第一篇：普通中學(xué)思想政治課滲透國防教育的思考1

論文題目：

在普通高中思想政治教學(xué)中滲透

國防教育理念的思考

內(nèi)容提要：

前言

一、在思想政治教學(xué)中滲透國防教育的原因

1、對中學(xué)生進行國防教育是時代發(fā)展的要求

2、對中學(xué)生進行國防教育，樹立國防意識是實施素質(zhì)教育的需要

二、在思想政治教學(xué)中如何滲透國防教育

1、、作為思想政治教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要用科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提高對國防教育重要性的認識

2、作為思想政治教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要把國防教育的內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中。

關(guān)鍵詞： 國防教育 素質(zhì)教育 思想政治教學(xué) 普通中學(xué)

姓 名：杜 兵 職 稱：中學(xué)高級 單 位：重慶市萬州區(qū)沙河中學(xué)

通訊地址：萬州區(qū)周家壩石城路99號沙河中學(xué)教師宿舍2單元202 郵政編碼：404040 電子郵箱： 544529420@qq.com 固定電話：（023）85796134移動電話：*** 在普通高中思想政治教學(xué)中滲透

國防教育理念的思考

國家國防教育辦公室發(fā)出通知，對全民國防教育作了全面的部署，要求各地以維護國家安全和統(tǒng)一為導(dǎo)向，深入開展國防教育活動，大力增強全民國防觀念，營造關(guān)心國防、支持國防、建設(shè)國防的良好氛圍。通知指出，要緊緊圍繞黨和國家的中心任務(wù)，著眼于服務(wù)國家改革發(fā)展穩(wěn)定，服務(wù)國防和軍隊建設(shè)，深入進行國防戰(zhàn)略方針、國防歷史、國防法規(guī)和國家安全形勢教育。青少年學(xué)生的教育，要同加強未成年人思想道德建設(shè)和思想政治教育有機結(jié)合起來，著重國防意識培養(yǎng)和知識技能培訓(xùn)；在以知識創(chuàng)新為標志的21世紀初，學(xué)校國防教育在中學(xué)生素質(zhì)教育中具有十分重要的地位和作用。實踐證明，中學(xué)開展國防教育，是普通中學(xué)實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它有利于促進中學(xué)生素質(zhì)的全面提高。因此，深入探索國防教育在中學(xué)生素質(zhì)教育中的地位和作用，對于全面提高中學(xué)生的素質(zhì)教育具有深遠的意義。這就要求我們教師根據(jù)各自的學(xué)科特點適時、適度地把國防教育滲透在教學(xué)中，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。下面就我在思想政治教學(xué)中滲透國防教育，談一談自己的感想。

一、在思想政治教學(xué)中滲透國防教育的原因

1、對中學(xué)生進行國防教育是時代發(fā)展的需要

從歷史上看，任何一個國家要在國防后備力量上做到未雨綢繆，那么誰就具備了戰(zhàn)略決勝的主動權(quán)。從古希臘對波斯帝國的反擊，到西漢對匈奴的戰(zhàn)爭，都是很好的例證。加強國防教育決定了一個國家的生死存亡。學(xué)校的國防教育是全民國防教育的重要組成部分，是加強學(xué)生素質(zhì)教育和思想道德教育的有效形式。學(xué)生是祖國的未來，是未來先進生產(chǎn)力的開拓者，是先進文化的傳承者，是最廣大人民利益的維護者，是新世紀的創(chuàng)造者和接班人。我國目前在校學(xué)生約占全國總?cè)丝诘奈宸种唬麄兪菄医逃闹攸c對象和現(xiàn)代國防的人才基礎(chǔ)。抓好校園國防教育，就抓住了全民國防教育的中心環(huán)節(jié)。持久、深入地開展國防教育是對學(xué)生進行愛國主義、社會主義和集體主義教育的有效途徑，對提高學(xué)生國防意識、振奮民族精神、激發(fā)愛國熱情、增強民族責(zé)任感具有重要的意義。

從我國現(xiàn)階段所處的環(huán)境來看，迫切需要增強全民族的國防意識和國家安全意識。一方面我國現(xiàn)代化建設(shè)步伐不斷加快，改革不斷深入。在綜合國力不斷增強的同時，面臨的國防壓力也不斷加大，部分西方大國不愿看到中國的強大，想方設(shè)法阻擾中國的前進。另一方面由于長期的和平環(huán)境，一些人的和平麻痹思想有所滋長，近年來出現(xiàn)了征兵難、優(yōu)撫難、民兵預(yù)備役工作不落實、當(dāng)兵不習(xí)武等問題。作為培養(yǎng)社會主義接班人的學(xué)校，必然要為新世紀中華民族的偉大復(fù)興做好人才的準備。因此，加強國防教育，增強國防意識，使青少年從小樹立報效祖國的意識，培養(yǎng)保衛(wèi)祖國的強大后備軍，也成為了當(dāng)前學(xué)校教育刻不容緩的任務(wù)。它關(guān)系到國家安全和民族前途，關(guān)系到青少年能否成為祖國和人民所需要的合格接班人。俗話說，?國無防不立，民無兵不安?。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。國家的生存與發(fā)展，離不開國家的主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無論是確保國家的內(nèi)政不被干涉、主權(quán)不被侵犯、領(lǐng)土不被分割，還是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，促進國家的長治久安和人民的安居樂業(yè)，都不能沒有強大的國防。天下雖安，忘戰(zhàn)必危。偉大的戰(zhàn)略家鄧小平，深諳這個道理。他再三強調(diào)，必須要向人民群眾進行生動實際的國防教育，引導(dǎo)人民群眾認清錯綜復(fù)雜的國際環(huán)境，認清戰(zhàn)爭的危險性，認清我國安全所面臨的威脅，克服和平麻痹思想，強化居安思危的憂患意識，始終保持對戰(zhàn)爭的警惕性。我們黨從第十三次代表大會開始，每次大會都把?加強國防教育，提高國防觀念?寫進黨的工作報告。由此可以看出我們黨對國防教育的重視。所以在中學(xué)階段適時進行國防教育，是黨中央的一項英明決策。國家興亡，匹夫有責(zé)。每一個教育工作者必須在完成科學(xué)知識傳授的基礎(chǔ)上，有的放矢的開展國防教育，這是一項功在當(dāng)代、利在千秋的工作，也是教育工作者義不容辭的責(zé)任。所以對中學(xué)生進行國防教育是時代發(fā)展的需要。

