第一篇：《會計技能教育》教學(xué)要求(小鍵盤運用訓(xùn)練)

江蘇城市職業(yè)學(xué)院五年制高職

《會計基本技能教育與訓(xùn)練（3）》教學(xué)要求

2009級會計專業(yè)用

第一部分 說明

會計技能訓(xùn)練是五年制高職會計專業(yè)的一門主干專業(yè)實踐課程。其任務(wù)是使學(xué)生掌握從事會計核算和會計事務(wù)管理工作所必需的珠算、點鈔、電子計算工具的應(yīng)用等基本知識和基本技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和培養(yǎng)職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)，增強適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打下一定基礎(chǔ)。促進學(xué)生智能的發(fā)展和優(yōu)良個性品質(zhì)的形成，加強學(xué)生職業(yè)道德觀念，熟練掌握珠算、點鈔等基本技能，并達到規(guī)定的技能等級標準；掌握計算器功能和辨別人民幣真?zhèn)蔚姆椒ǎ瑸檫m應(yīng)就業(yè)的需要打下扎實的基本功。

本學(xué)期所開設(shè)的“小鍵盤運用訓(xùn)練”是會計技能訓(xùn)練中的重要組成部分，是會計從業(yè)人員所必備的基本素質(zhì)內(nèi)容之一。

為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高阿拉伯?dāng)?shù)字的輸入速度，省校制作了《會計技能教育》課件，并附有小鍵盤訓(xùn)練軟件，以供師生選用。

第二部分 小鍵盤運用教學(xué)內(nèi)容

一、小鍵盤介紹

小鍵盤是電腦傳票數(shù)字輸人的主要工具，它由四則運算符號“＋、一、*、／”鍵，Enter 鍵，小數(shù)點鍵，數(shù)字1 一9 鍵和NumLock 數(shù)字指示鍵等五部分組成。

二、小寫數(shù)字輸入的指法

電腦傳票小寫數(shù)字輸入是先看小寫數(shù)字、然后輸人數(shù)字的過程，比大寫數(shù)字輸入簡單，數(shù)字輸入中正確的指法對于提高輸入速度和準確率有很大的影響，因此我們必須遵循正確的指法進行操作以達到快速、高效的目的。

1、準備姿勢

（1）身體坐正，傳票本放于鍵盤左下方，以免因為翻動傳票時誤輸入數(shù)字；（2）右手在小鍵盤上自然張開，中指放于基準鍵“5”字上，食指在數(shù)字鍵“4”上，無名指在數(shù)字鍵“6”上，大拇指在數(shù)字鍵“O”上，小拇指放于回車鍵上。

2、手指分工——總的原則：將手指的移動范圍控制在最小的范圍之類。基本鍵位：食指、中指、無名指分別放在4、5、6鍵上（1）食指負責(zé)輸入l、4、7鍵；（2）中指負責(zé)輸入2、5、8鍵；

（3）無名指負責(zé)輸入3、6、9鍵和小數(shù)點鍵；（4）大拇指負責(zé)輸入0鍵；（5）小拇指負責(zé)輸入+、Enter鍵。

3、注意事項

（1）培養(yǎng)正確的輸入習(xí)慣，坐姿端正、自然，指法正確，嚴格按要求輸入；（2）輸入數(shù)字時要保證“NumLock”指示燈亮起；（3）數(shù)字之間不要有空格和標點符號等無關(guān)字符；（4）若發(fā)現(xiàn)輸入有誤，可用“?”鍵和翻頁鍵（PgDn和PgUp）進行修改；（5）用指尖輸入數(shù)字，切忌用指面輸入數(shù)字，輸入時要注意“輕點快彈”；（6）初學(xué)時在輸人一頁數(shù)字后，手指要馬上回復(fù)到基準鍵上，這樣有利于熟悉數(shù)字之間的間隔，防止輸入錯誤；

（7）輸入時必須盲打；（8）保證處于半角狀態(tài)。半角字符占一個字節(jié)寬度： 1234567890 全角字符占二個字節(jié)寬度： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

