第一篇：北京喜訊到邊寨教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì)

（欣賞課）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．聆聽(tīng)管弦樂(lè)合奏曲《北京喜訊到邊寨》，感受樂(lè)曲歡快、熱烈的情緒。2．在聆聽(tīng)、演唱、肢體參與的音樂(lè)活動(dòng)中，感受樂(lè)曲具有的苗族和彝族民間音樂(lè)特點(diǎn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．感受樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》歡快、熱烈的情緒特點(diǎn)。2．樂(lè)曲主題的聽(tīng)辨與記憶。

三、教材分析

《北京喜訊到邊寨》是由鄭路、馬洪業(yè)創(chuàng)作的管弦樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了粉碎“四人幫”的特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。采用苗族、彝族的歌舞音調(diào)來(lái)塑造樂(lè)曲的音樂(lè)形象，表達(dá)了邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。樂(lè)曲為多段體結(jié)構(gòu)，音樂(lè)素材取自于苗族和彝族的民間音樂(lè)。

引子由圓號(hào)模仿牛角號(hào)在中音區(qū)奏出了粗獷遼闊的旋律。這仿佛北京喜訊的電波，越過(guò)千山萬(wàn)水，傳遍山寨的千家萬(wàn)戶。緊接著是兩小節(jié)強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了樂(lè)曲的第一主題，熱情奔放的曲調(diào)，鏗鏘明快的伴奏，展示出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。接著又出現(xiàn)了模仿牛角號(hào)的持續(xù)長(zhǎng)音，與前段形成對(duì)比，在歡快熱烈的氣氛中，仿佛是一群美麗的姑娘在縱情歡跳。樂(lè)曲由一個(gè)過(guò)渡性的樂(lè)句，引出第三主題，由弦樂(lè)演奏，熾熱的情緒不斷高漲。樂(lè)曲不斷轉(zhuǎn)換調(diào)性，情緒逐漸向高潮發(fā)展。最后，在鼓樂(lè)齊鳴聲中，再現(xiàn)了第一主題，熱烈的情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)，遼闊的號(hào)角聲中，象征著人們奔向美好明天的決心。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

聆聽(tīng)樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》音樂(lè)片段。1.學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)片段。

2.學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出音樂(lè)的情緒特點(diǎn)，引出本課欣賞的內(nèi)容。

（二）分段欣賞 1.了解樂(lè)曲創(chuàng)作的時(shí)代背景

（1）播放樂(lè)曲創(chuàng)作時(shí)代背景視頻頻。

（2）學(xué)生聽(tīng)后回答出曲作者是鄭路、馬洪業(yè)。

（3）明確樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有針對(duì)性的聆聽(tīng)各段的主題。2.聆聽(tīng)引子

（1）出示樂(lè)曲引子的譜例

（2）聆聽(tīng)引子音頻，感受粗獷遼闊的旋律特點(diǎn)。

3）教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱引子旋律，進(jìn)一步體會(huì)情緒特點(diǎn)。3.聆聽(tīng)A主題旋律（1）出示A主題的譜例。

（2）聆聽(tīng)A主題音樂(lè)，體會(huì)出熱情奔放的旋律，表現(xiàn)出萬(wàn)眾歡騰的歌舞場(chǎng)面。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)敲擊桌面，試著參與表演。4.聆聽(tīng)B主題旋律（1）出示B主題的譜例。

（2）聆聽(tīng)B主題音樂(lè)，聽(tīng)出演奏樂(lè)器是弦樂(lè)。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱這一主題旋律，幫助學(xué)生記憶主題。5.聆聽(tīng)C主題旋律（1）出示C主題的譜例。

（2）聆聽(tīng)C主題音樂(lè)，聽(tīng)出這部分最具少數(shù)民族特色的音，聽(tīng)出后，舉手表示。

6.聆聽(tīng)D主題旋律（1）出示D主題的譜例。

（2）聆聽(tīng)D主題音樂(lè)，感受輕快活波的旋律，表現(xiàn)出男女對(duì)舞的場(chǎng)面。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生，嘗試隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)這一場(chǎng)面。7.聆聽(tīng)E主題旋律（1）聆聽(tīng)E主題音樂(lè)，感受粗獷熱情的旋律，剛勁有力的樂(lè)聲。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)拍手參與。

（三）完整欣賞

1.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》。

2.學(xué)生邊聽(tīng)邊進(jìn)行不同形式的參與。對(duì)之前的學(xué)習(xí)做一個(gè)及時(shí)全面的反饋。

3.活動(dòng)結(jié)束后，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.拓展活動(dòng)：寫(xiě)音樂(lè)隨想。學(xué)生把對(duì)本首作品及本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受記錄下來(lái)。

（四）課堂小結(jié)

