．挑戰(zhàn)讀

(1)小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩。(2)一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀。

(3)一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀。

(4)讓學(xué)生說說自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因。師生評出最佳朗讀小組，獎勵小紅花。6．評出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1.讀字，想一想應(yīng)怎么寫？

2、指導(dǎo)書寫

3．生描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。

三、拓展訓(xùn)練 1.看拼音寫詞語

Chang ge

ting jian

lian

mang（）

（）

（）

Bu yuan

yi

ding

fang

xiang（）

（）

（）2．填空： 紅紅的 綠綠的 軟軟的 藍(lán)藍(lán)的 甜甜的 小草（）

（）小草 花兒()

（）花兒 柳枝()

（）柳枝 西瓜()

（）西瓜 大海()

（）大海 3．原文填空

我（）（）地捧著鳥蛋，()（）走到樹邊，（）（）地把鳥蛋（）()。我仿佛聽見()()()（）（），抬起頭來，把()()投向()()的藍(lán)天。

四、教學(xué)反思：

板書設(shè)計

兩只鳥蛋

取——拿→捧→還→(愛鳥)

10.松鼠和松果

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字。讀準(zhǔn)字音。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。并能復(fù)述童話。

3、愿意參加植樹活動或認(rèn)養(yǎng)活動。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字。

2、培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然的意識。學(xué)習(xí)方法：自主合作學(xué)習(xí)；朗讀感悟。學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)

1、同學(xué)們，今天我想請你們猜個謎語：尾巴象把傘，機(jī)靈又可愛。松樹是他家，森林它最愛。（板題：讀題。）

2、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)學(xué)案）

（1）、借助拼音，自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）、圈出生字、新詞，多讀幾遍，拼準(zhǔn)字音。

（3）、檢查自讀效果：讀了課文，你知道了什么？

二、合作探究

（一）互助交流

1.我會讀

聰明

活潑

忽然 眨眼

如果 主 2.展示讀課文

3.學(xué)生思考：小松鼠是個怎么樣的動物？

4.標(biāo)出自然段。

5、讀了課文，你知道了什么？

（二）、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。Ａ、指名讀課文。（分段讀）

1、評議。

2、說說小松鼠是個怎么樣的小動物？為什么？

（1）有的會說它是個愛動腦筋的小松鼠，因?yàn)樗氲搅斯庹晒环N松樹，會使松鼠滅絕。（2）有的會說它是個勤奮的小松鼠，它總是吃一個松果就種一個松果。（3）有的會說它是個能干的小松鼠，你看它種了多少樹呀？

3、小組討論，派代表回答，評議。（通過這環(huán)節(jié)同學(xué)們各抒己見，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)表達(dá)能力和分析能力）

4、請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落來讀，邊讀邊劃出不懂的地方，讀完后，和同桌、小組互相質(zhì)疑。（引導(dǎo)學(xué)生主動協(xié)助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。）

5、同學(xué)之間質(zhì)疑后，提出自己不懂的問題，大家一起解決

6、重點(diǎn)理解：

（1）如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了，就沒吃的了。

a)教師補(bǔ)充：人類如果沒有下一代，光是媽媽爸爸、爺爺奶奶，幾十年后，世界將會變得怎么樣？ b)齊讀第三自然段，看圖理解“光禿禿”（兩幅圖對比）c)理解：學(xué)生畫圖比較“蒙蒙細(xì)雨”與“傾盤大雨”。d)學(xué)生用自己形體表演對“挺拔”的理解。（采取多種形式理解課文中的詞句，加深印象。）

7、在理解課文的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀課文。（培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力）

8、識記生字：開火車讀生字。用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。（使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究意識）Ｂ、整合課文，整體感知。

1、齊讀課文。

2、你讀懂了什么？以后要怎么做？

三、鞏固訓(xùn)練 1.我會寫

Yǐ h?u

gang hǎo

zhǔ yì

zǒng shì（）

()

()

（）

2、同桌有感情朗讀課文。

3、同桌復(fù)述課文。

第二課時

一、溫故知新

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？

1、出示卡片，小組開火車讀。

2、集體做猜字游戲。

（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。

（2）打啞謎，學(xué)生讀字動口不出聲，老師猜字。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）

二、課文深度解讀（開設(shè)展示臺學(xué)知識）

過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達(dá)水平，好嗎？

1、以小組競賽，配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評出“小小播音員”。

2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

3、深入探究，動手實(shí)踐。（1）談未來，續(xù)編故事。

同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評出：“故事大王”

（2）畫未來：請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。評出“小小書畫家”。（3）想未來：你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？

三、拓展訓(xùn)練

1、我會填

（）的松樹林（）的細(xì)雨（）的松果（）的小松樹

（）的松鼠

2、春天來了，樹林里有什么變化？

3、把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：

10、松鼠和松果

松鼠—吃—→ 松果 ——→松樹沒有了 松鼠—種—→ 松果 ——→ 松林茂盛

愛護(hù)大自然

四、教學(xué)反思：

11.美麗的小路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

2、抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識記生字，有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)

1、講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》：喜歡這個故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。

2、自主學(xué)習(xí)

出示預(yù)習(xí)學(xué)案：初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性。（1）、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。（2）、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請教師幫忙。

二、互助學(xué)習(xí)

（一）、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案

1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。

2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

（二）、互助探究（出示導(dǎo)學(xué)案）：

1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補(bǔ)短。

2、讀“我會讀”中的句子，比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。

3、分角色讀文。

（1）個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。（2）小組交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。（3）帶頭飾小組合作讀。

讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論。

想象說話。（出示掛圖）內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。

4、小組交流，師生互評（1）、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個偏旁的寫法）

（2）、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

5、朗讀全文。

三、鞏固訓(xùn)練

1、讀一讀： 先生

小鹿

慢慢

堆積

鼻子

腦袋

推車

一輛

趕快

不久

干凈

2、看拼音寫漢字：

Xiān shēng

gǎn kuài

gān jìng

yì

qǐ()

（）

（）

（）

第二課時

一、溫故知新

1、檢查朗讀1——8自然段，重點(diǎn)評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。

二、研讀探究

（一）研讀感悟

1、指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。

2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。表演：（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）

1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個別地方學(xué)生還可以展開想象。

2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。評議：（有針對性的評價更易于提高學(xué)生的評價能力）

1、評議重點(diǎn)：人物語氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心理。

2、組內(nèi)先自評，然后各組間交換意見，最后教師總評，提出建設(shè)性意見。實(shí)踐：（注重拓寬學(xué)習(xí)渠道，開闊視野，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力）我做校園“美容師”

第一步：我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？ 第二步：我為校園做美容（談做什么事？）

（二）寫字（寫字與評價結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣）

1、學(xué)寫“明、凈”兩個字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。

三、拓展訓(xùn)練

1、加一加：

禾＋只＝（）

代＋衣＝（）

走＋干＝（）

2、我會讀

（１）美麗的小路不見了。

（２）美麗的小路為什么不見了？（３）我一定要把美麗的小路找回來！

3鴨先生到底是怎么發(fā)現(xiàn)小路變化的原因呢？這些小伙伴又是怎樣將美麗的小路找回來的？

四、教學(xué)反思：

板書設(shè)計：

破壞

美麗的小路←——→失去美麗

愛護(hù)

12．失物招領(lǐng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。重難點(diǎn)：識字、朗讀。

學(xué)習(xí)方法：朗讀法，情景法。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)

1、（出示課文插圖2，遮去老師所在的部分）小朋友，你們看，今天一年級一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀。看看圖，你想知道什么？那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”，讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。出示預(yù)習(xí)學(xué)案（1）、自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。（2）、同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（3）、小組交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（4）、學(xué)生自由識字。

二、互助學(xué)習(xí)

（一）、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案：

1、出示生字卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀.你認(rèn)識哪個就讀哪個，同時介紹一下自己是怎么認(rèn)識這些字的。

2、交流識字的方法。不認(rèn)識的字，在課堂上用什么方法記？

（二）、再讀課文，學(xué)習(xí)提問。（出示導(dǎo)學(xué)案：）

1、自由讀課文1——4自然段。

2、小組合作學(xué)習(xí)，說說在1——4自然段中讀懂了什么。

3、嘗試給小伙伴提一個或幾個問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。

（三）、檢查導(dǎo)學(xué)案：

1、四人小組合作朗讀。（齊讀、輪讀等多種形式。）

2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了。”

a、請學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。

b、“專心”是怎么樣的？舉個例子說說或用“專心”說句話。

c、有感情地朗讀這個句子。

3、看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。

4、讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語氣。

5、練習(xí)（任選一題）：☆用“準(zhǔn)備”說句話。

☆☆用上剛認(rèn)識的生字說話，用得越多越好。

（四）、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。

三、鞏固訓(xùn)練

1．讀一讀

班級

同學(xué)

觀看

圍著

準(zhǔn)備

雙方 2．比一比再組詞

認(rèn)（）準(zhǔn)（）

先（）

備（）隊(duì)（）難（）

失（）

各（）

第二課時

一、溫故知新

1、開火車讀生字詞。

2、引導(dǎo)積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。

a、在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

b、全班交流，說說每組字的不同之處。

二、研讀探究

（一）朗讀課文，質(zhì)疑問難。（出示導(dǎo)學(xué)案）

1、自由朗讀課文5——8自然段，劃出不理解的地方。

2、與同桌討論問題，能解決的自行解決。

3、在班中交流與同桌不能解決的問題。

（二）、解決疑難，感情朗讀。

1、當(dāng)學(xué)生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西？”時，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。

2、當(dāng)學(xué)生問“失物是什么？”時，全班交流，指導(dǎo)朗讀第6自然段。a、自由朗讀第6自然段。b、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：

如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。如果你是一個愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。

3、當(dāng)學(xué)生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了？”時，指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。a、指名讀第7自然段，回答問題。b、引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。

如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

4、當(dāng)學(xué)生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑？”時，引導(dǎo)學(xué)生說話。唐老師和張爺爺看到??看到??看到??，所以露出了會心的微笑。

（三）、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)。

三、拓展訓(xùn)練

1．用我們自己的雙手，給我們的家園洗洗臉吧？

請學(xué)生看看，自己的前后左右有沒有“失物”，該怎么做？

2、將本文的故事講給家人聽。

3、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？

四、教學(xué)反思：

板書設(shè)計：

12失物招領(lǐng)

失物 ↓

丟垃圾→撿垃圾

語文園地三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會認(rèn)“字”“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。2．正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

3．在和同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。4．知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。

重難點(diǎn)：教給識字方法，激發(fā)主動識字的愿望。敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。學(xué)習(xí)方法：觀察、比較法；朗讀法。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)：（預(yù)習(xí)學(xué)案）

小朋友在學(xué)習(xí)語文園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?

