第一篇：美術教案-影子大王-教學教案

1、通過對自己或同學的身影觀察，激發對復雜平面形的興趣，也對人體的形態留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態，因受光的角度和服裝影響，使人形發生了一些奇妙的變化，因而教學內容在引導學生認識和表現有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中“影子大王”的想象和創造。

2、本課雖在手形想象畫的基礎上適當地提升難度，但把身體造型游戲、觀察和想象結合起來，寓教于樂，能夠促進學生的形象思維發展，學生能興趣盎然地進入學習情境。

二、教學目標

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認識較復雜的平面形，發展對形和色的想象力。

三、教學重點、難點

1、讓學生學習和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現；

2、能進行一定的配色和創意造型與表現。

難點及其處理方法

難點：影子的互相重疊以及想象和描繪。

處理方法：

1、教師的語言與直觀示范的啟發與引導；

2、帶學生到操場上體驗影子的不同變化；

3、把從網絡中收集到的有關影子資料展示給學生。

四、教學課前準備

1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；

2、教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；

3、教學直觀示范作品等；

4、準備一些粉筆或者用水作畫。

五、教學課時

一課時

六、教學領域

造型?表現學習領域

七、作業布置

用彩筆畫一幅自己所觀察、聯想、想象到的影子作業并配上色彩；畫面能看得出影子的變化效果，也可以在畫面中寫出自己觀察、創作影子的所思、所想。

八、教學形成過程

順序

教師的活動 學生的活動 留意點 導 入 3 分 鐘

一、教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？

學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。

學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。課 題 展 開 30 分 鐘

一、觀賞與啟發。

指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。

六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。

七、教師作簡單的作業布置。

一、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

二、討論并說一說對影子的了解和認識；

三、學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果；

四、重點學習、觀察影子重疊的變化。

五、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創意。

六、學生根據作業要求進行創作： ① 用粉筆或者水進行造型；

② 有主題的所感所想，進行 想象、聯想、創作；

七、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。

八、讓學生知道本節課學習評價要求及標準。

要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。提醒學生作業時注意環境衛生。作業 與 評價

指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創意的作品。讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。

鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

九、教學拓展

本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發他們的好奇和發現新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能力的發展。

第二篇：二年級美術《影子大王》教案

二年級美術《影子大王》教案

一、教學目標

1．知識與技能：增強學生對事物的好奇心；初步接觸依形 想象并繪制的基本方法。

2．過程與方法：組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）；開 展“影子”探秘。（認識形態變化）；想象完整形態，充分表現 個性；欣賞評價，從中獲趣。

3．情感態度價值觀：增強學生對事物的好奇心，培養發展 對形于色的想象力。

二、教學重點：

認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態的變化。

三、教學難點：指導學生依形想象并繪畫成圖。

四、教學準備：課件

五、教學過程

（一）課前延伸：預習課文，搜集資料。

（二）課內探究

1.課題導入

（1）課件展示：謎語。“你走他也走，你動他也動，就在 腳下面，怎也抓不住。”

（2）板書課題：《影子大王》

2.捉影游戲

（1）室外操場。觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是 怎么來的？

（2）學習捉影方法。你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？

（3）小結。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。

3.影子探秘

（1）觀察影子的變化。(變化多端)

（2）多人組合姿勢，變化更有趣的影子。

（3）構思。首先是把現實中存在的問題解決，再是選擇最 科學的方法把它變成一幅美麗的畫。4.完成添畫

（1）集合學生觀察影子，引導聯想，它們像什么？（動物、大小壺等）

（2）引導想象添畫。（3）小結：大膽添畫。.學生創作

（1）室內創作。（2）指導構圖。（3）修改完善。6.欣賞評價

（1）學生展示作品。（2）學生互評。（3）教師點評。7.當堂作業

學生完成一幅影子繪畫作品。

（三）課后提升：試著做一些有趣的影子，課后交流討論。

第三篇：二年級美術下冊《影子大王》教案湘教版

一、教材分析：

本課影子大王選用學生頗感好奇的人物影子為題材，作為繪畫學習活動的激 活點。通過影子大王對自己身影的觀察，激發對復雜平面形的興趣，也對人體的 形態留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態，因受光的角度和服裝 影響，影子大王使人形發生了一些奇妙的變化，因而教學內容在引導學生認識和 表現有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中“影子大王”的想象和創造。

二、教學目標 知識與技能：增強學生對事物的好奇心；初步接觸依形想象并繪制的基本 方法。2 過程與方法：組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）；開展“影子”探秘。（認識形態變化）；想象完整形態，充分表現個性；欣賞評價，從中獲趣。情感態度價值觀： 增強學生對事物的好奇心，培養發展對形于色的想象力。

