第一篇：諾貝爾》第一課時教學反思

《諾貝爾》第一課時教學反思

蘇教版五年級上冊第六單元的課文都是圍繞“堅持不懈，不屈不撓”的主旋律編排的幾篇課文。單元訓練的重點是：引導學生深入理解、感悟課文，把文中所蘊涵的道理與自身實際相結合，培養自己的這種精神?！吨Z貝爾》這篇文章以樸素的語言，感人的筆觸敘述了諾貝爾發明炸藥的艱難過程,教學本文必須讓學生真切感受諾貝爾熱愛科學,熱愛人類的無私奉獻精神,啟發學生學習他雖歷經失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神，深入體會文章步步深入表現人物個性的寫作方法。出于以上考慮，結合學生實際，將第一課時教學要點設計如下：

1、了解諾貝爾的成就。

諾貝爾在機械和化學方面有100多種發明，得專利費200萬英鎊。然而他最突出的貢獻是發明了炸藥。文章之所以在“發明炸藥”上不惜筆墨，是因為諾貝爾為此投入的精力最多，遭受的危險最大，對人類的貢獻也最為豐厚。“發明炸藥”代表了諾貝爾最偉大的成就。

2、初步感受諾貝爾的人格魅力。

諾貝爾，以淵博的知識讓后世嘆服，以畢生的不懈努力讓后世敬仰，以勇敢的探索讓后世折服，更以高尚的人格讓后世緬懷。學習諾貝爾，尤其要學習他高尚的人格。要讓學生通過反復的朗讀，真切感受諾貝爾的感人事跡；真正懂得，只有畢生孜孜以求，永不懈怠，才能有所成就。

3、學會本課的生字新詞，能聯系上下文理解詞語的意思。

4、理清文章的思路。

文章從諾貝爾獎頒發的時間和地點說起，娓娓道來，使人們對這位科學巨匠的敬佩之情油然而生。接著，文章以“諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明是炸藥”一句統領全文，分別從“萌生欲望”、“發明液體炸藥”、“發明固體炸藥和雷管”、“發明威力更大的炸藥”幾方面進行敘述，最后寫諾貝爾設立諾貝爾獎。重點突出，詳略得當，可作學生學習寫人的借鑒。

一、成功之處

1、從課堂實踐來看這樣的課型有利于學生的自主學習和主動發展。

這節課學生在自主學習的基礎上進行合作交流，展示探究。由于學生自主學習的認真并給了學生相當多的時間，教學效果較好，預期目標都完成了。有些學生的表現要比以前要好的多，這讓我很欣慰，所以我覺得應該相信學生，給學生以自由，每節課都要發揮學生的主觀能動性和積極性。

2、這樣的課型明確地確立了學生的主體地位。

過去，我和大多數語文教師一樣上課都是根據教案按部就班地進行學習，這樣不利于學生主體作用的發揮，課堂教學效果不高，學生的學習興趣也相對較弱。而在“自主+展示”型課堂上，教師說的很少，大部分時間都是由學生自主學習，自己解決課本中的疑難，然后小組討論交流，最后展示。這樣處理，能使學生主體性突出的同時，增加了學生與文本親密接觸的機會，提高學生的學習的興趣和教學效率，能使我們語文教師從關注“我要講什么”到關注“學生學到了什么”上來。

二、存在不足及改進措施

教學是一門缺憾的藝術。我這節課的教學也存在著一些不足：

1、時間把握不好，前松后緊。因為在課堂中有學生積極發言，有同學講的滔滔不絕，所以不忍打斷，導致在字詞的學習這部分用的時間較多，而后的補充資料和朗讀課文顯的有點緊張，匆匆結尾。

2、畢竟是高年級了嘛，課堂教學除了要培養孩子聽、說、讀、悟的能力，還要找找讀寫結合點。像《諾貝爾》課后“為諾貝爾寫一百字的小傳”就是一個很好的讀寫結合點，而我卻忽略了它。在今后的教學中我會更加注重學生“寫”的能力的培養，努力讓學生的寫作水平一年上一個臺階。

3、師語言缺乏，評價單一，不能很好地針對學生的回答急于評價。

在以后的教學中還應該多向優秀的教師學習，還要多看相關的書籍，提高自己的課堂藝術。

第二篇：《諾貝爾》第一課時教學設計

《諾貝爾》第一課時教學設計

教學目標：

1.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習課文1-2小節，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。

教學重難點：

自主識記課后生字，理解相關詞語，會書寫“械”，做到正確勻稱。教學過程：

一、導入新課，激發興趣

1.大家都知道“諾貝爾獎”嗎？（學生回答、解釋）

諾貝爾獎隨著世界科學技術的飛躍發展，已經成為世界科學技術冠軍的標志，一個人，甚至一個國家都會為獲得此獎而自豪。

2．今天，就讓我們一起走近這個獎項的設立者——諾貝爾。3．請跟老師一起寫課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知 1．自由讀課文