二、互助學(xué)習(xí)

我會認(rèn)1（導(dǎo)學(xué)案）

1．請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識的字，可以請教組里的小朋友(四人小組自由讀生字)。

2．指名讀帶拼音的生字卡片。

3．學(xué)生互相交流怎樣記住這些生字朋友。

4．誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)(四人小組交流并派代表說)。我會認(rèn)2 1．秋、燈：誰認(rèn)識這兩個字?(指名讀)2．你怎么記住這兩個字? 出示：

秋

燈

禾

火

火

丁

3．出示：秒、炒：這兩個字誰認(rèn)識?(出示拼音，指名拼讀)。你是怎么記住這兩個字的?(四人小組交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn))“展示臺”。

1．老師知道小朋友在課外認(rèn)識了很多字，買東西時，還收集了許多商標(biāo)呢?請大家把收集的商標(biāo)拿出來。

2．小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識的字可以詢問，組長安排好交換順序(四人小組互相識字)。

3．你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生上臺說，同時用實(shí)物展示臺展示收集的商標(biāo))。4．把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。

5．學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識的可以互相詢問。(學(xué)生下座位識字，交流)

三、鞏固訓(xùn)練：加偏旁變新字

干（）

方（）

子（）舌（）

頁（）

弓（）

第二課時

一、導(dǎo)學(xué)

小朋友真聰明，上節(jié)課又認(rèn)識了許多字。這節(jié)課，我們來做個游戲。我會讀。

二、互助學(xué)習(xí)

（一）、出示識字“蘋果樹”，樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語

1、我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語。

2．競賽要求：

a.小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后，就插上小旗告訴老師。

b.檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒，違反規(guī)定的取消成績。3．小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競賽。(教師下位巡視點(diǎn)撥方法；組內(nèi)同桌可以按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會讀的詞，互相幫助，反復(fù)多讀，增強(qiáng)記憶)。

4．識字比賽

a.按插旗順序，每個小組同學(xué)輪流讀一遍。b.選派一名同學(xué)做好記錄。

5．按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。6．請第一名的小組匯報學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（二）、讀讀背背

1、學(xué)生自由朗讀《小鳥》。

2、小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳?

3、指名分小節(jié)朗讀，學(xué)生評議。

4、學(xué)生帶著自己的理解，感情朗讀小詩，背誦小詩。

5、指導(dǎo)背誦。

三、拓展訓(xùn)練：我會填

花花綠綠

______

_______

______

第三課時

一、導(dǎo)學(xué)

小朋友，你們知道我們正在創(chuàng)建文明衛(wèi)生城嗎?我們的城干凈嗎?

城市的垃圾哪里去了呢?今天我們的口語交際要談的話題是：我們身邊的垃圾

二、互助學(xué)習(xí)

（一）、小調(diào)查的匯報交流

1．每人在小組匯報自己的調(diào)查結(jié)果。互相幫助，互相補(bǔ)充。2．每組派代表交流。3．教師小結(jié)：

垃圾的來源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃圾)廚房垃圾。

（二）、開展活動，處理垃圾

小朋友在學(xué)習(xí)生活中，少不了出現(xiàn)垃圾，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗干凈，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎? 1．讓學(xué)生自由說說，交流自己所搜集到的資料。(學(xué)生可能會說扔到垃圾桶里，垃圾房里去了，那么老師就追問：“垃圾房裝滿了怎么辦?”)2．該怎么處理垃圾呢?今天我們來成立“點(diǎn)子公司”，為處理垃圾出出點(diǎn)子吧。(1)學(xué)生自由組合，成立公司，動腦筋、想辦法。

(2)分組匯報，注意評議：誰聽的認(rèn)真?誰的點(diǎn)子好，好在哪里? 你認(rèn)為還有哪里不夠好?可以提出問題要求解答。

（三）、介紹科學(xué)的垃圾處理方法：1．垃圾填埋場。

2．焚燒法。3．積肥法。

（四）、討論質(zhì)疑，求真創(chuàng)新

1．你認(rèn)為哪種方法最好呢?請說出理由。（引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā＃?．介紹美國科學(xué)家研制出用人造閃電處理垃圾的新方法。

三、拓展訓(xùn)練

（一）、介紹科學(xué)的垃圾處理方法：1．垃圾填埋場。

2．焚燒法。3．積肥法。

（二）、討論質(zhì)疑，求真創(chuàng)新

1．你認(rèn)為哪種方法最好呢?請說出理由。（引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā＃?．介紹美國科學(xué)家研制出用人造閃電處理垃圾的新方法。

四、教學(xué)反思：

第四組教學(xué)案

識字4 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識14個生字，會寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個字。2.初步理解形聲字的含義，能利用形聲字的特點(diǎn)去識記生字。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字和初步掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)習(xí)方法：朗讀、游戲法。學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)

1、櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹上唱起歌來，快樂的夏天又笑盈盈地向我們走來了。夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢？我們一起去看看吧！

2、自主學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)學(xué)案

（1）.自主識字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（生字我會讀）

蜻蜓

蚯蚓

螞蟻

蝌蚪

蜘蛛

蝴蝶

展

運(yùn)

網(wǎng)

我是這樣學(xué)習(xí)生字的

————————————————————（2）觀察圖畫，看看小動物們在干什么？

二、互助學(xué)習(xí)

導(dǎo)學(xué)案：

（一）小組合作學(xué)習(xí)

