第一篇：設(shè)計(jì)素描教學(xué)大綱范文

《后期特效》教學(xué)大綱

課程類(lèi)別：專業(yè)必修課 課程編號(hào)：443001 學(xué) 分：5分

總 學(xué) 時(shí)：84學(xué)時(shí)，其中，理論學(xué)時(shí)：24學(xué)時(shí)；實(shí)踐學(xué)時(shí)：60學(xué)時(shí) 適應(yīng)專業(yè)：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 先修課程：

一、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)：

設(shè)計(jì)素描是視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)必修課程，對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)審美與表達(dá)、設(shè)計(jì)思維具有重要地位。通過(guò)課程訓(xùn)練達(dá)到從自然形態(tài)中獲取形態(tài)表象和生命機(jī)體之中的洞察力，認(rèn)識(shí)、理解、表現(xiàn)圖形，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維形式和方法，形成造型語(yǔ)言和設(shè)計(jì)語(yǔ)言從而超越模仿，達(dá)到主動(dòng)性的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造，并把基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)地同專業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)的目的。

本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握1.物象結(jié)構(gòu)形態(tài)，注重形式美法則的規(guī)范，如節(jié)奏的、韻律的、或意念符號(hào)的。2.脫離傳統(tǒng)繪畫(huà)素描對(duì)物象的如實(shí)描摹干擾，結(jié)合三大構(gòu)成，以及廣泛而自由的語(yǔ)言選擇，表達(dá)自身的審美情感和富于個(gè)性的原創(chuàng)設(shè)計(jì)。3.能寫(xiě)生、分析、變體進(jìn)行創(chuàng)作。

二、教學(xué)基本要求:(1)在素描涵養(yǎng)基礎(chǔ)上對(duì)自然物變體解析并創(chuàng)造意象形態(tài)的能力。

（2）根據(jù)物象，具備在數(shù)理基礎(chǔ)上解析與自然相關(guān)抽象形態(tài)的潛想、審美能力。（3）強(qiáng)調(diào)對(duì)物象描繪過(guò)程中用腦畫(huà)畫(huà)的思維訓(xùn)練，探索用創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維表現(xiàn)造型要素的各種可能性。

三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配：

第一章 概述“過(guò)渡”

一、目的要求

（一）明確設(shè)計(jì)素描的意義作用。

（二）了解設(shè)計(jì)素描的基本理論知識(shí)。

二、講授內(nèi)容

（一）“過(guò)渡”的真實(shí)含義

（二）設(shè)計(jì)素描與繪畫(huà)素描的異同

（三）觀察、分析與演變

（四）過(guò)渡中的感性與理性分析

第二章 自然形態(tài)寫(xiě)生

一、目的要求

（一）由主動(dòng)的選擇與綜合處理，涉及個(gè)人化的審美與表現(xiàn)。

（二）確立并發(fā)現(xiàn)周?chē)?jīng)忽略的形態(tài)美感的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)自然物象的敏銳感受力。

（三）對(duì)自然物象的描繪可以是自然形態(tài)本身，扭曲的、人為的形態(tài)，并模仿它物形態(tài)或手勢(shì)化形態(tài)、綜合的形態(tài)。

二、講授內(nèi)容

（一）反對(duì)熟視無(wú)睹——尋找寫(xiě)實(shí)中其它物象的感受。

（二）抽象的浪漫寫(xiě)實(shí)主義

（三）形態(tài)的概念

（四）形態(tài)之間的關(guān)系

（五）關(guān)于寫(xiě)實(shí)概念的討論

（六）意象

三、作業(yè) 手套寫(xiě)生。

第三章 自然形態(tài)結(jié)構(gòu)

一、目的要求

（一）從自然形態(tài)的外表描繪，向主動(dòng)的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)發(fā)展。訓(xùn)練用結(jié)構(gòu)分析的眼光去觀察自然，認(rèn)識(shí)形態(tài)，從而為形態(tài)的創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。

（二）了解不同的自然形態(tài)結(jié)構(gòu)，從結(jié)構(gòu)入手達(dá)到對(duì)形態(tài)的掌握與再造。體會(huì)造型結(jié)構(gòu)的合理性，結(jié)構(gòu)的美感。重視結(jié)構(gòu)線，外輪廓線、透視線的精確性，排除自然光影、肌理與眼睛的干擾。

二、講授內(nèi)容

（一）結(jié)構(gòu)素描是形態(tài)分析的基礎(chǔ)

（二）人和動(dòng)、植物的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)

（三）關(guān)于結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的發(fā)展

（四）現(xiàn)代繪畫(huà)流派對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)

三、作業(yè)

（一）人、動(dòng)物、植物的結(jié)構(gòu)寫(xiě)生。

（二）三通等機(jī)械物寫(xiě)生。

第四章 瓶罐的寫(xiě)生解析

一、目的要求

（一）現(xiàn)實(shí)形態(tài)的相互關(guān)系以及與空間的穿插，開(kāi)放性的結(jié)合與局部的裁取放大為新形態(tài)的構(gòu)成提供了切入點(diǎn)。同時(shí)二維平面的整體設(shè)計(jì)介入了原形的解析。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，確立一種新的思維方式。

（二）在一大群瓶罐物體中自主選擇，自由組合。初始階段，形態(tài)關(guān)系的韻律、節(jié)奏以及平衡、疏密的審美直覺(jué)起主要作用，隨后則應(yīng)以網(wǎng)格為基礎(chǔ)進(jìn)行數(shù)理的理性界定，根據(jù)“感覺(jué)印象——知覺(jué)理解——綜合構(gòu)成”的方式，進(jìn)一步把形態(tài)拆解，從物象結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為畫(huà)面結(jié)構(gòu)，從自然空間轉(zhuǎn)化為畫(huà)面空間，并且不再關(guān)心原形的具象，而尋求畫(huà)面里可能的有造型意義的抽象形態(tài)。

二、講授內(nèi)容

（一）線在形態(tài)演化中的作用

（二）透視

（三）數(shù)理的曲線與直線

（四）眼與腦的并用

三、作業(yè)

對(duì)一組自然形態(tài)（瓶、罐、盤(pán)）進(jìn)行寫(xiě)生解析。

第五章 演化創(chuàng)作

一、目的要求

（一）在深入的過(guò)程中體驗(yàn)全新形態(tài)的產(chǎn)生是一種美，在過(guò)程中發(fā)展形態(tài)創(chuàng)造的想像力和設(shè)計(jì)能力，繪畫(huà)與設(shè)計(jì)也便由被動(dòng)變成主動(dòng)。

（二）可以采用素描或色彩的手段，完成一張由寫(xiě)生或是小稿而來(lái)的創(chuàng)作。罐瓶的表現(xiàn)不再是關(guān)心的重點(diǎn)，畫(huà)面中新形態(tài)的創(chuàng)造與構(gòu)圖的協(xié)調(diào)完整才是設(shè)計(jì)創(chuàng)作的目的。

二、講授內(nèi)容

（一）為什么這樣做

（二）關(guān)于抽象

（三）抽象的三種方式

（四）澄清一個(gè)文字概念

（五）個(gè)別與普遍

（六）表現(xiàn)與抽象

（七）精神與形式

（八）純粹形式

（九）裝飾形式

（十）黑白

（十一）線面

（十二）色彩空間

（十三）正負(fù)形態(tài)

四、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配：

一、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練（12學(xué)時(shí)）1.掌握After Effects的工作界面；

