第一篇：素描教學大綱

《素描》教學大綱

一、課程的性質和任務

1、課程定位

本門課程是美術學各專業方向的專業基礎課。通過這門課程的學習，讓學生認識領會素描的基本概念和藝術表現形式，掌握素描造型的基本方法。培養學生對周圍事物進行觀察、概括的形象思維能力，讓學生能夠將有色的三維空間濃縮到單色的二維平面上。同時建立起一定的審美素養，為后續課程奠定必要的造型基礎知識和技能水平。二．教學課時 課程類別：必修

總 學 時：60 學時（理論：4 學時 實踐：56 學時）學 分： 4 學分

2、課程目標

通過本門課程的學習，使學生具備初步的素描知識和造型能力。本門課程的教學目標為：

（1）通過學習掌握素描的基本知識與造型的基本方法

（2）通過學習對素描的各種工具材料及性能有一個基本的了解和掌握

（3）通過學習掌握石膏幾何形體、靜物、石膏頭像寫生的基本知識和表現方法

二、課程教學內容及要求 第一章 概述 教學內容： 第一節：素描的概念

第二節：素描的基本分類和學習意義 第三節：素描的工具材料及性能 教學要求：

（1）掌握素描作為繪畫藝術造型語言基礎的重要作用（2）了解并掌握寫實素描與形式意象素描的特征

（3）了解并掌握繪制素描的各種主要工具、材料的性能與特點 第二章 寫實素描造型的基本方法與要素 教學內容：

第一節：寫實素描的觀察方法 第二節：寫實素描的表現方法 第三節：素描造型的基本要素 第四節：素描長期作業的步驟與要求 第五節：素描短期作業的基本特征與要求 教學要求：

（1）了解并掌握正確觀察、認識對象的方法與規律（2）了解并掌握幾種主要的素描表現形式的特征與方法

（3）掌握并理解素描中有關形與體、形體與體面、線與面、結構、結構與形體、“三大面”、光影“五調子” 等造型要素（4）了解并掌握素描長期作業的作畫步驟與要求（5）了解并掌握素描短期作業的作畫特征與要求 第三章 石膏幾何形體寫生 教學內容：

第一節：石膏幾何形體寫生的目的與任務 第二節：物體的立體結構及其透視縮形規律 第三節：明暗色調的造型規律與方法 第四節：石膏幾何形體寫生的步驟與方法 教學要求：

（1）明確石膏幾何形體寫生的目的與任務

（2）樹立對物體立體結構的空間意識，把握物體的透視縮形規律（3）了解物體在受光下的明暗變化規律，掌握運用黑白灰“五調子”塑造物體的三度空間狀態的方法

（4）掌握正確的石膏幾何形體寫生的步驟與方法 第四章 靜物寫生 教學內容：

第一節：靜物寫生的目的與任務 第二節：色感與明度 第三節：物體質感的表現 第四節：物體量感的體現 第五節：靜物寫生的步驟與方法 教學要求：（1）明確素描靜物寫生的目的與任務

（2）準確觀察和判斷物體之間固有色的明度及其差異，增強把握色調的能力

（3）了解質感形成的因素，掌握繪畫表現質感的一般規律與方法（4）了解量感形成的因素，掌握繪畫表現量感的一般規律與方法（5）掌握正確的素描靜物寫生的步驟與方法 第五章 石膏頭像寫生 教學內容：

第一節：石膏頭像寫生的目的與任務 第二節：石膏頭像寫生應把握的要點

一、石膏頭像特征的把握

二、石膏頭像結構的把握

三、石膏頭像五官與整體的形體、體積把握

四、形體結構的理解與還原——方與園的把握

五、石膏頭像的藝術處理——加強與削弱的把握 第三節：石膏頭像寫生的步驟及其表現方法和技巧 教學要求：

（1）明確石膏頭像寫生的目的與任務（2）把握石膏頭像的形體結構

（3）把握五官與整體頭部的形體、體積關系（4）把握對形體結構理解與還原的繪畫造型規律（5）把握石膏頭像的藝術處理方法（6）了解石膏頭像寫生的步驟及其表現方法和技巧

三、課程教學重點與難點 重 點： 第一章

1、素描作為繪畫藝術造型語言基礎的重要作用

2、寫實素描與形式意象素描的特征 第二章

1、寫實素描的正確觀察與認識對象的方法和規律

2、幾種主要的素描表現形式的特征與方法

3、寫實素描中有關形與體、形體與體面、線與面、結構、結構與形體、“三大面”、光影“五調子” 等造型要素 第三章

1、石膏幾何形體寫生的目的與任務

2、物體立體結構的空間意識與透視縮形規律的理解與把握

3、了解物體的明暗變化規律及其運用黑白灰“五調子”塑造物體的三度空間狀態的方法 第四章

1、明確素描靜物寫生的目的與任務

2、準確觀察和判斷物體之間固有色的明度及其差異，增強把握色調的能力

3、了解質感形成的因素，掌握繪畫表現質感的一般規律與方法

4、了解量感形成的因素，掌握繪畫表現量感的一般規律與方法 第五章

1、石膏頭像寫生的目的與任務

2、石膏頭像的形體結構

3、五官與整體頭部的形體、體積關系

4、對形體結構理解與還原的繪畫造型規律

5、石膏頭像的藝術處理方法 難 點： 第一章

對寫實素描與形式意象素描特征的理解 第二章

幾種主要的素描表現形式的特征與方法 第三章

物體立體結構的空間意識與透視縮形規律的理解與把握 第四章

1、準確觀察和判斷物體之間固有色的明度及其差異，增強把握色調的能力

2、了解質感、量感形成的因素，掌握繪畫表現質感、量感的一般規律與方法 第五章

1、了解并掌握石膏頭像的形體結構

2、對形體結構理解與還原的繪畫造型規律的把握

三、學時分配與作業要求 教學內容： 第一章 概述

第二章 寫實素描造型的基本方法與要素 第三章 石膏幾何形體寫生 第四章 靜物寫生 第五章 石膏頭像寫生 學時分配: 理論:20 實踐:88 作業類型、數量: 石膏幾何形體寫8幅 靜物寫生10幅 頭骨寫生4幅 石膏頭像寫生2幅

四、教學方法與手段

1、教學方法

（1）培養正確的觀察方法

正確的觀察方法，是畫好素描的首要條件。學會觀察對象就是學會對所看到的物象進行歸納和比較，找出它們之間的關系。因此，在教學中必須培養學生整體觀察對象的能力。（2）樹立主觀意識 繪畫最重要的是畫出自己的感覺，表現出自己的感受。要讓學生有意識的根據自己的感性去概括、取舍、強調、忽略對象，不要被對象牽著走。在強化主觀感受的同時，主動運用形式美規律去處理畫面的各種形式語言因素。（3）重視繪畫個性的培養

素描基礎訓練同樣需要培養學生的繪畫個性，這是藝術創造能力的起點。在具體的教學過程中，教師應在整體要求的同時，注意發現學生的作畫特點；并運用因材施教的原則，積極啟發、引導學生認識、把握、深化自己的特點，為學生繪畫個性的形成打下基礎。

2、教學手段

（1）強調教師的示范作用

教師示范作品是繪畫教學直觀性特點的體現，是讓學生理解、吸收理論知識的最好手段。

（2）充分發揮多媒體教學的特點

多媒體教學的特點是信息量大、直觀性較強，它可以在短時間中讓學生欣賞到大量的、不同形式、風格的優秀作品，開闊眼界，提高鑒賞能力，同時方便教師進行直觀的理論講解。（3）重視教學總結的重要性

每一張作業或每一單元結束后，教師要對學生完成的作業進行認真的分析和評講，及時糾正存在的問題；讓學生在比較中發現自己的長處和不足，明確今后努力的方向。在課程結束后，通過舉辦展覽和研討會，進一步總結經驗，解決教學中存在的問題，激發學生的學習積極性、主動性。

五、建議教材與主要參考書 書 名:《素描》 作 者 : 劉虹

出版社: 西南師范大學出版社 出版時間: 1998 書 名:《素描基礎》 作 者 :孫化一

出版社:上海人民美術出版社 出版時間: 2006 書 名:《靜物素描教學》 作 者 : 張會元 廖媛雨 出版社: 江西美術出版社 出版社:2005

六、考核方式及辦法：

本門課程總成績由平時成績與考試成績兩部分構成。平時成績（40％）由任課教師評分，考試成績（60％）由教研室集體評分

第二篇：素描教學大綱

素描教學大綱

一 課程的性質 目的和任務

素描課是高職高專藝術設計專業基礎課程，素描專業是一個完整的訓練體系，是為了培養學生的寫實造型能力，認識觀察能力的訓練課程。

在教學過程中，逐漸提高學生對構成藝術等因素的認識。為以后的設計創作打下堅實的基礎。

二 課程教學的基本要求

使學生了解素描基本概念及原理，了解中外素描風格，素描經典范作，使學生對廣義素描概念和形式語言有正確的認識。

要求學生理解結構，空間，形體，調子的概念，理解透視的基本概念。通過寫生訓練，幫助學生建立最基本的觀察方法以及對形體，空間光影，結構，解剖，質感，線條的認識，熟悉結構比例空間的關系等。

要求學生初步掌握畫面中各物體之間的構成關系和線條的技法，要求學生掌握同一對象，以結構形式的表現方法和同一對象以明暗形式的表現方法，掌握正確的透視方法。

三課程內容和要求 基本內容：簡單石膏靜物幾何體素描，石膏像頭像寫生，簡單靜物素描，簡單石膏幾何體結構素描，簡單靜物結構素描，復雜組合靜物結構素描，復雜組合靜物結構素描，反思維物體組合結構素描，產品組合靜物結構素描，室內場景速寫，室外場景速寫，臨摹訓練。