1.小組內(nèi)讀識字兒歌，結(jié)合詞句理解字義。

2.一人一句接力讀。

3.男女同學(xué)對讀。

（二）小組交流展示

1.小組選擇對手，賽讀兒歌。

2.小組派代表配合動作表演讀。

三、拓展訓(xùn)練

1.我會認(rèn)：展示自己會認(rèn)的帶蟲字旁的生字。

2.我會寫：聽寫本課六個生字

3.我會編 ：結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。

燕子銜泥壘大窩

蠶兒吐絲忙做繭

四、教學(xué)反思：

板書設(shè)計

蜻蜓

展翅飛

蝴蝶

捉迷藏

蚯蚓

造宮殿

螞蟻

運(yùn)食糧

蝌蚪

游得歡

蜘蛛

結(jié)網(wǎng)忙

13.古詩兩首 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。

2、認(rèn)識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。

3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。學(xué)習(xí)方法：朗讀法。學(xué)習(xí)過程 ：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)

1、老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過很多的古詩，也會背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽？（指名背誦）

2、揭題，釋題。

齊讀課題。“所見”是什么意思？你知道嗎？（指名說說）

3、自讀課文。

出示小黑板：預(yù)習(xí)“三讀”法： 一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。（大聲朗讀）

二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）三讀：讀懂句子，學(xué)會提問。(輕聲讀)請同學(xué)們用我們學(xué)古詩的“預(yù)習(xí)三讀法”來預(yù)習(xí)一下課文。把不懂的字、詞、句子用橫線加上“？”劃下來。

二、互助學(xué)習(xí)

（一）、學(xué)習(xí)生字。

1、預(yù)習(xí)好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎？(出示帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、開火車讀。

2、老師相信你們不用看拼音也能讀出來。(出示不帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、齊讀。3同桌對讀，檢查。

（二）、精讀課文。

1、你能把這首詩流利地讀出來嗎？指名讀(兩名)

2、播放音樂，教師范讀。

學(xué)生閉上眼睛聽，初次感悟、體會詩句的意思。

3、學(xué)生練讀全詩。（4人組內(nèi)合作朗讀）指名1號做朗讀匯報。

4、在4人組內(nèi)交流：古詩寫了畫中的哪些景物？有不明白的地方嗎？

5、全班交流。有什么不明白的地方？（教師相機(jī)解決問題）

什么叫“振林樾”？（傳遍了樹林）“意欲”是什么意思？（想要做什么事情）

6、理解詩意。

（1）出示課文插圖。

A師指“牛與牧童”圖問：這是怎樣的一個情景？（牧童騎黃牛）

B放錄音（牧童歌唱的聲音）聽！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？

牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。C齊讀詩句。

(2)、演示“牧童捕蟬”的動作及“蟬叫聲”。說說第二句話的意思。

心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。出示詩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。齊讀詩句。

(3)、你能把這首詩的意思連起來說一說嗎？（小組合作完成）

牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。（4）挑一句自己最喜歡的讀一讀。（指名讀）（5）多美的一首詩啊！讓我們一起再來讀一讀。（齊讀--指名讀--男女生讀）

（三）、讀詩想畫面。

1、教師配樂朗誦，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面背誦。（引背同桌對背齊背）

3、從“林樾”、“蟬鳴”可以看出這首詩寫的是什么季節(jié)？

（四）、寫字指導(dǎo)。

1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。（指名說說）

2、說說你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。林：左邊的木的捺改成點(diǎn)。

黃、童：中間一橫要寫長，其他的橫要寫短。

三、鞏固訓(xùn)練，拓展提高

1、有感情地背誦古詩。

2、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來，或者畫下來。

3、學(xué)完了這首詩，你覺得牧童捕到蟬了嗎？小小組里討論一下，試著編一個故事。

第二課時

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)

1、出示課文插圖，問：這是什么？小池美嗎？美在哪里？

2、初讀感知。（1）、自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。（2）、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯了字音。

二、互助學(xué)習(xí)

（一）、圖文對照，理解感悟。

1、看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？（引出詩句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。）

2.交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，通過投影重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。（泉眼：泉水涌出的那個口子；晴：晴天；柔：柔和）

3、仔細(xì)觀察圖畫，你看到了上面有什么？詩中是怎么寫的？（引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

4、簡單講述詩意。

5、全班齊讀全詩

（二）、啟發(fā)想象，感情朗讀。1.教師范讀。2.學(xué)生練讀。（4人組內(nèi)，一人朗讀古詩，其余3人想象看到的畫面。組內(nèi)交流）3.教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。

初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢？

4.引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。5.朗讀反饋。6.練習(xí)背誦。

（三）、學(xué)習(xí)生字。鞏固詞語。1.出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。2.去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3.小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

4、認(rèn)讀課后我會讀的詞語。

三、拓展訓(xùn)練：和伙伴們交流自己會背的古詩。

四、教學(xué)反思：

14、荷葉圓圓

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字，并把這六個字寫漂亮。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)：識字；朗讀。學(xué)習(xí)方法：朗讀、想象。學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)

1、同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。我們一起來讀一讀《荷葉圓圓》吧！

2、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)學(xué)案：（1）、借助生字讀音讀通課文，做好批注。（我要先把課文認(rèn)真地讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)畫出我還不熟悉、讀不正確、不理解的字詞。然后我再自學(xué)課后出現(xiàn)的生字詞語，正確認(rèn)讀識記生字。）

生字我會讀：荷

珠

搖

籃

晶

停

坪

透

翅

膀

蹲

嘻 我記生字有方法_________________________________（2）、課文內(nèi)容我知道：

文中給我們介紹了荷葉的四個小伙伴，它們分別是（）、（）、（）、（）。

二、互助學(xué)習(xí)

