第一篇：思想政治課教學案例1

由堅持保護環(huán)境的基本國策教學所引起的

九年級 張峰蘭

我國環(huán)境問題狀況，是每個學生耳熟能詳?shù)模麄儠υ鯓討獙μ岢龊芏嘟ㄗh。在保護環(huán)境方面，他們會提出建議如：

認真學習環(huán)境科學知識及有關的環(huán)保法律法規(guī)，增強環(huán)保意識。積實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持計劃生育和保護環(huán)境的基本國策，正確處理經(jīng)濟發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關系。極參加環(huán)保宣傳活動，向家長、鄰居和親友宣傳保護環(huán)境的知識和意義，加強環(huán)境法規(guī)和環(huán)境知識的教育，提高全市人民環(huán)保意識。全面規(guī)劃，科學布局，保持生態(tài)平衡，防治環(huán)境污染。堅持預防為主、防治結合、綜合治理的方針。從身邊小事做起，落實環(huán)保行動。如積極參加學校組織的義務植樹活動；使用環(huán)保用品。愛護花草樹木、不踐踏草坪、不亂扔垃圾，自覺維護學校及身邊的環(huán)境。針對本地區(qū)存在的環(huán)境問題，搞調查研究，向有關部門提出解決環(huán)境問題的建議。勇于和善于同破壞環(huán)境的違法行為作斗爭。提高科技水平等。

理論是這樣實際又是怎樣哪？我在班級設置里一些與環(huán)境有關的情景想要檢測一下學生的實際情況。其結果是恒多同學對此視而不見，其中不乏在理論上夸夸其談的學生。由此我想到教學不僅僅是交給他理論更要看他的實際行動，正如孔子所云，對人不僅要觀其言還要觀其行，對于與教育要重在行。

第二篇：高中思想政治課活動教學案例

高中思想政治課活動教學案例

商鎮(zhèn)中學

彭丹峰

一、活動的確立 1.活動題目。

怎樣維護農民工的合法權益。2.指導思想。

堅持素質教育思想，創(chuàng)新教育理念，即全面發(fā)展的教育觀，面向全體的學生觀，面向未來的人才觀，學生主體的發(fā)展觀。3.活動原則。

根據(jù)《高中思想政治課課程標準》，活動課堅持以下七項原則：導向性原則、理論聯(lián)系實際原則、科學性原則、可行性原則、實踐性原則、實效性原則、整體性原則。4.活動目標。

通過學生自辦的調查報告會，使學生了解現(xiàn)實生活中勞動者權利的保障情況，進一步明確勞動者的權利以及如何保障勞動者的合法權益。通過創(chuàng)設以小組為單位的民主學習氣氛和創(chuàng)設相互合作的教學平臺，使師生合作、生生合作的教學設計在調查及總結的過程中得到充分體現(xiàn)，法律意識、權利意識、信息意識和創(chuàng)新意識得到增強，做到知、情、行的統(tǒng)一。

二、合作活動 <一>活動準備 1.材料準備。

88（1）請學生在報刊雜志和網(wǎng)上收集有關農民工合法權益被侵害及維護的文字資料。

（2）請學生到當?shù)貏趧硬块T、勞動仲裁部門及法院等機構調查研究，收集有關農民工合法權益的相關資料的案例。

（3）走訪當?shù)氐霓r民工，了解其合法權益（工資、勞動保護等）遭到侵害和受到保護的情況。

（4）收集有關維護農民工合法權益的DV短片。（5）收集和保護勞動者合法權益有關的法律規(guī)定。

（6）準備各項評比的標準：優(yōu)秀調查成果、優(yōu)秀報告人、優(yōu)秀學習課件及優(yōu)秀設計方案。2.設備準備。

（1）準備一間大報告廳。

（2）準備展板，張貼各小組在報告中沒能體現(xiàn)的相關文字資料及照片。

（3）準備展示優(yōu)秀課件的多媒體設備。3.知識準備。

（1）對勞動者權利與義務知識的了解和掌握。（2）國家有關保護勞動者權利的法律規(guī)定。（3）制作課件的計算機操作知識。（4）拍攝DV片的知識。

（二）活動步驟

1.活動方案的設計與評選。

全班分成六個活動小組。小組向每個組員征集活動方案之后，取長補短，發(fā)揮每個成員的優(yōu)點，大家共同合作，完成代表全組水平的設計方案，再參加全班的最佳設計方案的評選。2.活動方案的確立。

