第一篇：設計素描教學大綱72課時動畫

《設計素描》教學大綱

適用對象:二年制大專

學時:理論（18學時）+實踐（54學時）（總學時72)課程類別:專業(yè)基礎課 執(zhí)筆人: 審稿人:

說明部分

一、前言

隨著現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展、建筑、服裝、環(huán)藝、設計等行業(yè)蓬勃興起，社會急需大量藝術專業(yè)人才。我校就這樣的情況開始進行設計專業(yè)培訓，其中最基礎部分就是設計素描，其次是設計色彩。設計素描不能代表一種視覺的審美表現(xiàn)樣式，堪謂作不是畫的素描。它的成立轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的素描觀念，并使這種基礎訓練形式在設計教育中獲得更進步的涵義，形成具有專業(yè)性質(zhì)的基礎教學類型，為進一步從事專業(yè)學習提供了必要的基礎。使學員少走彎路，盡快掌握對造型的感性到理性的認識，為成為素質(zhì)全面、富有獨立創(chuàng)造力的專業(yè)人才做好基礎。

二、課程性質(zhì)

《設計素描》是藝術設計專業(yè)的共同基礎課程、課程體系包括三個方面的內(nèi)容：結(jié)構素描、全因素素描、構想素描三個方面的內(nèi)容各有側(cè)重，渾然一體。其任務是培養(yǎng)學生認識和表現(xiàn)設計素描的綜合能力，建立清晰明確的設計素描概念。

三、教學基本要求

《設計素描》課程要求學生了解掌握以下幾個方面的知識與技能：

1、培養(yǎng)敏銳的感受能力（眼）；

2、培養(yǎng)富于心智的認識能力（腦）；

3、培養(yǎng)對未知領域的自覺探求與創(chuàng)造意識（心）；

4、培養(yǎng)富于技能的適應能力（手）。

四、教學中需要注意的問題

注重理論與實際動手能力的結(jié)合。適當?shù)慕o學生做現(xiàn)場輔導，但不能讓學生太過依靠老師。引導學生能在課后適當?shù)腻憻捓L畫技能。

教學部分

一、設計素描基礎部分（理論18學時+實踐54學時）

（一）、課程理論教學內(nèi)容

第一章、整體觀察訓練

[18學時]

掌握 [1學時]

第二章、結(jié)構素描

[5學時]

1、平行和成角透視

2、幾何形體透視的研究

3、形體和空間的關系

4、表現(xiàn)手法

5、畫面結(jié)構

了解 了解 熟悉 熟悉 掌握

第三章、全因素素描

[5學時]

1、形體塑造能力的訓練（明暗法）

2、距離空間能力的訓練

3、視覺寫真能力的訓練

4、黑、白、灰處理能力的訓練

5、綜合能力訓練

了解 熟悉 熟悉 掌握 掌握

第四章、構想素描

[7學時]

1、黑白線條意象

2、平面意象

3、紋理意象

4、力動分析 綜合構成

5、分解構成

6、綜合練習（命題創(chuàng)作）

熟悉 熟悉 熟悉 掌握 掌握 掌握

（二）、課程實踐教學內(nèi)容

一、整體觀察訓練

二、結(jié)構素描課題

[54學時]

