第一篇：科學課《會變的顏色》詳案

會變的顏色----中班科學

授課教師：孝南區新鋪鎮新欣幼兒園 楊佳慶

教師：小朋友們好！?幼兒：老師好。?教師：我是新鋪鎮新欣幼兒園的楊老師。今天呀，我們這里來了許多的客人，我們向客人問聲好吧！?幼兒：客人好！?教師：小朋友們，楊老師今天請來了兩個顏色寶寶。（大家好！我是黃色寶寶。大家好！我是藍色寶寶。）現在老師要變成魔術師，和這兩個寶寶一起給小朋友們表演一個魔術，你們想看嗎？?幼兒：想！?教師：你們可要看仔細啦！（?黃色寶寶來了，藍色寶寶來了，握握手，好朋友，握握手，好朋友。）咦，他們去哪了？不見了！變成什么了？喔！變來了新顏色朋友，新顏色朋友是誰呢？你們想知道嗎？想知道嗎？當?當?當?當??，什么顏色新朋友變出來了？?幼兒：綠色寶寶。?教師：我們和綠色寶寶打聲招呼吧！?幼兒：綠色寶寶好！?教師：我們給綠色寶寶穿上綠色的新衣服吧！在穿新衣的時候，要向?老師這樣小心翼翼的，別讓顏色涂到外面去了，不然新朋友會?不開心的。?教師：原來黃色、藍色兩種顏色的寶寶成了新朋友后，會變出新的綠?

??色寶寶來。假如，黃、藍兩種顏色的寶寶和其它顏色的寶寶分別做朋友，會變成什么顏色的寶寶來呢？你們想不想知道呀，看，老師還請來了其他的顏色寶寶。這是什么顏色寶寶？?幼兒：紅色寶寶。?教師：我們和紅色寶寶打聲招呼吧！?幼兒：紅色寶寶好！?教師：?這邊，黃色和紅色交好朋友后，什么顏色的新朋友會變出來呢？想一想，誰來說？（請幼兒自己說出會變出的新顏色。）?教師：這邊，藍色和紅色交好朋友后，什么顏色的新朋友會變出來呢？想一想，誰來說？（請幼兒自己說出會變出的新顏色。）?教師：到底是橙色寶寶呢？是黃色寶寶呢？還是紫色寶寶呢？楊老師也不知道，讓我們動起手來，做小魔術師，自己來找答案吧！你們可要看仔細了，在變魔術的時候，魔術師要將第一種顏色用勺子輕輕地舀到杯子里，然后讓勺子輕輕地回到自己的家；我們再用另外的一把勺子，將第二種顏色慢慢地舀到杯子里，也讓勺子悄悄地回到自己的家；用勺子盛顏色一定要小心翼翼的喲，別讓顏色滴落到桌子上了，不然桌子會不開心的。滴落了也不要著急，用我們的小抹布輕輕的擦干凈。我們再拿起杯子搖一搖，再搖一搖，新顏色朋友變出來了！小小魔術師高興了，趕快拿起小棉簽到這邊用新顏色給新朋友穿上新衣服吧，記得最后貼到黑板相對的顏色下面喲。?現在，請所有小朋友輕輕的走到自己喜歡的顏色桌子旁，魔術開始吧！（幼兒操作，放音樂龍貓鋼琴曲。）?教師：請你跟我拍拍手。??

??幼兒：我就跟你拍拍手。?教師：請你跟我叉叉腰。?幼兒：我就跟你叉叉腰。（請幼兒回位子坐好。）?教師：魔術師的魔術變完了，新顏色寶寶也請出來了。我們來這邊看看，紅色和黃色交好朋友后，什么新朋友變出來了？誰來說？?幼兒：橙色寶寶。?教師：哪張作品是你畫的？?幼兒：這張。?教師：真漂亮！?教師：我們歡迎新朋友。?幼兒：歡迎新朋友，歡迎橙色寶寶。?教師：來，看這里，藍色和黃色交好朋友后，什么新朋友變出來了？誰來說？?幼兒：綠色寶寶。?教師：哪張作品是你畫的？?幼兒：這張。?教師：真漂亮！?教師：我們歡迎新朋友。?幼兒：歡迎新朋友，歡迎綠色寶寶。?教師：藍色和紅色變好朋友后，什么新朋友變出來了？誰來說？?幼兒：紫色寶寶。?教師：哪張作品是你畫的？?幼兒：這張。?教師：真漂亮！??

