第一篇：幼兒園大班感恩節(jié)《親親一家人》

大二班感恩節(jié)《親親一家人》親子主題教育說課稿

今天是感恩節(jié)，同時也是本學期的家長開放日，為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《親親一家人》，讓家孩子那個和孩子共同參與感恩節(jié)的活動，增加父母和孩子的互動，讓幼兒感受被愛，并能用自己的行動去愛自己的父母。活動目標有四個：

1、讓幼兒了解感恩節(jié)的意義及來歷。

2、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

3、體驗愛和被愛的快樂情感。

4、培養(yǎng)幼兒從小就要擁有感恩的心的情感。我本堂課設計了三個環(huán)節(jié)：

導入部分準備了一些幼兒歌曲作為背景音樂，讓幼兒觀看《感恩節(jié)的由來》動畫視頻，讓幼兒了解感恩節(jié)的來歷及意義；

基礎部分將family單詞進行拆譯，介紹單詞含義及組成讓幼兒了解家的概念，然后用實際行動感謝父母：

結(jié)束部分：采取親子互動的默契大比拼結(jié)束。

大二班感恩節(jié)《親親一家人》親子主題教育教案

一.活動目標：

1、讓幼兒了解感恩節(jié)的意義及來歷。

2、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

3、體驗愛和被愛的快樂情感。

4、培養(yǎng)幼兒從小就要擁有感恩的心的情感。二.活動準備：

1.幼兒歌曲《我的好媽媽》、《爸爸媽媽聽我說》、《愛我你就抱抱我》 2.視頻《爸爸媽媽我愛你們》《感恩節(jié)來歷》/感恩小故事。3.《我愛我的家》歌表演。

4.幼兒繪畫作品《我愛我家》、護手霜。5.各種形狀的賀卡13張。6.筆記本電腦。7.照相機。三.活動過程：

今天是感恩節(jié)，雖然是國外的節(jié)日，但是愛父母，尊敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子，久而久之，孩子們認為這種愛是天經(jīng)地義的，為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《親親一家人》

導入部分：小朋友們，每年11月的第四個星期的周四這天呀是“感恩節(jié)”，大家每年都會過很多個節(jié)日可感恩節(jié)是什么節(jié)日呢？現(xiàn)在呀我們來看一個動畫片，看完了動畫片小朋友們來告訴老師什么是感恩節(jié)（播放感恩節(jié)由來視頻）。

----什么是感恩節(jié)？

基本部分：

（一）教師出示英語單詞“family”單詞，教會單詞發(fā)音并簡要介紹單詞含義及組成

---小朋友們都知道了感恩節(jié)這一天是要感謝幫助自己的人，我們呀今天請來了各位小朋友的爸爸媽媽來和我們一起過這個特殊的節(jié)日，有沒有小朋友知道什么是家（家里都有誰）？（爸爸、媽媽、寶寶和愛）那你們愛你們的爸爸媽媽嗎？”

----“小朋友們我們先來看黑板，“family”這個英語單詞是家的意思，family：father and mother i love you（爸爸、媽媽我愛你們）我們現(xiàn)在來看一個小故事，故事里的F是爸爸，M是媽媽，I是我們自己，大家仔細看看完之后老師要有問題請小朋友們回答。----小朋友張開大大的胳膊在干什么呀？他為什么要這樣做呢？

（二）、教兒歌及動作幼兒學會并向家長展示《我愛我的家》

----爸爸媽媽給了我們那么多愛，我們來給爸爸媽媽表演個節(jié)目好不好？

（三）、感恩在行動

----爸爸媽媽給我們買過很多很多禮物和玩具，我們也來給爸爸媽媽送個禮物說一句感謝的話在抱抱他們好不好？

（四）、小手護大手

----是爸爸媽媽的雙手撫育我們長大，給我們做飯洗衣服，現(xiàn)在爸爸媽媽的雙手也慢慢變得粗糙，我們幫爸爸媽媽擦點護手霜，呵護一下這雙為我們遮風擋雨的大手。