3學時

1、平行、成角透視

————正方體的透視寫生2張 3學時

2、簡單的型體透視的研究

————圓、圓柱、方體、五面體、多面體和柱、椎體2張 3學時

3、形體和空間關系

————靜物組合2張

4、表現(xiàn)手法

————組合靜物1張

5、畫面結(jié)構

————組合靜物2張

三、全因素素描課題

3學時 3學時

1、形體塑造能力的訓練

————幾何體、靜物寫生2張

2、距離和空間能力的訓練

————靜物寫生2張

3、視覺寫真能力的訓練

————不同才質(zhì)物體寫生4張

4、黑、白、灰處理能力的訓練————靜物寫生2張

5、綜合能力的訓練

————復雜的靜物寫生1張

四、構想素描課題

1、黑白線條意象

————黑白4張，線條意象3張

2、平面意象

————平面意象4張

3、紋理意象

————紋理4張

4、力動分析 綜合構成————力動分析1張，綜合構成2張

5、分解構成 ————分解構成2張

6、綜合練習（命題創(chuàng)作）

————命題創(chuàng)作1張

3學時 3學時 3學時 3學時 3學時

3學時 3學時 3學時 6學時 3學時 3學時

二、技能要求

1、第一章、整體觀察訓練，使學生的視角多方位，多角度，多空間。

2、第二章、結(jié)構素描是理解透視的基本原理，掌握形體結(jié)構，比例，空間的關系。

3、第三章、全因素素描是對形體表現(xiàn)和質(zhì)感及節(jié)奏感的研究，為構想素描的學習要下堅實的理論基礎。

4、第四章、構想素描為專業(yè)共同基礎課，通過各單元視覺審美元素的分解和綜合訓練以及形式美的研究，為室內(nèi)設計和平面設計打下堅實審美理論基礎。

三、教學方法及教學手段

1、采用多媒體投影教學或視屏教學，代替黑板教學，使設計素描作品變得更加直觀。

2、在講課中合理運用五步教學法，理論結(jié)合實踐練習，使抽象的審美概念運用于設計作品中，真正讓學生感受到“輕松學習”。

3、教師引導和啟發(fā)學生和學生練習相結(jié)合，以提高學生的獨立審美和創(chuàng)作能力。

4、在教學后期綜合練習和命題創(chuàng)作。

四、考核

考核方法：考查。以動手繪畫考查為準，3小時完成一張根據(jù)命題分解構成。評分方法：考查成績占60%，平時成績占40%。

五、教材及參考書

教

材：《從素描走向設計》王中義、許江編 中國美院出版社 參考書：

1、《設計素描》林洲，中國美術學院出版社出版

2、《設計素描——基礎教學大綱》馬塞爾設計學校，上海人民美術出版社

3、《現(xiàn)代素描肖像》孫建平，天津人民美術出版社，1993年第1版

4、《過渡——從自然形態(tài)到抽象形態(tài)》周至禹，湖南美術出版社

5、藝術與錯覺——圖畫再現(xiàn)心理學研究》貢布里希著，林夕、李本正、范景中澤，湖南科技出版社

6、《現(xiàn)代素描技法》斯圖瓦特·珀塞，湖北美術出版社

7、《現(xiàn)代西方素描鑒賞與研究》周至禹、譚平，天津人民美術出版社

8、《現(xiàn)代圖形設計》辛敬林，西南師大出版社

9、《平面設計師之設計歷程》王序，中國青年出版社

第二篇：設計概論教學大綱22課時動畫

《設計概論》教學大綱

適用對象:二年制大專 學時:理論（總學時22)課程類別:專業(yè)基礎課 執(zhí)筆人: 審稿人:

說明部分

一、前言

隨著社會的發(fā)展，設計已經(jīng)進入了我們生活的每一個環(huán)節(jié)，設計的作用也越來越大。設計，是指與某物品有關的所有因素，它的意圖和計劃、物品本身的質(zhì)量、材料、使用和美觀，甚至包括價格和生產(chǎn)它的方式。（英國設計史家安東尼-博特倫）

設計就是文化。(清 華大學教授 柳冠中)設計就是經(jīng)濟效益，面臨世界貿(mào)易全球化發(fā)展，如果缺少工業(yè)設計在工業(yè)產(chǎn)品領域中的必要作用，中國的經(jīng)濟損失是不可估量的。(香港理工大學教授林衍堂)總體來說，設計是一種構思與計劃，和把它視覺化的過程。它涉及不同的階段，滲透于生活的方方面面，設計其實無處不在，一支筆、一個杯子、一張沙發(fā)、一間屋子甚至是一座城市。平面設計、工業(yè)設計、服裝設計、建筑設計、環(huán)境設計等等都在設計的范疇之內(nèi)。

設計是一門交叉學科，它集成了科學技術、藝術、社會學、經(jīng)濟學、管理學、心理學、市場學等學科的知識，給我們打開了一個廣闊的世界。

設計是一門新興學科，它要求我們不斷學習，緊跟發(fā)展潮流，把握時代的脈搏，永遠帶給我們新鮮感。

設計還是一種思維方式，不僅對待我們設計的對象，它還教給我們怎樣發(fā)現(xiàn)問題，怎么有效的解決問題。

二、課程性質(zhì)

設計概論是一門設計專業(yè)的基礎理論課程，對從事設計工作來說有很強的指導作用，學生的必修課程。重點任務是講述設計史的產(chǎn)生和發(fā)展狀況，包括對主要思想，風格，流派，典型作品及代表設計師等史實的分析。

