第一篇：在高中思想政治課中滲透職業(yè)教育的思考

在高中思想政治課中滲透職業(yè)教育的思考

富縣高級中學 許延鋒

[內容摘要]狹義的職業(yè)教育是指讓學生獲得與就業(yè)相關的職業(yè)技能。在廣泛的意義上，每個學生都將離開學校走上社會，進入某種職業(yè)，教育最終是以進入職業(yè)生活為目標的。因 此，職業(yè)教育不應游離于普通教育之外，每個學生都應在學校中學習和認識各種社會職業(yè)，建立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為進入職業(yè)生活做準備。如何在高中政治課中滲透職業(yè)教育,筆者近年來對此進行了初步的思想和探索,也有一些新的理解和體會。

[關鍵詞] 職業(yè)教育 就業(yè) 職業(yè)技能 職業(yè)選擇

職業(yè)教育與普通教育相比,它與提高社會生產力,發(fā)展經濟的關系更為密切,更為直接。日本人把其看作富國強民的基本條件,德國自稱其是德國經濟發(fā)展的柱石。改革開放以來,我國各行各業(yè)蓬勃發(fā)展,對勞動者素質要求逐步提高,相應的要有高質量的職業(yè)教育。高中階段是人生的一道分水嶺,如何在高中政治課中滲透職業(yè)教育,筆者近年來對此進行了初步的思想和探索,也有一些新的理解和體會。現(xiàn)在講出來,請各位指正。我認為在高中政治課中滲透職業(yè)教育,主要應從三方面入手。

一、處理好升學和就業(yè)的關系 高中畢業(yè)生主要去向有二,一是升學,二是就業(yè)。作為一所普通高中,雖然近年來升學率并不算低,但走入社會,參加就業(yè)的畢竟還占大多數(shù),加上社會、家庭的各種壓力,升學成了相當一部分學生跳出農門的唯一途徑。而社會、家長也多以此來評價老師的工作,這在一定程度上加劇了片面追求升學率這一現(xiàn)象,忽視了對學生知識能力和社會責任感的教育,如何解決? 首先是觀念問題,要讓學生認識到,人才是指為社會發(fā)展和人類進步進行了創(chuàng)造性勞動,在某一領域、某一行業(yè)上做出較大貢獻的人,從社會需要和實際出發(fā),要讓學生了解現(xiàn)代社會城鄉(xiāng)差別正在逐步縮小,需要更多的在平凡的崗位上進行創(chuàng)造性勞動,為社會作出貢獻的人。無論是城市還是鄉(xiāng)村,都是我們鍛煉成才的好戰(zhàn)場。升學也是為了更好的就業(yè)。其次是定位問題。高三同學中,存在很多這種現(xiàn)象,本來文化成績差,卻抱著升學的褲腳不放,結果,既沒能升學,又失去了發(fā)展特長的機會。如何做到定位準確,這就需要政治課教師不僅要注意學生的文化成績,更應該注意學生的特長發(fā)展,一旦發(fā)現(xiàn),要及時進行鼓勵,說服,本著一顆紅心,兩手準備的原則,幫助學生在這個分水嶺上找準自己的座標。

二、職業(yè)道德教育

大多數(shù)學生高中畢業(yè)后,便要走上工作崗位,有沒有一個良好的職業(yè)道德,將關系到今后一生的發(fā)展。在高中政治課中加強學生職業(yè)道德教育,可以從以下幾點出發(fā):

1、創(chuàng)業(yè)精神教育。通過政治課教學,讓學生知道,人類社會的一切文明成果,無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結晶。要追求進步,不斷提高自己的生活質量,就必須艱苦奮斗,不斷創(chuàng)業(yè),改造生存環(huán)境。例如:可以結合“兩彈一星”艱苦的研制工作以及北大荒人艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡對學生進行教育。從而培養(yǎng)學生艱苦創(chuàng)業(yè)的美 德,為將來就業(yè)打下堅實的基礎。

2、養(yǎng)成教育。養(yǎng)成良好的習慣將終生受益。在政治課中,要指導學生對自己的一舉一動、一言一行嚴格要求,努力使自己養(yǎng)成工作認真、工作守信,勇于開拓等優(yōu)良品質。例如:多進行“批評與自我批評”活動,同學之間互相監(jiān)督,互相提醒,爭做文明學生活動等都不失為一種好辦法。