（五）、親子游戲 <1>爸爸媽媽在哪里

寶寶是爸爸媽媽的心肝寶貝，記得寶寶的每個動作和表情，可是小寶貝們你們能用小手認出爸爸媽媽嗎？

<2>默契大考驗

家長根據(jù)教師出示的卡片描述卡片內(nèi)容，幼兒說出卡片上內(nèi)容。

結(jié)束部分：拍全家福

----今天感恩節(jié)的活動內(nèi)容到這基本結(jié)束了，家長帶上自己寶寶送的禮物和小朋友們一起在教室拍全家福吧？在這個孩子充滿愛的地方留下美好回憶！

大二班感恩節(jié)《親親一家人》親子主題教育課后反思

感恩節(jié)雖然是國外的節(jié)日，但是愛父母，尊敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在的孩子們認為父母對他的愛是天經(jīng)地義的，為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，在本堂課中我首先安排了幼兒和家長一起觀看《感恩節(jié)的由來》，拆譯了英語單詞family配以生動的動畫視頻，讓家長和孩子共同感受家的組成和意義，由于教學資源的有限，視頻內(nèi)容適用筆記本電腦播放的，現(xiàn)場效果不是非常好，好在班里孩子不多基本都能看到，但是由于之前沒有教會孩子family單詞的分解意義，現(xiàn)場教授時有部分幼兒沒有跟上，沒有能更好地理解視頻中 的意義，這點有待改進。

由于大二班的幼兒學習能力將強現(xiàn)場教授的手語操《我愛我的家》起到了很好的效果，感恩在行動的環(huán)節(jié)更是將整個活動氣氛渲染，達到了預期效果，幼兒送上精心繪制的《我們一家人》繪畫作品，親親抱抱最親愛的爸爸媽媽，用最簡單真誠的話語和動作感謝父母的養(yǎng)育之恩，在最后默契大考驗環(huán)節(jié)更是增進了幼兒和家長的感情，加深相互了解。

幼兒園大二班感恩節(jié)親子主題教育小結(jié)

這次活動開展很順利，家長也都很積極的配合了這次活動，保教人員的教學和服務能夠很好地展開，互相也都配合很默契，每個環(huán)節(jié)都能夠順利開展，幼兒的一日常規(guī)，起床、生活活動吃飯、上課能夠照常進行，向家長充分展示了我班一日常規(guī)秩序的進行，幼兒也能夠自覺進行活動，讓家長了解了幼兒在園的生活，展現(xiàn)了幼兒良好的精神面貌與良好的生活習慣，讓家長放心。同時此次活動也加強了家長與教師，家長與幼兒的溝通。

此次活動以感恩為主題，目的是為了讓幼兒知道感恩父母，而在活動中幼兒能夠以自己的方式比如為父母抹護手霜、抱抱父母、給父母送畫等表達自己對父母的感激之情，而各位家長也能夠感受到孩子的愛，活動結(jié)束后許多父母都說自己的孩子長大了，知道心疼自己的父母了，這次活動的目的也順利圓滿達成，所以總的來說此次活動很圓滿，當然也有不足是有兩位家長沒有來，因為我沒有及時的去提前溝通，家長記錯了時間，這個我作為班主任，以后應該注意，注意做好與家長的及時溝通聯(lián)系工作。

第二篇：幼兒園小班感恩節(jié)教案《親親一家人》含反思

親親一家人教案適用于小班的感恩節(jié)主題教學活動當中，了解感恩節(jié)的由來，將感恩的種子播撒在幼兒的心田，快來看看幼兒園親親一家人教案吧。

活動名稱：happythanksgiving day！——“感恩你我，真情成長”

活動目的：

了解感恩節(jié)的由來，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。

了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

活動準備：

1、老師準備蘋果、葡萄、食物火雞的圖片。

2、每位小朋友準備卡紙一張和12色繪畫水彩筆。

活動過程：

1、感恩節(jié)的由來。（幼兒教師可根據(jù)自己的理解，以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節(jié)。）感恩節(jié)（ThanksgivingDay）是美國和加拿大共有的節(jié)日，由美國人民獨創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。

1620年，一些英國受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”號船去美洲尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，終于在酷寒的11月里，在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。

在第一個冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，危急時刻他們得到了當?shù)赜〉诎踩说膸椭钕聛淼娜藗冊诘谝粋€春季即1621年開始播種。整個夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，為了感謝印第安人的幫助，舉行了3天的狂歡活動。從此，這一習俗就此沿續(xù)下來，并逐漸風行各地。1863年，美國總統(tǒng)林肯宣布每年11月的第四個星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶祝活動便定在這一天，直到如今。