2.了解軟件相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)；

3.了解常用的文件格式及其輸出設(shè)置

二、形態(tài)訓(xùn)練（12學(xué)時(shí)）

1、了解圖層的概念；

2、掌握改變圖層上下順序、復(fù)制層與替換層、給層加標(biāo)記、讓層自動(dòng)適合合成圖像尺寸、層與層對(duì)齊和自動(dòng)分布功能等多種基本操作；

3、掌握層中的Position（位置）屬性、Scale（縮放）屬性、Rotation（旋轉(zhuǎn)）屬性、Anchor Point（軸心點(diǎn)）屬性和Opacity（不透明）屬性這5個(gè)變化屬性的應(yīng)用；

三、自然的形態(tài)解析（12學(xué)時(shí)）

1、初步了解蒙版；

2、掌握蒙版的設(shè)置、編輯與應(yīng)用等基本操作；

四、質(zhì)地訓(xùn)練（12學(xué)時(shí)）

1、掌握時(shí)間軸的控制及其屬性的設(shè)置；

2、掌握重置時(shí)間命令的應(yīng)用及設(shè)置方法；

3、了解關(guān)鍵幀的概念，掌握關(guān)鍵幀的添加、選擇、移動(dòng)、復(fù)制和刪除等基本操作；

4、了解Graph Editor(動(dòng)畫(huà)曲線編輯器)，并掌握其使用方法。

五、從具象到抽象訓(xùn)練（12學(xué)時(shí)）

1、掌握使用文字工具和文字層創(chuàng)建文字的方法；

2、掌握4種常見(jiàn)的文字特效：Basic Text特效、Numbers特效、Path Text特效和Timecode特效；

3、了解使用Paint組件中的Paint（繪圖）和Vector Paint（矢量繪畫(huà)）工具繪制高質(zhì)量的圖形。

六、演化創(chuàng)作訓(xùn)練（12學(xué)時(shí)）

1、了解濾鏡特效及其基本的編輯方法；

2、掌握幾種常見(jiàn)的濾鏡組：模糊和銳化濾鏡組、顏色修正濾鏡組、生成濾鏡組、扭曲濾鏡組、噪波和顆粒濾鏡組、仿真濾鏡組和風(fēng)格化濾鏡組；

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：應(yīng)用濾鏡制作特效，跟蹤與表達(dá)式，制作三維合成特效，渲染與輸出 難點(diǎn)：跟蹤與表達(dá)式。

六、教學(xué)參考書(shū)：

1、《從自然形態(tài)到抽象形態(tài)》周至禹著

湖南美術(shù)出版社

2、《新概念裝飾素描》趙健著

廣西美術(shù)出版社

3、《設(shè)計(jì)素描》林文昌著

臺(tái)灣藝術(shù)圖書(shū)公司

第二篇：設(shè)計(jì)素描教學(xué)大綱

設(shè) 計(jì) 素 描 教 學(xué) 大 綱

課程名稱：設(shè)計(jì)素描 學(xué)時(shí)： 40 教師：王兵

適用專業(yè)：視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾繪畫(huà)。

課程性質(zhì)：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)必修課。一、課程教學(xué)目標(biāo)：

設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)要從藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本素質(zhì)和技能諸方面培養(yǎng) 學(xué)生造型和創(chuàng)意的思維和語(yǔ)言的表達(dá)能力。學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和能力的提高包含幾個(gè)方面：一方面是審美鑒賞能力的提高，二方面則是徒手繪畫(huà)實(shí)際動(dòng)手能力的提高，三方面是創(chuàng)意思維能力的提高。本課程的教學(xué)目標(biāo)就是爭(zhēng)取在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)通過(guò)系列的課題訓(xùn)練、理論講授、作品賞析、寫(xiě)生輔導(dǎo)、師生互動(dòng)、作業(yè)指導(dǎo)、講評(píng)交流等多種教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，使學(xué)生在概念認(rèn)知、方法體驗(yàn)、能力培養(yǎng)三個(gè)階段教學(xué)過(guò)程中獲取設(shè)計(jì)素描課程所給予的設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)，完成從素描走向設(shè)計(jì)的任務(wù)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

第一階段 設(shè)計(jì)素描概念的認(rèn)知

課題

一、從素描到設(shè)計(jì)------設(shè)計(jì)素描的概念

一、感知設(shè)計(jì) ? 出示課題資料。? 研究引導(dǎo)：（1）設(shè)計(jì)表達(dá)（2）設(shè)計(jì)種類(lèi)

（3）通過(guò)學(xué)生分組的形式對(duì)黑白圖片進(jìn)行對(duì)比綜合研究形成共識(shí)。

二、理解素描 1、出示課題資料。2、研究引導(dǎo)：（1）經(jīng)典素描的解讀（2）素描外延的分析（3）素描意義的解析 三 認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)素描 1、出示課題資料。2、研究引導(dǎo)

（1）結(jié)構(gòu)、質(zhì)感和創(chuàng)意的整合。

（2）達(dá)·芬奇素描與設(shè)計(jì)素描的欣賞臨摹。課題

二、設(shè)計(jì)素描的功能

一、課題闡釋：造型、創(chuàng)意、傳達(dá)。

二、出示課題資料：

三、造型

四、設(shè)計(jì)素描造型問(wèn)題要點(diǎn) 1、造型功能 2、造型思維 3、造型方法 4、造型要點(diǎn) 5、視感的多屬性 6、多空間的多維度

五、創(chuàng)意：

六、傳達(dá)： 1、設(shè)計(jì)思維的表達(dá) 2、設(shè)計(jì)語(yǔ)言的表達(dá) 3、設(shè)計(jì)創(chuàng)意的表達(dá) 課題

三、設(shè)計(jì)素描的目的、圖形：認(rèn)識(shí)、理解、表現(xiàn)圖形 2、思維：培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維形式和方法 3、語(yǔ)言：形成造型語(yǔ)言和設(shè)計(jì)語(yǔ)言 第二階段 設(shè)計(jì)素描的思維方法的體驗(yàn)

課題

四、文法的啟迪

單位圖形的詞法 組合圖形的句法 畫(huà)面形成的章法

一、體驗(yàn)思路：

二、單位圖形的詞法

三、組合圖形的句法

四、畫(huà)面形成的章法

課題

五、在設(shè)計(jì)素描過(guò)程中體現(xiàn)圖形的演化

一、課題闡釋：

二、體驗(yàn)思路：、解讀老子關(guān)于過(guò)程的方法論 2、簡(jiǎn)化形的體驗(yàn) ? 搜索自然界物象形態(tài) ? 對(duì)物體形態(tài)的簡(jiǎn)化 3、形的體驗(yàn)（1）曲線形（2）色調(diào)形（3）質(zhì)感形

三、演繹形的體驗(yàn) 1、從夸張到變形 2、從簡(jiǎn)化到抽象 3、從現(xiàn)實(shí)到超現(xiàn)實(shí) 課題

六、自然與觀念的形式

一、形式解讀與體驗(yàn) 1、形式的概念 2、形式的意義 3、形式的比較

二、已知基本形和具體形按照下列形式法進(jìn)行組合，體驗(yàn)形式感

1、對(duì)稱與均衡

2、分割與比例

3、節(jié)奏與韻律

第三階段 設(shè)計(jì)素描表達(dá)能力的培養(yǎng)

課題

七、結(jié)構(gòu)——從關(guān)系到邏輯

一、概念闡釋： 1、結(jié)構(gòu) 2、形體結(jié)構(gòu) 3、解剖結(jié)構(gòu)