??教師：我們歡迎新朋友。?幼兒：歡迎新朋友，歡迎紫色寶寶。?教師：魔術好玩嗎？?幼兒：好玩！?教師：小朋友現在想做化妝師嗎？?幼兒：想！?教師：大樹媽媽光禿禿的心里可不高興了，我們再來做一個小化妝師，給大樹媽媽添上七彩樹葉吧！所有小朋友，起立，向后轉。?教師：怎么添上七彩樹葉呢？看仔細了。老師一手印黃色，一手印紅色，小手搓一搓，搓一搓，打開小手，變成七彩的啦，再印到大樹空白的地方。注意了，小朋友小手一定要印上兩種不同的顏色，再搓一搓，不然你的樹葉就不是七彩的啦！來，小朋友們輕輕走到自己喜歡的顏色旁我們一起給大樹化妝吧！?（幼兒做，播放貝瓦網兒歌。）?教師：（音樂停止）小朋友們的小手舉起來，看大樹媽媽化的新妝真漂亮！噓，聽大樹媽媽在說話：謝謝化妝師給我化了這么漂亮的妝！你們的小手真能干！看看你們的小手，哈哈哈哈，都變成七彩青蛙啦！小青蛙，呱呱呱。小青蛙，游泳啦！讓我們先向客人說聲?再見?，然后跟我去游泳吧！?（播放《我們都是小青蛙》退場。）?幼兒：客人再見！????

第二篇：大班科學 詳案 影子會變長短

大班科學教案詳案

東北師范大學附屬幼兒學園 張璐

題目：影子為什么會變長短？

領域：科學

年齡段：大班5-6

活動目標：

1.鞏固影子的形成原理

2.理解影子為什么會變長變短的道理

活動準備：

1.幼兒對影子的形成有一定的了解

2.手電筒若干、蠟筆若干

活動過程：

一、導入：游戲——踩影子

1.第一次游戲“踩影子”：教師選擇在早上幼兒剛剛吃完早飯的時候進行游戲，此時的影子比較長，容易踩。游戲時教師引導幼兒觀察影子：“看看影子在哪呢？什么樣子的？好不好踩呢？”

2.第二次游戲“踩影子”：教師選擇在午睡后幼兒剛剛起床后的時候進行，此時的影子比較短，不容易踩到。游戲時教師同樣引導幼兒觀察影子：“看看影子在哪呢？什么樣子的？好不好踩呢？”提問的方式和語言要盡量相同，引起幼兒對兩次幼兒中對影子的注意。

3.當有幼兒問：“老師，中午的影子太短了，不好踩！”其他幼兒紛紛發現了這種現象，提出問題。此時停止游戲。

教師提問：“是啊，影子怎么變化了？”

“早上我們玩的時候影子是什么樣子的？”

“現在影子又是什么樣子的？”教師應到幼兒發現影子發生了長短變化。幼兒：“一個長、一個短。”

教師：“什么時候長？什么時候短？”

幼兒：“早上的時候長，現在（中午）的短。”

教師：“那為什么會發生這樣的變化呢？你們想不想知道？”

幼兒：“想！”

教師：“好！我們回到班級去做個實驗！”

二、實驗

（一）回顧影子形成的原因

1.教師：“孩子們，我們以前接觸過影子的形成，還記的嗎？影子是怎樣形成的？”

幼兒：“記得！”“是物體擋住了陽光形成的。”

教師：“非常好，你們真棒!”教師一邊說一邊拿出一個手電筒和一個文具盒（或者隨手的一件物品），打開手電筒照相文具盒。

教師：“看！出現什么了？”

