第一篇：二年級(jí)美術(shù)教案 添畫(huà)doc

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人美版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案(A)

第1課 添畫(huà)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解添畫(huà)的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。

應(yīng)會(huì)：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。講授新課

組織學(xué)生欣賞圖片。

分小組交流。

介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容。

教師講解，出示課題--添畫(huà)

出示圖片，組織同學(xué)分析畫(huà)面情境，討論問(wèn)題：

(1)如果以這幅畫(huà)為背景添畫(huà)，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容?說(shuō)一說(shuō)理由。(2)你認(rèn)為根據(jù)畫(huà)面情境添畫(huà)，應(yīng)該注意什么? 播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。

看教材第2頁(yè)、第3頁(yè)，分析書(shū)中作品：(1)你喜歡哪一幅作品?為什么?(2)說(shuō)一說(shuō)制作方法。

組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫(huà)內(nèi)容。提作業(yè)要求：

根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)，注意圖片情境與添畫(huà)內(nèi)容的統(tǒng)一。學(xué)生完成作業(yè)

教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：(1)能否巧妙利用圖片。(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。(3)添畫(huà)構(gòu)圖是否美觀。

(4)注意近太遠(yuǎn)小的關(guān)系。展示講評(píng)作業(yè)

組織展示、講評(píng)作業(yè)。

布置、展示作品。

自評(píng)，組內(nèi)講評(píng)，班內(nèi)講評(píng)相結(jié)合。小結(jié)

通過(guò)本課教學(xué)你學(xué)到了什么? 還有什么問(wèn)題需要解決?

第2課 繪畫(huà)游戲

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解本課繪畫(huà)游戲的基本方法。

應(yīng)會(huì)：會(huì)利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫(huà)。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè) 趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。學(xué)習(xí)材料

圖畫(huà)紙、水彩筆、黑色水筆。組織教學(xué)

提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，整理好學(xué)習(xí)用具。講授新課

(1)畫(huà)線游戲。

規(guī)則：請(qǐng)你在一張紙上隨意畫(huà)一條線，要連貫畫(huà)滿畫(huà)面。(可以閉上眼睛畫(huà)。)(2)請(qǐng)你看看這幅畫(huà)好看嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(3)教師利用學(xué)生作業(yè)演示。(實(shí)物投影)利用學(xué)生畫(huà)面上的圖形添加具象和抽象形象。(4)想象練習(xí)

利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀，將形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。(5)看書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)

討論：

①欣賞米羅的作品(色彩、線條、構(gòu)圖)都表現(xiàn)了什么? ②線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好? ③你認(rèn)為畫(huà)面哪一部分添加得具有豐富的想像力，形狀巧妙? 學(xué)生完成作業(yè)(1)作業(yè)要求：

①在一張圖畫(huà)紙上隨意畫(huà)線，最好一筆畫(huà)完，注意疏密關(guān)系。

②利用自己畫(huà)好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà)，注意巧妙利用隨意 形

(2)教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

①隨意形的疏密關(guān)系。

②添加內(nèi)容是否生動(dòng)。

③調(diào)整畫(huà)面的整體感覺(jué)。講評(píng)展示作業(yè)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合。

按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)。

第二篇：美術(shù)教案,撕紙?zhí)懋?huà)

學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)上：06課 奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)

[分析]教材分析

一、教材分析 奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)

撕紙?zhí)懋?huà)是綜合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既有手工工藝，又包含了繪畫(huà)技能，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來(lái)激活學(xué)生的聯(lián)想，通過(guò)添畫(huà)來(lái)完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫(huà)成形的效果。奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)撕紙時(shí)要讓學(xué)生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同媒材來(lái)看；添畫(huà)時(shí)要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡(jiǎn)可繁，線條不必畫(huà)得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達(dá)的難度，且能使作業(yè)更具繪畫(huà)的生動(dòng)性。本課的有效學(xué)習(xí)將為今后學(xué)習(xí)各種想象畫(huà)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)上：06課 奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)

二、教學(xué)目標(biāo)

