第一篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案《北京喜訊到邊寨》

《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)目標(biāo)

1．能分辨樂(lè)曲的不同樂(lè)段。2．能感受樂(lè)曲各樂(lè)段的情緒。3．初步了解苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、為樂(lè)曲命名

階段目標(biāo)：通過(guò)為樂(lè)曲命名，感受樂(lè)曲熱烈、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力。

師：音樂(lè)主要是通過(guò)情緒使我們聯(lián)想到一些場(chǎng)景的，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲好像在表現(xiàn)一個(gè)什么樣的場(chǎng)景，為這首樂(lè)曲起個(gè)名字，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

教師播放音樂(lè)《北京喜訊到邊寨》。

學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。為音樂(lè)命名（可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂(lè)的邊疆等》。

二、分辨樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)

階段目標(biāo)：能初步分辨苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。

師：從同學(xué)們?yōu)闃?lè)曲起的名字來(lái)看，大家對(duì)音樂(lè)的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂(lè)曲。音樂(lè)除了表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格，現(xiàn)在你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲的幾個(gè)主題，分辨一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格。

教師播放樂(lè)曲第三主題和第四主題。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答。

師：我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂(lè)曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽(tīng)到從北京傳來(lái)的喜訊的情景。這首樂(lè)曲的音樂(lè)具有苗族、彝族的音樂(lè)風(fēng)格，他們的音樂(lè)多以do、mi、sol三個(gè)音為主，在第四主題中有一個(gè)降mi的音，這是苗族音樂(lè)的典型特點(diǎn)。下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到降mi的音時(shí)請(qǐng)你們舉手。

教師播放第四主題。

學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，在聽(tīng)到降mi時(shí)舉手。

三、分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)

階段目標(biāo)：能分辨樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。> 師：這是一首多樂(lè)段的樂(lè)曲，由三部分構(gòu)成，下面我們逐段欣賞。1．引子與第一部分。

師：你們聽(tīng)引子部分是用什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？ 教師播放引子部分。

學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（領(lǐng)奏的樂(lè)器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。

師：引子過(guò)后，樂(lè)曲進(jìn)入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場(chǎng)景之中。好像人們從四面八方來(lái)到廣場(chǎng)，為慶祝北京傳來(lái)的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個(gè)樂(lè)段組成的。你們能聽(tīng)辨出來(lái)嗎？ 教師播放第一部分。

學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并分辨三個(gè)樂(lè)段。

師：第一部分的旋律Ａ非常熱烈，是這首樂(lè)曲的主要旋律?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)旋律。學(xué)生隨教師演唱旋律Ａ。2．第二部分。

師：現(xiàn)在我們聽(tīng)一聽(tīng)第二部分的音樂(lè)，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？ 教師播放第二部分。

學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（同第一部分的音樂(lè)形成對(duì)比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨(dú)舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈）。師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)唱一唱。學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。3．第三部分和尾聲。

師：第三部分的音樂(lè)粗獷、熱烈，把情緒推向了高潮。你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這一部分音樂(lè)又出現(xiàn)了哪一段旋律？ 教師播放第三部分。

學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（這一部分又出現(xiàn)了Ａ的旋律）。4．完整地欣賞全曲并分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。師：剛才我們分段聽(tīng)辨了樂(lè)曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽(tīng)出樂(lè)曲的三個(gè)部分時(shí)，可以用你自己的方式來(lái)表示。教師播放全曲。

學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并用自己的方式表示樂(lè)曲的三個(gè)部分。

四、表現(xiàn)音樂(lè)

階段目標(biāo)：通過(guò)用自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，鞏固對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分辨。師：這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂(lè)曲，下面我們分三個(gè)小組討論用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，第二部分最好用舞蹈來(lái)表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂(lè)器或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評(píng)價(jià)。

五、學(xué)生表達(dá)感想

階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表達(dá)能力。

師：今天我們欣賞了管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》，請(qǐng)同學(xué)們用一句話表達(dá)你的感受。或是你記住了哪一段旋律，唱一唱。學(xué)生發(fā)言或演唱。教學(xué)反思：

