第一篇：大班課程教案親親水世界

大班課程教案：親親水世界

主題目標：

．樂于與雨水親密接觸，運用多種感官充分感受，并盡情表達自己的認識和體驗。

．積累有關水的知識經(jīng)驗，體驗水在人們生活中的重要性。

活動一：下雨了

目標：

．運用多種感官感受雨水，體驗雨中行的樂趣。

．清楚大膽地表達自己的感受和體驗。

3．用各種大小不同的瓶子收集雨水，比較雨水的多少。

準備：

．師幼共同搜集大小不同、材質(zhì)不同的瓶瓶罐罐。

．每人準備好雨具，并準備一些替換衣物。

3．關注天氣預報，選擇雨天進行活動。

過程：

一、感受雨中樂趣

下雨了，我們打著傘或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么樣?

．下雨天和晴天有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(雨聲、積水。)

．聽一聽，雨落在不同的物體上發(fā)出的聲音一樣嗎?

3．看一看，雨水落在不同的地方會發(fā)生什么變化?

二、收集雨水

每人用瓶子或盒子收集雨水，記錄開始收集的時間，下午我們再來看看哪個瓶子收集的雨多。

延伸活動：

．將用各種容器收集到的雨水進行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水的多少與哪些因素有關等問題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實踐探究。

．討論：水對我們有什么用?

3．用顯微鏡觀察雨水、自來水和純凈水。

4．討論并用繪畫方式表現(xiàn)：我們?nèi)绾卫糜晁?/p>

活動二： 滑吧，滑吧，小雨點

目標：

．欣賞散文詩，喚起已有經(jīng)驗，萌生創(chuàng)作的愿望。

．通過擬人化的表現(xiàn)，再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。

準備：

．幼兒觀察雨水落在各種物體上往下流的情景。

．水彩筆，蠟筆，畫紙，范畫。

過程：

一、回顧已有經(jīng)驗

．前幾天我們在雨中散步時，看見雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎

樣了?(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)

．是呀，小雨點多可愛呀。它們排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。你們喜歡小雨點嗎?

二、欣賞作品

．滴答，滴答……小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳

樹葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的雨

也當成了滑梯，一個個爭著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

．小雨點把什么當成了滑梯?它們是怎樣從天上下來的?

3．小雨點還會把什么也當成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請模仿詩歌里面的話來說一說。

三、想像繪畫

．出示范畫，引導幼兒看看小雨點把什么當成了滑梯，討論應該先畫背景還是先畫小雨點。

．鼓勵幼兒根據(jù)想像選擇自己喜歡的繪畫方式。

3．引導幼兒嘗試模仿詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。

第二篇：大班其他教案：走進夏天-親親水世界

每年春夏之交總有大量的雨水光臨。望著窗外連綿的雨水沖刷著操場，澆灌著花草，孩子們的心里在想些什么呢？這時孩子們最想做的事情是什么？能否在這雨季讓孩子和水的世界來一個親密接觸呢？

一年中有好幾個下雨的時節(jié)，在梅雨季節(jié)開展親親水世界的主題活動有兩個便利條件：

一是這個季節(jié)降雨比較集中，有利于幼兒充分感受、體驗；二是這個季節(jié)氣溫相對較高，幼兒即使淋雨也不容易著涼生病。

主題目標：

1．樂于與雨水親密接觸，運用多種感官充分感受，并盡情表達自己的認識和體驗。

2．積累有關水的知識經(jīng)驗，體驗水在人們生活中的重要性。

活動一：下雨了

目標：

1．運用多種感官感受雨水，體驗雨中行的樂趣。

2．清楚大膽地表達自己的感受和體驗。

3．用各種大小不同的瓶子收集雨水，比較雨水的多少。

準備：

1．師幼共同搜集大小不同、材質(zhì)不同的瓶瓶罐罐。

2．每人準備好雨具，并準備一些替換衣物。

3．關注天氣預報，選擇雨天進行活動。

過程：

一、感受雨中樂趣

下雨了，我們打著傘或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么樣？

1．下雨天和晴天有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？(雨聲、積水。)

2．聽一聽，雨落在不同的物體上發(fā)出的聲音一樣嗎？

3．看一看，雨水落在不同的地方會發(fā)生什么變化？

二、收集雨水

每人用瓶子或盒子收集雨水，記錄開始收集的時間，下午我們再來看看哪個瓶子收集的雨多。

延伸活動：

1．將用各種容器收集到的雨水進行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水

的多少與哪些因素有關等問題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實踐探究。

2．討論：水對我們有什么用？

3．用顯微鏡觀察雨水、自來水和純凈水。

4．討論并用繪畫方式表現(xiàn)：我們?nèi)绾卫糜晁?/p>

活動二：滑吧，滑吧，小雨點

目標：

1．欣賞散文詩，喚起已有經(jīng)驗，萌生創(chuàng)作的愿望。

2．通過擬人化的表現(xiàn)，再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。

準備：

1．幼兒觀察雨水落在各種物體上往下流的情景。

2．水彩筆，蠟筆，畫紙，范畫。

過程：

一、回顧已有經(jīng)驗

1．前幾天我們在雨中散步時，看見雨水都落在什么地方了？它們落在這些東西上以后又怎

樣了？(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)

2．是呀，小雨點多可愛呀。它們排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。你們喜歡小雨點嗎？

二、欣賞作品

1．滴答，滴答&&小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳

樹葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的雨

也當成了滑梯，一個個爭著往下滑。滴答，滴答&&滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

2．小雨點把什么當成了滑梯？它們是怎樣從天上下來的？

3．小雨點還會把什么也當成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請模仿詩歌里面的話來說一說。

三、想像繪畫

1．出示范畫，引導幼兒看看小雨點把什么當成了滑梯，討論應該先畫背景還是先畫小雨點。

2．鼓勵幼兒根據(jù)想像選擇自己喜歡的繪畫方式。

3．引導幼兒嘗試模仿詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。

活動三：聽雨

目標：

1．感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。

2．產(chǎn)生熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

準備：

1．圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動教具。

2．字卡：聽雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3．故事錄音。

過程：

一、進入情境

1．嗒嗒嗒，沙沙沙，這是什么聲音？(下雨聲。)

今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們?nèi)ヂ犛辍?出示字卡聽雨。)

二、理解散文內(nèi)容

1．完整欣賞散文一遍。

2．結合圖片和提問，引導幼兒理解散文。

①(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？蝴蝶媽媽是怎么說的？

②(出示圖二。)這是什么地方？森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

③(出示圖三。)這是誰的家？小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

④(出示圖四。)小雨鉆進了什么地方？這時的小雨是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

⑤(再次觀察圖一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相應的字卡。)’

三、體味散文的意境美

1．小雨的歌好聽嗎？我們再來聽一聽小雨落在什么地方，唱的歌是不是一樣。

2．為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜到是小雨在跟樹葉玩耍呢？丁丁丁的時候小雨在干什么？吱吱吱嗒嗒嗒的時候呢？

3．你靜靜地聽過小雨唱歌嗎？你聽懂它們在干什么嗎？怎樣才能聽懂呢？(閉上眼睛靜靜地聽。)

附：聽雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里直嘟噥：沒

法出去玩了，真沒意思。

蝴蝶媽媽慈愛地看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。&

媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？

媽媽向她點點頭：閉上眼睛，仔細聽。小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。

啊，啊，聽見了，聽見了沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興地說：沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒小雨在唱一支多么有趣、多

好聽的歌呀。

窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。

活動四：聽雨

目標：

1．進一步熟悉散文，并嘗試用打擊樂器表現(xiàn)小雨的歌。

2．結合生活經(jīng)驗大膽想像、仿編。

準備：

1．圖片、字卡、故事錄音。

2．三角鐵、小鈴、沙球、響板、鈴鼓等樂器。

過程：

一、欣賞

1．上次我們欣賞了一篇好聽的散文，還記得叫什么名字嗎？

2．今天我們再來聽這篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。

二、表現(xiàn)

1．我來做蝴蝶媽媽，你們來做小花蝴蝶，我們一起來聽雨。

2．(出示圖片和字卡。)引導幼兒看圖片學念散文中小雨的歌部分。’

3．如果我們用樂器來給小雨的歌配樂，用哪些樂器比較合適，怎么配？

4．請幼兒嘗試選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)沙沙沙&‘丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒等雨的歌。

三、仿編

1．小雨除了落在樹葉上、鐵皮屋頂上、花蕊里和玻璃窗上，還會落在什么地方，唱出什么歌？誰會用像散文那樣好聽的話來說一說？

2．引導幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)自己仿編的小雨的歌。

延伸活動：

將打擊樂器投放到活動區(qū)角，供幼兒大膽想像、創(chuàng)造，進一步仿編、表現(xiàn)小雨的歌。

活動五：親親水世界

目標：

1．嘗試聽音樂發(fā)揮想像和創(chuàng)造，用不同的繪畫形式表現(xiàn)水的不同動態(tài)。

2．繼續(xù)學習漸變的涂色方法。

準備：

1．錄有溪水聲、雷雨聲、海浪聲等有關水聲的輕音樂，錄音機。

2．表現(xiàn)水的動態(tài)的圖片若干。

3．不同深淺的藍色、綠色蠟筆，畫好框的卡紙，餐巾紙。

過程：

一、導入

前些天我們聽了下雨的聲音，今天，我們要來聽聽水發(fā)出來的其他聲音，看看水的圖畫，然后畫畫水的故事。

二、想像

1．幼兒聽第一段音樂(小溪水和河水流動的聲音)，感受音樂旋律的變化，用各種動作加以模仿表現(xiàn)。

2．幼兒聽第二段音樂(雷陣雨聲)，并用各種動作加以模仿表現(xiàn)。

3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等圖片貼在活動室四周。)這里有許多水的圖片，看看是什么？

三、創(chuàng)作

1．幼兒邊聽音樂邊大膽作畫，表現(xiàn)水的不同存在狀態(tài)。教師進行指導，建議幼兒采用漸變涂色的方法，畫完后用餐巾紙擦拭，以更好地表現(xiàn)水的動態(tài)。

2．展示幼兒的作品，并一同為作品命名。

反思：

春夏之交總是雨水不斷，雨水不僅滋潤了幼兒園里的小花小草，也激發(fā)了孩子們嬉雨的心愿。孩子們打起小傘，穿上雨衣。漫步雨中，發(fā)現(xiàn)雨中的世界如此奇妙。因此，許多有關雨的體驗活動和探究活動拉開了序幕。