2具體內容與要求

（1）簡單石膏靜物幾何體結構素描：了解素描的性質，特點，內容，要求和審美原理，理解石膏幾何體的結構與透視，掌握素描線頭的訓練方法，學會構圖，通過寫生，臨摹與默寫，熟悉和掌握單個或者組合石膏幾何體結構素描的寫生步驟和表現方法。能畫出構圖完整的組合石膏幾何體素描。學會觀察，分析復雜的石膏幾何體的透視，比例關系，正確處理號畫面的構圖與構成，掌握準確造型方法，能熟練的畫出復雜的組合石膏幾何體結構素描。

（2）簡單石膏幾何體明暗素描：了解素描中光的作用與原理，認識和理解光影作用下的明暗關系，通過從單個到多個組合石膏幾何體的訓練，熟悉掌握石膏幾何體明暗素描的寫生步驟和表現方法。掌握準確造型方法，能熟練的畫出復雜的組合石膏幾何體明暗素描。

（3）簡單靜物結構素描：了解素描的觀察方法，透視原理和構圖原理，理解臨摹，寫生與默寫的關系，畫面物體的虛實與主次關系，學會分析組合靜物的結構體面關系，空間立體關系，掌握構圖和簡單靜物結構素描的寫生步驟和表現方法。能夠畫出構圖完整，形體空間結構清晰的組合靜物結構素描。

（4）簡單靜物明暗素描：了解素描的黑白灰關系，主次關系和虛實關系，認識和理解物體的質感和量感，通過從單個到多個組合靜物的訓練，熟悉掌握組合靜物明暗素描寫生步驟和表現方法。能夠畫出構圖完整，形體空間結構清晰的組合靜物明暗素描。

（5）石膏頭像寫生：掌握石膏的表現技巧，理解各種光照角度和透視角度的畫法，能夠正確處理物體與背景的關系，分清畫面黑白灰對比，熟練掌握構圖，準確把握造型，比例和透視，能夠畫出比較復雜的石膏頭像寫生明暗素描。

（6）反思維組合靜物結構素描：理解物體的內空間結構與外空間結構，理解物體的三維空間位置，掌握正確表現物體與背景關系的規律，學會運用畫面的明暗關系，主次關系和虛實關系來處理，修改，調整畫面，能畫出有前后空間，主次和虛實關系的較復雜的組合結構素描。

（7）產品組合靜物明暗素描：學會觀察和理解各種物體存在的差異，體會和把握不同類型物體質感和量感的表現技法，能夠正確處理物體與背景的關系，分清畫面黑白灰對比，熟練掌握構圖，準確把握造型，比例和透視，準確把握畫面的結構因素和調子因素，能夠熟練的控制構圖，準確把握造型，能夠畫出較復雜的組合靜物明暗素描。

（8）室內場景和室外場景速寫：了解速寫的性質，概念，作用，步驟，要求和審美原理，理解速寫的透視，比例關系，掌握速寫的寫生步驟和表現手法。學會取舍和概括，能畫出構圖完整，線條流暢的室內場景速寫。理解室外速寫的目的，步驟和表現手法。能畫出完整的室內和室外速寫。

（9）臨摹訓練：學習技法，側重臨摹的過程掌握基本的藝術技巧并進而從精神上理解大師藝術的最有效的途徑，吸取前人的經驗，容易得到她們的用筆和結構的規律。臨摹就是使自己擺脫固有的習慣，在一種符合法度的方法上立定腳跟，為自己確定正確的發展方向，才有可能在藝術之道里不斷的進步。

四 課時分配表（64）學時

序號 內容 總課時 理論課時 實訓課時素描理論知識 簡單石膏幾何結構素描簡單石膏明暗素描簡單靜物結構素描簡單靜物明暗素描石膏像頭像寫生反思維物體組合結構素描產品組合靜物結構素描室內，外場景速寫臨摹訓練

合計

五：評分標準

物體的形狀比例準確，符合繪畫透視原理，構圖大小前后呀有層次感，有節奏感。明暗素描關系正確，有空間感，立體感，能體現出物體的質感量感。

六：有關說明 考核與評估：以平時考核成績的40％和命題考試成績的60％統計總分。平常布置一些課外作業要求學生按時完成，等課程結束后，根據即時規定和質量，數量的完成情況給與評分。這些作業的評價成績作為學生的平時成績。期末考試以靜物寫生為命題方向根據既定要求在規定時間內完成，再給予評分。建議教材：

《素描與設計素描》席躍良主編，清華大學出版社（21世紀高職高專藝術設計規劃教材）

《造型基礎》龍念南主編，高等教育出版社

《素描的訣竅》（美）伯特。多德森著；上海人民出版社

《設計專業速寫教程》北方交通大學出版社（21世紀高職高專藝術設計規劃教材）

《美國基礎素描完全教材》（美）布賴恩。柯蒂斯（佛羅里達州科洛該波斯市邁阿密大學使用的美國藝術與設計專業品牌教材）上海人民美術出版社

《素描》李孟軍主編，花山文藝出版社（美術基礎教學要點研究）

《素描》羅曉航，文川主編，西南師范大學出版社(全國高等美術院校美術專業課程教材)教案首頁

（以2課時為單位）

課序：1 授課日期： 授課班次：3111 授課老師：張薇 批準人：

課題：素描 第一。二章：造型素描概念，素描教學的規律與方法

目的要求：

使學生掌握素描的基本理論，充分認識和理解素描藝術完整的意義和訓練法測，啟發學生創造性地進行專業思維，進一步提高藝術素質，取得藝術理論與實踐的同步發展

教學內容：

闡述素描的本質原理，素描的造型基本形式，素描的藝術的發展規律，素描的訓練原理。圍繞素描的教學規律與方法，從素描的基本原則和基本要求出發，通過歷史的比較，就當今的素描教學現狀提出開拓發展的意見。同時，進一步闡明當代素描的教學新方法。

重點難點：

重點：素描教學的規律與方法

難點：素描造型的基本形式

教學方法

手段：

教學方式以講授為主，多媒體幻燈結合來講。

教學步驟：

按教學大綱結合教材的章節來講

復習提問題：

作業題目：

預習內容：石膏靜物幾何體訓練

課時分配：

教學環節 復習提問 新課講解 課堂討論 每課小節 布置作業

時間分配

教案首頁

（以2課時為單位）

課序：2授課日期： 授課班次：3111 授課老師：張薇 批準人：

課題：素描 第三章 設計素描及其訓練方法 第二節 簡單石膏幾何結構素描

目的要求：

了解素描的性質，特點，內容，要求和審美原理，理解石膏幾何體的結構與透視，掌握素描線條的訓練方法，學會構圖，熟悉和掌握單個或組合石膏幾何體結構素描寫生步驟和表現方法。能畫出構圖完整的組合石膏幾何體結構素描。

教學內容：

簡單石膏幾何結構素描的寫生：

一 訓練方法與要求

二簡單石膏幾何結構素描寫生步驟

（觀察理解 落幅 布置大體輪廓 明暗與分面 深入刻畫調整統一）

重點難點：

重點：訓練方法與要求 簡單石膏幾何體結構素描寫生步驟

難點：簡單石膏幾何結構素描寫生步驟

教學方法

手段：課堂講解教學與教師演示教學相結合教學步驟：

1觀察

2構圖

3打形明暗交接線

復習提問題：

作業題目：完成1張8到4開簡單石膏幾何結構素描寫生

預習內容：簡單幾何石膏明暗素描

課時分配：

教學環節 復習提問 新課講解 課堂討論 每課小節 布置作業

時間分配

教案首頁

（以2課時為單位）

課序：3 授課日期： 授課班次：3111 授課老師：張薇 批準人：

課題：素描 第三章 基礎素描的訓練 第一節 簡單石膏靜物幾何體明暗素描

目的要求：

了解素描中光的作用與原理，認識和理解光影作用下的明暗關系，通過從單個到多個組合石膏體的訓練，熟悉和掌握石膏幾何體明暗素描的寫生步驟和表現方法。掌握素描線條的訓練方法，能過畫出完

整形體空間結構清晰，明暗關系明確的石膏幾何體明暗素描。

教學內容：

石膏幾何體的寫生

一 訓練方法與要求

二石膏幾何體寫生步驟

（觀察理解 落幅 布置大體輪廓 明暗與分面 深入刻畫調整統一）

重點難點：

重點：如何完成石膏立體造型，把握整體關系

難點：真正理解對象結構的空間構造

教學方法

手段：課堂講解教學與教師演示教學相結合，個別輔導，作業集中講評，根據學生作業過程中產生的問題及時采用靈活的教學方法加以解決

教學步驟：1觀察石膏幾何體

2構圖

3打形

4鋪大調子

5深入刻畫

復習提問題：

簡述造型素描概念。素描教學規律與方法

作業題目：

完成一張8到4開石膏幾何寫生明暗素描

預習內容：簡單靜物結構素描

課時分配：

教學環節 復習提問 新課講解 課堂討論 每課小節 布置作業

時間分配

教案首頁

（以2課時為單位）

課序：4授課日期： 授課班次：3111 授課老師：張薇 批準人：

課題：素描 第四章 設計素描及其訓練方法 第一節 簡單靜物結構素描

目的要求：

了解素描的觀察方法，透視原理和構圖原則，理解臨摹，寫生與默寫的關系，畫面虛實與主次關系，學會分析組合靜物結構體面關系，空間立體關系。掌握素描線條的訓練方法，學會構圖，寫生步驟和表現方法。能畫出構圖完整的組合靜物體結構素描