三、賬表算

1、建立一張空白電子表格,將光標移至要輸入的位置

2、賬表放左上方桌面上（可用用一張電子表格數(shù)字或珠算練習(xí)紙?zhí)娲?/p>

3、讀數(shù)和輸入：眼睛看著賬表中的數(shù)字，右手擊鍵輸入數(shù)字

四、傳票算

（一）傳票的翻頁

傳票輸人比一般的數(shù)字輸人難度要高一些，因為它有一個翻頁的過程，而這個過程對傳票算的速度和準確率是非常重要的，因此，必須從以下這些方面去努力練好基本功。

1．根據(jù)傳票本的設(shè)計和小鍵盤的位置，要求用左手翻傳票，右手輸數(shù)字。2．翻頁前先把傳票本墩齊，為了方便翻頁，運算前應(yīng)先將傳票捻成扇形，方法是：(1）左、右兩手先輕輕捏住傳票左、右兩端（拇指在上，其余四指在下），為捻成扇形做好準備。

(2）然后用右手捏緊傳票，并將傳票右上角以右手大拇指為軸向懷內(nèi)翻卷，翻卷后左手隨即捏緊，右手放開。

(3）重復(fù)上述動作，直到把傳票捻成幅寬適當(dāng)、票頁均勻的扇形，最后用夾子夾住傳票的左上角，把扇形固定下來。

3．傳票捏成扇形后，左手的小指、無名指和中指自然彎曲壓在傳票的左端，其余二指自然伸開做好翻頁準備。然后，用大拇指和食指進行翻頁，當(dāng)大拇指翻過一頁后，食指即放于其下面將傳票夾住，同時，大拇指伸向下一頁作翻頁的準備。翻頁的角度不宜過大，以能看清楚數(shù)據(jù)便于輸人為準，并在看數(shù)、默記、輸人等動作上能協(xié)調(diào)一致，以利于提高輸人速度。切忌在未看完數(shù)字或數(shù)字未記住又未輸人完前就急于翻頁，這樣需再次掀動傳票，形成忙亂現(xiàn)象。

4．當(dāng)輸人該頁末二位時，默記末位數(shù)，隨即用大拇指將頁碼掀起，將其夾至中指和食指之間，緊接著計算下一頁。

5．翻頁時要用大拇指的指腹去掀票頁的刃邊，不要用大拇指、食指搓捏票頁。6．為了方便翻頁，可放一海綿缸在鍵盤左上角，以備濕潤手指之用。

（二）傳票數(shù)字輸入

電腦傳票小寫數(shù)字從O 一9 均衡分布于每一頁中，每組數(shù)字以“元”為金額單位，輸人數(shù)字時要求在元和角之間輸入小數(shù)點，一組數(shù)字輸人完畢后用回車鍵轉(zhuǎn)換到下一頁。

第三部分 考核

經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練，由市組織考核。可選擇以下兩種形式之一進行：

1、選用一種小鍵盤數(shù)字輸入訓(xùn)練軟件，進行阿拉伯?dāng)?shù)字輸入速度考核，以每分鐘輸入150個阿拉伯?dāng)?shù)字為合格。

2、選用一張普通四級珠算練習(xí)紙進行考核，以20分鐘時間為限，達到普通四級水平為合格。

責(zé)任教師：陸偉新 2010年9月

第二篇：技能訓(xùn)練-任務(wù)與要求

計算機技能訓(xùn)練課程設(shè)計任務(wù)與要求

學(xué) 時 數(shù)：1.5周一、教學(xué)目標及任務(wù)

掌握常用DOS命令的使用方法，以及郵件的收發(fā)等；

分別用Word、Excel、PowerPoint完成三個大作業(yè)。

二、教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué) 分 數(shù)：1.51、常用DOS命令的練習(xí)與使用：

練習(xí)并掌握常用DOS命令的使用； 分清文件、目錄與路徑，掌握文件名中通配符的使用； 掌握如何收發(fā)郵件 使用Word建立個人主頁和自薦書，要求熟練掌握Word的常用操作，例

2、Word的練習(xí)與使用： 如：頁面設(shè)置、段落設(shè)置、文檔的編輯與排版（字體、字號、顏色、行間距、字符間距、加粗、斜體、下劃線、字符邊框和底紋、對齊方式、項目符號與編號、分欄等）、修訂、背景、流程圖的設(shè)計與制作、頁眉頁腳、腳注尾注、藝術(shù)字、繪制圖形、超鏈接、郵件合并等的使用，目錄的自動生成，以及表格、特殊效果、圖片等的設(shè)置與處理，并能使用簡單的公式與函數(shù)