（一）、匯報學(xué)習(xí)生字的情況。

1、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。

2、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個生字。

（二）、小組合作學(xué)習(xí)

1、用自己喜歡的方式讀課文，看看四個小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了什么？它們是怎樣在荷葉上玩的？

2、把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍，說說你為什么喜歡這個自然段？（介紹時可以用文中的語句，也可以加適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤＃?/p>

（三）、指導(dǎo)寫字。

三、鞏固訓(xùn)練：火眼金睛，辨字組詞。

珠()

秀()

藍(lán)()

停（）主()

透()

籃()

聽()

第二課時

一、溫故知新：

1、我會大聲讀出來：

荷葉

水珠

搖籃

亮晶晶

停機(jī)坪

透明

翅膀

蹲在 笑嘻嘻

很美很美

2、小組合作交流(1)我學(xué)會了哪些？

_______________________________________________________(2)我不明白的問題是什么？

二、合作探究

（一）、全班交流展示

(1)各小組在組內(nèi)交流收獲。

(2)各小組出示不明白的問題，分組討論解決，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。(3)重點(diǎn)探究：

A、通過哪些詞語能體會出四個小伙伴的快樂心情？ ______________________________________________ B、用怎樣的語氣才能讀出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情？（組內(nèi)讀、小組比賽讀，和老師賽讀）

C、我還能給荷葉介紹新的小伙伴，還有哪些小動物能把荷葉當(dāng)作什么呢？（看誰的想象力最棒。）

荷葉是（）的（）荷葉是（）的（）??

三、拓展訓(xùn)練

1、我會用線連起來：

小水珠

歌臺

小蜻蜓

涼傘

小青蛙

停機(jī)坪

小魚兒

搖籃

2.請大家回家后閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《春天的聲音》中的《搖籃》一文，然后有感情地讀給媽媽聽。

四、教學(xué)反思：

板書設(shè)計：

14、荷葉圓圓

小水珠

搖籃

躺 小蜻蜓

停機(jī)坪

立

小青蛙

歌臺

蹲

小魚兒

涼傘

游

15、夏夜多美 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會認(rèn)13個字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：邊讀邊體會夏夜的美。學(xué)習(xí)方法：以讀代講、讀中感悟 學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)：

1、前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板書課題）

2、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)學(xué)案：）

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，做好標(biāo)記。（先把課文認(rèn)真地讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)出讀不正確的字，不理解的詞語。再自學(xué)課后出現(xiàn)的生字詞語，正確認(rèn)讀識記生字。）生字我會讀：蓮

哭

趴

爬

謝

急

感

激

根

睜

時

腰

非 我用這樣的方法記生字（）

比一比，再組詞

連（）

哭（）

爬（）

感（）

蓮（）

笑（）

趴（）

趕（）

（2）課文內(nèi)容我知道：文中給我們介紹了（蓮花姑姑）、（小螞蟻）、（小蜻蜓）、（螢火蟲）的故事。

二、合作學(xué)習(xí)

（一）交流生字學(xué)習(xí)情況：

1、指名讀。

2、交流識記方法。

3、開火車讀。

（二）、小組合作學(xué)習(xí)

1.用自己喜歡的方式讀課文，了解美麗的夏夜里發(fā)生了什么故事? 2.找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，說說你為什么喜歡這個自然段？ 3.你能說說這個夏夜為什么這么美嗎？

（三）、小組合作交流 1.我學(xué)會了什么？

2.我不明白的問題是什么？

（四）、指導(dǎo)寫字。

三、鞏固訓(xùn)練：比一比，再組詞

連（）

哭（）

爬（）

感（）

蓮（）

笑（）

趴（）

趕（）

第二課時

一、溫故知新

1、搭配詞語

嗚嗚的爸爸媽媽

靜悄悄的 公園

著急的 哭聲

2、課文內(nèi)容我知道：文中給我們介紹了（蓮花姑姑）、（小螞蟻）、（小蜻蜓）、（螢火蟲）的故事。

二、研讀探究：

（一）、朗讀感悟

1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齊讀。

2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛幔空埻瑢W(xué)們快速閱讀6---16自然段。

3、它要去哪兒？為什么？

4、誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）

你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）

5、小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。

6、他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）

大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演）

7、指名上臺戴頭飾表演。（兩組競賽，師生評議。）

還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？（小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。）

8、小螞蟻是怎么回家的呢？

課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）

多么可愛的小動物呀！誰能讀的更好？

真不錯！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀。

9、現(xiàn)在出發(fā)了！（出示第14自然段，師引讀。）（配樂，生齊讀。）

（二）、總結(jié)全文，升華感情

師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛。看到這些情景，你想說些什么？

讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美啊！”

三、拓展訓(xùn)練

1、我會填詞語：

青青的假山

青青的——

綠綠的草坪

綠綠的——

彎彎的小路

彎彎的——

2、我要去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里。

四、教學(xué)反思：

板書設(shè)計：

15、夏夜多美

睡蓮姑姑

安全了

蜻蜓

小螞蟻

找到回家的“飛機(jī)”了

螢火蟲

照亮回家的路

夏夜景色美 —————助人為樂的精神更美

16、要下雨了

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個生字

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

重難點(diǎn)：

1、識字；朗讀。

2、了解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

學(xué)習(xí)方法：自主合作式學(xué)習(xí)；朗讀。學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)

1、同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？

2、下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18--要下雨了。

3、自主學(xué)習(xí)(出示預(yù)習(xí)學(xué)案：)