教學內容：

簡單靜物組合結構素描的寫生：

一訓練的方法與要求

二簡單靜物組合結構素描寫生步驟

（觀察理解 落幅 布置大體輪廓 明暗與分面 深入刻畫調整統一）

重點難點：

重點：訓練方法與要求 簡單靜物組合結構素描寫生步驟

難點：簡單靜物組合結構素描寫生步驟

教學方法

手段：課堂講解教學與教師演示教學相結合，個別輔導作業集中講評，根據學生作業過程中產生的問題及時采用靈活的教學方法加以解決

教學步驟：1觀察靜物

2構圖

3打形

4鋪大調子

5深入刻畫

復習提問題：簡單石膏組合明暗素描

作業題目：完成一張8到4開簡單靜物組合結構素描寫生作業

預習內容：簡單靜物組合明暗素描

課時分配：

教學環節 復習提問 新課講解 課堂討論 每課小節 布置作業

時間分配

教案首頁

（以2課時為單位）

課序：5 授課日期： 授課班次：3111 授課老師：張薇 批準人：

課題：素描 第三章 基礎素描的訓練 第三節 簡單靜物明暗素描

目的要求：

了解素描畫面的黑白灰關系，主次關系和虛實關系，認識和理解物體的質感和量感，通過從單個到多和組合靜物的訓練，熟悉掌握組合靜物明暗的寫生步驟和表現技巧，能畫出構圖完整，形體空間結構清晰，黑白灰關系明確的簡單組合靜物明暗素描。

教學內容：

簡單靜物組合明暗素描的寫生：

一訓練的方法與要求

二簡單靜物明暗素描寫生步驟

重點難點：

重點：訓練方法與要求 簡單靜物組合明暗素描寫生步驟

難點：簡單靜物組合結構素描寫生步驟

教學方法

手段：課堂講解教學與教師演示教學相結合教學步驟：

1觀察靜物

2構圖

3打形

4鋪大調子

5深入刻畫

復習提問題：

簡單靜物組合結構像寫生

作業題目：

完成一張8到4開簡單靜物組合明暗素描寫生作業

預習內容：石膏頭像結構素描

課時分配：

教學環節 復習提問 新課講解 課堂討論 每課小節 布置作業

時間分配

教案首頁

（以2課時為單位）

課序：6 授課日期： 授課班次：3111 授課老師：張薇 批準人：

課題：素描 第三章 基礎素描的訓練 第三節 石膏像明暗素描

目的要求：

通過石膏像的寫生，了解人物造型的特點與規律：運用科學的觀察方法，認識形體，整體與局部的對立統一關系，掌握表現形體面和整體立體特征的嚴謹技法，體會形象的美感和性格特征，用繪畫表現精神。

教學內容：

石膏像素描的寫生：

一訓練的方法與要求

二石膏像明暗素描素描寫生步驟

（觀察理解 落幅 布置大體輪廓 明暗與分面 深入刻畫調整統一）

重點難點：

重點：訓練方法與要求 石膏像明暗素描寫生步驟

難點：石膏像素描寫生步驟

教學方法

手段：課堂講解教學與教師演示教學相結合，直觀與討論方法相結合教學步驟：

1觀察石膏體

2構圖

3打形

4鋪大調子

5深入刻畫

復習提問題：

簡單靜物明暗素描

作業題目：

完成一張8到4開石膏像明暗素描寫生作業

預習內容：反思維組合靜物結構素描

課時分配：

教學環節 復習提問 新課講解 課堂討論 每課小節 布置作業

時間分配

教案首頁

（以2課時為單位）

課序：7 授課日期： 授課班次：3111 授課老師：張薇 批準人：

課題：素描 第四章 設計素描及其訓練方法 第二節 反思維組合靜物結構素描

目的要求：

理解物體的空間結構與外空間結構，理解物體的三維空間位置，掌握正確表現物體與背景關系顧誒律學會運用畫面的明暗主次關系和虛實關系來處理，修改，調整畫面，能畫出有前有后空間明暗主次關系和虛實關系的組合靜物結構素描

教學內容：

反思維組合靜物結構素描寫生：

一訓練的方法與要求

二反思維組合靜物結構素描寫生步驟

（觀察理解 落幅 布置大體輪廓 明暗與分面 深入刻畫調整統一）

重點難點：

重點：訓練方法與要求 反思維組合靜物結構素描寫生步驟

難點：反思維組合靜物結構素描步驟

教學方法

手段：課堂講解教學與教師演示教學相結合，直觀與討論方法相結合教學步驟：

1觀察組合靜物

2構圖

3打形

4鋪大調子

5深入刻畫

復習提問題：石膏像素描

作業題目：

完成一張8到4開反思維組合靜物結構素描寫生作業

預習內容：

產品組合靜物明暗素描

課時分配：

教學環節 復習提問 新課講解 課堂討論 每課小節 布置作業

時間分配

教案首頁

（以2課時為單位）

課序：8 授課日期： 授課班次：3111 授課老師：張薇 批準人：

課題：素描 第五章平面類設計素描的表現 第1節 產品組合靜物明暗素描

目的要求：

理解各個物體存在的差異，物體的空間結構與外空間結構，理解物體的三維空間位置，認識和理解物體的質感和量感，通過從單個到多和組合靜物的訓練，熟悉掌握組合靜物明暗的寫生步驟和表現技巧，能畫出構圖完整，形體空間結構清晰，黑白灰關系明確的組合靜物明暗素描。

教學內容：

產品組合靜物明暗素描

一訓練的方法與要求

二反思維組合靜物結構素描寫生步驟

（觀察理解 落幅 布置大體輪廓 明暗與分面 深入刻畫調整統一）

重點難點：

重點：訓練方法與要求 產品組合靜物明暗素描寫生步驟

難點：產品組合靜物明暗素描的步驟

教學方法

手段：課堂講解教學與教師演示教學相結合，直觀與討論方法相結合教學步驟：

1觀察組合靜物

2構圖

3打形

4鋪大調子

5深入刻畫

復習提問題：反思維組合靜物結構素描

作業題目：完成一張8到4開組合靜物明暗素描寫生作業

預習內容：

室內場景速寫

課時分配：

教學環節 復習提問 新課講解 課堂討論 每課小節 布置作業

時間分配

教案首頁

（以2課時為單位）

課序：9 授課日期： 授課班次：3111 授課老師：張薇 批準人：

課題：素描 第六章 產品類設計素描的表現 第一節 室內場景速寫

目的要求：

了解速寫的性質 概念 作用 步驟 要求和審美原理，理解速寫的透視比例關系，掌握速寫的寫生步驟和表現方法。學會取舍和概括，能畫出構圖完整的線條流暢的室內場景速寫

教學內容：

室內場景速寫

一訓練的方法與要求

二室內場景速寫寫生步驟

（觀察理解 落幅 布置大體輪廓 明暗與分面 深入刻畫調整統一）

重點難點：

重點：訓練方法與要求 室內場景速寫寫生步驟

難點：室內室外場景速寫步驟

教學方法

手段：課堂講解教學與教師演示教學相結合，直觀與討論方法相結合教學步驟：

1觀察

2構圖

3打形

4鋪大調子

5深入刻畫

復習提問題：組合靜物明暗素描

作業題目：

完成2張8到16開室內場景速寫

預習內容：

臨摹訓練

課時分配：

教學環節 復習提問 新課講解 課堂討論 每課小節 布置作業

時間分配

教案首頁

（以2課時為單位）

課序：10 授課日期： 授課班次：3111 授課老師：張薇 批準人：

課題：素描 第八章 設計素描中的多種訓練 第一接 臨摹訓練

目的要求：

學習技法，側重臨摹的過程掌握基本的藝術技巧并進而從精神上理解大師藝術的最有效的途徑，吸取前人的經驗，容易得到她們的用筆和結構的規律。臨摹就是使自己擺脫固有的習慣，在一種符合法度的方法上立定腳跟，為自己確定正確的發展方向，才有可能在藝術之道里不斷的進步。

教學內容：

臨摹訓練:

一訓練的方法與要求

二臨摹訓練步驟

（觀察理解 落幅 布置大體輪廓 明暗與分面 深入刻畫調整統一）

重點難點：

重點：臨摹訓練訓練的方法與要求

難點：臨摹訓練步驟

教學方法

手段：課堂講解教學與教師演示教學相結合 對臨的形式加強訓練，可以綜合訓練觀察和把握素描的能力

教學步驟：挑選一些自己比較喜愛，畫面比較公正，結構比較明確的素描來臨摹

復習提問題：室內場景速寫寫生

作業題目：完成一張8到4開臨摹作品

預習內容：

課時分配：

教學環節 復習提問 新課講解 課堂討論 每課小節 布置作業

時間分配

設計素描

第一章 設計素描的概念

【內容簡要】設計素描是平面設計，工業設計,環境設計及建筑設計等各類設計專業必開的一門重點基礎課程。它秉承了傳統繪畫性素描的藝術精華。將造型基礎訓練有機地聯系起來，并策劃能夠為相對獨立的基礎課。如果說傳統繪畫性素描是為“純藝術”(fina art)服務的,那么,設計素描就是為“實用術”(functional art)服務的.設計素描包括:形態的分析和對結構的理解,立體研究,材料分析,空間分析,意象研究,形式聯系,表現和表示研究,以及美學范疇的研究等。