三、教學基本要求

通過本課程的學習，學生可以廣義了解設計與文化，經(jīng)濟和社會生活的密切關系，從而對設計的本質(zhì)，范疇，手段，發(fā)展，意義等有更深入的認識，為其更好的進行創(chuàng)造性的視覺傳達設計實踐奠定堅實的理論基礎。

通過這門課程的學習，要求學生深刻認識世界各個藝術設計運動和代表人物的主要成就以及對現(xiàn)代設計發(fā)展所產(chǎn)生的深遠影響，進而開創(chuàng)自己的設計思路、形成自己的設計風格。

四、教學中需要注意的問題

設計概論是各專業(yè)的基礎理論課程，與其他專業(yè)課程同步學習

一、設計概論基礎部分（理論22學時）

（一）、課程理論教學內(nèi)容

第一章 設計概述

1、設計的基本含義

2、認知設計

3、設計的特性

4、設計的原則 第二章 設計與歷史

1、設計的溯源

2、西方設計史

3、中國設計史 第三章 設計與文化

1、對文化的理解

2、設計與物質(zhì)文化

3、傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化 第四章 設計與形態(tài)

1、設計的基本形態(tài)

2、設計的綜合形態(tài) 第五章 設計與審美

1、審美的基本特征

[22學時]

（2學時）重點 了解 重點 掌握（2學時）了解 重點 重點（2學時）難點 了解 重點（2學時）了解 重點（2學時）了解

2、設計的形式審美

3、培養(yǎng)正確的審美觀 第六章 設計與思維

1、理解設計思維

2、設計的形象思維

3、設計的邏輯思維 第七章 設計與市場

1、市場的價值觀

2、市場的規(guī)律性

3、市場的規(guī)則 第八章 設計與批評

1、對設計批評的理解

2、設計批評的特征

3、設計批評的現(xiàn)狀 第九章 設計與管理

1、理解設計與管理

2、現(xiàn)代企業(yè)設計管理 第十章 設計與教育

1、我國設計教育歷史與現(xiàn)狀

2、西方設計教育歷史與現(xiàn)狀

3、構建中國特色的設計教育 第十一章 藝術賞析

掌握 重點（2學時）重點 掌握 掌握（2學時）了解 重點 了解（2學時）重點 重點 掌握（2學時）了解 重點（2學時）了解 重點 重點（2學時）

二、技能要求

通過學習學生對設計領域有個理性認識，設計史的了解和對設計的發(fā)展趨勢的分析和把握，提高審美能力及創(chuàng)作的理念深刻。

三、教學方法及教學手段

1、采用多媒體投影教學或視屏教學，代替黑板教學，使設計作品變得更加直觀。

2、在講課中合理運用五步教學法，理論結(jié)合實際作品，使設計作品中抽象的審美概念更容易理解，真正讓學生感受到“輕松學習”。

3、教師講解和指導相結(jié)合，以提高學生的獨立審美能力，為專業(yè)設計課程提供理性認識。

4、在教學后期作品欣賞和點評。

四、考核

考核方法：考試。

評分方法：考試成績占70%，平時成績占30%。

五、教材及參考書

教材： 《設計概論》許書民，上海 參考書：

1、《設計概論》王受之，中國青年出版社出版。

2、《世界現(xiàn)代設計史》王受之，中國青年出版社出版。

3、《設計創(chuàng)意》（楊志麟 東南大學出版社）

4、《世界平面設計史》（王受之 中國青年出版社）

第三篇：設計素描教學大綱

設 計 素 描 教 學 大 綱

課程名稱：設計素描 學時： 40 教師：王兵

適用專業(yè)：視覺傳達藝術設計、環(huán)境藝術設計、廣告藝術設計、裝飾繪畫。

課程性質(zhì)：藝術設計專業(yè)基礎必修課。一、課程教學目標：

設計素描課程教學要從藝術設計基礎知識、基本素質(zhì)和技能諸方面培養(yǎng) 學生造型和創(chuàng)意的思維和語言的表達能力。學生藝術素質(zhì)和能力的提高包含幾個方面：一方面是審美鑒賞能力的提高，二方面則是徒手繪畫實際動手能力的提高，三方面是創(chuàng)意思維能力的提高。本課程的教學目標就是爭取在有限的學時內(nèi)通過系列的課題訓練、理論講授、作品賞析、寫生輔導、師生互動、作業(yè)指導、講評交流等多種教學方式的靈活運用，使學生在概念認知、方法體驗、能力培養(yǎng)三個階段教學過程中獲取設計素描課程所給予的設計營養(yǎng)，完成從素描走向設計的任務。