（1）借助生字表或查字典，讀準字音，讀通句子。

（2）借助字典或聯系上下文，理解由生字組成的詞語的意思。（3）邊讀邊想：課文寫了諾貝爾的哪些事跡？ 2．檢查生字詞（出示）。（1）讀準詞語：

機械 艱苦 威力 劈山筑路

逝世 瑞典 盛會 毫不氣餒

（2）說說哪些字難寫一點，你認為書寫時要注意什么。

指導寫“機械”的“械”，“錘”。生字描紅練習。

（3）指名讀課文。相機理解詞語。（4）概括課文主要內容。

（學生概括，教師補充）

三、根據提示理清文章脈絡。

1.同桌討論：諾貝爾的主要業績是什么嗎？ 交流：

一是發明了炸藥。

二是把自己的遺產毫無保留地捐給了科學事業，設立了諾貝爾獎。2.那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。

（課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發明炸藥所付出的代價和取得的成就；第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。）

3.小組討論分段。交流：

第一段（1——2）簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。

第二段（3——9）寫了諾貝爾為發明炸藥所付出的代價和取得的成就。第三段（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。

四、學習課文第1-2小節。

1、指名讀，思考：第1-2小節主要寫什么？

2、默讀，思考：諾貝爾獎授獎儀式的地點和時間的確定依據是什么？為什么這樣設定？

3、朗讀第1-2小節。

五、課堂作業： 1.抄寫詞語。（課后2）2.填空：

為了發明，諾貝爾投入了他的整個生命。“整個生命”意味著。

第三篇：諾貝爾第一課時教學設計

《諾貝爾》第一課時教學設計

教學目標

一、認知目標：

1、正確認識并掌握本課中的生字新詞。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀理解課文內容，知道諾貝爾獎的由來。

二、能力發展目標：

1、能聯系上下文理解詞語在文中的意思。

2、逐步養成學生預習課文的能力。

3、培養學生搜集資料的能力。

三、思想感情目標：

感悟并欣賞諾貝爾為了人類的幸福而頑強攀登科學高峰，歷經磨難卻毫不氣餒的精神和無私奉獻的精神。

教學重難點：

體會諾貝爾在發明炸藥的過程中雖歷經失敗和痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。

教學過程

第一課時

一、揭題導入，激發情感

1、教師首先詢問今天的日期：×年×月×日。教師展示圖片，每年的12月10日都有一個大盛會，大家知道嗎？

再過10多天，一年一度的諾貝爾獎又將在斯德哥爾摩拉開帷幕，想不想預先領略一下典禮盛況？

2、PPT展示關于諾貝爾獎有關資料。

頒獎典禮是一個盛大的晚會。參加的眾多嘉賓中有杰出的科學家、文學家、瑞典的國王王后。參加典禮的人們必須穿正規的禮服，典禮使用的花朵全部是從意大利逝世的地方空運過來。

大家看完后，有什么感觸呢？

3、導入課題：《諾貝爾》——諾貝爾獎項設立者，簡介諾貝爾。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1、出示自讀要求，學生自由讀課文。

2、檢查自讀效果。（1）、詞語展示

瑞典

斯德哥爾摩

世界性盛會 鐵錘

砸石頭

劈山筑路 炸死

殘廢

毫不氣餒 實驗室

爆炸

滿身鮮血 逝世

遺囑

學生讀詞語（個人讀、小組讀），教師正音。

教師講解另兩個生字“械、置”，重點講解“械”的讀音，讀作“xiè”，不是“jiè”。（2）、讀課文，請同學們朗讀自己喜歡的段落，教師正音并交流每一小節的內容。

三、再讀課文，理清脈絡

1、說說諾貝爾的主要成就。

2、對于諾貝爾的成就，課文中有這樣一個句子：諾貝爾一生在機械和化學方面有過很多發明。而他最突出的發明是炸藥。（學生朗讀）

3、具體描寫諾貝爾發明炸藥是哪幾個自然段？（第3~9自然段）

4、諾貝爾發明炸藥經歷了哪幾個過程？

（樹立理想—發明液體炸藥—發明固體炸藥—發明威力更大的炸藥）5 給課文分段，并概括段落大意。

一、（1~2）簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。

二、（3~9）寫了諾貝爾為發明炸藥所付出的代價和取得的成就。

三、（10）

簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設立諾貝獎。

6、小結：諾貝爾他成功了，你覺得他的成功靠什么？試著用成語或四字詞語來概括。

（志向高遠、百折不撓、持之以恒、舍生忘死……）

7、PPT展示詞語，根據詞語復述課文。（小組合作完成）

四、布置作業

1、課后熟讀課文，抄寫課后生字。

2、請大家以小組合作的方式完成下列主題的研究：

諾貝爾的一生

諾貝爾的家庭

諾貝爾的發明

諾貝爾的獎學金

諾貝爾獎獲得者

第四篇：諾貝爾 第一課時教學設計

諾貝爾

主備教師:

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，認識多音字，理解生字組成的詞語。

3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業績，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。

