第一篇：幼兒園會變的顏色教案

會變的顏色----中班科學(xué)

授課教師：孝南區(qū)新鋪鎮(zhèn)新欣幼兒園 楊佳慶

活動主題：《會變的顏色》 活動目標(biāo)：

1、通過活動，使幼兒知道我們周圍有各種漂亮的顏色。教幼兒正確區(qū)分紅、黃、藍三種顏色。

2、通過幼兒動手操作，了解兩種以上的顏色混合起來會變成另一種顏色，培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力，提高審美情趣。

4、激發(fā)幼兒的探索精神。

活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍三色的水粉。

2、棉簽、記錄紙、抹布、水若干。

3、畫好的大樹3張。

4、各色顏色精靈若干。

5、輕音樂和小青蛙。

活動過程：

一、開始部分

教師：小朋友們，楊老師今天請來了兩個顏色寶寶。（大家好！我是黃寶寶。大家好！都是藍寶寶。）現(xiàn)在老師給你們表演一個魔術(shù)，你們想看嗎？? 幼兒：想。?

二、魔術(shù)開始

教師：?你們可要看仔細(xì)啦?。ń處煂⑺{色舀入杯中，再加入黃色，將杯子輕輕搖一搖。）藍寶寶來到杯子里，黃寶寶也來到杯子里。他們在里面唱歌跳舞，玩的可開心了。咦，他們?nèi)ツ牧?？喔！原來他們請來了新朋友，新朋友是誰呢？? 幼兒：?綠色寶寶。?

教師：我們和綠色寶寶打聲招呼吧！?

三、老師梳理步驟，講解幼兒自己動手變魔術(shù)時應(yīng)該注意的事情。

1、你們想不想當(dāng)小魔術(shù)師？

2、現(xiàn)在讓我們動起手來，做小魔術(shù)師，自己來找答案吧！在變魔術(shù)的中，用勺子盛顏色要小心翼翼的，別讓顏色滴落到桌子上了，不然桌子會不開心的。滴落了也不要著急用我們的小抹布輕輕的擦干凈。新顏色請出來的小朋友到這邊給他們穿上新衣，最后貼到黑板相對的顏色下面。所有小朋友輕輕的走到自己喜歡的顏色旁邊去，魔術(shù)開始吧?。ǖ窃谧兊臅r候請記住你用了哪兩種顏色，變出什么顏色，然后像老師一樣用把變出來的顏色記在記錄卡上。）

3、幼兒操作。（運用隨意的兩種顏色自己動手操作，并記錄顏色。）

四、把記錄下的顏色紙貼在黑板上與大家分享，說說自己是怎么變出來的。

1紅色和黃色變好朋友后，你們請出什么新朋友？誰來說一說？（隨意多問幾個，給與幼兒表達成功的機會）。

2藍色和黃色變好朋友后，你們請來了什么新朋友？誰來說一說？ 3藍色和紅色變好朋友后，你們請來了什么新朋友？誰來說一說？，4總結(jié)：原來兩種不同的顏色混合在一起后，會變出新的顏色。

五、再次操作

1、大樹媽媽光禿禿的心里不開心，請小魔術(shù)師給大樹媽媽添上七彩樹葉吧！?

2、老師講解怎么給大樹媽媽添上七彩樹葉。

3、幼兒自己動手給大樹添七彩樹葉。

4、欣賞大家的作品，給予幼兒體驗成功的喜悅。

六、結(jié)束部分

1、和客人說再見

2、你們都變成了七色青蛙了，我們一起去游泳吧!(播放我們都是小青蛙退場。)

第二篇：幼兒園中班優(yōu)秀教案：會變的顏色

設(shè)計理念：在平時的美術(shù)活動時，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時，水粉筆不要從這個顏料盒拿到另一個顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術(shù)活動中，班上有小朋友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過去，正想制止這個調(diào)皮的小家伙，小家伙卻抬頭對我說：老師，顏料會變的。小家伙一說完，周圍的小朋友都吸引過來了，大家都看著一瓶黃色顏料因為放進了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著：“老師，顏色會變！”這件事給了我很大的啟示，為了滿足孩子的好奇心，我設(shè)計了這個活動，以此引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，大膽創(chuàng)造?；顒幽繕?biāo)：