3、潛移默化。對學生進行正當?shù)穆殬I(yè)道德教育,老師在上課時,要經常地講一些愛崗敬業(yè),勤奮工作的先進人物及事,如:王進喜、李淑麗等。或者向學生推薦一些有關這方面內容的小論文、雜志、電影等。讓學生在潛移默化中受到教育。

4、有了前面的基礎,可以更高層次的從理論上促進學生形成良好的職業(yè)道德。這一階段主要通過講座,請一些模范標兵演講等。以高尚的情操感染學生,先進的事跡激勵學生,以正確的人生觀念引導學生。幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀,形成強烈的社會責任感。

三、職業(yè)技能與職業(yè)選擇

未來的社會是一個充滿了機遇與挑戰(zhàn)的社會。面對機遇,怎樣抓住機遇,選擇恰當?shù)穆殬I(yè),是我們在對學生進行職業(yè)教育中關鍵的一環(huán)。職業(yè)教育是經濟發(fā)展到一定程度的產物,是生產力發(fā)展的動力。職業(yè)教育可以提高勞動者素質,推動當?shù)亟洕l(fā)展,可以實現(xiàn)勞動力的合理就業(yè),減少失業(yè)。這也正是政府所追求的目標和應履行的職責,因此政府應重視職業(yè)教育的發(fā)展。市場和政府的共同調節(jié),不僅可以提高職業(yè)教育的效率,還可以保障職業(yè)教育發(fā)展的公平性。此外,職業(yè)教育具有廣泛的社會性。鄧小平同志曾指出:“教育事業(yè),決不只是教育部門的事,各級黨委要認真地作為大事來抓,各行各業(yè)都要來支持教育事業(yè),大力發(fā)展 教育事業(yè)。”與基礎教育和高等教育相比,發(fā)展職業(yè)教育更需要全社會的參與。改革開放以來,我國的職業(yè)教育體制已逐漸地由單一的政府辦學轉變?yōu)樯鐣鹘绻餐瑓⑴c的多元化辦學模式。實踐證明:這樣的辦學體制有利于加強職業(yè)教育與社會經濟的密切聯(lián)系,有利于調動各方面的積極性,也有利于職業(yè)教育內部的改革與發(fā)展。

首先,在講課中,要向學生多介紹一些有關未來社會的一些知識。未來社會的發(fā)展對勞動者素質的要求大大提高,未來社會需要的是科技化,系統(tǒng)化、智能化的勞動者。要讓學生對此有一個較為深刻的認識。有一種緊迫感和使命感,這樣,自我加壓,主動學習,為順利就業(yè)打下堅實基礎。

其次,要讓學生懂得在社會主義國家,職業(yè)沒有高低貴賤之分,只要做出貢獻,就會贏得社會的肯定。這可以結合時傳祥、辛福等人的事跡進行教育。同時,結合現(xiàn)在的下崗分流,讓學生做好隨時面臨更換職業(yè)的準備。如果在選擇職業(yè)時,個人自愿和國家需要發(fā)生矛盾,就應該對自己的自愿進行調整,顧全大局,服從祖國需要。

再次,作為一名高中畢業(yè)生,掌握知識畢竟有限,有選擇職業(yè),或參加工作時,必然會力不從心,更何況職業(yè)不穩(wěn)定,這就更需要提醒學生要繼續(xù)學習,掌握更多的知識和技能,以適應未來職業(yè)科技化,智能化的需要。德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分,是素質教育的重要內容。應該注重思想政治課中對學生德育的培養(yǎng)。學生的思想政治覺悟、知識水平結構和能力之間相分離的現(xiàn)象目前較突出,要克服這種分離現(xiàn)象,關鍵是要使知識為學生所能接受、吸收,真正成為學生的認識,并指導自己的行為。因而,在思想政治課中除向學生傳授知識外,還應注重德育教育。以上幾點是我在教學中總結出來的一些經驗,還很不成熟,有待在今后工作中不斷探索,以取得更大突破。

第二篇：德育教育在思想政治課中滲透-教學反思

德育教育在思想政治課中滲透－教學反思 梁慶雨

思想政治課是一門重要的學科，是學校德育的重要組成部

分，也是學校德育重要途徑之一。它既是知識課，又是德育課。它不僅要向學生傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的任務，還要對學生進行思想品德教育，使學生形成良好的思想品德。那么，如何在政治課中進行德育教育呢？那就要利用政治教材，通過每堂課的點滴滲透，方式是日積月累、潛移默化地、滴水穿石地幫助學生樹立科學的世界觀、激發(fā)求知的興趣、培養(yǎng)熱愛科學的情感、訓練良好學習的習慣、養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W風。