這首樂(lè)曲雖然篇幅比較長(zhǎng)，但由于在教學(xué)時(shí)使用了多媒體課件等輔助教學(xué)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽(tīng)課，并能聽(tīng)辨出苗族和彝族的音樂(lè)主題，這一點(diǎn)令人感到很欣慰。

四、五年級(jí)對(duì)旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。

第二篇：音樂(lè)教案《北京喜訊到邊寨》

音樂(lè)教案《北京喜訊到邊寨》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《小小花傘》

3、聆聽(tīng)《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《小小花傘》

2、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂(lè)曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首畬族兒童喜愛(ài)演唱的歌曲《小小花傘》，那么今天我們

一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?/p>

（二）開(kāi)始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗

族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結(jié)。

6、完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。

7、聆聽(tīng)《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)??

11、結(jié)束。

第三篇：北京喜訊到邊寨教案

北京喜訊到邊寨

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》，感受音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱情。

2．通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能哼唱本曲的第一主題、第四主題。

3．教師合理引導(dǎo)，學(xué)生能相互合作并用不同的表演形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)這部作品的理解。

教學(xué)重點(diǎn)

第二主題、第四主題的欣賞與活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能大膽、自信地上臺(tái)展示

教學(xué)用具

筷子、沙槌

教學(xué)方法

啟發(fā)、聆聽(tīng)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

三、揭示課題，入邊寨

1．提問(wèn)：這一天發(fā)生了什么重大事情使得人們?nèi)绱讼矏偅?/p>

2．教師小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：引出課題，及樂(lè)曲的創(chuàng)作背景】

1．欣賞管弦樂(lè)作品《北京喜訊到邊寨》視頻。

2．提問(wèn)：你感受到樂(lè)曲歡快、喜悅的氣氛了嗎？簡(jiǎn)介邊寨指的是祖國(guó)的哪些地方。

四、熟悉樂(lè)段，愛(ài)邊寨

（一）引子部分

1．播放引子

2．分組討論：引子部分由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，這兩句在力度上有區(qū)別嗎？（第一樂(lè)句較強(qiáng)，第二樂(lè)句較弱）作曲家這樣創(chuàng)作的意圖是什么？

（二）欣賞1——3主題

1．分組比一比，2．

欣賞第二主題

A

聆聽(tīng)

邊播放音樂(lè)，教師邊有節(jié)奏的擊掌（出示節(jié)奏卡）。

X

O

X

O

︳X

X

X

X

︳

X

X

X

X

︳X

O

X

O

︳

B

師生合作

學(xué)生模擊這條節(jié)奏，師演︱唱第二主題的旋律。

C

感受

學(xué)生演唱第二主題的旋律。

D

第三主題用筷子伴奏

X

X

X

X

︳X

X

X

X

︳

（三）欣賞4——6主題

1．聆聽(tīng)

2．分組討論：第四主題從力度、速度等方面來(lái)感受，你認(rèn)為與咱們前面聽(tīng)到的第一主題有和區(qū)別？用彈指伴奏

X

－

X

－

︳

X

—

X

—

︱

3．學(xué)生風(fēng)采

請(qǐng)同學(xué)用口風(fēng)琴演奏第四主題，再請(qǐng)四位女同學(xué)用舞步表現(xiàn)第四主題。

4．第五、第六主題用沙槌伴奏

X

O

X

O

︱X

O

X

O

︱

5．師小結(jié)

（四）再現(xiàn)第一主題+尾聲

1．播放音樂(lè)，聽(tīng)完后思考：這段音樂(lè)與前面的哪個(gè)主題相似？再現(xiàn)部分在這首樂(lè)曲中起到了什么作用？

五、教師總結(jié)

1．教師總結(jié)

2．隨樂(lè)律動(dòng)

播放《北京喜訊到邊寨》，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，有序地走出教室。

第四篇：《北京喜訊到邊寨》教案

《北京喜訊到邊寨》教案

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：

多媒體、圖畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫(xiě)的管樂(lè)合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè)曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡(jiǎn)介：

鄭路——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂(lè)曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫(huà)》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂(lè)創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂(lè)團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂(lè)作品除與鄭路合作的管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽(tīng)邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂(lè)曲的表現(xiàn)手法）

引

子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂(lè)。

第一段：這段音樂(lè)展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂(lè)曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈，這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂(lè)聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。