二、訓(xùn)練過(guò)程： 1、資料的收集與理論的研究：（1）文字材料（2）圖片與實(shí)物資料（3）結(jié)構(gòu)的邏輯、靜體結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的模擬和表現(xiàn) 課題

八、構(gòu)圖——從空間到畫(huà)面

一、概念闡釋： 1、空間結(jié)構(gòu) 2、構(gòu)圖 3、統(tǒng)一 4、變化

二、訓(xùn)練過(guò)程：、幾何形體透視結(jié)構(gòu)的研究 2、不同位置與角度形體透視、研究物體在空間中透視的位置與比例關(guān)系 4、空間結(jié)構(gòu)與畫(huà)面物體結(jié)轉(zhuǎn)換的練習(xí)5、突破時(shí)空界限的組合 課題

九、形感——感悟形的魅力

一、概念闡釋：多邊形、曲線形、隨意形。

二、訓(xùn)練過(guò)程：、解讀塞尚、畢加索的造型 2、收集無(wú)機(jī)物的晶體結(jié)構(gòu)照片 3、自選自擺靜物、研究正弦，余弦曲線，拋物線，切割線的幾何意義 5、選取石膏像，人像或動(dòng)植物做為對(duì)象 6、臨摹馬蒂斯的人物素描 7、寫(xiě)生人物頭像

課題

十、質(zhì)感——形、光、色、質(zhì)的統(tǒng)感

一、概念闡釋：光感、色感、質(zhì)感

二、訓(xùn)練過(guò)程：、收集不同質(zhì)地物象組合拍成圖片 2、光感的實(shí)驗(yàn)與表現(xiàn) 3、色感的實(shí)驗(yàn)與表現(xiàn) 4、質(zhì)感的實(shí)驗(yàn)與表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)不同材料與技法表現(xiàn)物象肌理并傳達(dá)質(zhì)感 課題

十一、從具象到抽象

一、概念闡釋：

1、具象和寫(xiě)實(shí)

2、簡(jiǎn)化和抽象

二、訓(xùn)練過(guò)程：、抽象繪畫(huà)大師的研究 2、對(duì)抽象方法的研究 3、對(duì)造型元素的抽象、對(duì)造型因素的位置、比例、基本形、動(dòng)勢(shì)的抽象 5、用點(diǎn)線面表現(xiàn)凝重的主題 課題

十二、從寫(xiě)實(shí)到變形

一、概念闡釋：寫(xiě)實(shí)、變形

二、訓(xùn)練過(guò)程： 1、自然的變形 2、藝術(shù)的變形 3、變形的方法

課題

十三、從想象到超現(xiàn)實(shí) ? 課題闡釋：想象、超現(xiàn)實(shí) ? 概念資料： ? 訓(xùn)練過(guò)程：

? 超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的理論研究與作品分析? 關(guān)于意識(shí)的反思

2010-06-10

第三篇：《設(shè)計(jì)素描》教學(xué)大綱

學(xué)

期

教

學(xué)

大

綱

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

課程名稱：設(shè)計(jì)素描

授課班級(jí)：11建筑裝飾技術(shù)

編 寫(xiě) 人：

系部主任：

《設(shè)計(jì)素描》課程教學(xué)大綱

一、適用對(duì)象：

本大綱主要是針對(duì)招收高中畢業(yè)生的三年制建筑裝飾類(lèi)專業(yè)而制定的。

二、教學(xué)目的：

通過(guò)對(duì)形態(tài)的線性描寫(xiě)，以及對(duì)形態(tài)關(guān)系和規(guī)律的分析，使學(xué)生在描繪形態(tài)中，透過(guò)現(xiàn)象找出形態(tài)的構(gòu)成共性，提高創(chuàng)造表現(xiàn)新形態(tài)的能力。

三、教學(xué)要求：

本教程以設(shè)計(jì)素描的概念、特點(diǎn)、透視規(guī)律、類(lèi)型及畫(huà)法等章節(jié)為一體，構(gòu)成一個(gè)融理論知識(shí)、思維技巧、繪畫(huà)技能于一體的總體構(gòu)架，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解設(shè)計(jì)素描的基本概念、特點(diǎn)、類(lèi)型等基本理論知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)素描透視規(guī)律、繪畫(huà)技法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，能在今后專業(yè)學(xué)習(xí)或工作中較好地利用所學(xué)知識(shí)和技能，完成各種設(shè)計(jì)任務(wù)。

四、教學(xué)內(nèi)容及安排：

（一）教學(xué)內(nèi)容

第一章 設(shè)計(jì)素描概論及理論知識(shí)

1、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描的目的

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描所需工具與材料 設(shè)計(jì)素描概論 2.教學(xué)目的及要求：

了解學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描的目的、所需工具及材料；了解設(shè)計(jì)素描概論 3.教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)素描基本概論 4.教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)素描基本概論

5.主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：

講授

第二章 設(shè)計(jì)素描的概念及特點(diǎn)

1、教學(xué)內(nèi)容：

設(shè)計(jì)素描的概念及特點(diǎn) 設(shè)計(jì)素描與素描的區(qū)別 2.教學(xué)目的及要求：

掌握設(shè)計(jì)素描的概念及特點(diǎn) 了解設(shè)計(jì)素描與素描的區(qū)別 3.教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)素描的概念及特點(diǎn) 4.教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)素描與素描的區(qū)別 5.主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：

理論講授+課堂實(shí)踐

第三章 設(shè)計(jì)素描常用透視規(guī)律

1、教學(xué)內(nèi)容：

正方體透視 2.教學(xué)目的及要求：

掌握正方體一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視及三點(diǎn)透視 3.教學(xué)重點(diǎn)：

正方體平行透視（一點(diǎn)透視）正方體成角透視（兩點(diǎn)透視）正方體傾斜透視（三點(diǎn)透視）4.教學(xué)難點(diǎn)：

正方體兩點(diǎn)透視 5.主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：

理論講授+課堂實(shí)踐

第四章 設(shè)計(jì)素描的類(lèi)型

1、教學(xué)內(nèi)容：

結(jié)構(gòu)素描 設(shè)計(jì)速寫(xiě) 自然素描 2.教學(xué)目的及要求：

了解結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)速寫(xiě)與自然素描三者的特點(diǎn)及區(qū)別 3.教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)構(gòu)素描 4.教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)構(gòu)素描

5.主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：

理論講授+課堂實(shí)踐

第五章 設(shè)計(jì)素描的畫(huà)法

1、教學(xué)內(nèi)容：

設(shè)計(jì)素描繪制的出發(fā)點(diǎn)

設(shè)計(jì)素描具體的畫(huà)法與規(guī)律（正方體與正方體六面圓、椎柱結(jié)合體、十字方柱體等）

2.教學(xué)目的及要求：

通過(guò)實(shí)際動(dòng)手繪畫(huà)練習(xí)，了解設(shè)計(jì)素描繪制的出發(fā)點(diǎn)，掌握具體的畫(huà)法與規(guī)律，提高學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成繪畫(huà)的能力。3.教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)素描具體的畫(huà)法與規(guī)律、設(shè)計(jì)素描的結(jié)構(gòu)與透視 4.教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)素描具體的畫(huà)法與規(guī)律、結(jié)構(gòu)、透視與比例 5.主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：

理論講授+課堂實(shí)踐

（二）教學(xué)安排：

本課程安排在第一學(xué)年第一學(xué)期，總學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí)。

五、考核

1）考核方式：作品展示 2）記分法：百分制

平時(shí)成績(jī)（平時(shí)作業(yè)+考勤）占30%、期末考試成績(jī)占70% 綜合考核成績(jī)＝平時(shí)成績(jī)×0.3﹢期末考試成績(jī)×0.7

