第一篇：一年級美術教案 獅子大王_1

一年級美術教案 獅子大王

獅子大王武漢實驗外國語學校小學部

萬振華

題第8：獅子大王型：設計應用我對本節獅子大王的理解與思考：動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子大王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在堂中用身邊的材料表現獅子卻有一定的難度，這是本需解決的一大難點。獅子大王我對本節獅子大王的希望：

（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。教學理念：新程理念強調美術與其他學科的聯系，與學生的生活經驗的聯系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象征，生活中經常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在堂上觀察生活里的獅子作品，激發學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統文化中得到熏陶，同時也促使學生去關注生活里的細節，這也是學生需要形成的基本美術素養之一。學生分析：一年級是新程改革實驗年級，從上學期開始學生們已經熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態度、理念與教學方式。在美術教學堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術教學中學生已經掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。教學重點:如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現獅子。教學難點:獅子頭部特征的表現。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特征。信息資料:各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——獅子大王學生用具:學生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學活動的方式與方法師生互動過程：教學活動教學意圖（1）引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新獅子大王。

創設情景激發學生的學習動機。教

師播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出題。學

生

讓學生模仿各種動物的叫聲引入題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。（2）分析自然界中獅子的特征。引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養學生觀察、分析問題的能力及合作意識。教

師

提出研究問題，組織學生小組合作學習。

組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。學

生將學生分成個小組，每組安排一個組長。（2）小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。（3）分析藝術作品中獅子的不同表現方法。

增加美術文化含量，解決教學難點。

問：藝術作品中是如何突出地表現獅子大王的特點？

利用多媒體及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。（4）分析學生優秀作業中獅子的表現方法。解決制作過程中的難點。提出問題：

1、這些學生作業是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。教師巡視輔導學生開始動手制作

培養學生動手實踐的能力。小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。

提供成功的機會，激發學生學習的興趣。

后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導學生感悟藝術與生活的關系。板書設計：

獅子大王

教學小結：教師說：本設計重視利用小組合作學習共同探討的方法，讓學生在堂上學會運用比較、觀察的方法進行學習。激發學生的創新精神和培養學生的動手實踐能力。

學生說：我學會了運用比較、觀察的方法來找尋動物的不同特點，這節我學得很開心。

教學反思：培養學生的創新精神是美術程價值的一大體現，本設計重視激發學生的創新精神和培養學生的動手實踐能力，積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境。引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。

個性化的作業極大的啟發了學生的創造力，但在實際教學中往往堂氣氛很活躍學生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學生上積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節我作了一些探索。

首先，要使學生創作出優秀作品，輕松、愉快的堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創設一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強學生的感受能力和想象能力，激發學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發表自己的看法，大膽地用美術形式表達自己的情感和想法。對學生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。

其次，教學設計充分體現學生的思維發展過程。在本設計之初，我收集了大量有關獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學生的多方面因素和要求，我確定了現在的教學方案：以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學生已有知識經驗到學生未知領域的開拓，這樣的設計符合學生的認知規律與思維方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發展。

最后，為了降低學生制作難度，改變以往由教師提出問題，學生思考、回答的教學方式。我在欣賞教師范作過程中結合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導學生在愉快的氣氛中主動的探究兩方面問題，一是范作中獅子有什么獨特個性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來表現獅子的這種個性的。通過這些學生樂于接受的活動，使學生在玩中學，在玩中不知不覺突破了學生制作的難點，為下一步學生自由創作作了鋪墊。

但在實際操作過程中由于空間及選材的限制，學生一些有創意的點子還是無法得到較好的落實。

第二篇：美術教案獅子大王

獅子大王

教學反思：

培養學生的創新精神是美術課程價值的一大體現，本課設計重視激發學生的創新精神和培養學生的動手實踐能力，積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境。引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。

個性化的作業極大的啟發了學生的創造力，但在實際教學中往往課堂氣氛很活躍學生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節課我作了一些探索。

首先，要使學生創作出優秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創設一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強學生的感受能力和想象能力，激發學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發表自己的看法，大膽地用美術形式表達自己的情感和想法。對學生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。其次，教學設計充分體現學生的思維發展過程。在本課設計之初，我收集了大量有關獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學生的多方面因素和要求，我確定了現在的教學方案：以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學生已有知識經驗到學生未知領域的開拓，這樣的設計符合學生的認知規律與思維方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發展。