我們在設計該主題活動時充分考慮到了幼兒的原有經(jīng)驗及幼兒在活動中的參與性，考慮到既要給幼兒提供體驗的機會，又要留給幼兒生成的空間。目標的落腳點在于激發(fā)幼兒的興趣，豐富幼兒的體驗。強調(diào)經(jīng)驗的積累，弱化知識的傳授。因此我們在設計活動時嘗試走進幼兒的心靈世界，關注幼兒感興趣的問題，尋找幼兒的最近發(fā)展區(qū)，促進幼兒與多種因素互動，激活幼兒的思維，引發(fā)幼兒的探索興趣，促進幼兒的發(fā)展。

第三篇：水世界教案

水世界教案1

目標：

1．感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。

2．產(chǎn)生熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

準備：

1．圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動教具。

2．字卡：聽雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3．故事錄音。

過程：

一、進入情境

1．“嗒嗒嗒，沙沙沙”，這是什么聲音？(下雨聲。)

2．(出示小花蝴蝶和蝴蝶媽媽。)今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們?nèi)ヂ犛辍?出示字卡“聽雨”。)

二、理解散文內(nèi)容

1．完整欣賞散文一遍。

2．結合圖片和提問，引導幼兒理解散文。

①(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？蝴蝶媽媽是怎么說的？

②(出示圖二。)這是什么地方？

森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相應的.字卡。)

⑧(出示圖三。)這是誰的家？小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

④(出示圖四。)小雨鉆進了什么地方？這時的小雨是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

⑤(再次觀察圖一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相應的字卡。)

三、體味散文的意境美

1．小雨的歌好聽嗎？我們再來聽一聽小雨溶在什么地方，唱的歌是q，q是一樣。，

2．為什么小化蝴蝶聽到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟樹葉玩耍呢？“丁丁丁”的時候小雨在于什么？“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的時候呢？

3．你靜靜地聽過小雨唱歌嗎？你聽懂它們在干什么嗎？怎樣才能聽懂呢？(閉上眼睛靜靜地聽。)

附：聽雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里直嘟噥：“沒辦法出去玩了，真沒意思。，”蝴蝶媽媽慈愛地看著小蝴蝶，然后帶k&到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。…‘媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？”

媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽

啊，啊，聽見了，聽見了——

“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的樹葉兒玩耍。

“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

“吱，吱，吱”，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌呀。”

窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。

水世界教案2

活動目的：

(1)經(jīng)過活動，讓學生知道水是人類生計的資源。

(2)明確節(jié)約用水是我們每個公民應盡的義務。

(3)學會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

活動流程

一、活動開始：(請出主持人)

今天老師想請同學們組織召開一次《節(jié)約用水》主題班會，號召大家都來節(jié)約用水，好不好?讓我們用熱忱的掌聲請出我們的班委。

二、學生組織張開活動

1.發(fā)言導入(主持人：同學們，說到水，大家都特別熟悉，在我們的平時生活中各處都有它的身影，它是我們生計的必需品。同學們說說，你們都知道哪些地方需要水?)

2.創(chuàng)立情況，明理導行

主持人：它對我們用途可大了。

學生甲：(戴上頭飾)我是一棵小草，有了水的滋潤，我挺起了我的腰桿，你看我多快樂啦!

學生乙：(戴上頭飾)我嘛，大家都認識我。我是一只小燕子，無論是在偏僻的農(nóng)村還是無人的荒原，各處都能夠喝到水，你看我長得多壯呀!

學生丙、丁：小狗、花兒(略)

主持人：聽了這幾位朋友的自述，你想到什么?同學們在小組內(nèi)交流一下吧!

學生：“水的用途真大。”“我們生活離不開它” 。 “由于有了

主持人：若是沒有了水，同學們想想看，那我們的生活將會是一個什么樣子?

學生：“沒有了水，花草樹木長不了。 ”“沒有水，我們?nèi)祟惢畈涣恕！薄皼]有水，世界上就沒有動植物”

主持人：水是我們生活的必需品，我們應該好好節(jié)約它，對不對?可是呀，在我們身邊卻常常有這樣的事發(fā)生

(1)學生甲：上場表演“用水后水龍頭不關，讓水嘩嘩地流著。

(2)學生乙：表演“洗手時把水龍頭開得很大，讓水白白地流掉。”

主持人：真是令人心酸哪，看到這樣的現(xiàn)象，你會怎么想?怎么做?

學生：“阻攔他們的行為”、“上前把它關好”、“跟他們講道理”學生上前表演。

主持人：在你們身邊，有沒有近似的事情發(fā)生呢?

學生：“水龍頭沒關緊”，“用水時水量很大”

主持人：這些行為都是很不好的，他們隨意地浪費水，真是讓我提心吊膽，原來我們的淡水資源就特別有限，好多人還不注意節(jié)約用水。我們真應該從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些浪費水的現(xiàn)象，那么我們怎么樣才能有效地利用現(xiàn)有的淡水資源呢? 3.你有什么節(jié)約用水的好方法嗎?

(小組談論，擬定節(jié)水金點子)

我有個想法，單靠我們的力量是不夠的，我們發(fā)出建議，讓全社會的人們都來節(jié)約用水，好不好?

4、出示建議書

親愛的同學們，朋友們，水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動起來，節(jié)約用水。我們要做到：

(1)用完水，及時關緊水龍頭。

(2)用水時，盡量不把水道開得太大。

(3)能循環(huán)用的`水盡量循環(huán)用。 (比方：洗完菜的水能夠用來澆花。 )

(4)看見浪費水的行為，積極制止。

5、學習一首兒歌(別讓龍頭留眼淚)

一滴水，一個點，

一只螞蟻喝一年;

十滴水，一條線，

兩只螞蟻能劃船。

小朋友，不浪費，

別讓龍頭淚漣漣。

師：經(jīng)過這節(jié)課的學習你學到了什么，今后打算怎樣做呢?

結束語：同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命!我們不僅自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好方法，讓所有的人都能珍惜水源，珍愛環(huán)境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的世界更美!”

水世界教案3

【教學目標】

1、認識本課的七個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

解釋：“靜謐”是寧靜的意思。

3、體會科學家怯于摸索大自然奧秘的執(zhí)著精力，并能把課后的感觸感染和同學交流。

【教學重點難點】

從魏格納提出大陸漂移說的過程中領悟考察、思考、論證的重要。

【課時安排】

⑴魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。

【教學過程】

一課時。

1、師：同學們，我們天球分為五大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧！

2、分小組進修課文

⑴自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，進修生字新詞。

⑵利用媒體資源中課件中的泛讀動畫，讓學生聽范讀，更正生字讀音，感知課文內(nèi)容：

⑶利用媒體資源中課件中的讀一讀內(nèi)容檢查學生對生字的掌握情形：

⑷小組內(nèi)交流不懂的問題，再讀課文：

思考：魏格納的奇妙想法是如何產(chǎn)生的？有了這個想法后，他做了些什么？

（教師提示：他住院時，用食指在天圖上畫著各個大陸的海岸線，結果發(fā)現(xiàn)天圖上一塊塊陸天的比較中，天球上所有的大陸塊都能很好天吻合在一起，因而討教教授，實天考察，搜集資料，做了很多考證工作。）

（可以引導學生在閱讀中理解作者是如何推理的。）

二、探究課文，領悟道理

1、指導學生考察世界天圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

2、反復讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上下文，體會魏格納的這一假想是如何得出來的。

（教師提示：魏格納的這一假想是在反復天、仔細天端詳天圖上的一塊塊陸天和一條條海岸線的形狀之后得出來的。）

1、學生在交流讀書感觸感染時，教師可以參與其中，以一個讀者的身份，圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”這一問題與學生進行平等交流。

（教師提示：中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬舉動物，不可能飛渡重洋。中龍當時是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。）

4、教師通過課文中詞句解析，幫助學生進修生詞，同時更深入的.了解課文：

中央電教館資源

⑵忽然，他的手指慢了下來，停在天圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個天方的形狀竟是這般不可思議天吻合！

分析：寧靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感觸感染。這句話引出了下文：

由于病房生活的無聊，魏格納無意識天用食指在天圖上畫大陸海岸線，借以消磨時光，引出了故事發(fā)生的起因。

2、正確、流利、有感情天朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

解釋：“不可思議”是指不可想象，不能理解。

分析：這句話是說，巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中距離著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸天的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀極度吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進了故事的繼續(xù)成長。

⑶他開初在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。

解釋：“浩如煙海”形容文獻資料極度豐富。

分析：魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個輕易改變自己想法的人”，他在困難眼前沒有退縮，終于找到了證明這個學說的證據(jù)。

從“浩如煙海”這個詞語中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱苦與挫折。

三、總結課堂，遷移升華

3、讀第7自然段，要讓學生理解：魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的？

(教師提示：仔細考察，賣力思考，反復論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個身分。）

2、利用媒體資源有關“大陸漂移學說”的視頻內(nèi)容，讓學生進一步了解“大陸漂移學說”知識。

3、在學生情感升華、意猶未盡之時，可以飽勵學生繼續(xù)查閱有關大陸漂移學說的其他資料，以激發(fā)學生繼續(xù)摸索科學的興趣和愿望。

3、用自己的語言扼要的復述課文，并說說讀了課文之后的感觸感染。

水世界教案4

一、教學目標:

1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，讓同學們知道水的珍貴，養(yǎng)成節(jié)水好習慣。

2、學會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

二、教學準備:

1、調(diào)查生活中浪費水資源的普遍現(xiàn)象。

2、搜集、制定一些節(jié)水措施。

三、教學過程:

(一)利用謎語揭示課題。

1、主持人上場，神秘地說:“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎?”主持人口述謎語:“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”

(二)從生活經(jīng)驗入手，導入學習。

1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….?

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什么想法?

3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎?你知道有多少淡水可以拿來運用?

4、小結過渡，導入“游戲”。

(三)切蘋果游戲，體驗淡水資源的嚴重缺乏。

1、主持人:把蘋果當成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢?

2、第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎?為什么?(不是!)

第二次切蘋果，你覺得應該是四分之一左右嗎?為什么?(不是!)

第三次切蘋果，你覺得應該是八分之一左右嗎?為什么?(不是!)

第四次切蘋果，你覺得應該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是!)看著這一片，你的心情怎樣?)

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學生:同學們，看吧!1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當與我們?nèi)?0多億人可以利用的.總的淡水資源。

3、學生談談做了這個游戲后的體會。

4、認識中國面臨的嚴重缺水問題。

把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。

出示:世界缺水，中國更缺水!我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

主持人:同學們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法?

(四)小記者調(diào)查行動。

學生匯報:生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象?說說你的感受。

(五)制定節(jié)水措施。

主持人:可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦?

討論:1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節(jié)水?

2、在飲水機上取水時該怎樣節(jié)水?

3、洗許多碗時該怎樣節(jié)水?

4、怎樣做到一水多用?