1.讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。2在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。3讓孩子在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：

紅、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個），每位幼兒一個大的調(diào)色盤，人手一支調(diào)色筆?；顒舆^程：

1.老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。2.告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。

3.老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：

——將紅色顏料（部分）到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

第三篇：會變的顏色教案(小班)

小班活動名稱：會變的顏色 活動目標(biāo)：

1.讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)兩種顏色加在一起能變成第三種顏色 2.認(rèn)識紫色，綠色，橘黃色三種復(fù)合色 3.讓幼兒感受變顏色的樂趣

活動準(zhǔn)備：樹葉，三棵樹，紅黃藍顏料，顏料筆 活動過程：

一 探索第一遍鞏固三原色、引出兩種顏色在一起可以變成第三種顏色

T:樹葉寶寶離開了媽媽，冷得在地上不停的發(fā)抖，怎么辦呢？小朋友們，你們有什么辦法讓樹葉寶寶暖和一點呢？ S：給樹葉寶寶穿上衣服等

T：給樹葉寶寶穿件衣服，這個辦法真棒。那老師要問問小朋友了，你想給樹葉寶寶穿上什么樣子的衣服呢？

S：幼兒自由發(fā)揮。EG：黃顏色的毛衣，紅顏色的大衣（每次回答要和顏色有關(guān)，如幼兒沒有說到顏色那老師必須加問“是什么顏色的大衣呢？”）

T：小朋友們說了那么多好看的衣服，你們看，王老師今天為你們準(zhǔn)備了許多許多東西，有藍顏色的顏料，有紅顏色的顏料有黃顏色的顏料，等下你們?nèi)ピ囋嚱o樹葉寶寶穿上一件漂亮顏色的衣服，好不好？ S：好

（讓幼兒自由探索，活動中可以讓幼兒用一種顏色，或復(fù)合色，）

T：好，現(xiàn)在小朋友們把穿好衣服的樹葉寶寶交給王老師，我要給大家看看你給樹葉寶寶穿了什么好看的衣服了。

（把幼兒的作品展示在黑板上）

T：小朋友們本領(lǐng)真大，給樹葉寶寶穿了這么多顏色的衣服，我們一起來看看都有些什么顏色的衣服好不好？S：好

T：有黃色的衣服，有藍色的衣服，有紅色的衣服，咦！這是什么顏色的衣服呀？ S：綠顏色的衣服。

T：周老師有沒有準(zhǔn)備綠顏色的顏料呀？ S：沒有

T: 那我要問問給這片樹葉寶寶穿衣服的小朋友了，你用了什么好辦法給樹葉寶寶穿上這么漂亮的綠顏色的衣服呢？

S：我在樹葉寶寶上涂了黃顏色，又涂了藍顏色就成了綠顏色的衣服了。

T：哦！原來黃顏色和藍顏色涂在一起會變成綠顏色的呀？周老師也來試試看，先在樹葉上寶寶上涂上黃色，再樹葉寶寶上涂上藍色，你們看，真的變成綠色了。

原來黃顏色加上藍顏色可以變成綠顏色。（邊說邊展示色卡，在黑板上展示，黃+藍=綠）（哦，黃色加上藍色可以變成綠色，那我們再來試試看黃色加上紅色可以變成什么顏色好不好？你們看變成什么顏色了呀？S：橘黃色。T：哦，橘黃色，那我們再來試試藍色加上紅色變成什么顏色好不好？涂上黃色再涂上紅色，變成什么顏色了呀？S：紫色）二 幼兒探索用兩種顏色可以變成第三種顏色