5、再完整地欣賞一遍樂(lè)曲。

6、完成反饋表格，掌握樂(lè)曲的表現(xiàn)手法。

（長(zhǎng)安二小 廖羽靜轉(zhuǎn)載教育網(wǎng)）

第五篇：北京喜訊到邊寨教案

北京喜訊到邊寨

授課教師：陳亞柳

教學(xué)分析

《北京喜訊到邊寨》原為鄭路寫(xiě)的管樂(lè)合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè)曲。作曲家以充滿激情的筆觸，生動(dòng)的勾勒出邊寨人民聽(tīng)聞喜訊后狂歡的場(chǎng)景，作曲家曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他們善于吸取當(dāng)?shù)厝罕娝鱾鞯膶?duì)歌、對(duì)舞、載歌載舞，一領(lǐng)眾和的藝術(shù)表演形式，并采用民間歌舞音調(diào)來(lái)塑造樂(lè)曲的音樂(lè)形象，人們欣賞此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》，感受音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱情。

2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能哼唱本曲的第一主題、第四主題。

3、教師合理引導(dǎo)，學(xué)生能相互合作并用不同的表演形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)這部作品的理解。教學(xué)重點(diǎn)

第一主題、第四主題的欣賞與活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能大膽、自信地把討論結(jié)果上講臺(tái)展示 教學(xué)用具

多媒體課件、大鼓、節(jié)奏卡、計(jì)分板 教學(xué)方法

啟發(fā)、聆聽(tīng)、討論交流、合作探究 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

觀看視頻《粉碎“四人幫”》片段（出示課件）

三、揭示課題，入邊寨

1、提問(wèn)：這一天發(fā)生了什么重大事情使得人們?nèi)绱讼矏偅?/p>

2、教師小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：引出課題，及樂(lè)曲的創(chuàng)作背景】

3、欣賞管弦樂(lè)作品《北京喜訊到邊寨》（初聽(tīng)全曲）

4、提問(wèn)：你感受到樂(lè)曲歡快、喜悅的氣氛了嗎？簡(jiǎn)介邊寨指的是祖國(guó)的哪些地方。

四、熟悉樂(lè)段，愛(ài)邊寨

（一）引子部分

1、播放引子

2、分組討論：引子部分由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，這兩句在力度上有區(qū)別嗎？（第一樂(lè)句較強(qiáng)，第二樂(lè)句較弱）作曲家這樣創(chuàng)作的意圖是什么？

（二）A部分

1、導(dǎo)言

2、分組比一比，學(xué)生在聽(tīng)到屬于“自己”角色音樂(lè)時(shí)舉手示意（播放A部分）

3、欣賞第一主題 A、聆聽(tīng)

邊播放音樂(lè)，教師邊有節(jié)奏的擊掌（出示節(jié)奏卡）。B、師生合作

學(xué)生模擊這條節(jié)奏，師演唱第一主題的旋律。C、感受

請(qǐng)一名學(xué)生擊鼓（可以擊板書(shū)的節(jié)奏型，也可以自己創(chuàng)作）其他學(xué)生用“啦”模唱第一主題的旋律。

（三）B部分

1、聆聽(tīng)（播放B部分音樂(lè)）

2、分組討論：B部分的開(kāi)頭部分也就是整首樂(lè)曲的第四主題，從力度、速度等方面來(lái)感受，你認(rèn)為與咱們前面聽(tīng)到的第一主題有和區(qū)別？

3、學(xué)生風(fēng)采

請(qǐng)一男同學(xué)用二胡演奏第四主題、再請(qǐng)一女同學(xué)用“拉丁舞”詮釋第四主題

4、師小結(jié)

（四）再現(xiàn)第一主題+尾聲

1、播放音樂(lè)，聽(tīng)完后思考：這段音樂(lè)與前面的哪個(gè)主題相似？再現(xiàn)部分在這首樂(lè)曲中起到了什么作用？

2、再次聆聽(tīng)，全體學(xué)生跟著老師一起揮動(dòng)雙手，在尾聲時(shí)全體歡呼。

五、教師總結(jié)

1、教師總結(jié)

2、隨樂(lè)律動(dòng)

播放《北京喜訊到邊寨》，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，邊擊掌邊有序的走出教室。