2、對中學(xué)生進行國防教育，樹立國防意識是實施素質(zhì)教育的要求

《中華人民共和國國防教育法》第13條指出，?學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。?中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于深 化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》 中明確指出：?實施素質(zhì)教育．以培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點．造就‘有 理想、有道德、有文化、有紀律’的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè) 者和接班人 ?新一代的中學(xué)生各方面的 知識都需要學(xué)習(xí)和掌握．尤其是國防知 識和軍事素質(zhì)上應(yīng)該得到充實和完善． 而學(xué)生國防意識培育是素質(zhì)教育的重 要組成部分．是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和 科學(xué)文化素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的特殊教育形式 國防意識的核心就是愛國主義精 神．愛國主義是學(xué)校教育最基本的根本 任務(wù)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的政治要求。對學(xué)生進行國防教育，就是全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育的重要組成部分。這對實現(xiàn)培養(yǎng)目標和學(xué)生成才具有深遠的戰(zhàn)略意義。

在當(dāng)代，我們中學(xué)生都是在和平、安逸、優(yōu)越的環(huán)境中成長起來的，他們?nèi)狈^強的社會責(zé)任感和使命感，普遍存在著懶散習(xí)氣，在觀念上有功利傾向，生活上貪圖享受，人際交往過程中有戒備心態(tài)，組織紀律上有散漫現(xiàn)象。因此在思想政治教學(xué)中進行適當(dāng)?shù)膰澜逃心康摹⒂杏媱澋貙W(xué)生進行較為嚴格的軍事訓(xùn)練活動，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和競爭向上的團隊精神，有利于增強國防觀念和加強組織紀律性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的獨立生活能力和生活習(xí)慣。有利于中學(xué)生樹立正確世界觀和國 家觀，培養(yǎng)他們愛黨、愛軍、愛國的情感。

培養(yǎng)國防意識是思想政治教育的 新裁體。國防意識的培養(yǎng)是一種特殊的實 踐活動．他既有廣博理論知識的 傳播．又有很強的動手能力要求，使學(xué)生 既有理論、又有實踐，在理論與實踐的結(jié) 合中不斷完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。特別 是在我們中學(xué)思想政治學(xué)科中有組織、有計劃的進行國防意識的 培養(yǎng)，可以使學(xué)生領(lǐng)略到一種全新的感受，有 效地克服脆弱心理，培養(yǎng)良好的心 理素質(zhì)。有助于我們學(xué)生樹立勇于奉獻的人生 觀、價值觀，能 夠使他們站在國家安危、民族興衰的高 度增強愛國意識、強化社會責(zé)任感和危機感。

二、在思想政治教學(xué)中如何滲透國防教育的內(nèi)容

1、作為思想政治教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要用科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提高對國防教育重要性的認識

?國無防不立，民無兵不安。?國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)工程，是事關(guān)國家安全穩(wěn)定，事關(guān)中華民族根本利益的全局性、戰(zhàn)略性任務(wù)。我們要站在貫徹科學(xué)發(fā)展觀的高度，站在確保國家安全統(tǒng)一和發(fā)展利益的高度，充分認清加強國防教育的重要意義，切實增強搞好國防教育的自覺性。加強全民國防教育是維護國家安全統(tǒng)一的現(xiàn)實需要。當(dāng)前，國際形勢繼續(xù)發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化，影響和平與發(fā)展的不確定因素在增強，局部戰(zhàn)爭和武裝沖突時有發(fā)生，恐怖主義等非傳統(tǒng)安全威脅明顯上升，霸權(quán)主義和強權(quán)政治有新表現(xiàn)。未來幾年，我國周邊安全環(huán)境在保持基本穩(wěn)定的同時，仍存在著一些不確定因素的挑戰(zhàn)。比如，美國調(diào)整亞太軍事部署，其中就有針對我國的意圖；日本在東海油氣田、釣魚島主權(quán)和臺灣問題上的動向值得關(guān)注；面對錯綜復(fù)雜的國際形勢，我們一定要居安思危，大力加強國防教育，引導(dǎo)我們學(xué)生不斷增強憂患意識，關(guān)心支持國防和軍隊建設(shè)，努力為國防現(xiàn)代化事業(yè)做貢獻。

國防素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要內(nèi)容，我們每個公民都應(yīng)具備與擔(dān)負國防義務(wù)相適應(yīng)的國防素質(zhì)，才能切實履行好國防義務(wù)，也才稱得上是合格的社會公民。應(yīng)當(dāng)看到，隨著社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日趨多樣化，人們的思想觀念、價值追求、行為取向有了新的特征。因此，必須加強國防教育，引導(dǎo)人們樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，激勵人民群眾的愛國之情、強國之心和報國之志，從而提高公民的國防素質(zhì)，增強國家利益高于一切的觀念，使公民思想、道德、知識、技能、體質(zhì)等各方面得到全面發(fā)展。加強全民國防教育是實現(xiàn)國防建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想保證。胡錦濤同志指出，統(tǒng)籌好國防建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系，是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。堅持國防建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，既是強國之策，也是強軍之道。加強國防教育，可以引導(dǎo)我們學(xué)生認清國防建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)關(guān)系，牢固樹立協(xié)調(diào)發(fā)展觀念，不僅有利于促進國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)，維護國家安全，而且有利于調(diào)動廣大軍民?富國強軍?的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建和諧社會創(chuàng)造安全、穩(wěn)定、和諧的良好環(huán)境，從而進一步鞏固和發(fā)展國防建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面。

2、作為思想政治教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要把國防教育的內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中。