*能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)。

*能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進(jìn)行思考和交流。

*能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫(huà)，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出手工工藝與繪畫(huà)知識(shí)、技能的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)實(shí)施以學(xué)生已有的撕紙經(jīng)驗(yàn)為激趣引導(dǎo)，進(jìn)入隨意撕紙活動(dòng)。教師提示學(xué)生在平時(shí)撕過(guò)紙嗎？注意過(guò)是怎樣撕的嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別學(xué)生不同的隨意撕紙的方式，演示完善多種撕紙方式，激勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙；學(xué)生依經(jīng)驗(yàn)隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，全體學(xué)生參與隨意撕紙活動(dòng)。以碎紙片的形色聯(lián)想為話題，進(jìn)入聯(lián)想漫談活動(dòng)環(huán)節(jié)。教師逐一出示經(jīng)過(guò)挑選的紙片，引導(dǎo)學(xué)生就形聯(lián)想，一塊紙片最好能有多種答案，提示學(xué)生在聯(lián)想時(shí)還可將紙片有意再撕，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維的發(fā)揮。學(xué)生充分討論，自由發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己的聯(lián)想。當(dāng)全班同學(xué)的思維都活躍起來(lái)后，及時(shí)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生當(dāng)眾在教師準(zhǔn)備的紙片形狀上添畫(huà)表達(dá)自己的聯(lián)想，將學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)渡到粘貼、添畫(huà)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師根據(jù)剛才學(xué)生的添畫(huà)，師生互動(dòng)探討，并通過(guò)示范，說(shuō)明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片，在形狀上添畫(huà)成形的方法。提示添畫(huà)能使形象更加完整，使一些畏難的學(xué)生明了添畫(huà)該從何處入手，從而大膽添畫(huà)，提高組織線條表現(xiàn)形象的能力。學(xué)生添畫(huà)創(chuàng)作完成進(jìn)入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)的意圖。

教學(xué)評(píng)價(jià)：關(guān)心身邊物的色彩、形狀，樂(lè)于聯(lián)想，尋求與他人不同的想法。留意反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫(huà)。

作業(yè)要求：根據(jù)撕下來(lái)的幾張紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫(huà)成幾個(gè)人或物，組合成一幅有趣的畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)自己的添畫(huà)意圖。

四、教學(xué)建議

*可提供依據(jù)云朵變成的形象和相關(guān)兒歌等，與撕出的紙片相對(duì)應(yīng)地給予學(xué)生視覺(jué)感知，為擴(kuò)展學(xué)生的聯(lián)想思路和添畫(huà)打下基礎(chǔ)。

*注意在用線添畫(huà)的活動(dòng)過(guò)程中，提示學(xué)生積極參與嘗試，鼓勵(lì)小組討論和合作學(xué)習(xí)。

*應(yīng)允許學(xué)生有不同的撕紙?zhí)懋?huà)的方式，在保護(hù)兒童富有個(gè)性的思維的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)、啟發(fā)和提示膽小的兒童，幫助他們克服畏難情緒。（彭海鰲）

[教案]縉云縣水南小學(xué)陳昭華老師的教案

奇妙的撕紙?zhí)懋?huà)

一、教材分析：

撕紙?zhí)懋?huà)是綜合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既有手工工藝，又包含了繪畫(huà)技能，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來(lái)激活學(xué)生的聯(lián)想，通過(guò)添畫(huà)來(lái)完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上呈隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫(huà)成形的效果。撕紙時(shí)要讓學(xué)生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同的角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同媒材來(lái)看；添畫(huà)時(shí)要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡(jiǎn)可繁，線條不必畫(huà)得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達(dá)的難度，且能使作業(yè)更具繪畫(huà)的生動(dòng)性。

二、學(xué)生分析：

1、好動(dòng)好玩，對(duì)撕紙這一簡(jiǎn)單的操作易把握。

2、想像力豐富，思維敏捷，關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進(jìn)行思考和交流。

3、日常生活中的事物形象已有具體的形象記憶，有想象的載體。

三、設(shè)計(jì)思路

1、遵循新課標(biāo)精神，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地、自主地質(zhì)疑探究。激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存，滲透各科內(nèi)容，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用觸類旁通產(chǎn)生新的思維。

2、循序漸進(jìn)，相機(jī)點(diǎn)撥，突破重難點(diǎn)。聯(lián)想點(diǎn)撥是本課的難點(diǎn)所在，怎樣才能把想象的東西通過(guò)撕紙?zhí)懋?huà)表達(dá)出來(lái)呢？我設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：撕紙（相同紙型）------想象（根據(jù)色彩想象）------學(xué)生板演添畫(huà)------教師相機(jī)指導(dǎo)。一步一環(huán)，先畫(huà)后導(dǎo)，有利于教師了解學(xué)情，隨機(jī)點(diǎn)撥。