（一）在政治教學中善與捕捉德育契機

現(xiàn)在的中學生，思維敏捷，容易接受新事物，可塑性強。作為政治老師就要抓住學生的這一特點，結合教材，注意收集信息，捕捉德育契機，精心施教，通過一些貼近學生的活動，培養(yǎng)學生良好的道德品質和高尚的愛國情操。如5.12大地震發(fā)生后,在抗震救災的第一線涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的事跡:頑強的生命、可愛的解放軍、消防戰(zhàn)士、白衣天使等，作為政治老師，我及時的觀看新聞，收集信息、圖片資料，在課堂上及時地傳遞給學生，同時也利用新聞發(fā)布的環(huán)節(jié)讓學生點評抗震救災中故事，由于新聞本身的具有強大震撼力，這時，作為教師不用更多說教也能取得較好的教學效果。萬眾一心，眾志成城這些都是中華民族的民族

精神，但如果沒有典型的事例，民族精神的教育只是理論知識的解釋，不會使學生產生強烈的震撼，而有了鮮活的事例，愛國主義、民族精神的教育就會收到很好的效果。這時的德育教育事半功倍。

（二）小故事，大道理 大教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣”。興趣是最好的老師，它是學生獲得知識，開闊視野的重要動力。濃厚的學習興趣可以使人的各種感官處于最活躍狀態(tài)，接收知識信息達到最佳效果；同時還可以有效地誘發(fā)學生的學習動機，使學生自覺地集中學習，全神貫注地投入到學習之中去。所以說激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性是完成教育、教學任務的前提。而導入新課的目的就是為了消除學生課前緊張、恐懼的學習心理，激發(fā)學生的學習興趣，為課堂教學的順利進行做好準備。要激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生參與課堂的積極性、主動性，最好的方法就是從學生感興趣的、為他們所熟知的日常生活入手，使新課導入生活化。六七年級教材本身就是品德教育，在教學過程中，我考慮到學生的年齡特點，時常尋找一些與教材相關的小故事《自信的指揮家》、《差距》、《一位中學生的自述》等作為導入，還讓班級中朗誦較好的學生講故事，學生在欣賞中學到了做人的道理，然后設置一些問題，再引

出教材中的知識，這樣的課堂教學形式就會比較自然，學生也較容易接受。

德育教育是思想政治課的主陣地，也是政治教師在教學過程中的重要環(huán)節(jié)，交給學生理論知識的最終目標是要讓學生學會作人的道理，讓學生樹立良好的品德，形成正確的世界觀，價值觀，人生觀，這是我們政治教師價值所在。

梁慶雨

興安學校2011、5

第三篇：心理健康教育在高中政治課教學中的滲透

心理健康教育在高中政治課教學中的滲透

摘 要：培養(yǎng)學生良好的心理品質,高中思想政治課是一個很重要的途徑。特別是在《文化生活》、《生活與哲學》等章節(jié)的教學中,注重對學生進行心理健康教育的滲透。教師通過細心挖掘教材，善加利用各種資源，確定恰當?shù)慕虒W目標，精心設計各種課型，采用高效的教學方法，并幫助學生自我調節(jié)，克服不良心理障礙，從而達到提高心理健康水平及課堂教學實效，不失為一條在政治課教學中滲透心理健康教育的有效途徑。

關鍵詞：

政治課教學 滲透 心理健康教育

在現(xiàn)實生活中，常常會聽到中學生離家出走、厭世輕生、殺死父母、激情犯罪等悲劇發(fā)生，這也引起了廣大教師、家長、社會的廣泛關注：為什么在中學生身上會有這么多的悲劇發(fā)生？究其原因，問題的根本癥結其實就是學生的心理健康問題。

實際上，各科教材中都蘊藏著不少適合心理健康輔導的內容素材，教學過程中還會經常出現(xiàn)有利于實施心理健康輔導的教育情景。只要教師細心挖掘、善加利用，一定可以收到心理健康輔導的實效。政治課教學由于其特定的教學目的與教學內容，更能深入關注學生的心靈、滲透心理健康教育。