六、主要教材及參考書(shū)

《設(shè)計(jì)素描》，王小義編著，北京：高等教育出版社，2005 《繪畫(huà)教程》，張磊編著。長(zhǎng)沙：湖南美術(shù)出版社，2008,6

大綱編寫(xiě)人（簽字）： 系主任（審核）：

第四篇：《設(shè)計(jì)素描》課程教學(xué)大綱

《設(shè)計(jì)素描》課程教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程名稱：設(shè)計(jì)素描

課程類(lèi)別：學(xué)科基礎(chǔ)課

學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)

適用對(duì)象:

室內(nèi)設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)初學(xué)者

考核方式：寫(xiě)生考查

二、課程簡(jiǎn)介

中文簡(jiǎn)介：素描（設(shè)計(jì)素描）是造型藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，由于素描在訓(xùn)練造型能力和表現(xiàn)能力方面的重要作用，幾乎所有的造型藝術(shù)門(mén)類(lèi)都把素描列為重要的基礎(chǔ)課之一。素描課程教學(xué)主要從傳統(tǒng)的素描學(xué)習(xí)入手，通過(guò)對(duì)造型的基礎(chǔ)知識(shí)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)與理解，提高學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造性思維。現(xiàn)代造型藝術(shù)入門(mén)，都須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的素描基本功訓(xùn)練，它包括對(duì)透視學(xué)、投影學(xué)、解剖學(xué)等自然科學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和掌握，也包括對(duì)造型的觀念、造型的美學(xué)原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)。因此，設(shè)計(jì)專業(yè)的素描作為設(shè)計(jì)造型的基礎(chǔ)課，著重解決學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，圖形意識(shí)，創(chuàng)造性表現(xiàn)意識(shí)和思維理念的形成。

三、課程性質(zhì)與教學(xué)目的課程性質(zhì)：以造型意識(shí)為核心，調(diào)整傳統(tǒng)的繪畫(huà)素描教學(xué)模式，以適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展。在尊重學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的前提下，以全新的思維方式研究、理解、認(rèn)識(shí)事物并賦予聯(lián)想。通過(guò)素描的線條、肌理、明暗、空間結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，不僅塑造了對(duì)象，而且通過(guò)形象的聯(lián)想、夸張、變形和構(gòu)圖，選擇畫(huà)面主導(dǎo)形象和自由駕馭畫(huà)面的能力，使畫(huà)面形成一種具有節(jié)奏、韻律、秩序、構(gòu)成的效果。從物體的二維圖形到三維立體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。對(duì)物體進(jìn)行歸納、剖析、置換、創(chuàng)造性地經(jīng)營(yíng)畫(huà)面。從設(shè)計(jì)畫(huà)面到注入全新的創(chuàng)作理念，對(duì)物體進(jìn)行重新組合，合理安排畫(huà)面，拓展視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，脫離寫(xiě)生對(duì)象來(lái)組織畫(huà)面，還可以對(duì)物體進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生獨(dú)立的設(shè)計(jì)能力。培養(yǎng)學(xué)生們的探索意識(shí)，挖掘他們的藝術(shù)創(chuàng)新的潛能，對(duì)事物各層面的探究。在繪畫(huà)表現(xiàn)中采用與常規(guī)相悖的手法，以各種材料混合或借用自然肌理的效果，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展思維空間。素描是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力進(jìn)行訓(xùn)練，包括：形體觀察能力、形體刻畫(huà)（表現(xiàn)）能力、形體創(chuàng)造能力，并著重培養(yǎng)學(xué)生在造型方面的意識(shí)形成，培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)面構(gòu)成能力，設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生的審美，是設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)課程，具有不可替代的重要作用。

教學(xué)目的：造型基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，傳統(tǒng)素描造型能力（明暗、體積、結(jié)構(gòu)）的提高，審美意識(shí)的引導(dǎo)，設(shè)計(jì)意識(shí)和理念的培養(yǎng)，創(chuàng)造性表現(xiàn)意識(shí)和思維理念的形成。1、激發(fā)造型意識(shí)，訓(xùn)練造型能力，提高造型手段；2、利用素描去實(shí)踐形象的組成，探討形象產(chǎn)生的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注基本的造型要素，并運(yùn)用造型方式對(duì)形式語(yǔ)言表現(xiàn)手段更深一步的研究；3、提高審美能力。

四、教學(xué)內(nèi)容及要求

第一章

基礎(chǔ)練習(xí)

第一節(jié)

素描基本功練習(xí)

（一）、目的與要求

1、掌握和理解素描的概念。

2、掌握線條表現(xiàn)手法，對(duì)素描工具靈活運(yùn)用。

3、了解素描基礎(chǔ)框架：構(gòu)圖、透視、比例、觀察、光影、體積、結(jié)構(gòu)。

（二）、教學(xué)內(nèi)容

１、主要內(nèi)容：

（1）、素描概述、素描工具材料、練習(xí)線條。

以造型意識(shí)為核心，調(diào)整傳統(tǒng)的繪畫(huà)素描教學(xué)模式，以適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展。在尊重學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的前提下，以全新的思維方式研究、理解、認(rèn)識(shí)事物并賦予聯(lián)想。通過(guò)素描的線條、肌理、明暗、空間結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，不僅塑造了對(duì)象，而且通過(guò)形象的聯(lián)想、夸張、變形和構(gòu)圖，選擇畫(huà)面主導(dǎo)形象和自由駕馭畫(huà)面的能力，使畫(huà)面形成一種具有節(jié)奏、韻律、秩序、構(gòu)成的效果。

工具材料：筆類(lèi)：鉛筆＼木炭÷鋼筆等。其他。

初學(xué)畫(huà)面弊病：花＼臟＼亂＼膩等。

（2）、形體觀察以及觀察的新方法（整體性）、理解形體、素描語(yǔ)言表現(xiàn)。

A:形體觀察——整體性觀察方法：判斷形體的整體性特征，由外輪廓向內(nèi)結(jié)構(gòu)的延伸，掌握形體的動(dòng)態(tài)特征和形體之間、形體內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間的比例。觀察的訓(xùn)練是腦和手的協(xié)調(diào)性練習(xí)，在觀察中把握的原則：整體與局部、分析與綜合、比例與結(jié)構(gòu)，特征與輪廓，對(duì)比觀察的原則。

B:形體結(jié)構(gòu)——形體乃是有“形”——物體之外形，輪廓，形態(tài)．＂體＂——體積，體量，結(jié)構(gòu)，形可以離開(kāi)體而存在，而體不能脫離形而顯現(xiàn)．形不回因光線變化而變，體則受光影影響．

C:形體比例：結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確依賴于比例的準(zhǔn)確，比例的準(zhǔn)確依賴于對(duì)比的運(yùn)用。

D:形體明暗：光影變化影響形體明暗變化，光影調(diào)子十表現(xiàn)形體體積的重要手段：三大面＼五調(diào)子。

E:質(zhì)感＼量感＼空間感

F:形體透視：

a：透視基本知識(shí)點(diǎn)：視域，視平線，畫(huà)面，心點(diǎn)，余點(diǎn)，天點(diǎn)，地點(diǎn)。平視，仰視，俯視。

b：平行透視，成角透視。

G:素描語(yǔ)言：表現(xiàn)素描或者表達(dá)素描的獨(dú)特方法系統(tǒng)（技法系統(tǒng)）

2、.基本概念和知識(shí)點(diǎn)：素描的語(yǔ)言特征；傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)框架：構(gòu)圖、透視、比例、觀察、光影、體積、結(jié)構(gòu)；形體。

