第一篇：二年級美術畫影子教案（定稿）

教案是教師根據教學大綱和學生的實際情況編寫的教學設計方案，這對順利開展教學活動有著重要的意義。下面小編為你整理了二年級美術畫影子教案，希望能幫到你！

一、教材分析

生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。通過觀察、記憶、想象，表現出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現出有趣的生活情節，從而體驗到生活的情趣。提高學生繪畫的想像力和創造能力。

本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學生感受到美是無處不在的，需要我們去發現。啟發學生思考“影子”都會在哪些情況下產生，它有什么特點，從而培養學生善于發現、善于思考、大膽表現的個性。

通過欣賞、體會和表現影子的生動多變的形象，體驗到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發學生的學習興趣。

學生通過參加集體游戲，增強了相互之間的親和力，充分體會到集體生活的樂趣，學會與人交往與合作，從而培養了學生的自信心，使他們能夠大膽地表現自己的設計思路，勇于展示自己的個性。

作業的內容可以通過組織學生開展“踩影子”的游戲，來表現人物各種動態的影子；也可以啟發學生回憶在生活中見到的水中的倒影，來創作一幅美麗的風景畫。學習多種影子的表現方法，提高學生的繪畫表現能力、審美能力，提高學習興趣。

二、教學目標

“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。

三、重點難點

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。

難點：如何運用各種方法來表現影子。

四、課時安排：1課時

五、德育滲透

培養學生感受生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

六、材料準備

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

七、教學過程

1、組織教學

2、引入新課

用投影引出課題。

3、講授新課

（1）提出問題

① 同學們在什么地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）

② 我們今天為什么要畫影子呢？

（2）放錄像

提出問題：

① 影子有什么特點？給我們什么感受？

② 怎樣用繪畫的方法表現影子？

通過看錄像學生討論：

燈光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子隨著物象動；

影子被風吹得在動。

（3）出示工具材料，讓學生大膽嘗試。

在畫好的畫下面添加影子。

（4）老師補充其他的表現方法。

（5）展示其他學生的作業。

4、學生作業（老師指導）

作業要求：

在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。

（1）可以采用多種繪畫形式。

（2）可以組為單位畫一幅長卷。

（3）可以師生合作完成長卷。

5、小結

（1）學生交流。

（2）欣賞畫家作品中的“影子”。

第二篇：二年級下冊《畫影子》教案

二年級下冊《畫影子》教案

教學目標：、知識目標：“影子”指的是太陽光下的子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。

2、能力目標：通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。使學生的觀察能力、記憶能力、表現能力進一步得到提高。

3、情感目標：讓學生體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更好的熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學重點與難點：

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用各種方法來表現影子。

教學活動：

一、導入新課：

請同學們看看黑板上的是什么呀？

生：影子。

嗯，影子是生活中一種有趣的現象，老師給大家看的是單色的影子，小朋友們，你們在什么地方還見過什么不同的影子嗎？

生：水中倒影。

好，今天就跟著老師一起來學習《畫影子》，重點來學習畫彩色的水中倒影。

二、講授新課

（1）出示小鹿的倒影圖片

唉！這張美麗的倒影又是什么動物呢？（小鹿）你們猜對了，水中倒影的輪廓幫我們猜出了謎底。為什么hi猜到小鹿呢？而不是其他的動物呢？你有什么新發現嗎？

總結：小鹿和水中的倒影上下對稱

（2）出示水中小鴨子的圖片，我們再來看看這只小鴨子的和水中的倒影有什么不同？

生：小鴨子清楚，倒影模糊，還有水波紋。

（3）第一幅：看看這張圖片中的內容，說說你的感受。（沒有影子的風景圖片）第二幅：這張圖片有了倒影，你的感受還一樣嗎？很多時候在畫面上有了影子之后會顯得更生動、更充實，畫面會顯得更好看。板書影子的特點：上下對稱（出示錯誤的倒影讓小朋友認識的更加清楚）水中的倒影比較朦朧、還有水波紋。

