第一篇：北京喜訊到邊塞聽后感

《北京喜訊到邊塞》聽后感

自從上了高雅音樂課后，感覺對高雅音樂深深的喜愛，它不同于流行音樂，有著獨特的風格和歷史韻味，然后自己課后把《北京喜訊到邊寨》聽了，本來學工科的我向來五音不全，但是歌曲很悅耳，里面引子部分傳達的歡慶鼓舞動人的旋律立刻吸引住了我，一下子仿佛進入了另一個世界。聽完之后，心中早有無數的感情不吐不快。

這是一首管弦樂曲，最初只是鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業合作，于1976年12月改編為管弦樂曲，創作之后深受中國聽眾歡迎，在建國三十周年文藝會演時獲文化部創作一等獎。在1979年，此曲作者鄭路被中國音樂家協會吸收為會員。

據了解，這首歌創作的背景是在1976年正值黨中央粉碎了“四人幫”篡黨奪權的陰謀，把中國從危難中解救出來。喜訊傳出，舉國上下一片歡騰。作曲家鄭路、馬宏業親自參加了在天安門廣場舉行的慶祝活動，心情非常激動，回來后立即創作了這首樂曲。

歌曲以充滿激情的旋律，生動勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡場景，汲取了當地群眾流傳的對歌、對舞的藝術表演形式，并采用苗族、彝族的歌舞音調來塑造樂曲的音樂形象，表達了邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。所以聽這首歌時我整個人都沉浸在歡樂的氣氛中，而且值得一提的是里面充滿了民族風情，有一種別樣的精彩。

樂曲分為七個部分，營造了山寨的小伙子、姑娘們等欣喜若狂的歡樂所氛和喜氣洋洋的心情。樂曲的曲式由引子、六個樂段和尾聲組成。音色包括有圓號、小提琴、雙簧管、小號、鑼鼓等。

在選取樂器表達自己創作心情是還是別具匠心的，為什么選了小提琴、雙簧管、小號、鑼鼓這些呢？小提琴是一種弦樂器器，是現代管弦樂隊弦樂組中最主要的樂器，在器樂中運用非常普遍，聲音悠揚細膩動聽，而雙簧管在樂隊善于擔任合奏和伴奏的角色，能創造出整首歌得主體旋律，在這首歌就得到了充分的運用。小號，俗稱小喇叭，一種管樂器，主打旋律部分或高吭節奏，音域很高。至于鑼鼓呢，音響強烈、節奏鮮明，有了鑼鼓的伴奏配合，節奏感，幫助表現人物情緒，點染戲劇色彩，烘托和渲染舞臺氣氛。這些樂器取長補短，充分運用，有了這些旋律，節奏，音色，就能達到樂曲不一樣的體驗，所以是這首《北京喜訊到邊寨》是比較成功的地方之一。

在我看來，一首好歌，就應該像寫一篇文章一樣，有著起承轉合，中間良好過渡，聽起來百轉千回，余音繞梁，三日不絕。但是都這樣做就沒意思了，中間再插入個人情感，加入個人特色，自己獨到發揮，如果還能引導聽眾，融入情境，增強共鳴，完全把聽眾包圍，那就再好不過了。這首樂曲，在這方面是做到了。

我是在酷狗音樂上聽的，點擊播放，沉寂15秒，突然有鼓聲密集傳來，雨點般一樣落入耳朵里，號角一聲聲響起，你立刻被吸引住了，這是引子部分了，其強烈的舞蹈節奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，立馬在你眼前展現出一幅熾熱的群舞場面，荒漠戈壁，你身處在廣場中央，隨著邊疆人民一起載歌載舞.....然后樂曲輕盈了下來，雙簧管的聲音漸漸響起來，有鈴鐺跳躍得響著，站在舞臺中央的你看到一邊有姑娘們在輕盈、歡樂的跳著，腳上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏，一陣陣傳來。

這時舞臺中央開始響起更昂揚的音樂來，這是由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，屏息凝神，中間有一些快節奏的敲打聲，小心臟也歡騰起來，人們憧憬著未來的幸福生活。

接著樂聲漸小，預示著下一節即將上映，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，像一位美麗的姑娘在獨舞，聲音宏亮綿長，有點像《走進新時代》那種新時代的感覺，可能在舞臺中央的人在細思：時局好了，改好好干點啥了。