幼兒：“影子！”

教師：“是的，我手中的手電筒就相當于太陽，文具盒就是物體，當物體把太陽光遮擋一部分的時候，就會在物體后面出現一個影子，這個影子還和這個物體長的很像呢，是不是？”

幼兒：“是！”

（二）探究影子變長變短的原因

1.教師：“剛才我們在玩游戲踩影子的時候發現了一個現象，是——”教師引導幼兒重復剛剛游戲時發現的問題，讓幼兒對該問題引起注意。

幼兒：“影子變短了/影子會變長短”等回答。

教師：“對，影子會變長短。在早上的時候會變長、中午的時候會變短，現在我們就來看看為什么影子會變長變短呢？我們來做一個實驗。”

2.教師開始示范實驗：教師和幼兒圍坐在地上，成一個圓圈。教師拿出一個手電筒和一

個文具盒（隨手的一個東西即可），把文具盒擺在中間當做地球上的物體，打開手電筒離文具盒一定距離，把手電筒當做太陽。在文具盒右面的地上開始，教師一點一點抬起手電筒，代表太陽在慢慢升起。從文具盒右邊的地上開始，一直將“太陽”升到物體的頭頂，再向左側的地面上慢慢落下。在這個模擬太陽從升到降的過程中，教師要引導幼兒仔細觀察文具盒的影子的變化。

教師：“孩子們，在太陽一點點升起的時候，影子是什么樣子的？有多長？請你用蠟筆在地上做一個標記。”

教師把手電筒放到文具盒頂端時，提問：“孩子們，現在太陽已經升到最高點了，到中午了，現在影子是什么樣子的？有多長？請你用蠟筆在地上做一個標記。”

教師在把手電筒慢慢的往下落，提問：“孩子們，現在太陽落山了，現在影子是什么樣子的？有多長？請你用蠟筆在地上做一個標記。此時影子的位置發生了什么變化？”

3.幼兒紛紛說，此時教師不做總結性回答，點頭示意表示對幼兒的尊重，并且鼓勵幼兒

這種積極探索的精神。

4.教師：“你們親自做做這個實驗，仔細觀察，等你們做完實驗后再來回答這兩個問題，好不好？”

幼兒：（“好！”）

教師再次重復問題，引起幼兒的關注：“影子什么時候變長？什么時候變短？為什么會變長、變短呢？影子的位置右邊變化嗎？”教師請幼兒一邊改變“太陽”的位置，一邊觀察，一邊用蠟筆在地上做記號，同時思索。這即是探究的過程。

實驗時，教師提醒幼兒：“太陽”圍繞物體升起落下的時候要在一個平面上。

5.教師把幼兒分成兩組，每組5-6人，分發每組一個手電筒和讓幼兒自己尋找一件物品。

6.幼兒實驗，教師指導幼兒實驗過程，并觀察幼兒，進行記錄。同時引導幼兒思考問題，尋找答案。教師可提示幼兒：“想想影子是怎么形成的？它和影子變長變短有沒有關系？”

7.教師想要的結論：當早上或者晚上的時候，太陽寫著照在物體上，物體遮擋的陽光的面積比較多，所以影子大一些、長一些；當中午太陽直射在物體上，物體遮擋陽光的面積小了，影子也就變短了。

三、總結

1.教師：“好了，孩子們！現在我們來討論一下，你在實驗中發現了什么？你找到答案了

嗎？”

2.幼兒發言，討論。教師引導幼兒往結論上思考。

3.得出結論：當早上或者晚上的時候，太陽寫著照在物體上，物體遮擋的陽光的面積比較

多，所以影子大一些、長一些；當中午太陽直射在物體上，物體遮擋陽光的面積小了，影子也就變短了。

四、延伸活動

1.教師：“孩子們，現在你們知道了影子為什么會變長變短了，今天開始你們就觀察一下：

我們在出去游戲的時候，什么時間能乘涼的地方大？什么時候乘涼的地方小？如果我們知道了這個，就可以選擇乘涼的地方大的時間出去玩了，對不對？”