（1）借助拼音讀課文，自己勾畫生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

(2)小組交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識記住這些生字的。

(3)小組賽讀生字

坡

割

悶

伸

喊

潮

蟲

消

搬

陣

嘩(4)我對課文有了解：

燕子低飛要下雨-----------

魚兒出水要下雨----------

螞蟻搬家要下雨----------

二、互助學(xué)習(xí)

（一）交流識字：

1、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

2、交流課文共有幾個自然段。

（二）小組合作學(xué)習(xí)（出示導(dǎo)學(xué)案：）

1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。

2、同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

3、小白兔是怎么知道要下雨了？

4、你還知道下雨前哪些動物的反常表現(xiàn)？

（三）朗讀課文：分角色讀。

（四）指導(dǎo)寫字。

三、鞏固訓(xùn)練：辯字組詞

馬（）

巴（）

住（）嗎（）

吧（）

往（）

第二課時

一、溫故知新：

1、詞語我會讀：

山坡

割草

悶熱

伸開

喊叫

潮濕

蟲子

消失

搬家

陣地

嘩啦啦

2、小白兔是怎么知道要下雨了？

二、合作探究

（一）小組合作交流 1.我知道：

燕子低飛——

魚兒出水——

螞蟻搬家——

青蛙鳴叫—— 蚯蚓出地面——

蚊子成團(tuán)—— 2.我不明白的問題是

————————————————————————————————

（二）全班交流展示 1.小組內(nèi)交流

2.小組出示討論結(jié)果，其他小組補(bǔ)充 3.小組派代表讀課文，讀出語氣 4.用“連忙”造句

（三）指導(dǎo)背誦課文

1、自由背課文（學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦）。

2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。

三、拓展訓(xùn)練

1、照樣子寫句子

我們正忙著搬東西呢1

李老師正忙著———————呢！

——正忙著————————呢1

2、課外實(shí)踐：觀察燕子、小魚、螞蟻、青蛙等小動物在下雨前的變化，作好記錄。

四、教學(xué)反思:

板書設(shè)計

要下雨了

燕子———— 低飛—————下雨

魚—————出水面————下雨

螞蟻————搬家—————下雨 小壁虎借尾巴

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會本課10個生字和由生字組成的詞組。

2．理解課文內(nèi)容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。3．能按事情的先后順序練習(xí)說話。4．分角色有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)：

1、識字、朗讀。

2．理解課文內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法：朗讀、表演。

學(xué)習(xí)過程：

一、自學(xué)導(dǎo)學(xué)

1、小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。(板書課題，齊讀)

2、自主學(xué)習(xí)（出示預(yù)習(xí)學(xué)案）

（1）借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。（認(rèn)真讀課文，邊讀邊標(biāo)出不熟悉、不理解的字詞。再自學(xué)課后出現(xiàn)的生字詞語，正確認(rèn)讀識記生字。）

①我會讀生字

壁

虎

借

蚊

蛇

逃

難

姐

新

我是這樣記生字的—————————————— ②辨字組詞

借（）

難（）

逃（）

姐（）

誰（）

桃（）

（2）課文內(nèi)容我了解：

①小壁虎為什么要借尾巴？ ②小壁虎借到尾巴了嗎？

二、合作探究

（一）小組合作學(xué)習(xí)：（出示導(dǎo)學(xué)案）

1.小組內(nèi)互助讀課文，解決：

（1）小壁虎借不到尾巴的原因是什么？

（2）討論：課文中小動物們的尾巴有什么作用？

2.小組間交流

（二）全班交流展示

1.課文中 ——小魚的尾巴

撥水

老牛的尾巴

趕蠅子

燕子的尾巴

掌握方向

2.你還知道哪些動物的尾巴各有什么作用？

鱷魚————武器

狐猴———倉庫

松鼠————交際工具

（三）指導(dǎo)寫字。

三、拓展訓(xùn)練

1、我會讀字詞

壁虎

老虎

借書

蚊子

虎頭蛇尾 逃跑

困難

姐姐

新年

2、我會填

——來——去

——來——去 ———來———去

———來——去

——-來——-去

——來——去

3、了解壁虎的尾巴為什么能再生？

四、教學(xué)反思：

板書設(shè)計

小壁虎借尾巴

小雨的尾巴——撥水 老牛的尾巴——趕蠅子

燕子的尾巴——掌握方向

語文園地四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

２、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

４、口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：自主識字，主動積累詞匯。學(xué)習(xí)方法：觀察、想象、朗讀。學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)

1、預(yù)習(xí)學(xué)案：觀察下面四組生字，帶有相同偏旁的字都跟什么有關(guān)系？ 膀

腰

肚

背

趴

蹲

跑

跳

路

睜

眼

睛

眠

睡

眨

捕

搖

擠

搬

擦

抄

拾

摔

撥

攔

摸

二、合作學(xué)習(xí)

（一）導(dǎo)學(xué)案

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字，找到規(guī)律。

讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。目字旁的字和眼睛有關(guān)。月字旁的字和身體有關(guān)。

足字旁的字和腳有關(guān)。

提手旁的字和手有關(guān)。１、我們讀一讀這些字。２、指名讀要求會認(rèn)的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思