3、Excel的練習(xí)與使用：

使用Excel建立一個薪資管理系統(tǒng)，要求學(xué)生熟練掌握表格的設(shè)計與制了解Excel中函數(shù)的強大功能，掌握常用函數(shù)及公式的使用方法； 學(xué)習(xí)圖表的相關(guān)應(yīng)用，掌握用圖表分析數(shù)據(jù)的技巧； 學(xué)習(xí)并掌握Excel中數(shù)據(jù)有效性設(shè)置、公式審核功能、分類匯總功能； 學(xué)習(xí)并掌握數(shù)據(jù)透視表的用法。使用PowerPoint創(chuàng)建電子相冊和幻燈片模板。要求掌握演示文稿的制作方法，能靈活運用幻燈片的外觀設(shè)置、版式設(shè)掌握在演示文稿中插入自選圖形、圖片、影片、聲音等對象的操作方法； 了解幻燈片母版的用途，掌握幻燈片母版的使用； 掌握自定義動畫、超鏈接和設(shè)置幻燈片放映等內(nèi)容。可自行設(shè)計安排具體內(nèi)容（例如，可分為童年、青少年、中年、老年等作方法、數(shù)據(jù)排序及篩選等基本分析方法的使用；

4、PowerPoint的練習(xí)與使用： 置、配色方案的應(yīng)用、項目符號的使用等技巧； 幾個階段分別組織素材），充分體現(xiàn)個人風(fēng)格。

第三篇：多媒體運用技能訓(xùn)練心得體會

多媒體運用技能訓(xùn)練心得體會

吉化實驗學(xué)校李穎

隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式也發(fā)生了根本性的變革可以認為，多媒體技術(shù)完全能夠取代傳統(tǒng)的“粉筆 + 黑板”的教學(xué)方式，不僅如此，它更能把教學(xué)中運用傳統(tǒng)方式無法描述或解決的“難點”有效地運用現(xiàn)代技術(shù)表現(xiàn)出來，變“微觀為宏觀”，變“靜態(tài)為動態(tài)”，更無限制地擴展了黑板的面積??如此等等，從而引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣，不言而喻，多媒體技術(shù)將越來越多的走進課堂，從而使教育效率和質(zhì)量得到大幅度提高。

現(xiàn)在出現(xiàn)的問題是，中、老年以上的多數(shù)教師由于年齡的限制，學(xué)習(xí)起這門新技術(shù)來，感覺仿佛很吃力。特別是他們受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多教師并不喜歡這類新生事物，一部分教師甚至出現(xiàn)抵觸情緒，這大大的制約了多媒體技術(shù)的廣泛開展，使諸多的優(yōu)質(zhì)課件不能得到充分利用，造成了這些優(yōu)秀資源的浪費，教學(xué)效率下降等問題也明顯暴露出來。

如何解決新形勢下的這些問題，筆者以為，首先要轉(zhuǎn)化中、老年教師的教育觀念。可以通過年輕優(yōu)秀教師的多媒體電教課的示范作用，讓老教師們充分體驗到多媒體技術(shù)給課堂教學(xué)帶來的巨大優(yōu)勢，逐步改變這些教師的僵化的思想觀 念；其次各單位應(yīng)該經(jīng)常組織中、老年教師進行新技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)一定要做到實用，不流于形式，可以采用“青年帶中年”、“小帶老”的方式幫助老教師們盡快掌握新技術(shù)的使用，逐步達到熟練操作，提高他們的動手能力。還應(yīng)該建立一套合理的獎懲制度，從行政上使多媒體電教課的應(yīng)用得以強化和保證。

相信采取一定的措施后，會有更多的中、老年教師進入到這個新的領(lǐng)域中來，他們一定能夠很快擺脫傳統(tǒng)教育的桎梏，改變他們對多媒體技術(shù)持有的反感情結(jié)，逐步達到熟練使用現(xiàn)代新教育技術(shù)進行授課，這無疑會使教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，教改工作真正的落到實處。

第四篇：中學(xué)化學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練

中學(xué)化學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練

合肥師范學(xué)院

第1章 化學(xué)教學(xué)設(shè)計技能

本章教學(xué)目標

通過本章學(xué)習(xí)，你應(yīng)該：

1.了解化學(xué)教學(xué)設(shè)計的涵義、特點和基本要素；

2.掌握化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計和課時教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)、步驟及方法；

3.初步學(xué)會應(yīng)用化學(xué)課時教學(xué)設(shè)計的一般步驟進行簡單教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計； 4.了解化學(xué)教學(xué)設(shè)計技能的評價原則及評價方法。