2.幼兒：（“好！”）

第三篇：美術教案：會變的圓詳案

活動名稱：會變的圓（粘貼畫）

活動目標：

1、讓小朋友進一步了解圓的形狀。

2、通過了解圓能用圓變出不同的物體。

3、培養幼兒的動手能力和動腦能力。

4、讓幼兒在發揮想象的同時感受到了動手與動腦的快樂。

教學準備：自制圖畫若干幅（如：毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等）不同顏色大小的圓片若干個、膠水或者漿糊若干瓶，棉簽若干，圖畫紙若干張。

活動內容：

一、導入：

1、幼兒在教師的引導下進一步的認識和了解圓。

教師：出示圓形卡片，小朋友們，今天康老師帶來了一個小客人，大家知道他的名字嗎？

幼兒：通過教師出示教具圓形回答：這是一個圓形。

2、教師總結圓形的特點。

教師：圓是沒有缺口的。是弧線圖形。教師出示有缺口的圓形并且提問：這是圓形嗎？

幼兒：不是。

3、通過變魔術的小游戲，知道圓可以變以很多的物體。

教師：其實啊，我們的生活中到處都藏著我們的圓形寶寶，我們來尋找一下吧。（如風扇，呼啦圈等）

二：基本內容：

1在認識圓形的基礎上，教師出示范畫。圓形可以變毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等。

教師出示毛毛蟲范畫：小朋友們看看這是什么呀？ 幼兒：毛毛蟲。

師：那你們知道它是由什么形狀變成的呢？ 幼兒：圓形。

師：對很棒，這條毛毛蟲是由不同大小的圓形組成的。教師出示范畫胡蝶、糖葫蘆。并且鼓勵引導幼兒想象圓形還可以變成哪些有趣的東西。師：小朋友們，除了老師說的這些你們還覺得圓形可以變成哪些東西呢？ 幼兒回答，有想象力即可。