３、教師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？

（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）

（二）、我會讀

出示導(dǎo)學(xué)案

提醒學(xué)生注意多音字，可聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。

積累詞匯，豐富語言。

１、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？

（有的字下面加了點(diǎn)）

２、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）３、自由讀：

注意帶點(diǎn)字的讀音。４、指名讀，齊讀。

第二課時

一、溫故知新

1.選擇正確讀音：長高(zhǎng cháng）

音樂（la

yua）

等著（zhe

zháo）

2.同桌互背

美麗的夏夜

精彩的球賽

可口的松果

透明的翅膀

有趣的問題

悶熱的天氣

亮晶晶的眼睛

綠油油的荷葉

二、合作學(xué)習(xí)

（一）去過海邊的同學(xué)回憶浪花的樣子，想幾句話說說浪花。

１、出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？ ２、沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

３、老師范讀。

４、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。５、請同學(xué)接龍讀短文。

６、說一說：現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）

（二）、課堂檢測

1、齊讀，指名讀：

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

2、配樂朗讀短文。

第三課時

口語交際：續(xù)講故事

一、導(dǎo)學(xué)

１、出示插圖。

２、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

二、自主學(xué)習(xí)

小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？

怎樣幫助小松鼠？

⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽。⑵小組內(nèi)交流。

三、合作學(xué)習(xí)

1、講一講

（1）指名上臺讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。（2）評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

2、畫一畫

現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。（１）、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。（２）、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價。

（３）、小組交流。(４)、評出“小畫家”。

三、拓展訓(xùn)練

根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

四、教學(xué)反思：

第五組教學(xué)案

第三篇：一年級下冊語文教案(人教)

《柳樹醒了》教案示例

教學(xué)目的

1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。

教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。

教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》

教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(1)板書課題：1．柳樹

了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設(shè)計

1柳樹醒了

春雷

說話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長高了

五、課堂作業(yè)設(shè)計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。

3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

二、讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

三、實(shí)踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評議。

五、課堂作業(yè)設(shè)計

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語連線練習(xí)。

春雷 說話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學(xué)目的 1．認(rèn)識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3．有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學(xué)們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價

6、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí)：讀讀說說

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數(shù)學(xué)題……

線 紡線 棉線……

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

“顏”的認(rèn)識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2、同桌互查：生字會認(rèn)沒有，課文是否讀通。

3、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、全班交流反饋：

⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。

⑶抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。

2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、擴(kuò)展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業(yè)設(shè)計

1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。

2、寫字練習(xí)。

《古詩兩首》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。

4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。

4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）

哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）

學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）

2、指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說）

2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動畫《村居》，2、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動

開展放風(fēng)箏活動。

七、作業(yè)設(shè)計

1、說一說你放風(fēng)箏的過程。

2、寫字練習(xí)。

第四篇：冀教版一年級語文下冊生字表

冀教版一年級下冊生字表

課文

1、祖國多么廣大

2、小帆船

3、我愛大山我愛家

4、海灘上

5、古詩二首

6、風(fēng)

7、驚蟄

8、春雨的色彩

9、美的回答

10、尖尖的草帽

11、爸爸，你知道嗎

12、達(dá)爾文和小松鼠

13、信

14、荷葉傘

15、花籬笆

16、燈塔爺爺?shù)呐笥?/p>

17、神奇的耳朵

18、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

19、小壁虎借尾巴

20、夜色

21、星星和哨兵

22、動手試一試

23、孩子們的花

24、綠色的和灰色的25、撈月亮

26、蕭伯納和小姑娘

27、古詩二首

28、《三字經(jīng)》節(jié)選

29、十二生肖

30、大禹治水

31、吃水不忘挖井人

會寫的字

1、廣已經(jīng)安米斗

2、臺問告伙伴令

3、我家叮叫行半

4、金貝這那走年

5、春處多少原盡吹

6、誰過說和沙點(diǎn)

7、出們快青地團(tuán)

8、輕到對紅黃聽

9、美種愛長市鄉(xiāng)

10、尖以著怕要把

11、爸知道當(dāng)讓永

12、文位蟲他件衣

13、學(xué)寫給采成無

14、姐她卻亮閃高

15、關(guān)皮莊豆戶媽常

16、朋友立好樂明

17、耳雪兔叢聲音

18、久各主瓜千今

19、巴角老牛伯身 20、夜很往還步光

21、空祖國奶直衛(wèi)