一、教學(xué)設(shè)計

（一）概念：教學(xué)設(shè)計，系統(tǒng)科學(xué)的方法。

1、教育理論

2、教育對象

3、現(xiàn)有條件

4、自身風(fēng)格

5、教學(xué)方案

（二）化學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本要素

（1）教學(xué)對象。必須以學(xué)習(xí)者為中心進行教學(xué)設(shè)計，要分析學(xué)習(xí)者的特點，評定學(xué)習(xí)者的初始狀態(tài)，預(yù)測學(xué)習(xí)者發(fā)展的可能空間。

（2）教學(xué)目標。都必須用具有可觀察、可測定性的術(shù)語精確地加以表述。

（3）教學(xué)策略。主要有采用何種經(jīng)濟而有效的教與學(xué)的形式，安排什么樣的教師教的活動和學(xué)習(xí)者學(xué)的活動，設(shè)計何種教的方法和學(xué)的方法，選擇什么樣的教學(xué)媒體及怎樣進行設(shè)計，怎樣利用現(xiàn)有的教學(xué)資源及挖掘潛在的教學(xué)資源，安排什么樣的課型，設(shè)計怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟等一系列問題在這部分展開。

（4）教學(xué)評價。這就需要對教學(xué)設(shè)計的成果進行評價，并根據(jù)評價結(jié)果進行修正。根據(jù)實際需要和可能，可進行實施前的評價、實施中的評價。

（三）化學(xué)教學(xué)設(shè)計的程序

（1）設(shè)計準備階段：化學(xué)課程標準，學(xué)生，教材，教學(xué)資源。

（2）構(gòu)思設(shè)計階段：設(shè)計教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)策略和方法，設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計教學(xué)媒體；設(shè)計教學(xué)評價。

（3）整合局部設(shè)計，編制整體方案，寫出教案。（4）評估優(yōu)化階段。

（四）化學(xué)教學(xué)設(shè)計技能

1、化學(xué)教學(xué)設(shè)計前端分析技能

(1)學(xué)習(xí)需要的分析：學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距。

(2)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

①重點內(nèi)容的確定和分析：課時重點內(nèi)容是一節(jié)課中最本質(zhì)、最重要的知識內(nèi)容，是這節(jié)課的核心和基礎(chǔ)，是教師組織教學(xué)的主線，是課堂教學(xué)過程中師生共同的主 1 攻方向。

②難點內(nèi)容的確定和分析：是指那些學(xué)生比較難以理解和不容易掌握的內(nèi)容，如太抽象的知識、離生活實際太遠的知識、過程太復(fù)雜的知識、理論太深奧的知識等等。(3)學(xué)習(xí)者分析

①學(xué)習(xí)者初始能力的分析：學(xué)習(xí)者初始能力的分析一般包括三個方面：其一，對已具備的知識和技能的分析：主要是了解學(xué)習(xí)者是否具備了進行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識與技能，這是從事新的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其二，對技能目標的分析：主要是了解學(xué)習(xí)者是否已經(jīng)掌握和部分掌握教學(xué)目標中要求學(xué)習(xí)者學(xué)會的知識和技能。其三，對學(xué)習(xí)者所學(xué)內(nèi)容所持態(tài)度的分析：主要是了解學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容所持的態(tài)度是否存在偏差和誤解。

②學(xué)習(xí)者初始能力和教學(xué)起點的確定方法：預(yù)測是以內(nèi)容分析為依據(jù)，在通過一般性了解獲取學(xué)生初始能力的大體信息的基礎(chǔ)上精心設(shè)計測試題，從而客觀準確地鑒定學(xué)生的初始能力。

2、化學(xué)教學(xué)目標設(shè)計技能（1）三維目標（上位）：

知識與技能

過程與方法

情感.態(tài)度.價值觀

初中化學(xué)三維目標

知識與技能

1．認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中如何應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。

2．形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3．了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。4．初步形成基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。

過程和方法

1．認識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探索活動。

2．初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。3．能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。

4．能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價值觀 1．保持和增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2．初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立祟尚科學(xué)、反對迷信的觀念。3．感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的 2 社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

4．逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

5．發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。

6．增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

高中化學(xué)三維目標

知識與技能

1．了解化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要線索，理解基本的化學(xué)概念和原理，認識化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，理解化學(xué)變化的基本規(guī)律，形成有關(guān)化學(xué)科學(xué)的基本觀念。