二、教學內(nèi)容：

第一階段 設計素描概念的認知

課題

一、從素描到設計------設計素描的概念

一、感知設計 ? 出示課題資料。? 研究引導：（1）設計表達（2）設計種類

（3）通過學生分組的形式對黑白圖片進行對比綜合研究形成共識。

二、理解素描 1、出示課題資料。2、研究引導：（1）經(jīng)典素描的解讀（2）素描外延的分析（3）素描意義的解析 三 認識設計素描 1、出示課題資料。2、研究引導

（1）結(jié)構、質(zhì)感和創(chuàng)意的整合。

（2）達·芬奇素描與設計素描的欣賞臨摹。課題

二、設計素描的功能

一、課題闡釋：造型、創(chuàng)意、傳達。

二、出示課題資料：

三、造型

四、設計素描造型問題要點 1、造型功能 2、造型思維 3、造型方法 4、造型要點 5、視感的多屬性 6、多空間的多維度

五、創(chuàng)意：

六、傳達： 1、設計思維的表達 2、設計語言的表達 3、設計創(chuàng)意的表達 課題

三、設計素描的目的、圖形：認識、理解、表現(xiàn)圖形 2、思維：培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維形式和方法 3、語言：形成造型語言和設計語言 第二階段 設計素描的思維方法的體驗

課題

四、文法的啟迪

單位圖形的詞法 組合圖形的句法 畫面形成的章法

一、體驗思路：

二、單位圖形的詞法

三、組合圖形的句法

四、畫面形成的章法

課題

五、在設計素描過程中體現(xiàn)圖形的演化

一、課題闡釋：

二、體驗思路：、解讀老子關于過程的方法論 2、簡化形的體驗 ? 搜索自然界物象形態(tài) ? 對物體形態(tài)的簡化 3、形的體驗（1）曲線形（2）色調(diào)形（3）質(zhì)感形

三、演繹形的體驗 1、從夸張到變形 2、從簡化到抽象 3、從現(xiàn)實到超現(xiàn)實 課題

六、自然與觀念的形式

一、形式解讀與體驗 1、形式的概念 2、形式的意義 3、形式的比較

二、已知基本形和具體形按照下列形式法進行組合，體驗形式感

1、對稱與均衡

2、分割與比例

3、節(jié)奏與韻律

第三階段 設計素描表達能力的培養(yǎng)

課題

七、結(jié)構——從關系到邏輯

一、概念闡釋： 1、結(jié)構 2、形體結(jié)構 3、解剖結(jié)構

二、訓練過程： 1、資料的收集與理論的研究：（1）文字材料（2）圖片與實物資料（3）結(jié)構的邏輯、靜體結(jié)構和動態(tài)結(jié)構的模擬和表現(xiàn) 課題

八、構圖——從空間到畫面

一、概念闡釋： 1、空間結(jié)構 2、構圖 3、統(tǒng)一 4、變化

二、訓練過程：、幾何形體透視結(jié)構的研究 2、不同位置與角度形體透視、研究物體在空間中透視的位置與比例關系 4、空間結(jié)構與畫面物體結(jié)轉(zhuǎn)換的練習5、突破時空界限的組合 課題

九、形感——感悟形的魅力

一、概念闡釋：多邊形、曲線形、隨意形。

二、訓練過程：、解讀塞尚、畢加索的造型 2、收集無機物的晶體結(jié)構照片 3、自選自擺靜物、研究正弦，余弦曲線，拋物線，切割線的幾何意義 5、選取石膏像，人像或動植物做為對象 6、臨摹馬蒂斯的人物素描 7、寫生人物頭像

課題

十、質(zhì)感——形、光、色、質(zhì)的統(tǒng)感

一、概念闡釋：光感、色感、質(zhì)感

二、訓練過程：、收集不同質(zhì)地物象組合拍成圖片 2、光感的實驗與表現(xiàn) 3、色感的實驗與表現(xiàn) 4、質(zhì)感的實驗與表現(xiàn)、運動不同材料與技法表現(xiàn)物象肌理并傳達質(zhì)感 課題

