第一篇：北京喜訊到邊寨教案

北京喜訊到邊寨

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》，感受音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱情。2．通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能哼唱本曲的第一主題、第四主題。

3．教師合理引導(dǎo)，學(xué)生能相互合作并用不同的表演形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)這部作品的理解。教學(xué)重點(diǎn)

第二主題、第四主題的欣賞與活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能大膽、自信地上臺(tái)展示 教學(xué)用具 筷子、沙槌 教學(xué)方法 啟發(fā)、聆聽(tīng) 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

三、揭示課題，入邊寨

1．提問(wèn)：這一天發(fā)生了什么重大事情使得人們?nèi)绱讼矏偅?2．教師小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：引出課題，及樂(lè)曲的創(chuàng)作背景】 1．欣賞管弦樂(lè)作品《北京喜訊到邊寨》視頻。

2．提問(wèn)：你感受到樂(lè)曲歡快、喜悅的氣氛了嗎？簡(jiǎn)介邊寨指的是祖國(guó)的哪些地方。

四、熟悉樂(lè)段，愛(ài)邊寨

（一）引子部分 1．播放引子

2．分組討論：引子部分由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，這兩句在力度上有區(qū)別嗎？（第一樂(lè)句較強(qiáng)，第二樂(lè)句較弱）作曲家這樣創(chuàng)作的意圖是什么？

（二）欣賞1——3主題 1．分組比一比，2．欣賞第二主題 A 聆聽(tīng)

邊播放音樂(lè)，教師邊有節(jié)奏的擊掌（出示節(jié)奏卡）。

X O

X O ︳X X X X ︳ X X X X ︳X O X O ︳ B 師生合作

學(xué)生模擊這條節(jié)奏，師演︱唱第二主題的旋律。C

感受

學(xué)生演唱第二主題的旋律。D 第三主題用筷子伴奏

X X

X X ︳X X X X ︳

（三）欣賞4——6主題 1．聆聽(tīng)

2．分組討論：第四主題從力度、速度等方面來(lái)感受，你認(rèn)為與咱們前面聽(tīng)到的第一主題有和區(qū)別？用彈指伴奏

X －

X － ︳ X — X — ︱ 3．學(xué)生風(fēng)采

請(qǐng)同學(xué)用口風(fēng)琴演奏第四主題，再請(qǐng)四位女同學(xué)用舞步表現(xiàn)第四主題。4．第五、第六主題用沙槌伴奏 X O X O ︱X O X O ︱ 5．師小結(jié)

（四）再現(xiàn)第一主題+尾聲

1．播放音樂(lè)，聽(tīng)完后思考：這段音樂(lè)與前面的哪個(gè)主題相似？再現(xiàn)部分在這首樂(lè)曲中起到了什么作用？

五、教師總結(jié) 1．教師總結(jié) 2．隨樂(lè)律動(dòng)

播放《北京喜訊到邊寨》，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，有序地走出教室。

第二篇：《北京喜訊到邊寨》教案

《北京喜訊到邊寨》教案

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：

多媒體、圖畫。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂(lè)合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè)曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡(jiǎn)介：

鄭路——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂(lè)曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂(lè)創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂(lè)團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂(lè)作品除與鄭路合作的管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽(tīng)邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂(lè)曲的表現(xiàn)手法）

引

子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂(lè)。

第一段：這段音樂(lè)展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂(lè)曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈，這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂(lè)聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。

5、再完整地欣賞一遍樂(lè)曲。

6、完成反饋表格，掌握樂(lè)曲的表現(xiàn)手法。

（長(zhǎng)安二小 廖羽靜轉(zhuǎn)載教育網(wǎng)）

第三篇：北京喜訊到邊寨教案

北京喜訊到邊寨

授課教師：陳亞柳

教學(xué)分析

《北京喜訊到邊寨》原為鄭路寫的管樂(lè)合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè)曲。作曲家以充滿激情的筆觸，生動(dòng)的勾勒出邊寨人民聽(tīng)聞喜訊后狂歡的場(chǎng)景，作曲家曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他們善于吸取當(dāng)?shù)厝罕娝鱾鞯膶?duì)歌、對(duì)舞、載歌載舞，一領(lǐng)眾和的藝術(shù)表演形式，并采用民間歌舞音調(diào)來(lái)塑造樂(lè)曲的音樂(lè)形象，人們欣賞此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》，感受音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱情。

2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能哼唱本曲的第一主題、第四主題。

3、教師合理引導(dǎo)，學(xué)生能相互合作并用不同的表演形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)這部作品的理解。教學(xué)重點(diǎn)

第一主題、第四主題的欣賞與活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能大膽、自信地把討論結(jié)果上講臺(tái)展示 教學(xué)用具