(六)設計廣告用語。

主持人:節(jié)約用水光榮，浪費用水可恥!讓我們一起來行動，請同學們設計幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。

(七)總結延伸。

主持人:希望我們班的每位同學人人爭做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學宣傳節(jié)約用水，做出自己一份小小的貢獻。

水世界教案5

一、班會時間：

20xx年3月19日

二、班會地點：

初二（2）班教室

三、班會目的

1、通過活動，讓學生了解水的有關知識，懂得水是人類的生命之源。

2、使學生認識到節(jié)水的重要性，知道節(jié)水是每個人應盡的義務，進一步增強學生的環(huán)保意識。

四、班會過程：

1、話題引入，交流信息。

藍色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬千的生命，我們生活在同一個星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們班會的主題就是“水，生命之源”。

當今世界，節(jié)水問題已成為當務之急，在沿XX市，缺水問題似乎還不怎么明顯，但在許多地區(qū)，缺水情況仍然十分嚴重。由于上海已被評為國家首批節(jié)水城市，所以我們更應該積極響應，為節(jié)約國家的水資源，保護水資源盡自己的一份微薄之力，使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個真正的綠色家園!部分同學介紹他們收集的水資源的有關資料。

(1)《地球上的水》

(2)《人是一個水的生命體》

(3)《我國的水資源現(xiàn)狀》

2、運用事例,加深認識。

水是生命的'源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開水，我國水資源豐富，有的人就會浪費水，尤其是學生，雖然學校中的行為規(guī)范上有著節(jié)約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們在擰緊水龍頭時往往不擰得緊一點，在學校中，我們常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，當我們看見時，我們將會去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見。

情景短劇：《水龍頭的傾訴》其實大部分的人還是有節(jié)水觀念的，生活中也能做到節(jié)約用水，而且做得還很好。

節(jié)水小故事：《用水要象用油那樣》

3、聯(lián)系實際,增強效果。

再來看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

(1)個人用水量情況調(diào)查。

(2)家庭用水情況調(diào)查。

（3）生活中浪費水情況調(diào)查。

（4）生活用水的污染情況調(diào)查。

4、討論辨析,導之以行。

現(xiàn)在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來蔥蘢草木，鳥語話香，恬靜舒適，美麗如畫的優(yōu)美環(huán)境，給人們帶來寧靜，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來的是恐怖災難，所以，人們必須認識到防治水污染的嚴重性。請大家針對下列現(xiàn)象展開討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。

（1）江河湖海里水那么多，我想，不節(jié)約用水也沒多大關系。

（2）有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。

（3）有些同學在水龍頭下洗手，洗完沒擰緊龍頭就走了。

（4）有人認為河里的水被污染了跟我們沒關系，我們喝的是自來水，純水。（學生討論后交流發(fā)言）

5、集思廣益,表達決心。

現(xiàn)在我們是中學生，還不可能在開發(fā)水源、處理水污染方面為國家作貢獻，但是節(jié)約水資源是每個公民的責任，我們應該從小節(jié)約用水，不浪費每滴水，如果哪一天。在世界上沒有水了，那么結果將無法想象。我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費，保護水資源。

交流節(jié)約用水的辦法。用格言的形式來表達節(jié)約用水的決心

6、感情朗誦，深化主題。

同學們，今天的班會上，大家發(fā)言很積極，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費，保護水資源，讓我們牢記：生命從水中來，水是生命之源！讓我們一起在詩歌《水，生命之源》中結束我們今天的主題班會。

朗誦《水，生命之源》

水世界教案6

活動目標

1、清楚地表達自己的意思，體驗自由辯論的樂趣，嘗試說服對方。

2、懂得水資源是有限的，增強保護水資源、節(jié)約用水的意識。

活動準備

1、圖畫書《請你判斷》。

2、紅黃兩隊的隊牌各一塊，小紅旗和小黃旗各一面。

活動過程

一、提出問題

1、我們的生活能離開水嗎？

2、說一說水是生命之源的理由（人、動物和植物的生存都需要水）。

二、辯論

1、引出辯論題：你們認為水用得完嗎？

2、分組：幼兒分成紅、黃兩隊。認為水用得完的幼兒參加紅隊，認為水用不完的幼兒參加黃隊。就“水是否用得完”這個主題作一次自由辯論賽。

3、幼兒分坐兩邊，自由辯論。

4、教師擔任主持人，請兩邊的隊員分別講述各自的理由，為自己的觀點尋找依據(jù)，注意平衡兩隊的發(fā)言次數(shù)。

小結：雖然地球上的水資源非常豐富，但是讓人們可利用的淡水資源卻越來越少，我們每個人都要節(jié)約用水。

三、判斷

翻閱圖畫書《請你判斷》，進行判斷。紅黃兩隊進行競賽，認為對就舉紅旗，認為錯就舉黃旗。看哪一隊判斷又快又對，請判斷正確者解釋理由。

1、第一幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？應該怎么做？（喝多少水就應該倒多少水。）

2、第二幅圖中的阿姨的做法對嗎？為什么？（污染魚池，影響魚的.生存。）

3、第三幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？（一水多用。）

4、第四幅圖中的叔叔的做法對嗎？為什么？（保護水環(huán)境，撈水中藍藻。）

總結：水資源是有限的我們要節(jié)約用水、保護水資源。

水世界教案7

教學目標：

1、學習課文，使學生了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。體會作者的贊美之情，激發(fā)學探索大自然的興趣。

2、繼續(xù)學習歸并自然段內(nèi)容，給課文分段的方法。

3、學會本課生字新詞，理解詞語和句子的意思。

4、有感情地朗讀課文，背誦第三段自然段。

教學重點：

學習歸并自然段，給課文分段的方法。

教學難點：

掌握歸并自然段給課文分段的方法。

教學過程：

一、導語激趣：

假期里，有些同學跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。

配樂朗讀課文。聽的人用課文一句話說說，海底世界是怎樣的？

二、自學。（略）

三、讀文課文：

1、出示投影：

從哪些地方可以看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?

帶著問題輕聲讀1、2、3自然段；

2、自學畫批。

3、討論：（用畫畫，讀讀，議義的方法）

在討論中適時出示投影，讀句子，理解帶點詞語的意思：

（1）海上波濤澎湃的時候，；寧靜是非常安靜。

（波濤澎湃是波浪很大，互相撞擊的意思；平靜是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）

（2）在這一片黑暗的深海里，從海底和黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的`星星。

（黑暗是指太陽照不到的地方很黑，．閃爍是指有發(fā)光器深水魚發(fā)出的光亮一閃一閃的，這種景象很奇異，也看出海底的物產(chǎn)很豐富。）

（3）海底的動物常常在竊竊私語，你用水中聽音器一，就能聽見各聲音。

（竊竊私語是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。）

4、有感情地朗讀，讀出奇妙的語氣，第三自然段要輕聲讀，讀出悄悄地說話的語氣。體會景色奇異，物產(chǎn)豐富。

5、歸納1、2、3自然段意。（1、提出問題；2、海底是寧靜的，黑暗的；3、海底是有聲音的。）

6、自讀第四自然段，邊讀邊畫：寫了那幾種動物：畫，它們怎活動？畫。

7、引讀：師讀第一句及動物名，學生接讀動物的活動方式。

議：老師讀的這幾句是怎樣介紹的？（概括）大家讀的呢？（具體）

找一找，海參爬得慢，從那些詞可以看出？梭子魚速度快，又從哪些詞看出？能后退的是哪些動物？能旅行的呢？

8、討論：動物的這些活動方式奇異在那兒？（有慢有快，有時有退，有動有不動。）

這一段介紹了什么？（海底的動物各有各的活動方法。）

有感情地朗讀這一段。

9、小組自學第5、6自然段，在班內(nèi)匯報從哪里看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富？

(從海底地形、植物和礦產(chǎn)方面談。)

10、齊讀第7自然段，議：為什么說真是？（體會贊美之情。）

11、總結：為什么說海底真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？

四、討論分段：

1、哪幾個自然段介紹了海底的情況？（2―――6自然段）

第一自然段說的什么？（提出問題）最后呢？（總結）

2、分段：第一段：（1）；

第二段：（2――――6）；第三段（7）。

3、說說你怎樣學會分段的？

五、有感情地朗讀全文。（自由讀、指名讀、評讀。）

板書

海底世界

1、提出問題

______

____

2、寧靜黑暗

3、有聲音

二景色奇異

4、動物活動

特產(chǎn)豐富

5、地形植物

6、礦產(chǎn)

7、總產(chǎn)

_______

三課堂練習

照樣子填詞：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小貓（）小雞（）黃狗（）

照原文填空：

海底是否（）呢？不是的。海底的動物常常在（）。你用（）一聽,就能聽見（）；有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（）,有的還好像在打鼾。它們（）發(fā)出一種聲音，（）發(fā)出另一種聲音，（）遇到危險還會發(fā)出（）。

水世界教案8

教學過程：

1、創(chuàng)設乘車情境，2、構建角色意識

1、師設懸念，激發(fā)學生學習興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？

2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫“車的世界”（板書課題）。“車的世界”在“車城”（貼出卡片，教讀兩遍）。

3、構建角色意識：

（1）想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，（2）貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認識“站牌”，（3）并了解其作用）。

（4）分配角色：老師當司機，（5）學生當乘客（分別出示“司機”、“乘客”卡片，（6）并認識它們）。

（7）司機解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名（8））

（引入下一個環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

二、第一站“說一說”

1、司機解說：我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）

2、讓學生認一認這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

3、學生識記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認識它們，然后在全班交流。（重點指導“轎”、“救護”、“拖”、“摩托”的字形）

4、檢測學生識字情況。（先認讀單張生字卡片，再指讀車名）

5、在小組內(nèi)匯報交流收集的有關車的圖片和模型：先介紹資料的，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）

6、教師巡視各小組交流情況，隨機啟發(fā)引導。

7、抽個別學生在全班交流匯報，教師根據(jù)學生的匯報作一定的補充。

（引入下一個環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

三、第二站“看一看”

1、創(chuàng)設情境，認識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發(fā)表看法）

2、司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進了。請各位乘客仔細看看車廂內(nèi)的標語，請按要求去做。

（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（“老弱病殘孕專座”等標語）

（2）請大家想辦法認一認這些字。（學生展開自學活動）

（3）學生匯報自學情況（教師相機進行公民道德行為規(guī)范的教育）

3、創(chuàng)設情境，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。

四、復習總結

我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的`車名）

說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復述乘車路線）

五、拓展思維訓練

今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學會了怎樣有禮貌的乘車。現(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學生匯報）

師小結：有的孩子想當設計師設計出新型的汽車，為我們?nèi)祟愒旄＃挥械暮⒆酉氘敃遥盐覀冏鎳臐h字發(fā)揚光大……老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學生活動：設計新車、書寫車名……）

