第一篇：小班下,建構式親親一家人

小班下,建構式:親親一家人

建構式主題活動教案 主題名稱： 親親一家人 活 動 內(nèi)容 親親熱熱在一起 時 間 重 點 熟讀歌詞，用自然的聲音演唱歌 曲。教 學 目標 1.能用自然的聲音演唱歌曲。2.愿意嘗試歌表演。3.體驗一家人親親熱熱在一起的幸福 感。難 點 學會富有韻律感地念白 材料準備 音樂磁帶、已學過兒歌《敲門》 引 導 策 略 有 效 提 問 效 果 分 析

一、復習兒歌《敲門》 1．帶領幼兒一起有節(jié)奏地 念兒歌，初步感受歌曲的韻律節(jié) 奏。2．“今天老師還把這首兒歌 變成了一首好聽的歌呢，你們想 學嗎？”老師范唱歌曲，初步感 受歌曲的旋律。

二、學唱歌曲 １．帶領幼兒學唱歌提醒幼 兒富有韻律感地念白。２．啟發(fā)幼兒唱出期盼爸 爸、媽媽回家的感覺。３．分角色演唱。

三、嘗試歌表演 1．引導幼兒邊唱歌曲，邊 表演相應的動作。2．啟發(fā)幼兒用家庭中的其 他成員來替換相應歌詞，進行表 演。

一、感受歌曲的韻律節(jié)奏 1．聽了音樂有什么感覺？

二、學唱歌曲 1．媽媽在家時，誰會來敲門 呢？ 2．爸爸在家時，誰會來敲門 呢？ ３．爸爸媽媽上班去了，你們 在家里肯定很想念他們，爸爸媽媽 回來了，你們覺得心里怎樣啊？

三、嘗試歌表演 先學兒歌，后學歌曲，從難度上降低了不少，歌曲 中加上念白，幼兒在學的時 候更有興趣，分角色的演唱 幼兒積極性很高。活動延伸 課后可以讓幼兒以多種角色的形式來唱這首歌。如：爸爸、媽媽可改成爺爺、奶奶或外公、外婆。主題名稱： 親親一家人 活 動 內(nèi)容 我的爸爸 時 間 重 點 愿意和爸爸合作游戲，體驗和爸爸 一起愉快、甜蜜、安全的感覺。教 學 目標 1．愿意和爸爸合作游戲，體驗和爸 爸一起愉快、甜蜜、安全的感覺。2．增進父子之間的親情。難 點 增進父子之間的親情。材料準備 邀請個別孩子的爸爸來幼兒園，和幼兒一起參與活動，事 先讓爸爸了解本次活動的內(nèi)容和各個環(huán)節(jié)。每個幼兒事先在家里將爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下，帶到幼兒園來。引 導 策 略 有 效 提 問 效 果 分 析

一、教師用語言引出話題 1．我們每個人都有一個爸 爸，各人的爸爸都不一樣 ２．將幼兒分成幾個小組或 要求幼兒兩兩結伴，拿著自己帶 來的照片向同伴作介紹，要求幼 兒清楚地說出爸爸的長相，在家 做些什么事。

二、完整欣賞散文詩《我的爸 爸》 1．請一對父子表演：爸爸 將孩子舉起來飛來飛去。2．寶寶趴在爸爸腿上滑滑 梯。3．寶寶騎在爸爸脖子上啟 發(fā)幼兒回憶并介紹自己最喜歡

三、爸爸一起在家玩的游戲 1．請爸爸介紹在家與孩子 玩的游戲，并示范。

一、教師用語言引出話題

1、你的爸爸是什么樣子的？ 他在家里會做些什么事情？

二、完整欣賞散文詩《我的爸爸》 1．寶寶象什么？（小飛機）2．寶寶和爸爸在干什么？（滑 滑梯）3．現(xiàn)在誰是高個子？寶寶騎 在爸爸脖子上有什么感覺？

三、爸爸一起在家玩的游戲 1．你喜歡你的爸爸嗎？為什 么？ 2．在家里你最喜歡和爸爸做 的是什么游戲？ 小朋友都愿意和爸爸 合作做游戲，體驗和爸爸一 起愉快、甜蜜、安全的感覺。第二天我問一些小朋友他 們都能和爸爸去做“滑滑 梯、小飛機、蹺蹺板”的游 戲。活動延伸 在活動區(qū)投放爸爸的道具，幼兒扮演。主題名稱： 親親一家人 活 動 內(nèi)容 愛意搖籃曲 時 間 重 點 感受《搖籃曲》柔和寧靜的音樂氛 圍，并嘗試用動作表達自己對音樂的理 解。教 學 目標 111 1．感受《搖籃曲》柔和寧靜的音樂氛 圍，并嘗試用動作表達自己對音樂的理解。2．體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中 給予的濃濃愛意 難 點 體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中 給予的濃濃愛意 材料準備 幼兒每人一個布娃娃或毛絨動物。音樂磁帶《搖籃曲》 一個搖籃，一條娃娃蓋的被子 引 導 策 略 有 效 提 問 效 果 分 析

一、欣賞，搖藍曲 1．教師手抱布娃娃，輕輕撫 摸 2．教師把娃娃放入搖籃，給 娃娃蓋上被子 3．幼兒想象自己是嬰兒，閉 上眼睛，再次傾聽教師哼唱

二、我來哄娃娃睡覺 1．抱起你的小寶寶，他也 想睡覺了，我們起一唱《搖籃曲》 哄寶寶入睡吧。２．放音帶，請媽媽們（女 孩子）邊跟唱《搖籃曲》邊哄寶 寶入睡。３．放音帶，請爸爸們（男 孩子）邊跟唱《搖籃曲》，邊嘗 試用各種動作哄寶寶入睡。

三、放音帶，請媽媽們邊跟唱 變哄寶寶入睡 1．娃娃睡著了嗎？噓，輕 輕地，不要把娃娃吵醒，輕輕地 把娃娃放到床上去。

一、欣賞，搖藍曲 1．娃娃睡著了嗎？ 2．如果你是嬰兒，聽到這樣 的哼唱，你會怎樣？

二、我來哄娃娃睡覺 1．如果你是媽媽，你會怎樣 哄你的寶寶睡覺？

三、放音帶，請媽媽們邊跟唱變 哄寶寶入睡 1．回到自己小的時候，感受 被媽媽哄的感覺，你會想到什么？ 感受《搖籃曲》的柔和 與寧靜。接著孩子們扮演著 爸爸媽媽抱著自己心愛的 毛絨玩具隨著柔美的搖籃 曲一搖一擺地哄寶寶入睡！孩子們用身體動作表達了 對音樂的理解。整個活動充 滿著寧靜，溫馨，濃濃愛意，怎不令人陶醉呢！活動延伸 將歌曲投放娃娃家，幼兒可在娃娃家哄娃娃睡覺。主題名稱： 親親一家人 活 動 內(nèi)容 我愛我家 時 間 重 點 感知5 以內(nèi)的數(shù)量 教 學 目標 1．感知5 以內(nèi)的數(shù)量。2．能手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。難 點 能手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù) 材料準備 家張與幼兒共同完成一張統(tǒng)計表。幼兒人手5 根游戲棒，門、桌、椅等其他家庭用品操作紙，每人一個紙盒的兩面可以打開 豎起的紙板。引 導 策 略 有 效 提 問 效 果 分 析

一、了解家庭成員情況 １．教師自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。

二、我家有什么 1．請幼兒對照自己的統(tǒng)計 表，數(shù)一數(shù)下面的圓點，知道每 樣物品各有多少。2．做幼兒活動材料第一冊 p10 頁上的聯(lián)系。3．逐一說出我家的××有 多少，并嘗試用游戲棒來表示。

三、布置我的家 1．幼兒根據(jù)操作紙的分隔 縣剪下相應的家庭物品。2．根據(jù)自己的設想選擇“家 庭用品”貼在打開的紙板上。

一、了解家庭成員情況 １．幼兒說說自己的姓名，家里有哪些人？

二、我家有什么 1．能告訴大家，你家里有些 什么嗎？ 2．比一比，誰家里的東西多？

三、布置我的家 1．如果你是家里的設計師，你會怎樣布置的的家？ 2．布置成這樣的原因是為了 什么？ 介紹自己家庭情況的 時候，幼兒能介紹得比較完 整，后面內(nèi)容對于小班幼兒 還是有難度的，要他們手口 一致的點數(shù)，說出總數(shù),難 度較大。活動延伸 可在活動后“布置我的家”，供幼兒相互點數(shù)，進一步感知數(shù)量。主題名稱： 親親一家人 活 動 內(nèi)容 不再麻煩好媽媽 時 間 重 點 愿意與教師一起愉快的歌唱愿意 做一些力所能及的事。教 學 目標 1．能唱清歌曲，唱準曲調(diào)，愿意與 教師一起愉快的歌唱。

2、知道自己漸漸長大，愿意做一些 力所能及的事，不過多的麻煩媽媽。難 點 能唱清歌曲，唱準曲調(diào)。材料準備 音樂磁帶、已學過兒歌《敲門》 引 導 策 略 有 效 提 問 效 果 分 析

一、談話引入 1．提問

二、學唱歌曲 1．教師朗誦一遍歌詞，讓 幼兒仔細聽并理解歌詞。2．教師范唱歌曲一遍。教師以歌曲的旋律節(jié)奏帶領幼 兒誦念歌詞。3．完整學唱，啟發(fā)幼兒遍 唱邊用恰當?shù)膭幼鬟M行表演。

三、仿編歌曲 1．教師幫助幼兒用自己相 出的內(nèi)容仿編歌曲。2．請幼兒回家唱給爸爸、媽媽聽。

一、談話引入 １．請孩子說說媽媽平時在家 都做些什么事情？會幫我們做些 什么事情？

二、學唱歌曲 歌曲中的小朋友會做哪些 事？

三、仿編歌曲 除了歌曲中的這些事，還有哪 些事也是小朋友自己會做的？把 它編到歌里。這首在以往是作為大 班幼兒學唱的內(nèi)容要解決 歌曲的后半拍起唱對小班 孩子來說是有一定的難度，因此我把這部分作為本次 活動的重難點。通過把歌曲 中的重難點拎出來先學唱，然后再來學唱整首歌曲，所 以幼兒在本次活動中興致 較高，比較有興趣地和老師 學唱整首歌曲。活動延伸 請家長配合，讓幼兒回家做一些力所能及的事。主題名稱： 親親一家人 活 動 內(nèi)容 生氣的爸爸媽媽 時 間 重 點 想出更好的辦法讓爸爸媽媽不生 氣、不吵架。教 學 目標 1．理解故事內(nèi)容：一家人即使吵架 了，也不能分開。2．想出更好的辦法讓爸爸媽媽不生 氣、不吵架。難 點 理解故事內(nèi)容：一家人即使吵架 了，也不能分開。材料準備 引 導 策 略 有 效 提 問 效 果 分 析

一、看看這是誰 出示爸爸媽媽的形象，請幼 兒看一看這兩個人是誰。

二、爸爸媽媽生氣了 １．結合掛圖次故事欣賞 重點引導幼兒討論：當寶寶 不小心碰了一下，爸爸媽媽兩人 還生氣嗎？他們是怎么做的？ ２．總結爸爸媽媽別生氣。

三、爸爸媽媽別生氣 引導幼兒討論

一、看看這是誰 1．你來看看他們是誰？

二、爸爸媽媽生氣了 1．他們怎么會變得像刺猬和 獅子？ 2．故事中的寶寶愿不愿意和 媽媽去外婆家？為什么？ 3．媽媽生氣了變得像什么一 樣？爸爸生氣了變得像什么一 樣？