素描的語(yǔ)言特征單純，簡(jiǎn)單明了，直指形體表達(dá)．素描的表達(dá)也是個(gè)體對(duì)形體的體驗(yàn)，沿襲西方傳統(tǒng)素描造型，力求把握：構(gòu)圖、透視、比例、觀察、光影、體積、結(jié)構(gòu)；形體等．

3、問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：學(xué)會(huì)整體的觀察方法并養(yǎng)成素描的整體性思習(xí)慣。對(duì)素描的造型語(yǔ)言能夠掌握并利用。

重點(diǎn)：科學(xué)觀察方法的養(yǎng)成對(duì)素描的表達(dá)尤為重要，看＿即觀察，是在大腦控制分析下的對(duì)形體的看．

（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

1.掌握形體的相關(guān)概念和定義。

2.練習(xí)線條，利用線的變化突出形體的變化和節(jié)奏，熟練使用素描工具。

3.試著練習(xí)形體，加強(qiáng)線的表現(xiàn)能力。

（四）、教學(xué)方法與手段

講授法，課堂實(shí)踐，教師示范法。

第二節(jié)石膏形體寫(xiě)生素描練習(xí)

（一）、目的與要求

幾何形體是組成所有復(fù)雜形體的基本元素，學(xué)會(huì)觀察和認(rèn)識(shí)幾何形體，目的在于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的觀察分析表現(xiàn)能力，并逐步從幾何形體的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)形體的明暗＼光影＼體積等的變化。激發(fā)學(xué)生造型意識(shí)．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生從感性和理性上對(duì)形體結(jié)構(gòu)有比較深刻的認(rèn)識(shí)并能指導(dǎo)寫(xiě)生；

（二）、教學(xué)內(nèi)容

1.避免初學(xué)畫(huà)面弊病。

2.主要內(nèi)容：以簡(jiǎn)單幾何形體為訓(xùn)練單元，進(jìn)行結(jié)構(gòu)÷光影÷透視等方面的訓(xùn)練，側(cè)重于對(duì)形體的觀察，著重分析性，分析形體的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。

形態(tài)形體結(jié)構(gòu)的分析要求學(xué)生對(duì)形體進(jìn)行全方位、多角度進(jìn)行觀察，用幾何形體研究方法分析復(fù)雜形體結(jié)構(gòu)，觀察與理性分析并重，在形體之間尋找其關(guān)系．

3.基本概念和知識(shí)點(diǎn)：幾何形體；結(jié)構(gòu)；形體結(jié)構(gòu)；關(guān)系。

幾何形體:立方體＼圓球＼圓柱體＼連貫體＼柱頭＼幾何形體的組合等。

柱頭形式：多利克式＼愛(ài)奧尼式＼科林斯式。

結(jié)構(gòu)：形體的內(nèi)部框架，包括個(gè)部分的組合與穿插、銜接、次序關(guān)系等。

結(jié)構(gòu)分類(lèi)：自然結(jié)構(gòu)（物的生長(zhǎng)），工業(yè)造型結(jié)構(gòu)，運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)，靜態(tài)結(jié)構(gòu)等。

結(jié)構(gòu)的理解：

（1）、從解剖學(xué)的角度理解。

（2）、從視覺(jué)觸摸的角度理解。

（3）、從眼睛觀察到的客觀結(jié)果理解。

結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：

（1）、抓物象突出的點(diǎn)留心與周?chē)怀鳇c(diǎn)的距離并找到表現(xiàn)這種距離的結(jié)構(gòu)關(guān)系，最終表現(xiàn)在畫(huà)面上即“堆起”一個(gè)部分和“掏空”一個(gè)部分的大起大落的表現(xiàn)

（2）、正確理解結(jié)構(gòu)間——形體的組合＼復(fù)雜形體的結(jié)構(gòu)(突出點(diǎn)之間)的關(guān)系：

A、運(yùn)用解剖和透視知識(shí)。

B、通過(guò)觀察比較得出的客觀結(jié)果。

關(guān)系：形體內(nèi)部、形體與形體之間的聯(lián)系與區(qū)別：即它們?cè)诋?huà)面上的前后、主次、虛實(shí)、輕重、交錯(cuò)、重疊等．＿＿在對(duì)比中求均衡，在統(tǒng)一中找對(duì)比．

3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：感性觀察、理性分析，能分析由幾何形體組成的物體的形體內(nèi)在結(jié)構(gòu)和關(guān)系以及形體之間的關(guān)系。

（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

1.完成明暗調(diào)子素描（單個(gè)結(jié)合形體＼幾何形體的組合）1—3幅。

（四）、教學(xué)方法與手段

講授法，課堂實(shí)踐，教師示范法。

第二章

形體練習(xí)（石膏幾何體寫(xiě)生）

第一節(jié)、形體多樣化的認(rèn)識(shí)與練習(xí)

（一）、目的與要求

通過(guò)對(duì)形體的認(rèn)識(shí)和理解，尤其是對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的新認(rèn)識(shí)，從而理解和分析形體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)由繁到簡(jiǎn)的表現(xiàn)形體。運(yùn)用明暗表現(xiàn)手法表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)和體積。

在現(xiàn)在繪畫(huà)與設(shè)計(jì)創(chuàng)作中，我們發(fā)現(xiàn)大量的創(chuàng)作手法與表現(xiàn)形態(tài)與傳統(tǒng)的繪畫(huà)形式之間存在著巨大的差別，著主要是因?yàn)楫?dāng)用繪畫(huà)表達(dá)我們的主觀感受時(shí)，不同的意識(shí)形態(tài)存在著不同的表現(xiàn)方式．因此，將自然形態(tài)簡(jiǎn)化，將原由的次序打破，將創(chuàng)作者的主觀認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)情感代替，將會(huì)帶來(lái)全新的畫(huà)面形式．在這一過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)造性被釋放出來(lái)了．

（二）、教學(xué)內(nèi)容

1、主要內(nèi)容

從物體的二維圖形到三維立體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

將所觀察三維客觀形體客觀地再現(xiàn)于畫(huà)面：空間＼體積感＼光感＼等的表現(xiàn)手法。

對(duì)物體進(jìn)行歸納、剖析、置換、創(chuàng)造性地經(jīng)營(yíng)畫(huà)面。從設(shè)計(jì)畫(huà)面到注入全新的創(chuàng)作理念，對(duì)物體進(jìn)行重新組合，合理安排畫(huà)面，拓展視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，脫離寫(xiě)生對(duì)象來(lái)組織畫(huà)面，還可以對(duì)物體進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生獨(dú)立的設(shè)計(jì)能力。

2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)：形體多樣化、發(fā)散思維。

3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：發(fā)散性思維、對(duì)形體展開(kāi)想象與造型能力。

（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

（1）、利用明暗手法表現(xiàn)形體的空間＼體積感＼光感＼等，并能較好地處理好畫(huà)面的各種關(guān)系。

（3）、完成形體多樣化練習(xí)作業(yè)４－６張（形體結(jié)構(gòu)分析與表現(xiàn)）

（四）、教學(xué)方法與手段

課堂討論法，作品賞析法，課堂繪畫(huà)實(shí)踐法，教師示范法。

第三章

形體演化練習(xí)（穿插石膏幾何體明暗練習(xí)）

（一）、目的與要求

圖形作為視覺(jué)傳達(dá)的最重要的信號(hào)，在設(shè)計(jì)中的作用至關(guān)重要，因?yàn)椋O(shè)計(jì)的基本元素是圖形，以圖形來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)理念。將圖形作為一個(gè)單獨(dú)的章節(jié)進(jìn)行教學(xué)旨在讓學(xué)生在素描的練習(xí)中不斷體會(huì)和領(lǐng)悟到圖形的實(shí)踐意義，并逐步提高對(duì)圖形的觀看與表達(dá)能力。可為藝術(shù)、園林設(shè)計(jì)專業(yè)提供幫助。