對六個小組的設計方案進行投票評選，第三小組的方案被全班認同。這一活動方案分為三個部分：文字及圖片展示、DV片的課件展示、調查報告會。3.文字和圖片板塊的布置。

以小組為單位，由組長組織組員把本組收集的文字資料和圖片張貼在該板塊中。4.報告會與評比。

各小組推薦一名報告人，宣讀本組調查報告（含課件展示），并參加評選。

5.DV片展示及DV片在全班展示并參加評選。各組將錄制的DV短片在全班展出，并參加評選。6.進行報告會、參觀、總結和表彰。

利用1～2課時，組織學生聽報告、參觀資料展覽、評議并將評議結果在全班公布，對表現(xiàn)突出的小組和個人給以表揚和獎勵。設立的獎項有：

最佳設計方案獎（小組和個人）。優(yōu)秀調查報告獎（小組和個人）。優(yōu)秀DV片獎（小組和個人）。

優(yōu)秀課件獎（小組和個人）。優(yōu)秀合作獎（小組）。特別貢獻獎（個人）。突出表現(xiàn)獎（個人）。

在對表現(xiàn)突出的學生和小組給予獎勵的基礎上，還將全體學生在整個活動過程中的表現(xiàn)給予評價，并將評估結果記入學生期末考試成績冊中。

（三）活動效果 1.合作意識培養(yǎng)。

因為學會理解、學會溝通和學會合作是二十一世紀人才的重要素質之一，所以，在活動中，特別注意學生合作意識的培養(yǎng)。以《經(jīng)濟常識》第四課“勞動者的權利和義務”為主要內容的合作活動課的設計，強調的是對學生合作意識的培養(yǎng)。在整個活動中，既有小組成員個體優(yōu)勢的充分展現(xiàn)，又有同學之間的生生合作，以及教師的指導（師生合作）。

2.法律意識、權利義務意識的培養(yǎng)。

通過相關的法律條文，了解案例，錄制DV短片等活動，學生充分認識到了利用法律武器保護勞動者的合法權益的重要性，樹立起法律意識和權利義務意識（主人翁意識）。3.社會實踐能力、參與社會生活能力的培養(yǎng)。

通過活動，學生初步學會了如何去接觸社會、適應社會生活，初步掌握了進行社會調查和完成調查報告的能力和技巧。

4.主體性的發(fā)揮。

學生是活動課的主體，又是這節(jié)活動課的創(chuàng)造者。從方案的確定到報告會和展覽的成功舉辦，充分顯示了學生的主體作用。沒有學生的參與，就沒有學習小組及小組之間的相互依賴、相互競爭的合作學習氛圍，這節(jié)課就不能成功。主體性和合作性是素質教育的重要特征。5.創(chuàng)造性的發(fā)展。

創(chuàng)造意識是現(xiàn)代公民必須具備的良好品質，以勞動者的權利與義務為內容的合作式活動課，正是為學生的創(chuàng)造性發(fā)展提供了一個探索、思考問題和解決問題的良好環(huán)境。在合作交流中，在共同完成任務的過程中，在彼此合作又相互競爭中，學生的想象力、創(chuàng)造力都得到了充分的發(fā)展。

第三篇：淺談思想政治課教學

淺談思想政治課教學

中學思想政治課是中學德育教育的重要陣地，也是培養(yǎng)學生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道。本人從事思想政治課教學，回顧幾年來的工作經(jīng)歷，感受頗深。下面是我對中學政治教學的認識和看法。

1提高教師自身的修養(yǎng)

思想政治課教師的特殊位置，決定了他不僅僅是對學生“授業(yè)”，更重要的是“傳道”。要想成為學生親與信的教師，就要不斷提高自身的修養(yǎng)，增加個人的人格魅力。我們常說“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”這就要求教師在掌握大量背景材料的基礎上，精通教材，熟知學生，創(chuàng)造性地利用教學新手段，運用教學新方法，研究思維訓練新形式。并且要注意營造一個充滿情感的教學環(huán)境，以達到政治教育和能力培養(yǎng)的最佳效果。為此教師要不斷提高自身各方面的修養(yǎng)，能以昂揚的精神風貌、輕松愉快的笑容、適度得體的動作把學生的心固定在課堂上。