2、引導小朋友理解感恩節(jié)的意義，懂得感謝父母、尊重他人。

3、老師總結(jié)感恩節(jié)習俗。

感恩節(jié)慶祝模式許多年來從未改變。豐盛的家宴早在幾個月之前就開始著手準備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞（roastturkey）和南瓜餡餅(pumpkinpie），這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛的食品。

4、以感恩節(jié)食物為背景，引導小朋友制作感恩卡片：畫上父母、小朋友、蘋果、葡萄和火雞。

5、展示感恩節(jié)卡片，教師總結(jié)。

教學反思：

通過這次活動，我覺得利用好一些節(jié)日來進行教育活動能起到事半功倍的作用。現(xiàn)在大部分都是獨生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習性，只靠日常的教學活動，或者老師的言語教導來實施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結(jié)合好的節(jié)日來進行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達到最佳效果，同時通過每一次的活動，進一步的學習，提升自己的專業(yè)水平！

小百科：感恩節(jié)是每年11月的第四個星期四，原意是為了感謝上天賜予的好收成。這一天大家一起分享感恩的歡樂，并且感謝上帝的恩惠。

第三篇：幼兒園小班感恩節(jié)教案《親親一家人》及教學反思

親親一家人教案適用于小班的感恩節(jié)主題教學活動當中，了解感恩節(jié)的由來，將感恩的種子播撒在幼兒的心田，快來看看幼兒園親親一家人教案吧。

活動名稱：happythanksgiving day！——“感恩你我，真情成長”

活動目的：

了解感恩節(jié)的由來，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。

了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

活動準備：

1、老師準備蘋果、葡萄、食物火雞的圖片。

2、每位小朋友準備卡紙一張和12色繪畫水彩筆。

活動過程：

1、感恩節(jié)的由來。（幼兒教師可根據(jù)自己的理解，以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節(jié)。）感恩節(jié)（ThanksgivingDay）是美國和加拿大共有的節(jié)日，由美國人民獨創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。

1620年，一些英國受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”號船去美洲尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，終于在酷寒的11月里，在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。

在第一個冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，危急時刻他們得到了當?shù)赜〉诎踩说膸椭钕聛淼娜藗冊诘谝粋€春季即1621年開始播種。整個夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，為了感謝印第安人的幫助，舉行了3天的狂歡活動。從此，這一習俗就此沿續(xù)下來，并逐漸風行各地。1863年，美國總統(tǒng)林肯宣布每年11月的第四個星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶祝活動便定在這一天，直到如今。

2、引導小朋友理解感恩節(jié)的意義，懂得感謝父母、尊重他人。

3、老師總結(jié)感恩節(jié)習俗。

感恩節(jié)慶祝模式許多年來從未改變。豐盛的家宴早在幾個月之前就開始著手準備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞（roastturkey）和南瓜餡餅(pumpkinpie），這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛的食品。

4、以感恩節(jié)食物為背景，引導小朋友制作感恩卡片：畫上父母、小朋友、蘋果、葡萄和火雞。

5、展示感恩節(jié)卡片，教師總結(jié)。

教學反思：

通過這次活動，我覺得利用好一些節(jié)日來進行教育活動能起到事半功倍的作用。現(xiàn)在大部分都是獨生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習性，只靠日常的教學活動，或者老師的言語教導來實施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結(jié)合好的節(jié)日來進行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達到最佳效果，同時通過每一次的活動，進一步的學習，提升自己的專業(yè)水平！

本文擴展閱讀：感恩節(jié)是每年11月的第四個星期四，原意是為了感謝上天賜予的好收成。這一天大家一起分享感恩的歡樂，并且感謝上帝的恩惠。

第四篇：親親一家人主題教材

主題一 親親一家人

2008.2.19—2008.3.7

一、主題導引：

家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢繞的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。刻意渲染這種本已存在的氛圍，為的是強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從出生起就和家人親親密密地生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，被保護的對象。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應學會感激，學會報答，學會關心，學會愛。讓每一個幼兒從小成為和諧家庭中的一員。也是讓他們學習做人的一個良好起點。也許爸爸媽媽之間偶爾會有爭執(zhí)，也許會有不開心的事情，但我們始終是親親熱熱的一家人。