（二）、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)：圖形語(yǔ)言符號(hào)：

1、主要內(nèi)容：

圖形語(yǔ)言的直觀性為受眾提供形象性的符號(hào)，在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)里，圖形語(yǔ)言也是一種表達(dá)的符號(hào)系統(tǒng)．在設(shè)計(jì)作品中，圖形與文字語(yǔ)言還是存在差別的，圖形語(yǔ)言符號(hào)要求具有明識(shí)性＼典型性等特點(diǎn)．

2、基本概念和知識(shí)點(diǎn)：圖形語(yǔ)言（結(jié)構(gòu)，明暗，質(zhì)感，空間，節(jié)奏，秩序等）。

3、問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：理解圖形語(yǔ)言．

第二節(jié)：畫(huà)面語(yǔ)義練習(xí)

1、主要內(nèi)容：

假設(shè)把畫(huà)面存在的各種符號(hào)看作是文章中的字詞句的話，文章本身就存在一定的語(yǔ)境，所謂語(yǔ)境是指：語(yǔ)言賴于生存、運(yùn)用和發(fā)展的環(huán)境，它制約著語(yǔ)言，決定著語(yǔ)言的命運(yùn)．這種環(huán)境在設(shè)計(jì)的畫(huà)面里同樣存在．

2、基本概念和知識(shí)點(diǎn)：傳播學(xué)，語(yǔ)言學(xué)，畫(huà)面語(yǔ)義，語(yǔ)境，圖形命題。

3、問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：能把握畫(huà)面語(yǔ)境，并對(duì)文字語(yǔ)言進(jìn)行圖形語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換。

（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

（1）、課堂完成：素描寫(xiě)生作業(yè)1—2張。

（四）、教學(xué)方法與手段

課堂教授，課堂實(shí)踐，教師示范。

第四章

圖形關(guān)系練習(xí)（石膏幾何體組合寫(xiě)生）

（一）、目的與要求

現(xiàn)代素描與傳統(tǒng)素描的區(qū)別在與，前者注重重構(gòu)成畫(huà)面的新關(guān)系，建立畫(huà)面的新秩序，而后者相對(duì)比較在乎感性層面的認(rèn)識(shí)和表達(dá)．通過(guò)石膏幾何體的寫(xiě)生組合，使學(xué)生能在畫(huà)面中安排好形體與形體的相互關(guān)系，處理好畫(huà)面的主次虛實(shí)關(guān)系，能將畫(huà)面的要素作新的構(gòu)成安排，并很好地利用這種關(guān)系于今后的作品練習(xí)中。

（二）、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)、組合寫(xiě)生

1、主要內(nèi)容

文字語(yǔ)言偏向于抽象，圖形語(yǔ)言偏向于直觀和形象，利用他們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系做相應(yīng)練習(xí)，可以強(qiáng)化學(xué)生的圖形想象能力．在有明確目的性或明確命題的設(shè)計(jì)創(chuàng)造中，我們不僅要用元素來(lái)構(gòu)成畫(huà)面，而且要從眾多的元素中提煉，篩選出最合適的圖形來(lái)進(jìn)行組合．這種組合的過(guò)程不僅要考慮形式的問(wèn)題，還要考慮畫(huà)面符號(hào)之間的關(guān)系問(wèn)題．

（１）、中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)畫(huà)面中＂黑＂與＂白＂的經(jīng)營(yíng)．

（２）、設(shè)計(jì)作品的構(gòu)成關(guān)系分析．

（３）、幾何體組合的秩序，節(jié)奏等研究。

2、問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：從眾多的畫(huà)面元素中提煉，篩選出最合適的圖形來(lái)進(jìn)行組合，創(chuàng)造出新的畫(huà)面并控制畫(huà)面，能夠運(yùn)用于設(shè)計(jì)素描作業(yè)中。

第二節(jié)、張力問(wèn)題的探討。

1、主要內(nèi)容

（1）、形體表現(xiàn)中的技巧產(chǎn)生張力；

（2）、線條的張力＿弧形線和圓形線的張力感；

（3）、由形體對(duì)比所產(chǎn)生的張力＿＿運(yùn)動(dòng)與靜止、方與圓對(duì)比、剛?cè)釋?duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比．

2、問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：打破形體正常的空間結(jié)構(gòu)關(guān)系、圖形圖底關(guān)系、疏密關(guān)系、主次關(guān)系、節(jié)奏關(guān)系等．用不同的新的視點(diǎn)和圖形元素構(gòu)成畫(huà)面，表達(dá)作者的主觀感受．

（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

1、作品分析。

2、完成：幾何體組合寫(xiě)生作業(yè)1—2張。

（四）、教學(xué)方法與手段

理論講授，作品賞析，課堂討論，課堂實(shí)踐，教師示范。

第五章、形體具象描繪（靜物寫(xiě)實(shí)練習(xí)）

（一）、目的與要求

從多角度增加學(xué)生對(duì)素描的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的素描造型表達(dá)能力，豐富畫(huà)面的造型語(yǔ)言，增加設(shè)計(jì)視覺(jué)要素．寫(xiě)實(shí)與具像素描的練習(xí)與結(jié)構(gòu)性素描練習(xí)是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的．單純的結(jié)構(gòu)性素描聯(lián)系容易讓學(xué)生走向膚淺和浮躁，不能很扎實(shí)地進(jìn)行一定深入性的刻畫(huà)鍛煉，于造型能力的提高不利，為此，在素描課程中可適當(dāng)開(kāi)展此類(lèi)練習(xí)．

（二）、教學(xué)內(nèi)容

1、主要內(nèi)容：

靜物素描的寫(xiě)實(shí)訓(xùn)練１

（1）、局部寫(xiě)真＿＿細(xì)部比較豐富，具有表達(dá)的可能，并能深入．

（2）、物體外部肌理的描寫(xiě)＿＿選擇表面肌理感強(qiáng)的形體作為練習(xí)對(duì)象，如蘋(píng)果＼香蕉＼陶罐等．

（3）、具象物體的畫(huà)面位置＿＿著重表達(dá)形體的空間位置感．

設(shè)計(jì)素描的寫(xiě)實(shí)訓(xùn)練２

（1）質(zhì)感的表達(dá)．＿＿如：玻璃杯＼陶罐等。

（2）綜合材料的素描表達(dá)．＿＿梨子＼襯布等手法．

2、基本概念和知識(shí)點(diǎn)：具象，寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)真，肌理，質(zhì)感。

3、問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：鍛煉比較扎實(shí)的形體刻畫(huà)能力，比較強(qiáng)的寫(xiě)實(shí)表達(dá)能力。