最后，為了降低學生制作難度，改變以往由教師提出問題，學生思考、回答的教學方式。我在欣賞教師范作過程中結合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導學生在愉快的氣氛中主動的探究兩方面問題，一是范作中獅子有什么獨特個性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來表現獅子的這種個性的。通過這些學生樂于接受的活動，使學生在玩中學，在玩中不知不覺突破了學生制作的難點，為下一步學生自由創作作了鋪墊。但在實際操作過程中由于空間及選材的限制，學生一些有創意的點子還是無法得到較好的落實。

第三篇：小學美術一年級下冊《獅子大王》教案

課

題：獅子大王

課型：設計應用

我對本節課的理解與思考：

動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。我對本節課的希望：

（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。

教學理念：

新課程理念強調美術與其他學科的聯系，與學生的生活經驗的聯系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象征，生活中經常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統文化中得到熏陶，同時也促使學生去關注生活里的細節，這也是學生需要形成的基本美術素養之一。學生分析：

一年級仍是新課程改革實驗年級，從上學期開始學生們已經熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態度、理念與教學方式。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術教學中學生已經掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。教學重點: 如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現獅子。教學難點:

獅子頭部特征的表現。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特征。信息資料: 各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件

學生用具: 學生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。

教學活動的方式與方法：（師生互動過程）（1）引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。

創設情景激發學生的學習動機。教

師

播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。學

生

學生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。（2）分析自然界中獅子的特征。

引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養學生觀察、分析問題的能力及合作意識。教

師

提出研究問題，組織學生小組合作學習。

組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。學

生

(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。

（2）小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：

一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？ 三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？ 四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

（3）分析藝術作品中獅子的不同表現方法，增加美術文化含量，解決教學難點。

問：藝術作品中是如何突出地表現獅子大王的特點？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。

（4）分析學生優秀作業中獅子的表現方法。

解決制作過程中的難點。

提出問題：

1、這些學生作業是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。教師巡視輔導 學生開始動手制作

培養學生動手實踐的能力。小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。

提供成功的機會，激發學生學習的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導學生感悟藝術與生活的關系。

教學小結。

執教時間：4月10日——4月12日

札記：本課設計重視利用小組合作學習共同探討的方法，讓學生在課堂上學會運用比較、觀察的方法進行學習。激發學生的創新精神和培養學生的動手實踐能力。

第四篇：一年級美術教案 獅子

一年級美術教案 獅子

一年級美術教案獅子

教學對象：一年級教學目標：1。通過欣賞獅子、觀察獅子，了解獅子的基本特征，使學生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。

2．能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。

3．能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學習獅子繪畫技能。教學重點：通過觀察學習，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。教學難點：能夠大膽想象并用夸張的手法表現獅子。教學準備：獅子圖片、師范作品教學過程：一．導入誰是森林之王———獅子請幾位小朋友來形容一下獅子的特征二．講述新1．

欣賞圖片師出示獅子的照片，生仔細觀察2．總結獅子的特征獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，獅子有一條又細又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。注意雄師與母獅的區別介紹獅子的生活習性3．

你在哪兒見到過獅子？獅子除了動物園你還在哪兒見過？在生活中哪些地方還可以見到有關它的現象？·想一想

為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？

獅子是森林之王漂亮又威風4．

圖片欣賞------有關于獅子的藝術品，及名家作品。．

討論總結獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法6．

小組討論，你準備如何來繪畫表現出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現）想一想

獅子在哪里，在干什么（發揮想象）？7．

學生作品欣賞，鼓勵大膽用色三．學生開始作畫練習，師巡回制指導四．作業展評，教學小結

第五篇：小學美術《獅子大王》說課稿

一，教材分析：

這一課是我的教學內容是第二版的第二版的獅子王第二版。本課程是建模性能領域的一部分。研究內容是在學生掌握了一些切割，粘貼，撕裂，繪畫的基礎上學習的基本技能。本課程通過展示獅子在自然界的形象和獅子的各種作品作為主題，展示動物在表演過程中的特征，從而顯示動物的特征，從而引導學生觀察特征的動物通過觀察和比較，以培養學生觀察和分析問題能力。使用觀察和比較的方法抓住特征，掌握動物特性的表現是第九課的可愛動物的方式，第十課介紹我的玩具兩個主要方法之一。因此，本課的知識是學習兩個教訓的基礎。