2充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用

教師是學生成長的引導者、學生發(fā)展的引路人，而學生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。所以，要充分發(fā)揮學生的主體作用。教師要從思想上要相信學生。每個學生都有要求進步的愿望，每個學生都有豐富的潛能，每個學生都有自己的潛能優(yōu)勢。不是學生做不到，而是我們教師沒有給學生提供表現(xiàn)、思考、研究、創(chuàng)造的機會。所以，要讓學生動起來，就要相信學生的能力，不要做學生思維的保姆，而要讓知識成為學生自己思考的果實。

當然，發(fā)揮學生的主體作用的同時，還要真正發(fā)揮教師的主導作用。教師要善于創(chuàng)設開放的教學情景、營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，讓學生設身處地的去感受，使學生樂學。

3課堂教學充分利用多媒體教學來調動學生的求知欲

多媒體技術作為一種工具，應用于政治課堂教學，與政治課堂教學融為一體，將可以提高政治課堂教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師以影視顯現(xiàn)、實物演示、圖畫再現(xiàn)等直觀形象的手段。創(chuàng)設一些可感可知、有聲有色的具體對象，給學生以鮮明生動的形象感覺，就可以激發(fā)他們的學習興趣，調動學生的求知欲。

利用多媒體技術進行政治課教學，使政治課的德育收到事半功倍的效果。例如：在講授高三政治常識有關“一國兩制”的內容時，我截取了“中英政權交接儀式”和“中葡政權交接儀式”的片斷，通過多媒體技術再現(xiàn)了當時香港、澳門回歸時的情景，激發(fā)了學生的愛國熱情，又以著名詩人余光中的詩“鄉(xiāng)愁”作為結束來教育學生：祖國的統(tǒng)一大業(yè)還未最終完成，每個學生現(xiàn)在都應努力學習科學文化知識，將來為統(tǒng)一祖國、振興中華貢獻自己的力量，從而達到了很好的德育效果。由此可見，充分利用多媒體輔助教學，將大大優(yōu)化政治課堂教學，調動學生的求知欲，提高教學質量。

4緊扣時代潮流，增強思想政治課的魅力

我們發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上對自己感興趣的內容總是聽得津津有味，而當政治教師照本宣科，內容陳舊時，學生就會覺得索然無味，昏昏欲睡。社會生活的發(fā)展變化在思想政治課中應有所體現(xiàn)，但教材本身不能“朝令夕改”，應保持相對穩(wěn)定。因此，在教學過程中，我常常從現(xiàn)實生活中提煉出那些具有時代氣息又極其典型的熱點材料補充到課堂中，以豐富教學內容。比如，我在講到“愛國情操”這一問題時，就把奧運健兒取得的成績引入課堂，特別提出了女排和劉翔的拼搏精神。這樣可使學生感到事例真實可信，又富有時代感，激發(fā)學生的學習興趣，同時增強了學生的愛國熱情，這樣，既彌補了教材的不足，又增強了學生的感性認識，增加了思想政治課的魅力。

5開展綜合實踐活動課

綜合實踐活動課是基礎教育課程改革中創(chuàng)新的課程，是在教育引導下學生自主進行的綜合性學習活動，它提倡的是開發(fā)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，學科學、重實踐。綜合實踐課的關鍵在于讓學生得到最大的活動體驗，讓學生在體驗與探究中成長，在參與和合作過程中溶入社會，在認識自我和重塑自我中發(fā)展并成才。在綜合實踐活動中，教師的指導任務要貫穿學生綜合實踐活動的全過程。在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫活動報告，并進行不同方式的表達和交流。在總結時，要引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。高中政治綜合實踐活動的實施，可以促使學生轉變學習方式、綜合運用學科知識，在實踐中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題能力，在實踐中獲得豐富的情感與體驗。

總之，在思想政治課教學中，教師只要遵從新課標理念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到提高思想政治教學效果的目的。

第四篇：淺談思想政治課教學

淺談思想政治課教學

獻縣教師進修學校李明蘭

[摘要]：思想政治課的學科特點，使其在學生的成長過程中具有重要的作用，而長期以來在應試教育環(huán)境下形成的“副課”意識使得政治教學出現(xiàn)一些問題。本文就如何搞好政治教學課談談自己的看法。

[關鍵字]：政治教學 觀念 方法

本人在不斷的學習和摸索的過程中，有自豪成功之外，亦有遺憾失敗之筆。幸好酸甜苦辣都有營養(yǎng)，使我在總結經(jīng)驗教訓的基礎上也形成了對政治教學的幾點粗淺認識和看法。