【教學目的和要求】通過本章節的學習與研究，我們要以個體認知觀念，去對設計素描的基本概念進行深刻的認知、反思和感悟。

【學時安排】4學時

【教學重點與難點】

1、重點：從設計的概念出發，找出設計與素描的結合點，進而為設計素描定位，確定設計素描研究和學習的范疇；

2、難點：怎樣去理解設計素描的概念，打破常規，進入新的設計素描概念圈。

第一節 設計素描的基本知識

一、設計素描的概念

設計素描有別于傳統的造型基礎素描,它主要研究客觀對象在內的構成關系與外觀形式的整合感,滿足設計藝術各方面表現和創意的基礎性需要,從而超越摹仿,達到主動性的認識與創造,并將藝術表現形式以及藝術表現形式的視覺找造型語言與專業設計有機結合,體現了科學與美學,技術與藝術的完美統一.設計素描與傳統繪畫性素描有著內在的必然聯系,但研究方式,訓練的目的則各有側重.中國大百科全書對素描的解釋是:“素描是單色的徒手畫;素描是用線條或塊面進行造型的繪畫形式;素描主要是以線條表現物體,人物,風景,象征符號,情感創意或構想的藝術形式.”素描一詞源于西方繪畫術語,如果說素描是單色的繪畫形式,則應將中國的白描,水墨繪畫等形式歸于素描范疇.從某種意義上講,任何形式的素描都紀錄了藝術家對自然的思考,體現著人類不斷認識萬物的能力與愿望,無論是裝飾在器物上的圖案,還是為繪畫而作的素描草稿,藝術家門或多或少都經過了一番深入的“設計”.造型藝術通常被劃分為純藝術和實用藝術兩大體系.純藝術是純粹精神性,欣賞性的,是藝術家以純粹的感受和心理上的滿足為條件,對客現實進行再現和表現,并通過對現存事物的描繪來反映思想感情,立足于內在的心理欲求,是一種個人行為;食用美術則是將實用功能與審美意識相結合的藝術,強調實用功能直接為社會經濟服務,注重現實功能與自身形式語言的探索.如果將傳統繪畫素描規定為純藝術的基礎,設計素描就是實用藝術的基礎.由于設計是充分考慮社會,經濟,文化,生產,技術,材料,消費，使用等因素的前提下進行的一項綜合性工作,因此,它的造型特點反映為較強的功效性與實用性,其審美功能必須以實用功能為前提.據此,設計素描的造型與表現應該注重實用與審美的有機結合.現代設計是自成體系的藝術與科學的結合,理性思維與形象思維的結合,技術與藝術的結合,實用與審美的結合.這些結合使藝術設計中的藝術因素轉變了原來的性質,屬于科學,技術和功能相結合的技術美學范疇.設計中的藝術問題不是簡單的裝飾與美化,更不是與“藝術”的手段施加于對象便可以成為完美的設計.設計素描的本質在于功能與審美的結合,最終服務于人類物質與精神的需要.因此設計素描從純粹繪畫形式中分離出來,成為具有特定含義和指向性很強的一種設計基礎訓練方式.設計素描應用極為廣泛,包括工業產品造型,平面設計,環境藝術以及服裝設計,染織設計,書籍裝幀,商業廣告,包裝裝潢,裝飾工藝,電腦動畫,攝影,雕塑和建筑等領域.二、設計素描的內涵

1、什么是素描：素描是一切單色繪畫的總稱，用以表現繪畫對象的形狀、結構、體積、明暗、空間及其意境等。它既是造型的基礎訓練手段，又是獨立的繪畫形式。

2、什么是設計：

① 設計是設想與計劃的意思。

從廣義上講人們的思想和行為都離不開設計（三思而后行）；

從狹義上講設計是創造者的預想方案。（我們現在討論的就是這種預想方案）

② 設計是設計者（家）有目的的進行藝術性創造活動。

通過創意、策劃、制作的各個不同環節，創造出可供實施的方案或產品樣式，具有積極的社會應用價值。

③ 設計的產生與發展總是依賴于相應的物質與社會文化環境。A.封建社會皇室貴族的奢侈生活促進了工藝設計的發展，那些建筑的圖樣，日用品藍本可以說是當時的設計素描。

B.西方工業革命后，工業化生產方式導致了市場革命商業競爭促使了設計發展、設計的作用引起了社會的重視。

1907年由進步的制造商和藝術家組織成立了設計聯盟。從此真正的設計事業開始。第一次世界大戰后荷蘭的“風格派”和德國的“包豪斯”兩個著名的團體，在理論和技法上的探索對現代設計產生了深遠的影響。

3、什么是設計素描：

①就設計而言：設計者（家）用以表達自我創造構想的一種單色繪畫的表現形式。

②就教學而言：設計素描是圍繞平面設計、立體設計所需的思維、觀察與表現方法而展開的基礎造型訓練。（）

③就課程而言：設計素描是設計專業的基礎課。不但為專業學習在造型能力打下基礎，更重要的是思維模式方面，從專業設計方法論方面進行一定探討和教學實踐。

④1919年，包豪斯設計學院的建立預示著為設計服務的設計素描教學的產生，觀念、目的，素描的方法圍繞著設計這片天地發展變化，突破了就“模擬論”為理論核心的學院派素描的條條框框，從此分流出了“設計素描”（包豪斯領軍人物叫：伊頓）

三、設計素描的歷史與發展

設計是一門古老而年輕的學科.設計素描是隨現代設計的發展而獨立存在的一門基礎學科,是設計活動和設計意識與人類生存和發展息息相關的精神文化產物.如果將古代繪畫與設計素描混同在一個概念下加以考察,它的起源至少可以延伸到約5萬年前至1.5晚年前舊石器時代晚期.人類進入母系氏族時期,先民們因原始信仰開始將自然現象,動植物等作為圖騰崇拜而開始了造型藝術的創造,也可以說折實原始時期設計意識的樸素萌芽時期.縱觀素描繪畫的歷史,從古埃及,古希臘,古羅馬到兩河流域;從中世紀到文藝復興,從19世紀俄羅斯巡回畫派到20世紀現代繪畫,已形成了一個龐大而豐富的素描體系.素描與設計緊密聯系自古有之,澇災文藝復興時期,藝術大師達*芬奇就有了飛行器的設計.這是個經典的設計范例,同時又是一副很具典型意義的設計素描.人類首度將設計素描的理論,形式和功

能從傳統素描中劃分出來,應該歸功于1919年德國包豪斯設計學校的創立.20世紀80年代將瑞士巴塞爾設計學校擬定的<<設計素描基礎教學大綱>>,以“設計素描”的成為介紹給我國的設計學界,使我們初次接觸到另類素描(或稱為新素描),<<大綱>>將素描一詞之前冠之以“設計”二字,確立了“設計素描”這一名詞與概念.瑞士巴塞爾設計學校提出的設計素描理論基礎是建立在工業設計方面的立體結構造型,主要解決物體的內部結構關系與外部造型形式上的美感和合理因素.嚴格地說,這時還沒有設計到設計造型藝術中的具象表現和抽象構成,以及具象與抽象在造型中的內在聯系,也沒有形成對客觀形態的表層表現,意象構成,結構重組,形態轉換,材質媒介等多方位,多角度的研究.自上世紀30年代西方發達國家獨立的設計專業開始建立,經過近一個世紀的探索和發展,已逐漸形成了比較完善的設計學科和設計教育體系.在我國,藝術設計和設計素描課更是一門非常年輕的學科.藝術設計教育是從上世紀50年代開始的,1956年以中央美術學院實用美術系為基礎組建的中央工藝美術學院是第一里程碑.我國藝術設計教育與純美術教育真正的分野在上世紀80年代中期,市場經濟的建立使藝術設計教育獲得了飛速的發展,藝術設計的教育體系初步形成.我國真正現代意義上藝術設計的發展僅有約20年歷史.第二節 設計素描的特點與意義

一、設計素描的特點

設計素描作為設計藝術基礎造型的一種訓練手段和方式,必然有自身的特點.在其發展和完善的進程中,不斷受到西方傳統美美學觀的影響和我國傳統美學觀的滲透.在表現形式上,設計素描不以真實的再現自然為目的,而是從研究自然形態入手,獲取客體的本質特征,然后超越客體的外在表現形式,達到主動性的認識與創造.由于設計素描的性質有別于其他素描,因此,它有如下一些特征: 1,客觀性

2,本質性

3,邏輯性

4,多樣性

5,創造性

二、設計素描的任務

1、基礎訓練（教學）

“素描”是我們的出發地（基礎），“設計”是我們的目的地，“設計素描”是我們由出發地到達目的地的必經之路。我們從設計概論出發，找出素描與設計的結合點進而為設計素描定位，確定設計素描所需研究和解決的問題。

2、專業設計或生產設計（應用）

素描的“草圖角色”并不單一為繪畫服務，它可以為其他美術門類、藝術門類、甚至生活中各種門類服務。如產品設計、指路路標等。我們從設計的目的出發，選用合適的素描表現形式，從而表達設計者的創作和生產意圖。

第二章 具象設計素描

【內容簡要】具象設計素描是設計素描學科必須的一項課程訓練，一般包括寫實性素描和精微素描兩種表現形式。它要求學生對形體、體面有概括性的理解，用形體的概念去解析客觀物象，形成空間的、具有體面感知力的畫面再現。從含義上理解，寫實性素描和精微素描似乎與“設計”一詞無所關聯，但這種再現是建立在新的形式與新的觀念之上，它也是同樣的為設計服務的。在這個過程中涉及明暗的感知、質地肌理的感知、光的變化規律、色的差異辨別、線的律動體驗、力的動態感知等問題。我們不難看出具象涉設計素描是所有設計素描的基礎，也是所有素描具有感知力、表現力的根基。將它作為設計素描訓練，其意義深遠。

【教學目的和要求】

【學時安排】16學時

【教學重點與難點】

1、重點：

2、難點：

第一節 一般寫實性素描

一、素描概念

1、廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫；

2、狹義上的素描，專指用于學習美術技巧、探索造型規律、培養專業習慣的繪畫訓練過程。

美術是表現事物的一種手段。美術的基礎是造型，藝術造型是人按照自然方式進行的復雜勞動，是一項需要長期訓練才能形成的特殊技能。藝術造型不只是塑造孤立靜止的物體形態，更重要的是表現物體中各種形式的有機關系。掌握藝術造型的方法，需要恢復人的自然思維方式和操作方式，需要研究自然物體的形式特點和認識它的變化規律及條件。素描是解決這些造型問題的最佳途徑，這在藝術造型的實踐中得到了完全證明，因此，素描被稱為“造型藝術的基礎”。素描的英文：SKETCH。

二、素描的定義

法文Dessin，英文Drawing，中文稱為「素描」。素描是描繪者在既定的面積或在平面的物質(紙、布……)上，描繪出外在的形體在空間中的位置，并藉此訓練來掌握物體的明暗層次和基本形象。

因此，在素描的練習過程中，素描必須藉著明暗、筆觸的描繪手法，將自己眼睛所觀察到的形體，具體而微的呈現出來。另外，素描也可以解釋為「存在」與「繪畫」之間一切的努力，亦即所謂「繪畫之描寫力」。例如，描繪桌上的靜物，除了可以發現靜物上不同的色彩外，亦可發現放在桌上的安全感，和背景間的協調性，這些存在的形、色、線條、質感，量感、存在感、空間、動態……等等復雜的因素，互相交織，構成一個美的秩序。繪畫就是要將那些自然的秩序，導換成美的、入畫的秩序，這也是素描的意義和目的。