4）同學們，請你說一說在生活中你還見過哪些彩色的倒影，讓你覺得特別好看、特別有趣。

生：橋、房子、樹……

（5）欣賞大師和小朋友的畫

老師對影子也非常感興趣，下面請同學們來欣賞一下老師找的影子吧。（出示圖片）?梵高《星月夜》

a、你們看大師筆下的影子多生動有趣

b、點點星光和山爍的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮

在動）

?小朋友的畫，你最喜歡哪一張呀？為什么？

三、教師示范：

好，今天老師就來教大家畫一張美麗的水中倒影。

、先畫水面和岸上的分界線，可以彎曲，生動些。

2、畫好岸上的風景后，水中的倒影注意要與岸上的風景上下對稱。借畫“月亮”讓學生發現畫倒影的方向。

3、涂色注意兩種方法，用水彩筆和油畫棒。

示范過程中，邀請小朋友上講臺作畫嘗試。

四、作業要求

影子非常的有趣，有的時候它會使我們的大自然變得更加的美麗。我相信同學們都想親自畫一畫有趣的影子了，那么讓我們一起來看看作業的要求：請你回憶在生活中見到的水中的倒影，來創作一幅美麗的風景畫。

五、展示作業、講評

組織學生展評，請學生介紹自己的作品

六、拓展

老師還給小朋友一種畫影子的方法，用顏料畫對印版畫，下一節課我們一起來嘗試這個方法來畫畫美麗的水中倒影。

第三篇：畫影子教案

《畫影子》教學設計

教學目標：

知識目標：了解影子的產生，及影子的變化。影子的存在給我們的生活增添了許多情趣。

技能目標：通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現生動、活潑、有趣的畫面來。

情感目標：使學生的觀察能力、記憶能力、表現能力進一步得到提高。學生能在無拘無束的創作中受到美的感染，體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。教學重點和難點

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用各種方法來表現影子。教學過程：

一、引入課題

（一）以小故事導入課題，激發學生學習興趣。

1、以<猴子撈月> 導入。（在一個寧靜的夜晚，皎潔的月亮高高地掛在天上。突然，一群小猴子發現水里也有一輪美麗的月亮。他們想，要是把水里的月亮撈上來那多好呀！于是，聰明的小猴子彼此抓住尾巴，一直深到水面，半個空椰子殼輕輕一撈，啊！月亮被撈上來了！他們高興極了。）

2、你們知道它們撈上來的是什么嗎?

3、對了，它們撈上來的是月亮的影子。

4、影子是生活中很常見而有趣的現象，今天,我們也來畫影子。(板書課題)

二、新授

（一）啟發學生思考影子的產生。

1、你們知道影子是怎么來的嗎?

2、教師總結：影子是物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象；水面也能反映出物體的形象，形成水中的倒影。