師：我們把我們剛剛所說的用不同的圓形一起動手做出來吧。

2、教師示范正確的粘貼方法，告訴幼兒使用膠水或漿糊時要用棉簽輕輕地將膠水或漿糊均勻地涂在圓片的背面，并告訴幼兒膠水或漿糊不能吞食，也不能將棉簽對著小朋友。

3、每位小朋友人手一張圖畫紙，圓片若干，膠水棉簽若干。

4、教師讓幼兒充分發揮自己的想象力，進行拼擺，教師巡回指導，并給予動手能力稍差的孩子適當的幫助和指導。

5、將幼兒用于拼擺出來的各各圖形放在教桌上巡回展覽。

三、活動嚴伸：

1、請幼兒將自己制作的作品帶回家給家人欣賞。

2、幼兒到戶外，利用大自然各種各樣圓形的石頭陪同幼兒進行創意拼擺。

第四篇：小班科學課《認識色彩》教案詳案

設計意圖

我班幼兒會在無意間說出這個小朋友的衣服是綠色的;那個小朋友的衣服是黃色的。我覺得他們小小的腦袋里充滿了對認識顏色的渴望。為此我設計了這節關于紅色、綠色的活動。

說活動目標：

這次科學活動主要是為了讓幼兒在生活中能通過顏色來區別事物，注重培養幼兒愉快積極參與活動的興趣。因而就產生了本次活動的三個目標：

1.認識紅、綠兩個顏色。

2.能夠按顏色對物體進行分類。

3.樂意并愉快地參與活動，能在活動中大膽發言。

其中活動難點是幼兒將紅花、綠花送給對應顏色的兔子。

說活動準備

紅色剪紙兔子和綠色剪紙兔子已經紅綠剪紙房子，還有讓幼兒送給紅綠兔子的紅綠花各十個。

說活動過程

一：認識顏色

1.我出示玩偶綠青蛙和小紅魚。

今天我們班來了兩位小客人，小朋友們想不想請他們出來呀?現在和老師一起喊1、2、3請出來好不好。和幼兒一起喊1、2、3請出來分別請出了綠青蛙和小紅魚。

2.我向展示紅螃蟹、綠烏龜的圖片讓幼兒反復認識紅綠色。

我通過提問幼兒螃蟹是咋樣走的引導幼兒積極參與活動。進而跟著我的問題描述螃蟹和烏龜的顏色。

二：學習按顏色分類

1.我通過自己遇到兩個可愛的小動物然后同樣和幼兒一起請出小兔子，用兔子穿了新衣服來讓幼兒自己辨識紅、綠兔子的顏色。

2.我通過幼兒每天離園回家讓幼兒聯想紅綠兔子也會回家，但是紅兔子、綠兔子今天找不到自己的家了，引導幼兒為紅兔子、綠兔子找房子。

3.最后用紅兔子和綠兔子打電話的形式讓幼兒得知紅兔子喜歡紅花、綠兔子喜歡綠花。進而將準備好的小花發給幼兒讓其送給紅兔子和綠兔子。

這次活動的目的是讓幼兒認識紅色和綠色，能夠按紅、綠色進行分類。能在愉快的活動中認識紅綠色，培養幼兒舉手大膽發言的能力。（教案出自：）我班的幼兒相對較小接受能力也相對弱一些。這次活動大多數幼兒都給紅兔子和綠兔子送了對應顏色的花，雖然他們小不懂分類是什么，但是簡單的認知與行為就能讓我們驚嘆他們的聰明是我們想象不到的程度。在整個活動過程中我的問題比較多。首先，在各個環節過渡時有些不自然，語言表達和肢體動作都沒有很好的吸引幼兒注意力。

第五篇：《方向變變變》教學詳案

電動樂寶第十四課《方向變變變》教學詳案

一、問候（一至兩分鐘）

小朋友們大家下午好，我是月亮老師，非常高興今天在好小子機器人學校見到你們，今天由帶著你們繼續去探索神奇的金樂寶世界

二、熱身游戲（蘿卜蹲）（五分鐘）

游戲規則：根據每個小朋友衣服顏色定義為白蘿卜或紅蘿卜等，老師是綠蘿卜先開始，綠蘿卜蹲綠蘿卜蹲，綠蘿卜蹲完白蘿卜蹲，依次往下，練習孩子的反映能力和口述能力；

三、課程紀律（一至三分鐘）

根據孩子數量平均分配時間，讓每個孩子當堂課都能當上班長，幫助老師管理課堂紀律；

四、引入（五至十分鐘）

小朋友們各站一個方塊內，根據老師口令前跳，后跳，左跳，右跳，認識方向；

五、本次課內容（十分鐘）

剛才小朋友們已經了解了方向的位置，現在老師準備一個接管注意觀察按管轉動速度，然后再加一個按管，再觀察按管的轉動速度有沒有變化，結果是沒有變化，所以物體轉動的速度與方向是沒有關系的，也就是說物體在不同方向的轉動速度是一樣的，連接管加長不改變轉速（物體轉動的速度）

小朋友們有沒有看到過一個東西上面有不同的轉動方向呢？答案：直升機 直升機發動機提供力量給大螺旋漿和小螺旋漿，讓直升飛機飛起來；（拿一個飛機模型參照）大螺旋漿左右旋轉，小螺旋漿前后旋轉；

馬達和同軸齒輪該怎樣裝才能像直升飛機一樣轉動呢？上面按大螺旋漿，側面按小螺旋漿；

六、開始搭建（四十分鐘）

七、復習本節課內容，作品展示（十五分鐘）

搭建作品的名稱是什么，直升機大螺旋漿和小螺漿的位置在哪里，轉動的方向是怎樣的，方向不同轉速是不是一樣的？

八、照相，填寫導航手冊（五分鐘）

八、收拾教具

第一名收拾完獎勵五個小粘貼；第二名收拾完四個，第三名三個，第四名二個，第五名一個；