一、高中政治教學中滲透心理健康教育的必要性

（一）我國中小學生中普遍存在心理健康問題

據有關調查數(shù)據表明：約有32%的學生有心理障礙，約有12%的學生有心理缺陷，約有28%的學生有心理失常。北京的調查表明，每10名中小學生中，就有1名心理障礙者。曾讓許多人羨慕的中國科技大學少年班，有三分之一學生不能完成學業(yè)而遭淘汰。從全國的調查情況看，中學生有較強自信心的比例只有43%，抗挫折能力強的僅占38%，意志力強者占20%。

作為農村中學的政治教師，在多年的德育工作中，我發(fā)現(xiàn)有許多學生存在較多的心理問題，如：一些學生情緒千變萬化，意志力不強、與人難相處、孤僻、經不起挫折、報復心強、敵對情緒高、厭學、單相思等等問題，這些問題像陽光下的陰影，影響著學生，困擾著教師，它警示著我們這些問題如不能及時解決，將會對學生的健康成長產生不良的影響，嚴重的會使學生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。

（二）心理健康是基礎教育課程改革和素質教育的要求

在《基礎教育課程改革綱要》中，新課程的培養(yǎng)目標明確提出：新課改要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，促進學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生良好品德和終身學習的愿望與能力；提倡轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、交流合作的學習態(tài)度，并引導學生在學習知識的過程中形成正確的價值選擇，促進學生不斷發(fā)展。而要培養(yǎng)學生的健康心理，最基本的途徑就是在學科教學中、特別是在政治教學中滲透心理健康教育。

二、高中政治教學中滲透心理健康教育的有利因素

心理健康教育的途徑是多種多樣的，在學科教學中滲透、穿插心理健康教育應是重要的途徑之一。高中政治教材中有許多心理健康教育的內容，如高一的《經濟常識》、《政治常識》、高二的《文化生活》《哲學常識》，從不同的方面滲透著對學生的人格要求，特別是《哲學常識》教學單元任務的辯證唯物論、唯物辯證法、認識論、人生觀等四個方面的知識直接與心理健康教育的內容有關，是心理健康教育最重要的資源。

三、高中政治教學中滲透心理健康教育的途徑

課堂教學是學校教育教學的主渠道，教師應該結合所授內容，對學生進行心理健康教育，使學科教學與心理健康教育實現(xiàn)“1+1>2”的效應。

（一）充分挖掘教材中心理健康教育內容

政治課教學的目的和內容與心理健康教育具有很多的相似性，故可以充分利用思想政治課教學內容中涉及心理健康教育的相關內容，適時的進行心理指導。如：在“意識的能動作用”這部分內容的學習中，提到意識對于人體生理活動具有調節(jié)和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進；萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉、喪失斗志。此處教學，教師可以介紹相關的心理常識：不良情緒容易導致心理障礙，從而影響學習和工作。在持續(xù)的消極情緒反應作用下，首先受到影響的是神經系統(tǒng)的功能，抑制大腦皮層高級心智活動，破壞大腦皮層興奮性與抑制的平衡，使得正常的判斷力下降，甚至使人的大腦功能嚴重失調。常見的抑郁癥、神經衰弱等生理、心理疾病的成因中情緒問題是不可忽視的重要方面。通過這些知識的介紹，讓學生從中體悟保持積極向上的精神狀態(tài)是何等重要。

（二）身教重于言教，樹立優(yōu)秀的師表形象

身教重于言教，這是教育的一條重要原則，作為教師應時刻牢記這條原則。教師要以自身的良好形象感染學生，使學生受到潛移默化的影響。在政治課教學過程中，教師應該堅持把微笑帶進課堂，給每個學生以寬松、尊重、支持、鼓勵的發(fā)展空間，促進學生人格的健康發(fā)展，使他們在政治課堂中感到身心愉悅。教師要用積極的情感和真誠的愛心去感染和打動每一位學生，激發(fā)學生強烈的求知欲望、積極的思維活動和健康的心理狀態(tài)。

（三）探索課堂教學中滲透心理健康教育的新方法

在每一堂課的開始，我一般都留3分鐘時間讓學生做演講，內容主要是圍繞最近發(fā)生的熱點事件。成功的表演可以使這些學生獲得成就感，并提高他們的自我價值感。在這一過程中成績差的學生的自信心得到增強，心理潛能被挖掘出來，他們開始也許是生疏的、笨拙的、表演是不協(xié)調的，表達是不流暢的，但教師如以寬容的心態(tài)、極大的耐心包容學生的不足，并給予適時的點撥、鼓勵和糾偏，必將增強學生參與課堂教學活動的勇氣和信心，提高教學活動的實 效性，也有助于引導其他學生關注國內外熱點問題。相信在這一活動中全體學生會逐步的學會認識自己，熱愛自己，肯定自己，敢于表露自己的情感。有了這種良好的精神狀態(tài)作基礎，對學習和生活是大有裨益的。