二、主要活動安排：

1、敲門

2、親親熱熱在一起

3、我的爸爸

4、爸爸的領帶

5、我的家人

6、親情樹

7、我的爸爸和媽媽

8、愛意搖籃

9、我愛我家

10、溫馨家園設計師

11、媽媽過生日

12、不再麻煩好媽媽

13、生氣的爸爸媽媽

14、我把媽媽弄丟了

三＼教學內(nèi)容選登：

散文詩:我的爸爸

我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。

我喜歡爸爸舉起我，像小飛機一樣飛來飛去。

我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上。“忽悠忽悠”，一上一下。我喜歡爬到爸爸大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。

我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上，哈哈！最高、最高的高個子，現(xiàn)在是我啦。

我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。

我喜歡爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，“呼嚕嚕、呼嚕嚕”，我和媽媽笑得捂住了嘴巴。噓！別吵醒爸爸。

我喜歡我的爸爸。

兒歌《敲門》

我和爸爸在家里，總想媽媽來敲門，丁冬丁冬，媽媽回來了，媽媽回來了。我和媽媽在家里，總想爸爸來敲門，丁冬丁冬，爸爸回來了，爸爸回來了。我們?nèi)以诩依铮H親熱熱在一起，哈哈哈哈，親親熱熱在一起，在一起。

媽媽過生日

媽媽過生日，我和爸爸忙。

先來一盤蝦，再燒一碗湯。

我把手洗洗，也來下廚房。

爸爸切黃瓜，我放醋和糖。

媽媽嘗一口，唔——

這個拌黃瓜，味道特別香。

故事：媽媽的心

“媽媽啊，我在幼兒里，我好想你喲。”妞妞摟著媽媽說。

媽媽貼著妞妞的臉說：“媽媽也想你！你去幼兒園，媽媽的心也跟著一起去了。” “那，我就帶上你的心到幼兒園去。”妞妞把媽媽摟得更緊更緊。

“好啊！我們一起來做‘媽媽的心’，你帶上媽媽的心去幼兒園。”

媽媽和妞妞一起用紅紙做了一顆心。妞妞帶上它去了幼兒園。

妞妞把“媽媽的心”貼在幼兒園墻上的親情樹上。媽媽的心一直看著妞妞。妞妞覺得媽媽每天都和自己在一起。

我把媽媽弄丟了

菲菲和媽媽到公園去玩。媽媽輕輕地對菲菲說：“你在公園門口等媽媽。媽媽去排隊買門票。”菲菲點點頭說：“好吧。”

公園門口人很多，媽媽一會兒就看不見了。菲菲著急地喊起來：“媽媽！媽媽！” 警察叔叔過來問：“你在找媽媽？”“我把媽媽弄丟了。”菲菲眼里含著淚花。警察叔叔拉著菲菲的手，去公園里找媽媽。

警察叔叔指著假山前面的人問：“那是你媽媽嗎？”菲菲說：“不，我媽媽背著包，我最喜歡媽媽的背包。那里面總有好吃的東西。”

來到花壇邊，警察叔叔又問：“那個短頭發(fā)的是你媽媽嗎？”菲菲說：“不是。我媽媽是長頭發(fā)。我最喜歡媽媽的長頭發(fā)，香香的，軟軟的，還有一點卷。” 路上走過來的阿姨對著菲菲笑。警察叔叔問：“那是你媽媽嗎？”菲菲說：“不是。我媽媽笑得很甜很甜。我最喜歡媽媽的笑。”

警察叔叔笑起來：“哦！你還最喜歡媽媽的媽媽的什么？”菲菲說：“我最喜歡媽媽唱歌，最喜歡媽媽輕輕地對我說話┈┈”

警察叔叔問菲菲：“那你告訴我，今天，你媽媽輕輕地對你說了什么。”“哦，媽媽輕輕地對我說：‘你在公園門口等媽媽’。”

警察叔叔哈哈地笑起來：“走，我們就到公園門口去找媽媽。”

來到公園門口，菲菲一眼看見了媽媽。她撲到媽媽的懷里，眼淚打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)對警察叔叔說：“我還最喜歡媽媽的懷抱。”