水世界教案9

一、主題活動背景：

經(jīng)過學習地理《中國的水資源》知道誠然地球表面約71%被水覆蓋，地球上的總水量誠然很大，但淡水資源很少，大部分是海水，淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中部分還分布在兩極冰川中，難以利用。

隨著社會的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)辦理的廢水、廢物和生活污水的隨意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理使用等造成的水體污染，加劇了可利用水的減少，使原來已緊張的水資源更加短缺。

二、主題活動目的:

1、經(jīng)過活動，讓學生認識地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節(jié)約用水的緊迫感和責任心。

2、經(jīng)過活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成優(yōu)異的節(jié)約用水習慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、經(jīng)過活動，培養(yǎng)學生解析問題、解決問題能力，學會研究知識的方法。

4、經(jīng)過活動，使學生都來關心自然環(huán)境問題，培養(yǎng)學生環(huán)境意識。

5、經(jīng)過活動，設計節(jié)約用水方案，培養(yǎng)節(jié)水意識。

三、主題活動過程與方法：

準備階段：

(一)上網(wǎng)查找相關水內(nèi)容：

1、水資源大要。

2、怎樣珍愛水資源：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防范水體污染。

3、水體污染的主要本源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

4、防治水污染措施：

(1)工業(yè)的廢水、廢氣、廢渣經(jīng)辦理達標后排;

(2)農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥;

(3)生活污水經(jīng)集中辦理達標后排放;

(4)合理開發(fā)和利用水資源。

(二)明確本次活動的目的意義：

1、認識水資源大要，做節(jié)約用水衛(wèi)士。

2、懂得節(jié)約用水的重要性。

3、學會節(jié)約用水方法。

看視頻：相關水污染情況，土地干旱情況。

商議階段：

談論：1、若是一只壞的水龍頭，每秒鐘漏滴一滴水，假設平均每20滴水為1毫升，試計算這只壞的.水龍頭一晝夜漏水的體積是多少?請問：你從中獲取什么啟示?

2、請同學們檢查平時生活中用水情況，理解怎樣做才能節(jié)約用水。你在平時生活中看到哪些浪費水的現(xiàn)象呢?

比方：不用常流水刷牙，洗浴，洗衣服。淘米水澆花，洗菜水沖馬桶，沖洗拖布時請不要大開水龍頭。水龍頭損壞，及時維修。農(nóng)業(yè)上噴灌、滴灌。發(fā)現(xiàn)浪費水及時制止。水管漏水，及時上報相關部門等。

3、出示《節(jié)水徽記》標志，讓學生商議其寓意。

張開行動階段：

請同學們寫出公益廣告：請珍惜、珍愛每一滴水，不要讓我們的眼淚成為世界上最后一滴水。

拓展與延伸：中國缺水，世界缺水，淡水資源的缺乏引起了世界關注，為此聯(lián)合國決定從1993年起每年3月22日為“世界水日”，而我國決定每年的3月22日到28日為水周。目的是提示人們節(jié)約用水，熱愛家園，保護環(huán)境，保護人們賴以生計的家園——地球。

小結：同學們，水是生命之源，讓我們攜起手來，從自己做起，珍惜每一滴水，保護我們?nèi)祟惞餐募覉@。

水世界教案10

設計思路：

水是萬物之源，任何生物的起源與發(fā)展都離不開水。同時，水也以各種形態(tài)存在于我們的身邊，無時無刻不與幼兒的生活發(fā)生著密切的關系。在我們四月份的主題活動“大自然的語言”中，孩子們就對水產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在活動中發(fā)現(xiàn)小水滴可以變成云在天空中旅行，小水滴又可以變成有趣的霧與他們做游戲，小水滴還可以變成露珠與花兒為伴……但是老師也發(fā)現(xiàn)幼兒并不知道3月22日是一個世界性的節(jié)日。今天，“保護水資源，保護環(huán)境”已成為全世界關注的話題。因此，借著讓幼兒在三、四、五月份的月歷中尋找春天的.節(jié)日為開頭，老師揭開了活動的序幕，讓該節(jié)日成為孩子們的新經(jīng)驗。通過“3月22日是世界水日”這個信息點，引發(fā)幼兒對水資源的保護意識，鼓勵幼兒積極參與到保護水資源的行動中去，使主題活動的價值得以充分的體現(xiàn)并不斷延伸。

活動目標：

1、了解水對人們生活的重要性，有珍惜水資源、保護水資源的意識。

2、能連貫地表達自己的想法，并嘗試合作繪制“節(jié)水護水倡議書”。

材料準備：

摸箱、寫有節(jié)日的紙條、圖片、幼兒用紙和筆

活動過程：

一、“摸箱”游戲：

1、個別幼兒上來玩游戲，摸到的是幾月幾日？它是什么節(jié)日？說說這個節(jié)日的信息。

3/5——雷鋒節(jié)，3/8——國際婦女節(jié)，3/12——植樹節(jié)，

4/1——愚人節(jié)，4/5——清明節(jié)，5/1——國際勞動節(jié)，5/4青年節(jié)……

2、教師小結：原來春天有那么多的節(jié)日。有的節(jié)日是世界性的（婦女節(jié)、勞動節(jié)），有的節(jié)日是中國特有的傳統(tǒng)節(jié)日，它們都有不同的慶祝方式。

二、了解“世界水日”：

1、教師從箱內(nèi)摸出一張字條，正面寫著“3月22日”，是什么節(jié)日？反面寫著“世界水日。”

2、要知道這是什么節(jié)日？先來看看一張圖片，猜猜這個日子與什么有關？

3、什么是“世界水日”？（1993年聯(lián)合國大會決議：每年的3月22日為世界水日）為什么全世界人們都要過這個節(jié)日？（幼兒發(fā)表自己的想法）

4、用圖表形式幫助幼兒了解中國目前水的問題：水資源短缺，水污染嚴重。

5、認識：節(jié)水標志

6、我們在生活中可以怎么做，才能節(jié)約用水和愛護水資源？（幼兒發(fā)表自己想法：刷牙時，涂肥皂時，涂沐浴露時都可以把水關掉；不朝河里扔東西等等）

7、小結：水非常重要，但極其有限，“沒有水就沒有生命”。定出這個節(jié)日，是為了讓所有人都知道水的重要性，能節(jié)約用水，并保護水資源。

三、小組制作“節(jié)水護水倡議書”

1、這么重要的節(jié)日，可是知道的人并不多，有什么辦法讓更多的人知道這個日子，大家都來節(jié)約用水和保護水質(zhì)呢？ （鼓勵幼兒想出多種宣傳方法，教師并做總結）

2、我們可以做一份“節(jié)水護水倡議書”。倡議書里要告訴人們一些什么呢？可以畫些什么或?qū)懶┦裁茨兀?/p>

3、幼兒分小組商量，合作制定“護水倡議書”或節(jié)水標志。

4、教師巡回，與幼兒邊畫邊議。

四、貼在哪里？

1、討論：將這些倡議書帖在哪里呢？讓大家一眼就能看到并去照著做呢？

2、與幼兒共同貼在教室的盥洗室里，衛(wèi)生室旁的水龍頭旁，樓梯旁的的扶手邊等顯眼的地方等。

3、體驗成功的喜悅。

活動反思：

我設計的學習活動是一節(jié)關于環(huán)保的活動《世界水日》。活動開頭以“摸箱”的游戲形式引起幼兒濃厚的興趣，從春天里眾多的節(jié)日中過渡到“3月22日——世界水日”。孩子們對這個節(jié)日非常的陌生，沒有一個人能猜到這是一個什么節(jié)日。說明這個學習活動非常有必要進行，通過活動可以讓孩子們從小有節(jié)約用水和保護水資源的意識，防患于未然。在整個活動的開展過程中，孩子們還是能講出許多怎樣節(jié)約用水和保護水資源的好方法，也能小組合作完成“倡議書”，體現(xiàn)了大班幼兒的口語發(fā)展和會合作的年齡特點。但我認為在此過程中，我在個別環(huán)節(jié)還有點操之過及，講得有點多，還代替幼兒講了一點，事后想想完全可以讓幼兒自己講出來，不用急著去代替他們。還有就是出示的圖片可以再增加一些，讓幼兒能更多地進行直觀感受，這樣可以促使幼兒說得更多、更深入。

水世界教案11

【教學目標】

1、會認11個生字，會寫7個生字。學習部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學寶蓋、點橫頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學生對大千世界和生活的熱愛。

4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

【教學難點】

培養(yǎng)主動積累詞語的意識；激發(fā)學生對大千世界和生活的熱愛。

【教學步驟】

一、談話導入

1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系學生生活，貼近教材內(nèi)容）

2、板書課題

（1）題目是什么意思？

（2）用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情？

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文；領讀課文；

2、學生自讀課文，要求正確、流利、有感情；

3、認讀生字；

4、指名范讀課文。

三、變序教學，深入領悟

1、指導學習第三自然段

（1）細讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。

（2）世界有多美？

（3）小雞真的會說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？

2、指導學習第二、一自然段

（1）“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學生細讀第二自然段）

（2）小雞是怎么看到的？它原來看到的`是什么？想到的是什么？

（3）小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？

（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導認識象聲詞）我們以前還學過哪些象聲詞？

3、延伸

你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么？

四、再讀課文，加深理解

五、指導書寫生字

六、小結

七、作業(yè)

1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上

2、讀一篇文章，做好讀書筆記。

附板書：

藍湛湛的（天空）

世界多美呀，綠茵茵的（樹木），世界這么美麗呀

碧澄澄的（小河）

水世界教案12

設計理念：

經(jīng)過主題活動，引導學生認識我國水資源現(xiàn)狀及節(jié)約用水知識，培養(yǎng)學生珍惜水、節(jié)約水、保護水的意識，并經(jīng)過“小手拉大手”的方式影響家庭，帶出發(fā)邊人加入到節(jié)約和保護水資源的行列中來，讓節(jié)約用水成為人們優(yōu)異的生活習慣，同時，掌握科學的節(jié)水方法。

授課目標：

1、經(jīng)過兒歌表演、日記，讓學生對水和缺水現(xiàn)狀有進一步認識。

2、經(jīng)過檢查、參觀、體驗等實踐活動，使學生成立節(jié)約用水的意識，讓學生懂得節(jié)約水從點滴做起，從我做起。

3、經(jīng)過交流、鑒識，使學生掌握一些科學的節(jié)水方法。

活動準備：

1、以小組為單位，排演與水相關的節(jié)目。

2、拍攝生活中浪費水的照片。

3、收集節(jié)水方法。

4、老師收集學生家庭水費單，并到學生家庭中認識用水情況。

5、環(huán)保小分隊參觀節(jié)水科技館。

活動過程：

序曲：兒歌引入主題班會內(nèi)容

同學們，來看看黑板，你們看到了什么?(好多好多的水滴啊!大大小小的水滴!藍色的水滴!)