社會心理學告訴我們，人們都有民主、平等的需要，中學生尤其如此。如果這種需要得到了滿足，可以充分調動學生的積極性和主動性，使學生始終保持良好的心理狀態(tài)，產生積極的態(tài)度和體驗。在提問的過程中，我特別注意給所有學生提供均等的回答機會。我一般都是按座位逐個提問，這樣每個學生都有機會回答問題，以避免那些得不到回答問題機會的學生產生退縮與自卑。這樣，學生從與同學，老師的合作探究中感受集體的力量，充分認識自身的價值，能夠比較客觀的評估自己和他人。

教師在政治課教學中有效地滲透心理健康教育是一門教學藝術。只要我們潛心鉆研，一定能做到科學性與藝術性的統(tǒng)一，知識教學與情感化的統(tǒng)一，從而教會學生掌握心理調節(jié)藝術，避免不良心理現(xiàn)象的產生，自行消除心理障礙。進而在學校、社會、家庭、學生和諧統(tǒng)一合力的作用下，不斷提高學生心理健康水平。參考文獻：

1、《淺析中學生心理健康教育的幾點措施與方法》 方文樸 《中國科教創(chuàng)新導刊》2010年06期

2、《心理健康教育在綜合實踐活動中的滲透》 王川 《現(xiàn)代教育科學》2010年01期

3、《中學生心理健康與行為的現(xiàn)狀及對策》 王建中 《心理健康教育》 2014年09期

第四篇：淺析生涯規(guī)劃在高中思想政治課課堂教學中的滲透-李海濤

淺析生涯規(guī)劃在高中思想政治課課堂教學中的滲透

四川省成都市中和中學 李海濤 610212 摘要：目前，高中思想政治課教學實效不高，理論聯(lián)系實際流于形式，學生學習主動性不夠，在高中思想政治課教學中進行生涯規(guī)劃教育的滲透，不僅調動學生學習的興趣，激發(fā)學習熱情，還能對學生今后的人生發(fā)展起引導作用。生涯規(guī)劃教育的滲透路徑有多種，如課堂教學、社會實踐、家庭教育等，本文從生涯規(guī)劃教育在高中思想政治課課堂教學中的滲透路徑進行探索，以期提高教育實效。

關鍵詞：生涯規(guī)劃；高中；思想政治；教學；滲透路徑 引言：

正生涯教育(Career Education)最早由美國聯(lián)邦教育署署長馬蘭(Mar1and)博士提出,他認為:所有的教育都是或都將是生涯教育。生涯教育在一些發(fā)達國家和地區(qū)開展多年，形成較系統(tǒng)的教育體系，而我國較為滯后，大部分高中生對生涯規(guī)劃有一定的認識，但是隨意性大，認識程度不夠，尤其缺乏自我發(fā)展與社會需求的理性認識。

一、生涯規(guī)劃在高中思想政治課教學中滲透的現(xiàn)狀調查

思想政治作為高中階段的學生必須學習的一門課程，不但在高考中占有著重要地位，同時，其課程自身的獨特性也是影響高中生思想品德與未來職業(yè)規(guī)劃的重要因素。據生涯規(guī)劃在高中思想政治課教學中滲透的相關問卷調查中發(fā)現(xiàn)，許多重點高中的政治為了自己的學生能夠在高考中取得良好的政治成績，更多的注重學生政治理論的掌握程度，而嚴重忽略了高中生未來生涯規(guī)劃，具體情況如下所述：

1.教師缺乏對生涯規(guī)劃課程的重視

眾所周知，高中階段已經不屬于九年義務階段，因此，選擇讀高中的學生一個重要的目的就是考上理想的大學，為自己未來的生涯規(guī)劃打好堅實的知識基礎。然而，面對高中學生和家長這種現(xiàn)實的需求，為了讓更多的學生扎實的掌握好政治科學文化知識，作為高中的政治教師在授課時，基本都采取講授法，課后或者課前，還會嚴格的檢查學生對于新知識的掌握情況。對于學生的生涯規(guī)劃教育課程，基本沒有教師去重視，更沒有教師會利用整節(jié)課對學生進行生涯規(guī)劃教育。總之，所有的高中政治教師為了讓更多的學生能夠在高考的試卷中取得理想的成績，而嚴重的忽略了學生生涯規(guī)劃教育。