這本書的亮點之一是了解常用的顏色和形狀，體驗不同的媒體，并使用不同的工具。用眼淚，切，貼，畫的方式表達自己的想法。本課的教學內容是指導學生利用觀察和比較方法抓住動物的特點，在表演過程中突出不同材料，撕裂，剪切，粘貼，繪畫等動物的特點，創造他們的自己的想法。可見 這一課是本書的一個重要的地方。基于上述對教材的理解，確定以下教學和教學的重點和難點。

重點：引導學生觀察，比較抓住獅子的特點，并能夠具有創造性的表現特點。

難度：獅子的頭部特征的表現。

教學目標：

1，知識和能力目標：通過本課，初步了解如何使用觀察，比較方法抓住獅子的特點，突出獅子面部特征的表現。

2，過程和方法目標：在觀察和欣賞獅子及其藝術的過程中，培養學生觀察，分析和創新的能力。

3，情感和態度目標：通過繪畫，做，打獅子的形象，引導學生體驗學習藝術的樂趣，滲透可持續發展的想法。

二，教學準備

獅吼記錄，獅子，ly x，紅熊貓圖片，獅子藝術品的表演，范祖，手袋，舊報紙，彩色紙等。

三，教與學

新的課程標準規定，教師的“教學”是基于學生的“學習”，使每個學生認為他有學習藝術能力的“學習點”。幫助他們學習藝術，發現自己學習閃存點的能力 等等，讓他們在未來的學習中自信，獲得不同程度的進步和發展做鋪墊的道路。因此，我結合了一年級學生小，良好的動作，發揮，好奇心，在四十分鐘的特點容易疲勞，分心和本課的特點主要有：情境教學方法，直觀的教學方法，多媒體助教等方法引導學生觀察，比較自我探索，合作交流。

第四，為了更好地實現本課的教學目標，我設計了以下四個教學過程。

（A），創造場景，激情進入介紹。

新的課程標準規定：興趣是學習藝術的動力之一。本課的開始，我使用謎語和聽獅子吼聲引導主題。通過聽看-各種感官活動，喚醒學生對獅子有記憶和意識，讓學生體驗獅子王的兇猛。吸引學生的注意力，激發學生的強烈學習動力，營造輕松活潑的學習氛圍，為下一步的教學鋪平道路。

（B），分析獅子的性質

老師們展示獅子圖片的性質，問問題：獅子是最特別的國王 點？它的突出特點是什么？學生通過觀察，比較雄獅取得鬃毛的特點。所以，雄獅在獅子中最具特色的國王。它的突出特點是頭與鬃毛。然后，老師提出一套圖片：雄獅，x x，熊貓。指導學生在小組中觀察，比較，分析，獅王和x x，紅熊貓比五大特點什么特點？在使用觀察和比較方法的基礎上，根據教師的及時指導，精確總結：獅子王有鬃毛，吊眼，鼻子大，大嘴，尖，耳圓，六個特點。以下是相同的 本設計的目的是指導學生使用觀察，雄獅特征的比較分析，訓練觀察，分析問題和合作意識。

（C），分析藝術作品在獅子面部特征的突出表現

新的課程概念強調，藝術學科應該側重于其他學科與學生的生活經驗之間的聯系。藝術教學也是文化教學。這部分使用了傳統的中國獅子形象，北京故宮博物館前面的青銅獅子和民間藝術家雕刻石獅子，使學生感覺如何捕捉藝術家的特點，如何突出表現的特點。學生通過權利 藝術作品獅子的觀察，比較，分析總結獅子嘴藝術的過程也大于真實，露齒更鋒利等等。

解決教學困難。增加藝術文化的內容。通過觀察和分析藝術家的作品，學生可以將學生帶入深層思維空間。在學生觀察，對比和發現的過程中，不僅提高了觀察和思考的能力，而且提高了探究的樂趣，讓心滿足，從而進一步激發學習的熱情。

（D），分析學生優秀的家庭作業和學生在獅子表演中的表現

藝術新課程標準的藝術教學活動的要求是：在教學過程中應引導學生積極尋求和嘗試不同的材料，探索各種建模方法，不僅關注學生工作的成果，而且重視學生“參與勘探過程的活動的活動性能。這個鏈接，老師按照這個要求引導學生分析孩子在獅子王的表現方法的優秀操作;分析優秀學生如何突出表現獅子的特點;手工做的是什么材料和生產步驟。