第一篇：二年級上美術教學設計+教學反思-影子大王_湘美版

《影子大王》教案及教學反思

一、教學目標 知識與技能：

1、增強學生對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。過程與方法：

1、開展“影子”探秘。（認識形態變化）

2、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）

3、想象完整形態，充分表現個性。

4、欣賞評價，從中獲趣。情感態度價值觀：

增強學生對事物的好奇心，培養發展對形于色的想象力。

二、教學重難點

重點：認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態的變化。難點：指導學生依形想象并繪畫成圖。

三、學法指導

1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)

2、室內借形想象。（添畫完形創作）

四、教學準備：課件

五、教學課時 一課時

六、教學過程

（一）、課題導入

1、課件展示謎語:你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住。

2、板書課題：《影子大王》

（二）、影子探秘

1、通過觀察、講解了解影子產生的的條件。一切實在的物象在光的照射下才會產生出影子。

2、觀察影子的變化。變化多端的組合姿勢，變化出更有趣的影子。

影子的輪廓與物象的關系：單一的靜止不動的物象影子外型與原物象形狀相似。（例：靜止不動的人、自行車等）。當有多個物象重疊或物象發生移動變化影子也會變化多端。

（三）、捉影游戲（8分）

1、室外操場。

觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？

2、學習捉影方法。

你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？

3、小結。用畫筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。

（四）、學生創作、完成添畫

1、集合學生觀察影子，引導聯想，它們像什么？（動物、大小壺等）

2、畫出手的影子形狀：隨意的擺放

2、引導想象添畫。

3、小結：大膽添畫。(五)、欣賞評價

1、學生展示作品。

2、學生互評。

3、教師點評

七、教學反思

把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。該課教學能打破傳統的教學模式，采用室外教學充分發揮學生的潛在個性，創設學生為主的自主學習情境。以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，在玩中悟，使學生的形象思維和主動性得到培養。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力，室外教學的課堂教學模式。師生在這樣的環境中，相互在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學有機結合在一起，在游戲中實踐認知，在活動中發現、了解知識規律和特點，并引導學生運用各種表現形式進行創作，很好地達到了教學目的。

第二篇：小學美術影子大王教學設計

《影子大王》教學設計

教學目標：

在陽光下照照自己的影子，發揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。

教學重點：

讓學生學習和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現及能進行一定的配色和創意造型與表現。

教學難點：根據觀察到的影子描繪其外形輪廓及重疊影子的表現.教學過程：(一)導入新課：

1.學生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發現屏幕上有影子。

2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學生興趣。

提問：①小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。)②影子是什么顏色的？——黑色

3.讓學生在燈光下擺弄小手。提問：你們發現了什么？(在燈光下也有影子。)

(二)講授新課：

(1)游戲：讓學生到操場上找影子。

討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學樓的影子、人的影子等等)

思考：為什么會有影子？影子是如何產生的？他有什么特點？2.讓學生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。

(2)學生回答問題，教師小結。小朋友們發現了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。

(3)請學生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我們發現的影子千姿百態，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最好。

(4)學生以小組合作的形式進行比賽(5)小組代表發言并展示作業。

(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現。)范畫1.教師引導學生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產生了影子。

范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？

思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調影子的特點使學生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。

(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。(三)學生作畫或制作，教師巡回輔導。布置作業：用自己喜歡的表現形式表現影子。

(四)講評，欣賞學生作業：

1、欣賞學生作業。(在黑板上展示學生作業)

2、學生自評、教師講評。

3、簡單講解畫面的安排及添畫創作，使之變成主題畫創作畫。(1)教師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。(2)學生在自己的作業上進行添畫使之成為主題畫。

(五)影子的知識拓展、延伸。

1、介紹一天中人的影子的變化。讓學生觀看自然動畫片，畫面上可愛的小叮當在不同時間段，在陽光下產生不同的影子變化。使學生們了解一天中人的影子的變化。

2、介紹皮影戲。學生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。

第三篇：二年級美術上冊 影子大王教案 湘美版

最新版

影子大王

一、教學目標 知識與技能

1、增強學生對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。過程與方法

1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）

2、開展“影子”探秘。（認識形態變化）

3、想象完整形態，充分表現個性。

4、欣賞評價，從中獲趣。情感態度價值觀

增強學生對事物的好奇心，培養發展對形于色的想象力。

二、教學重難點

重點：認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態的變化。難點：指導學生依形想象并繪畫成圖。

三、學法指導

1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)

2、室內借形想象。（添畫完形創作）

四、教學準備:課件

五、教學課時 :一課時

六、教學過程

一、課題導入

1、課件展示：謎語。“你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住。”