2.政治課程缺少生涯規(guī)劃教育

高中階段人教版教材需要學生掌握的理論內容包括四個大的板塊：經濟生活、政治生活、文化生活和哲學。從四大板塊的名稱中就可以清楚地看出，高中政治課程需要學生掌握的知識包括經濟、政治、文化、哲學等多個方面，然而，在眾多的板塊中沒有一單元的理論內容是和學生生涯規(guī)劃教育相關的。面對教材編輯缺少生涯規(guī)劃內容這種實際情況，這就要求高中的政治教師充分發(fā)揮自身的主導作用，將學生需要學習的相關生涯教育巧妙的融入到自己的政治課堂中，增加高中政治課程的實用性和趣味性。

二、生涯規(guī)劃在高中思想政治課課堂教學中的滲透路徑 1.經濟生活與高中生生涯規(guī)劃

經濟生活作為高中階段政治必修一教材，是高中生在沒有劃分文理科之前，所有學生都需要學習的一門科目，由此可以看出，經濟生活的在整個高中階段政治學科中的重要性。根據政治生活的相關理論知識可以清楚地看出，政治教育的眾多理論知識都是和學生未來生涯規(guī)劃息息相關的。例如，經濟生活中所涉及到的企業(yè)經營的相關知識，教師對于此方面教學的教學重點就是，企業(yè)的定義和內涵、企業(yè)的經營方式以及經營好一家企業(yè)的方式方法，而在大學階段經濟管理專業(yè)學生所要學習的知識，很大一部分也都是關于企業(yè)經營方面的，而經濟管理學院學生未來可能從事的職業(yè)也是有關企業(yè)經營發(fā)展方面的。因此，將生涯規(guī)劃融入高中政治經濟生活課堂中是十分容易又具有一定意義的。另外，高中政治經濟生活必修一第一課的標題就是揭開貨幣的神秘面紗，主要講述了貨幣及紙幣的含義、貨幣的本質貨幣的基本職能以及紙幣的優(yōu)點，而這些知識點顯然就是大學階段會計學專業(yè)學生必學的專業(yè)內容，同時，也是會計資格考試中非常重要的考試要點初次之外，還是會計專業(yè)學生未來職業(yè)經常用得到的內容。綜上所述，高中政治教師將經濟生活的教學內容與高中生生涯規(guī)巧妙的進行結合，是一種對高中生未來發(fā)展非常有意義的教學方法。

2.政治生活與高中生生涯規(guī)劃 政治生活是高中政治第二本必修教材，整本教材主要講述了我國的國家性質與政策、我國公民的權利與義務、政府的宗旨和職能、以及黨的宗旨和性質等內容，而這些內容正是大學階段法律學專業(yè)必須學習的內容。因此，高中政治生活的有和未來從事法律工作的高中生的生涯規(guī)劃息息相關。面對這種實際情況，作為陪伴著高中生高考和成長的政治教師，就需要在備課時，根據自己學生的性格特點，將從事法律法律工作的基本要求與高中政治生活的教學重點巧妙的進行結合，讓每一個學生都深刻的了解政治對于人類生活與發(fā)展的意義。

例如，在每個單元結束以后，教師都可以讓學生根據所學的新知識與未來的認識規(guī)劃進行有效的結合，寫出新學的知識對自己人生規(guī)劃的幫助，為自己難忘的高中生活留下痕跡。另外，教師還可以將全班分成兩個大組開展一場辯論賽，一組為正方，以高中政治生活對生涯規(guī)劃有幫助為辯論主題，另一組為反方，以高中政治生活對生涯規(guī)劃沒有幫助為辯論主題。讓學生在簡便有富有情趣的辯論賽中緩解學習中的壓力。同時，也讓學生更加深刻的了解高中政治生活的學習內容以及人生規(guī)劃的內涵。這樣的課堂長期進行下去，不但能夠給枯燥無味的政治課堂增添一定的色彩，而且，能夠在一定程度上為未來從事法律工作的學生積累一定的工作經驗，讓所有的學生都能夠贏在奔向工作的起跑線上。