三、爸爸媽媽別生氣 1．有沒有看見過爸爸媽媽生 氣的樣子？ 2．爸爸媽媽生氣了，會怎么 說，怎么做？ 3．你有沒有更好的辦法讓爸 爸媽媽不吵架？ 在家中，爸爸媽媽吵架 是常有的事。小朋友都不喜 歡父母吵架。今天，從我展 開《生氣的爸爸媽媽》這個 活動中可以感覺到孩子們 不喜歡生氣的爸爸媽媽。在 活動中孩子紛紛說出自己 的感受。“有什么更好的辦 法可以讓爸爸媽媽不吵架，而小朋友自己好好的，不發(fā) 生意外？”孩子們紛紛發(fā)表 自己的意見，有的說：“別 吵了我來給你們唱歌。”有 的說：“我去叫爺爺奶奶 來。”有的說；“老師說好孩 子不能吵架，你們也別吵 了。”有的說“爸爸媽媽你 們不要吵架了，我會傷心 的。”有的說：“爸爸媽媽你 們別吵了，我來講故事給你 們聽。”?6?7?6?7孩子們想了很 多辦法。活動延伸 爸爸媽媽下班了，給爸爸媽媽敲敲背、端茶給他們喝。主題名稱：親親一家人 活動 內(nèi)容 媽媽的小幫手 時 間 重 點 學習將成對的物品、相關的物品進 行對應匹配。教學 目標 1．學習將成對的物品、相關的物品 進行對應匹配。2．初步養(yǎng)成將物品及時歸位的好習慣。難 點 初步養(yǎng)成將物品及時歸位的好習慣。材料準備 收集拖鞋、球鞋、涼鞋、溜冰鞋等鞋子各一雙、鞋架一個； 5 雙不同顏色的襪子；材料包。引 導 策 略 有 效 提 問 效 果 分 析

一、幫媽媽整理鞋架 1．以游戲的口吻請幼兒幫 助媽媽（教師）一起收拾零亂的 鞋子。2．請幼兒將已配對的鞋子 放在鞋架上。小結語：材料一樣、外形一 樣、顏色一樣、大小一樣的鞋子 叫一雙，要放在一起。

二、幫媽媽找襪子 1．出示顏色不同的襪子，分給10 個幼兒每人一只，進行 配對。2．示范疊襪子的方法，請 幼兒嘗試將襪子疊整齊。小結語：要將兩只顏色、圖 案一樣的襪子疊在一起。

三、幫媽媽整理其他物品 1．出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片，請幼兒說說 它們的名稱及用處。2．請幼兒將相關的物品放 在一起。小結語：我們要將碗和勺子 放在一起，雨傘和雨鞋放在一 起，它們是好朋友。

一、幫媽媽整理鞋架 1．你是怎么整理的？ 2．這兩只鞋子為什么要放在 一起？

二、幫媽媽找襪子 1．請幼兒找一找哪只襪子是 一雙？ 2．你是怎么將襪子疊放在一 起的？

三、幫媽媽整理其他物品 1．哪些物品可以放在一？為 什么可以放在一起？ 2．家里還有什么東西是一對 好朋友，可以放在一起？這些東西 放在家里的什么地方？ 從幼兒熟悉的物品引 出活動內(nèi)容，孩子們都很一 種親切感，能很快進入狀 態(tài)。在請幼兒幫助媽媽整 理時，孩子們都很愿意幫 忙，體驗到了成功的樂趣。說說其他的物品什么 和什么是好朋友，孩子們能 說出很多，陳開顏說：床和 被子是好朋友；邊楷新說： 鞋子和鞋架是好朋友等等。活動延伸 可在區(qū)域中完成幼兒活動材料《數(shù)學》第3 頁的內(nèi)容。主題名稱：親親一家人 活動 內(nèi)容 全家福 時 間 重 點 學習手口一致地點數(shù)5 以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。教學 目標 大膽地用水彩筆畫自己和爸爸媽媽 的像。感受一家人親親熱熱在一起的幸福 感。難 點 知道不同的家庭中成員的數(shù)量會有 差異。材料準備 水彩筆，畫紙人手一份，示范畫一幅 引 導 策 略 有 效 提 問 效 果 分 析

一、我的爸爸媽媽 1．出示全家福照片，介紹 自己的爸爸媽媽的發(fā)型、衣飾 等。2．引導幼兒手口一致地點 數(shù)，分別說出每張全家福的總?cè)?數(shù)。小結語：我們的全家福上由 爸爸媽媽、寶寶還有爺爺奶奶或 者外公外婆。

二、我家有幾口 1．請幼兒指著照片上的家 庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。2．將按人數(shù)多少重新排列 全家福在主題墻上。小結語：每個家庭的人數(shù)都 是不一樣的，都會用一個數(shù)字來 表示。

三、誰家的人口多 1．幼兒觀看重新排列的全 家福，比一比誰家多，誰家的人 少，哪些是一樣多的。小結語：每張全家福上的 人數(shù)都是不一樣的，有的多、有 的少，有的是一樣多的。

一、我的爸爸媽媽 你的爸爸媽媽是穿什么衣服，梳 什么頭發(fā)的？

二、我家有幾口 1．請你數(shù)一數(shù)照片上的家庭 成員共有多少人？ 2．請你根據(jù)全家福上的人數(shù) 將黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5 的圓點卡片放在相應的照片下面。

三、誰家的人口多 1．全家福上都有誰？ 幼兒通過自己介紹，加 深了對家人的認識，能清楚 地說出自己家的人數(shù)。在完成《數(shù)學》第1 頁 上的內(nèi)容時，把相應數(shù)量的 家庭進行連線，孩子們還不 太明白，需要教師再三提醒 才能完成。在找相應的數(shù)量的熊 媽媽和熊寶寶時，孩子們只 能找一個，找第二個時，孩 子們開始連不清楚了，需要 教師幫忙，像：沈鑫源、俞 鑫鵬等小朋友需要教師幫 助完成。活動延伸 和好朋友說說和爸爸媽媽一家人在一起親親熱熱的事。活 動 內(nèi)容 媽媽過生日 時 間 重 點 學念兒歌。教 學 目標 學念兒歌，感受歡樂、融洽的家庭氛 圍。愿意為家人做一些力所能及的事。難 點 將為家人做一些力所能及的事編入 兒歌內(nèi)朗誦。材料準備 掛圖、生日蛋糕盒，涼拌黃瓜一盤 引 導 策 略 有 效 提 問 效 果 分 析

一、誰過生日 1．出示漂亮的大蛋糕，播 放《生日快樂》歌。2．給媽媽過生日：引導幼 兒觀看掛圖。小結語：媽媽過生日，爸爸 和寶寶要給媽媽做好吃的菜。

二、給媽媽過生日 1．引導幼兒看掛圖 2．教師扮演媽媽，幼兒扮 演孩子，把“拌黃瓜”到“媽媽” 的嘴里。小結語：寶寶和爸爸一起做 的菜，媽媽吃起來感覺特別香。

三、學念兒歌 1．教師把給媽媽過生日的 事情編成了一首兒歌，名字就叫 《媽媽過生日》。小結語：兒歌里有蝦、湯、還有拌黃瓜，媽媽吃得特別香。

四、仿編兒歌 1．請幼兒說說媽媽喜歡吃 的菜，并將幼兒提出的的菜名替 換到兒歌中去。小結語：我們還可以把自 己媽媽喜歡吃的菜葉編進兒歌 里面去。

一、誰過生日 1．猜一猜，今天是誰的生日？

二、給媽媽過生日 1．兩個菜還不夠，怎么辦？ 2．媽媽喜歡吃什么呢？ 3．為什么媽媽覺得菜的味道 特別好？

三、學念兒歌 1．兩個菜還不夠，怎么辦？ 爸爸干什么？我來干什么？ 2．媽媽嘗一口，媽媽會說什 么？ 當聽到《生日快樂》歌 時，孩子們都興奮地唱了起 來，還問我是誰過生日了，我神秘地賣了個關子，孩子 們立刻靜下來傾聽。在教師邊出示圖片，邊 念兒歌的同時，孩子們通過 視覺和聽覺的結合，加深了 對兒歌的理解和印象。通過說說自己媽媽最 喜歡吃的菜，孩子們仿編兒 歌起來就更加容易了。活動延伸 在散步時，午餐后可讓孩子唱歌。主題名稱：親親一家人主題 活動 內(nèi)容 敲門 時 間 重 點 學念兒歌，能用多種方式表達愛親 人的情感。教學 目標 1．關注生活細節(jié)中滲融的惦念與關 愛之情。2．感受全家人親親熱熱在一起的幸 福。3．能用多中方式表達愛爸爸媽媽的 情感。難 點 仿編兒歌，能用多種方式表達愛親 人的情感。材料準備 用于裝扮爸爸、媽媽的挎包、眼鏡、胡子等。引 導 策 略 有 效 提 問 效 果 分 析

一、媽媽來敲門。1．教師操作木偶爸爸和寶 寶。請幼兒想想、說說。2．門鈴響了，媽媽回來了。3．幼兒扮演寶寶，教師扮 演媽媽，鼓勵幼兒邊念兒歌邊表 演看見媽媽回來時的快樂心情。小結語：你和爸爸在家里的 時候，當然最希望的是媽媽來敲 門嘍！

二、爸爸來敲門。1．教師操作木偶媽媽和寶 寶。請幼兒想想、說說。2．幼兒扮演寶寶，教師扮 演爸爸邊念兒歌邊表演。小結語：你和媽媽在家里的 時候，當然最希望的是爸爸來敲 門嘍！

三、還有誰來敲門。1．帶領幼兒完整學念兒歌。2．鼓勵幼兒把家庭成員編 進兒歌里，一起學念。小結語：我們把自己家里人（爺爺、奶奶、外公、外婆）都 編進去，多有意思呀。

一、媽媽來敲門 1.爸爸和寶寶在等誰？（媽 媽）2．寶寶看見媽媽會說什么？ 會做什么？

二、爸爸來敲門 1．媽媽和寶寶在等誰？（爸 爸）2．寶寶看見爸爸會說什么？ 會做什么？

三、還有誰來敲門 1．想想和爸爸媽媽在家時，還有誰會來敲門？ 由于我利用了一些道 具，孩子很快就進入了我的 預設情境中。通過提問和表 演，孩子們很容易就掌握了 兒歌的內(nèi)容。在續(xù)編的過程中，孩子 們都喜歡把自己最喜歡的 人物編進去了（爺爺、奶奶、外公、外婆）。在表演的過程中，孩子 們用抱抱爸爸媽媽，親親爸 爸媽媽，給爸爸媽媽拿拖 鞋，給爸爸媽媽倒水喝等，來表達愛爸爸媽媽的情感。活動延伸 讓孩子回家把兒歌念給爸爸媽媽聽。主題名稱：親親一家人主題 活動 內(nèi)容 我把媽媽弄丟了 時 間 重 點 能有意識地注意媽媽的特征。教學 目標 1．能有意識地注意媽媽的特征。2．能結合自己的感受來描述媽媽的 典型特征。難 點 能結合自己的感受來描述媽媽的 典型特征。材料準備 掛圖2 號、故事磁帶。引 導 策 略 有 效 提 問 效 果 分 析