十一、從具象到抽象

一、概念闡釋：

1、具象和寫實

2、簡化和抽象

二、訓練過程：、抽象繪畫大師的研究 2、對抽象方法的研究 3、對造型元素的抽象、對造型因素的位置、比例、基本形、動勢的抽象 5、用點線面表現(xiàn)凝重的主題 課題

十二、從寫實到變形

一、概念闡釋：寫實、變形

二、訓練過程： 1、自然的變形 2、藝術的變形 3、變形的方法

課題

十三、從想象到超現(xiàn)實 ? 課題闡釋：想象、超現(xiàn)實 ? 概念資料： ? 訓練過程：

? 超現(xiàn)實主義繪畫的理論研究與作品分析? 關于意識的反思

2010-06-10

第四篇：設計素描教學大綱范文

《后期特效》教學大綱

課程類別：專業(yè)必修課 課程編號：443001 學 分：5分

總 學 時：84學時，其中，理論學時：24學時；實踐學時：60學時 適應專業(yè)：視覺傳達設計 先修課程：

一、課程的性質(zhì)、目的與任務：

設計素描是視覺傳達專業(yè)學生開設的一門專業(yè)必修課程，對于學生設計審美與表達、設計思維具有重要地位。通過課程訓練達到從自然形態(tài)中獲取形態(tài)表象和生命機體之中的洞察力，認識、理解、表現(xiàn)圖形，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維形式和方法，形成造型語言和設計語言從而超越模仿，達到主動性的認識與創(chuàng)造，并把基礎訓練有機地同專業(yè)設計聯(lián)系起來的目的。

本門課程的學習，能夠使學生掌握1.物象結(jié)構形態(tài)，注重形式美法則的規(guī)范，如節(jié)奏的、韻律的、或意念符號的。2.脫離傳統(tǒng)繪畫素描對物象的如實描摹干擾，結(jié)合三大構成，以及廣泛而自由的語言選擇，表達自身的審美情感和富于個性的原創(chuàng)設計。3.能寫生、分析、變體進行創(chuàng)作。

二、教學基本要求:(1)在素描涵養(yǎng)基礎上對自然物變體解析并創(chuàng)造意象形態(tài)的能力。

（2）根據(jù)物象，具備在數(shù)理基礎上解析與自然相關抽象形態(tài)的潛想、審美能力。（3）強調(diào)對物象描繪過程中用腦畫畫的思維訓練，探索用創(chuàng)造性設計思維表現(xiàn)造型要素的各種可能性。

三、教學內(nèi)容與學時分配：

第一章 概述“過渡”

一、目的要求

（一）明確設計素描的意義作用。

（二）了解設計素描的基本理論知識。

二、講授內(nèi)容

（一）“過渡”的真實含義

（二）設計素描與繪畫素描的異同

（三）觀察、分析與演變

（四）過渡中的感性與理性分析

第二章 自然形態(tài)寫生

一、目的要求

（一）由主動的選擇與綜合處理，涉及個人化的審美與表現(xiàn)。

（二）確立并發(fā)現(xiàn)周圍曾經(jīng)忽略的形態(tài)美感的認識，提高對自然物象的敏銳感受力。

（三）對自然物象的描繪可以是自然形態(tài)本身，扭曲的、人為的形態(tài)，并模仿它物形態(tài)或手勢化形態(tài)、綜合的形態(tài)。

二、講授內(nèi)容

（一）反對熟視無睹——尋找寫實中其它物象的感受。

（二）抽象的浪漫寫實主義

（三）形態(tài)的概念

（四）形態(tài)之間的關系

（五）關于寫實概念的討論

（六）意象

三、作業(yè) 手套寫生。

第三章 自然形態(tài)結(jié)構

一、目的要求

（一）從自然形態(tài)的外表描繪，向主動的結(jié)構認識發(fā)展。訓練用結(jié)構分析的眼光去觀察自然，認識形態(tài)，從而為形態(tài)的創(chuàng)造打下基礎。

（二）了解不同的自然形態(tài)結(jié)構，從結(jié)構入手達到對形態(tài)的掌握與再造。體會造型結(jié)構的合理性，結(jié)構的美感。重視結(jié)構線，外輪廓線、透視線的精確性，排除自然光影、肌理與眼睛的干擾。

二、講授內(nèi)容

（一）結(jié)構素描是形態(tài)分析的基礎

（二）人和動、植物的結(jié)構認識

（三）關于結(jié)構認識的發(fā)展

（四）現(xiàn)代繪畫流派對結(jié)構的認識

三、作業(yè)