3.哲學與高中生生涯規(guī)劃

哲學是高中政治最后一本必修教材，同時，也是對于學生來說最難懂的一本教材。的確，教材中涉及很多晦澀難懂的內容，像人生價值、人生目標、物質和意識等都是學生以前從來沒有接觸過的，但是，這些教學內容又都是對高中生未來生涯規(guī)劃有極大幫助的，要想充分的發(fā)揮出哲學對于高中生未來生涯規(guī)劃的指導作用，讓學生深深的感受到哲學對于人類發(fā)展與生涯規(guī)劃的意義和價值。作為高中政治教師，就必須對自身的教學方法與教學內容進行一定的改進與創(chuàng)新。

例如，在高中必修四哲學生活人生價值的教學中，教師完全可以在講解完人生價值的內涵與意義之后，再讓學生以人生價值與自己未來生涯規(guī)劃為主題，寫一篇演講稿，在班級里進行一次演講比賽。一方面，增強學生對人生價值有關知識的認識程度，另一方面，也為自己未來的生涯規(guī)劃做出一定的鋪墊。另外，在進行人生目標的有關知識的授課時，教師完全可以讓學生在真正理人生目標的定義以后，再根據自己未來的生涯規(guī)劃，寫出自己的人生目標。然后，再將所有學生寫好的人生目標粘貼在教室后面的學習園地中，以便激勵所有學生為實現(xiàn)自己的人生目標而時刻努力奮斗。

三、生涯規(guī)劃在高中思想政治課課堂教學中的滲透的意義

眾所周知，政治課程本來就是對學生具有教育意義的課程，因此，在大學中的任何一個專業(yè)，思想政治都是學生必須學習的一門公共課程，同時，在專接本以及研究生考試中，思想政治也是必考的一門科目。由此可見，思想政治對于支撐祖國命脈的學生來說的重要性。由此也可以充分的說明，生涯規(guī)劃在高中思想政治課課堂教學中的滲透具有重要的意義。

1.增強高中生對政治理論的深刻記憶

作為高中的政治教師都清楚的知道，枯燥無味的政治理論知識總是會給學習壓力重大的高中生帶來一定煩感導致學生記不清甚至不愿意與記憶眾多的理論知識，從而不能產生良好的學習效果。而將生涯規(guī)劃巧妙的融入到高中思想政治課堂中來，就會給枯燥無味的政治課堂增添一定的色彩，從而增強高中生對政治理論的記憶。

2.為高中生未來生涯規(guī)劃奠定基礎

高中在學生整個學業(yè)生活中處于承上啟下的地位，因此，生涯規(guī)劃對于很多高中生來說，都是陌生的，但是，由于學習壓力和年齡等因素的影響，很多的高中生又會對生涯規(guī)劃充滿好奇。在高中政治課堂中，如果將生涯規(guī)劃巧妙的融入其中，不但能夠解除高中生對于生涯規(guī)劃的陌生感，還能夠為高中生未來的生涯規(guī)劃奠定一定的基礎。

四、結束語

高中思想政治課是影響高中生高考成績的重要因素，也是高中生良好素質形成的重要條件，而生涯規(guī)劃對高中生的長遠發(fā)展來說，也具有十分重要的意義。為了提高高中思想政治的課程效率，也為了高中生通過政治理論的學習為自己未來的生涯規(guī)劃打下良好的基礎。作為高中的政治教師，必須不斷地更新自己的教學內容和方法，同時不斷地將生涯規(guī)劃在政治課堂中有效的進行滲透。

參考文獻：

[1]方莉.生涯規(guī)劃在高中思想政治課教學中的滲透 ——以蘇南某農村高中為例[D].蘇州大學，2011.[2]毛億慧.淺析新時期如何塑造高中政治教師的全新角色[J].科技風，2016.[3]惠志杰.高中政治教師如何當好學生的生涯導師[J].亞太教育，2016.（聯(lián)系人：李海濤 電話：***）

第五篇：“快樂”教學在高中思想政治課中應用_2937

【“快樂”教學在高中思想政治課中應用】

摘要：在課堂中，就必須為孩子創(chuàng)設快樂的學習環(huán)境，激發(fā)濃厚的學習興趣，以興趣促進學生樂學思想政治，達到學習的自動化，從而提高課堂教學效果。