教學重點：

體會諾貝爾在發明炸藥的過程中雖歷經失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。

教學難點：

理解課文內容，體會人物精神。教學方法：

在朗讀中感悟，在交流中探索，給學生留有充足的時間自學。教學準備：

1、諾貝爾生平小資料

2、投影儀、掛圖和小黑板 教學時間：兩課時。

第一課時

教學內容：

課時編號：062

朗讀課文

學習生字 課時目標：

初讀課文，感知課文內容，學習理解生字詞語。教學過程：

一、揭示課題。

1、同學們聽說過諾貝爾這個名字嗎？他是什么人？誰來介紹一下？

2、諾貝爾獎又是怎么來的？ 學生交流。今天我們學習的課文就是介紹諾貝爾的。（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，了解大意。

1、自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？

2、檢查生字詞。

⑴讀準字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。

⑵注意字型。指導寫“機械”的“械”，“殘廢”的“殘”。

⑶指名讀課文。

⑷概括課文重要內容。

想一想，這一課主要寫了什么？

三、根據提示理清文章脈絡。

1、初讀了課文，你能說說諾貝爾的主要業績是什么嗎？

2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。

3、給課文分段，并概括段落大意。

第一段（1——2）簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。

第二段（3——9）寫諾貝爾為發明炸藥所付出的代價和成就。

第三段（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。

四、學習課文第1-2小節。

1、指名讀，思考：第1-2小節主要寫什么？（簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。）

2、默讀，思考：諾貝爾獎授獎儀式的地點和時間的確定依據是什么？為什么這樣設定？（這樣做的目的是以此來紀念偉大的發明家諾貝爾，以表達人民對他的懷念和敬佩。）

3、朗讀第1-2小節。

五、作業布置：

1、讀抄詞語。

2、練讀課文。

第五篇：21、《諾貝爾》第一課時教案

21、諾貝爾 第一課時

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，指導書寫。

3、初步感受諾貝 爾熱愛科學、無私奉獻的精神。

教學重難點：

正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容，感受人物精神。教學過程：

一、導入：

今天，我們要學習的21課是一篇寫人的文章，課文的主人公獲得了全世界人民的尊重、懷念和敬仰，不僅僅是因為他有許多的發明，有鍥而不舍的精神，還因為他有博大的胸懷和無私奉獻的人格力量。這個人就是——諾貝爾（板書課題：

21、諾貝爾）

齊讀課題

二、檢查預習情況

1、師：課前布置大家搜集關于諾貝爾的資料，誰來說說對諾貝爾都有哪些了解？

（生自由發言，師相機板書：炸藥之父）

2、師出示諾貝爾的信息資料（PPT）

“炸藥之父”——諾貝爾

諾貝爾出生在瑞典一個發明家的家庭里。從小受父親的熏陶，對科學有著濃厚的興趣，勤學好問。他一生共取得355件專利。1896年12月10日，諾貝爾在意大利去世。按照他的遺囑，將多達3300多萬瑞典克朗的遺產設立了諾貝爾獎金。諾貝爾獎金雖然不是世界獎賞中數額最高的，但它是最權威的。它推動了科學技術的進步。20世紀以來，諾貝爾科學獎金獲得者走過的道路，就是現代科學技術發展的歷史軌跡。

過渡：

課文又向我們講述了哪些內容呢？請同學們帶著問題把課文認真地朗讀一遍。

3、學生自由讀課文，師巡視指導。

4、組織交流，指名試說。

5、PPT出示，認讀詞語：

頒獎 機械 震撼 逝世 隧道 開鑿 裝置 遺囑

三、感知課文內容

1、諾貝爾獎是諾貝爾對人類的一大貢獻，與其它獎相比，有什么特殊的地方？為什么要這樣設定？（生自由發言）

2、師：時間固定、地點固定、規模宏大，你從課文什么地方看出來的？人們為什么要這樣做呢？（生答）想表達一種什么感情？

2、師：除了設立諾貝爾獎，發明炸藥是諾貝爾對人類的另一項重要貢獻。課文為我們介紹了諾貝爾發明的哪三種炸藥？每一次發明的目的是什么？課文哪節告訴我們了？

3、師：對勞動人民的關心和同情，也就是在這種想法之下發明了第一種炸藥。

4、師：課文還為我們講述了諾貝爾發明的兩種炸藥，每一次的發明的目的都有所不同，請同學們試著填寫下列內容：

炸藥名稱 主要目的第一種 諾貝爾爆炸油 劈山筑路、打通隧道、開鑿礦井

第二種

（）()第三種（）（分學習小組交流填寫。然后集體交流。

四、點撥重點，指導書寫。（1）、讓學生仔細觀察本課生字?！板N”字右邊的“垂”，要注意筆順，最后一筆的橫不能太長。（2）、學生完成課后描紅，并臨寫兩個。（3）、教師范寫，邊寫邊指導。（4）、指生板演，師生共同評價。板書設計：

21、諾貝爾

授獎儀式------發明炸藥------設立諾貝爾獎）