希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能夠喜歡管弦樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》，并記住樂(lè)曲的主題。好，這節(jié)課就上到這里，再見(jiàn)。

第二篇：《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

這首曲子是由鄭路、馬洪業(yè)作曲的一首管弦樂(lè)曲，創(chuàng)作于1976年12月，“喜訊”指的是1976年黨中央粉碎了“四人幫”篡黨奪權(quán)的陰謀，把中國(guó)從危難中解救出來(lái)。作曲家用苗、彝民族音樂(lè)的風(fēng)格表現(xiàn)了“喜訊”從北京傳到西南邊寨，各族人民載歌載舞、萬(wàn)眾歡騰的情景。樂(lè)曲是多樂(lè)段結(jié)構(gòu)，由引子、六個(gè)樂(lè)段、尾聲組成。全曲風(fēng)格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，濃郁的民族音樂(lè)使音樂(lè)顯得更加絢麗多彩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒和苗、彝族音樂(lè)的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

2、通過(guò)對(duì)比欣賞，感受各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，使學(xué)生能聽(tīng)辨出不同的音樂(lè)形象。

3、培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂(lè)的能力。

4、通過(guò)音樂(lè)欣賞，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒和苗、彝族音樂(lè)的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：感受各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，使學(xué)生能聽(tīng)辨出不同的音樂(lè)形象。

三、教學(xué)過(guò)程

課前，播放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)舞蹈。

（一）欣賞樂(lè)曲，初步感受。

1、揭題，師簡(jiǎn)介作品創(chuàng)作時(shí)代背景。

2、播放全曲，學(xué)生完整聆聽(tīng)。（同時(shí)播放民族風(fēng)情圖片）

3、學(xué)生用語(yǔ)言描述對(duì)樂(lè)曲的整體感受或想象到的畫(huà)面。

4、了解管弦樂(lè)器及音色。

（二）分段對(duì)比欣賞，聽(tīng)辨音色及音樂(lè)形象。

1、引子+主題1，感受圓號(hào)的音色，力度的變化，它模仿號(hào)角、象征喜訊從北京傳出，越傳越遠(yuǎn)。聽(tīng)辨第一主題力度、速度、旋律、節(jié)奏的變化，感受音樂(lè)情緒。模唱第一主題旋律。

2、主題2 讓學(xué)生聆聽(tīng)雙簧管模仿蘆笙、打擊樂(lè)模仿女孩的銀飾發(fā)出清脆的響聲，聯(lián)想小孩對(duì)舞的情景。

師引導(dǎo)學(xué)生分組隨音樂(lè)舞蹈，部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

3、主題3 聆聽(tīng)雙響筒表現(xiàn)的急促的馬蹄聲。

4、主題4 再次聆聽(tīng)雙簧管柔和的音色表現(xiàn)出的優(yōu)美抒情的情緒。聽(tīng)辨降3音，用“Lu”模唱旋律，用手指劃一劃姑娘優(yōu)美的舞姿。

5、主題5 聆聽(tīng)主題旋律的不同，感受男士舞蹈的豪邁、剛勁有力，女士舞蹈彈跳性強(qiáng)，舞步歡快活潑。引導(dǎo)男生拍手（強(qiáng)）女生搖串鈴表現(xiàn)對(duì)舞的氣氛。

6、主題1+尾聲

聆聽(tīng)主題的再現(xiàn)與第一主題有何不同，感受狂歡的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號(hào)角聲，營(yíng)造了萬(wàn)民歡騰的熱烈氛圍。

7、復(fù)聽(tīng)全曲，弄清音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

每組選一個(gè)代表上臺(tái)，當(dāng)聽(tīng)到自己組的主題音樂(lè)的時(shí)候?qū)?lè)段序號(hào)貼到黑板上，小組其他成員用自己的方式展現(xiàn)。

五、觀看視頻

播放樂(lè)曲演奏視頻，學(xué)生感受管弦樂(lè)合奏。

第三篇：北京喜訊到邊寨教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）德清縣禹越鎮(zhèn)徐家莊中心小學(xué)——陳雪麗

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《北京喜訊到邊寨》 教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》，從豐富多彩的音色中感受管弦樂(lè)曲力度、情緒的變化，體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格。

二、能力目標(biāo)：1在樂(lè)曲欣賞中，通過(guò)點(diǎn)圖形譜讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂(lè)曲的分段聽(tīng)辨能力。2在自由探索的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，培養(yǎng)他們理解和分析音樂(lè)作品的能力，用律動(dòng)加深對(duì)作品的情感體驗(yàn)。

三、情感目標(biāo)：感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

教具難點(diǎn)：通過(guò)圖形譜讓學(xué)生感受主題旋律的情緒、風(fēng)格，提高聽(tīng)辨能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)對(duì)象：五年級(jí) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)導(dǎo)入、1師生問(wèn)好