歐洲藝術在19世紀末，由於後期印象派、立體主義對於藝術本質的不同追求與探討，使實體形與色的描繪完全解放，因此，也改變了傳統的素描訓練方式。在部分國家，如法國巴黎第一大學美術系，便以「二度空間，單色與多色的研究」來取代「素描」的課程。在這種的課程安排中，素描有著更寬廣的空間，素材的彈性更大，學生可以任意使用各種不同的媒材來從事二次元的造形練習。所以，除了基本的素描概念不可偏廢外，在素描媒材的訓練上，應在課程的練習中給予更多的彈性與變通，使素描的訓練不僅能配合藝術思潮，并且展現更多的活力和更廣的表現力。

素描是「觀念」「IDEA」。也是所有圖形行為的基礎，尤其是繪畫的基礎。到了現在，素描已被認為是一種專門的表現技法，包括線條的描繪、光影、重點、調子等。

素描是指在繪畫上的基礎表現，由於繪畫的主要造形元素是線條和色彩，要在有限的二度空間上，發揮無限的美的情境，就必須對造形表現的技法運用熟練，方能隨心所欲的達成。於是素描便是畫者利用最簡單的工具，將美的意念經過觀察、體驗、想像、選擇、重組等的努力，而做下的紀錄。

由於它重在繪畫發展的過程，因此，可能有各種試探的實驗性，所以素描表現的內容與形式，也是多樣而豐富的。

素描不僅是學習繪畫的基礎，一幅好的素描作品本身就是一件獨立的藝術品。由于它使用的工具較為簡便，又是在較短的時間內完成的，因此往往比經過很多加工的繪畫作品更直接地傳達作者瞬間的靈感和激情，捉取所畫對象的生動氣韻。在一些素描杰作中，能得到在其它畫作中不易領略到的那種直覺的藝術感受。

西方美術史上的很多繪畫大師，曾留下大量的素描作品，如文藝復興三杰、魯本斯、倫勃朗、哥雅、安格爾、列賓、門采爾等等；而有的大畫家則流傳極少，象提香、委拉斯茲，由于他們長于直接在畫布上起稿，所以沒有留下多少素描稿；但從僅見的少數作品上仍能窺見他們在素描方面獨到的功夫。

一、素描構圖

構圖是對畫面內容和形式整體的考慮和安排。構圖的原則是，變化中求統一。構圖方法有三個要點：

1）畫面主題圖形的位置。

2）非主題圖形的位置以及與主題圖形的關系。

3）畫面底形的位置以及與圖形的關系。

在三個要點中，第一要點是構圖的決定因素，它在畫面中的位置決定了畫面的樣式。構圖的樣式分為兩大類：對稱式構圖和均衡式構圖。

1、稱式構圖：主形置于面面中心，非主形置于主形兩邊，起平衡作用，底形被均勻分割。對稱式構圖一般表達靜態內容。對稱構圖的變化樣式有：金字塔式構圖、平衡式構圖、放射式構圖等。

2、均衡式構圖：主形置于一邊，非主形置于另一邊，起平衡作用，底形分割不均勻。均衡式構圖一般表達動態內容。其構圖的樣式有：對角線構圖、弧線構圖、漸變式構圖、S形構圖、L形構圖等素描寫生構圖的應用相對簡單，只要將對象的主要部分置于畫面中心，將對象整體與邊框距離處理得當，背景底形不重復，就是成功的構圖。同學們要注意，“畫面中心”并不是畫面的等分中心，它是以人的視覺方式確定的。這一中心，是以黃金分割定律原理確定的位置，即以1∶0.618的比例分割畫面，得出畫面中的四個相交位

置，這四個位置即是接近畫面中心的“構圖中心點”。我們可以將寫生對象的主要部分，置于其中任何一點，即可得到優美的構圖形式。

二、素描的一般表現原理

1、由木炭，鉛筆，鋼筆等，以線條來畫出物象明暗的單色畫，稱做素描。素描是一切繪畫的基礎，這是研究的過程中所必須經過的一個階段。

2、素描通常意味著可于平面留下痕跡的方法，如蠟筆，炭筆，鋼筆，畫筆，墨水，及紙張，其它還包括在濕濡的陶土，沾了墨水的布條，金屬，石器，容器或布的表面所造成的磨損。

3、輪廓和線條是素描的一般稱謂。素描具備了自然律動感，觀者從欣賞過程中可感受這一點。不同的筆觸營造出不同的線條及橫切關系，并包括節奏，主動與被動的周圍環境，平面，體積，色調，及質感。

4、素描是一種正式的藝術創作，以單色線條來 表現直觀世界中的事物，亦可以表達 思想、概念、態度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像繪畫那樣重視總體和彩色，而是著重結構和形式。(大不列顛百科全書)

5、在西洋美術辭典(雄獅圖書公司出版)這本書中，與素描相關的解釋，只有速寫一項，文中認為作品或作品部份的粗略草圖，是藝術家針對光影、構圖和全幅之規模等要點所作的研究和探討；它是全幅畫的初步構圖或其中之一。一幅出自風景畫家的速寫素描通常是一幅小而快的記錄，用來表現風景的光線效果，同時也是為了將來重新作畫時的構想作準備。

6、素描是一種用線與面的表現方式來表達的.每一個物體在光照下都有亮灰暗三部分.從最深到最亮依次是:明暗交界線,暗部,反光,灰部,亮部.在作畫時,亮部要盡量避免臟,暗部要盡量避免悶(即由于線條太多而沒有空隙與反光).]

7、素描是其他藝術的必然基礎，尤其是水彩，油畫，版畫，雕刻(浮雕)，另外對平面設計，也是畫草圖的必要基礎。素描雖然被視為是兩度空間 的藝術，不需要顏色及第三度空間，卻也同時暗示這兩者。

第二節 寫實性精微素描

“盡精微，致廣大”在繪畫造型上還要引申一層重要的意義，那就是邏輯思維的結合和交替運用。邏輯思維和形象思維有矛盾，但也可求得統一，相互結合運用，當然不太容易做好，這在素描造型的過程中，我們能夠充分體會到其中的甘苦。認識客觀事物總是從個別到一般，從局部到整體，只有充分掌握材料，研究了細節，才能進行恰如其份的綜合，達到明確而適當的概括。所以，把各種造型因素進行仔細的觀察非但必要，而且還要極盡精微的能事，浮皮了草是絕對不行的。

第三章 結構設計素描

【內容簡要】由于結構素描是通過對物體的剖析，透過外觀去了解內在結構的一種表達方式，因此簡潔明了的線條是它通常采用的主要表現手段。結構素描畫面上的空間實際上是對三維空間意識的理解，所以結構描要求畫者具備很強的三維空間的想象能力。而關于三維空間的想象和把握，在很大程度上取決于思維的推理。結構素描要求把客觀對象想象成透明體，把物體自身的前與后、外與里的結構表達出來，這實際上就是在訓練我們對三維空間的想象力和把握能力。在形象的細節表現方面，結構素描所要表現的是對象的結構關系，要說明形體是什么構成形態，它的局部或部件是通過什么方式組合成一個整體的，為了在畫

面上說明這個基本問題，就要排除某些細節的表現。結構素描關心的是對象最本質的特征，這些本質特征要從具體的現實的形體中提煉和概括出來。

結構素描是設計教學中的一門重要課程，是培養學生造型能力和設計思維能力的基礎。讓學生們了解外形與結構的關系，變感性為理性，也是學習設計素描的重要環節，尤其是環境藝術設計、室內設計和工業設計的學生，有必要加大其課時量。

【教學目的和要求】通過本章節的學習，從習慣性思維中解脫出來，使學生具備一種設計思維的邏輯、推理、判斷能力，提高造型的創造力，培養適應現代設計的審美眼光。

【學時安排】62學時

【教學重點與難點】

1、重點

（1）、掌握畫面空間關系的組織和處理方法（構圖、空間表達）；

（2）、透視的分析、理解。

2、難點

（1）、物象在空間中的元素組合與構建，及透視變化的認識。

（2）、從透視角度探討空間的知覺的空間物體表現方法。

第一節 結構素描的概念與基本知識

一、概念

1、什么是結構

2、什么是結構素描

結構素描，又稱“形體素描”。這種素描的特點是以線條為主要表現手段，不施明暗，沒有光影變化，而強調突出物象的結構特征。以理解和表達物體自身的結構本質為目的，結構素描的觀察常和測量與推理結合起來，透視原理的運用自始至終貫穿在觀察的過程中，而不僅僅注重于直觀的方式。這種表現方法相對比較理性，可以忽視對象的光影、質感、體量和明暗等外在因素。

二、結構的分類

1、形態結構(外部)

物象的基本形體特征叫形體結構.分析 自然形態、人工形態

結構線 內部結構線、外部結構線

2、解剖結構（內部）

內部構造形式叫做解剖結構.3、空間結構

是指物象占有的空間面積位置及所構成的空間方式.形體三維空間:有形的實體(形體本身)、無形的虛體(形體的空隙與距離)

空間:實空間---有形的立體物占據的空間

虛空間---非實體的不可見的空間

第二節 結構素描中線條的表現

一、線的作用 起到分析比例透視構造及空間關系的作用

起到分析作用的線條表達有:分析線、形體結構線、解剖結構線、空間結構線起到塑造形體,表現體積與空間的作用.二、線的運動

三、線的構形

第三節 結構素描中的透視

一、透視的基本概念

二、透視的分類

1、一點透視（平行透視）

2、兩點透視（余角透視）

3、圓形透視

第四節 結構素描的表現方法

我們研究結構素描不是目的，只是一種手段，結構素描不是將物象都畫成幾何形的堆砌，我們通過結構分析，是為了更清楚理解對象，做到心中有數，以便更好的去表現對象，作為學設計的人，重要的還是表現物體、理解物體，而對結構形體的理解與表現，可以幫助我們完美的完成設計構思。