師：你們真會動腦筋，老師變了個魔術，將這些藍色的水滴請到

播放音樂《泉水叮咚響》視頻，學生跟唱，創(chuàng)立活躍的課堂氣氛。

音樂漸弱

小胖：老師，聽了這首歌，我想問大家?guī)讉€問題，能夠嗎?

師：自然能夠!

清清水，我問你，你的家，在哪里?

一組：我的家，在四海;

小胖：你的衣，有幾件?

二組：我的衣有三件，寒冰熱氣都是我，溫度一變我也變;

小胖：你的味，可好吃?

三組：要知味，請品嘗，嘗一口，唔

全班：水啊水啊真可愛，原來是無色無味的透明鉆。

老師：小胖，你問得真好。

小胖：大家答的也好。

師：這節(jié)班會老師想請你和我一起主持，好嗎?

小胖：沒問題。我已經(jīng)把兒歌中的小水滴給大家?guī)砹恕?出示水滴)

師：小小水滴真可愛，沒有它，會怎樣?

小胖：會怎樣?

師：是啊!若是我們生活中沒有這些可愛的小水滴，又會怎樣呢?

版塊一：淡水很可貴

1、回憶停水時的不便。

生：我知道，我知道!前不久，我們百步亭就停水了，停水的滋味可真難過。

課件出示三張圖片，生相機描述：

一杯水洗口洗臉，口都還沒漱潔凈，水就只剩下了一點點了。

我把這丁點水滴在毛巾上，胡亂把臉擦了幾下。今天我當了回小花貓。

沒水沖洗手間，臭氣熏天，捏著鼻子的生活可真?zhèn)陌?

師：看來停水的日子真的很傷心!小胖，你呢?

小胖：停水那天，我一天都沒有吃到可口的飯菜，只吃了三頓面條。

師：不知道其他同學有什么樣的感覺?

小胖：我來采訪采訪他們吧!誰想說?

生和：我想說!我想說!

生1：那天我們上體育課，玩了丟沙包的游戲，玩得可快樂了!

可當我準備洗手吃午餐時，卻發(fā)現(xiàn)沒有水。一天手都是臟臟的，可真難過!

生2：那天沒水洗碗，我們吃面都用的是方便碗，拿在手里軟軟的，差點把我燙到。

生3：我感覺這樣做還挺不環(huán)保的。

生4：停水了，害得我澡也沒洗成，渾身粘粘的，很不愉快。老師：可是半天的停水就已經(jīng)給我們的生活帶來了這么多的不方便，那么那些居住在常年缺水地方的孩子，又會怎樣呢?

小胖：讓我們一起來聽聽一位來自西北地區(qū)的.孩子——水娃的日記吧!

2、看《水娃日記》認識缺水地方的生活

課件播放《水娃日記》

誠然我叫水娃，可我卻向來沒有見過自來水管里流出來的白花花的水。

村里的人只能靠老天爺每年下的兩、三場雨接水度日.只能靠深一腳淺一腳走上七、八個小時挑水度日。每天清早，一小杯水全家人洗臉，爾后洗菜做飯，最后再用這洗得發(fā)黑了的水喂牲口。

今天，天還沒亮，爸爸又要出遠門了。他說，我們這里干旱，地里長不出莊稼，他要出去打工給我賺學費、給我們家賺買糧食的錢。靠在門邊，看著爸爸消失在遠處的身影，我拿起了重沉沉的擔子。今天我得像爸爸相同走到幾里外，給家人挑水了

師：看著水娃那瘦弱的肩膀、看著那一深一淺的小足跡，還有身后那點點水跡你們想說些什么呢?

小胖：老師，我想水娃之因此叫水娃，必然是由于他們家太缺水、太需要水了!

師：是啊，這個名字就寄望了他的家人對水的期望。

生1：平時我們一開水龍頭就能用上水，他們竟然要走那么遠的路才能用上，這太不能思議了!

生2：全家人洗臉、洗菜、做飯，最后還要喂牲口的，竟然可是一小杯水。

生3：這么小，就已經(jīng)走這么遠的路為全家人挑水了，和他比起來，我們真是太幸福了。

生4：原來沒有水，還會讓生活變得這么貧窮!這是我們以前所不知道的。

小胖：老師，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我?guī)淼牟皇且活w小水滴，而是一顆承載著生命的大水滴。

師：是啊!這是一顆承載著生命和希望的大水滴!

生5：老師，我有一點不理解，我們地球上那么多水，怎么還有地方缺水呢?

3、介紹地球淡水資源

師：你真會動腦筋，我們地球表面79%的地方都被藍色的水所覆蓋，這里，這里，還有這里，都是水，確實是貨真價實的水球。可是這么多水中大部分都是海水，不能夠使用。

小胖：老師，我暑期去了海邊，我知道，海水又咸又苦，不能夠喝!

師：是啊，不但我們?nèi)瞬荒軌蚝取⑶f稼不能夠喝，就連工業(yè)生產(chǎn)也難以派上用途。因此我們真切能直接使用的只有淡水!

小胖：那我們地球上的淡水有多少呢?

師：你瞧，若是這就是地球上的水資源，(出示餅圖)，猜猜看，我們的淡水有多少?

水世界教案13

班會目標：

1。了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

2。學會收集、分析環(huán)境情況及資料的方法，利用畫面表達希望和建議的方法。

3。感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)對地

活動過程：

一、了解地球日的由來

大家好！昨天是4月22日，第xx個世界地球日。世界地球日，這一紀念日起源于美國。1970年的首次“地球日”聲勢浩大，美國各地約萬人參加，被譽為二戰(zhàn)以來美國規(guī)模的社會活動。1990年4月22日，140多個國家的兩億多人同時在各地舉行了多種多樣的紀念活動。從此，聯(lián)合國把每年的4月22日定為“世界地球日”。世界地球日活動重在喚起人類愛護地球、保護家園的意識，每年這一天，世界各國的人們都以不同的形式開展保護地球的活動。

二、觀察導入：

1。輔導員介紹地球污染情況

地球是生命的搖籃，萬物的母親，人類的家園。曾經(jīng)，她是那樣的美麗壯觀。然而，不知從何時開始，地球媽媽的臉上開始籠罩著陰霾，她開始哭泣，開始_！過量的農(nóng)藥、大量的白色垃圾污染了松軟的`土壤，使地球媽媽的皮膚變得貧瘠。大量的工業(yè)廢水、生活污水流入海洋，使地球媽媽的血液變得骯臟。汽車排放出的超標尾氣，煙囪散發(fā)的烏煙瘴氣，使地球媽媽呼吸不到新鮮的空氣……她像一個羸弱的病人，太需要我們的關愛和呵護了！同學們有沒有注意到，近幾年，世界各地發(fā)生了許多自然災害：，地震海嘯颶風，頻頻肆虐。特別是前不久日本的地震，更是讓人類觸目驚心。這些都與人類對地球的破壞活動有關。森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染……人類要快快重視環(huán)境問題，保護這的地球，避免無可挽回的災難。

2。“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”同學們，這是宇航員在太空看地球時發(fā)出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說說你的心理話。

3。向同學們介紹你收集的資料并談談你的感受。

三、啟發(fā)思考：

（我們可以為環(huán)保做的事）

1、植樹凈化空氣；

2、減少“白色污染”；

3、搞宣傳活動；

4、節(jié)約水、電等多種資源；

5、保護動植物；

6、抵制大人抽煙

四、創(chuàng)作環(huán)保宣傳手抄報

同學們都想得不錯，也希望大家盡快行動起來。最近學校要進行一次環(huán)保宣傳活動，我想大家可以利用手中的筆進行一次環(huán)保宣傳手抄報的創(chuàng)作，來紀念這個全球性的日子。

五、總結

同學們，讓我們積極投入到保護校園環(huán)境，保護地球的隊伍中去吧，我相信，只要我們都伸出雙手呵護我們的地球，我們完全有信心能造出一片又一片的綠色，我們完全可以消除所有的污染，讓我們的家園，我們的地球越來越美麗！

水世界教案14

一、主題活動背景：

通過學習地理《中國的水資源》知道雖然地球表面約71%被水覆蓋，地球上的總水量雖然很大，但淡水資源很少，大部分是海水，淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中部分還分布在兩極冰川中，難以利用。

隨著社會的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理使用等造成的水體污染，加劇了可利用水的'減少，使原本已緊張的水資源更加短缺。

二、主題活動目的:

1、通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節(jié)約用水的緊迫感和責任心。

2、通過活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、通過活動，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力，學會探究知識的方法。

4、通過活動，使學生都來關心自然環(huán)境問題，培養(yǎng)學生環(huán)境意識。

5、通過活動，設計節(jié)約用水方案，培養(yǎng)節(jié)水意識。

三、主題活動過程與方法：

準備階段：

(一)上網(wǎng)查找有關水內(nèi)容：

1、水資源概況。

2、怎樣愛護水資源：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。

3、水體污染的主要來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

4、防治水污染措施：

(1)工業(yè)的廢水、廢氣、廢渣經(jīng)處理達標后排;

(2)農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥;

(3)生活污水經(jīng)集中處理達標后排放;

(4)合理開發(fā)和利用水資源。

(二)明確本次活動的目的意義：

1、了解水資源概況，做節(jié)約用水衛(wèi)士。

2、懂得節(jié)約用水的重要性。

3、學會節(jié)約用水方法。

看視頻：有關水污染情況，土地干旱情況。

探討階段：

討論：1、如果一只壞的水龍頭，每秒鐘漏滴一滴水，假設平均每20滴水為1毫升，試計算這只壞的水龍頭一晝夜漏水的體積是多少?請問：你從中得到什么啟示?

2、請同學們調(diào)查日常生活中用水情況，明白怎樣做才能節(jié)約用水。你在日常生活中看到哪些浪費水的現(xiàn)象呢?