（一）人、動物、植物的結(jié)構寫生。

（二）三通等機械物寫生。

第四章 瓶罐的寫生解析

一、目的要求

（一）現(xiàn)實形態(tài)的相互關系以及與空間的穿插，開放性的結(jié)合與局部的裁取放大為新形態(tài)的構成提供了切入點。同時二維平面的整體設計介入了原形的解析。通過這樣的訓練，確立一種新的思維方式。

（二）在一大群瓶罐物體中自主選擇，自由組合。初始階段，形態(tài)關系的韻律、節(jié)奏以及平衡、疏密的審美直覺起主要作用，隨后則應以網(wǎng)格為基礎進行數(shù)理的理性界定，根據(jù)“感覺印象——知覺理解——綜合構成”的方式，進一步把形態(tài)拆解，從物象結(jié)構轉(zhuǎn)化為畫面結(jié)構，從自然空間轉(zhuǎn)化為畫面空間，并且不再關心原形的具象，而尋求畫面里可能的有造型意義的抽象形態(tài)。

二、講授內(nèi)容

（一）線在形態(tài)演化中的作用

（二）透視

（三）數(shù)理的曲線與直線

（四）眼與腦的并用

三、作業(yè)

對一組自然形態(tài)（瓶、罐、盤）進行寫生解析。

第五章 演化創(chuàng)作

一、目的要求

（一）在深入的過程中體驗全新形態(tài)的產(chǎn)生是一種美，在過程中發(fā)展形態(tài)創(chuàng)造的想像力和設計能力，繪畫與設計也便由被動變成主動。

（二）可以采用素描或色彩的手段，完成一張由寫生或是小稿而來的創(chuàng)作。罐瓶的表現(xiàn)不再是關心的重點，畫面中新形態(tài)的創(chuàng)造與構圖的協(xié)調(diào)完整才是設計創(chuàng)作的目的。

二、講授內(nèi)容

（一）為什么這樣做

（二）關于抽象

（三）抽象的三種方式

（四）澄清一個文字概念

（五）個別與普遍

（六）表現(xiàn)與抽象

（七）精神與形式

（八）純粹形式

（九）裝飾形式

（十）黑白

（十一）線面

（十二）色彩空間

（十三）正負形態(tài)

四、實訓內(nèi)容與學時分配：

一、結(jié)構訓練（12學時）1.掌握After Effects的工作界面；

2.了解軟件相關的基礎知識；

3.了解常用的文件格式及其輸出設置

二、形態(tài)訓練（12學時）

1、了解圖層的概念；

2、掌握改變圖層上下順序、復制層與替換層、給層加標記、讓層自動適合合成圖像尺寸、層與層對齊和自動分布功能等多種基本操作；

3、掌握層中的Position（位置）屬性、Scale（縮放）屬性、Rotation（旋轉(zhuǎn)）屬性、Anchor Point（軸心點）屬性和Opacity（不透明）屬性這5個變化屬性的應用；