（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

（1）、局部寫(xiě)真作業(yè)１－２張。

（2）、外部肌理的描寫(xiě)１－２張。

（3）、具象物體的畫(huà)面位置１－２張。

（4）、質(zhì)感的表達(dá)與綜合材料的素描表達(dá)．作業(yè)１－２張。

（四）、教學(xué)方法與手段。

課堂討論法，作品賞析法，課堂繪畫(huà)實(shí)踐法，教師示范法。

第六章　選擇性創(chuàng)作素描練習(xí)（靜物寫(xiě)生）．

（一）、目的與要求

在素描教學(xué)中，非常重要的一點(diǎn)就是利用技法的訓(xùn)練，達(dá)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)，這種激發(fā)應(yīng)該在課堂中給學(xué)生更多的主觀能動(dòng)性．選擇性創(chuàng)作素描練習(xí)的目的就在于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)注上，放手讓學(xué)生大膽嘗試．

（二）、教學(xué)內(nèi)容：

1、主要內(nèi)容：

（１）、主觀因素的選擇。

為自己的畫(huà)面需要而進(jìn)行的有選擇性的素描練習(xí)，帶有研究性．

（２）、簡(jiǎn)化物體的組合與選擇。

對(duì)復(fù)雜的景物進(jìn)行簡(jiǎn)化選擇．

（３）、從藝術(shù)創(chuàng)作角度去選擇物體。

2、基本概念和知識(shí)點(diǎn)：主觀選擇，研究型素描。

3、問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：對(duì)復(fù)雜形體的主觀選擇能力，主觀處理畫(huà)面的能力。

（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

（1）、主觀因素的選擇練習(xí)１－２張。

（2）、簡(jiǎn)化物體的組合與選擇１－２張。

（3）、從藝術(shù)創(chuàng)創(chuàng)作角度去選擇物體１－２張。

（四）、教學(xué)方法與手段

課堂討論法，作品賞析法，課堂繪畫(huà)實(shí)踐法，教師示范法。

第七章　選擇性創(chuàng)作素描考核（任意靜物和石膏的組合寫(xiě)生）．

（一）、目的與要求

考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)課程學(xué)習(xí)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。

（二）、教學(xué)內(nèi)容：

1、主要內(nèi)容：

（１）、主觀因素的選擇。

為自己的畫(huà)面需要而進(jìn)行的有選擇性的素描練習(xí)，帶有研究性．

（２）、簡(jiǎn)化物體的組合與選擇。

對(duì)復(fù)雜的景物進(jìn)行簡(jiǎn)化選擇．

（３）、從藝術(shù)創(chuàng)作角度去選擇物體。

2、基本概念和知識(shí)點(diǎn)：主觀選擇，研究型素描。

3、問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：對(duì)復(fù)雜形體的主觀選擇能力，主觀處理畫(huà)面的能力。

（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

（1）、主觀因素的選擇練習(xí)１－２張。

（2）、簡(jiǎn)化物體的組合與選擇１－２張。

（四）、教學(xué)方法與手段

課堂討論法，作品賞析法，課堂繪畫(huà)實(shí)踐法，教師示范法。

素描各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)時(shí)數(shù)

課程內(nèi)容

講

課

習(xí)

題

課

討

論

課

實(shí)驗(yàn)

其他教學(xué)環(huán)節(jié)

小

計(jì)

第一章基礎(chǔ)練習(xí)

（線條，工具的使用）

第二章形體練習(xí)

（石膏幾何體形體結(jié)構(gòu)寫(xiě)生）

第三章形體演化練習(xí)

（石膏幾何體明暗寫(xiě)生）

第四章圖形語(yǔ)言練習(xí)

（穿插石膏幾何體明暗寫(xiě)生）

第五章形體具象描繪

（靜物寫(xiě)生）

第六章選擇性創(chuàng)作素描練習(xí)

（靜物組合寫(xiě)生）

第七章選擇性創(chuàng)作素描考核

（組合寫(xiě)生）

—

END

—

第五篇：素描教學(xué)大綱

素描教學(xué)大綱

第一部分

教學(xué)大綱說(shuō)明

一、課程性質(zhì)、地位和作用

課程性質(zhì)：本課程屬學(xué)科教育平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)課。

課程地位：設(shè)計(jì)素描是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的前沿基礎(chǔ)課題，是繪畫(huà)表現(xiàn)基礎(chǔ)向設(shè)計(jì)表現(xiàn)基礎(chǔ)的銜接與過(guò)渡。是在二維平面中表現(xiàn)三維立體與空間塑造的基本方法。

課程作用：它的作用主要是在設(shè)計(jì)過(guò)程中，為設(shè)計(jì)師收集形象資料，表現(xiàn)造型創(chuàng)意，交流設(shè)計(jì)方案的語(yǔ)言和手段，也是現(xiàn)代設(shè)計(jì)繪畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)，是認(rèn)識(shí)形態(tài)、創(chuàng)新形態(tài)的重要途徑。

二、本課程與其他課程的關(guān)系

本課程是一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，在很多專業(yè)課程中將起到重要作用，對(duì)各專業(yè)課都起決定性的作用，是所有藝術(shù)專業(yè)如構(gòu)成基礎(chǔ)的前導(dǎo)課。

三、課程教學(xué)對(duì)象、目標(biāo)和方法

課程教學(xué)對(duì)象：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)畫(huà)專業(yè)、攝影專業(yè)，本科層次學(xué)生。

課程教學(xué)目標(biāo)：設(shè)計(jì)素描教學(xué)是以感覺(jué)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以透視原理為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，正確的分析力，透徹的理解力，使學(xué)生了解掌握設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)規(guī)律,理解物象的表現(xiàn)設(shè)計(jì)形態(tài)。

課程教學(xué)方法：本課程要求學(xué)生熟練掌握透視的基本原理，并能準(zhǔn)確的應(yīng)用到實(shí)際操作中。在進(jìn)行實(shí)物寫(xiě)生的過(guò)程中能熟練掌握造型規(guī)律及表現(xiàn)技法。

四、課程總學(xué)時(shí)及個(gè)主要環(huán)節(jié)學(xué)時(shí) 課程總學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí) 理論教學(xué)： 32學(xué)時(shí) 實(shí)踐教學(xué)： 16學(xué)時(shí)

五、推薦教材及參考書(shū)

教材

：《繪畫(huà)素描》劉漢民 遼寧美術(shù)出版社出版 2008年第1版 參考書(shū)：《設(shè)計(jì)素描》田敬 韓風(fēng)元 上海人民美術(shù)出版社出版 2008年第1版

六、大綱管理

大綱版本號(hào)：2011-0602101

負(fù)責(zé)教研室： 傳媒教研室

編寫(xiě)日期： 2011年11月 啟用日期： 2012年3月

大綱編寫(xiě)者：聞海鳴

大綱審核者：翟浩澎

第二部分

教學(xué)大綱正文

第一章 設(shè)計(jì)素描的概述

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)生在課堂上了解并掌握什么是設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)特征、設(shè)計(jì)素描教學(xué)的認(rèn)識(shí)、繪畫(huà)工具與材料、“線”的表現(xiàn)與分類(lèi)、構(gòu)圖的處理、透視規(guī)律的應(yīng)用、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的體現(xiàn)、設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的方法及內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)

教學(xué)時(shí)數(shù)

10學(xué)時(shí)（理論學(xué)時(shí)6，實(shí)踐學(xué)時(shí)4）教學(xué)內(nèi)容及基本要求 §1.1素描概述（了解）

一、什么是素描

要求學(xué)生了解什么事素描。

二、什么是設(shè)計(jì)