在日常的教學(xué)工作中，我們要把國防教育的內(nèi)容融入在其中，讓國防教育與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，讓我們學(xué)生在接受知識的同時，也接受國防教育，樹立國防意識，增強愛國熱忱。

例如，高三思想政治第二課第二節(jié)公民與國家的關(guān)系第二框題的內(nèi)容公民必須履行的義務(wù)，就可以把維護國家的統(tǒng)一和民族的團結(jié)、維護國家的安全、國家的榮譽、國家的利益，增強民族自豪感和自尊心等內(nèi)容與國防教育有機地結(jié)合在一起。讓我們學(xué)生明白：鄧小平所強調(diào)的，社會穩(wěn)定是實現(xiàn)社會發(fā)展進步的首要條件，是關(guān)系中國前途命運的大事，?壓倒一切的是需要穩(wěn)定。?一個民族、一個國家，如果缺乏凝聚力和向心力，就會成為一盤散沙，社會就會動蕩不安，經(jīng)濟就會停止不前甚至倒退。在教學(xué)中深入進行國防教育，則可以弘揚愛國熱情和民族精神，增強民族的凝聚力和向心力，使我學(xué)生自覺地把熱愛祖國與擁護社會主義制度統(tǒng)一起來，緊緊地團結(jié)在黨中央周圍，萬眾一心，齊心協(xié)力地建設(shè)好我們的國家。

同時強烈的民族自豪感、自尊心，是民族精神之魂，是一個國家、一個民族賴以生存和發(fā)展，自立于世界民族之林的精神支柱，也是鼓舞人們自覺維護國家安全、國家利益的內(nèi)在的精神動力，是國防觀念的重要組成部分。?中國人民有自己的民族自尊心、自豪感?、?中國共產(chǎn)黨有志氣，中國人民有志氣?。但是，改革開放以來，也有一些人在外國勢力面前悲觀消極、自慚形穢、妄自菲薄,不加分析地盲目崇拜外國的一切,喪失了起碼的民族自尊心和自豪感。針對這種現(xiàn)象，鄧小平指出：?中國人有自信心，自卑是沒有出路的 ?，?必須發(fā)揚愛國主義精神,提高民族自尊心和民族自信心。否則我們就不可能建設(shè)社會主義,就會被種種資本主義勢力所侵蝕腐化。?鄧小平還進一步指出，中國人民的民族自尊心和自豪感，就是 ?以熱愛祖國、貢獻力量建設(shè)社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱?。因此，在教學(xué)中要通過各種生動活潑的形式，廣泛、深入、持久地加強愛國主義教育和宣傳，提高我們學(xué)生的民族自尊心和自豪感，進一步發(fā)揚以熱愛祖國、貢獻全部力量建設(shè)祖國為最大光榮，以損害祖國利益和尊嚴為最大恥辱的良好風(fēng)尚。

又如高三思想政治第五課講主權(quán)國的權(quán)力、我國的外交政策的基本點、國際競爭的實質(zhì)，建立國際新秩序等內(nèi)容其實質(zhì)就是一次全面的國防教育。因為這些教學(xué)內(nèi)容 始終強調(diào)把國家主權(quán)、國家安全放在第一位。要求我們自覺地維護國家的主權(quán)和根本利益。因為一個國家如果失去了主權(quán)，就不可能有經(jīng)濟的發(fā)展,就沒有民族的團結(jié)和統(tǒng)一。而失去了國家安全這個屏障，國家主權(quán)就會受到威脅，也就沒有了國家的長治久安。所以，以維護國家主權(quán)和國家安全為主要內(nèi)容的國家利益觀，是國防觀念的核心內(nèi)容，也是我們這一課教學(xué)內(nèi)容中的實質(zhì)所在。

在高一經(jīng)濟常識第三課國有大中型企業(yè)和第四課三大產(chǎn)業(yè)中工業(yè)的時候，我就把我國國防科技工業(yè)的發(fā)展情況介紹給學(xué)生，讓學(xué)生明白我國目前國防工業(yè)狀況：1998年3月，新的國防科學(xué)技術(shù)工業(yè)委員會成立。國防科工委作為國務(wù)院主管國防科技工業(yè)的部門，對國防科技工業(yè)實施政策、法規(guī)、規(guī)劃、標準、監(jiān)督等方面的行業(yè)管理。1999年7月，核、航天、航空、船舶、兵器工業(yè)總公司等五個軍工總公司改組為中國核工業(yè)集團、中國核工業(yè)建設(shè)集團、中國航天科技集團、中國航天機電集團、中國航空工業(yè)第一集團、中國航空工業(yè)第二集團、中國船舶工業(yè)集團、中國船舶重工集團、中國兵器工業(yè)集團和中國兵器裝備集團等十大集團公司。通過改革，中國國防科技工業(yè)引入市場競爭機制，逐步優(yōu)化結(jié)構(gòu)和改善布局，精干軍工隊伍，增強平戰(zhàn)轉(zhuǎn)化能力，努力建立開放式的新軍工體系。堅持科教興業(yè)，充分利用國家科技力量發(fā)展軍工科研生產(chǎn)，加強與世界各國國防科技工業(yè)的合作與交流，促進高新技術(shù)武器裝備研制，加速科研成果轉(zhuǎn)化步伐，努力為軍隊提供性能先進、質(zhì)量可靠、配套完善的武器裝備。同時，中國國防科技工業(yè)大力推進和平利用軍工技術(shù)，充分發(fā)揮軍工行業(yè)的優(yōu)勢，優(yōu)先發(fā)展民用核電、航天、航空和船舶等產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)軍民相互促進的良性循環(huán)。目前，國防科技工業(yè)已成為國民經(jīng)濟建設(shè)的重要力量。這樣有利學(xué)生理解課文內(nèi)容：我國國有大中型企業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要意義；我國工業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要作用極其工業(yè)發(fā)展的新型化道路。也有利于學(xué)生明白我國加強國防建設(shè)的現(xiàn)實需要。