三、自然的形態(tài)解析（12學時）

1、初步了解蒙版；

2、掌握蒙版的設置、編輯與應用等基本操作；

四、質(zhì)地訓練（12學時）

1、掌握時間軸的控制及其屬性的設置；

2、掌握重置時間命令的應用及設置方法；

3、了解關鍵幀的概念，掌握關鍵幀的添加、選擇、移動、復制和刪除等基本操作；

4、了解Graph Editor(動畫曲線編輯器)，并掌握其使用方法。

五、從具象到抽象訓練（12學時）

1、掌握使用文字工具和文字層創(chuàng)建文字的方法；

2、掌握4種常見的文字特效：Basic Text特效、Numbers特效、Path Text特效和Timecode特效；

3、了解使用Paint組件中的Paint（繪圖）和Vector Paint（矢量繪畫）工具繪制高質(zhì)量的圖形。

六、演化創(chuàng)作訓練（12學時）

1、了解濾鏡特效及其基本的編輯方法；

2、掌握幾種常見的濾鏡組：模糊和銳化濾鏡組、顏色修正濾鏡組、生成濾鏡組、扭曲濾鏡組、噪波和顆粒濾鏡組、仿真濾鏡組和風格化濾鏡組；

五、教學重點及難點：

重點：應用濾鏡制作特效，跟蹤與表達式，制作三維合成特效，渲染與輸出 難點：跟蹤與表達式。

六、教學參考書：

1、《從自然形態(tài)到抽象形態(tài)》周至禹著

湖南美術出版社

2、《新概念裝飾素描》趙健著

廣西美術出版社

3、《設計素描》林文昌著

臺灣藝術圖書公司

第五篇：《設計素描》教學大綱

學

期

教

學

大

綱

2011—2012學年第一學期

課程名稱：設計素描

授課班級：11建筑裝飾技術

編 寫 人：

系部主任：

《設計素描》課程教學大綱

一、適用對象：

本大綱主要是針對招收高中畢業(yè)生的三年制建筑裝飾類專業(yè)而制定的。

二、教學目的：

通過對形態(tài)的線性描寫，以及對形態(tài)關系和規(guī)律的分析，使學生在描繪形態(tài)中，透過現(xiàn)象找出形態(tài)的構成共性，提高創(chuàng)造表現(xiàn)新形態(tài)的能力。

三、教學要求：

本教程以設計素描的概念、特點、透視規(guī)律、類型及畫法等章節(jié)為一體，構成一個融理論知識、思維技巧、繪畫技能于一體的總體構架，學生通過學習，了解設計素描的基本概念、特點、類型等基本理論知識，掌握設計素描透視規(guī)律、繪畫技法，使學生在學習過程中，理論與實踐相結(jié)合，能在今后專業(yè)學習或工作中較好地利用所學知識和技能，完成各種設計任務。

四、教學內(nèi)容及安排：

（一）教學內(nèi)容

第一章 設計素描概論及理論知識

1、教學內(nèi)容：

學習設計素描的目的

學習設計素描所需工具與材料 設計素描概論 2.教學目的及要求：

了解學習設計素描的目的、所需工具及材料；了解設計素描概論 3.教學重點：

設計素描基本概論 4.教學難點：

設計素描基本概論

5.主要教學環(huán)節(jié)的組織：

講授

第二章 設計素描的概念及特點

1、教學內(nèi)容：

設計素描的概念及特點 設計素描與素描的區(qū)別 2.教學目的及要求：

掌握設計素描的概念及特點 了解設計素描與素描的區(qū)別 3.教學重點：

設計素描的概念及特點 4.教學難點：

設計素描與素描的區(qū)別 5.主要教學環(huán)節(jié)的組織：

理論講授+課堂實踐

第三章 設計素描常用透視規(guī)律

1、教學內(nèi)容：

正方體透視 2.教學目的及要求：

掌握正方體一點透視、兩點透視及三點透視 3.教學重點：

正方體平行透視（一點透視）正方體成角透視（兩點透視）正方體傾斜透視（三點透視）4.教學難點：

正方體兩點透視 5.主要教學環(huán)節(jié)的組織：

理論講授+課堂實踐

第四章 設計素描的類型

1、教學內(nèi)容：

結(jié)構素描 設計速寫 自然素描 2.教學目的及要求：

了解結(jié)構素描、設計速寫與自然素描三者的特點及區(qū)別 3.教學重點：

結(jié)構素描 4.教學難點：

結(jié)構素描

5.主要教學環(huán)節(jié)的組織：

理論講授+課堂實踐

第五章 設計素描的畫法

1、教學內(nèi)容：

設計素描繪制的出發(fā)點

設計素描具體的畫法與規(guī)律（正方體與正方體六面圓、椎柱結(jié)合體、十字方柱體等）

2.教學目的及要求：

通過實際動手繪畫練習，了解設計素描繪制的出發(fā)點，掌握具體的畫法與規(guī)律，提高學生個人獨立完成繪畫的能力。3.教學重點：

設計素描具體的畫法與規(guī)律、設計素描的結(jié)構與透視 4.教學難點：

設計素描具體的畫法與規(guī)律、結(jié)構、透視與比例 5.主要教學環(huán)節(jié)的組織：

理論講授+課堂實踐

（二）教學安排：

本課程安排在第一學年第一學期，總學時：72學時。

五、考核

1）考核方式：作品展示 2）記分法：百分制

平時成績（平時作業(yè)+考勤）占30%、期末考試成績占70% 綜合考核成績＝平時成績×0.3﹢期末考試成績×0.7

六、主要教材及參考書

《設計素描》，王小義編著，北京：高等教育出版社，2005 《繪畫教程》，張磊編著。長沙：湖南美術出版社，2008,6

大綱編寫人（簽字）： 系主任（審核）：