多媒體課件、大鼓、節(jié)奏卡、計(jì)分板 教學(xué)方法

啟發(fā)、聆聽(tīng)、討論交流、合作探究 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

觀看視頻《粉碎“四人幫”》片段（出示課件）

三、揭示課題，入邊寨

1、提問(wèn)：這一天發(fā)生了什么重大事情使得人們?nèi)绱讼矏偅?/p>

2、教師小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：引出課題，及樂(lè)曲的創(chuàng)作背景】

3、欣賞管弦樂(lè)作品《北京喜訊到邊寨》（初聽(tīng)全曲）

4、提問(wèn)：你感受到樂(lè)曲歡快、喜悅的氣氛了嗎？簡(jiǎn)介邊寨指的是祖國(guó)的哪些地方。

四、熟悉樂(lè)段，愛(ài)邊寨

（一）引子部分

1、播放引子

2、分組討論：引子部分由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，這兩句在力度上有區(qū)別嗎？（第一樂(lè)句較強(qiáng)，第二樂(lè)句較弱）作曲家這樣創(chuàng)作的意圖是什么？

（二）A部分

1、導(dǎo)言

2、分組比一比，學(xué)生在聽(tīng)到屬于“自己”角色音樂(lè)時(shí)舉手示意（播放A部分）

3、欣賞第一主題 A、聆聽(tīng)

邊播放音樂(lè)，教師邊有節(jié)奏的擊掌（出示節(jié)奏卡）。B、師生合作

學(xué)生模擊這條節(jié)奏，師演唱第一主題的旋律。C、感受

請(qǐng)一名學(xué)生擊鼓（可以擊板書(shū)的節(jié)奏型，也可以自己創(chuàng)作）其他學(xué)生用“啦”模唱第一主題的旋律。

（三）B部分

1、聆聽(tīng)（播放B部分音樂(lè)）

2、分組討論：B部分的開(kāi)頭部分也就是整首樂(lè)曲的第四主題，從力度、速度等方面來(lái)感受，你認(rèn)為與咱們前面聽(tīng)到的第一主題有和區(qū)別？

3、學(xué)生風(fēng)采

請(qǐng)一男同學(xué)用二胡演奏第四主題、再請(qǐng)一女同學(xué)用“拉丁舞”詮釋第四主題

4、師小結(jié)

（四）再現(xiàn)第一主題+尾聲

1、播放音樂(lè)，聽(tīng)完后思考：這段音樂(lè)與前面的哪個(gè)主題相似？再現(xiàn)部分在這首樂(lè)曲中起到了什么作用？

2、再次聆聽(tīng)，全體學(xué)生跟著老師一起揮動(dòng)雙手，在尾聲時(shí)全體歡呼。

五、教師總結(jié)

1、教師總結(jié)

2、隨樂(lè)律動(dòng)

播放《北京喜訊到邊寨》，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，邊擊掌邊有序的走出教室。

第四篇：北京喜訊到邊寨教案

教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

2．在樂(lè)曲欣賞中，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，并能分辨樂(lè)曲的不同樂(lè)段。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，記憶旋律，分辨樂(lè)曲的不同樂(lè)段。

2．感受樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》中不同樂(lè)段的情緒，并能記住其中的一段旋律。教材分析

《北京喜訊到邊寨》是由鄭路、馬洪業(yè)創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)曲，創(chuàng)作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音樂(lè)的風(fēng)格，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了粉碎“四人幫”這一特大喜訊從北京傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝時(shí)的情景。樂(lè)曲由引子、六個(gè)具有舞曲風(fēng)格的樂(lè)段（其中，最后一個(gè)樂(lè)段再現(xiàn)第一個(gè)樂(lè)段）和尾聲構(gòu)成。

開(kāi)始的引子是由兩只圓號(hào)奏出的號(hào)召性的音樂(lè)，力度強(qiáng)弱的對(duì)比好像號(hào)角的回聲在山谷林間飄逸回蕩，仿佛把人們帶進(jìn)了西南少數(shù)民族居住的茂密叢林之中。第一樂(lè)段在兩小節(jié)強(qiáng)烈的舞蹈性的節(jié)奏之后，引出了熱情奔放、高亢、矯健的旋律，展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。在一個(gè)下行的過(guò)渡句之后，樂(lè)曲進(jìn)入第二樂(lè)段。雙簧管奏出了一段輕快活潑的旋律，好像彝族姑娘們?cè)谔p盈、歡快的舞蹈，腳脖子上系的鈴鐺還嘩嘩作響。第三樂(lè)段在一個(gè)過(guò)渡性的樂(lè)句之后，弦樂(lè)奏出了一段優(yōu)美、舒展的旋律。第四樂(lè)段樂(lè)曲力度變?nèi)酰p簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，像一位美麗的苗族姑娘在獨(dú)舞。第五樂(lè)段小號(hào)先吹奏出奔放、粗獷的音調(diào)，圓號(hào)模仿牛角號(hào)音調(diào)為之伴奏，好像小伙子們?cè)跒楣媚飩兊木饰璧讣佑秃炔剩蔡鹆藲g快健美的舞蹈。樂(lè)曲最后以鼓樂(lè)齊鳴的宏偉的音響再現(xiàn)了第一樂(lè)段的音調(diào)，在更加歡騰熱烈的氣氛中結(jié)束，象征著人們滿懷信心去迎接美好的明天。