作為政治教師，首先要正確認識本學科在教育中的地位和作用。長期以來在應試教育的環(huán)境下，政治被認為是“副課”而得不到重視。如果說我們要教給學生的只是教材上的原理和知識以應付考試，那政治確實是“副課”。我們常說：先成人后成才。政治課堂是德育工作的一個重要陣地，政治教師要聯(lián)系學生的思想實際、社會實際、國內外形勢等，對學生進行比較系統(tǒng)的思想品德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。學習政治還可以給學生提供世界觀和方法論，可以培養(yǎng)學生的辯證思維能力、邏輯思維能力和抽象思維能力，對學生學好各科也有很大幫助。特別是哲學為其他學科提供方法論指導，沒有一定方法論指導的實踐都是盲目的實踐。作為一名教師，只有真正意識到本學科的重要地位，才能真正做到既教書又育人。否則，只能是一個教書匠，而不是一個教育者。

二是備課。細致和充分的備課是上好一堂課的基礎。備課一般都按備大綱、備教材、備學生三個環(huán)節(jié)來進行。備課是上好一堂課的基礎，備大綱（課程標準）能使教師了解教材的知識層次、體系和深廣度，掌握好這些教學的層次和要求，并將不同的教學層次要求落實每一節(jié)課的教學中去。對于提高教學效率有重要意義。備教材主要是找出教材的編寫意圖、結構體系、教學內容、重點及各單元之間的聯(lián)系。備學生這是備課的關鍵。因為學生是課堂的主體。教師的教是為了學生的學。怎樣的教法才能讓學生學到知識，掌握能力，教師要盡可能了解不同層次的學生的知識基礎，認知水平、理解能力上的差異，選擇適合他們的教學方法。備課時，教師要注意擴充教材。政治課實踐性較強，時代性鮮明，但教材中的事例材料往往滯后。因此，備課時選取最新的一些時事政治找學生們關心的熱點、愛聽的話題、離他們感覺較近的事例。以激發(fā)學生的興趣。通過對這些材料的分析還能培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，培養(yǎng)對書本知識的結合、遷移、拓寬和加深的能力。當學生發(fā)現(xiàn)社會需要與所學知識的直接聯(lián)系，讓他們自然感受到今天在學校的學習就是為未來服務社會的準備時，會大大增強學生學習政治的興趣。

三、上課是教學的中心環(huán)節(jié)。在上課的過程中，要充爭發(fā)揮學生的主體地位。傳統(tǒng)教學中“注入式”和“填鴨式”的教學早以明日黃花。因為這種“我講你聽”的“告訴式”為主的教學方法剝奪了學生思維、選擇和嘗試的權利。只能扼殺學生個性發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮。“帶著知識走向學生”不過是“授人以魚”“帶著學生走向知識”才

是“授人以漁”。教師是學生成長的引導者、學生發(fā)展的引路人，而學生本人才是成長的主人，發(fā)展的主體。所以，要充分發(fā)揮學生的主體作用。那么，怎樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用呢？我個人認為：

首先，從思想上要相信學生。每個學生都有要求進步的愿望，每個學生都有豐富的潛能，每個學生都有自己的潛能優(yōu)勢。不是學生做不到，而是我們教師沒有給學生提供表現(xiàn)、思考、研究、創(chuàng)造的機會。過去“填鴨式”、“注放式”的教學方式培養(yǎng)了學生的依賴心理，導致現(xiàn)在，當新課程改革撲面而來時，課堂上，我們的學生往往是“討而不論”、“啟而不發(fā)”，為了完成課堂教學的內容，我們又回到了“我講你聽”的“填鴨式”。聽過一位優(yōu)秀教師的兩節(jié)課，第一節(jié)是高一時，課堂采用的是討論式和啟發(fā)式教學。有一部分學生也表現(xiàn)出了“討而不論”、“啟而不發(fā)”的現(xiàn)象。一年之后，同一批學生卻明顯的感受到學生的分析、概括能力大大增強了，學生真正“動”起來了。這個成果的取得在于這位老師長期準備，以高一時就要求學生課前預習，有專門的預習得到效果。要讓學生動起來，不要做學生思維的保姆，而要讓知識成為學生自已思考的果實。當然，在整個過程中要對學生進行引導和嚴格要求。

其次，發(fā)揮學生的主體作用要真正發(fā)揮教師的主導作用。教師要善于創(chuàng)設開放的教學情景、營造積極的思維狀態(tài)和寬松析思維氛圍。讓學生設身處地的去感受，使學生樂學。如我在講《貨幣的職能》這一課時要求全體學生提前預習課文，并對全部內容設計問題，然后找出五個學生分別扮演貨幣的五種職能。作為嘉賓。（教師要對其提供