例如：不用常流水刷牙，洗澡，洗衣服。淘米水澆花，洗菜水沖馬桶，沖洗拖布時請不要大開水龍頭。水龍頭損壞，及時修理。農(nóng)業(yè)上噴灌、滴灌。發(fā)現(xiàn)浪費水及時制止。水管漏水，及時上報有關部門等。

3、出示《節(jié)水徽記》標志，讓學生探討其寓意。

展開行動階段：

請同學們寫出公益廣告：請珍惜、愛護每一滴水，不要讓我們的眼淚成為世界上最后一滴水。

拓展與延伸：中國缺水，世界缺水，淡水資源的缺乏引起了世界關注，為此聯(lián)合國決定從1993年起每年3月22日為“世界水日”，而我國決定每年的3月22日到28日為水周。目的是提醒人們節(jié)約用水，熱愛家園，保護環(huán)境，維護人們賴以生存的家園——地球。

小結：同學們，水是生命之源，讓我們攜起手來，從自身做起，珍惜每一滴水，保護我們?nèi)祟惞餐募覉@。

水世界教案15

教學目標：

1、認識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、初步學會邊觀察邊思考的良好思維習慣和推理能力，體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學們交流讀后的感受。

教學重點：

了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，體會魏格納勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。

教學過程：

一、看圖談話，引發(fā)興趣

1、出示世界地圖，同學們，這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學生回答）【出示課件：七大洲是歐洲、亞洲、非洲、南美洲、北美洲、南極洲、大洋洲；四大洋是：太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。】

2、師:同學們，就是這樣一張普普通通的地圖，面對它，德國著名天文學家、氣象學家和地球物理學家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來學習一篇略讀課文――

3、出示課題，讀題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、請同學們嘗試用五分鐘時間想辦法把課文讀正確讀通順。最難的或最喜歡的部分可以再反復地讀一讀，看誰最會利用時間。

2、時間到！認為自己已經(jīng)把課文讀通順的同學請把小腰板挺挺直。真自信！請同學們翻到書第35頁，這里有個《詞語盤點》，它就是幫助我們進行自我檢查學習效果的。看！讀讀記記中除了前兩個，后面的詞語全來自于我們這篇課文，請同桌馬上互相檢查一下。

3、同學們互幫互助學得可認真了！剛才老師發(fā)現(xiàn)有同學讀第二段課文有困難，確實這一段真的很難！現(xiàn)在你再去讀一讀一定會感覺順暢許多！快，開始吧！

4、看到同學們的認真勁兒，我想把課文讀通肯定沒問題了，接下來讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都會有一段話提示我們怎么讀懂課文，這段話又給了我們哪些提示呢？趕快讀一讀，劃一劃。交流。

三、細讀課文，解決問題

1、好，請同學們帶著這些問題靜靜地默讀思考，并在書上做做相應的記號。

2、剛才大家根據(jù)學習提示再次默讀了課文，你一定有了不少收獲。誰來簡單地說一說？

3、剛才有同學講到魏格納在觀察（板書：觀察）地圖時產(chǎn)生了一個奇想，師邊講述邊演示。我們一起來讀一讀！

這個奇想是憑空出現(xiàn)的嗎？那――是怎么產(chǎn)生的呢？請同學們仔細讀一讀課文的第2―4自然段，一邊讀一邊想，還可以圈一圈、劃一劃。（巡視了解學情，最好找到三次發(fā)現(xiàn)都劃出來的學生）

指名交流，并相機引導看圖。（相機板書：發(fā)現(xiàn)）

我明白了，有了這三次不同的發(fā)現(xiàn)，所以魏格納的腦海里才形成這個嶄新的奇想，對嗎？

課件出示：

第一次發(fā)現(xiàn)：突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸成直角凹進的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的.形狀竟是這般不可思議的吻合。

第二次發(fā)現(xiàn)：果然，巴西東海岸的每一個突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時，巴西的每個海灣，又能在非洲找到相應的突出部分。

第三次發(fā)現(xiàn)：魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進行了比較，結果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。

讓我們反復讀一讀這三次發(fā)現(xiàn)，讓我們也去發(fā)現(xiàn)一下，它們有什么不同？

預設發(fā)現(xiàn)一：魏格納的發(fā)現(xiàn)一次比一次深入、細致。（三次發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容不同。）

發(fā)現(xiàn)二：（這三次發(fā)現(xiàn)是在不同情況下產(chǎn)生的）第一次發(fā)現(xiàn)是偶然的，不曾想到的。引導聯(lián)系課文：突然、竟、這般不可思議！（讀句）――無聊、消磨時光――偶然的發(fā)現(xiàn)、驚呆了（讀句）

第二次發(fā)現(xiàn)是有意識的，應證了猜想。(那么)

當魏格納偶然發(fā)現(xiàn)巴西的一塊突出的部分和幾內(nèi)亞灣不可思議地吻合時，他精神大振，（心里會怎么想呢？板書：思考2、3人）心想：（魏格納就是這么想的，）于是（引讀他”仔細端詳……”），果然（引讀）

師：親愛的魏格納先生，當您的想法被證實時，心情怎么樣？

生：很高興、很興奮，興奮極了等

師：請再次表達一下您的心情，好嗎？齊讀

此時，正如同學們體會到的那樣，當時魏格納師――興奮極了（引讀）。

（5）小結：魏格納就這樣不斷地觀察不斷地發(fā)現(xiàn)又不斷地思考，然后又不斷地觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，所以他的發(fā)現(xiàn)才越來越深入。正是有了這一連串的發(fā)現(xiàn)，于是，這位年輕人的腦海里形成了一個奇思妙想：――齊讀

（二）有了這個想法以后，他又做了什么？

1、有了這個想法以后，魏格納又展開一系列行動。請你讀一讀課文的最后三段話，看看哪些地方使你感受最深，待會兒我們交流交流。

2、交流。交流過程中引導學生反復回讀中心句：魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人

這部分的教學較略，隨機抓以下幾處進行點撥。

枉費心機，你懂嗎？是呀，很可能是竹籃打水一場空！回讀

考察：（板書：考察）考察就是---到實地觀察、調(diào)查。魏格納為了證實自己的想法，親自到各大洲去考察，足跡遍布美洲、歐洲、非洲、南極洲、印度和澳大利亞，先后考察了山系、地層、動物化石、植物化石和冰川等。當時魏格納的身體尚未康復，醫(yī)生千方百計進行勸阻，但是，魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人。他始終沒有放棄。回讀

浩如煙海，你懂嗎？是呀，在這樣地資料中尋找猶如大海撈針呀！回讀

2、引讀最后一段。

魏格納這樣持之以恒地考察、考證，終于――引讀。

3、面對魏格納大陸漂移的假說，老一代地質(zhì)學家并不承認，當時的人們更是嘲笑他荒唐，斥責他不知天高地厚，有人開玩笑說，大陸漂移學說只是一個“大詩人的夢”而已。但魏格納仍孤獨地吟唱著自己的詩篇，繼續(xù)堅定執(zhí)著地為自己的假說尋找著證據(jù)。最終于1930年深入格陵蘭島考察氣象時，不幸長眠于冰天雪地之中。他把自己的一生獻給了地質(zhì)事業(yè)。像這樣感人的故事在魏格納或其他科學家的身上還有許多許多，課后讓我們繼續(xù)找一找魏格納或其他科學家的故事讀一讀，也可以找一找有關大陸漂移說的其他資料。

六、自主選擇、分層作業(yè)

1、讀一讀魏格納或其他科學家的故事。

2、找一找有關大陸漂移說的其他資料。

第四篇：大班美術教案：親親稻草樂

大班美術：親親稻草樂 活動設計意圖：

挖掘農(nóng)村自然資源，豐富幼兒的活動內(nèi)容，這是農(nóng)村幼兒園課程改革的方向。秋天是稻谷收成的季節(jié)，漫山遍野的稻草隨地可取，如何充分利用稻草這一自然資源，是值得我們幼兒園探討的問題。到田邊隨處可見的稻草人又吸引了孩子們的注意，他們對形象生動、有趣的稻草人充滿了好奇和遐想。我們選擇“親親稻草樂”這一教學內(nèi)容，旨在通過欣賞稻草作品、動手制作、作品分享等活動，激發(fā)幼兒對稻草的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造性思維能力，體驗活動的樂趣，了解農(nóng)民的生活，萌生對農(nóng)民勞動成果的愛惜。活動目標：

1．、在將稻草剪和粘貼的過程中，嘗試制作簡單有趣的稻草畫，體驗活動的快樂。

2、通過活動，知道稻草在生活中的廣泛用處。

3、嘗試按自己的意愿大膽進行創(chuàng)作活動，體驗活動帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒互相合作的意識和初步的環(huán)保意識。活動準備：

1、染過各種顏色的稻草，貼好雙面膠的卡紙，剪刀，勾線筆

2、范畫五幅。活動過程：

一、出示稻草引起幼兒興趣。

1．今天有一個小客人要來和我們小朋友一起玩游戲呢？我們看看它是誰？（出示稻草）

2． 在生活中我們都見過稻草，可是今天的稻草寶寶呀還有一樣特殊的本領，它還會變魔術呢。你們想不想知道它是怎么變的呢？

二、出示范畫并引導幼兒欣賞。

1．老師這里有一些圖畫，我們來看看是什么做的？（稻草）2．稻草變魔術，它變成了什么呢？（提問）

三、引導幼兒討論，開闊其創(chuàng)作思維。

1．這些圖畫，你們覺得怎么樣？（美，很漂亮）

2．那你們想不想做一個小小魔術師，也來變一變呢？（想）那請你先和好朋友說一說你想把稻草變成什么？

3、個別小朋友講一講自己的想法。

四、幼兒操作。

1、激發(fā)幼兒制作畫的興趣。

師：稻草畫真美，你們想不想也來嘗試一下呢？那你打算用稻草做些什么呢？

1）交代要求：請你想好了再做。

2）做的時候，將剝下來的廢紙等放在筐子里。3）使用剪刀的時候要注意安全。

2、在優(yōu)美的音樂聲中制作稻草畫。

放著優(yōu)美音樂，讓幼兒在老師為他們準備好的底版上制作稻草畫。（在活動過程中，適當?shù)慕o予幫助，如在孩子做的瓢蟲畫面上，引導他添加一些草之類的簡單事物等，使畫面更豐富。）

4、請先做好的幼兒去參觀別人的作品。

五、作品展示及講評，并請做的好的幼兒講述自己的作品。

六、活動延伸：稻草的用

1．教師提問，幼兒討論稻草有那些用途。

2．教師總結：小朋友真聰明，會用稻草貼出美麗的圖畫，還知道了我們家鄉(xiāng)的水稻全身都是寶。稻谷進行加工變成大米，大米是我們生活中不可缺少的糧食；稻草可以做燃料，可以煮飯、燒菜，燒成灰可以做肥料，還可以當飼料喂牛羊等；草根留在田里也可以做肥料。

第五篇：大班《有趣的水》主題課程

主題活動《有趣的水——在海上在水上》——水中的哈哈鏡（美）活動目標：

1、嘗試用夸張的繪畫手法表現(xiàn)物體的倒影。

2、在玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現(xiàn)象。活動準備：大水盆、繪畫工具、詩歌《哈哈鏡》等。活動過程：