T：噓，樹葉寶寶在給王老師說話，哦！樹葉寶寶說呀，它喜歡穿用兩種顏料的涂在一起的衣服。樹葉寶寶喜歡穿什么顏色的衣服呀？ S：喜歡穿兩種顏色涂在一起的衣服。

T：那現(xiàn)在我們再來給樹葉寶寶穿上它喜歡的衣服好不好呀？ S：好

（幼兒第二遍探索，探索用兩種顏料加在一起可以變成第三種顏色）

T：好，現(xiàn)在把穿好衣服的樹葉寶寶給王老師了，我要給大家一起來看看你給你的樹葉寶寶都穿了什么顏色的衣服了。（收上幼兒的作品）

T：我們一起來看看都有些什么顏色的衣服哦。這個是什么顏色的衣服呀？ S：橘黃色（綠色，紫色）

T：這個樹葉寶寶的衣服是誰給它穿上的呀？我要請你來告訴大家你是怎么給樹葉寶寶穿上橘黃色（綠色，紫色）的衣服的呢？

S：我給樹葉寶寶身上涂上了黃色又涂上了紅色，（涂上了黃色再涂上了藍色（綠色），涂上了紅色又涂上了藍色（紫色））

T：咦，你們看為什么有的顏色沒有變呢？你們看為什么它還是只是黃色（藍色，紅色）呢？原來是你們把一種顏料用的太多了，你們看如果王老師涂了好多好多黃色在上面，那還變不變顏色了呀？ S：沒有

T：所以呀，如果兩種顏料用的不是一樣多的話那顏色就不會變了。

T：樹葉寶寶今天好開心，它們再也不覺得冷了，真是太謝謝我們寶寶班的小朋友了，給它們穿上了這么漂亮的衣服。

第四篇：會變顏色的房子教案

《會變顏色的房子》

大營中心幼兒園

劉曉琴

設(shè)計意圖：

新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說?！狈孔舆@個話題對于孩子們來說是非常熟悉的，也是比較感興趣的。每位孩子都有自己的房子，但都不一樣，他們也會對不一樣的房子感到好奇，想試著去擁有。《會變顏色的房子》這個故事具有奇妙別致的想象，小豬通過種下種子讓房子變色，故事情節(jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，且故事中同伴們之間相互幫助、相互團結(jié)的友情是值得如今孩子們學(xué)習(xí)的地方。

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，體驗不同的色彩美，并能大膽表達自己的感受。

2、能充分發(fā)揮想象力，表演故事情節(jié)，體驗活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、掛圖會變顏色的房子，未涂顏色的房子。

2、五個動物頭飾，顏色標(biāo)記四個。

3、背景音樂。

活動過程：

一、出示課件沒有涂顏色的房子，引出課題。

1、出示房子，小朋友看，這是什么？這是小豬蓋得新房子。

2、他想給新房子涂上顏色，可是涂什么顏色好呢？他想請朋友們來幫忙。

3、小朋友們，如果你是小豬的朋友，你想讓房子變成什么顏色呢？為什么？

二、邊出示圖片邊講述故事。

（一）教師講述故事第一部分

1、小朋友的主意可真不錯！小豬也打電話請他的朋友們也來幫忙出主意呢！我們一起來聽聽他打電話給了誰？朋友們給他出了什么主意？（教師邊講述邊打電話）

2、提問：小豬有幾個好朋友，他們有什么想法？（1）小羊說什么顏色最好看呀？（貼上綠色標(biāo)記）小羊：綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看?。ㄓ變阂黄饘W(xué)學(xué)小羊的話。）

（2）小狗說什么顏色最美麗呀？（貼上黃色標(biāo)記）小狗：黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮！

（3）公雞說什么顏色呀？（貼上紅色標(biāo)記）

公雞：紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗！

（4）小兔呢？（貼上白色標(biāo)記）小兔：白色的房子，雪白雪白，一定很棒！

幼兒練習(xí)分句學(xué)說。

（二）教師講述故事第二部分

1、朋友們都有自己喜歡的顏色，這可難壞了小豬，怎么辦呢？（幼兒猜想）

2、教師講述故事第二部分

提問：小豬的主意是什么？

小豬的房子變了幾種顏色？

三、幼兒完整地欣賞故事。

1、小豬有沒有滿足朋友的要求呢？讓我們再來聽一遍故事。

2、小豬的朋友看到喜歡的顏色了嗎？

（1）小羊看到了什么顏色的房子？為什么？你還見到過哪些綠油油的東西呢？（到了春天，種子就會發(fā)芽，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說：“綠色的房子真好看！”）