2．獲得有關(guān)化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)習(xí)實驗研究的方法，能設(shè)計并完成一些化學(xué)實驗。

3．重視化學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，能綜合運用有關(guān)的知識、技能與方法分析和解決一些化學(xué)問題。

過程與方法

1．經(jīng)歷對化學(xué)物質(zhì)及其變化進行探究的過程，進一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。

2．具有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學(xué)問題，敢于質(zhì)疑，勤于思索，逐步形成獨立思考的能力，善于與人合作，具有團隊精神。

3．在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。

4．能對自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

情感態(tài)度與價值觀

1．發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。

2．有參與化學(xué)科技活動的熱情，有將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷。

3．贊賞化學(xué)科學(xué)對個人生活和社會發(fā)展的貢獻，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。

4．樹立辯證唯物主義的世界觀，養(yǎng)成務(wù)實求真、勇于創(chuàng)新、積極實踐的科學(xué)態(tài)度，崇尚科學(xué)，反對迷信。

5．熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，樹立為中華民族復(fù)興、為人類文明和社會進步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。

（2）課時教學(xué)目標（下位）

“三維”的課程目標的下位是課時教學(xué)目標，它可分解為認知性目標、技能性目標和體驗性目標。認知性目標和技能性目標多側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果，而體驗性目標測重于過程。認知性目標和技能性目標又稱為操作性目標，通常指可以觀察的、3 有形的、易于測量(量化)的具體學(xué)習(xí)結(jié)果(知識、技能和方法)，其中的行為動詞可參照化學(xué)課程標準文件中的課程目標所規(guī)定的用詞來選用。體驗性目標通常涉及情態(tài)領(lǐng)域或人際互動領(lǐng)域，往往是最靈活、最具動態(tài)性、最具有主觀體驗性、涵義最豐富的一類目標，是難以直接觀察和直接測量的抽象目標(如情感態(tài)度與價值觀)，一般采用有關(guān)的心理活動詞語或較寬泛的行為動詞進行描述。

要使教學(xué)目標陳述清晰、操作性強，關(guān)鍵是以學(xué)習(xí)之后學(xué)生的行為陳述為中心，選擇不同的行為動詞對教學(xué)目標進行表述。

案例研討 “化學(xué)反應(yīng)速率和限度”教學(xué)目標

(1)知識與技能：①理解基本的化學(xué)反應(yīng)速率的概念和影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界條件；②學(xué)習(xí)實驗研究的方法，能設(shè)計有關(guān)化學(xué)實驗。

(2)過程與方法：①重視培養(yǎng)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力；②通過實驗探究分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界條件。

(3)情感態(tài)度與價值觀：有參與化學(xué)科技活動的熱情，以及將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷。

3、化學(xué)教學(xué)策略設(shè)計技能

教學(xué)策略是在一定教學(xué)理念指導(dǎo)下和在一定教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為有效達到教學(xué)目標而對教學(xué)活動的順序安排、教學(xué)方法的選擇、學(xué)習(xí)方式的確定等采用的所有具體問題的解決行為方式。（1）化學(xué)教學(xué)方法設(shè)計

設(shè)計化學(xué)教學(xué)方法的關(guān)鍵就是選擇。選擇的依據(jù)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生的實際情況、教師自身的素質(zhì)、各種教學(xué)方法的功能、教學(xué)時間和效率的要求等。

常用的教學(xué)方法 講授法 實驗法 練習(xí)法 討論法 探究法

（2）化學(xué)教學(xué)媒體設(shè)計

媒體是指信息的載體和傳遞信息的工具。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)媒體和現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)媒體 非語言媒體和語言媒體（3）化學(xué)教學(xué)過程設(shè)計

化學(xué)教學(xué)過程的設(shè)計就是用流程圖或表格等形式簡潔地反映分析和設(shè)計階段的結(jié)果，表達化學(xué)教學(xué)過程，直觀地描述教學(xué)過程中教師、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)媒體等基本要素之間的關(guān)系，給教師提供一個有重要參考價值的教學(xué)設(shè)計方案。