培訓）上課后，先由“第一嘉賓”“價值尺度”做自己我介紹，然后學生以“小記者”的身份提問。在雙方互動的過程中，掌握這一部分的知識，后四種職能依次類推，這個過程基本由學生來完成，教師只是從旁補充、指導和做最后的總結，一切課下來學生既掌握了知識又培養(yǎng)了能力。

再次，要多對學生進行下面的評價。教師的評價是學生感受成長的喜悅、煩惱或挫折的重要參照物。成長需要激勵，學生需要老師公正的評價和積極的肯定。因此，在教學中積極利用各種機會創(chuàng)設各種情景，力爭創(chuàng)造更多讓不同層次的學生都有的表現(xiàn)自己、體驗成功的機會。同時，積極挖掘學生的優(yōu)點。如課前認真預習，工整漂亮的作業(yè)，課堂上大膽發(fā)言，有創(chuàng)意的問題，成績的進步，有獨到見解的回答，豐富的課外知識等等，都會給予及時而誠懇的表揚。

最后，對每一個教師來講，作好教學反思是提高業(yè)務素質的主要條件。每個教師的業(yè)務素質都是在教學中逐步積累和不斷提高的。通過教學反思，及時回過頭來檢查教學過程中的每一個環(huán)節(jié)并加以實事求是的分析、積累成功經(jīng)驗，總結失敗的教訓；及時解決教學中存在的問題，對癥下藥，彌補不足。這樣日積月累，可以增強自己的教材處理能力，提高自己的教學素質，促進自己的業(yè)務水平。

第五篇：初中思想政治課教學反思1

初中思想政治課教學反思：1

美良中學 謝華

我今年擔任初三思想政治課教學，經(jīng)過了近一年的思想政治新課程教育教學實踐，我認識到，在思想政治課的教育教學過程中，可以從以下幾個方面努力上好思想政治課。

1、充分樹立政治教學新理念，多多運用情景教學模式。

隨著課程改革和新課程的實施，新的教學理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學成為人的解放過程。這就要求我們要把學習的本質看作是學習者調適心理的過程，這種心理，既包括規(guī)范的擁有內在邏輯系統(tǒng)的、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成，充分運用情景教學或支架式教學的模式，主動創(chuàng)設開放的、充滿著意義解釋和建構的學習環(huán)境；這樣，學生在寬松的學習氛圍里，積極主動地參與知識學習，體驗快樂，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。

2、注重學生學習思想政治課的興趣培養(yǎng)。

① 始終堅持啟發(fā)式教學。堅持啟發(fā)式教學，是思想政治課教學的重要的歷史經(jīng)驗教訓之一。特別是在實施思想政治新課程教學的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學方法。啟發(fā)式教學作為思想政治課教學的總方法，是思想政治課教學改革要達到的目標中的一部分，也是思想政治新課程的教學改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。近幾年，一些有責任感的教師在這方面已經(jīng)進行了不少有益的嘗試.② 理論 1 聯(lián)系實際，國內外重大時事政治穿插運用。理論聯(lián)系實際，這對于調動學生學習思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實際相結合，學生就會覺得，思想政治課的內容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學好思想政治課的動機與興趣。這要求我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學生比較熟悉的、易于理解的、生動具體形象的、又能準確反映教材理論知識的實質的實際事例進行教學。比如，在進行科教興國這一基本國策教育時，我聯(lián)系到2007年10月我國神舟六號載人飛船成功發(fā)射的重大時事政治，說明我們黨和政府對科學技術工作的重視，以及這一事件將對我國全面建設小康社會產(chǎn)生的深遠影響，和科學技術的強大力量，讓學生進一步明確我國為什么要實施科教興國戰(zhàn)略。

此外，研究性地完成作業(yè)也很重要，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用。時下，大部分思想政治教師都是把思想政治作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的，這當然有一定道理。而我的做法，是針對不同學生保留這個參考答案，讓學生根據(jù)課內、課外學習對知識的掌握情況，首先試著做完作業(yè)，再行對照訂正，并在錯誤的地方多問幾個為什么；或者也可以直接參考解答作完題目，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過程。這種做法既有利于提高學生的分析解決問題能力，實際效果也不錯

2012-4-10 2