2、板書課題：《影子大王》

二、捉影游戲

1、室外操場。

觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？

2、學習捉影方法。

你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？

3、小結。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。

三、影子探秘

1、觀察影子的變化。(變化多端)

2、多人組合姿勢，變化更有趣的影子。

3、構思。首先是把現實中存在的問題解決，再是選擇最科學的方法把它變成一幅美麗的畫。

2017.3.1 最新版

四、完成添畫

1、集合學生觀察影子，引導聯想，它們像什么？（動物、大小壺等）

2、引導想象添畫。

3、小結：大膽添畫。

五、學生創作

1、室內創作。

2、指導構圖。

3、修改完善。

六、欣賞評價

1、學生展示作品。

2、學生互評。

3、教師點評。

2017.3.1

第四篇：美術教案-影子大王-教學教案

1、通過對自己或同學的身影觀察，激發對復雜平面形的興趣，也對人體的形態留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態，因受光的角度和服裝影響，使人形發生了一些奇妙的變化，因而教學內容在引導學生認識和表現有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中“影子大王”的想象和創造。

2、本課雖在手形想象畫的基礎上適當地提升難度，但把身體造型游戲、觀察和想象結合起來，寓教于樂，能夠促進學生的形象思維發展，學生能興趣盎然地進入學習情境。

二、教學目標

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認識較復雜的平面形，發展對形和色的想象力。

三、教學重點、難點

1、讓學生學習和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現；

2、能進行一定的配色和創意造型與表現。

難點及其處理方法

難點：影子的互相重疊以及想象和描繪。

處理方法：

1、教師的語言與直觀示范的啟發與引導；

2、帶學生到操場上體驗影子的不同變化；

3、把從網絡中收集到的有關影子資料展示給學生。

四、教學課前準備

1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；

2、教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；

3、教學直觀示范作品等；

4、準備一些粉筆或者用水作畫。

五、教學課時

一課時

六、教學領域

造型?表現學習領域

七、作業布置

用彩筆畫一幅自己所觀察、聯想、想象到的影子作業并配上色彩；畫面能看得出影子的變化效果，也可以在畫面中寫出自己觀察、創作影子的所思、所想。

八、教學形成過程

順序

教師的活動 學生的活動 留意點 導 入 3 分 鐘

一、教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？

學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。

學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。課 題 展 開 30 分 鐘

一、觀賞與啟發。

指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。

六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。

七、教師作簡單的作業布置。

一、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

二、討論并說一說對影子的了解和認識；

三、學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果；

四、重點學習、觀察影子重疊的變化。

五、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創意。

六、學生根據作業要求進行創作： ① 用粉筆或者水進行造型；

② 有主題的所感所想，進行 想象、聯想、創作；

七、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。

八、讓學生知道本節課學習評價要求及標準。

要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。提醒學生作業時注意環境衛生。作業 與 評價

指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創意的作品。讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。

鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

九、教學拓展

本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發他們的好奇和發現新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能力的發展。

第五篇：二年級美術上冊 影子大王 2教案 湘美版

最新版

第一課 影子大王

教學目標

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認識較復雜的平面形，發展對形和色的想象力。重點難點

1、讓學生學習和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現。

2、能進行一定的配色和創意造型與表現。

難點及其處理方法

難點：影子的互相重疊以及想象和描繪。

處理方法：

1、教師的語言與直觀示范的啟發與引導；

2、帶學生到操場上體驗影子的不同變化；

3、把從網絡中收集到的有關影子資料展示給學生。課前準備

1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；教學直觀示范作品等；準備一些粉筆或者用水作畫。教學過程

導入：

一、教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？

學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。

學生觀察與思考，邊回答教師的問題。

教學：

一、觀賞與啟發。

指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。

六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。

2017.3.1 最新版

教師作簡單的作業布置

一、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

二、討論并說一說對影子的了解和認識；

三、學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果；

四、重點學習、觀察影子重疊的變化。

五、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創意。

六、學生根據作業要求進行創作：

①用粉筆或者水進行造型；

②有主題的所感所想，進行想象、聯想、創作；

七、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。

八、讓學生知道本節課學習評價要求及標準。

要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。

提醒學生作業時注意環境衛生。

作業與評價

指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創意的作品。

讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。

鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

反思

本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發他們的好奇和發現新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能力的發展。本課是帶學生到操場上參與美術活動，教學目標基本達到，增強學生情感的流露和對事物的好奇心。初步接觸依形想象并繪制的基本方法。初步認識復雜的平面圖形，發展形與色的想象力。融入到我是影子大王自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能錄的發展。

在操場上，學生們分組進行創作，并對影子的輪廓進行了設計，添加花紋，變成一個新的藝術形象，學生們在玩中學，學中玩，體現了快樂教學的原則。

2017.3.1