4、化學(xué)教學(xué)評價設(shè)計技能（1）教學(xué)過程的評價。

課堂氣氛，學(xué)生的配合；鼓勵性評價。

（2）一節(jié)課的終端評價。通過反饋練習(xí)，鞏固重點知識，突破難點知識，來評價學(xué)生獲得和掌握知識的情況以及能力發(fā)展情況。

二、優(yōu)質(zhì)課評選關(guān)注點

1、體現(xiàn)課程的三維目標，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；

2、創(chuàng)造性的使用教科書（用教科書教）；

3、建設(shè)新型的課程文化———民主、開放、科學(xué)、平等、對話、協(xié)商等；

4、運用建構(gòu)主義理論，密切聯(lián)系學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、社會發(fā)展、科技發(fā)展等創(chuàng)設(shè)生動、直觀、真實、富有啟迪性的情境，采取合作、互動的教學(xué)方法，有意義的構(gòu)建三維目標；

5、體現(xiàn)課堂教學(xué)的生成性，展示課堂教學(xué)亮點；

6、突出自主、合作、探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)多元化的學(xué)習(xí)方式；

7、關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的需要；

8、促進學(xué)生發(fā)展的多元化評價；

9、體現(xiàn)學(xué)科知識與技能的教學(xué)特點，如化學(xué)課堂要有實驗，要充分的利用化學(xué)用語教學(xué)。

10、教師的素養(yǎng)：思維的品質(zhì)，語言表達的邏輯性、藝術(shù)性，教態(tài)的親切，肢體語言的適度恰當(dāng)，多媒體運用的合理、實驗的效果、教學(xué)課堂的組織、教學(xué)機智的處理等。

三、課堂教學(xué)的評價 魚、蝌蚪（青蛙）的故事

（一）一致性標準

一致性是指的教與學(xué)的內(nèi)容之間保持同一種狀態(tài)。

1．想教的內(nèi)容與所教的內(nèi)容是否一致：一致是好課，不一致是差課。2．所教的內(nèi)容與所學(xué)的內(nèi)容是否一致：一致是好課，不一致是差課。3．想教、所教、所學(xué)的內(nèi)容分別是否與課程目標一致：

教師想教的是A，實際教的是B，學(xué)生學(xué)的是C、教師想教的是A，實際教的是B，學(xué)生學(xué)的是B 教師想教的是A，實際教的是A，學(xué)生學(xué)的是A。

（二）關(guān)聯(lián)性標準 1．教與學(xué)的關(guān)聯(lián)

課堂教學(xué)中的學(xué)，有不同的學(xué)的狀態(tài)。A、與教無關(guān)的學(xué) 1．學(xué)生自己的悟?qū)W 2．同學(xué)間相互助學(xué) B、與教有關(guān)的學(xué)

與教直接有關(guān)的學(xué) 1．教師的直接講解、示范等

與教間接有關(guān)的學(xué) 2．教師指導(dǎo)下的自我感悟 3．教師指導(dǎo)下的同伴互助

2．內(nèi)容關(guān)聯(lián)

所教內(nèi)容在課程內(nèi)容系統(tǒng)中的定位：縱向連貫與橫向聯(lián)合（1）有沒有縱向連貫：有，是好課；沒有，不是好課。

（2）有沒有橫向聯(lián)系：有，是好課；沒有，不是好課。

人、鳥、牛

作為青蛙的教學(xué)內(nèi)容，他們之間有沒有關(guān)聯(lián)性

（三）匹配性標準

1.教學(xué)活動與教學(xué)目標的匹配 2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的匹配

奶牛的形象 口語言說 言語教學(xué)

展示圖片 直觀教學(xué)

播放視頻 直觀教學(xué)

現(xiàn)場觀看 體驗教學(xué) 3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法的匹配

奶牛的形象 耳聽

眼觀

手動

身感（四)適切性標準

1．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生水平適切 2．教學(xué)方法與教師風(fēng)格適切

思考題：設(shè)計課時教案一篇。（題材自選，一定是原創(chuàng)。）

第五篇：教學(xué)技能訓(xùn)練心得

教學(xué)技能訓(xùn)練心得

這學(xué)期的教學(xué)技能訓(xùn)練課程讓我學(xué)到了很多講課必備的知識，從數(shù)學(xué)知識到講課技巧到師范生必備技能，都有了一定的收獲和提高。在聽別的同學(xué)講課的過程中，學(xué)習(xí)了她們講課的好的方面，在聽老師和同學(xué)最后的點評中，也提醒了我自己講課時應(yīng)當(dāng)注意的一些問題。