（二）通過觀察、對比感受影子給我們生活帶來的美妙情趣。

1、看看這兩幅畫面，說說它們有什么不同？你更喜歡哪一幅？為什么？（課件出示有、無影子的圖片）

2、教師總結：很多時候在畫面中有了影子之后，會顯得更生動，更充實，更好看。

（三）通過觀察、對比、討論，了解真實景物與倒影的區別，知道影子的特點，為表現影子打下認知基礎。

1、接下來要比比你們的眼力了。仔細觀察這兩幅圖片，說一說真實景物與水中的倒影有什么不同？（課件出示景物與倒影分離畫面）

2、水中的倒影比較虛、朦朧，而且有波紋。

（四）啟發學生回憶，想象生活中的倒影。同學們，你在生活中還見到哪些倒影讓你覺得特別好看，特別有趣？

（五）通過欣賞有倒影，增加學生對影子的感性認識，激發創作欲望。同時，感受大自然的美，從而燃起學生對自然和生活的熱愛之情。

1、老師在課下也收集了許多有影子的圖片，想不想看看？

2、欣賞圖片

（六）通過欣賞大師及小朋友的作品，讓學生了解多種表現方法，感受藝術作品的中高于生活之處，再次激發創作欲望。

1、影子美不美？許多中外藝術大師也被這美麗的倒影所陶醉，并用他們的畫筆把它們描繪下來。我們一起來欣賞他們的畫。

2、小朋友也畫了些倒影，畫的什么？你能看出是怎么畫的嗎？

3、我這也有幾幅畫影子的作品，你猜猜是怎么畫的。

4、教師示范畫法。對印 剪貼（簡）

三、學生作業

啟發學生想象，運用不同方法多方面地表現影子。

1、你們想不想也畫一幅有影子的畫呢？在動手之前要先想想你要畫什么？水邊、水面會也什么？

2、這些景物如果有了倒影會怎樣呢？（課件）

3、作業內容：用自己喜歡的方法把你認為美麗的影子表現出來。

4、作業要求：

（1）作畫大膽，想象豐富，力求與眾不同。（2）構圖飽滿，色彩對比鮮明。（3）注意安全，講究衛生。

5、學生作業，教師巡視指導。

四、作品評價

小老師為學生作品打分，并說明分值理由

三、知識拓展

我們以上接觸的都是彩色的影子，生活中還有一種單色的影子，比如手影，等等（課件出示圖例），這里有幾幅表現單色影子的畫（出示范畫），這幾種畫法在我們以后的學習中會逐漸學到。總之，影子是生活中美麗而有趣的現象，它給我們的生活帶來許多情趣。當然，生活中還有許許多多的這樣的景象，等待著你們去發現，去表現。

人美版課程標準實驗教科書二年級美術第四冊19課 《畫影子》教學設計 昆明高新第一小學 王云潔 [教材分析] 《畫影子》是人民美術出版社出版的第四冊第19課教材內容。本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學生感受到美是無所不在的，需要我們去發現。啟發學生思考“影子”都會在哪些情況下產生，它有什么特點，從而培養學生善于發現、善于思考、大膽表現的個性。學生在觀察、創作中，表現出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現有趣的生活情節，體驗“影子”的存在給我們的生活增添的情趣，從而提高學生的繪畫表現能力及審美能力，進一步豐富想象力和創造力。

[教學內容與目標]?

1、顯性內容與目標

“影子”指的是各種光源下的影子和水中的倒影。生活中有各種各樣的影子，“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。

通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。

2、隱性內容與目標

通過這節課，使學生的觀察能力、造型表現能力進一步得到提高。有趣的內容使學生在無拘無束的創作中受到美的感染，從而使學生更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

[教學重點與難點] 重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用繪畫方法表現影子。

[教學準備] 教師準備：課件、電筒、范畫紙、記號筆、學生作品 學生準備：彩色筆、油畫棒、圖畫紙、電筒

[教學過程]

一、引趣導入

1、學生在教室里找“影子”。

2、舉例說說生活中有趣的影子現象。欣賞圖片，感受影子就在我們身邊，影子無所不在。（課件出示圖片）

3、思考：怎樣才能把影子留下來？今天，我們一起畫影子。出示課題。

二、探究新課

1、欣賞課件中生動有趣的“影子”現象，小組討論：影子是怎么來的？它有什么特點？

2、思考探究：用我們的手能變換出美的影子嗎？學生嘗試手影游戲，展示各種造型的手影。

3、教師范畫：根據學生的手影展示畫出外形，再添加細節及背景。其間滲透構思、構圖、線、形等知識，對手影進行大膽的添畫處理。

4、課件展示學生的手影作品。

三、學生作業

作業要求：以手的不同影子為主題，創作一幅有豐富想象力和獨特表現力的作品。

四、評價展示

以學生為主，展示并評價作品。

五、課后拓展（機動環節）

1、欣賞教材上的學生作品，提示學生課后可以創作不同形式的影子作品。

2、課件展示、欣賞藝術家們以“影子”為題材創作的作品。

六、小結：生活給藝術帶來了靈感，藝術給生活帶來了美感。希望每一位同學善于觀察、勤于動手，把我們的生活裝扮得更加美好！

第四篇：畫影子教案

畫影子教案

教學目標：

1、了解影子的產生，及影子的變化。影子的存在給我們的生活增添了許多情趣。

2、通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現生動、活潑、有趣的畫面來。

3、使學生的觀察能力、記憶能力、表現能力進一步得到提高。學生能在無拘無束的創作中受到美的感染，體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。教學重點和難點：