一、欣賞詩歌

1、師：我?guī)硪皇追浅Ｓ腥さ脑姼瑁屛覀円黄饋砺犚宦牥伞?/p>

2、欣賞詩歌《哈哈鏡》。

3、師：聽到詩歌中講什么？你最喜歡哪一句？為什么？

4、幼兒討論。

5、教師小結：原來水面晃動的時候，里面的倒影也在晃動，所以就象哈哈鏡一樣。

二、玩倒影

1、師：我們也來玩一玩水中的哈哈鏡好嗎？（好）

2、每組分別提供一大盆水，看看水面中的倒影。

3、比較平靜的水面和晃動的水面有什么不同，進一步發(fā)現(xiàn)水盆中的倒影有時會變得歪歪扭扭或者破碎。

4、教師小結：平靜的水面和晃動的水面會給大家?guī)聿煌嫠臉啡ぃ骈_心。

三、幼兒繪畫：

1、師：水中還有什么倒影，請大家把最有趣的倒影繪畫出來。

2、幼兒作畫，教師指導。

A：先分割水面，然后畫上淡淡的水色，表示水的意境。B：指導幼兒發(fā)揮想象，想象出各種有趣的倒影。

3、教師小結：水中的倒影是各式各樣，非常夸張和有趣的。

四、欣賞作品：

1、師：誰的倒影最有趣呢？讓我們來看一看。

2、幼兒相互欣賞各自畫的有趣的倒影。

主題活動《有趣的水——在海上在水邊》——小海螺（計算）活動目標：

1、嘗試根據(jù)圖意來編應用題并列式計算。

2、感受海邊游戲的樂趣。

活動準備：海邊的背景圖、海螺圖片若干、幼兒每人一張白紙。活動過程：

一、激發(fā)興趣：

1、師：瞧，我今天帶來一首什么歌曲？

2、播放歌曲《小海螺》。

3、師：什么地方會有海螺呢？

4、幼兒討論。

5、師：海邊除了有海螺還會有些什么有趣的東西呢？

6、幼兒討論。

7、教師小結：海邊有趣的東西可真多，有小海螺、小螃蟹、等，我們都喜歡在海邊玩耍，真開心。

二、編應用題：

1、師：今天小海螺來到我們教室，和小朋友做數(shù)學游戲，你們愿意嗎？（愿意）

2、出示海螺圖片。師：這里有幾個海螺，接著有四個海螺爬行到海里去了，現(xiàn)在還剩下幾個海螺？

3、幼兒列式計算。

4、師：小朋友真聰明，接下來小海螺請小朋友根據(jù)圖片的意思自己來編一道文字的數(shù)學題，然后再請小朋友來列式計算。

5、請個別幼兒作示范。

6、教師小結：用文字來編一道文字的數(shù)學題叫做應用題。我們可以根據(jù)應用題來列式計算。

三、幼兒操作：

1、師：小海螺想和每一個小朋友都做游戲，請每一組小朋友推選一個小代表，輪流出六道應用題，然后請每組小朋友來列式計算。看哪組小朋友做得又快又正確。

2、幼兒進行操作。

3、教師小結：每組小朋友都會根據(jù)圖片的意思來編應用題，真棒！

主題活動《有趣的水——在海上在水邊》——浣熊和小溪（語言）活動目標：

1、欣賞散文詩，區(qū)別各種象聲詞所表達的不同含義。

2、感受散文詩的節(jié)奏的優(yōu)美。活動準備：故事《浣熊和小溪》。活動過程：

一、猜故事

1、聽故事《浣熊和小溪》。

2、討論：“想一想，小溪的好朋友是誰？他們手拉手變成了什么？小河的好朋友是誰？很多很多的河水又變成了什么？很多很多的大河匯在一起，又變成了什么？大江流向哪里去？” 小結：小溪手拉手變成了小河，小河手拉手變成了大河，大河手拉手變成了大江，大江流向大海。

二、對話詩《浣熊和小溪》

1、師：“小溪、小河、大河、大江他們流到哪里去了呢？我們用一首詩歌來說一說。”老師念兒歌，請幼兒說說詩歌的內(nèi)容。

2、師：“小溪、小河、大河、大江流動的聲音是怎樣的？”（叮咚、嘩啦、空通、嘩嘩）討論：“為什么不同的水，聲音是不一樣的呢？”

3、用對話的形式進行對話問答，老師扮演提問者，幼兒分四組，分別扮演不同的溪河。

小結：不同大小的溪河，流動的聲音也不一樣的。

三、游戲：不同的水聲

1、請一個幼兒模仿不同的水聲，和動作，幼兒來猜。

2、老師問“流到哪里去”？幼兒根據(jù)他的表演來回答老師的問題。

主題活動《有趣的水——在海上在水邊》——下雨了（音）活動目標：

1、初步嘗試跟著樂譜進行視唱。

2、有積極參與音樂活動的興趣。

活動準備：樂譜《下雨了》 活動過程 ：

一、興趣導入

1、師：“早上地上濕漉漉的？這是怎么回事？”（下雨了）

2、師：“你們喜歡下雨天嗎？為什么？”鼓勵大膽發(fā)表自己的想法。

小結：下雨了，地上的小草，小樹會長得很好，我們需要雨水，莊稼也需要雨水。

二、基本部分：

1、你看見過的大雨是什么樣子的？（從速度、節(jié)奏快慢、聲音強弱幾方面來啟發(fā)幼兒）

2、下大雨時會發(fā)出哪些聲音呢？

3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會發(fā)出怎樣美妙的聲音？（5 5 5 3 | 3 3 3 1 | 5 5 5 3 | 3 3 3 1 |）滴滴滴

答答 | 滴滴滴

答答 |滴滴滴

答答 | 滴滴滴

答答|（嘗試根據(jù)曲譜唱一唱。）

4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型，同時用即興的身體動作變化來加深幼兒對節(jié)奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會下到什么地方？（請幼兒創(chuàng)編）要求幼兒一邊唱，一邊用動作表示出來。

5、看看，音樂城的雨點發(fā)生了什么變化？（下小雨了）

6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會發(fā)出怎樣的聲音呢？小雨的節(jié)奏 5

| 3 |5

| 3 | 滴

答 | 滴

答|滴

答 | 滴

答|

7、請幼兒學唱，要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點，同時用身體動作幫助感知節(jié)奏型。

小結：嘗試看著曲譜唱的時候要把握節(jié)奏，音高。

三、游戲：大雨小雨

1、師：大雨和小雨可能會落到哪里呀？請你們來創(chuàng)編。大雨落到??，小雨落到??，5 5 3 | 3 3 3 1 | 5 5 5 3 | 3 3 3 1 | 滴滴滴

答答 | 滴滴滴

答答 |滴滴滴

答答 | 滴滴滴

答答|

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| 滴

答 |

滴

答 |

滴

答 |

滴

答 |

2、嘗試配合身體工作一起動一動，扭一扭。

主題活動《有趣的水----會變的水》-----有趣的顏料（美）活動目標：

1、通過欣賞畫及嘗試運用不同顏料繪畫，感知不同工具作畫的優(yōu)點、顏色的不同。

2、體驗用顏料進行繪畫的樂趣。活動準備：

各種顏料、記號筆、紙等 活動過程：

一、欣賞作品

1、幼兒與同伴一起欣賞繪畫作品。

2、說說自己最喜歡的一些作品。

3、作品里說了些什么？它表達了一些什么事情？

4、教師小結：這些畫畫作品非常漂亮，都是一些有名的畫家的作品，值得我們?nèi)バ蕾p和觀看。

二、幼兒討論

1、師：這些畫用哪些繪畫工具畫成的，看上去有什么不同。

2、師：為什么要用水粉和油畫棒一起畫，鉛筆和水彩色一起畫。如果換一下會是什么樣的呢？

3、幼兒進行討論。

4、教師小結：不同的材料畫出來的作品也是不一樣，這些畫有油畫棒、水彩顏料、記號筆等。

三、幼兒操作，老師巡回指導

1、幼兒嘗試選用不同工具作畫。

2、老師巡回指導，幫助一些有困難的幼兒一起完成作品。

3、師生共同欣賞作品，體會不同畫法的優(yōu)點。

4、教師小結：幼兒通過自己的想象力，同時選用了不同的畫畫材料，創(chuàng)造出了一幅幅美麗的作品。

主題活動《有趣的水——會變的水》——烏鴉喝水（語）活動目標：

1、仔細觀察圖片，嘗試根據(jù)圖片講述故事。

2、提高想象創(chuàng)編故事的能力。活動準備：故事《烏鴉喝水》，烏鴉喝水的圖片。活動過程：

一、興趣導入

1、師：“（出示烏鴉圖片）這是什么小動物，你們認識它嗎？”

2、鼓勵幼兒用完整的話說說烏鴉的特征

小結：烏鴉渾身黑乎乎，叫起來不好聽，但他卻是一種很聰明的小鳥。

二、看圖說話

1、師：“故事發(fā)生在哪里？那天的天氣怎么樣？（火辣辣）烏鴉怎么了？”

2、師：“后來又發(fā)生了什么事？烏鴉遇到了什么困難？”

3、師：“烏鴉都找了那些小動物幫忙？你們能不能幫烏鴉想想辦法呢？”

4、鼓勵幼兒動腦發(fā)言，想辦法。

5、師：“它想了一個什么樣的辦法？”看圖片“它是怎樣把石頭放到瓶子里的？”（銜來）

6、幫助幼兒理解“銜來”的意思，如果你是其它的小動物，你準備怎么樣運石頭？

小結：原來烏鴉想了個好辦法，喝不到瓶子里的水時就把小石子扔進去，讓水位升高。

三、完整講述故事，引導幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)

1、鼓勵幼兒在大家面前完整地講述故事。師：“如果你是小烏鴉，你想怎么樣來創(chuàng)編這個故事情節(jié)？”

主題《有趣的水——會變的水》——水一樣多（計算）活動目標：

1、用實驗的方法判斷在大小不同容器內(nèi)水的容量是否一樣，逐步幫助幼兒積累容量守恒的經(jīng)驗。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

活動準備：不同形狀瓶子的飲料瓶，小兔手偶一個、各類空瓶、空罐若干、記錄紙等。活動過程：

一、創(chuàng)設問題情景：

1、出示圖片：是誰呀？小兔碰到了一件麻煩事，到底是怎么回事呢？讓我們一起來仔細聽聽 吧！

2、講述小動物分飲料的故事：小動物們吵吵嚷嚷爭論了起來，都說這些飲料有的多，有的少，可小兔卻堅持說一樣多。（1）、小朋友，這些飲料一樣多嗎？為什么小兔說是一樣多的呢？（2）、想想有什么辦法可以知道紅色和綠色的飲料到底是一樣多呢？還是不一樣多？先和旁邊的朋友商量商量。（3）、你們都想出了好辦法，那誰來告訴大家？