3、注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。課堂內(nèi)樹(shù)立大教育觀，加強(qiáng)美術(shù)與其他科目的橫向聯(lián)系，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思維能力、創(chuàng)新思維等得到綜合發(fā)展，同時(shí)又把課內(nèi)的美術(shù)知識(shí)延伸到生活中去，學(xué)以致用。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)撕紙?zhí)懋?huà)，使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼、添畫(huà)等綜合作圖的方法。

能力目標(biāo)：借助學(xué)生對(duì)紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，體會(huì)想像的樂(lè)趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)紙形的想像、添畫(huà)。

難點(diǎn)：添畫(huà)表現(xiàn)。

六、課前準(zhǔn)備：

教師：課件、范作若干

學(xué)生：彩紙、顏料、膠水

七、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

1、出示范作，學(xué)生欣賞。問(wèn)：猜猜老師是怎樣完成它的？

2、出示課題，撕紙?zhí)懋?huà)

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。課伊始，引導(dǎo)學(xué)生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）拓展思維

1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問(wèn)：你們看，它像什么？還像什么？

轉(zhuǎn)一個(gè)方向，又像什么？

反過(guò)來(lái)瞧瞧，還像什么？

3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，添畫(huà)成不同的事物。指名四學(xué)生上臺(tái)貼紙，添畫(huà)，怎樣使它一看就像你說(shuō)的物體呢？

4、相機(jī)指導(dǎo)或請(qǐng)學(xué)發(fā)表不同見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生注意添畫(huà)時(shí)可用線，也可用涂色。

5、課件展示撕紙?zhí)懋?huà)作品，開(kāi)闊學(xué)生思維。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，更充分地發(fā)展學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學(xué)生的板演添畫(huà)過(guò)程中，既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足，相機(jī)指導(dǎo)，又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，開(kāi)啟創(chuàng)造的意識(shí)。同時(shí)還可突破重點(diǎn)，降低難點(diǎn)。）

（三）合作探究

1、互說(shuō)。和你身邊的同學(xué)談?wù)劊闼旱募埾袷裁矗?/p>

看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進(jìn)行添畫(huà)，可單獨(dú)成畫(huà)，也可小組合作完成一幅畫(huà)。

（設(shè)計(jì)意圖： 營(yíng)造同學(xué)間交流的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂(lè)于探究，主動(dòng)參與，加強(qiáng)信息交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)合作意識(shí)、合作能力、合作精神。）

（四）展示評(píng)價(jià)

1、完成的作品貼在黑板上

2、誰(shuí)來(lái)夸夸自己的畫(huà)？或把你的畫(huà)編一個(gè)故事告訴大家

3、你喜歡誰(shuí)的畫(huà)？（欣賞）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的視覺(jué)能力，培養(yǎng)自信心，注重學(xué)科的整合融匯，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）

（五）小結(jié)延伸

1、今天學(xué)會(huì)了什么？

2、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可把這些撕紙畫(huà)用在哪？（衣服、墻壁……）

3、小結(jié)：美術(shù)無(wú)處不在，你看，小小一張紙，通過(guò)撕、貼、想、畫(huà)，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫(huà)？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請(qǐng)大家去試試。（課件展示不同材料的作品）

（設(shè)計(jì)意圖：延伸課堂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生遷思維，引導(dǎo)其自覺(jué)拓寬視眼，更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知識(shí)、技能、技巧解決生活中的其他問(wèn)提，將所學(xué)知識(shí)為其所用，體現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新理念。）

[教案]浙江海鹽三毛小學(xué)舒黎麗老師的教案

第三篇：美術(shù)開(kāi)學(xué)第一課教案《添畫(huà)》

開(kāi)學(xué)第一課教案《添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解添畫(huà)的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。

應(yīng)會(huì)：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)材料：風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、白紙、剪刀、膠水、彩色筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、教師講解，出示課題——添畫(huà)

(1)同學(xué)們，你們都到哪里旅游過(guò)？看到了什么？

去過(guò)北京，看到了雄偉的長(zhǎng)城、去過(guò)內(nèi)蒙古，看到了寬廣遼闊的草原。（2）我這里還有很多秀麗的風(fēng)光，大家想去看看嗎？仔細(xì)觀察下面的圖片是什么風(fēng)景？

（3）這些美麗的風(fēng)景除了自身很美，我們還可以添些內(nèi)容使這幅畫(huà)更生動(dòng)。我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《添畫(huà)》