結構素描以線為主，準確、有力、優美的線條，可以讓畫面充滿生命力，豐富人們的視覺效果，那么線條是如何處理的呢？

—、用長直線，抓大的感覺

我們大多數是畫幾何體和靜物，這些物體較為簡單，外輪廓大多以長直線為主。抓住物體的整體感覺，再用長直線去體現物體的長寬比例，大小比例和前后關系等，使畫面整體。

二、找點

我們通常叫做“抓兩頭、帶中間”，因為點一般都處在始端與末端，點如果找的準確，形體也就抓住了，再這里，點包含的因素是：形體轉折開始的地方與形體轉折結束的地方。如：球體，球體當中，有無數個轉折，也有無數的點，那么如何找到點呢？我們只能根據物體最高的轉折點與最低的轉折點來找，這樣畫球體就簡單了，如果我們能準確理解點的位置，再復雜的物體都變的簡單了。

三、線條的穿插

在基本點找到之后，變是用線條連接各點，使形體明確起來，我們所說的線條不是死板的線條。而是相互穿插，有出來的地方，也有回去的地方。也就是我們長說的“來龍去脈”，線條的穿插，必須符合其形體結構的規律，否則就容易產生該后面去的翻到前面來了，該前面去的卻翻到后面去了。形成這種透視關系的原因，不是因為前面的沒強調，后面的沒虛，而是線條穿插不對，所以要分清線條的前后關系、虛實關系和空間關系。

四、線條的表現

線條是結構素描中最主要的藝術語言和表達方式，無論在塑造形體、表現體積和空間方面，還是表達情感方面，都顯得十分明確。富有表現力和概括力。在開始學習時，首先要加強線條的熟練程度，要做大量的線條練習。提高線條質量，也就是說達到熟能生巧，“巧”線條才有質量，線條的質量是肯定有力輕松自如有松有緊，有虛有實有粗有細有深有淺，隨著形體的變化而變化。作到變化中整體，整體中變化。這樣我們的線條才富有生命力和動感

第三篇：素描教學大綱

素描教學大綱

第一部分

教學大綱說明

一、課程性質、地位和作用

課程性質：本課程屬學科教育平臺、學科基礎課。

課程地位：設計素描是現代設計的前沿基礎課題，是繪畫表現基礎向設計表現基礎的銜接與過渡。是在二維平面中表現三維立體與空間塑造的基本方法。

課程作用：它的作用主要是在設計過程中，為設計師收集形象資料，表現造型創意，交流設計方案的語言和手段，也是現代設計繪畫的訓練基礎，是認識形態、創新形態的重要途徑。

二、本課程與其他課程的關系

本課程是一門專業基礎課程，在很多專業課程中將起到重要作用，對各專業課都起決定性的作用，是所有藝術專業如構成基礎的前導課。

三、課程教學對象、目標和方法

課程教學對象：藝術設計專業、動畫專業、攝影專業，本科層次學生。

課程教學目標：設計素描教學是以感覺訓練為基礎，以透視原理為依據，培養學生敏銳的觀察力，正確的分析力，透徹的理解力，使學生了解掌握設計素描的表現規律,理解物象的表現設計形態。

課程教學方法：本課程要求學生熟練掌握透視的基本原理，并能準確的應用到實際操作中。在進行實物寫生的過程中能熟練掌握造型規律及表現技法。

四、課程總學時及個主要環節學時 課程總學時：48學時 理論教學： 32學時 實踐教學： 16學時

五、推薦教材及參考書

教材

：《繪畫素描》劉漢民 遼寧美術出版社出版 2008年第1版 參考書：《設計素描》田敬 韓風元 上海人民美術出版社出版 2008年第1版

六、大綱管理

大綱版本號：2011-0602101

負責教研室： 傳媒教研室

編寫日期： 2011年11月 啟用日期： 2012年3月

大綱編寫者：聞海鳴

大綱審核者：翟浩澎

第二部分

教學大綱正文

第一章 設計素描的概述

教學目標與要求

學生在課堂上了解并掌握什么是設計素描、設計素描的表現特征、設計素描教學的認識、繪畫工具與材料、“線”的表現與分類、構圖的處理、透視規律的應用、結構特點的體現、設計素描訓練的方法及內容。實踐教學

教學時數

10學時（理論學時6，實踐學時4）教學內容及基本要求 §1.1素描概述（了解）

一、什么是素描

要求學生了解什么事素描。

二、什么是設計

要求學生了解什么是設計。

三、什么是設計素描

要求學生了解什么是設計素描。§1.2素描的表現特征（了解）

一、說明性

要求學生了解素描的說明性。

二、表現性

要求學生了解素描的表現性。

三、設計性

要求學生了解素描的設計性。§1.3素描教學的意義（理解）

一、素描的基礎性

要求學生理解素描的基礎性。

二、素描的藝術性

要求學生理解素描的藝術性。

三、素描的時代性

要求學生理解素描的時代性

§1.4 “線”的表現與分類（了解）要求學生了解“線”的表現與分類。§1.5結構特點的體現（理解）要求學生理解結構特點的體現。

本章知識點、重點、難點

知識點：本章課主要使學生對設計素描的性質、特點、認識、作用以及設計素描的基本形式進行初步的了解素描與設計素描在各方面的的區別，重點：設計素描的表現特征，難點：在于把其中的理論知識應用到具體的設計中來。

第二章 透視基本原理及其應用表現 教學目標與要求

學生在課堂上了解并掌握透視角度的選擇、透視基礎、透視構架與產品形態、徒手繪制透視形態、透視形態的空間變化的基本內容。

教學時數

14學時（理論學時10，實踐學時4）教學內容及基本要求 §2.1 透視基礎（掌握）

一、什么是透視

要求學生掌握什么是透視。

二、透視現象的最基本特征

要求學生掌握透視現象的最基本特征。

三、透視中的幾個基本概念

要求學生掌握透視中的幾個基本概念。§2.2 透視角度的選擇（掌握）

一、平視

要求學生掌握平視。

二、俯視

要求學生掌握俯視。

三、仰視

要求學生掌握仰視。

§2.3 徒手繪制透視形態（理解）

一、平行透視

要求學生理解平行透視。

二、成角透視

要求學生掌握成角透視。

三、傾斜透視

要求學生掌握傾斜透視。

四、曲線透視

要求學生掌握曲線透視。

§2.4 透視形態的空間變化（理解）要求學生理解透視形態的空間變化。

本章知識點、重點、難點

知識點：平行透視、成角透視，重點：透視形態的空間變化，難點：在于把其中的理論知識應用到具體的設計中來。

第三章

設計素描的構成形式 教學目標與要求

學生在課堂上了解并掌握形體概念、結構概念、結構與形體的關系、線條的構成、調子的構成、調子與以線條結合的構成、點、線、面的構成、黑、白、灰的構成等基本內容。

教學時數

12學時（理論學時8，實踐學時4）教學內容及基本要求

§3.1 設計的基本概念（了解）

一、形體概念

要求學生了解形體概念。

二、結構概念

要求學生了解結構概念。

三、結構與形體的關系

要求學生了解結構與形體的關系。§3.2 素描的構成形式（理解）

一、線條的構成

要求學生理解線條的構成。

二、調子的構成

要求學生理解調子的構成。

三、調子與以線條結合的構成

要求學生理解調子與以線條結合的構成。

四、點、線、面的構成

要求學生理解點、線、面的構成。

五、黑、白、灰的構成

要求學生理解黑、白、灰的構成。本章知識點、重點、難點

知識點：素描的構成形式以及結構與形體的關系，重點：通過對物象的觀察理解及表現內部結構，難點：形體概念、結構概念、結構與形體的關系、線條的構成、調子的構成、調子與以線條結合的構成、點、線、面的構成、黑、白、灰的構成。

第四章

設計素描與設計向導 教學目標與要求

學生在課堂上了解并掌握外觀比例的夸張、特征形的強化、形的拆分與組、形的空

間虛構、結構形添加聯合、形的綜合聯想、負形局部聯想設計、空間混合設計等基本內容。

教學時數

12學時（理論學時8，實踐學時4）教學內容及基本要求

§4.1 基礎形構架的演變（理解）

一、外觀比例的夸張

要求學生理解外觀比例的夸張。

二、特征形的強化

要求學生理解特征形的強化。

三、細節的刪加

要求學生理解細節的刪加。

四、形的拆分與組

要求學生理解形的拆分與組。

五、形的空間虛構

要求學生理解形的空間虛構。§4.2 基礎形的聯想替換（了解）

一、輪廓形的局部“整容”

要求學生了解輪廓形的局部“整容”。

二、輪廓形整體“替換”

要求學生了解輪廓形整體“替換”。

三、結構形添加聯合

要求學生了解結構形添加聯合。

四、形的綜合聯想

要求學生了解形的綜合聯想。§4.3 負形聯想替換（了解）

一、負形局部聯想設計

要求學生了解負形局部聯想設計。

二、倒置聯想設計

要求學生了解倒置聯想設計。

三、空間混合設計

要求學生了解空間混合設計。本章知識點、重點、難點

知識點：外觀比例的夸張、特征形的強化、形的拆分與組、形的空間虛構等，重點：在理解物象內部結構的同時，適當的表現基礎形構架的演變，難點：在于把其中的理論知識應用到具體的設計中來。

第四篇：《素描》課程教學大綱

《素

描》課程教學大綱

一、教學目的和任務

素描課是本專業重要的專業基礎課，素描教學是一個完整的訓練體系，是為了培養學生寫實造型能力，分析問題和解決問題的能力，是室內設計專業課得以順利進行的對事物造型的認識觀察能力的訓練課程。在教學過程中，逐漸提高學生對構成藝術諸因素的認識，為以后的設計創作與研究打下造型基礎。