樂(lè)曲風(fēng)格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，濃郁的民族風(fēng)格和熱情奔放的情緒使音樂(lè)顯得更加絢麗多彩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

教師介紹《北京喜訊到邊寨》樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

二、樂(lè)曲欣賞

1．初聽(tīng)：《北京喜訊到邊寨》樂(lè)曲的情緒？

學(xué)生回答：歡快、高興、熱烈等等。師：這首樂(lè)曲熱烈歡快，深受人們喜愛(ài)。2．這是一首多樂(lè)段的樂(lè)曲，下面逐段進(jìn)行欣賞。聽(tīng)引子與前三個(gè)樂(lè)段。

（1）聆聽(tīng)引子部分是用什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？表現(xiàn)了什么情景？

領(lǐng)奏的樂(lè)器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，號(hào)角聲一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音。

（2）聽(tīng)前三個(gè)樂(lè)段。（學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并分辨三個(gè)樂(lè)段。分辨時(shí)，可用不同的動(dòng)作表示。）

學(xué)生聆聽(tīng)分辨樂(lè)段時(shí)，可用舉手、拍肩等動(dòng)作表示。（3）學(xué)生輕聲視唱主旋律。

學(xué)生隨老師一起視唱第一樂(lè)段的主旋律和第二樂(lè)段富于彝族特色音調(diào)的旋律。

3.聽(tīng)樂(lè)曲第四樂(lè)段。

（1）聽(tīng)第一部分音頻。（學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并分辨三個(gè)樂(lè)段。分辨時(shí)，可用不同的動(dòng)作表示。）

學(xué)生聆聽(tīng)分辨樂(lè)段時(shí)，可用舉手、拍肩等動(dòng)作表示。在一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)渡性樂(lè)段轉(zhuǎn)為C調(diào)之后，雙簧管奏出了優(yōu)美的旋律。

（2）想一想第四樂(lè)段和前三個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)有什么不同？表現(xiàn)了什么樣的情景？

第四樂(lè)段的旋律優(yōu)美抒情，尤其是旋律的變化音，富有苗族音樂(lè)的特色，同前三個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)形成了對(duì)比，好像是一位苗族姑娘在跳獨(dú)舞。（3）學(xué)生隨教師一起演唱第四樂(lè)段的主旋律。① 全班一起視唱旋律。

② 分組演唱第四樂(lè)段主旋律。

③ 學(xué)生試著背唱第四樂(lè)段的主旋律。

4.聽(tīng)第五、第六樂(lè)段和尾聲。（1）在第五樂(lè)段中，又出現(xiàn)了哪一段旋律？

這兩個(gè)樂(lè)段的情緒更加熱烈，將全曲推向了高潮，在第六樂(lè)段中又出現(xiàn)了第一樂(lè)段的主旋律。

（2）在尾聲，什么樂(lè)器又吹響了號(hào)角的音調(diào)？表達(dá)了什么情感？ 在尾聲，圓號(hào)再一次吹響了號(hào)角的音調(diào)，表達(dá)了人們充滿信心地迎接更加燦爛輝煌的明天。

5.完整欣賞《北京喜訊到邊寨》全曲并分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

（1）當(dāng)聽(tīng)出樂(lè)曲的不同樂(lè)段時(shí)，可以用自己的方式來(lái)表示。（2）學(xué)生用自己喜歡的方式聽(tīng)辨樂(lè)曲的各部分。

三、表現(xiàn)音樂(lè)

1.學(xué)生分成幾個(gè)小組，討論用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2.根據(jù)學(xué)生討論后的結(jié)果，老師進(jìn)行統(tǒng)一安排。前三樂(lè)段用動(dòng)作表現(xiàn)，第四樂(lè)段用舞蹈和歌唱主旋律表現(xiàn)，第五、六樂(lè)段用打擊樂(lè)和動(dòng)作表現(xiàn)，和著音樂(lè)師生一起表演。

四、課堂小結(jié)

這首樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放，富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩，生動(dòng)地表現(xiàn)了邊寨人民聽(tīng)聞喜訊后的狂歡情景。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使我們感受到了邊寨人民喜悅的心情和濃郁的生活氣息，提高了分辨樂(lè)段和記憶旋律的能力。

第五篇：音樂(lè)教案《北京喜訊到邊寨》

音樂(lè)教案《北京喜訊到邊寨》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《小小花傘》

3、聆聽(tīng)《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《小小花傘》

2、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂(lè)曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首畬族兒童喜愛(ài)演唱的歌曲《小小花傘》，那么今天我們

一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)。”

（二）開(kāi)始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗

族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結(jié)。

6、完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。

7、聆聽(tīng)《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)??

11、結(jié)束。