小號開始奏出粗獷奔放的旋律，緊張急迫，一陣陣襲來，正好奇，才發現舞臺的那一邊小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈，寬厚的肩膀，揮舞的長袖，燦爛的笑臉，跳得相當起勁。接下來姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈....至此，也就進入了高潮，小號一陣陣重復響起，發起那種具有時代感的召喚，中間運用小提琴跳弓的演奏方法，非?；顫姎g慶，粗獷和柔美互相照應，多重滲透，恰到好處，節奏和旋律很完美，最后牛角聲響起，一陣陣發出呼聲，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好，樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發展到了頂點，落點干脆，舞臺最終也就定格在那一點上，回味相當綿長。

所以這首歌，雖然我還是有點分不清具體情節究竟運用了哪些樂器，但是我聽出了里面的起承轉合，融入了作者強烈的情感，任何一個稍微懂點樂曲的人都能產生共鳴。要表現這種大場面，把萬眾歡騰的熱情情緒表現出來，作譜，演奏都需要相當的功力，點線面結合才能凸顯出來，比如要表現一個人的所見所感，情感起伏，那就可以一個點寫起，一條線到終，就沒有多點運用了，而且在多種樂器交雜時還能相當協調，悅耳動聽。這首樂曲的創作者從苗族和彝族的民間音樂入手，演奏出了北京喜訊的電波，越過千山萬水，傳遍山寨的千家萬戶的情景，樂聲輝煌燦爛。聽后我感覺深刻。

第二篇：北京喜訊到邊寨教案

北京喜訊到邊寨

教學目標

1．通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，感受音樂形象，激發學生對民族音樂的熱情。

2．通過活動，學生能哼唱本曲的第一主題、第四主題。

3．教師合理引導，學生能相互合作并用不同的表演形式來表達自己對這部作品的理解。

教學重點

第二主題、第四主題的欣賞與活動

教學難點

學生能大膽、自信地上臺展示

教學用具

筷子、沙槌

教學方法

啟發、聆聽

教學過程

一、組織教學

師生問好

二、導入

三、揭示課題，入邊寨

1．提問：這一天發生了什么重大事情使得人們如此喜悅？

2．教師小結

【設計意圖：引出課題，及樂曲的創作背景】

1．欣賞管弦樂作品《北京喜訊到邊寨》視頻。

2．提問：你感受到樂曲歡快、喜悅的氣氛了嗎？簡介邊寨指的是祖國的哪些地方。

四、熟悉樂段，愛邊寨

（一）引子部分

1．播放引子

2．分組討論：引子部分由兩個樂句構成，這兩句在力度上有區別嗎？（第一樂句較強，第二樂句較弱）作曲家這樣創作的意圖是什么？

（二）欣賞1——3主題

1．分組比一比，2．

欣賞第二主題

A

聆聽

邊播放音樂，教師邊有節奏的擊掌（出示節奏卡）。

X

O

X

O

︳X

X

X

X

︳

X

X

X

X

︳X

O

X

O

︳

B

師生合作

學生模擊這條節奏，師演︱唱第二主題的旋律。

C

感受

學生演唱第二主題的旋律。

D

第三主題用筷子伴奏

X

X

X

X

︳X

X

X

X

︳

（三）欣賞4——6主題

1．聆聽

2．分組討論：第四主題從力度、速度等方面來感受，你認為與咱們前面聽到的第一主題有和區別？用彈指伴奏

X

－

X

－

︳

X

—

X

—

︱

3．學生風采

請同學用口風琴演奏第四主題，再請四位女同學用舞步表現第四主題。

4．第五、第六主題用沙槌伴奏

X

O

X

O

︱X

O

X

O

︱

5．師小結

（四）再現第一主題+尾聲

1．播放音樂，聽完后思考：這段音樂與前面的哪個主題相似？再現部分在這首樂曲中起到了什么作用？

五、教師總結

1．教師總結

2．隨樂律動

播放《北京喜訊到邊寨》，學生聽著音樂，有序地走出教室。

第三篇：《北京喜訊到邊寨》說課稿專題

下面我將具體以《北京喜訊到邊寨》這一課時為例，向大家進行闡述。教材分析

《北京喜訊到邊寨》是一首熱情奔放的舞曲，結構緊湊，音樂形象鮮明。表現了喜訊傳到祖國邊陲時，人們縱情舞蹈的情景。全曲由引子、五個不同的音樂主題(表現不同的舞蹈場面)以及第一主題反復再現，所構成。