生氣的爸爸媽媽

“怎么啦！怎么啦！怎么不說話？”媽媽生氣了，像長滿了刺的刺猬對著爸爸。“哼！”爸爸生氣地扭過頭去，不理媽媽。

“你說呀！你說呀！怎么不講話了？”媽媽更生氣了。

爸爸扭過頭來，眼睛瞪得比獅子的眼睛還要大，好像一頭生氣的獅子，氣得 “呼呼”喘粗氣。

“走，我們回外婆家！”媽媽向我走來。

我可不能讓媽媽走掉，她得在家里陪我玩，爸爸也一定舍不得讓媽媽走的。我得躲起來，讓媽媽找不著我，這樣她就不會走了。

我趕緊躲到沙發(fā)后，媽媽沖過來。我急忙逃到衣柜旁，媽媽追過來。我鉆進桌子底下，媽媽來拽我。“砰！”一不小心，我的腦袋撞在了桌子腿上。媽媽抱起我，坐在沙發(fā)上。爸爸拿來涼毛巾，輕輕捂在我頭上。

媽媽眼里轉(zhuǎn)著淚花，身上一點刺都沒有啦。爸爸一手摟著我，一手摟著媽媽，滿臉著急，一點兒也不像生氣的大獅子。

我的頭還有一點點、一點點疼。可是，我知道：爸爸、媽媽不會再吵架啦

搖籃曲

352.34 ︱3 321272 5 ︱3 52.34 ︱3 3 23421 0 ︱ 睡 吧, 睡吧,我可愛的寶 寶,媽 媽 搖著你乖乖 睡覺覺

睡 吧, 睡吧,在這安靜搖 籃,你 的 母親坐在 你身邊

睡 吧, 睡吧.蓋著暖和絨 被,歌 兒 催著你原你 睡得美 2.23.21 ︱54325 ︱352.34︱3 3 2342 1 0 ︱ 被窩溫暖,睡得香 甜夜里 靜悄悄 搖籃輕 輕 搖 她的幸福,她的希 望愛和 溫暖讓你好 安 眠 一支百合,一朵玫 瑰放著 芳香 伴著你 安 眠

不再麻煩好媽媽

媽媽媽媽你歇會兒吧，自己的事兒我會做了，自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀，不再麻煩你呀，親愛的好媽媽。

第五篇：主題《親親一家人》的教案

活動名稱：

猜猜我是誰

設計思路：

隨著“親親一家人”主題活動的展開，為了讓孩子感受親情、感受關愛，我們將家長配合帶來的寶寶與家人的合影布置在班級的主題墻上。不久，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時地說：“某某某，我看到你啦！你的呢？我在這里。”……大家在相互尋找的過程中獲得了喜悅的情感體驗。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會主動關注周圍的同伴，不會有意識地識記某些事物，而發(fā)展幼兒的社會性，讓幼兒學會關注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標之一。

正巧班級里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關注的和同伴生病事件來引發(fā)他們對同伴的關注與關心呢？于是，結(jié)合小班幼兒年齡特點和本班幼兒家長包辦、自我中心的實際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰”誕生了！

活動目標：

在看看、猜猜同伴五官的過程中，學習有意識地關注身邊的同伴，體驗與同伴共處的快樂。

活動準備：

PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂、手機

活動過程：

一、導入活動：

師：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？找到你的好朋友，和他擁抱一下。

二、觀察表達：

師：電腦的大屏幕里也有一個小朋友，請你們猜猜他是我們班的哪個小朋友？

師：（PPT展示局部眼睛）這是一雙怎樣的眼睛呀？你的眼睛長得怎么樣的？

師：（露出眼睛和短頭發(fā)）猜猜他是男孩還是女孩呢？為什么？只有男孩才能留短發(fā)嗎？女孩有剪短發(fā)的嗎？

師：（露出頭發(fā)、眼睛和鼻子）現(xiàn)在猜猜他可能是誰？

三、思考交流：

師：今天這個小朋友來了嗎？（PPT展示幼兒躺在床上）他到底怎么了？

師：我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。（教師接著撥通該幼兒家的電話，并詢問）

師：原來他真的生病了，還在住院呢，那我們想對他說些什么話？

四、游戲體驗：

師：我們大家都是好朋友！好朋友在一起可真高興呀！我們一起來做找朋友的游戲吧！