2導(dǎo)入。今天這節(jié)可我們要欣賞一首管弦樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》。也許在以往同學(xué)們欣賞樂(lè)曲的時(shí)候，總有這樣的感覺(jué)，難以記住它的旋律，對(duì)它的意境也不易理解。那么今天就讓我們用特殊的方式來(lái)欣賞它。相信學(xué)會(huì)之后你會(huì)改變看法，不信，讓我們來(lái)試試。

二、初聽(tīng)樂(lè)曲 聽(tīng)引子，問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？這聲音由近而遠(yuǎn)，像在干什么？傳遞喜訊，一個(gè)什么樣消息傳過(guò)來(lái)了？讓我們聽(tīng)音樂(lè)的第一主題。

1聽(tīng)第一主題，聽(tīng)第一主題結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了幾次 ？生隨教師畫(huà)圖形譜 2主題二，你覺(jué)得這次它的力度有什么變化，也出現(xiàn)了幾次 3主題三隨教師畫(huà)圖譜

4第四主題你會(huì)期待出現(xiàn)怎樣的圖譜，教師隨音樂(lè)畫(huà)譜，學(xué)生再聽(tīng)。5第五和第六主題是怎樣出現(xiàn)的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎。隨音樂(lè)畫(huà)一畫(huà) 樂(lè)曲的最后重復(fù)了哪一個(gè)主題，我們把它完整的結(jié)構(gòu)寫(xiě)出來(lái) 師：引子+A+B+C+D +E+F+A!

三、再完整聽(tīng)樂(lè)曲

現(xiàn)在你能隨音樂(lè)完整地畫(huà)圖形譜嗎？

四、分部分細(xì)聽(tīng)

師：你覺(jué)得最后一部分的音樂(lè)情緒變的更加怎樣了？是什么樣的喜訊讓人如此激動(dòng)和喜悅呢？這段樂(lè)曲是1976年10月鄭路和馬洪業(yè)為一次特殊的歷史事件寫(xiě)的，知道是什么 事情嗎？粉碎四人幫，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)十年的文化大革命。那是怎樣的十年啊！是非顛倒，同胞迫害，甚至冤屈至死，這樣黑暗的一個(gè)時(shí)代終于結(jié)束了。當(dāng)這個(gè)來(lái)自北京的喜訊傳到邊寨時(shí)，你說(shuō)那兒的人們能不歡騰，能不狂歡嗎？讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受這份喜悅。師： 號(hào)角聲聲傳喜訊，你覺(jué)得這號(hào)角聲是什么樂(lè)器在模擬出來(lái)的。生。答 2師：喜訊傳來(lái)，山寨沸騰起來(lái)，你能用歌聲告訴老師你的感受嗎？ 是哪一個(gè)音把我們內(nèi)心的喜悅爆發(fā)出來(lái)呢？音樂(lè)中還出現(xiàn)了哪些符號(hào)讓音樂(lè)顯得更有力；

看圖譜蘊(yùn)涵的旋律的秘密，讓我們用“幫”來(lái)哼一遍，老師感受到了你們的喜悅之情，但是這份喜悅還是很含蓄，音樂(lè)這樣的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了幾次，重復(fù)的力量使我們激動(dòng)的心情得到了宣泄，一次一次得到了釋放，我們?cè)鯓映拍馨盐覀冊(cè)絹?lái)越激動(dòng)的心情抒發(fā)出來(lái) 把你的笑臉展現(xiàn)出來(lái)，把你的喜悅爆發(fā)出來(lái)吧，隨音樂(lè)再唱一次

3，音樂(lè)還是那么熱情嗎？輕快跳躍的旋律。好像在表現(xiàn)什么，喜訊傳來(lái)，人們還會(huì)以什么方式表達(dá)自己幸福喜悅的心情呢？，教師律動(dòng)表現(xiàn)。邊寨就是指我國(guó)的西南山區(qū)，苗族，彝族大都居住在這里，那里的姑娘服飾漂亮，她們身上愛(ài)戴銀飾，當(dāng)姑娘隨之舞動(dòng)時(shí)，她們的首飾也隨之舞動(dòng)，發(fā)出了悅耳的聲音，讓我們用動(dòng)作感受一下。

4第三部分的音樂(lè)你能聽(tīng)出是什么樂(lè)器嗎，你能模仿他來(lái)演奏一段嗎 5你覺(jué)得第四段的圖譜給人什么感覺(jué)嗎，讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

師：這是一段富有苗族飛歌韻味的旋律，它的特點(diǎn)就是倚音及附點(diǎn)，你認(rèn)為這段音樂(lè)描繪了一個(gè)什么樣的形象？你想選用哪一件樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)呢？