通過聽大家講課我也積累了一定的經(jīng)驗：

首先是備課時要注意切入點，或簡單明了，或貼近生活，或利用舊知，或利用特殊情形去探索，一定注意不要花太多時間和精力在課堂的引入上而遲遲進不了正題，或者進入的題目過難而讓學(xué)生無從下口。所以以后備課時要注意花點心思在課堂引入上，課堂上好的開頭更吸引學(xué)生的注意，新知識講解上好的開頭也易于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受。

還要注意多于學(xué)生互動，很多同學(xué)講課時與學(xué)生互動比較少，整堂課都是他自己在講，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的課堂參與度都沒有注意到，顯的課堂比較沉悶。多多設(shè)置問題提問是保證學(xué)生參與課堂教學(xué)的比較基礎(chǔ)的手段，設(shè)置問題進行討論，可以做小實驗等也能調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性，還可以巧妙的設(shè)置留白，利用“明暗線”等手法，讓學(xué)生自己主動思考，自主學(xué)習(xí)，也是參與課堂教學(xué)的一種方法。

注意善于利用工具去講課，比如最基礎(chǔ)的黑板一定要利用好，在備課時就要設(shè)計好板書，文字或圖留在哪個位置，什么時候?qū)懮先ィ裁磿r候擦掉，都要設(shè)計好，講課的重點一定要留在黑板上以便學(xué)生把握課堂重點。有些同學(xué)講課時就忽略了黑板的使用，一節(jié)課講下來沒有重要的知識留在黑板上，這樣是不好的，不利于學(xué)生對重點的把握。還有課件也要做好，比如一些幾何知識利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以直觀的呈現(xiàn)給大家。必要時一些教具等輔助工具利用好也能幫助學(xué)生去理解。

在這門課上，我收獲最多的一節(jié)課就是我自己上臺講課時，從提前花時間備課到站在微課堂講臺講課到老師和同學(xué)的點評，都讓我在教學(xué)技能方面有所收獲。通過一次講課經(jīng)歷，我從實踐中體驗到了講課前如何準備，講課時會有哪些問題，講完后受到了老師和同學(xué)的指點。

在講課前的準備過程中，我認為最重要的一點就是要通過各種途徑，去深刻的理解把握這章節(jié)的知識體系，層層剖析，抓住最易于學(xué)生接受的切入點去備課。我是講了必修三第二章統(tǒng)計的第一節(jié)知識，雖然也花了挺多時間挺多精力去備課，但是未能準確地找到切入口去教授統(tǒng)計這個新知識。我是通過很多事例去盡量使學(xué)生對統(tǒng)計有一個直觀的理解，所以在統(tǒng)計的引入時自己想了很多例子，而在同學(xué)和老師的指點下，我意識到光有例子去模糊的理解統(tǒng)計這個概念還不夠，更要在例子的基礎(chǔ)上，清晰的給統(tǒng)計以概念，使學(xué)生清楚地對統(tǒng)計形成具體的認識，對概念更專業(yè)的掌握。歸根到底，還是我自己對統(tǒng)計的認識還不夠清晰，把握的還不到位，經(jīng)過老師的提醒，在進入統(tǒng)計這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時，可以通過模糊數(shù)到具體數(shù)來理解和把握統(tǒng)計，在講課時就有了清晰的思路。我以后講課前的準備工作就要從這方面下手，多去各個角度更好的理解我所講的知識，從而在講課時能有清晰的思路。

在講授課程的過程中，很多作為教師的基本素質(zhì)的問題背同學(xué)點出不足的地方。比如：我講課時的聲音太小，有時會聽不清楚我在講什么。這個問題對于教師來說，很重要，但也不難解決，我以后要多朗讀一些東西，多在公共場合講話，還可以跟學(xué)習(xí)音樂的同學(xué)學(xué)習(xí)怎樣發(fā)聲才能使聲音洪亮又不損害嗓子等。我因為緊張問題，講課有時會不夠順暢，而且有時說話不夠嚴謹，沒有用嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)語言去講解問題，導(dǎo)致學(xué)生對概念模糊不清。對于這個問題，我覺得我以后要多找機會去在公共課堂講課練習(xí)，克服緊張的心理，多積累數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語知識儲備，我覺得在成為合格的教師走向講臺前，我還有很多東西需要學(xué)習(xí)。

感謝這次微課堂講課機會讓我認識到我還有很多不足的地方，也學(xué)到了很多，我要為成為優(yōu)秀的教師努力。