在高一經(jīng)濟常識第五課講我國財政有關(guān)知識時，就把我國有關(guān)國防費內(nèi)容介紹給我們學(xué)生：

國防費預(yù)算、決算由全國人民代表大會審查批準。國家和軍隊的審計機關(guān)，對國防費總預(yù)算和分項、分部門預(yù)算及預(yù)算的執(zhí)行實施全過程審計監(jiān)督。

中國國防費包括：人員生活費、活動維持費、裝備費。人員生活費主要用于軍官、文職干部、士兵和職工的工資、伙食、服裝等；活動維持費主要用于部隊訓(xùn)練、工程設(shè)施建設(shè)及維護和日常消耗性支出；裝備費主要用于武器裝備的科研、試驗、采購、維修、運輸和儲存等。中國國防費的保障范圍，既包括現(xiàn)役部隊，又包括民兵、預(yù)備役部隊，并負擔(dān)了部分退役軍官供養(yǎng)和軍人子女教育等方面的社會性支出。

同時告訴我們學(xué)生，年度國防費的增加，主要是用于軍隊停止經(jīng)商活動后，保障各項事業(yè)正常運轉(zhuǎn)增加的維持費用；退役軍官的安臵和供養(yǎng)增加的支出；在社會經(jīng)濟發(fā)展和城鄉(xiāng)居民人均收入提高的情況下，保證軍隊人員的生活水平能夠同步提高，調(diào)整軍隊人員的工資、津貼標準增加的支出；負擔(dān)駐澳門部隊開支增加的支出。

但同時也指出，我過在逐年增加國防開支的過程中，我國國防支出的總體水平還是比較低的。1998年、1999年和2000年，中國國防費占同期國家財政支出的比重分別為8.66%、8.20%和8.29%，都低于前幾年的水平。2000年中國國防費折合為146億美元，只相當(dāng)于美國的5%，日本的30%，英國的40%，法國的48%，德國的64%。中國國防費占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重也低于美國、韓國、印度、英國、法國等國家。

這樣就有利于我們學(xué)生在理解財政的重要作用的同時，明白我國國防建設(shè)的實際能力，進一步增強責(zé)任感和使命感，為祖國的繁榮和富強而努力學(xué)習(xí)。

總之，在我們高中思想政治教學(xué)中能滲透國防教育的內(nèi)容有很多，只要我們每個教師細致地深入教材、挖掘教材內(nèi)容，肯定會把國防教育滲透在其中的。這不但是教學(xué)內(nèi)容的要求，也是我們作為一個政治教師義不容辭的責(zé)任。

參考文獻： 1、2000 年中國的國防 中華人民共和國國務(wù)院新聞辦公室

2、《國防法》《國防教育法》《國防教育辦公室關(guān)于深入開展國防教育的通知》《關(guān)于深入開展國防教育的實施意見》

3、華東理工大學(xué) 姜玉忠 《淺談國防教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的地位和作用》

第二篇：思想政治課德育滲透計劃

思想政治課德育滲透計劃

新課標明確規(guī)定：“思想政治課要幫助學(xué)生確立堅定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會主義思想品德奠定基礎(chǔ)。”雖然中學(xué)其他各科都有育人的責(zé)任，但是不像政治課那樣，整個教學(xué)都著力于思想品德和政治教育?？梢?，思想政治課是學(xué)校德育的重要組成部分，是德育工作的主渠道。它既是知識課，又是德育課。它不僅要向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的任務(wù)，還要對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生形成良好的思想品德。那么，如何在政治課中進行德育教育呢？

一、思想政治課教學(xué)德育滲透的途徑

1、深入挖掘政治教材，把握德育教育的支撐點

教師在教學(xué)中明確了把德育放在首位的主觀愿望，通過鉆研教材，就能挖掘到教材中的思想教育因素，設(shè)計出恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃齼?nèi)容與教育形式，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，即教書育人。

在思想政治課教學(xué)過程中，對學(xué)生進行政治思想道德教育，不能離開教材另搞一套，而應(yīng)認真分析教材，既弄清教材的認識價值，又把握教材的德育價值，以此作為“支撐點”，因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進行政治思想道德教育。教師在備課時要充分挖掘教材中思想教育的內(nèi)容，確定德育目標，并在課堂教學(xué)中將它突現(xiàn)出來。備課要摸清學(xué)生的思想。這是理論聯(lián)系實際、增強思想政治課的教育性、發(fā)揮其德育功能的前提。

2、把握課堂教學(xué)時機，增強德育教育的有效性

德育滲透主要通過教育者的教育技巧和水平體現(xiàn)出來。從施教過程來看，滲透教育不同于一般教育的特質(zhì)在于它不具有強制性，它在引導(dǎo)人們感悟人生、進行理性思維時，能心甘情愿地接受科學(xué)世界觀、人生觀的教育，在不知不覺中受到崇高思想品德的熏陶，于潛移默化中培養(yǎng)出高尚的情操，這其實是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的育人藝術(shù)。從施教的手段和方式來說，滲透教育應(yīng)力避枯燥單一的教學(xué)模式，要求教育者依據(jù)不同的教育目的、教育對象、教育情境采用不同的教育方式，教育者還要具備見景生情、隨機應(yīng)變的教育機智。從施教氛圍來說，教育者應(yīng)力戒生硬嚴肅的面孔，盡可能營造出和諧的育人情境，讓受教育者在輕松愉快中接受崇高思想品德的洗禮。

（1）注重教學(xué)藝術(shù)，增強德育教育的自然性

教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容的生活價值以適當(dāng)?shù)姆绞浇沂窘o學(xué)生，增強教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，使思想政治課的教學(xué)過程藝術(shù)化，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺地完成思想品德的教育。要根據(jù)思想政治課自身的教學(xué)特點，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強附會。