2、發(fā)揮想象、添加內(nèi)容

（1）你認(rèn)為這些圖片應(yīng)該添加些什么呢？

A 夜晚的天空是那么寧?kù)o，要是能變得絢麗多彩一些該多好，可以在天空中添加一些五光十色的煙花，頓時(shí)充滿了節(jié)日的氛圍。

B 我看見(jiàn)一幅大草原，我就想天空上應(yīng)該添加幾只展翅高飛的雄鷹，草原上應(yīng)該添加一些，牛羊馬，有牧民們?cè)诜叛颍h(yuǎn)處有幾個(gè)蒙古包，蒙古包里有牧民們?cè)诔杼琛?/p>

C 這是一幅海景圖片，近處的沙灘上可以添加一些海星，貝殼，還有在沙灘上玩耍的人們，遠(yuǎn)處的大海上可以添加一些五顏六色的帆船，天空中加一些海鷗，讓畫(huà)面變得更加生動(dòng)。

D 同學(xué)們，瞧！這是桂林的山水，享有山水甲天下之美譽(yù)呢。遠(yuǎn)處添加一些木筏，在木筏上有頭戴斗笠的漁民正在收網(wǎng)，近處添加一些鸕鶿在捕魚(yú)的場(chǎng)景，多么有趣啊！

E 同學(xué)們，看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《天空之城》嗎？我也想擁有一座空中城堡！我想在畫(huà)面中添加一座空中城堡，里面有各種游玩設(shè)施，可以讓那些無(wú)家可歸的孤兒們，到那里玩耍！

（2）你認(rèn)為右邊哪些事物適合添加到這幅畫(huà)當(dāng)中？ 總結(jié)：恰當(dāng)添加主體，使風(fēng)景圖片內(nèi)容變得更有情趣。

（3）對(duì)比這兩張作業(yè)那張效果更好？

A 主體間沒(méi)有大小變化，畫(huà)面沒(méi)有層次

B 主體間有變化，畫(huà)面有層次

（4）對(duì)比下面幾組作品，你喜歡哪幅畫(huà)的顏色，為什么？它們選用了什么顏色？

三、示范添畫(huà)方法

（1）分析了這么多畫(huà)面內(nèi)容，那怎樣添畫(huà)呢？有什么方法？咱們一起來(lái)看第一種：

A.直接剪貼，根據(jù)主題圖片的需要，在自己收集的圖片中找那些內(nèi)容相關(guān)小圖案，剪下貼到主題圖片中，使畫(huà)面更豐富生動(dòng)。

B.先繪畫(huà)后剪貼，即用彩筆先在白紙上畫(huà)出所需的圖案，再剪下貼到主題圖片中，使之變的更加有情趣。

C.也可以用彩筆直接在主題圖片添加圖案，體現(xiàn)小作者的構(gòu)思。通過(guò)多種方式，使學(xué)生能最大限度發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。

（2）今天我們自己可以自愿選擇以小組合作或獨(dú)立完成的形式來(lái)完成添畫(huà)作業(yè)。

溫馨提示：

畫(huà)

注意與圖片的大小相適應(yīng)

剪

要細(xì)致小心

擺

注意畫(huà)面層次遠(yuǎn)近

粘

膠要少而勻

四、展示評(píng)價(jià)

同學(xué)們已經(jīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了作品，我們來(lái)看一下。

（1）你能看出同學(xué)的作品選擇添加了什么主體嗎?

（2）畫(huà)面中添加的主體有主次關(guān)系嗎?怎么表現(xiàn)的?（3）想想這張畫(huà)是怎樣制作完成的?

（4）你認(rèn)為添畫(huà)與平時(shí)作業(yè)有什么不同?你有什么感受?

總結(jié)：同學(xué)們，一張普通的風(fēng)景圖片經(jīng)過(guò)動(dòng)手添加，就會(huì)變得更加生機(jī)勃勃，富有情趣。希望大家能在課下利用更多的素材，進(jìn)行創(chuàng)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

添 畫(huà)

制作方法：

1、直接剪貼

2、先繪畫(huà)后剪貼

3、直接繪畫(huà)

第四篇：大班美術(shù)指紋添畫(huà)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)在指紋上添畫(huà)簡(jiǎn)單的線條，使其變成有趣的圖案。

2.嘗試用指紋印畫(huà)，大膽想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙、水彩筆、印泥、紙巾、相關(guān)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一.故事導(dǎo)入，引起興趣。

1．“今天老師給你們講一個(gè)故事：有一天，有一個(gè)小偷去別人家偷東西，偷了許多東西，然后逃跑了，這個(gè)小偷很聰明，幾乎沒(méi)有留下什么線索，后來(lái)，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷。”