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用各種方法來表現影子。教學過程：

一、引入課題

（一）以手影戲導入課題，激發學生學習興趣。

1、老師想問問大家喜歡手影戲嗎？今天老師就請大家看一段手影戲

師：同學們你們知道怎樣形成手影的嗎？在宏觀尺度上光是沿直線傳播的，那么，你手擋住光的部分就是黑的，其余地方就是亮的，因此形成了影子。同學們你們也伸出手來和老師一起試一試。（示范）

2、影子是生活中很常見而有趣的現象，生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。今天,我們也來畫影子。(板書課題)

二、講授新課

（一）啟發學生思考影子的產生。

（1）影子是生活中一種有趣的現象，你們知道影子是怎么來的嗎？你在什么地方見到過影子呢？（幻燈片10）

2、教師總結：影子是物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象；水面也能反映出物體的形象，形成水中的倒影。（在太陽光下有影子、水中有倒影、燈光下會產生影子）

（二）通過觀察、對比感受影子給我們生活帶來的美妙情趣。

請大家想一想，這些影子都一樣嗎？（不一樣）在太陽光和燈光下你與影子對比，你有何感受？（影子只有輪廓、黑色）那有沒有彩色的影子？（水中的倒影）

對！水中的倒影是彩色的，唉！這張美麗的倒影又是什么動物呢？（小鹿）你們猜對了，水中倒影的輪廓幫我們猜出了謎底。

（三）通過觀察、對比、討論，了解真實景物與倒影的區別，知道影子的特點，為表現影子打下認知基礎。

看看這兩幅畫面，說說它們有什么不同？你更喜歡哪一幅？為什么？（課件出示有、無影子的圖片）

教師總結：很多時候在畫面中有了影子之后，會顯得更生動，更充實，更好看。

（四）通過欣賞有倒影，增加學生對影子的感性認識，激發創作欲望。同時，感受大自然的美，從而燃起學生對自然和生活的熱愛之情。

1、老師在課下也收集了許多有影子的圖片，想不想看看？

2、欣賞圖片

同學們我們在來-認真看看鴨子和水中的倒影有什么不一樣？你看出來了嗎，（出示圖片）

2、水中的倒影比較虛、朦朧，而且有波紋。

（五）通過欣賞大師及小朋友的作品，讓學生了解多種表現方法，感受藝術作品的中高于生活之處，再次激發創作欲望。

1、影子美不美？許多中外藝術大師也被這美麗的倒影所陶醉，并用他們的畫筆把它們描繪下來。我們一起來欣賞他們的畫。a、你們看大師筆下的影子多生動有趣

b、點點星光和閃爍的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮

c、唉！這兩張有什么不一樣的感覺嗎？（一張風平浪靜，一張水面

2、小朋友也畫了些倒影，畫的什么？你能看出是怎么畫的嗎？

（你畫完主體物后，把本子倒過來，再畫個一樣的就是它的影子了。不信你試試？）

3、教師示范畫法。對印 剪貼（簡）

（六）啟發學生回憶，想象生活中的倒影。

同學們，你在生活中還見到哪些倒影讓你覺得特別好看，特別有趣？（同學回答）

五、作業要求

影子非常的有趣，有的時候它會使我們的大自然變得更加的美麗。我相信同學們都想親自畫一畫有趣的影子了，那么讓我們一起來看看作業的要求：請你回憶在生活中見到的水中的倒影，來創作一幅美麗的風景畫。（1）可采用多種的繪畫形式。

（2）可以組為單位合作完成一幅“影子”的作品。

六、展示作業、講評

組織學生展評，請學生介紹自己的作品

七、拓展

我們以上接觸的都是彩色的影子，生活中還有一種單色的影子，比如手影，等等（課件出示圖例），這里有幾幅表現單色影子的畫（出示范畫），這幾種畫法在我們以后的學習中會逐漸學到。總之，影子是生活中美麗而有趣的現象，它給我們的生活帶來許多情趣。當然，生活中還有許許多多的這樣的景象，等待著你們去發現，去表現。

