第一篇：【小學音樂】《北京喜訊到邊寨》教案設計(六年級)

（小學音樂）《北京喜訊到 邊寨》教案設計（六年級）

教學內容：欣賞：《北京喜訊到 邊寨》

教學目標：

欣賞：《北京喜訊到 邊寨》，感受我國少 數民族地區 的民族音調 風格，培養學生對 民族音樂的 熱愛。在樂曲欣賞 中，讓學生感受 主題旋律的 情緒，提高他們對 樂曲的分段 聽辨能力。教學重點：欣賞：《北京喜訊到 邊寨》。教學難點：欣賞：《北京喜訊到 邊寨》。教學手段：錄音機、磁帶 教學過程：

一、發聲練習。

二、欣賞：《北京喜訊到 邊寨》。

1.教師介紹： 該作品原為 鄭路寫的管 樂合奏曲，后與馬洪業 合作，于

年12月改 為管弦樂曲。當時正值舉 國歡慶粉碎 “四人幫”偉大勝利之 際，樂曲生動而 形象的表現 了當這一特 大喜訊傳到 祖國西南地 區少數民族 邊寨時，山寨人民載 歌載舞，熱烈慶祝的 情景。全曲共由五 個具有鮮明 舞曲特征的 主題組成（表現不同的 舞蹈場面），結構較為自 由。

2.了解作者簡 介：

鄭路——北京人。1948年 參加中國人 民解放軍。1952年 后歷任中國 人民解放軍 軍樂團單簧 管演奏員、創作室副主 任。他的代表作 品有：器樂曲《民歌主題組 曲》、《北京喜訊到 邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。馬洪業——北京人。1948年 參加中國人 民解放軍，在宣傳隊任 演奏員，并從事音樂 創作。1954年 后在東北、上海、中央等廣播 樂團任單簧 管演奏員。他創作的音 樂作品除與 鄭路合作的 管弦樂《北京喜訊到 邊寨》外，還有《愉快的勞動 》、《春曉》、《圓舞曲》等。3.第一遍欣賞 樂曲，初步體會樂 曲的情緒。4.分段欣賞：（先讓學生輕 聲視唱每一 段的主旋律，然后邊聽邊 按聲勢圖拍 打節奏，并體會樂曲 的表現手法）

引子：用圓號模仿 牛角號的聲 音，奏出號召性 的音樂。第一段：這段音樂展 現出一幅熾 熱的群舞場 面。其強烈的舞 蹈節奏，引出了熱情 奔放、高亢矯健的 旋律，這是第一主 題。第二段：姑娘們縱輕 盈、歡樂的舞蹈 情的跳著，腳勃上的鈴 鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼 伏。這是第二主 題。第三段：由小提琴、中提琴奏出 昂揚而流暢 的旋律，這是第三主 題。第四段：樂曲突然輕 了下來，雙簧管奏出 輕飄而富有 色彩的音調，象一位美麗 的姑娘在獨 舞。這是第四主 題。第五段：小號奏出粗 獷奔放的旋 律，小伙子跳起 健美、雄壯的舞蹈。這是第五主 題。

第六段：姑娘們跟小 伙子們對以 輕快活潑的 舞蹈，運用小提琴 跳弓的演奏 方法，奏出了第六 主題。

第七段：牛角號陪襯 著第六主題 吹起，仿佛在為姑 娘們的精彩 表演喝彩叫 好。第八段：樂聲輝煌燦 爛，把萬眾歡騰 的熱烈情緒 發展到了頂 點。

5.再完整地欣 賞一遍樂曲。6.完成反饋表 格，掌握樂曲的 表現手法。7.總結出音樂 特點。生動明快，富有舞蹈性 ； 熱情洋溢，粗獷奔放； 富有濃郁的 民族特點和 地方色彩。

三、小組討論：完成聽聽想 想。

四、小結：

請同學們自 由發言：聽了這首歌 曲有什么感 覺？ 板書設計：

《北京喜訊到 邊寨》 生動明快，富有舞蹈性 ；熱情洋溢，粗獷奔放； 課后小記：如果有時間 教師可以教 授幾個舞蹈 動作，讓學生隨音 樂分角色跳 舞，加強對樂曲 的理解。

第二篇：【小學音樂】《北京喜訊到邊寨》教案設計(六年級)

（小學音樂）《北京喜訊到邊寨》教案設計（六年級）

教學內容：欣賞：《北京喜訊到邊寨》

教學目標：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數民族地區的民族音調風格，培養學生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。教學重點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學難點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學手段：錄音機、磁帶 教學過程：

一、發聲練習。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。1.教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區少數民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現不同的舞蹈場面），結構較為自由。