2．師：警察叔叔真厲害，利用指紋抓住了小偷。指紋不但可以幫助警察查案，還可以變成許多有趣的畫(huà)。

二．創(chuàng)設(shè)情境，為幼兒想象提供經(jīng)驗(yàn)。

1.動(dòng)腦筋，印指紋。

師：我們每個(gè)人的手指上都有指紋，而且每個(gè)人的指紋都不一樣哦，說(shuō)到指紋，老師還碰到個(gè)難題：我想把我的指紋印到紙上，可不管怎么用力按，紙上還是什么都沒(méi)有，怎么辦呢？小朋友，你們有什么辦法嗎？

師：我們來(lái)試試用印泥，用手指按在印泥上，然后再把印有印泥的手指印在紙上，這樣指紋真的出來(lái)了。

2．指紋添畫(huà)

師：老師今天給你們帶來(lái)了一些有趣的畫(huà)，你們想看嗎?（出示相關(guān)圖片）

(教師指一個(gè)指紋)呀，你們看，老師這個(gè)指紋變成什么呀？剛才變出來(lái)的是由幾個(gè)指紋組成的？

出示其他圖片依次討論。

總結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)的真好，印好指紋后只要用水彩筆簡(jiǎn)單添上幾筆，就變成了一幅漂亮的畫(huà)。

三．幼兒制作指紋畫(huà)。

1．教師出示作畫(huà)材料。

師：小朋友，你們想把指紋變成什么呢？（教師根據(jù)幼兒回答示范添畫(huà)）

師：小朋友們真聰明，變出這么多可愛(ài)的畫(huà)。那你們想動(dòng)手試一試嗎？看誰(shuí)變的多，而且和別人不一樣。老師有一個(gè)小小的要求：變完后一定要把小手擦干凈了。

2．幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

3．展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。

剛才老師發(fā)現(xiàn)你們的小手都很能干，用指紋變了很多好看又可愛(ài)的圖畫(huà)，誰(shuí)愿意把他的畫(huà)和我們分享一下？（出示幼兒作品）

第五篇：添畫(huà)教案

第1課

添畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解添畫(huà)的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。過(guò)程與方法：

利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：

風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。教學(xué)過(guò)程：

1、我們一起來(lái)看一下圖中的小導(dǎo)游。

（提示學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。組織學(xué)生欣賞圖片，分小組交流。）

2、同學(xué)們，你們能像琪琪一樣，介紹一下自己的風(fēng)景圖片嗎？(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)了解圖片內(nèi)容，為添畫(huà)做鋪墊。

3、教師講解，出示課題----添畫(huà)，這么美的風(fēng)景能去游覽一番該多好啊！看看書(shū)，想想同學(xué)們是怎樣走進(jìn)圖片的?

4、出示圖片，組織同學(xué)分析畫(huà)面情境，討論問(wèn)題：

(1)如果以這幅畫(huà)為背景添畫(huà)，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說(shuō)一說(shuō)理由。

(2)你認(rèn)為根據(jù)畫(huà)面情境添畫(huà)，應(yīng)該注意什么？

5、播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。學(xué)習(xí)如何使添畫(huà)內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學(xué)重點(diǎn)。

6、看教材第2頁(yè)、第3頁(yè)，分析書(shū)中作品：(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？(2)說(shuō)一說(shuō)制作方法。

7、課堂練習(xí)：在前一張展示圖片中完成添畫(huà)內(nèi)容。老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：(1)能否巧妙圖片。

(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。(3)添畫(huà)構(gòu)圖是否美觀。(4)注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。

8、組織展示、講評(píng)作業(yè)。布置、展示作品。

教師小結(jié)：通過(guò)本課教學(xué)你學(xué)到了什么，還有什么問(wèn)題需要解決？ 作業(yè)： 要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)，注意圖片情境與添畫(huà)內(nèi)容的統(tǒng)一。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

添畫(huà) 教學(xué)反思：

整節(jié)課學(xué)生都處于趣味無(wú)窮的情景體驗(yàn)和濃厚的情境氛圍中，學(xué)生在作品的展示中既張揚(yáng)了個(gè)性，又輕松愉快地消化了本課的知識(shí)。如在導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生被豐富多彩的、非常漂亮的作品感染，情不自禁地叫出聲來(lái)：“哇!真漂亮!……太美了!”隨即興致盎然地投入了學(xué)習(xí)。教師有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生激情，主動(dòng)參與，充滿了創(chuàng)造欲望。既促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成，又提高了學(xué)生的審美能力。