一、完整故事欣賞。引導幼兒完整欣賞故事。小結語：媽媽帶菲菲去公園 玩，菲菲卻把媽媽給弄丟了，這 下可糟糕了。

二、看圖講述。老師逐一出示四副掛圖，講 述故事。小結語：最后幸虧菲菲記住 了媽媽的特征，才找到了媽媽。

三、談話：我和我的好媽媽。教師和孩子們一起討論，說 說自己媽媽的特征。小結語：我們每個人的媽媽 都有自己的特征，我們平時要多 觀察注意媽媽的特征，記住媽媽 的愛好，關心我們的好媽媽，好 嗎？

一、完整故事欣賞。1．誰來幫助菲菲找媽媽？ 2．菲菲最后找到媽媽了嗎？

二、看圖講述。1．菲菲怎么會把媽媽弄丟 的？ 2．菲菲把媽媽弄丟了，她是 怎么做的？ 3．假山前面的人是菲菲的媽 媽嗎？為什么不是呢？ 4．短頭發(fā)的阿姨是菲菲的媽 媽嗎？為什么？ 5．菲菲的媽媽頭發(fā)是怎樣 的？ 6．對菲菲笑的阿姨是菲菲的 媽媽嗎？ 7．菲菲最喜歡媽媽的什么？ 8．菲菲的媽媽對她說過什 么？ 9．菲菲在哪里找到了媽媽？

三、談話：我和我的好媽媽。1．你們的媽媽是一個什么樣的 媽媽？ 2．你有沒有把媽媽弄丟過？你 最后是怎么樣才找到媽媽的？ 整個活動的目標基本 能夠達成，孩子們很愿意表 達對媽媽的特征描述，雖然 表達有局限，多為頭發(fā)長 短，喜歡吃的東西。但正如 幼兒園社會活動的一個要 求所述：引導幼兒了解自己 的親人以及自己生活有關 的環(huán)境。讓孩子學會關注自 己身邊最親近的人！“特征”，這個詞，對 小班孩子他們不太理解。社會活動和語言活動 常有一部分是相互相成的，掌握的不好就會混淆，想到 以前上過一次社會活動卻 變成了語言活動，所以在設 計活動時，我把重點放在結 合自己的感受引導幼兒描 述媽媽的特征。活動延伸 區(qū)域活動計劃表 主題名稱 親親一家人 主題目標 1．知道自己漸漸長大，愿意做一些力所能及的事，不過多的麻煩大人。2．積極參加親子游戲，體驗一家人共同游戲的快樂。區(qū)域名稱 投放材料 目標 指導要素 建構區(qū) 提供各種質(zhì)地的構 建材料，幼兒嘗試建造 “我家的房子”。活動中發(fā)展幼兒的 合作精神。第一層次：引導幼兒友 好合作搭建我家的房子，并 使用多種材料。第二層次： 引導幼兒建構一定的情景，添上路邊景色。美工區(qū) 提供彩色卡紙、鏡 子、剪刀、彩筆等物。學習制作面具。第一層次：畫出五官，剪下輪廓，做成面具。第二 層次：做好爸爸媽媽的面 具，畫上簡單面部特征。閱覽區(qū) 提供有關親子游戲 的圖書，提供幼兒活動 材料。能逐頁看小書，說 出圖書的簡單內(nèi)容。指導幼兒逐頁翻看小 書，說出簡單的內(nèi)容。角色區(qū) 提供餐具、食物、娃娃、家具等物 學習分配角色，扮 演爸爸、媽媽和自己，分工合作。鼓勵幼兒進行角色扮 演，模仿成人勞動，與同伴 友好游戲。益智區(qū) 提供畫有5 以內(nèi)點 子的盤子，各種小圖片。將幼兒在活動“我愛我 加”中布置的家放在區(qū) 內(nèi)。熟悉5 以內(nèi)的點數(shù) 第一層次：引導幼兒先 觀察盤子上的點子和小圖 片。第二層次：引導幼兒根 據(jù)盤子上的點子尋找卡片。第三層次：兩幼兒互相合作 玩。重點指導區(qū)域 益智區(qū) “親親一家人”主題小結 內(nèi)容 總 結 實 施 成 效 本學期的第一個主題“親親一家人”，孩子們都非常喜歡。因為家是寧靜的港灣，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。我們試圖沿著營造→體味→抒發(fā)→回 報的脈絡將幼兒與父母之間原本具有的自然情感予以渲染和提升，使這種情感成為 幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一個較溫馨的氛圍，重新劃分了娃娃家的區(qū)域，并將娃娃家布置一新，我們的主題墻也設在那里。親情 樹上是一片片心形的樹葉，樹葉上貼著全家福的照片；孩子們的手工作品“我的家” 圍成了一個大大的家，里面是爸爸媽媽的照片，下面的柜子上，擺放著爸爸媽媽最 喜歡的東西；在樹和家的空地上，我們播種了一顆顆愛心，那是孩子對家長的祝福。我們的主體墻以愛為主線，強化親情呵護在幼兒成長中的積極作用。通過本主題一系列活動，讓孩子們感受到家是共同生活在一起的地方。在感受 爸爸、媽媽的溫暖的同時也知道感激、知道了關心、知道了愛。在活動中孩子們更 喜歡扮演爸爸媽媽的角色，“娃娃家”在這個主題中是最受歡迎的。“家庭總動員” 活動讓孩子們和爸爸媽媽在游戲中進行了一 次有意義的親子活動，促進了親子間的 感情。存 在 的 問 題 在紙工活動中，有部分幼兒動手能力較弱，不會用剪刀。在不能完成任務時表 現(xiàn)出焦急、大哭的現(xiàn)象。思 考 教師對有困難幼兒應耐心指導，給予幫助并鼓勵其自己完成任務，同時與家長 取得聯(lián)系，讓孩子在家中得到鍛煉。游戲安排 次數(shù) 內(nèi)容 游戲一 游戲二 游 戲 內(nèi) 容 模仿操：《游樂場里真好玩》 藝術游戲：《手指謠》 游 戲 材 料 音樂、小轉(zhuǎn)椅、滑滑梯、翹翹板、蕩秋 千。磁帶《手指謠》 幼 兒 游 戲 行 為 觀 察 幼兒學會了平舉，左右扭動左右擊 掌兩次。幼兒學會了合掌、上舉、下蹲。幼兒學會了握拳、下蹲、起立。幼兒學會了體側(cè)、晃動。能力強的幼兒 已能跟著老師一起 做，能力弱的幼兒需老師多示范。用五只手指來表示爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、我、是又簡單又新穎。所以孩子們非常感興趣。幼兒在邊唱邊做動作時都很起勁，許多小朋友還 發(fā)揮了想象自己編動作，整堂課氣氛活躍。分 析 及 指 導 模仿操：小轉(zhuǎn)椅、滑滑梯、翹翹板 蕩秋千，都是小朋友會愛玩的。主要是 讓小朋友記住《模仿操》動作，熱愛運 動，活動一下小身體。開汽車、洗衣服、拍皮球、跳舞、敲小鼓的 模仿動作都是小朋友會做的，有了動作也使小朋 友很快記住了歌詞。《手指謠》是幼兒非常喜歡 的手指游戲。我感覺這堂課上起來比較輕松。游戲 主題名稱：親親一家人 游戲內(nèi)容 音樂游戲：《好娃娃》 時間 游戲玩法 幼兒圍坐成一個圓圈，學唱徒手做相應動作。如唱爺爺嘴里缺了牙時要求 兩只食指點牙齒，奶奶頭發(fā)時點自己的頭發(fā)，端杯子、搬凳子時要求用兩只手 等。游戲目的 1． 通過學習游戲，激發(fā)幼兒尊敬長輩，關心他人的情感。2． 培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。游 戲 材 料 錄音機、磁帶。幼 兒 游 戲 過 程

一、請幼兒說說家里除了爸爸媽媽，還有哪些親人（爺爺、奶奶、外公、外婆）。

二、教師演唱歌曲。請幼兒聽一聽、說一說歌曲里的小朋友是怎樣關心家中的 老人的。

三、請兩名幼兒借助事先準備好的茶杯、小凳子邊聽教師演唱邊做動作。

四、全體幼兒在音樂伴奏下，邊學唱邊徒手做相應動作。行 為 觀 察 分 析 孩子們對這首經(jīng)典的童謠比較熟悉，所以游戲起來比較順利。歌詞內(nèi)容來自孩子們的生活，所以孩子們表演起來也比較容易。相對平時 比較能干的孩子表演游戲起來比較帶勁。主題名稱：《親親一家人》 游戲內(nèi)容 體育游戲：《滾鐵罐》 時間 游戲玩法 幼兒用棍子撥動罐頭盒，讓其滾動通過自然障礙物。游戲目的 練習走的能力，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。游 戲 材 料 奶粉罐若干個，場地一塊，不要求很平整。幼 兒 游 戲 過 程 幼兒用棍子撥動罐頭盒，讓其滾動通過自然障礙物，如土塊、草坡等。或 者讓其滾動通過人為障礙，如兩塊磚擺成的小門、曲折的路等。行 為 觀 察 分 析 當孩子們讓罐頭盒過獨木橋的時候，孩子們非常緊張。有的甚至整個人蹲 下來護著罐頭盒過獨木橋。活動中，XXX 小朋友表現(xiàn)的非常自然、大膽。主題名稱：親親一家人 游戲內(nèi)容 音樂游戲：《五指歌》 時間 游戲玩法 第一段：逐一從身后握拳伸出大拇指，向前伸直手臂左右搖擺兩次，做按 汽車喇叭的動作三次。第二段：逐一從身后握拳伸出食指，雙手相對做搓衣服的動作四次，雙手 做下搓衣服的動作三次。第三段：逐一從身后握拳伸出中指，左手叉腰，右手做拍皮球的動作四次，左右手交換動作。第四段：逐一從身后握拳伸出無名指，拍手四下，手腕轉(zhuǎn)動三次。第五段：逐一從身后握拳伸出小指，左右手交替做敲小鼓的動作四次，雙 手齊做敲鼓動作三次。游戲目的 1． 感受音樂的節(jié)奏、速度、情緒并能合拍地做手指動作。2． 發(fā)展對音樂活動的興趣和動作的協(xié)調(diào)能力。游 戲 材 料 指偶若干個。幼 兒 游 戲 過 程