學情分析

高年級學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，感受與探索的能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。教學目標

結合教材與學情設定了教學目標如下：

一、聆聽《北京喜訊到邊寨》，感受音樂形象以激發學生對民族音樂的熱愛，二、通過圖形譜、旋律線、聲勢等多種方法，幫助學生明確樂曲段落、體會音樂情緒。

三、視唱主題音樂的旋律，選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。教學重點

教學重點：了解不同樂段所表現地音樂情感。教學難點

教學難點：視唱第三主題旋律。及掌握第一主題中的鼓聲節奏。教法：學法：

教學過程中，我運用了圖形譜；旋律線；聲勢等多種方法。

并指導學生在教師的啟發引導下，調動多種感官，使他們積極主動地參與課堂教學，在愛學，樂學的基礎上獲取知識，形成技能。教具：

這節課所需要的教具有：多媒體課件、黑板、粉筆、琵琶。教學過程

教學過程分為3個環節：

一、揭示主題，入邊寨；、熟悉樂段，愛邊寨；

三、擴展教學，舞邊寨。首先進入第一環節：

一、揭示主題，入邊寨

教師直接將第一主題音樂展示給學生，在對音樂有了最初印象后，可以根據以后的知識經驗回答出：這是一首具有中國風格，表現熱烈舞蹈場面，由西洋管弦樂隊合奏的樂曲。此刻教師揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。為什么喜訊是從北京傳出?“邊寨”又指什么地方? 設計意圖：提綱挈領，直入主題。

二、熟悉樂段，愛邊寨

1、熟悉1主題

接下來進入第二教學環節，首先是參與第一主題。第一主題展現的是一個群舞的場面，其中有明顯的擊鼓聲，鼓點節奏具有很強的民族特色，我會引導學生“以掌代鼓”參與其中，感受音樂的節奏特點。音樂中的鼓點節奏是這樣的。（播音樂，教師拍手）這樣的節奏對學生來說是比較復雜的，那么如何化難為易呢？我采用的數字節奏游戲法（點）先數數字——加拍手——只拍手——合音樂。

結合動作的聲勢訓練對培養學生的節奏感、聽辯能力、反應能力是一種非常好的方法。是其他任何教學課程都難以做到的，所以它更有利于素質教育。

2、演唱3主題

熟悉了第一、第二主題后，進入到演唱第三主題環節。這個環節是教學中的一個難點。對高年級來說，視唱曲譜是音樂課上不可缺少的一部分，即便是聆聽教學，對學生的唱譜要求也不可忽視。于是我選擇了曲譜難度適中的第三主題進行視唱。在這個過程中，我利用旋律線展示長音、短音及音高走向，現場板書，并進行身體律動。（點音樂，現場板書）

那么圖形譜可以說是在學生不會讀譜時所采用的代用品，具有很強的直觀性，更容易被學生接受，掌握好旋律走向。

3、欣賞第四主題

接下來進入到欣賞第四主題的環節中來。樂曲的第四主題是全曲中最具有特色的一段，力度減弱，在飄逸起伏的伴奏下，奏出優美而富有色彩的旋律，好像是年輕姑娘的獨舞。這一環節我們團隊有個共同的想法，根據教師的專業特點選擇合適的民族樂器來詮釋這段音樂的形象。下面我將演奏琵琶為大家展示：（現場演奏）琵琶與古箏的柔美音色，恰恰符合了表現女子獨舞的音樂形象，而且更加豐富了音樂情感，幫助學生理解音樂語言。

4、區分第五、第六主題。從聽覺上分辨男女不同舞蹈場面 下面是區分第五、第六主題環節。

5、6主題音樂共同表現了男女對舞的場面。我把音樂先給學生，讓他們自己理解音樂的內容。（播音樂）這是粗獷、奔放的男子舞蹈；這是輕盈、活潑的女子舞蹈。

另外我們還會選擇不同的打擊樂器來區分音樂的形象，男子舞蹈我們選擇鈴鼓；女子的舞蹈選擇串鈴。

設計意圖：音樂是聽覺的藝術，學生的聆聽是完成樂曲再創作的過程。通過學生自己的對比感受，增強了他們的音樂感受能力與認知能力。打擊樂的選用豐富了課堂上的聲音，也幫助學生再次理解了音樂的形象！