（2）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，添加德育教育的柔軟性。

道德教育從理論上講是一種剛性教育。它具有的嚴肅性和抽象性易使學(xué)生產(chǎn)生一定的心理屏障，從而降低教育的實效性。教育者通過創(chuàng)設(shè)一定的情緒場，讓理性的道德教育在情感的氛圍中展開，能使之發(fā)生審美變形，從而轉(zhuǎn)變成為令人興趣盎然的活動，獲得“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。課堂教學(xué)中要始終把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生擁有充分表達思想和見解的機會，啟發(fā)他們自覺去探討人生和社會的真諦，增強他們的情感體驗，這是使學(xué)生學(xué)好的前提，更是對學(xué)生進行德育滲透的基礎(chǔ)。

（3）引入多媒體，增強道德教育的形象性

“興趣是最好的老師”。心理學(xué)告訴我們，興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維探求知識的內(nèi)在動力。多媒體教學(xué)的運用，可以使抽象的內(nèi)容變得直觀形象，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生由直觀形象概括出抽象的結(jié)論。

3、關(guān)注生活時政內(nèi)容，捕捉德育教育的契機?，F(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對時事學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣，他們渴望了解國內(nèi)外政治風(fēng)云的變幻，渴望開闊眼界，增長見識。時政教學(xué)與學(xué)科教學(xué)有天然的內(nèi)在聯(lián)系，利用時事政治充實教學(xué)內(nèi)容，落實德育的要點。教師在長期的課堂教學(xué)中有意識地引導(dǎo)，學(xué)生會逐步形成一種比較穩(wěn)定的熱愛祖國、熱愛集體、熱愛社會主義的思想情操，但這還只是一種潛在的品質(zhì)。

4、參與社會實踐活動，增強道德教育的可信度。

思想政治課教材涉及到不少當(dāng)代的社會生活、政治經(jīng)濟文化等領(lǐng)域?！霸⒔逃诨顒又小保褪且寣W(xué)生參加更多的“活動”，在動態(tài)中接受教育，使學(xué)生覺得思想政治課是一種有意思的“活動”，這樣就能更好地發(fā)揮德育的主渠道作用。思想政治課教學(xué)與其他學(xué)科不同，它作為德育的主渠道，在教學(xué)過程中始終存在著知與信、信與行的特殊矛盾。教師傳授給學(xué)生的理論知識，能否為學(xué)生所接受并轉(zhuǎn)化為行為，“信”是紐帶和關(guān)鍵。所以，為解決這一特殊矛盾，教學(xué)實踐中，教師可采取開設(shè)選修課或組織社會調(diào)查活動等方式，讓學(xué)生帶著疑慮走向社會，通過社會調(diào)查、參觀訪問等形式，在社會實踐中驗證知識，增強理論的可信度和說服力，以解決學(xué)生的思想認識問題，確立正確的信仰和信念。

三、政治課教學(xué)德育滲透應(yīng)遵循的原則

無痕化的課堂德育，使學(xué)生在不知不覺中受到教育，讓學(xué)生在心里自然而然的接受，是一種符合學(xué)生實際的教育方法的優(yōu)化，實踐中應(yīng)遵循以下原則：

（一）情理法并用

情是學(xué)生思想教育的基礎(chǔ)。許多實例說明，教育者和被教育者之間的情感濃厚，教育者的要求就容易被受教育者接受。情感熏陶可以使學(xué)生減少心理障礙，防止逆反心理，增強接受教育的自覺性和主動性。理是學(xué)生思想教育的根本。學(xué)生情感豐富，易于對客觀事物產(chǎn)生激情。但他們閱歷淺，經(jīng)驗不足，對客觀事物的看法又容易偏激，故一定要以理服人，只有使學(xué)生掌握了科學(xué)理論，他們的人生信念才會樹立得堅定持久。法是思想教育必不可少的手段。思想教育切忌簡單化，要“以情感人，以理服人”。但沒有法，情有時變得沒有原則，理也就會顯得蒼白無力。只有法，才會使他們按照社會、學(xué)校的要求規(guī)范自己的行為。可見，對學(xué)生進行思想教育，情是必要的，理是必須的，法是不可缺少的，只有三者并用，思想教育才會達到理想的效果。

（二）貼近學(xué)生

貼近學(xué)生的心理、生理特點，貼近學(xué)生的認識規(guī)律，貼近生活，從近入手，把和學(xué)生相關(guān)、密切的、能夠影響他們的因素抓住，有針對性地進行教育。

（三）開放民主

堅持教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的地位。老師不居高臨下，而是充分啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的主動性；變單純灌輸知識為啟發(fā)學(xué)生運用知識，變傳統(tǒng)說教為形象教育。充分利用學(xué)校和社會兩個課堂，書本和實踐兩種教材。“精雕細刻，深入淺出；授人以漁，激勵思維；情真意切，育人導(dǎo)行”的政治課，學(xué)生享用終身。

第三篇：思想政治課滲透法制教育工作總結(jié)

思想政治課滲透法制教育工作總結(jié)

歐陽章鋒

利用思想品德教材滲透法制教育，通過每堂課的點滴滲透，方式是日積月累、潛移默化地、滴水穿石地幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、激發(fā)求知的興趣、培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感、訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣、養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)。

（一）在政治教學(xué)中善與捕捉德育契機

現(xiàn)在的中學(xué)生，思維敏捷，容易接受新事物，可塑性強。作為政治老師就要抓住學(xué)生的這一特點，結(jié)合教材，注意收集信息，捕捉德育契機，精心施教，通過一些貼近學(xué)生的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的愛國情操。如5.12大地震發(fā)生后,在抗震救災(zāi)的第一線涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的事跡:頑強的生命、可愛的解放軍、消防戰(zhàn)士、白衣天使等，作為政治老師，我及時的觀看新聞，收集信息、圖片資料，在課堂上及時地傳遞給學(xué)生，同時也利用新聞發(fā)布的環(huán)節(jié)讓學(xué)生點評抗震救災(zāi)中故事，由于新聞本身的具有強大震撼力，這時，作為教師不用更多說教也能取得較好的教學(xué)效果。萬眾一心，眾志成城這些都是中華民族的民族精神，但如果沒有典型的事例，民族精神的教育只是理論知識的解釋，不會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的震撼，而有了鮮活的事例，愛國主義、民族精神的教育就會收到很好的效果。這時的德育教育事半功倍。