三、教學重點：認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態的變化。

四、教學難點：指導學生依形想象并繪畫成圖。

五、教學準備：課件

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 1.課題導入（1）課件展示：謎語。“你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓 不住。”（2）板書課題：《影子大王》.捉影游戲（1）室外操場。觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？（2）學習捉影方法。你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？（3）小結。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。.影子探秘（1）觀察影子的變化。(變化多端)（2）多人組合姿勢，變化更有趣的影子。（3）構思。首先是把現實中存在的問題解決，再是選擇最科學的方法把它 變成一幅美麗的畫。.完成添畫（1）集合學生觀察影子，引導聯想，它們像什么？（動物、大小壺等）（2）引導想象添畫。（3）小結：大膽添畫。5.學生創作（1）室內創作。（2）指導構圖。（3）修改完善。6.欣賞評價（1）學生展示作品。（2）學生互評。（3）教師點評。7.當堂作業 學生完成一幅影子繪畫作品。

（三）課后提升 試著做一些有趣的影子，課后交流討論。

第四篇：二年級美術上冊 影子大王教案 湘美版

最新版

影子大王

一、教學目標 知識與技能

1、增強學生對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。過程與方法

1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）

2、開展“影子”探秘。（認識形態變化）

3、想象完整形態，充分表現個性。

4、欣賞評價，從中獲趣。情感態度價值觀

增強學生對事物的好奇心，培養發展對形于色的想象力。

二、教學重難點

重點：認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態的變化。難點：指導學生依形想象并繪畫成圖。

三、學法指導

1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)

2、室內借形想象。（添畫完形創作）

四、教學準備:課件

五、教學課時 :一課時

六、教學過程

一、課題導入

1、課件展示：謎語。“你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住。”

2、板書課題：《影子大王》

二、捉影游戲

1、室外操場。

觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？

2、學習捉影方法。

你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？

3、小結。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。

三、影子探秘

1、觀察影子的變化。(變化多端)

2、多人組合姿勢，變化更有趣的影子。

3、構思。首先是把現實中存在的問題解決，再是選擇最科學的方法把它變成一幅美麗的畫。

2017.3.1 最新版

四、完成添畫

1、集合學生觀察影子，引導聯想，它們像什么？（動物、大小壺等）

2、引導想象添畫。

3、小結：大膽添畫。

五、學生創作

1、室內創作。

2、指導構圖。

3、修改完善。

六、欣賞評價

1、學生展示作品。

2、學生互評。

3、教師點評。

2017.3.1

第五篇：17《影子大王》參考教案

《影子大王》參考教案

一、教材分析

本課影子大王選用學生頗感好奇的人物影子為題材，作為繪畫學習活動的激活點。通過影子大王對自己身影的觀察，激發對復雜平面形的興趣，也對人體的形態留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態，因受光的角度和服裝影響，影子大王使人形發生了一些奇妙的變化，因而教學內容在引導學生認識和表現有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中“影子大王”的想象和創造。

本課影子大王雖在手形想象畫的基礎上適當地提升難度，但把身體造型游戲、觀察和想象結合起來，寓教于樂，能夠促進學生的形象思維發展，學生能興趣盎然地進入學習情境。

二、教學目標

1知識與技能：增強學生對事物的好奇心；初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

2過程與方法：組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）；開展“影子”探秘。（認識形態變化）；想象完整形態，充分表現個性；欣賞評價，從中獲趣。

3情感態度價值觀：增強學生對事物的好奇心，培養發展對形于色的想象力。

三、教學重點

認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態的變化。

四、教學難點

指導學生依形想象并繪畫成圖。

五、教學準備 繪畫工具等。

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 1課題導入

（1）課件展示：謎語。“你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住。”

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（2）板書課題：《影子大王》 2捉影游戲（1）室外操場。

觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？（2）學習捉影方法。

你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？

（3）小結。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。3影子探秘

（1）觀察影子的變化。(變化多端)（2）多人組合姿勢，變化更有趣的影子。

（3）構思。首先是把現實中存在的問題解決，再是選擇最科學的方法把它變成一幅美麗的畫。

4完成添畫

（1）集合學生觀察影子，引導聯想，它們像什么？（動物、大小壺等）（2）引導想象添畫。（3）小結：大膽添畫。5學生創作（1）室內創作。（2）指導構圖。（3）修改完善。6欣賞評價

（1）學生展示作品。（2）學生互評。（3）教師點評。7當堂作業

學生完成一幅影子繪畫作品。

（三）課后提升

試著做一些有趣的影子，課后交流討論。

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