一、教師在手指上分別套上歌曲中五個角色的指偶，請幼兒說說他們是誰。

二、教師借助指偶演唱歌曲，并分別說說五個手指代表誰，會干什么。

三、幼兒學唱歌曲，并依次伸出相應的手指。

四、教師按“動作說明”邊唱邊做動作，幼兒跟學，動作熟練后可進行仿編。行 為 觀 察 分 析 孩子們非常喜歡這個游戲，一邊唱歌一邊做動作。游戲過程中我主要采取了輪唱、對唱、表演唱等的形式演唱歌曲，如教師 和幼兒輪唱，幼兒和幼兒對唱，這樣既提高了幼兒對歌曲表演的興趣，又發(fā)展 了音樂表現(xiàn)力。讓枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑，組織形式豐富多樣。主題名稱：《親親一家人》 游戲內(nèi)容 體育游戲：《送給媽媽一個吻》 時間 游戲玩法 幼兒繞過小椅子，拿著印章在“媽媽”臉上印一個吻，跑回來拍一下后面 小朋友的手，第二個小朋友繼續(xù)。游戲目的 培養(yǎng)幼兒奔跑的能力。游 戲 材 料 用白紙剪成媽媽的頭像，畫出簡單五官，小椅子。幼 兒 游 戲 過 程 1． 幼兒排成兩排或者四列。2． 幼兒繞過小椅子，拿著印章在“媽媽”臉上印一個吻，跑回來拍一下后面 小朋友的手，第二個小朋友繼續(xù)。3． 在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪一個“媽媽”得到的吻最多。4． 在一次游戲中，一個幼兒只能“吻”一次媽媽。行 為 觀 察 分 析 游戲活動中孩子們很興奮，過程中有幾個孩子表現(xiàn)的不夠勇敢，需要老師 阿姨幫忙。游戲規(guī)則孩子們都能遵守，但游戲時等待過程中，有個別孩子控制不住自 己的行為，X 小朋友和Y 小朋友發(fā)生了沖突，老師不得不花很多的時間處理，打亂了正常的教育常規(guī)。次數(shù) 內(nèi)容 游戲一 游戲二 游 戲 內(nèi) 容 游戲：《小兔搬家》 游戲：《走平衡》 游 戲 材 料 大型積木人手一塊，場地上畫出兩 列圓圈，幼兒分別排在端線后，大型積 木搭建的房子兩座，在終點 地上畫出 大于房子基底的方框，當作“柵欄”。平衡木、小搖橋、梅花樁。幼 兒 游 戲 行 為 觀 察 1.幼兒在扮演小兔時，很投入。2.有幾位幼兒雙腳跳時，動作不規(guī) 范。3.小朋友的動作有進步。4.并腳連跳時容易摔倒，游戲結束 時，幼兒不想結束。走平衡木的時候全部幼兒順利完成。走小搖橋的時候，大部分幼兒是很有興趣，但有 幾名孩子會邊走邊往下掉，但他們還會繼續(xù)大膽 地往前走。走梅花樁的時候，幾名人矮的孩子小腳跨不 到位置。分 析 及 指 導 孩子的能力一孩子的年齡有很大 的關系，今年的效果就要比上學期好，特別是那些年齡偏小的孩子，所以，有 時我們對孩子的要求一定要適合孩子 當前的水平。平衡是幼兒體能的一部分，對幼兒的發(fā)展很 重要。按目前幼兒的水平來說，我們要多讓孩子 練習。次數(shù) 內(nèi)容 游戲一 游戲二 游 戲 內(nèi) 容 體育游戲：《送給兔媽媽的禮物》 游戲：《小雞吃蟲》 游 戲 材 料 用舊報紙卷成一根小紙棒，人手一 份；各種蘑菇、蘿卜的卡片若干。兩條 相距15-20 米的平行線，在終點放蘑菇、蘿卜。雞媽媽頭飾一個，1-3 的大點卡各一張，畫紙 的小蟲子若干。幼 兒 游 戲 行 為 觀 察 1.兔媽媽生病了，幼兒扮演小兔，在兩腿間夾著紙棒，從起點處學小兔 跳。2.跳到終點采一個蘑菇，回到起點 放入筐中，最后送給兔媽媽。教師戴上頭飾扮演雞媽媽，請幼兒扮演小雞。游戲開始前，教師出示點卡并引導幼兒感知數(shù)量。播放音樂，當音樂停止時，小雞就去捉蟲，媽媽 出示的點卡是幾，就捉相應數(shù)目的蟲子，邊捉邊 說：“x 個點子就捉x 只蟲子。” 分 析 及 指 導 蹦跳過程中不能將紙棒跌落，否則 要重新開始；一次只能采一個蘑菇或蘿 卜。扮演角色，進入游戲狀況。要求幼兒注意，要看著老師手里的點數(shù)才能蟲子，和卡片的數(shù)量 要一致。游戲內(nèi)容 數(shù)學游戲：抱一抱 時間 游戲玩法 幼兒跟著音樂自由地扭動身體，音樂停的時候，聽教師報一個數(shù)（5 以內(nèi)），就找相同數(shù)量的朋友抱在一起。游戲目的 培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣和數(shù)數(shù)的能力。游 戲 材 料 比較歡快的音樂 幼 兒 游 戲 過 程 1．幼兒跟著音樂自由地扭動身體，音樂停的時候，聽教師報一個數(shù)（5 以內(nèi)），就找相同數(shù)量的朋友抱在一起。2．數(shù)一數(shù)抱在一起的朋友數(shù)量對不對，如果不對，立即調(diào)整。3．游戲反復進行，教師可打亂順序報數(shù)。行 為 觀 察 分 析 幼兒在卷過鞭炮以后，對抱一抱有了進一步的興趣，參與性很高。在前一 個活動的延伸下，孩子們能根據(jù)教師的要求進行相應數(shù)量的幼兒擁抱在一起，當我點大鞭炮時，孩子們會爆炸開來，特別有意思，還吵著下次還要玩。游戲內(nèi)容 美術游戲：爸爸的領帶 時間 游戲玩法 教師示范用拓印的方法裝飾領帶，提醒幼兒拓印時不要把顏料沾染到其他 地方。幼兒挑選一種作畫工具進行裝飾，教師個別指導。游戲目的 能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領帶。游 戲 材 料 油畫棒、水粉顏料、水彩筆、印章、積木、舊報紙團、剪刀等。幼 兒 游 戲 過 程 1．教師示范作畫的方法，提醒幼兒用顏料作畫不要把顏色沾染到其他地方。2．鼓勵幼兒常使用不同的工具進行裝飾。3．請幼兒沿輪廓剪下已裝飾好的領帶。行 為 觀 察 分 析 通過教師的講解和示范，孩子們才知道領帶是什么東西，一開始很多孩子 都說是圍巾，可能是平時沒看見過領帶。在裝飾領帶的時候，有的孩子選擇條紋裝飾、有的選擇格子裝飾；由個別 孩子效果較差。游戲內(nèi)容 美術游戲：我家在這里 時間 游戲玩法 教師用彩色粉筆示范房子，然后進行裝飾（如：房子的顏色、花紋等）。請幼兒自己選擇一塊空地作畫，引導幼兒把房子畫在馬路旁邊，一層一層 往高處畫，鼓勵動作快的幼兒在房子周圍添畫花、樹等。游戲目的 根據(jù)觀察和想象大膽使用線條表現(xiàn)房子的基本特征。游 戲 材 料 各色粉筆、照相機、各種樓房的圖片或畫報。幼 兒 游 戲 過 程 1．教師出示圖片或畫報，引導幼兒通過欣賞感知房子的不同特征。2．教師用彩色粉筆示范房子，然后進行裝飾（如：房子的顏色、花紋等）。3．請幼兒自己選擇一塊空地作畫，引導幼兒把房子畫在馬路旁邊，一層一層往 高處畫，鼓勵動作快的幼兒在房子周圍添畫花、樹等。行 為 觀 察 分 析 由于幼兒年齡特點，他們對特征明顯的物體比較關注，對別的不太關注。所以孩子們在畫的時候，只能畫出房子的大概結構，另外的裝飾這些輔助的東 西還不會體現(xiàn)。游戲內(nèi)容 美術游戲：親情樹 時間 游戲玩法 請幼兒剪下心形圖案，制作心形樹葉。用固體膠把全家人的照片貼在心形 卡紙上。把制作好的心形樹葉粘貼到樹上，裝扮親情樹。欣賞親情樹，說說愛家人的心情。游戲目的 鼓勵并指導幼兒制作心形樹葉。游 戲 材 料 油畫棒、固體膠、抹布、水彩筆、剪刀、全家人的照片、畫有心形圖案的 卡紙、在活動室布置一棵沒有樹葉的大樹。幼 兒 游 戲 過 程 1．請幼兒剪下心形圖案，制作心形樹葉。2．用固體膠把全家人的照片貼在心形卡紙上。3．把制作好的心形樹葉粘貼到樹上，裝扮親情樹。4．欣賞親情樹，說說愛家人的心情。行 為 觀 察 分 析 孩子們能沿著輪廓剪心形圖案，但是剪得不是很光，總是這邊剪破了，那 邊沒剪干凈，需要教師進行個別指導。說說愛家人的心情，小班幼兒的思維不夠放開，需要教師加以適時地指導。游戲內(nèi)容 數(shù)學游戲：找找身邊的物品 時間

第二篇：小班親親一家人主題活動方案

親親一家人主題活動方案

一、主題說明：家是一個寧靜的港灣，是每個人魂牽夢縈的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全感，得到溫暖。刻意渲染這種本已存在的氛圍，為的是強化親情在幼兒成長中的積極影響。孩子從出生七就和家人親密生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。孩子在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛、被抱回的對象。然而，最為一個獨立的個體，孩子也應該學會感激、學會報答、學會關心、學會愛。讓每一個孩子從小成為和諧家庭中的醫(yī)院，是他們學習做人的起點。也許爸爸媽媽之間會有爭執(zhí)，也許會有些不開心的事情，蛋我們始終是親親熱熱的一家人。

二、主題目標

1、關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

3、能用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽的情感。

4、了解并描述爸爸媽媽的喜好。

三、主題環(huán)境創(chuàng)設

1、創(chuàng)設友好、溫馨、家庭式的環(huán)境氛圍。

2、布置“我的家”、“全家福”等專欄。

3、布置“親親一家人”親情專欄區(qū)。

四、家園共育

1、與孩子一起翻閱家庭生活的照片，使孩子了解自己的成長過程，體驗家庭成員對自己的關愛。

2、請家長盡量抽時間來園參加相關的活動，讓孩子感受父母對他們的愛。

主題“親親一家人”的反思

本學期的第一個主題“親親一家人”，孩子們都非常喜歡。因為家是寧靜的港灣，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。我們試圖沿著營造→體味→抒發(fā)→回報的脈絡將幼兒與父母之間原本具有的自然情感予以渲染和提升，使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一個較溫馨的氛圍，重新劃分了娃娃家的區(qū)域，并將娃娃家布置一新，我們的主題墻也設在那里。親情樹上是一片片心形的樹葉，樹葉上貼著全家福的照片；孩子們的手工作品“我的家”圍成了一個大大的家，里面是爸爸媽媽的照片，下面的柜子上，擺放著爸爸媽媽最喜歡的東西；在樹和家的空地上，我們播種了一顆顆愛心，那是孩子對家長的祝福。我們的主體墻以愛為主線，強化親情呵護在幼兒成長中的積極作用。

在主題實施過程中，我們的語言活動《敲門》和藝術活動《親親熱熱一家人》是貫穿在一起的，語言活動《敲門》，讓幼兒在關注生活細節(jié)中滲透惦念、關愛的心情。特別是在情境表演時，看到爸爸（媽媽）回家時表現(xiàn)出的抱一抱、親一親等等，感受全家人親親熱熱在一起的幸福。很多家長反映，孩子回家后也為爸爸媽媽表演了，有的還讓已經(jīng)進門的爸爸媽媽重新到外面，敲了門再進來，然后再幫爸爸媽媽開門、拿鞋，抱一抱、親一親。這首兒歌也為下次的活動《親親熱熱在一起》起到了一個很好的鋪墊作用。由于幼兒對于歌詞已經(jīng)熟悉，在音樂的伴奏下，他們很快就掌握了歌曲的演唱。在創(chuàng)編部分中，他們也能用家庭中的其他成員來替換相應的歌詞，進行表演，如：“我和媽媽在家里，總想外婆來敲門”，“我和爺爺在家里，總想奶奶來敲門”等，從中讓幼兒體驗到一家人在一起的幸福感。在活動《我的爸爸媽媽》中，我們讓幼兒相互介紹自己的父母和自己與父母的相象之處，幼兒們都大膽地講述著自己的見解，有的說“我的眼睛長得象媽媽”、有的說“我的皮膚和媽媽一樣白”、也有的說“我的臉和手長得象爸爸”等等，讓幼兒體驗到了家庭成員之間的溫馨和親密的關系。而活動《爸爸的領帶》使爸爸真正介入到幼兒的生活學習當中。領帶是爸爸的主要衣飾特點，是男性特有的衣飾品，裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸。當爸爸們在班級的相冊中看到孩子親手為自己畫的領帶時，一個個笑得是那樣的幸福。而此時孩子們送出去的又豈止一根畫的領帶呢？ 活動《生氣的爸爸媽媽》，也讓孩子知道爸爸媽媽之間偶爾會有爭執(zhí)，也許會有些不開心的事情，但我們始終是親親熱熱的一家人，是不能分開的一家人。