一）教學中的優點：

本節課我緊緊抓住一個“新”字，以新的教育教學觀為指導開展教學，我認為這是本課成功的關鍵。學生在找影子、探影子、畫影子和賞影子的過程中，積極參與到發現和探究的實踐中，師生在此過程中圍繞“美”這一主線，共同發現美、欣賞美、創造美和展示美。教學步驟中的“新意”體現如下： ①引趣導入（找影子）

引導學生在教室里發現影子，激發學生強烈的學習興趣。同時讓學生感受影子就在我們身邊，感受影子帶給我們的美感。②探究新課（探影子）

首先探究影子的形成及特點；學生嘗試手影游戲，展開造型聯想，以游戲的形式激趣。

③教師示范，學生作業（畫影子）

師生合作，教師范畫。其中根據學生的層次特點，注意新舊知識的聯系，分構圖——添加細節——豐富畫面三個步驟滲透創作要點，學生再在互助、合作的氛圍下展開創作，既體現了示范的指導性，又體現了師生互動、生生互動。創作過程中，及時指導，解決學生創作中的問題。個別問題個別指導，共性問題整體引導。④評價展示（賞影子）以學生自評為主，教師只對重點問題做點評。充分學生在評價中的主體性。學生從中獲得了成就感。

⑤課后拓展（賞影子的延伸）

通過對教材中學生作品的欣賞和對課件中大師作品、中國國粹—皮影戲的賞析，提升學生的審美水平，感受“影子”的魅力。二）教學中的不足之處： 縱觀本課，客觀地反思，在某些方面還存在缺憾：

1、教學語言不夠精練

教師語言的適意和適境，對美術教師來說，是一個最基本的要求，也是美術教師外部形象留給學生最直接最直觀的印象，小而言之，關系到學生美術學習的興趣；大而言之，關系到學生的審美情趣、道德情懷等等。在本節課中，我的教學語言雖然能緊扣教學環節進行，但是某些語言不夠精練、準確，這是我在今后的教育教學中需要不斷改進、摸索的。

2、效果突出的學生作品不多 由于學生是當天上課當時見面，我對他們的情況不掌握，對其繪畫知識、創作水平缺乏了解，全體學生雖然在課堂上積極動手、動腦，都對自己的作品充滿了自信和滿足（在評價、展示他們的作品時可以看出），我也分層次、分布步驟做了示范和指導，但是效果突出的學生作品不多。

第五篇：畫影子-教案

只有經過體驗，我們才能把一個陌生的、外在的、與己無關的對象變為熟悉的、可以交流的，甚至是融于心智的存在。只有以體驗為前提，才能有效地進行各種認識活動。在美術課程的實施過程中，課程標劃分的四個學習領域，不論是外化能力、內化品質，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標賦予了新教材許多體驗性學習的內容。那么，在美術教學的過程中如何讓學生通過體驗進行有效的感受美表達美呢？以下從三個方面來加以闡述：

一、提供“玩”的機會，讓學生在玩耍中體驗

愛玩是兒童的天性，是他們的興趣所在，心理學研究結果表明：促進人們素質個性發展的最主要途徑是人們的實踐活動，而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實踐活動形式。通過豐富多彩的游戲，使學生獲得對事物的感知，并完成對客體的認知，達到有效學習的目的。片斷：教學《畫影子》 ??

師：下面我們來做一個“找影子”的游戲。（教師帶學生走出教室，到陽光下去找各種影子。并在游戲的過程中，教師作有效地引導。）學生尋找各種影子。

師：請大家討論并交流一下你找到了哪些影子？

生：有樹的影子、花的影子、教學樓的影子、人的影子?? 師：為什么會有影子？影子是如何產生的？它有什么特點？

（讓學生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。）學生反饋。

生1：陽光被它們擋住了,所以產生了影子。影子的形狀跟原來事物的形狀有點像； 生2：影子它是隨著太陽光的變化而變化的，有時短，有時長；

生3：影子有大有小，原來東西大的影子就大，原來東西小的它就小； 生4：有光的話就一定會有影子。??