（二）小故事，大道理

大教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣”。興趣是最好的老師，它是學(xué)生獲得知識，開闊視野的重要動力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感官處于最活躍狀態(tài)，接收知識信息達到最佳效果；同時還可以有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生自覺地集中學(xué)習(xí)，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)之中去。所以說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是完成教育、教學(xué)任務(wù)的前提。而導(dǎo)入新課的目的就是為了消除學(xué)生課前緊張、恐懼的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的順利進行做好準備。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，最好的方法就是從學(xué)生感興趣的、為他們所熟知的日常生活入手，使新課導(dǎo)入生活化。六七年級教材本身就是品德教育，在教學(xué)過程中，我考慮到學(xué)生的年齡特點，時常尋找一些與教材相關(guān)的小故事《自信的指揮家》、《差距》、《一位中學(xué)生的自述》等作為導(dǎo)入，還讓班級中朗誦較好的學(xué)生講故事，學(xué)生在欣賞中學(xué)到了做人的道理，然后設(shè)置一些問題，再引出教材中的知識，這樣的課堂教學(xué)形式就會比較自然，學(xué)生也較容易接受。

德育教育是思想政治課的主陣地，也是政治教師在教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，交給學(xué)生理論知識的最終目標是要讓學(xué)生學(xué)會作人的道理，讓學(xué)生樹立良好的品德，形成正確的世界觀，價值觀，人生觀，這是我們政治教師價值所在。

第四篇：在高中思想政治課中滲透職業(yè)教育的思考

在高中思想政治課中滲透職業(yè)教育的思考

富縣高級中學(xué) 許延鋒

[內(nèi)容摘要]狹義的職業(yè)教育是指讓學(xué)生獲得與就業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能。在廣泛的意義上，每個學(xué)生都將離開學(xué)校走上社會，進入某種職業(yè)，教育最終是以進入職業(yè)生活為目標的。因 此，職業(yè)教育不應(yīng)游離于普通教育之外，每個學(xué)生都應(yīng)在學(xué)校中學(xué)習(xí)和認識各種社會職業(yè)，建立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為進入職業(yè)生活做準備。如何在高中政治課中滲透職業(yè)教育,筆者近年來對此進行了初步的思想和探索,也有一些新的理解和體會。

[關(guān)鍵詞] 職業(yè)教育 就業(yè) 職業(yè)技能 職業(yè)選擇

職業(yè)教育與普通教育相比,它與提高社會生產(chǎn)力,發(fā)展經(jīng)濟的關(guān)系更為密切,更為直接。日本人把其看作富國強民的基本條件,德國自稱其是德國經(jīng)濟發(fā)展的柱石。改革開放以來,我國各行各業(yè)蓬勃發(fā)展,對勞動者素質(zhì)要求逐步提高,相應(yīng)的要有高質(zhì)量的職業(yè)教育。高中階段是人生的一道分水嶺,如何在高中政治課中滲透職業(yè)教育,筆者近年來對此進行了初步的思想和探索,也有一些新的理解和體會。現(xiàn)在講出來,請各位指正。我認為在高中政治課中滲透職業(yè)教育,主要應(yīng)從三方面入手。

一、處理好升學(xué)和就業(yè)的關(guān)系 高中畢業(yè)生主要去向有二,一是升學(xué),二是就業(yè)。作為一所普通高中,雖然近年來升學(xué)率并不算低,但走入社會,參加就業(yè)的畢竟還占大多數(shù),加上社會、家庭的各種壓力,升學(xué)成了相當(dāng)一部分學(xué)生跳出農(nóng)門的唯一途徑。而社會、家長也多以此來評價老師的工作,這在一定程度上加劇了片面追求升學(xué)率這一現(xiàn)象,忽視了對學(xué)生知識能力和社會責(zé)任感的教育,如何解決? 首先是觀念問題,要讓學(xué)生認識到,人才是指為社會發(fā)展和人類進步進行了創(chuàng)造性勞動,在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)上做出較大貢獻的人,從社會需要和實際出發(fā),要讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會城鄉(xiāng)差別正在逐步縮小,需要更多的在平凡的崗位上進行創(chuàng)造性勞動,為社會作出貢獻的人。無論是城市還是鄉(xiāng)村,都是我們鍛煉成才的好戰(zhàn)場。升學(xué)也是為了更好的就業(yè)。其次是定位問題。高三同學(xué)中,存在很多這種現(xiàn)象,本來文化成績差,卻抱著升學(xué)的褲腳不放,結(jié)果,既沒能升學(xué),又失去了發(fā)展特長的機會。如何做到定位準確,這就需要政治課教師不僅要注意學(xué)生的文化成績,更應(yīng)該注意學(xué)生的特長發(fā)展,一旦發(fā)現(xiàn),要及時進行鼓勵,說服,本著一顆紅心,兩手準備的原則,幫助學(xué)生在這個分水嶺上找準自己的座標。

二、職業(yè)道德教育

大多數(shù)學(xué)生高中畢業(yè)后,便要走上工作崗位,有沒有一個良好的職業(yè)道德,將關(guān)系到今后一生的發(fā)展。在高中政治課中加強學(xué)生職業(yè)道德教育,可以從以下幾點出發(fā):

1、創(chuàng)業(yè)精神教育。通過政治課教學(xué),讓學(xué)生知道,人類社會的一切文明成果,無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶。要追求進步,不斷提高自己的生活質(zhì)量,就必須艱苦奮斗,不斷創(chuàng)業(yè),改造生存環(huán)境。例如:可以結(jié)合“兩彈一星”艱苦的研制工作以及北大荒人艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡對學(xué)生進行教育。從而培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的美 德,為將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、養(yǎng)成教育。養(yǎng)成良好的習(xí)慣將終生受益。在政治課中,要指導(dǎo)學(xué)生對自己的一舉一動、一言一行嚴格要求,努力使自己養(yǎng)成工作認真、工作守信,勇于開拓等優(yōu)良品質(zhì)。例如:多進行“批評與自我批評”活動,同學(xué)之間互相監(jiān)督,互相提醒,爭做文明學(xué)生活動等都不失為一種好辦法。