在整個主題的實施過程中，孩子們懂得了如何去愛家里的每一個人，愛幼兒園的每一個同伴……激發(fā)了孩子愛家的情感，從而形成為家做事的意識，也提高幼兒的自理能力。

寫到這里，突然又生出很多的感想。作為父母的我們，平日里，有沒有因為工作而忽視孩子的成長？有沒有因為應酬而耽誤孩子的教育？有沒有因為粗心而忘記對孩子的承諾？有沒有因為自己的心情不佳而傷害了孩子的情感？我們是親親熱熱的一家人，讓我們努力為孩子營造一個溫馨和諧的家庭，讓孩子從小成為和諧家庭中的一員，享受家庭的溫暖。

第三篇：親親一家人主題教材

主題一 親親一家人

2008.2.19—2008.3.7

一、主題導引：

家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢繞的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。刻意渲染這種本已存在的氛圍，為的是強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從出生起就和家人親親密密地生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，被保護的對象。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應學會感激，學會報答，學會關心，學會愛。讓每一個幼兒從小成為和諧家庭中的一員。也是讓他們學習做人的一個良好起點。也許爸爸媽媽之間偶爾會有爭執(zhí)，也許會有不開心的事情，但我們始終是親親熱熱的一家人。

二、主要活動安排：

1、敲門

2、親親熱熱在一起

3、我的爸爸

4、爸爸的領帶

5、我的家人

6、親情樹

7、我的爸爸和媽媽

8、愛意搖籃

9、我愛我家

10、溫馨家園設計師

11、媽媽過生日

12、不再麻煩好媽媽

13、生氣的爸爸媽媽

14、我把媽媽弄丟了

三＼教學內(nèi)容選登：

散文詩:我的爸爸

我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。

我喜歡爸爸舉起我，像小飛機一樣飛來飛去。

我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上。“忽悠忽悠”，一上一下。我喜歡爬到爸爸大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。

我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上，哈哈！最高、最高的高個子，現(xiàn)在是我啦。

我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。

我喜歡爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，“呼嚕嚕、呼嚕嚕”，我和媽媽笑得捂住了嘴巴。噓！別吵醒爸爸。

我喜歡我的爸爸。

兒歌《敲門》

我和爸爸在家里，總想媽媽來敲門，丁冬丁冬，媽媽回來了，媽媽回來了。我和媽媽在家里，總想爸爸來敲門，丁冬丁冬，爸爸回來了，爸爸回來了。我們?nèi)以诩依铮H親熱熱在一起，哈哈哈哈，親親熱熱在一起，在一起。

媽媽過生日

媽媽過生日，我和爸爸忙。

先來一盤蝦，再燒一碗湯。

我把手洗洗，也來下廚房。

爸爸切黃瓜，我放醋和糖。

媽媽嘗一口，唔——

這個拌黃瓜，味道特別香。

故事：媽媽的心

“媽媽啊，我在幼兒里，我好想你喲。”妞妞摟著媽媽說。

媽媽貼著妞妞的臉說：“媽媽也想你！你去幼兒園，媽媽的心也跟著一起去了。” “那，我就帶上你的心到幼兒園去。”妞妞把媽媽摟得更緊更緊。

“好啊！我們一起來做‘媽媽的心’，你帶上媽媽的心去幼兒園。”

媽媽和妞妞一起用紅紙做了一顆心。妞妞帶上它去了幼兒園。

妞妞把“媽媽的心”貼在幼兒園墻上的親情樹上。媽媽的心一直看著妞妞。妞妞覺得媽媽每天都和自己在一起。

我把媽媽弄丟了

菲菲和媽媽到公園去玩。媽媽輕輕地對菲菲說：“你在公園門口等媽媽。媽媽去排隊買門票。”菲菲點點頭說：“好吧。”

公園門口人很多，媽媽一會兒就看不見了。菲菲著急地喊起來：“媽媽！媽媽！” 警察叔叔過來問：“你在找媽媽？”“我把媽媽弄丟了。”菲菲眼里含著淚花。警察叔叔拉著菲菲的手，去公園里找媽媽。

警察叔叔指著假山前面的人問：“那是你媽媽嗎？”菲菲說：“不，我媽媽背著包，我最喜歡媽媽的背包。那里面總有好吃的東西。”

來到花壇邊，警察叔叔又問：“那個短頭發(fā)的是你媽媽嗎？”菲菲說：“不是。我媽媽是長頭發(fā)。我最喜歡媽媽的長頭發(fā)，香香的，軟軟的，還有一點卷。” 路上走過來的阿姨對著菲菲笑。警察叔叔問：“那是你媽媽嗎？”菲菲說：“不是。我媽媽笑得很甜很甜。我最喜歡媽媽的笑。”

警察叔叔笑起來：“哦！你還最喜歡媽媽的媽媽的什么？”菲菲說：“我最喜歡媽媽唱歌，最喜歡媽媽輕輕地對我說話┈┈”

警察叔叔問菲菲：“那你告訴我，今天，你媽媽輕輕地對你說了什么。”“哦，媽媽輕輕地對我說：‘你在公園門口等媽媽’。”

警察叔叔哈哈地笑起來：“走，我們就到公園門口去找媽媽。”

來到公園門口，菲菲一眼看見了媽媽。她撲到媽媽的懷里，眼淚打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)對警察叔叔說：“我還最喜歡媽媽的懷抱。”

生氣的爸爸媽媽

“怎么啦！怎么啦！怎么不說話？”媽媽生氣了，像長滿了刺的刺猬對著爸爸。“哼！”爸爸生氣地扭過頭去，不理媽媽。

“你說呀！你說呀！怎么不講話了？”媽媽更生氣了。

爸爸扭過頭來，眼睛瞪得比獅子的眼睛還要大，好像一頭生氣的獅子，氣得 “呼呼”喘粗氣。

“走，我們回外婆家！”媽媽向我走來。

我可不能讓媽媽走掉，她得在家里陪我玩，爸爸也一定舍不得讓媽媽走的。我得躲起來，讓媽媽找不著我，這樣她就不會走了。

我趕緊躲到沙發(fā)后，媽媽沖過來。我急忙逃到衣柜旁，媽媽追過來。我鉆進桌子底下，媽媽來拽我。“砰！”一不小心，我的腦袋撞在了桌子腿上。媽媽抱起我，坐在沙發(fā)上。爸爸拿來涼毛巾，輕輕捂在我頭上。

媽媽眼里轉(zhuǎn)著淚花，身上一點刺都沒有啦。爸爸一手摟著我，一手摟著媽媽，滿臉著急，一點兒也不像生氣的大獅子。

我的頭還有一點點、一點點疼。可是，我知道：爸爸、媽媽不會再吵架啦

搖籃曲

352.34 ︱3 321272 5 ︱3 52.34 ︱3 3 23421 0 ︱ 睡 吧, 睡吧,我可愛的寶 寶,媽 媽 搖著你乖乖 睡覺覺

睡 吧, 睡吧,在這安靜搖 籃,你 的 母親坐在 你身邊

睡 吧, 睡吧.蓋著暖和絨 被,歌 兒 催著你原你 睡得美 2.23.21 ︱54325 ︱352.34︱3 3 2342 1 0 ︱ 被窩溫暖,睡得香 甜夜里 靜悄悄 搖籃輕 輕 搖 她的幸福,她的希 望愛和 溫暖讓你好 安 眠 一支百合,一朵玫 瑰放著 芳香 伴著你 安 眠

不再麻煩好媽媽

媽媽媽媽你歇會兒吧，自己的事兒我會做了，自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀，不再麻煩你呀，親愛的好媽媽。

第四篇：中班下,建構式我有多愛你

中班下,建構式:我有多愛你建構式主題活動教案主題名稱：我有多愛你活動內(nèi)容送寶寶時間重點學習在一定的距離間相互滾球、接球。教學目標 1．學習在一定的距離間相互滾球、接球。2．積極參加送寶寶的活動，提高動物媽媽愛護寶寶的情感。難點在一定的距離間相互準確地滾球、接球。材料準備 1．畫有小豬、熊貓、小狗、小熊臉部特征的球四只，每兩人一只球。2．準備一段音樂。引導策略有效提問效果分析

一、動物寶寶真可愛 1．啟發(fā)幼兒將自己想成某一種動物寶寶。2．在音樂伴奏下，幼兒和老師一起做一做簡單的動物模仿操。小結語：運動讓我們更加健康，在幼兒園里老師和小朋友一起運動，回家請我們的動物寶寶還要和爸爸媽媽一起運動。

二、快樂的球?qū)殞?1.教師和一名幼兒示范相距2~2 米滾球。2.兩人一組，進行練習。小結語：在互相滾球的時候，大家一定要為對方考慮，讓我們的球球可以準確的到達對方。同時還可以訓練我們的滾球能力。

三、送寶寶上幼兒園出示畫有小豬、熊貓、小狗、小熊臉部特征的球，請幼兒扮演動物媽媽，進行“送寶寶”的游戲。小結語：幼兒園里真熱鬧，有了那么多的動物寶寶，謝謝小朋友的傾情合作。我們天天好開心。

一、動物寶寶真可愛 1．我們來學各種小動物，好嗎？ 2．誰來做媽媽？

二、快樂的球?qū)殞殱L球的時候要注意什么事情？

三、送寶寶上幼兒園最后一個游戲可以隨著幼兒對游戲玩法的熟練和躲閃能力的提高，逐漸增加扔球的個數(shù)和扔球的方法。球是中班幼兒最感興趣的玩具，又是他們生活中接觸最多的體育用品。我以球的各種玩法為主要線索，先是純粹地玩球，讓幼兒動手動腳發(fā)現(xiàn)球的不同玩法，接著又投入一些輔助材料，讓他們在自主探索中發(fā)現(xiàn)球還可以有很多種玩法。活動延伸在日常活動中適當?shù)陌才磐媲虻挠螒颉? 主題名稱：我有多愛你主題活動內(nèi)容找媽媽時間重點學習7 以內(nèi)的序數(shù)教學目標１．能按照要求指出有關對象位于隊伍的“第幾個”，學習7 以內(nèi)的序數(shù)。2．觀察圖片上的細節(jié)，學習比較某些對象的異同。難點觀察圖片，學習比較某些對象的異同。材料準備故事磁帶引導策略有效提問效果分析

一、媽媽和寶寶的“親子裝” 1．媽媽帶寶寶參加親子郊游，他們穿上了一樣的衣服，找一找哪位媽媽和寶寶是一家？ 2．教師引導幼兒逐一尋找和寶寶同樣穿同樣親子裝的媽媽，教師按照幼兒回答，將寶寶和媽媽的圖片擺放在一起，表示他們是一家。3．觀察媽媽和寶寶的服飾，引導幼兒說一說．小結語：只要仔細觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)他們的衣服是什么顏色的，什么樣子的，什么圖案，什么發(fā)型、什么鞋子的。

二、寶寶來排隊 1．教師只放寶寶圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)，說說數(shù)的的方式（從左到右，一個一個地數(shù)）。2．請幼兒按老師要求找出相應的寶寶。小結語：我們要從左到右，一個一個地數(shù)。