（2）小狗看到了什么顏色的房子？為什么？

（夏天，新房子上開滿了金燦燦的小黃花，小狗說：“黃色的房子真漂亮！”）

（3）公雞看到了什么顏色的房子？為什么？你還見到過哪些紅彤彤的東西呢？（秋天，新房子上掛滿了紅彤彤的果子，公雞說：“紅色的房子最美麗?！保?/p>

（4）小白兔呢？

（冬天，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔說：“哇，白色的房子太棒了！”）

3、朋友們說的四種顏色都用到了，朋友們對小豬都很滿意，小豬心里高興地笑了。

4、小豬的房子為什么會變顏色呢？

5、誰給故事起個好聽的名字？

四、分組學(xué)習(xí)故事里的對話，并進行表演。

1、我們一起來學(xué)學(xué)他們吧。（交代角色，一組小朋友學(xué)一種動物，）

2、請幼兒表演這個故事，誰來當(dāng)小豬？小羊？小狗？小兔？

五、結(jié)束活動。

聽著音樂跳歡樂舞。（動作幼兒自由發(fā)揮）師：小豬有了會變顏色的房子，我們都替它開心呢，一起幫小豬粉刷一下吧，讓我們聽著音樂跳起來吧！

反思：

回顧活動，我感覺在活動中有這幾方面對幼兒是有促進作用的，如在詞匯的豐富方面，讓幼兒學(xué)習(xí)了描述色彩的詞語，有“紅通通、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對幼兒詞匯的積累有很大的幫助。其次，活動中以生動的語調(diào)和夸張的表情，緊緊抓住幼兒得心，使他們產(chǎn)生強烈的認(rèn)真傾聽故事的意愿，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣。我覺得孩子是不是很愉快的參與活動是很重要的。本節(jié)課幼兒一開始很安靜的聽故事，愉快的欣賞圖片，最后也能開心的表演。但是，在活動中間，由于我在設(shè)計上沒有明顯的層次，提問方式也顯得單一，所以感覺有些孩子有點坐不住了。

第五篇：幼兒園科學(xué)教案會變顏色的水（定稿）

會變顏色的水

常識：會變顏色的水

目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，注意水的顏色變化，并對此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

2、嘗試往水里滴顏料。

準(zhǔn)備：

1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。

2、一杯已變色的水；六只洗凈的透明玻璃杯，內(nèi)裝干凈的水。

過程：

1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來了什么？（幼兒自由猜測）

2、再出示一杯干凈的水，進行變魔術(shù)。

（1）師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會有顏色呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）師:王老師會變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊？

（3）師“變魔術(shù)”，分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。

3、出示第二杯清水，請個別幼兒上來變魔術(shù)。

師：剛剛這幾位小朋友學(xué)的真棒?。】梢詫⑼该鞯乃兂捎蓄伾乃?，你們想不想變一變。

4、交代要求分成四組操作，并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。

5、將四組幼兒的成果放于講臺桌上，一起欣賞變色后的水。

師：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水變成什么顏色了？

6、出活動室，觀察水池里水的變化。師：原來水會變顏色，那你們知道水池里的水會變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!文檔僅供參考

大變小

設(shè)計思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導(dǎo)幼兒運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進行。

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護意識。

2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

二、活動準(zhǔn)備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動過程：

1、認(rèn)識各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識大部分的食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：“這是饅頭。”于是，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。

2、預(yù)測“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，教師就有意識地引導(dǎo)他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進一步引導(dǎo)他說說“為什么”；個別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大。” 師：怎樣才能把東西放進去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\用一些動作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”

3、進行“大變小”的實驗。

幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如：“變變小，放進去?！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語言指導(dǎo)動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達能力，理解“大”“小”的概念?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的?

有的幼兒說：“我把它變小了?！苯處煴氵M一步提問：“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②討論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

教師通過繪畫(如圖)，強調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險，不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長書，及時將活動信息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。