3、潛移默化。對學(xué)生進行正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)道德教育,老師在上課時,要經(jīng)常地講一些愛崗敬業(yè),勤奮工作的先進人物及事,如:王進喜、李淑麗等?；蛘呦?qū)W生推薦一些有關(guān)這方面內(nèi)容的小論文、雜志、電影等。讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

4、有了前面的基礎(chǔ),可以更高層次的從理論上促進學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。這一階段主要通過講座,請一些模范標兵演講等。以高尚的情操感染學(xué)生,先進的事跡激勵學(xué)生,以正確的人生觀念引導(dǎo)學(xué)生。幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀,形成強烈的社會責(zé)任感。

三、職業(yè)技能與職業(yè)選擇

未來的社會是一個充滿了機遇與挑戰(zhàn)的社會。面對機遇,怎樣抓住機遇,選擇恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè),是我們在對學(xué)生進行職業(yè)教育中關(guān)鍵的一環(huán)。職業(yè)教育是經(jīng)濟發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物,是生產(chǎn)力發(fā)展的動力。職業(yè)教育可以提高勞動者素質(zhì),推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展,可以實現(xiàn)勞動力的合理就業(yè),減少失業(yè)。這也正是政府所追求的目標和應(yīng)履行的職責(zé),因此政府應(yīng)重視職業(yè)教育的發(fā)展。市場和政府的共同調(diào)節(jié),不僅可以提高職業(yè)教育的效率,還可以保障職業(yè)教育發(fā)展的公平性。此外,職業(yè)教育具有廣泛的社會性。鄧小平同志曾指出:“教育事業(yè),決不只是教育部門的事,各級黨委要認真地作為大事來抓,各行各業(yè)都要來支持教育事業(yè),大力發(fā)展 教育事業(yè)。”與基礎(chǔ)教育和高等教育相比,發(fā)展職業(yè)教育更需要全社會的參與。改革開放以來,我國的職業(yè)教育體制已逐漸地由單一的政府辦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣鹘绻餐瑓⑴c的多元化辦學(xué)模式。實踐證明:這樣的辦學(xué)體制有利于加強職業(yè)教育與社會經(jīng)濟的密切聯(lián)系,有利于調(diào)動各方面的積極性,也有利于職業(yè)教育內(nèi)部的改革與發(fā)展。

首先,在講課中,要向?qū)W生多介紹一些有關(guān)未來社會的一些知識。未來社會的發(fā)展對勞動者素質(zhì)的要求大大提高,未來社會需要的是科技化,系統(tǒng)化、智能化的勞動者。要讓學(xué)生對此有一個較為深刻的認識。有一種緊迫感和使命感,這樣,自我加壓,主動學(xué)習(xí),為順利就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

其次,要讓學(xué)生懂得在社會主義國家,職業(yè)沒有高低貴賤之分,只要做出貢獻,就會贏得社會的肯定。這可以結(jié)合時傳祥、辛福等人的事跡進行教育。同時,結(jié)合現(xiàn)在的下崗分流,讓學(xué)生做好隨時面臨更換職業(yè)的準備。如果在選擇職業(yè)時,個人自愿和國家需要發(fā)生矛盾,就應(yīng)該對自己的自愿進行調(diào)整,顧全大局,服從祖國需要。

再次,作為一名高中畢業(yè)生,掌握知識畢竟有限,有選擇職業(yè),或參加工作時,必然會力不從心,更何況職業(yè)不穩(wěn)定,這就更需要提醒學(xué)生要繼續(xù)學(xué)習(xí),掌握更多的知識和技能,以適應(yīng)未來職業(yè)科技化,智能化的需要。德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。應(yīng)該注重思想政治課中對學(xué)生德育的培養(yǎng)。學(xué)生的思想政治覺悟、知識水平結(jié)構(gòu)和能力之間相分離的現(xiàn)象目前較突出,要克服這種分離現(xiàn)象,關(guān)鍵是要使知識為學(xué)生所能接受、吸收,真正成為學(xué)生的認識,并指導(dǎo)自己的行為。因而,在思想政治課中除向?qū)W生傳授知識外,還應(yīng)注重德育教育。以上幾點是我在教學(xué)中總結(jié)出來的一些經(jīng)驗,還很不成熟,有待在今后工作中不斷探索,以取得更大突破。

第五篇：思想政治課的美育滲透

思想政治課的美育滲透

德化第三中學(xué)

葛和豐

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容,也是實施素質(zhì)教育的必然要求。高中政治課的自身特點決定了它對培養(yǎng)學(xué)生審美能力有著積極的作用。政治課培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有助于開發(fā)智力，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。

一、高中思想政治課進行美育滲透的重要性

美育滲透是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的要求。怎樣有效發(fā)揮政治課的育人功能，使其更具科學(xué)性、實效性、針對性，使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)生活和形成正確的價值觀的過程，既是新課程改革的需要，也是政治教師所面臨的一個難題，更是關(guān)系到學(xué)生成長、政治課堂是否有生機與活力的現(xiàn)實問題。因此，對高中學(xué)生進行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，使學(xué)生具有起碼的審美判斷力、鑒別力，良好的情感，正確的價值取向和分辨美丑能力，既是政治課教育目標的基本要求，也是政治課體現(xiàn)價值的重要途徑，更能使政治課貼近學(xué)生、貼近實際。

美育滲透是新課程改革的需要，也是由政治課自身特點決定的。政治課肩負的育人使命，其課程的階級性決定了它的原則性，但這并不意味著政治課內(nèi)容就可以一成不變，現(xiàn)行教材中有許多當(dāng)前社會實踐中關(guān)于美丑判斷的內(nèi)容，如果政治課不對學(xué)生進行美的教育，不引導(dǎo)學(xué)生審美的價值取向，政治課育人的使命就難于實現(xiàn)。改革開放以來，高中政治教材內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，既反映了我國社會主義建設(shè)的重大變革，也反映了世界政治、經(jīng)濟、文化、科技的重大變化，可以說政治課教材是與時俱進的。