三、寶寶找媽媽幼兒活動材料，在隊伍里迅速找出他們的媽媽。請幼兒用畫點的方式記錄下來。小結語：因為小朋友找的時候很認真，所以做作業(yè)的速度很快，有進步。

一、媽媽和寶寶的“親子裝” 1．媽媽帶寶寶參加親子郊游，他們穿上了一樣的衣服，找一找哪位媽媽和寶寶是一家？ 2．請大家觀察，他們的衣服是什么顏色的？什么樣子的？上面的圖案，發(fā)型、鞋子有什么不同？

二、寶寶來排隊 1．教師只放寶寶圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)，說說數(shù)的的方式？ 2．請小朋友找出紅色背帶褲的寶寶在哪里？請小朋友找出藍色毛衣的寶寶在哪里？

三、寶寶找媽媽請在隊伍里迅速找出他們的媽媽在哪里？我覺得教學目標完成得還不夠好，如果活動重建的話，首先我會在圖片設計上重新作文章。圖片上出現(xiàn)的物體和幼兒作業(yè)本上的不一樣；讓幼兒在操作冊時更有興趣。本課中還存在著一些有待改進的地方，我將努力彌補這些不足。讓我們充分發(fā)揮游戲的自主性特點，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動機制，產(chǎn)生積極體驗，通過輕松愉快的活動，從而使幼兒喜歡上數(shù)學活動。活動延伸鼓勵幼兒在數(shù)學角繼續(xù)玩這個游戲。3 主題名稱：我有多愛你主題活動內(nèi)容袋鼠媽媽時間重點能根據(jù)音樂的變化表情游戲情節(jié)。教學目標 1．能根據(jù)音樂的變化表情游戲情節(jié)。2．會兩人一組合拍協(xié)調(diào)地蹦跳。難點會兩人一組合拍協(xié)調(diào)地蹦跳。材料準備頭飾：獵人一個、狼一個、袋鼠若干。引導策略有效提問效果分析

一、快樂的袋鼠。1．幼兒頭戴袋鼠頭飾，聽音樂做袋鼠跳的動作。2．幼兒完整欣賞教師演唱歌曲一遍。3．引導幼兒有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)袋鼠母子間的親情。小結語：袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面裝著一個乖乖。乖乖是媽媽的最愛。小朋友也是媽媽的最愛。

二、袋鼠媽媽和寶寶不分離。1．幼兒根據(jù)自己頭飾選擇一個伙伴，形成“媽媽”和“寶寶”的游戲組合，互相擁抱。2．引導幼兒討論游戲玩法及規(guī)則。幼兒游戲。小結語：我們在一起合作游戲時，一定要注意安全，兩個人的配合很重要。剛才小朋友游戲時，-----合作很好。（就幼兒活動情況評價。

一、快樂的袋鼠。1．袋鼠媽媽的袋袋里裝著誰？跳起來的時媽媽和寶寶怎么樣？

二、．袋鼠媽媽和寶寶不分離 1．這首歌曲唱的是誰和誰的事？ 2．袋鼠在森林里玩時，誰來了？袋鼠媽媽怎么辦？ 3．誰會趕走大灰狼？喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一音樂活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠遠超出了我的設想。昊昊小朋友也不差，他居然想到用媽媽的包，再用一圍巾將自己偽裝成袋鼠，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。其余的小朋友在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現(xiàn)了互幫互助。活動延伸課后在音樂、體育活動角繼續(xù)創(chuàng)編。4 主題名稱：我有多愛你活動內(nèi)容給媽媽送信時間重點傾聽故事，了解寫信是一種傳遞情感、表達愛意的方式。教學目標 1.傾聽故事，了解寫信是一種傳遞情感、表達愛意的方式。2.利用廢舊紙張，制作信封，感悟真摯深切的母子親情。難點以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達抽象的情感。材料準備掛圖第7 號、磁帶、幼兒活動材料、紙、筆、信封引導策略有效提問效果分析

一、猜猜這是誰的信。1．出示大信封 2．看看信封上的圖案，猜猜是誰寫給誰的。小結語：這是一封神秘的信件，小朋友剛才有的說是---寄的，有的說是----寄的，那么我們來看看到底是誰寄出的。

二、小烏龜給媽媽的信。1．教師以生動自然的表情、語氣講述故事至“小蝸牛還不會寫字，他想了一想，畫了一幅畫”。2．結合掛圖再次講述這一段故事。小結語：故事里的小蝸牛很愛自己的媽媽，也想給自己的媽媽寫封信，讓她開心。你們在生活當中有沒有想過給自己的媽媽寫信呢？

三、小蝸牛給媽媽的信 1．小蝸牛不會寫字，你們猜他是怎么給媽媽寫信的。２．結合掛圖講述故事的后半部分。小結語：媽媽收到這封充滿愛的信件，是多么的開心，快樂。

四、我給媽媽的信 1．引導幼兒一邊靜靜地傾聽故事錄音，一邊甜甜地想像烏龜和媽媽、蝸牛和媽媽之間濃濃的情意。2．提供紙筆，學小蝸牛給媽媽寫信。引導幼兒按自己的方式給媽媽寫信，寫完后將信裝入信封，回家后交給媽媽，與媽媽一起讀信。小結語：你們的信可以自己

一、猜猜這是誰的信這是誰的信？

二、小烏龜給媽媽的信 1．烏龜給誰寫信?信里寫了些什么? ２．烏龜媽媽收到信后心里怎樣?你從哪里看出來的? 3．小蝸牛為什么也想給媽媽寫信? 你們在生活當中有沒有想過給自己的媽媽寫信呢？

三、小蝸牛給媽媽的信 1．蝸牛媽媽看懂小蝸牛寫的信了嗎?信上說了些什么? 2.你看了這封信，心里有什么感覺?跟小蝸牛和蝸牛媽媽的感覺一樣嗎? 3.你會用一張紙、一幅畫，讓你的媽媽也這么高興嗎？

四、我給媽媽的信 1．你覺得媽媽愛你嗎?為什么? 2．你們愛媽媽嗎?你們這么愛媽媽，媽媽知道嗎?怎樣讓媽媽知道呢? 想一想怎么寫才能讓媽媽感到你的愛？為了克服幼兒過去單一地、機械地模仿教師動作進行練習的傳統(tǒng)的教學方法，我在教學中創(chuàng)設了情景游戲。讓幼兒以角色身份參與游戲，并讓幼兒在游戲中感悟真摯深切的母子親情。第二天有好多媽媽來說很感動。希望幼兒園以后多安排這樣的活動。5 給媽媽，也可以請老師轉(zhuǎn)交給媽媽。相信你們的媽媽一定也會感動地流眼淚的。活動延伸在日常活動中組織幼兒閱讀幼兒用書上的相關內(nèi)容，重點觀察圖中故事角色的表情、動作，在此基礎上學習復述角色間的對話。主題名稱：我有多愛你活動內(nèi)容跟著媽媽快跑時間重點練習聽信號助跑跨跳。教學目標 1．練習聽信號助跑跨跳，跳過障礙。2．母雞媽媽對小雞的關愛之情。難點聽信號跳過障礙。材料準備場地布置，雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾若干，老鷹頭飾四個。引導策略有效提問效果分析

一、跟著媽媽到草地去教師戴雞媽媽頭飾，幼兒戴小雞頭飾，四散走走，跑跑，捉蟲等。小結語：剛才我們一起練練了四散走走，跑跑，捉蟲等本領。有的小朋友在四散走的時候，跑得很遠，這樣好嗎？雞媽媽管得牢嗎？

二、小雞學本領 1.和媽媽一起學習新本領，跨過柵欄，繞過小樹林。2.教師示范，幼兒四散練習。小結語：剛才媽媽帶你們跨過柵欄，繞過小樹林。你們一定要小心，跨的時候要盡量把腳抬高一點。不要碰倒上柵欄也不要碰倒小樹。如果動作不到位就要受傷。希望你們都能學到最好的本領。成為最棒的小雞。

三、游戲《小雞快跑》幼兒游戲 2~4 次，互換游戲角色。小結語：小雞今天的表現(xiàn)讓媽媽太高興了，相信你們長大了一定可以自

一、跟著媽媽到草地去你跟著媽媽到草地去，最喜歡做什么動作？有的小朋友在四散走的時候，跑得很遠，這樣好嗎？雞媽媽管得牢嗎？

二、小雞學本領看到老鷹，小雞應該怎么辦？看到柵欄，小樹林我們怎么辦？

三、游戲《小雞快跑》教師要注意借助游戲情景，幫助、鼓勵跳躍動作不太協(xié)調(diào)和不太靈活的幼兒努力做好動作。障礙物可以用其他物體替代。我認為它好的地方在于富有童趣，靈活運用《小雞快跑》這個活動，使孩子積極的參與到活動中來，在比賽中，孩子們興趣很高，充滿積極性。教案對老師來說能很好掌握的，但在實踐中，并非所有的教案都能使幼兒容易掌握。如何能使孩子們學會正確的方法，更是對老師提出了新的要求。6 食其力。活動延伸日常活動中繼續(xù)練習聽信號助跑跨跳，跳過障礙。活動內(nèi)容只要媽媽露笑臉時間重點柔聲準確的演唱此歌曲。教學目標 1．感受歌曲活潑歡快和優(yōu)美抒情的旋律。2．學唱感情，能用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。難點通過欣賞音樂，感受歌曲所表現(xiàn)的對媽媽的愛，并能通過動作或表情表現(xiàn)出來。材料準備與歌詞相關的簡筆畫圖片，如微笑的媽媽、太陽、鮮花、全家照。引導策略有效提問效果分析

一、感受歌曲的特點欣賞歌曲一遍，幼兒可用手拍出相應的節(jié)奏。小結語：這是一首喜氣洋洋的好歌。是唱給媽媽的心聲。每一個媽媽都會很高興的。

二、學唱歌曲 1.教師出示圖片，幼兒邊看圖片邊唱歌曲。2.重點引導幼兒用合適的表情、聲音來唱出“親愛的好媽媽”、“我的好媽媽”。小結語：在演唱歌曲的前半部分時，大家可以用愉快的方式來表現(xiàn)歌曲，在演唱歌曲的后半部分時，大家可以用深情的方式放慢速度來表現(xiàn)歌曲，這樣的演唱方式可以讓我們的歌聲更加動人。

三、創(chuàng)編動作 1.根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動作。2.幼兒兩人一組進行表演唱，啟發(fā)幼兒注意表情、眼神的交流。小結語：剛才在編動作的時候，有的小朋友的動作優(yōu)美，手勢很有美感，有的小朋友還用眼神和別人交流。有自己的想法。希望我們大家保持在下次活動中也有今天的表現(xiàn)。

一、感受歌曲的特點

二、學唱歌曲 1．你聽到歌曲里唱了什么？ 2．為什么大家都喜歡媽媽的笑臉嗎？為什么？

三、創(chuàng)編動作你最歡喜誰創(chuàng)編的動作？為什么？本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編動作階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，我糾正了一下，效果有進步。活動延伸對媽媽的愛，回家以后對媽媽表達，讓媽媽開心又快樂。7 主題名稱：我對你說活動內(nèi)容豆豆和爸爸去旅游時間重點了解現(xiàn)代信息交流的幾種方式。教學目標 1．了解現(xiàn)代信息交流的幾種方式。2．體驗現(xiàn)代信息交流方式的豐富多樣和方便快捷。難點了解幾種現(xiàn)代信息傳遞方式。材料準備電話、手機、電腦、傳真機、數(shù)碼相機等小卡片4-5 套。一個免提電話。引導策略有效提問效果分析