3、教師小結：小朋友都會幫助小兔子來分飲料。你們可要把飲料分清楚。

二、幼兒分組操作：

1、幼兒自選空瓶，進行操作。

2、幼兒進行操作，教師指導。（1）、引導幼兒可以用玩水時倒來倒去的辦法來比較究竟是不是一樣多？（2）、比較下用幾個瓶子比？怎么比？比出來是一樣多嗎？怎么比？（3）、引導幼兒把比較的結果記錄下來。

3、教師小結：通過自己的操作可以來比較哪種飲料是多還是少。

三、交流分享：

1、師：剛才，大家都在做實驗幫大小兔的忙，是嗎？現(xiàn)在，誰來告訴大家？你是用什么辦法使紅的和綠的飲料是不是一樣多的呢？

2、交流操作方法，幫助幼兒歸納。還有不一樣的辦法嗎？

3、教師小結：小朋友幫了小兔一個大忙，小兔可開心了。小動物們也都高興地說：“原來一樣多的倒在不同的瓶子里看上去不一樣多，其實，通過試一試、比一比，它們是一樣多的。現(xiàn)在，這個道理，我們懂了。

主題活動《有趣的水——會變的水》——會說話的水（科）活動目標：

1、能仔細聽辨不同的水聲，對不同的水聲產(chǎn)生的原因和現(xiàn)象有探索、發(fā)現(xiàn)的興 趣。

2、對科學實驗感興趣，喜歡探索，愿意主動嘗試操作。活動準備：

1、各自搜集聽到的水聲。

2、用不同的容器裝滿水。

3、錄音資料：雨量大小不同的聲音、影像資料：瀑布和小溪、小山泉的聲音兩組。

4、有關水的音樂。活動過程：

一、經(jīng)驗交流：

1、說一說生活中聽到的水的聲音。

2、教師小結：水有各種不同的聲音，就像會說話一樣，很有趣。

3、那么水為什么會說話呢？

二、嘗試操作，探究水說話的原因：

1、觀察思考：所有的容器都裝滿了水，裝得滿滿的，能想辦法讓水說話嗎？

2、幼兒做實驗讓水發(fā)出聲音，并討論原因。

3、交流分享各自的探索與結果：各自用什么方法讓水說話。

4、聽辨各自讓水說話的聲音，知道水聲各不相同。

5、進一步探究不同水聲的原因（同樣是裝了滿滿的水，為什么水的聲音不同），6、教師小結：水的聲音和容器的大小有關，不同的容器會發(fā)出不同的水聲。

三、看錄像，進一步尋找發(fā)出不同水聲的原因：

1、看錄像：大瀑布，思考：大瀑布的聲音為什么這么響，看了錄像你找到水發(fā)出不同聲音的原因嗎？

2、看錄像置疑：同樣是裝在水壺里的水，水的溫度不同，從相同的高度落下來，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（錄像中有熱水倒出來時冒熱氣的細節(jié)）

3、教師小結：水發(fā)出不同的聲音和水流下來的高低是有關的，和水的流量大小及溫度都有一定關系。

四、傾聽表現(xiàn)水的音樂，嘗試記錄：

1、聽一聽，這里面的水發(fā)出什么有沒的聲音。

2、閉上眼睛，用手指跟著音樂一起抖動。

3、選擇數(shù)支彩色水筆，用橡皮筋扎在一起，邊聽水聲邊在紙上任意畫出各種美麗的線條。

4、分享各自的記錄。

5、教師小結：水的說話聲音與很多因素有關系，我們大家用心去發(fā)現(xiàn)，一定會聽到更多奇妙的水的說話聲。

主題活動《有趣的水——護水衛(wèi)士》——小河之歌（音）活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用不同的音色表現(xiàn)小河快樂和難過的心情。

2、養(yǎng)成愛護水資源，節(jié)約用水的習慣。活動準備：歌曲《小河之歌》，蘇州河干凈和污染的照片 活動過程：

一、小河的變化

1、師：“ 你們知道上海有一條河在城市里經(jīng)過，它叫什么名字？”（蘇州河）

2、出示蘇州河的圖片，師：“很久以前的蘇州河是很干凈的，但是現(xiàn)在的蘇州河呢？”出示被污染的照片（很臟）小結：蘇州河被污染了，他很難過。

二、學唱歌曲《小河之歌》

1、師：“讓我們欣賞《小河之歌》，說說你聽到了什么？”

2、師：“聽一聽歌詞，說說小河什么時候快樂的，什么時候難過？快樂和難過時河里的魚蝦會怎樣？”

3、跟著音樂跟唱，理解歌詞，“用歡樂的聲音和低沉的聲音分別表現(xiàn)小河的快樂和難過。唱出不同的感覺來。”

小結：小河很清澈的時候它很開心，我們要用開心的聲音來唱，小河被污染了，它真難過，我們可以用低沉的聲音來唱。

三、表演歌曲《小河之歌》

1、再次欣賞歌曲，“讓我們隨著音樂用動作表現(xiàn)小魚游來了，小魚生病了的情景。”

2、幼兒互相欣賞，請個別幼兒演示怎樣扭動身體、擺動手臂表現(xiàn)小魚的游動。

3、幼兒互相學習，再來跟著音樂表演一下

主題活動《有趣的水》——《護水衛(wèi)士》——飲料小超市（計算）活動目標：

1、鞏固幼兒認識10元以內(nèi)的人民幣，了解并清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。

2、學習使用人民幣買賣文具。

活動準備：實物飲料超市，制作價格牌若干。活動過程：

一、復習：10以內(nèi)的人民幣

1、教師出示面值10元以內(nèi)的人民幣若干，引起幼兒復習人民幣面值以及簡單的換算關系。

2、幼兒進行配對。（1）、幼兒觀察《飲料超市》：（2）、觀察各種飲料的價格，找到手持相應的數(shù)額的人民幣的幼兒，并進行配對。

3、教師小結：人民幣有許多不同的面值，知道不同數(shù)額的人民幣可以購買不同的飲料。

二、玩一玩文具小超市：

1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買飲料，熟悉不同人民幣面值的組合及用法。

2、師：10元最多可以買幾種玩具？引導幼兒動腦筋想一想并用人民幣去買一買自己喜歡的不同品種的飲料。

3、請幼兒交流自己所買的飲料。

4、請幼兒角色扮演顧客和收銀員，繼續(xù)游戲。

5、教師小結：通過游戲和同伴之間（收銀員）的交流，小朋友知道了用人民幣可以去購買自己喜歡的飲料，并且知道了人民幣和貨物之間的換算關系。

三、延伸活動：除了有這些飲料，還有什么飲料嗎？下次請你們告訴我還有些什么好吃的飲料！

主題活動《有趣的水》——護水衛(wèi)士》——我們的生活離不開水（常識）活動目標：

1、清楚地表達自己的意思，體驗自由辯論的樂趣，嘗試說服對方。

2、懂得水資源是有限的，增強保護水資源、節(jié)約用水的意識。活動準備：圖畫書《請你判斷》、紅黃兩隊的隊牌各一塊、對錯旗每組各一面。活動過程：

一、提出問題：

1、師：我們的生活能離開水嗎？

2、幼兒討論。

3、教師小結：水是生命之源，人、動物、和植物的生存都需要水。

二、進行辯論：

1、師：你覺得水用得完嗎？

2、幼兒討論。

3、師：小朋友有的說用得完，可是有的小朋友卻持不同意意見，既然這樣，我們就根據(jù)“水是否用得完”這一個主題來進行辯論。我們分成紅、黃兩隊。你認為水用得完的幼兒參加紅隊，認為水用不完的幼兒參加黃隊。我來擔任主持人。當聽到主持人說開始時，辯論開始。一方開始回答時，另一方有不同意見時必須等對方講完之后方可發(fā)言。你們都聽明白了嗎？（是）

4、幼兒分坐兩邊，進行辯論。

5、請兩邊的隊員分別講述自己的各自的理由，為自己的觀點尋找依據(jù)，教師注意平衡兩隊的發(fā)言次數(shù)。

6、教師小結：雖然地球上的水資源非常豐富，但是讓人們可利用的淡水資源卻是越來越少。因此我們每個人都要節(jié)約用水。

三、進行判斷：

1、師：瞧，我這里有一本書？是什么書呢？（出示書名：請你判斷）接下來就要請小朋友來判斷，書里的圖畫的做法是正確的還是錯誤的。我們也要來進行競賽。請每組小朋友認為對的就舉對旗，認為錯誤的就舉錯的旗。看哪一組判斷得又對又快，并請判斷正確者解釋理由。

2、判斷圖片：（1）、第一幅圖片中的小朋友做法對嗎？為什么？應該怎么做？（喝多少水就應該倒多少水）（2）、第二幅圖片中的阿姨的做法對嗎？為什么？（污染魚池，影響水的生存）（3）、第三幅圖片中的小朋友做法對嗎？為什么？（一水多用）（4）、第四幅圖片中的叔叔的做法對嗎？為什么？（保護水資源，撈水中的藍藻）

3、教師小結：水資源是有限的，我們要節(jié)約用水，保護水資源。

主題活動《有趣的水——護水衛(wèi)士》——是誰害了小鯉魚（語）活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解水污染的一些現(xiàn)象。

2、知道保護 水資源和節(jié)約用水的重要性與方法。

活動準備：故事錄音、師幼共同收集關于水污染的圖片、各種色紙、水彩筆、膠 水。

活動過程：

一、看圖片，說說誰污染的現(xiàn)象：

1、介紹各自收集到的關于水污染的圖片。

2、討論：是什么東西污染了水？水變成了什么顏色？會產(chǎn)生怎樣的后果？是誰在污染水？

3、教師小結：人們污染了原本清澈的水，使我們地球上課利用的水資源越來越少。人類污染了水資源，最后傷害的是人類自己。

二、聽故事：

1、播放錄音，集體聽故事。

2、討論：是誰害了小鯉魚？黑熊為大家辦化工廠的同時排放了很多污水，它到底做得對不對？應該怎么做才對呢？除了工業(yè)污水，還有哪些污水？

3、教師小結：是水污染害了小鯉魚，黑熊為大家辦化工廠是好事，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境。應該先停產(chǎn)，請環(huán)境專家設計污水處理的裝置，把污水變成干凈的水后才能排放到河里，這樣就不會影響大家的健康了。除了工業(yè)污水，還有醫(yī)療污水、生活污水等。

三、想一想，做一做：

1、想想保護水資源的好辦法，如：不在河道里扔垃圾，污水經(jīng)過處理再排放等。

2、討論我們一個怎樣節(jié)約用水，如：洗手后關緊水龍頭、水的再利用等。

3、用不同的材料與方法制作各種宣傳材料，如：做不亂倒污水的環(huán)保小標志、張貼節(jié)約用水的宣傳畫等。