如果我們僅把現(xiàn)行教材上的內(nèi)容照本宣科，生搬硬套，學(xué)生為了考試而死記硬背課本，理論就不能與時俱進。用新課程理念，指導(dǎo)我們政治課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，做到與時俱進而不是教條式對待馬克思主義，才能更好貫徹政治課理論聯(lián)系實際的原則，使政治課充滿生機和活力。

培養(yǎng)學(xué)生審美能力是政治課能力目標的要求。隨著高考改革的不斷推進，政治考試由知識立意到能力立意，對學(xué)生能力的要求不斷提高，3+X考試中文科綜合考試的命題指導(dǎo)思想更是以問題為中心了，涉及當(dāng)今社會人類所面臨的生存與發(fā)展的諸多問題。文科綜合考試表現(xiàn)出以問題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實、重大的社會問題為素材的主體設(shè)計思想。因此，高中思想政治課培養(yǎng)學(xué)生的審美能力勢在必行，具有十分重要的現(xiàn)實意義。有許多考試專家指出，要應(yīng)對文科綜合考試就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞社會熱點問題開展研究性學(xué)生，鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑，提出自己的意見和建議。作出自己的審美判斷和追求。

美育滲透對開發(fā)學(xué)生智力，促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。美育在培養(yǎng)人們審美感受能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力時，必須調(diào)動人的感知力、記憶力、理解力和想象力等多種心理功能，使它們受到訓(xùn)練、提高。這些能力的強化，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)育和智能結(jié)構(gòu)完善具有十分重要的意義?，F(xiàn)行高中《文化生活》教材關(guān)于“傳統(tǒng)文化面觀”、“文化對人的影響”等相關(guān)內(nèi)容，實際上可以看作對學(xué)生進行美育的很好素材，我們應(yīng)該利用這一素材加強對學(xué)生的審美教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、高中思想政治課如何進行美育滲透

努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念、提高教師的審美修養(yǎng)。鑒于多年來應(yīng)試教

育的弊端，升學(xué)率總是成為學(xué)校教育的無形指揮棒。許多教師在認識上的偏頗是將美育作為德育的一個部分，以德育代替美育，將美育看成可有可無的東西。所以教師要樹立素質(zhì)教育觀念并非易事，因為他必須落實到具體的工作上去，面臨著是否因素質(zhì)教育降低升學(xué)率的考驗。如果這個問題解決了，那么提高審美修養(yǎng)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)和發(fā)揮美育的作用會得心應(yīng)手。

利用課堂教學(xué)營造教育氛圍的美。教師是教育氛圍美的設(shè)計師與主角，要充分利用小小講臺，誘導(dǎo)學(xué)生打破日常生活的狹小天地，把他們引入無限豐富、瑰麗的知識世界。教師動用自己的語言、板書表達思想，以其儀表、教態(tài)輔助其思想的表現(xiàn)力，因此，他必須做到吐字清晰、語句流暢，節(jié)奏鮮明、調(diào)值適中，表達精確、言語規(guī)范，語言形象、句型多變等語言美；必須做到整潔、大方、莊重等服飾美；還要有使人感到親切、誠懇、激情、耐心、機敏、優(yōu)雅等教態(tài)。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向互動，不僅要發(fā)揮教師的主體作用，還要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。為此，教師必須有廣博的知識結(jié)構(gòu)并能與課堂教學(xué)有機結(jié)合起來的藝術(shù)，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心和愛護學(xué)生，盡可能參加學(xué)生的各種活動，消除學(xué)生對教師的敬畏感，融洽師生之間的感情；努力開辟主旨明確的第二課堂活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，教師必須講學(xué)生之所想、之所興趣的熱點問題、難點問題，開拓學(xué)生知識運用和辯證思維能力。

挖掘素材，發(fā)現(xiàn)生活中的美，批判生活中的丑。作為政治教師要有敏銳的洞察力，要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)社會生活中的美，敢于揭露社會生活中的丑陋現(xiàn)象，通過幽默、諷刺、夸張、打諢、詼諧等形式教育學(xué)生分辨美丑的能力。通過美丑的對比，警示受教育者在心靈上摯愛美而憎恨丑。有三

位闊人下雪天在屋里飲酒取暖，一個秀才提議，要對景生情，集體吟詩一首，開頭一句是：“大雪紛紛落地。”縣官接著吟道：“全是皇家瑞氣?！钡刂饔纸拥溃骸霸傧氯旰畏?？”到了第四句無人接吟。窗下躲雪的乞丐怒著吼道：“放你娘的狗屁!” 這說明了人們在生活中，有不同的遭遇和感受，就要通過不同的方式來表達自己的心聲和思想。這大致就是美與丑的兩種結(jié)果。乞丐因為發(fā)抖畏寒、肚饑難忍、地主說再下三年沒有關(guān)系，憤怒出詩人，這位乞丐詩句是美的，抨擊了群丑，而迸發(fā)出美的火花，雖用語粗俗，既貼切身份，又變成了無情的投槍！現(xiàn)行高中《生活與哲學(xué)》關(guān)于“價值判斷和價值選擇往往會因人而異”如果采用這個事例不僅既有說服力，還能對學(xué)生進行一次審美的教育。

政治課是實踐性很強的課程，學(xué)生審美能力的提高離不開對現(xiàn)實社會生活的反思和探究，這一點正是研究性學(xué)習(xí)的根本。應(yīng)該說，在這方面政治課已經(jīng)作出了許多的努力，有了許多經(jīng)驗可以借鑒，比如多年來政治課要求學(xué)生進行社會實踐、寫調(diào)查報告、在課堂探討社會熱點等，這些做法對培養(yǎng)學(xué)生的審美力和研究性學(xué)習(xí)是有積極意義的。當(dāng)然，對于政治課中進行美育滲透所做的研究我們做的還遠遠不夠，需要廣大政治教師一起去努力。