2.了解作者簡介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3.第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。4.分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節奏，并體會樂曲的表現手法）

引子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。

第一段：這段音樂展現出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發展到了頂點。

5.再完整地欣賞一遍樂曲。

6.完成反饋表格，掌握樂曲的表現手法。7.總結出音樂特點。生動明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的民族特點和地方色彩。

三、小組討論：完成聽聽想想。

四、小結：

請同學們自由發言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設計： 《北京喜訊到邊寨》 生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

課后小記：如果有時間教師可以教授幾個舞蹈動作，讓學生隨音樂分角色跳舞，加強對樂曲的理解。

第三篇：音樂教案《北京喜訊到邊寨》

音樂教案《北京喜訊到邊寨》

一、教學內容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復習唱好《小小花傘》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習東北秧歌的基本動作

二、教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《小小花傘》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

3、學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。

四、教學過程 ：

（一）導入

1、師：“上節課我們學習了一首畬族兒童喜愛演唱的歌曲《小小花傘》，那么今天我們

一起復習復習，要唱得更好一點?！?/p>

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗

族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感，教師總結。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學??

11、結束。

第四篇：《北京喜訊到邊寨》教案

《北京喜訊到邊寨》教案

教學難點：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學手段：

多媒體、圖畫。教學過程：

一、發聲練習。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區少數民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現不同的舞蹈場面），結構較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節奏，并體會樂曲的表現手法）

引

子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。

第一段：這段音樂展現出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈，這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發展到了頂點。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現手法。

（長安二小 廖羽靜轉載教育網）

第五篇：北京喜訊到邊寨教案

北京喜訊到邊寨

授課教師：陳亞柳

教學分析

《北京喜訊到邊寨》原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業合作，于1976年12月改為管弦樂曲。作曲家以充滿激情的筆觸，生動的勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后狂歡的場景，作曲家曾多次到南方少數民族地區深入生活，他們善于吸取當地群眾所流傳的對歌、對舞、載歌載舞，一領眾和的藝術表演形式，并采用民間歌舞音調來塑造樂曲的音樂形象，人們欣賞此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。教學目標

1、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，感受音樂形象，激發學生對民族音樂的熱情。

2、通過活動，學生能哼唱本曲的第一主題、第四主題。

3、教師合理引導，學生能相互合作并用不同的表演形式來表達自己對這部作品的理解。教學重點

第一主題、第四主題的欣賞與活動 教學難點

學生能大膽、自信地把討論結果上講臺展示 教學用具

多媒體課件、大鼓、節奏卡、計分板 教學方法

啟發、聆聽、討論交流、合作探究 教學過程

一、組織教學 師生問好

二、導入

觀看視頻《粉碎“四人幫”》片段（出示課件）

三、揭示課題，入邊寨

1、提問：這一天發生了什么重大事情使得人們如此喜悅？

2、教師小結

【設計意圖：引出課題，及樂曲的創作背景】

3、欣賞管弦樂作品《北京喜訊到邊寨》（初聽全曲）

4、提問：你感受到樂曲歡快、喜悅的氣氛了嗎？簡介邊寨指的是祖國的哪些地方。

四、熟悉樂段，愛邊寨

（一）引子部分

1、播放引子

2、分組討論：引子部分由兩個樂句構成，這兩句在力度上有區別嗎？（第一樂句較強，第二樂句較弱）作曲家這樣創作的意圖是什么？

（二）A部分

1、導言

2、分組比一比，學生在聽到屬于“自己”角色音樂時舉手示意（播放A部分）

3、欣賞第一主題 A、聆聽

邊播放音樂，教師邊有節奏的擊掌（出示節奏卡）。B、師生合作

學生模擊這條節奏，師演唱第一主題的旋律。C、感受

請一名學生擊鼓（可以擊板書的節奏型，也可以自己創作）其他學生用“啦”模唱第一主題的旋律。

（三）B部分

1、聆聽（播放B部分音樂）

2、分組討論：B部分的開頭部分也就是整首樂曲的第四主題，從力度、速度等方面來感受，你認為與咱們前面聽到的第一主題有和區別？

3、學生風采

請一男同學用二胡演奏第四主題、再請一女同學用“拉丁舞”詮釋第四主題

4、師小結

（四）再現第一主題+尾聲

1、播放音樂，聽完后思考：這段音樂與前面的哪個主題相似？再現部分在這首樂曲中起到了什么作用？

2、再次聆聽，全體學生跟著老師一起揮動雙手，在尾聲時全體歡呼。

五、教師總結

1、教師總結

2、隨樂律動

播放《北京喜訊到邊寨》，學生聽著音樂，邊擊掌邊有序的走出教室。