一、媽媽的“順風耳”講述故事1-3 節(jié)，并回答問題。小結語：媽媽的順風耳原來是我們常見的手機，通過手機我們可以聽到各種各樣的聲音，運用手機和自己的親戚，朋友保持密切的聯(lián)系。

二、媽媽的“千里眼”講述故事的4-8 節(jié)，并回答問題。小結語：傳真機也是一樣可以用來聯(lián)系的通訊工具。通過這種工具我們還可以將信息傳給對方，還可以將我們的圖畫傳給對方。

三、媽媽的“伊妹兒”講述故事的最后部分，并回答問題。幼兒欣賞圖片，再完整聽故事并看圖中通工具。小結語：傳遞照片的方式可以是手機，還可以通過電腦上的互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡真的很好。

四、認認它們讓幼兒體驗信息傳遞的快速。小結語：今天各種神奇?zhèn)鬟f信息的方法帶給我們很多快捷和方便。希望小朋友回家自己再去試一試。看看你學會了幾種。

一、媽媽的“順風耳” 1．媽媽聽到大海的波濤聲了嗎？離的那么遠，媽媽是怎么聽到的？難道她有一雙“順風耳”嗎？ 2．你猜猜豆豆是怎樣讓媽媽聽到波浪聲的？ 3．媽媽真的看到豆豆的畫了嗎？離的那么遠，媽媽是怎樣馬上看到的？

二、媽媽的“千里眼”

三、媽媽的“伊妹兒” 4．你知道“伊妹兒”嗎？ 5．你知道故事里的“千里眼”、“順風耳”、“伊妹兒”嗎？

四、認認它們中班幼兒是好奇、好問、對事物好探究的時期，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力是建構式教材的重點也是難點之一。現(xiàn)在是通訊高科技猛進時期，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和口語表達能力，所以特選了這個課題引導幼兒與同伴交流合作。讓幼兒在游戲中體驗快樂，增強幼兒的口語表達能力和對通訊工具的興趣。孩子對傳真機、電子郵件其實并不熟悉。針對本次教育活動的目的，根據(jù)幼兒的實際情況，在整個活動過程中以看圖、故事和游戲的形式進行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，幼兒情緒高漲，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習，活動是有組織、有秩序適合整體發(fā)展的。活動延伸讓幼兒用自制的通訊工具玩互相聯(lián)系的游戲。8 主題名稱：我有多愛你主題活動內(nèi)容讓愛住我家時間重點培養(yǎng)安靜傾聽的好習慣。教學目標 1．欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律，感受歌曲和諧、溫馨的意境。2．結合生活經(jīng)驗，學習用動作表達對歌詞的理解。3．體驗家庭成員之間相親相愛的美好情感。難點學習用動作表達對歌詞的理解。材料準備 1．音樂磁帶或CD。2．全家福照片，或住有爸爸、媽媽、小姐姐、弟弟的房子圖片。引導策略有效提問效果分析

一、欣賞“全家福”照片。1．伴隨《讓愛住我家》的輕音樂，欣賞全家福照片。2．共同討論照片的內(nèi)容。小結語：原來照片上的一家使我們小朋友的一家，這是----一家，這是----一家。這么多的家庭快樂又幸福。

二、感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。1．完整欣賞歌曲，感受歌曲柔和、舒緩的旋律。2．引導幼兒邊聽歌曲邊用動作表達自己的感受。3．欣賞歌曲童聲部門，進一步感受歌曲和諧、溫馨的意境。小結語：讓愛住進我們的家園，讓愛充滿我們的小屋，快樂就會來到我們的家。

三、用動作、歌聲表達對歌詞的理解。1．帶領幼兒學唱歌曲童聲部分，并逐句創(chuàng)編動作。2．引導幼兒逐段欣賞歌曲。小結語：原來愛是需要我們呵護的，需要我們相互體諒的，讓愛住我們家。讓世界充滿愛。

一、欣賞“全家福”照片。1．照片上有誰啊？ 2．他們的表情是怎么樣的呢？他們的心情是怎么樣的？?6?7?6?7

二、感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。1．聽了這首歌曲后，你有什么感覺？ 2．歌曲中有誰？你們是根據(jù)什么歌詞聽出來的？他們是怎么樣的一家人？

三、用動作、歌聲表達對歌詞的理解。1．聽一聽是誰第一個唱，你是怎么知道的？ 2．聽一聽，接下來唱歌的人是誰呢？你是怎么知道的？ 3．媽媽是怎么介紹家庭成員的？ 4．你們愛爸爸、媽媽嗎？為什么？ 5．聽了這首歌曲后，你覺得愛是什么？這時一首熟悉而又充滿愛的歌曲。我在引領幼兒學唱歌曲的重點是把歌曲學會，所有的“花哨”環(huán)節(jié)目的都是為了讓幼兒會學這首歌曲，但是恰恰遺忘了一個重要環(huán)節(jié)，那就是熟悉歌詞。后來用朗朗上口的語調(diào)和孩子們一起朗誦一下歌詞，孩子們一下子有了改觀。幼兒在濃郁、輕松的氛圍中掌握基本節(jié)奏，感受樂趣。幼兒對這首音樂的感悟能力很好，是平時經(jīng)驗積累的表現(xiàn)。孩子們平時就得到了音樂的熏陶，因此在對這首歌情感的理解上，所以這樣的表現(xiàn)在意料之內(nèi)。活動延伸在音樂角玩手語歌。9 主題名稱：我有多愛你活動內(nèi)容最棒的爸爸時間重點理解故事中小黑熊當爸爸時的認真、負責的態(tài)度。教學目標 1.能細致觀察畫面，理解故事中小黑熊當爸爸時的認真、負責的態(tài)度。2．聯(lián)想、回憶爸爸和孩子在一起的生活情景。難點能細致觀察畫面，聯(lián)想、回憶爸爸和孩子在一起的生活情景。材料準備 1．故事磁帶。2．幼兒活動材料第一冊第26-32 頁《最棒的爸爸》。3.毛絨小熊一個。引導策略有效提問效果分析

一、小黑熊當爸爸 1.教師出示毛絨玩具，引起幼兒興趣。2.教師完整講述故事。3.教師引導幼兒閱讀幼兒活動材料。4.完整傾聽故事錄音。小結語：故事里的小熊會是個好爸爸嗎？我們已經(jīng)聽到了。

二、爸爸的愛 1.回憶故事中小黑熊當爸爸時帶熊寶寶做的事情。2.引導幼兒說說自己和爸爸玩的游戲。3.幼兒手持玩具小熊，用動作模仿自己在家中和爸爸玩的游戲。小結語：故事中小黑熊當爸爸時的態(tài)度認真、負責。生活中你們的爸爸還要辛苦得多。還要給你們洗衣服，做飯。如果病了還要給你們?nèi)タ床　Ｍ砩弦膊荒苄菹ⅰ?/p>

三、熊寶寶的好爸爸、好媽媽 1.教師提出游戲任務。2.幼兒模仿爸爸媽媽照顧玩具小熊，感受爸爸和媽媽不同的關愛方式。3．對爸爸說些什么。小結語：盡管爸爸、媽媽愛的方式不一樣，但是他們都是最愛我們的人，我們也要愛他們。

一、小黑熊當爸爸 1．小黑熊要當爸爸了，它會是個好爸爸嗎？ 2．小黑熊心情怎樣？它學爸爸做了哪些事？ 3.熊寶寶開心嗎？你怎么看出來的？ 4.小黑熊帶寶寶去哪兒？熊爸爸說了什么？小黑熊說了什么？ 5.小黑熊是個好爸爸嗎？

二、爸爸的愛 1.小黑熊當爸爸時陪寶寶做了什么事？ 2.你喜歡和自己的爸爸玩哪些游戲？

三、熊寶寶的好爸爸、好媽媽 1.爸爸和媽媽的愛一樣嗎？通過一個充滿童趣的故事，讓孩子感受到小熊的愛心。這樣注重生活與語言教育的緊密結合，并以游戲的方式開展活動，通過實踐，在豐富幼兒生活經(jīng)驗的同時，讓幼兒更好地去愛別人，因為愛是相互的。同時，能自己回家動手做禮物給爸爸。禮物送給爸爸也培養(yǎng)了孩子愛爸爸的情感。幼兒在觀察圖片時有了進步。活動延伸閱讀區(qū)：繼續(xù)觀看圖片，學習將這個故事。10 主題名稱：我有多愛你主題活動內(nèi)容爸爸的大腳丫時間重點能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地行走，發(fā)展平衡能力。教學目標 1．能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地行走，發(fā)展平衡能力。2．體驗穿大鞋子模仿爸爸的趣味。難點聽音樂模仿爸爸的經(jīng)典動作。材料準備幼兒每人從家里帶一雙大鞋。準備一段輕松的音樂。引導策略有效提問效果分析

一、活動身體 1．幼兒在場地上自由行走。邊走邊活動腳踝。2．引導幼兒沿線向前走、向后退等。小結語：我們在練習走路時很好，我們再來看看自己爸爸的鞋子在哪里。你能準確的分辨出來嗎？

二、穿穿爸爸的大鞋子 1．幼兒穿著大鞋子隨意走，初步體驗穿大鞋子走路的獨特感覺。2．幼兒分組進行比賽。小結語：穿上爸爸的鞋子你們一定要注意安全，不能因為要得第一而暴走。

三、學學爸爸的精典動作幼兒聽音樂自由表現(xiàn)爸爸的動作及表情。小結語：爸爸會和我們躲貓貓，會在電腦上打字，會在洗手間刮胡子，小朋友們就像爸爸來到了現(xiàn)場。模仿得真像。