關鍵詞：思想政治課堂；快樂；教學

在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)當孩子喜歡某種活動時他們便會全情投入，還會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。因此在課堂教學中，就必須為孩子創(chuàng)設快樂的學習環(huán)境，激發(fā)濃厚的學習興趣，以興趣促進學生樂學思想政治，達到學習的自動化，從而提高課堂教學效率。這就是所謂的課堂“快樂”教學法。如何營造“快樂課堂”呢？

一、建立一種民主、平等、和諧的師生關系，營造“快樂”的教學氣氛

這是思想政治課堂實行快樂教學的前提和基礎。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨尊的臭架子，不要害怕學生“造反”，來挑戰(zhàn)你的權威。讓學生知道三人行必有我?guī)煟蠋熞灿胁蝗鐚W生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的。有什么獨到的見解可以放在課堂上發(fā)表。總而言之，師生間平等了，教學才能“快樂”起來。

二、搜集充分的“快樂”素材

這是思想政治課堂“快樂”教學的必要條件。“快樂”教學離不開“快樂”的素材，不要等到上課時，臨時抱佛腳去瞎編幾個。我們平時注意多多積累。搜集素材的途徑有很多，只要我們肯用功去做去想。比如細心留意身邊或社會中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志、和報紙；上網瀏覽查閱有關資料；電視、廣播等媒體上獲知等等。不管你喜歡用什么樣的方法，但有一點都必須做，就是要把獲取的信息資料及時記錄在案，等待上課用的時候進行必要的加工處理或篩選。

三、構建“快樂”的教學的方式，使學生樂在學中

積極倡導自主、合作、探究的學習方式是新課程的核心理念之一。真正實現(xiàn)學習方式的轉變，在于學會經營課堂，建構師生、生生交往互動的課堂。經營的主導者是教師，理念的學習方式的轉變，途徑在于教會學生學習。落腳點則是學生在快樂中發(fā)展。

1.創(chuàng)設“快樂”的教學情景。這是進行“快樂”教學的基本方法。新課標明確指出：教師的任務就是創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面的發(fā)展。

2.列舉“快樂”的教學案例。思想政治課本中有許多的知識點需要舉例說明，才能讓學生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學生強烈關注，并進行積極思考。濃厚興趣是學生進行主動有效學習的強大動力。

3、借助現(xiàn)代化的多媒體教學手段，刺激學生的“快樂”神經。現(xiàn)代化的教學手段為我們的教學增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學效果。同樣，我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學手段進行“快樂”教學。

四、“快樂”教學要求思想政治課教師具備以下條件

1.要求思想政治課教師具備較強的課堂教學管理能力。教師是課堂教學活動的主導者，一堂課的教學質量如何，完全取決于課任教師的課堂管理能力。最好的劇本假如沒有遇到一個好的導演等于白搭。教師就好比導演，一堂課準備得最充分，環(huán)節(jié)設計得多完美，如果沒有一個較強課堂管理能力的老師來把握，同樣也不會好到哪里去的。我們都有過類似體會，本以為準備十分充分的一堂課上下來卻發(fā)現(xiàn)根本無法達到我們預期的效果。那是因為我們老師在課堂教學管理中無法正確引導好課堂中“快樂”的氣氛，導致“快樂”演變成混亂，無法把持。結果，每個人都“快樂”著自己的“快樂”，課堂基本思路沒有按照我們預先設計的思路走，出現(xiàn)教學失控。所以，進行快樂教學還必須要求教師具備較強的課堂教學管理能力，能夠輕松駕馭課堂這架“快樂”馬車，不然“快樂”不但沒有成為學生學習的動力，相反成了教學活動的混亂制造者。如果是這樣，還不如不要所謂的“快樂”教學。

2.要求思想政治課教師課前進行充分備課、充分預測、充分研究、知識準備要充足。假如一堂課是一次戰(zhàn)爭，那備課就是戰(zhàn)前的戰(zhàn)略準備階段。大家都知道沒有充分的戰(zhàn)略戰(zhàn)術準備是要打敗仗的，所以備好課是關鍵。

總之，挖掘思想政治課教學中的“快樂”因素，讓學生在樂學中，能收到事半功倍的效果。實踐證明幽默風趣的老師很容易得到學生的認可和尊重；而充滿歡聲和笑語的課堂更能激起學生的求知欲望和保護學生的創(chuàng)造力。師能在樂中教，生能在樂中學，不亦樂乎！

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