要求學(xué)生了解什么是設(shè)計(jì)。

三、什么是設(shè)計(jì)素描

要求學(xué)生了解什么是設(shè)計(jì)素描。§1.2素描的表現(xiàn)特征（了解）

一、說(shuō)明性

要求學(xué)生了解素描的說(shuō)明性。

二、表現(xiàn)性

要求學(xué)生了解素描的表現(xiàn)性。

三、設(shè)計(jì)性

要求學(xué)生了解素描的設(shè)計(jì)性。§1.3素描教學(xué)的意義（理解）

一、素描的基礎(chǔ)性

要求學(xué)生理解素描的基礎(chǔ)性。

二、素描的藝術(shù)性

要求學(xué)生理解素描的藝術(shù)性。

三、素描的時(shí)代性

要求學(xué)生理解素描的時(shí)代性

§1.4 “線”的表現(xiàn)與分類(lèi)（了解）要求學(xué)生了解“線”的表現(xiàn)與分類(lèi)。§1.5結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的體現(xiàn)（理解）要求學(xué)生理解結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的體現(xiàn)。

本章知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)：本章課主要使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)素描的性質(zhì)、特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)、作用以及設(shè)計(jì)素描的基本形式進(jìn)行初步的了解素描與設(shè)計(jì)素描在各方面的的區(qū)別，重點(diǎn)：設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)特征，難點(diǎn)：在于把其中的理論知識(shí)應(yīng)用到具體的設(shè)計(jì)中來(lái)。

第二章 透視基本原理及其應(yīng)用表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)生在課堂上了解并掌握透視角度的選擇、透視基礎(chǔ)、透視構(gòu)架與產(chǎn)品形態(tài)、徒手繪制透視形態(tài)、透視形態(tài)的空間變化的基本內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)數(shù)

14學(xué)時(shí)（理論學(xué)時(shí)10，實(shí)踐學(xué)時(shí)4）教學(xué)內(nèi)容及基本要求 §2.1 透視基礎(chǔ)（掌握）

一、什么是透視

要求學(xué)生掌握什么是透視。

二、透視現(xiàn)象的最基本特征

要求學(xué)生掌握透視現(xiàn)象的最基本特征。

三、透視中的幾個(gè)基本概念

要求學(xué)生掌握透視中的幾個(gè)基本概念。§2.2 透視角度的選擇（掌握）

一、平視

要求學(xué)生掌握平視。

二、俯視

要求學(xué)生掌握俯視。

三、仰視

要求學(xué)生掌握仰視。

§2.3 徒手繪制透視形態(tài)（理解）

一、平行透視

要求學(xué)生理解平行透視。

二、成角透視

要求學(xué)生掌握成角透視。

三、傾斜透視

要求學(xué)生掌握傾斜透視。

四、曲線透視

要求學(xué)生掌握曲線透視。

§2.4 透視形態(tài)的空間變化（理解）要求學(xué)生理解透視形態(tài)的空間變化。

本章知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)：平行透視、成角透視，重點(diǎn)：透視形態(tài)的空間變化，難點(diǎn)：在于把其中的理論知識(shí)應(yīng)用到具體的設(shè)計(jì)中來(lái)。

第三章

設(shè)計(jì)素描的構(gòu)成形式 教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)生在課堂上了解并掌握形體概念、結(jié)構(gòu)概念、結(jié)構(gòu)與形體的關(guān)系、線條的構(gòu)成、調(diào)子的構(gòu)成、調(diào)子與以線條結(jié)合的構(gòu)成、點(diǎn)、線、面的構(gòu)成、黑、白、灰的構(gòu)成等基本內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)數(shù)

12學(xué)時(shí)（理論學(xué)時(shí)8，實(shí)踐學(xué)時(shí)4）教學(xué)內(nèi)容及基本要求

§3.1 設(shè)計(jì)的基本概念（了解）

一、形體概念

要求學(xué)生了解形體概念。

二、結(jié)構(gòu)概念

要求學(xué)生了解結(jié)構(gòu)概念。

三、結(jié)構(gòu)與形體的關(guān)系

要求學(xué)生了解結(jié)構(gòu)與形體的關(guān)系。§3.2 素描的構(gòu)成形式（理解）

一、線條的構(gòu)成

要求學(xué)生理解線條的構(gòu)成。

二、調(diào)子的構(gòu)成

要求學(xué)生理解調(diào)子的構(gòu)成。

三、調(diào)子與以線條結(jié)合的構(gòu)成

要求學(xué)生理解調(diào)子與以線條結(jié)合的構(gòu)成。

四、點(diǎn)、線、面的構(gòu)成

要求學(xué)生理解點(diǎn)、線、面的構(gòu)成。

五、黑、白、灰的構(gòu)成

要求學(xué)生理解黑、白、灰的構(gòu)成。本章知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)：素描的構(gòu)成形式以及結(jié)構(gòu)與形體的關(guān)系，重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)物象的觀察理解及表現(xiàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，難點(diǎn)：形體概念、結(jié)構(gòu)概念、結(jié)構(gòu)與形體的關(guān)系、線條的構(gòu)成、調(diào)子的構(gòu)成、調(diào)子與以線條結(jié)合的構(gòu)成、點(diǎn)、線、面的構(gòu)成、黑、白、灰的構(gòu)成。

第四章

設(shè)計(jì)素描與設(shè)計(jì)向?qū)?教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)生在課堂上了解并掌握外觀比例的夸張、特征形的強(qiáng)化、形的拆分與組、形的空

間虛構(gòu)、結(jié)構(gòu)形添加聯(lián)合、形的綜合聯(lián)想、負(fù)形局部聯(lián)想設(shè)計(jì)、空間混合設(shè)計(jì)等基本內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)數(shù)

12學(xué)時(shí)（理論學(xué)時(shí)8，實(shí)踐學(xué)時(shí)4）教學(xué)內(nèi)容及基本要求

§4.1 基礎(chǔ)形構(gòu)架的演變（理解）

一、外觀比例的夸張

要求學(xué)生理解外觀比例的夸張。

二、特征形的強(qiáng)化

要求學(xué)生理解特征形的強(qiáng)化。

三、細(xì)節(jié)的刪加

要求學(xué)生理解細(xì)節(jié)的刪加。

四、形的拆分與組

要求學(xué)生理解形的拆分與組。

五、形的空間虛構(gòu)

要求學(xué)生理解形的空間虛構(gòu)。§4.2 基礎(chǔ)形的聯(lián)想替換（了解）

一、輪廓形的局部“整容”

要求學(xué)生了解輪廓形的局部“整容”。

二、輪廓形整體“替換”

要求學(xué)生了解輪廓形整體“替換”。

三、結(jié)構(gòu)形添加聯(lián)合

要求學(xué)生了解結(jié)構(gòu)形添加聯(lián)合。

四、形的綜合聯(lián)想

要求學(xué)生了解形的綜合聯(lián)想。§4.3 負(fù)形聯(lián)想替換（了解）

一、負(fù)形局部聯(lián)想設(shè)計(jì)

要求學(xué)生了解負(fù)形局部聯(lián)想設(shè)計(jì)。

二、倒置聯(lián)想設(shè)計(jì)

要求學(xué)生了解倒置聯(lián)想設(shè)計(jì)。

三、空間混合設(shè)計(jì)

要求學(xué)生了解空間混合設(shè)計(jì)。本章知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)：外觀比例的夸張、特征形的強(qiáng)化、形的拆分與組、形的空間虛構(gòu)等，重點(diǎn)：在理解物象內(nèi)部結(jié)構(gòu)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)基礎(chǔ)形構(gòu)架的演變，難點(diǎn)：在于把其中的理論知識(shí)應(yīng)用到具體的設(shè)計(jì)中來(lái)。