一、活動身體 1．你能想出不同的走法嗎？我們再來看看自己爸爸的鞋子在哪里？你能準確的分辨出來嗎？

二、穿穿爸爸的大鞋子 1．這是誰的鞋子？ 2．穿爸爸的鞋子走路，要注意什么？

三、學學爸爸的精典動作 1．爸爸平時都做些什么動作？整個活動幼兒的興趣都很高，對于不同的鞋子都有認識，在嘗試的過程中幼兒的興趣都很濃。我覺得在第一環(huán)節(jié)中應該先激發(fā)起幼兒對于鞋子的興趣，將鞋子擺放一起后請幼兒參觀，讓幼兒先認識自己的爸爸的鞋子。第二環(huán)節(jié)是幼兒興趣最濃的時候，每位幼兒都想試一試，讓每一個孩子都先來說一說自己穿上鞋子的感受。那么在為后期模仿爸爸的樣子時，再一次激發(fā)幼兒的興趣整個活動中幼兒的興趣都很濃，但因為準備的鞋子不夠，所以在嘗試的環(huán)節(jié)中不能滿足每一位幼兒。活動延伸整理場地，課后自由表現(xiàn)爸爸的動作。11 區(qū)域活動觀察主題名稱我有多愛你重點指導區(qū)域娃娃區(qū)、科學區(qū)主題目標 1.感受媽媽如何關心、照料孩子，萌生對媽媽的感激之情。2.要求幼兒學會禮貌用語。3.能大膽畫自己，畫出自己的特征。區(qū)域名稱投放材料目標觀察線索指導要素美工區(qū)各種紙杯、各色彩紙、橡皮泥、剪刀、彩筆等。提供《只要媽媽露笑臉》的伴奏的磁帶，紅鄒紙等。提高幼兒的想象力，動手能力。能用適當?shù)姆绞阶寢寢尭吲d。愿意為媽媽制作心愿卡。觀察為媽媽制作心愿卡，給媽媽畫信的內(nèi)容。在做做玩玩中，感悟情真意切的母子情深。第一階段：指導孩子畫出自己媽媽的特色。第二階段：將從紙杯剪下的小花設計成各色美麗的小花。玩橡皮泥時要在泥工板上，不要把各種橡皮泥混合在一起。結合“三八”節(jié)，圍繞節(jié)日做禮卡、送禮卡，通過小小禮卡，表達對媽媽的愛。娃娃區(qū) 1.創(chuàng)辦“動物之家”。2.提供毛絨玩具，讓幼兒扮演爸爸媽媽。3.提供奶瓶、尿布、搖籃等豐富幼兒游戲內(nèi)容。1.讓幼兒扮演爸爸、媽媽，學會關心寶寶，照顧寶寶。2．感受媽媽如何關心、照料孩子，萌生對媽媽的感激之情。3．要求幼兒能相互幫觀察幼兒如何用語言、表情、動作等多種形式表達自己愛媽媽的情感。起始階段：放置有關過年的，和十二生肖的圖畫書了解十二生肖的排列順序等。12 助，互相關心。第二階段：提供磁帶，幼兒復述，表演故事。第三階段：用動物寶寶的口吻來表達與媽媽的親情。閱讀區(qū)放置有關母親懷孕，生產(chǎn)、哺乳等照片或者書籍。了解自己是怎樣來的。觀察幼兒了解人體的情況。第一階段：放置有關人體的書籍。提供人體圖片，了解人體秘密。第二階段：請幼兒猜猜、說說人體的結構。表演區(qū) 1.創(chuàng)辦“動物之家”。2.提供毛絨玩具，讓幼兒扮演爸爸媽媽。3.提供奶瓶、尿布、搖籃等豐富幼兒游戲內(nèi)容。學會關心寶寶，照顧寶寶，讓幼兒感受父母對自己的愛和所付出的辛勞。體驗愛與被愛的幸福感。觀察用語言、表情、動作等多種形式表達自己愛媽媽的情感。第一層次：提供磁帶，幼兒復述，表演故事。第二層次：用動物寶寶的口吻來表達與媽媽的親情。益智區(qū)各種形狀的積木和有關幼兒成長的照片。培養(yǎng)幼兒利用積木搭建各種各樣的動物的家。通過照片的排列了解自己的成長過程。通過在家父母的講述，幼兒能把照片按照順序排列。第一階段：用積木結構玩具建造各種動物的家。第二階段：提供幼兒能反映幼兒成長過程的四張卡片，幼兒排序。效果分析與調(diào)娃娃家中幼兒在游戲時興趣較大，能積極的參加到游戲中來，由于前期的準備工作做得較好，投入的幼兒用具也較多，讓幼兒有東西可玩，幼兒玩的人數(shù)增加，使游戲更具有情節(jié)性，在游戲中，他們能較好的相互配合，進行角色的分配，在游戲中能進行初步地、簡單地相互合作與交往，并且能主動的對游戲區(qū)域進行整理。13 “我有多愛你”主題小結內(nèi)容總結實施成效《我有多愛你》這一主題即將結束，在孩子們的歡聲笑語中，我們看到了——有了愛，世界才會那么美！這一主題活動，歷時三個星期，其中由一系列的活動互相貫穿，相互融合，給予幼兒一個全新的認識——什么是愛。通過多個領域的相互整合，更好的將原本具有的自然情感予以渲染和提升，使幼兒對于自己家庭、自己最親的父母有了更多的愛，也使他們孩子感受到了那濃濃的家庭溫馨。存在的問題最大的問題有兩個：問題一：主題活動內(nèi)容與時間存在著一定的差異，若能打破原有的周活動計劃安排，使教學活動與節(jié)日活動更好的結合起來，效果將會更好。問題二：由于現(xiàn)在的孩子都是獨身子女，所以他們還不太會去關愛他人，除了在幼兒園內(nèi)的教育還需要父母的共同配合。思考主題本身設計的活動較好，但由于我們沒有對活動進行大范圍的前后調(diào)動，使活動有些遺憾。如果我們結合節(jié)日開展家長開放日活動，效果一定會更好。整措施 14 游戲安排次數(shù)內(nèi)容游戲一游戲二游戲內(nèi)容戶外游戲：走平衡戶外游戲：我是汽車小司機游戲材料平衡木、小搖橋、梅花樁 1．警察帽一頂，用可樂瓶制成的水壺一只。2．管狀、快狀積木拼搭成的高架橋。幼兒游戲過程走平衡木的時候全部幼兒順利完成。走小搖橋的時候，大部分幼兒是很有興趣，但有幾名孩子會邊走邊往下掉，但他們還會繼續(xù)大膽地往前走。走梅花樁的時候，幾名人矮的孩子小腳跨不到位置。1．幼兒在游戲時比較認真，能知道聽指揮不碰撞。2．在水線增加難度時有些小朋友就不按次序亂開。行為觀察分析由于平衡木是幼兒新買的大型玩具，對幼兒的發(fā)展很重要。而孩子們在玩耍的時候也很有興趣。用鉆圈來配合平衡木孩子們樂此不疲。幼兒用塑料圈來當方向盤，在玩耍的時候更有興趣。孩子們還配上了剎車、上坡、下坡的動作，幼兒看、聽、學的在此游戲中有進步。次數(shù)內(nèi)容游戲一游戲二游戲內(nèi)容體育游戲：繩子游戲智力游戲：什么東西不見了游戲材料各種材料制作的繩子。各種物品如；電話機、手機、錄音機。等等。幼兒游戲過程一開始橫著走可能比較把握。讓孩子嘗試著用各種方法走，試試怎樣才能又快又穩(wěn)地到達終點。經(jīng)常變換繩子的擺放方式，使孩子保持對這一活動的興趣。把一些可用于交流的物品放在一個盤子里給幼兒幾分鐘時間讓他們仔細觀察，幼兒閉上眼睛，教師悄悄拿走一件東西，讓孩子睜開眼睛，看看什么東西不見了。行為觀讓孩子自己設置行走的路線，改變行走的方式。根據(jù)孩子的能力，讓他們自己尋找伙伴，合作游戲。游戲活動氣氛活躍，幼兒都能認真觀察，能看清什么東西不見了。15 察分析次數(shù)內(nèi)容游戲一游戲二游戲內(nèi)容體育游戲：占報紙體育游戲：傳寶寶游戲材料報紙若干。玩具寶寶若干。幼兒游戲過程 1．幼兒在游戲中充分表現(xiàn)出積極性，當音樂停止的時候，每個幼兒都去站在報紙上。2．當報紙越折越小的時候，腳也不能站到報紙的外面。1．幼兒能根據(jù)游戲的規(guī)則，將手中的寶寶從頭上傳遞到下一名幼兒的手中。2．幼兒學著從胸前扭轉(zhuǎn)身體傳遞寶寶到下一位。行為觀察分析大部分的幼兒都能遵守游戲的規(guī)則，幼兒活動的很開心。每個幼兒都充分的融入到活動中去。在報紙越折越小時，幼兒偶有發(fā)生摔倒現(xiàn)象，教師應注意提醒其注意安全。在游戲中有個別的幼兒會不小心把寶寶給掉到地上。但是能自覺地去撿回來，繼續(xù)游戲。個別幼兒故意不把寶寶傳出去，經(jīng)提醒后改正。次數(shù)內(nèi)容游戲一游戲二游戲內(nèi)容體育游戲：可愛的小樹樁。戶外游戲：花兒在哪里。游戲材料“樹樁”若干。紅花一朵。16 幼兒游戲過程 1．將“樹樁”由高到矮依次連接排列，幼兒在“樹樁”上從高到底或從低到高來回的走。2．改變“樹樁”的間距，讓幼兒練習。3．啟發(fā)幼兒自由地排放“樹樁”，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的玩。幼兒圍坐成圈。請一個幼兒做找花人，另一個幼兒把一朵花藏在背后。找花人尋找藏花人，找花人接近藏花的地點，其他幼兒可以為他鼓掌。找花人可以通過幼兒的面部表情、動作來判斷藏花人。行為觀察分析大部分幼兒膽子較大，能大膽的走過樹樁有個別幼兒膽子較小，需要教師一邊攙扶。對與膽小的幼兒在平時應加強訓練。在游戲中，有個別幼兒不遵守游戲規(guī)則，經(jīng)常提醒找花的人。需要教師的時刻提醒。

第五篇：小班建構教案

小班建構拼拼搭搭

活動目標：

1.培養(yǎng)玩完玩具后收拾玩具的常規(guī)

2.能按自己的意愿進行拼搭。活動準備：

各式各樣的積木。活動過程：

一、談話導入。

師：有這么多的積木呀，老師想來搭大房子。小朋友想來搭什么呢？

二、幼兒按意愿隨意拼搭。師：小朋友，你在搭什么呀？

三、鼓勵幼兒大膽拼搭。

師：你搭的真漂亮。你真棒！及時鼓勵幼兒，讓幼兒體驗成功。

四、對能力弱的幼兒，教師進行幫助。師：老師來幫助你，我們一起玩。

五、收拾玩具。

小班區(qū)域活動教案：建構區(qū)《圍墻》

引導幼兒回憶幼兒園邊上有一些什么圍起來的。中間放玩具雞媽媽與雞寶寶、大灰狼。激發(fā)幼兒給雞媽媽圍起圍墻。

建構區(qū)：《圍墻》

名稱：用積木相插并能頭尾相連。

材料介紹： 材料提供：積木若干。

（1）引導幼兒回憶幼兒園邊上有一些什么圍起來的。

（2）中間放玩具雞媽媽與雞寶寶、大灰狼。

（3）激發(fā)幼兒給雞媽媽圍起圍墻。指導要點：

1.引導幼兒幫雞媽媽圍圍墻。

2.引導幼兒想辦法，怎樣才不讓大灰狼吃到雞寶寶。

小班游戲教案：建構游戲——幼兒園的房子

一、活動目標

1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。

2.讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。

二、活動準備

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

三、活動過程

1.導入：小朋友們,今天老師要請大家來當小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

2.觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征

(1)幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？

(2)圍墻是什么樣的?高不高?

(3)幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

(4)我們要建幼兒園的哪幾個部分? 3.教師示范搭建房子的技能和方法

老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。4.提出建構要求

(1)要搭出房子的主要結構,可以自由選擇材料按意愿自由建構。

(2)游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)5.幼兒活動,教師指導

(1)對搭建能力低的幼兒,可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。

(2)引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。6.欣賞作品

你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮? 7.評價總結

我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子? 表揚能大膽建構、大膽創(chuàng)造的幼兒。8.自然結束。

小班建構活動《我是小小建筑師》

一、活動目標：

1.認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。

2.培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進行初步的建構和創(chuàng)造。

二、活動準備：

房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。錄音機及有關錄音。

三、活動過程：

（一）豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。

1.老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。

今天老師請來了一位客人（獅王出現(xiàn)）講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎？

2.分析了解房屋的基本結構。

提問：你們剛才看到了什么樣的房子？房子上面的部分是什么？（屋頂。）下面呢？（墻。）墻上有什么？為什么要有門和窗？

3.激發(fā)幼兒為小動物建造房子的欲望。

獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心？（獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。）老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎？”“小朋友你們愿意嗎？”

（二）幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創(chuàng)新大膽想象。

出示許多小動物及建筑材料（吹塑紙片），請個別幼兒上前嘗試操作，根據(jù)情況老師和幼兒及時評價。

（三）幼兒分組建構。

1.想一想你想給小動物構造什么樣的房子？幫誰造？ 2.要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。

（四）講評。

1.相互參觀，說說哪座房子造得好？為什么？ 2.把房子送給小動物。

3.獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒區(qū)域活動中繼續(xù)用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。