22、動科懷石外另正

23、孩座園男辦午

24、泉樹舟笑江秋

25、塊向張送嘆氣

26、井玩進(jìn)跟近抬

27、作歲圓師合名

28、非為玉義犬司

29、王母往萬足定 30、農(nóng)房百父才入

31、毛導(dǎo)革命戰(zhàn)士面念會認(rèn)的字

1、祖島已經(jīng)興嶺飄灑當(dāng)米掛斗蘇披朝霞挽

2、帆揚(yáng)捎封信灣阿胞舉辦令營迎

3、愛叮響喳穿過繞茶深滿都遍崖

4、灘金藏數(shù)貝殼這撿留腳窩童年

5、古詩首曉眠覺啼少離榮燒盡

6、誰沒但沙們點(diǎn)跳舞波紋

7、驚醒蛇伸懶腰洞穴感喚快紛刺猬團(tuán)地吵溫

8、姑娘紡落屋躲爭論題顏燕麻雀對桃菜聽

9、答植種護(hù)保蛙然就野城市鄉(xiāng)頂呱

10、尖帽陣以得層怕扇猜定把當(dāng)停等待惜

11、擊傷鹿夢恨死獵槍打季希望扛結(jié)實(shí)永善良

12、達(dá)文位外蟲他捉弄未件粗衣干尾巴急壞

13、紙?jiān)S替給近昏蜜蜂盛請?jiān)缸兂蔁o森緊

14、荷傘翠蜻蜓遮卻淋濕照閃眨

15、籬笆院圍墻只喇叭關(guān)擋調(diào)皮莊稼喝芝豆戶羽

16、塔獨(dú)立您怪哇笛談身旁

17、神耳剛叢音使勁展蝴蝶露珠瓣彈普通所

18、恐龍久各種主長移笨散步岸優(yōu)千今消失化

19、虎角蚊咬掙斷搖撥牛甩伯蠅房擺傻轉(zhuǎn) 20、膽往瞧故事窗還亂偏樣微此怎

21、哨疆奶累如啥注視周遇直守衛(wèi)境

22、試科驗(yàn)端杯丟石放另倆提哈正確案

23、晨街澆叔折挑選歸艷枯萎午

24、溪重疊曲環(huán)槳漁舟翁釣鉤俯仰

25、灰塊狐貍向報秘密張嘩啊送嘆

26、撈井玩糟掉進(jìn)跟附倒接最碰抬喘

27、受作協(xié)度歲梳辮蘋嘴幼噴畏英雄塑合名即

28、宜為玉器義犬司蠶吐釀

29、傳王母宮設(shè)宴仙萬騎酒足飯飽豬貪圖命 30、洪淹農(nóng)沖百姓父修才制伏挖勢辛苦入

31、毛領(lǐng)導(dǎo)革命帶戰(zhàn)士解念

第五篇：冀教版一年級下冊語文期末試卷

一.下列字母按音序排列的一組是()。(2分)

(1)A B C D F E G

(2)H I J K L M N

(3)O P Q S R T

(4)V U W X Y Z

二.下列每組詞語中都有兩個錯別字，圈出來，并改正。(10分)

(1)白花齊放 說話 因?yàn)? 公原()

(2)合風(fēng)細(xì)雨 主意 媽蟻 想念()

(3)歡歌笑雨 已后 陽光 時間()

(4))百鳥凈鳴 知到 什么 冷淡()

(5)烏語花香 趕快 在見 童話()

三.數(shù)一數(shù)，分一分。(12分)

高 香 房 唱 總 海

愛 黃 練 要 變 雪

八畫 九畫 十畫 十一畫

四.選字填空，組成詞語。(6分)

象 像()樣 大()好()景()

完 玩()具()全()成()樂

園 原 花()草()()來 樂()

五.連一連。(4分)

美麗的 長城 一臺臺 馬兒

可口的 校園 一架架 電腦

甜蜜的 水果 一輛輛 飛機(jī)

雄偉的 笑容 一匹匹 自行車

六.寫出帶點(diǎn)詞的反義詞。(6分)

例：樓房有低有(高)。

1.手指有短有()2.跑步有慢有()。

3.道路有近有()。4.衣服有舊有()。

5.燈光有暗有()。6.味道有甜有()。

七.照樣子，寫一寫。(14分)

1.表示顏色的詞：如 黃澄澄

-------------------------------------------------------------------------

2.AABB的詞：如 快快樂樂

----------------------------------------------------------------------

3.表示動作的詞：如 踢足球

---------------------------------------------------------------------------

4.改寫句子：如 王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。

八.將題目和詩句用線連起來。(12分)

《靜夜思》 草長鶯飛二月天 處處聞啼鳥

《村居》 舉頭望明月 拂堤楊柳醉春煙

《春曉》 春眠不覺曉 低頭思故鄉(xiāng)

九.讀一讀，給它們調(diào)整一下順序。(把序號寫在括號內(nèi))(4分)

()棉花姑娘請燕子，啄木鳥，青蛙幫它捉害蟲。

()棉花姑娘生病了，葉子上長了許多蚜蟲。

()棉花姑娘病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。

()七星瓢蟲給棉花姑娘治好了病。

十.短文閱讀。(15分)

(一)春天來了

春天來了,桃花紅了,梨花白了,迎春花黃了,柳樹綠了,燕子從南方飛回來

了,青蛙醒了,這一切的變化真奇妙啊!

1.寫出表示顏色的詞語：()()()()(4分)

2.寫了哪些植物，請用“——””在句子中畫出來。(2分)

3.寫了哪些動物，請用“﹏﹏” 在句子中畫出來。(2分)

(二)小兔的生日

6月18日是小兔的生日，許多小動物向它祝賀。小山羊送青菜，小牛送牛奶，小猴送桃子，小雞送蟲子，小貓送魚。大家一起唱歌，祝小兔生日快樂。

1.小兔的生日是________________。(2分)

2.________._________._________.________和________都來祝小兔生日快樂。(5分)

十一.看圖寫話。(15分)

仔細(xì)看一看圖上都有誰?他們是什么關(guān)系?都在做什么?他們會說什么?先想

一想，然后再寫下來。

答案

一.(2)

二.(1)百園(2)和螞(3)語以(4)爭道(5)鳥再

三.房練變 香總要 高海愛 唱黃雪

五.1.長 2.快 3.遠(yuǎn) 4.新 5.明 6.苦

六.1.白花花 紅彤彤 綠油油 黑乎乎

2.開開心心 高高興興 紅紅火火 歡歡喜喜

3.拍皮球 打籃球 做游戲 看電視

4.教室被同學(xué)們打掃得干干凈凈。

九.2 1 4 3

十.(一).1.紅 白 黃 綠 2.桃花 梨花 迎春花 柳樹 3.燕子 青蛙

(二).1.6月18日

2.小山羊 小牛 小猴 小雞 小貓