在這“玩”的過程中，學生的視覺范圍擴大了，找到的影子也豐富多彩：同伴的影子、房屋的大影子、倒掛槐樹的影子、小草在風中飄逸的影子、花朵婀娜的影子，八角金盤葉片像手掌一樣的影子、鐵樹的影子、自行車的影子??學生們在陽光下找著，用手指虛擬地描畫著，開心地說著、笑著。使他們認識了影子的產生和特點，充分感受到知識的有趣，從而更樂于進一步參與學習，達到有效學習的目的。

二、提供“做”的機會，讓學生在操作中體驗 學習是需要體驗的，因為我們的目的不僅是要讓學生接受更多的知識，更重要的是通過知識的學習獲得終身學習的能力。嚴格的說,能力并不是教會的，而是讓學生在學習活動中通過接受、體驗、感悟、類化、遷移而逐步形成的。心理學家皮亞杰認為：“智慧的鮮花是開放在手指尖上的。”這道出了動手體驗的重要性。所以在教學中，我盡可能多的讓學生積極動手操作體驗，任其在自我探索的活動中發掘創造的靈感。片斷：教學《繪畫游戲》 ??

師：大家喜歡做游戲嗎？你們都做些什么游戲呢 學生回答，貓捉老鼠子。

師：你們都是和人在做游戲，今天我們和線條來一起做游戲。教師隨意畫一條連續的隨意的曲折的線條師生共同添畫體驗表現。生1：咦像小魚 生2：啊像鬧鐘； 生3：呵像香蕉； 生4：我想試試 生5：真有趣； ??

在嘗識體驗中，讓學生初步感受了線條變化的隨機性。同時激發了學生學習的熱情，創設了自由活動的空間，為學生的創新鋪路搭橋。

三、提供“評”的機會，讓學生在交流中體驗 學生自評和互評是學習評價的一個重要組成內容。把評價學生的權力由教師轉向學生，學生由被動評價者轉向主動參與者，從而調動學生學習的積極性和主動性。在美術教學中，經常創設與教學內容相關的“評”的機會，讓學生樂于參與、善于交流，兒童的童心就會不自覺地流露出來，學生的學習興趣就會提高。同時在評的過程中，教師要尊重他們的評定，給予他們充分的肯定，學生對自己才會充滿自信，對以后的美術興趣才會日益提高。

第16課

畫影子

一、教材分析

(一)編輯指導思想 生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。通過觀察、記憶、想象，表現出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現出有趣的生活情節，從而體驗到生活的情趣。提高學生繪畫表現能力及審美能力，進一步豐富學生的想像力和創造能力。

?? 本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學生感受到美是無處不在的，需要我們去發現。啟發學生思考“影子”都會在哪些情況下產生，它有什么特點，從而培養學生善于發現、善于思考、大膽表現的個。

通過欣賞、體會和表現影子的生動多變的形象，體驗到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發學生的學習興趣。

學生通過參加集體游戲，增強了相互之間的親和力，充分體會到集體生活的樂趣，學會與人交往與合作，從而培養了學生的自信心，使他們能夠大膽地表現自己的設計思路，勇于展示自己的個性。

作業的內容可以通過組織學生開展“踩影子”的游戲，來表現人物各種動態的影子；也可以啟發學生回憶在生活中見到的水中的倒影，來創作一幅美麗的風景畫；還可以根據自己本地區的特點，來表現自己特有的內容，如以皮影戲為內容來表現等。

學習多種影子的表現方法，提高學生的繪畫表現能力、審美能力，提高學習興趣。

(二)教材版面分析

課本最顯著的位置是一幅攝影作品，它能夠喚起學生對大自然美的感受，引發學生對大自然中許多美好影像的聯想，體會到“倒影”為美好的景色增添了情趣。

課本中有六幅學生的作品，它們記錄了學生對影子的不同感受，這些都是學生親身體驗的結果。學生在繪畫時既注意到了影子的整體表現，又適當地強調了細節的刻畫。例如：對物象往往采取的是“實”的表現，而對倒影的描寫采用的是一種“虛”的表現。這樣就很好地表現出“物”和“影”的關系，使畫面產生了夢幻般的效果和豐富的色彩。