二、教學方法與教學要求

教師在教學過程中，結合專業的特點，以結構素描為表現手法，注重對造型規律與原理的把握，通過講解、分析、示范、修改，保證每階段教學要求的完成，逐步提高學生對不同形態對象的準確表現能力，并掌握不同的表現方法和語言。

三、教學內容與教學安排

課程名稱：素描(1)

課程學時：144學時 教學目的和教學內容：

教學目的：通過寫生訓練，幫助學生建立最基本的觀察方法，以及對體積、空間、光影、結構、解剖、質感的認識并熟悉結構、比例關系等。使學生初步掌握畫面中各物體之間的構成關系，和構圖在繪畫中的重要性，學會從整體到局部，再由局部回到整體的作畫方法。

授課要點：

1、石膏寫生2x16

作業：四開兩張

2、靜物寫生4x20

作業：四開四張

課程名稱：素描(2)

課程學時：126學時

教學目的和教學內容：

教學目的：強化學生的觀察方法、思維方法及造型能力。注重對造型規律與原理的把握，通過講解、分析、示范、修改，在提高學生對不同形態對象的準確表現能力的基礎上，并掌握不同表現方法和語言的處理能力。要求學生在第一階段人像練習的基礎上，通過人體寫生長短期作業的練習，了解和掌握動態結構、解剖結構、比例關系。

授課要點：

1、石膏人體2x18

作業：半開兩張

2、男女人體5x18

作業：半開兩張并完成大量速寫

課程名稱：素描(3)課程學時：54學時 教學目的和教學內容：

教學目的：通過本課程的訓練，使學生對事物造型的認識觀察能力得到提高，并為以后的設計創作與研究打下造型基礎。

授課要點：建筑素描 一周（注重因材施教，根據各個學生的特點進行教學）作業：完成大量四開建筑素描（每天一到兩張）

四、課程考核

本課程實行隨堂作業考核。每階段課程結束時，學生須按教學要求呈交課堂作業，并由任課教師評分，同時進行隨堂評講。教師結合學生平時作業評定課程考核成績，并由系及各教研室專業教師組織教學檢查，對成績進行最終審核。

五、教材及參考書教材：《設計素描》

趙君超 著

遼寧美術出版社 參考書：《素描技法》

馬玉如、陳達青編著

人民美術出版社

《美國當代素描教學》

約瑟夫·穆格奈尼 著

湖南出版社

《運動人體》

佐冶伯里曼

浙江美術出版社

六、教學設備及教具要求

由任課教師擬訂教具使用計劃，并提前報教具室準備。教師應準備教學范畫、參考畫冊、幻燈及多媒體課件等教學相關資料。

第五篇：素描實習教學大綱

目 錄

素描實習教學大綱.......................................................................................................................................................2 教育技術學專業認識實習教學大綱.........................................................................................................................3 攝影實習教學大綱.......................................................................................................................................................4 數字圖像處理與空間設計綜合訓練實習教學大綱...............................................................................................5 網絡技術實習教學大綱...............................................................................................................................................6 電視節目制作實習教學大綱......................................................................................................................................7 多媒體與網絡教學系統設計開發綜合訓練教學大綱...........................................................................................8 網絡工程專業認識實習教學大綱.............................................................................................................................9 操作系統課程實習教學大綱...................................................................................................................................10 網絡工程技術實習教學大綱....................................................................................................................................11

素描實習教學大綱

面向專業：教育技術學

實習周數：2

學分：2 制

訂：媒體制作與傳播技術教研室 執 筆 人：辛昆堂 審 定 人：王學軍

一、目的及任務

教育技術學專業學生可以在計算機應用技術、媒體制作與傳播、動畫制作三種發展方向上選擇。本專業的學生在大學三年級，將進行分流。分流的目的主要是為了更好的發展學生的能力。分流的條件主要以各學生計算機應用能力、繪畫表現、藝術鑒賞能力和個人的意愿為參考。寫生是繪畫學習很重要的一部分課程，考慮到教育技術學專業的學生沒有加試美術。因此素描實習內容定為難度較低的山區風景速寫。

二、基本要求

通過本實習，學生應達到以下要求：

了解素描作為繪畫基礎的重要性；理解透視原理，培養空間意識；有一定畫面組織能力，能夠組織合理優美的畫面；能夠畫人.建筑.靜物和風景速寫。

三、實習內容

1、觀察各種不同的自然景物，了解識記它們不同的形狀顏色。

2、學習將立體的自然景物在平面的紙上進行描繪。

3、觀看范畫的描繪的過程。

4、參觀依山而建的山區建筑。

5、撰寫實習報告，進行實習總結。

四、主要參考書

1、《基礎素描教學》 楊景芝著 人民美術出版社

2、《素描基礎指南》 李雄、孫煥昌著 河北美術出版社

3、《結構素描》 甘正信、王慶明著 河北美術出版社

五、考核辦法

1、必須保證實習的出勤率，缺席一天以上考核成績不合格。

2、實習結束時，必須按時上交規定數量的速寫作品。

3、速寫作品應符合教師的要求，達到一定水平。

4、考核成績分為優秀、良好、及格、不及格四個等級。教育技術學專業認識實習教學大綱

面向專業：教育技術學

實習周數：2

學分：2 制

訂：媒體制作與傳播技術教研室 執 筆 人：王學軍

審 定 人：媒體制作與傳播技術教研室

一、目的及任務

通過認識實習，使學生較系統的了解教育技術學基礎知識，了解現代媒體設計、制作、傳播的過程、技術、手段。

二、基本要求

了解現代教育技術的發展；了解平面設計的技術和制作手段；了解動畫的制作過程和所涉及的技術；了解計算機網絡、有線電視網絡的硬件設備，組網和調試方法；了解電視節目的設備、軟件、制作過程和制作技術。

三、實習內容

1、參觀其他院校現代教育技術的應用情況。

2、參觀網絡中心。

3、參觀電視臺、廣播電臺。

4、參觀動畫、平面設計公司。

5、撰寫實習報告，進行實習總結。

四、主要參考書

無。

五、考核辦法

1、必須保證實習的出勤率，缺席一天以上考核成績不合格。

2、實習結束時，按要求撰寫實習報告，進行實習總結。

3、考核成績分為優秀、良好、及格、不及格四個等級。

攝影實習教學大綱

面向專業：教育技術學

實習周數：2

學分：2 制

訂：媒體創作實驗中心 執 筆 人：楊志欽 審 定 人：王學軍

一、目的及任務

教育技術學專業學生在學習攝影技術與藝術專業課之前，應該先了解照相機的構造和使用，掌握構圖、用光、色彩的基本技能，并培養學生的藝術修養和審美情感。

二、基本要求

通過本實習，學生應達到以下要求：

掌握照相機的使用及維護方法，能選擇正確的曝光組合及光線的作用與運用。

三、實習內容

1、舉辦攝影講座。

2、外出拍攝實習。

3、室內沖卷、放大。

4、撰寫實習報告，進行實習總結。

四、主要參考書

1、《大學攝影基礎教程》 彭國平主編 浙江攝影出版社

2、《攝影手冊》 賀修桂主編 中國攝影出版社

五、考核辦法

1、必須保證實習的出勤率，缺席一天以上考核成績不合格。

2、實習結束時，必須按時上交完整的實習報告，作為帶隊教師考核的一項依據。實習報告應包括以下內容：

（1）對整個實習的認識總結，寫出實習的心得體會。

（2）實習后沖出膠卷并放大，每個學生交一張自己拍攝、自己放大的照片，作為成績。

3、考核成績分為優秀、良好、及格、不及格四個等級。

數字圖像處理與空間設計綜合訓練實習教學大綱

面向專業：教育技術學

實習周數：3

學分：3 制

訂：媒體設計與傳播技術教研室 執 筆 人：常櫻 審 定 人：王學軍

一、目的及任務

教育技術學專業學生可以在計算機應用技術、媒體制作與傳播、動畫制作三種發展方向上選擇。本專業的學生在大學三年級，將進行分流。分流的目的主要是為了更好的發展學生的能力。分流的條件主要以各學生計算機應用能力、繪畫表現、藝術鑒賞能力和個人的意愿為參考。數字圖像處理與空間設計是數字媒體視覺傳達設計方面的重要課程，本次實習旨在培養學生理論聯系實際的設計能力，考查學生的設計思路與設計技術，發現和培養學生特長，為下一步的分流與就業選擇做準備。

二、基本要求

通過本實習，學生應達到以下要求：

針對個案要求進行設計創意；獨立完成平面設計與空間設計的個案；培養團隊合作精神，小組分工合作，共同完成個案。

三、實習內容

1、根據當時具體情況，在各級各項設計活動或比賽中選擇項目組織學生有針對性地參加。

2、學生針對活動或比賽要求提出創意。

3、選擇部分創意，將學生分組，各組寫出完成項目的實施計劃。

4、落實計劃到人，限定時間完成。

5、撰寫實習報告，進行實習總結。

四、主要參考書

1、《Adobe Photoshop CS標準培訓教材》 Adobe公司北京代表處主編 人民郵電出版社

2、《3DS MAX R6標準教程》 黃心淵 人民郵電出版社

3、《包裝與設計》 廣東包裝與設計雜志社

4、《CG雜志》 中國圖形圖像學會

5、《國際廣告》 中國對外經濟貿易廣告協會

6、網站：5D多媒體、中國設計視覺等

五、考核辦法

1、必須保證實習的出勤率，缺席一天以上考核成績不合格。

2、實習結束時，必須按時上交作品。

3、作品應符合教師的要求，達到一定水平。

4、考核成績分為優秀、良好、及格、不及格四個等級。

5、作品在活動或比賽中獲獎酌情加分。

網絡技術實習教學大綱

面向專業：教育技術學

實習周數：2

學分：2 制

訂：媒體制作與傳播技術教研室 執 筆 人：王學軍

審 定 人：媒體制作與傳播技術教研室

一、目的及任務

通過網絡技術實習，使學生較系統的掌握數據通信的基礎知識；掌握局域網的拓撲結構、局域網的標準、局域網的組網技術、局域網操作系統；廣域網的技術；網絡互連技術；Internet技術；網絡的管理和網絡安全。