三、擴展教學，舞邊寨

最后進入擴展教學舞邊寨。由于這是一首表現少數民族同胞舞蹈場面的樂曲，那么本課的擴展環節，我會與學生共同感受民族舞蹈的魅力！我將采用在之前搜集的網絡資料圖片、視頻、及文字中選擇能夠輔助本節課教學的相關素材。在這一環節展示給學生，做到幫助學生拓寬知識、豐富課堂多元化內容。

最后在美妙的音樂聲與動人的民族舞蹈氛圍中，結束我的教學。以上就是我對這一課時教學內容的闡述！

第四篇：《北京喜訊到邊寨》教案

《北京喜訊到邊寨》教案

教學難點：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學手段：

多媒體、圖畫。教學過程：

一、發聲練習。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區少數民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現不同的舞蹈場面），結構較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節奏，并體會樂曲的表現手法）

引

子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。

第一段：這段音樂展現出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈，這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發展到了頂點。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現手法。

（長安二小 廖羽靜轉載教育網）

第五篇：北京喜訊到邊寨教案

北京喜訊到邊寨

授課教師：陳亞柳

教學分析

《北京喜訊到邊寨》原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業合作，于1976年12月改為管弦樂曲。作曲家以充滿激情的筆觸，生動的勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后狂歡的場景，作曲家曾多次到南方少數民族地區深入生活，他們善于吸取當地群眾所流傳的對歌、對舞、載歌載舞，一領眾和的藝術表演形式，并采用民間歌舞音調來塑造樂曲的音樂形象，人們欣賞此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。教學目標

1、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，感受音樂形象，激發學生對民族音樂的熱情。

2、通過活動，學生能哼唱本曲的第一主題、第四主題。

3、教師合理引導，學生能相互合作并用不同的表演形式來表達自己對這部作品的理解。教學重點

第一主題、第四主題的欣賞與活動 教學難點

學生能大膽、自信地把討論結果上講臺展示 教學用具

多媒體課件、大鼓、節奏卡、計分板 教學方法

啟發、聆聽、討論交流、合作探究 教學過程

一、組織教學 師生問好

二、導入

觀看視頻《粉碎“四人幫”》片段（出示課件）

三、揭示課題，入邊寨

1、提問：這一天發生了什么重大事情使得人們如此喜悅？

2、教師小結

【設計意圖：引出課題，及樂曲的創作背景】

3、欣賞管弦樂作品《北京喜訊到邊寨》（初聽全曲）

4、提問：你感受到樂曲歡快、喜悅的氣氛了嗎？簡介邊寨指的是祖國的哪些地方。

四、熟悉樂段，愛邊寨

（一）引子部分

1、播放引子

2、分組討論：引子部分由兩個樂句構成，這兩句在力度上有區別嗎？（第一樂句較強，第二樂句較弱）作曲家這樣創作的意圖是什么？

（二）A部分

1、導言

2、分組比一比，學生在聽到屬于“自己”角色音樂時舉手示意（播放A部分）

3、欣賞第一主題 A、聆聽

邊播放音樂，教師邊有節奏的擊掌（出示節奏卡）。B、師生合作

學生模擊這條節奏，師演唱第一主題的旋律。C、感受

請一名學生擊鼓（可以擊板書的節奏型，也可以自己創作）其他學生用“啦”模唱第一主題的旋律。

（三）B部分

1、聆聽（播放B部分音樂）

2、分組討論：B部分的開頭部分也就是整首樂曲的第四主題，從力度、速度等方面來感受，你認為與咱們前面聽到的第一主題有和區別？

3、學生風采

請一男同學用二胡演奏第四主題、再請一女同學用“拉丁舞”詮釋第四主題

4、師小結

（四）再現第一主題+尾聲

1、播放音樂，聽完后思考：這段音樂與前面的哪個主題相似？再現部分在這首樂曲中起到了什么作用？

2、再次聆聽，全體學生跟著老師一起揮動雙手，在尾聲時全體歡呼。

五、教師總結

1、教師總結

2、隨樂律動

播放《北京喜訊到邊寨》，學生聽著音樂，邊擊掌邊有序的走出教室。