課本的最后一幅學生在做“踩影子”游戲的圖片，提示我們這節課不要僅僅考慮到表現水中的倒影，還可以組織學生在陽光下開展游戲，去表現豐富多彩的人物動態的影子。由此可以引發我們的聯想，是不是還可以考慮在燈光下物象生成的影子，考慮到夢境中見到的影子等等。

(三)教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。應會：通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。

2．隱性內容與目標 通過這節課，使學生的觀察能力、記憶能力、表現能力進一步得到提高。這節課的內容比較有趣，學生能在無拘無束的創作中受到美的感染，體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

(四)教學重點與難點

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用各種方法來表現影子。

(五)學習材料 課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

二、教學設計

(一)教學活動的方式與方法

教

學

活

動

教

師

學

生 ?

教

學

意

圖

? ?

1．組織教學

2．引入新課

用投影引出課題。

3．講授新課

(1)提出問題：

①同學們在什么地方見到過影子?(可以把自己課前集來的圖片展示給大家看)

②我們今天為什么要畫影子呢?

(2)放錄像：

提出問題：

①影子有什么特點?給我們什么感受?

②怎樣用繪畫的方法表現影子? ?

學生談自己對影子的感 受。??

進一步感受影子的迷人 之處。

通過看錄像學生討論：

燈光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子隨著物象動；

影子被風吹得在動。

?

通過欣賞使學生對將要表現的內容有一個直觀了；通過觀看錄像，引發學生探究的欲望，提出自己感興趣的問題，從而激發學習興趣。??

經過討論、學習，領會本課知識的重點。? ?

教

學

活

動

教

學

意

圖

教

師

學

生

(3)出示工具材料，讓 學生大膽嘗試。

在畫好的畫下面添加影子。

(4)老師補充其他的表現方法。

(5)展示其他學生的作業。?

4．學生作業(老師指 導)

作業要求：

在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。

(1)可采用多種繪畫形式。

(2)可以組為單位畫一幅長卷。

(3)小班教學的班級，還可以考慮師生合作完成長卷。

5．小結

(1)學生交流。

(2)欣賞畫家作品中的“影子”。

讓每位學生都親自動手 嘗試表現影子的方法。

同學之間互相展示、交流，總結出好的建議。

學生參與實踐。? 學生欣賞、分析，拓寬思路。??

學生選擇自己喜歡的工 具，個人或集體完成作業。? ?? ? ? ? ?

評論自己的作業，評論同學的作業。欣賞大師的作品，開闊眼界。

第 16 課

畫影子（04.05.24）

課時：2課時

類型：觀察、欣賞、表現類 教學目標：1.顯形內容和目標 應知：“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有各種各樣的影子。

應會：通過這節課的學習，使學生學會表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活。2.隱性內容與目標

通過這節課，使學生觀察能力、記憶能力、表現能力進一步得到提高。教學的重點與難點：

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用各種方法來表現影子。教

學

過

程 教師活動 學生活動 設計意圖

1.組織教學

2.引導新課

3.講述新課 ⑴提出問題：

同學們在什么地方見到過影子？ 我們今天為什么要畫影子呢？ ⑵看錄像： 提出問題：

影子有什么特點？ 怎樣用繪畫表現影子。

⑶出示工具材料，讓學生大膽嘗試。⑷老師補充其他的表現方法。

學生談自己對影子的感受。

進一步感受影子的迷人的地方。

讓學生都親手動手嘗試表現影子。同學之間相互展示、交流。

通過欣賞使學生對將要表現的內容有以直觀的了解：通過觀看錄像，引發學生感興趣的問題，從激發學習興趣。學習本課的重點。

以學生之間的相互學習來拓展相關知識。

4.學生作業：

⑴可采用多種繪畫形式。⑵可以組為單位畫一副長卷。

學生選擇自己喜歡的工具，個人或集體完成作業。輔導中教師鼓勵學生積極思考、大膽創作。

5.小結

⑴學生交流。

⑵欣賞畫家作品中的“影子”。

評價自己的作業，評價同學的作業。欣賞大師的作品。提高學生欣賞能力和評價能力。

教學評價：

采用自評、小組評、互評的方法。

讓學生知道在我們的生活中有許多可以去尋找的題材做為我們創作的材料。