二、基本要求

通過網絡技術實習，掌握局域網的組網基本技術；掌握局域網操作系統的基本使用；掌握網絡互連基本技術、Internet技術；掌握網絡的管理和網絡安全基本技術。

三、實習內容

1、組建局域網，并學會使用網絡操作系統對網絡進行管理。

2、Internet接入。

3、局域網結構化布線。

4、網絡安全設計。

5、撰寫實習報告，進行實習總結。

四、主要參考書

1、《計算機網絡基礎及應用》 國衛東主編 高等教育出版社

2、《計算機網絡技術及應用》 郝興偉主編 高等教育出版社

五、考核辦法

1、必須保證實習的出勤率，缺席一天以上考核成績不合格。

2、實習結束時，按要求撰寫實習報告，進行實習總結。

3、考核成績分為優秀、良好、及格、不及格四個等級。

電視節目制作實習教學大綱

面向專業：教育技術學

實習周數：3

學分：3 制

訂：媒體制作與傳播技術教研室 執 筆 人：鄭

向 審 定 人：王學軍

一、目的及任務

教育技術學專業學生可以在計算機應用技術、媒體制作與傳播、動畫制作三種發展方向上選擇。電視節目制作是媒體制作與傳播方向的重要課程，本次實習旨在培養學生理論聯系實際的能力，配合專業課程的講授，力圖使學生在完成實習后，對電視節目制作的原理、程序、方法和具體應用操作與技巧有一個全面的了解。

二、基本要求

通過本實習，學生應達到以下要求：

了解電視節目制作系統組成及其工作程序；掌握攝錄像技能；掌握特技的制作方法；熟練掌握編輯與配音的方法與技巧；熟練掌握非線性編輯系統。

三、實習內容

1、根據當時具體情況，將學生分組，各組確定主題，撰寫稿本。

2、學生綜合運用多種電視手法，創作完整的電視短片。

3、撰寫實習報告，進行實習總結。

四、主要參考書

1、《電視教材編導與制作》 劉遠林主編 高等教育出版社出版

2、《電視節目制作技術/數字化影視制作技術》 孟群、伍建陽、張歌東 北京廣播學院出版社

五、考核辦法

1、必須保證實習的出勤率，缺席一天以上考核成績不合格。

2、實習結束時，必須按時上交作品。

3、作品應符合教師的要求，達到一定水平。

4、考核成績分為優秀、良好、及格、不及格四個等級。

5、作品在活動或比賽中獲獎酌情加分。

多媒體與網絡教學系統設計開發綜合訓練教學大綱

面向專業：教育技術學

實習周數：3

學分：3 制

訂：媒體制作與傳播技術教研室 執 筆 人：王學軍

審 定 人：媒體制作與傳播技術教研室

一、目的及任務

通過本課程的學習掌握動態網頁的制作，以及利用JavaScript、VBScript和Java等在網頁中實現交互功能的方法；掌握在網絡課程開發中如何使用虛擬現實，構造虛擬現實環境的各種方法；掌握流媒體技術及其在網絡教學系統中的應用；掌握遠程控制技術及其在網絡教學系統中的應用。

二、基本要求

掌握動態網頁的制作，以及利用JavaScript、VBScript和Java等在網頁中實現交互功能的方法；掌握在網絡課程開發中如何使用虛擬現實，構造虛擬現實環境的各種方法；掌握流媒體技術及其在網絡教學系統中的應用；掌握遠程控制技術及其在網絡教學系統中的應用。

三、實習內容

1、基于Internet的網絡教育平臺的建立、維護。

2、網絡課件的開發。

3、流媒體技術在網絡教育中的應用。

4、撰寫實習報告，進行實習總結。

四、主要參考書

1、《網絡教育應用》 武法提主編 高等教育出版社

2、《網絡課程開發技術》 劉友和主編 高等教育出版社

五、考核辦法

1、必須保證實習的出勤率，缺席一天以上考核成績不合格。

2、實習結束時，按要求撰寫實習報告，進行實習總結。

3、考核成績分為優秀、良好、及格、不及格四個等級。

網絡工程專業認識實習教學大綱

面向專業：網絡工程專業

實習周數：2

學分：2 制

訂：網絡工程與安全教研室 執 筆 人：范通讓 審 定 人：褚運雪

一、目的及任務

認識實習是本專業教學計劃中一個重要的實踐性教學環節，其目的是使學生了解網絡工程與安全專業學科發展趨勢；了解網絡技術和信息安全技術在社會各個領域的具體應用情況；了解本學科在國民經濟和人民生活中的地位、作用及未來前景。此外，使學生初步建立起作為一名工程技術人員的基本素養的概念，如網絡工程技術人員的職責、工作程序、保密制度等。

二、基本要求

通過認識實習的實踐活動，提高學生的政治思想覺悟，培養學生熱愛本專業，認真學習網絡工程與安全學科的基本理論、基本知識和基本技能的良好學風。

三、實習內容

為了達到上述的要求，在實習過程中應到具有典型網絡應用的行業參觀、請主管人員介紹相關知識：

1、了解網絡技術的基本應用

（1）認識常用的網絡設備：集線器、服務器、路由器、交換機等；（2）認識基本的傳輸介質及網絡綜合布線工具；

（3）了解局域網的拓撲結構、路由、交換方式等基本概念；（4）了解網絡管理的基本功能。

2、了解網絡信息安全技術的基本應用

（1）了解網絡信息安全方面的相關應用，如網絡防攻擊技術、網絡安全漏洞與對策、防火墻技術、虛擬專用網絡技術；

（2）了解網絡內部安全防范技術，如用戶身份的合法性驗證、重要資源使用狀態的紀錄；（3）了解網絡防病毒機制；

（4）了解網絡數據備份與恢復、災難恢復等機制。

3、其它方面要求

（1）了解網絡技術、信息安全技術在電子政務中應用情況；（2）了解網絡技術、信息安全技術在電子商務中應用情況；

（3）認識不同的網絡：骨干通信網、電信網、綜合業務網、有線電視網、無線通信網絡、移動通信網絡等。

四、考核辦法

實習結束后，實習指導教師應組織對每個學生進行考核，考核以實習報告的形式進行。學生實習成績評定由實習指導教師，根據學生在實習期間的表現、實習作業、實習筆記和實習報告的質量，以及實習考核成績綜合評定，按優秀、良好、中等、及格和不及格五級記分。

操作系統課程實習教學大綱

面向專業：網絡工程專業

實習周數：2

學分：2 制

訂：網絡工程與安全技術教研室 執 筆 人：韓艷峰 審 定 人：范通讓

一、目的及任務

網絡工程專業學生在學習網絡工程專業課之前，應該先熟悉網絡工程專業的專業基礎課，即操作系統，并對各種常見操作系統的基本結構、基本配置有所了解，以拓寬專業知識面，為學好專業課打下扎實的基礎，同時也為下階段學習網絡工程專業課增加一定的感性認識。

二、基本要求

通過本實習，學生應達到以下要求：

了解常見操作系統的性能，基本安裝、基本配置、基本操作等方面的知識；了解操作系統的基本結構等內容。

三、實習內容

1、演示常見操作系統的安裝、配置方法、基本命令的使用。

2、自己動手安裝操作系統、配置其環境。

3、實驗各操作系統的基本操作命令。

4、撰寫實習報告，進行實習總結。

四、主要參考書

1、《計算機操作系統》 湯子瀛 西安電子科技大學出版社

2、《UNIX入門教程》 金寧、夏斌 電子工業出版社

3、《UNIX系統內幕》 Uresh Vahalia 人民郵電出版社

4、《Redhat Linux 9.0實用教程》 宋利軍 科學出版社

五、考核辦法

1、必須保證實習的出勤率，缺席一天以上考核成績不合格。

2、實習結束時，必須按時上交完整的實習報告，作為帶隊教師考核的一項依據。實習報告應包括以下內容：（1）通過觀看教師演示，回答教師布置的思考題；

（2）對所安裝的操作系統進行總結，簡介各操作系統的文件組織方式，分析各自的特點；（3）對整個認識實習的總結，寫出實習心得體會。

3、考核成績分為優秀、良好、及格、不及格四個等級。

網絡工程技術實習教學大綱

面向專業：網絡工程專業

實習周數：3

學分：3 制

訂：網絡工程與安全教研室 執 筆 人：褚運雪 審 定 人：范通讓

一、目的及任務

網絡工程專業學生在學習網絡工程專業課之后，應該對所學的內容有一個實踐的機會，特別是從網絡設計規劃到網絡布線、施工、配線間管理以及網絡設備的安裝調試等技術進行一個全面的認識和實際操作。并對網絡工程各類材料和設備有所了解，以拓寬專業知識面，為學好以后專業課和為未來的工作打下扎實的基礎。

二、基本要求

通過本實習，學生應達到以下要求：認識和掌握網絡工程在實際中的設計、施工內容，初步了解網絡集成的步驟、設計規范、施工路線以及布線系統的組成部件及其功能。認識和掌握網絡的規劃以及網絡設備的安裝調試。

三、實習內容

1、結合專業課知識規劃設計網絡。

2、根據實際需求做出綜合布線設計。

3、規劃VLAN。

4、配置網絡者被。

5、撰寫實習報告，進行實習總結。

四、主要參考書

1、《綜合布線設計與施工》 劉國林編著 華南理工大學出版社

2、《智能建筑設計技術》 同濟大學出版社

五、考核辦法

1、必須保證實習的出勤率，缺席一天以上考核成績不合格。

2、實習結束時，必須按時上交完整的實習報告，作為帶隊教師考核的一項依據。實習報告應包括以下內容：（1）網絡設計方案；（2）綜合布線方案；（3）網絡設備配置文檔；

（3）對整個實習的總結，寫出實習心得體會；

3、考核成績分為優秀、良好、及格、不及格四個等級。