作曲家用了一件素有樂(lè)器公主之美稱的雙簧管來(lái)表現(xiàn)，你能描述一下這件樂(lè)器的音色嗎？溫婉，柔和，在這段音樂(lè)中用她來(lái)領(lǐng)奏，表現(xiàn)的是姑娘的翩翩舞姿 6姑娘都出來(lái)領(lǐng)舞了，小伙子還能坐著嗎？瞧，他們和姑娘跳起了對(duì)舞，生在聽(tīng)到自己音樂(lè)時(shí)舉手

為什第五主題是小伙子的音樂(lè)，生答

每個(gè)主題都可表現(xiàn)不同的舞蹈形式，交替出現(xiàn)的56兩段，你覺(jué)得各是什么你可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？

同學(xué)們的回答很精彩，但精彩還在繼續(xù)，讓我們懷著激動(dòng)的心情再次來(lái)欣賞這部曾獲得創(chuàng)作一等獎(jiǎng)的管弦樂(lè)曲，五 律動(dòng)表現(xiàn) 六觀看視頻

師：為我們精彩的表現(xiàn)鼓掌，如果說(shuō)你現(xiàn)在對(duì)某一段演奏的樂(lè)器還不是很了解的話，就讓我們靜靜地來(lái)看下面的視頻，感受一下管弦樂(lè)隊(duì)的風(fēng)采。難道你不想給他們一點(diǎn)掌聲嗎

師現(xiàn)在的你記住這段音樂(lè)了嗎？愿今天的這首曲子給你留下深刻的印象，在以后的學(xué)習(xí)。？

師：現(xiàn)在的你你記住這段音樂(lè)了嗎？愿今天的這首曲子給你留下深刻的印象。在以后的學(xué)、生活中更關(guān)注我們的民族音樂(lè)，讓我們的音樂(lè)走向世界，有更多的喜訊傳來(lái)。

第四篇：《北京喜訊到邊寨》教案

《北京喜訊到邊寨》教案

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：

多媒體、圖畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫(xiě)的管樂(lè)合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè)曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡(jiǎn)介：

鄭路——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂(lè)曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫(huà)》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂(lè)創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂(lè)團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂(lè)作品除與鄭路合作的管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽(tīng)邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂(lè)曲的表現(xiàn)手法）

引

子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂(lè)。

第一段：這段音樂(lè)展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂(lè)曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈，這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂(lè)聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。

5、再完整地欣賞一遍樂(lè)曲。

6、完成反饋表格，掌握樂(lè)曲的表現(xiàn)手法。

（長(zhǎng)安二小 廖羽靜轉(zhuǎn)載教育網(wǎng)）

第五篇：北京喜訊到邊寨教案

北京喜訊到邊寨

授課教師：陳亞柳

教學(xué)分析

《北京喜訊到邊寨》原為鄭路寫(xiě)的管樂(lè)合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè)曲。作曲家以充滿激情的筆觸，生動(dòng)的勾勒出邊寨人民聽(tīng)聞喜訊后狂歡的場(chǎng)景，作曲家曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他們善于吸取當(dāng)?shù)厝罕娝鱾鞯膶?duì)歌、對(duì)舞、載歌載舞，一領(lǐng)眾和的藝術(shù)表演形式，并采用民間歌舞音調(diào)來(lái)塑造樂(lè)曲的音樂(lè)形象，人們欣賞此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》，感受音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱情。

2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能哼唱本曲的第一主題、第四主題。

3、教師合理引導(dǎo)，學(xué)生能相互合作并用不同的表演形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)這部作品的理解。教學(xué)重點(diǎn)

第一主題、第四主題的欣賞與活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能大膽、自信地把討論結(jié)果上講臺(tái)展示 教學(xué)用具

多媒體課件、大鼓、節(jié)奏卡、計(jì)分板 教學(xué)方法

啟發(fā)、聆聽(tīng)、討論交流、合作探究 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

觀看視頻《粉碎“四人幫”》片段（出示課件）

三、揭示課題，入邊寨

1、提問(wèn)：這一天發(fā)生了什么重大事情使得人們?nèi)绱讼矏偅?/p>

2、教師小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：引出課題，及樂(lè)曲的創(chuàng)作背景】

3、欣賞管弦樂(lè)作品《北京喜訊到邊寨》（初聽(tīng)全曲）

4、提問(wèn)：你感受到樂(lè)曲歡快、喜悅的氣氛了嗎？簡(jiǎn)介邊寨指的是祖國(guó)的哪些地方。

四、熟悉樂(lè)段，愛(ài)邊寨

（一）引子部分

1、播放引子

2、分組討論：引子部分由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，這兩句在力度上有區(qū)別嗎？（第一樂(lè)句較強(qiáng)，第二樂(lè)句較弱）作曲家這樣創(chuàng)作的意圖是什么？

（二）A部分

1、導(dǎo)言

2、分組比一比，學(xué)生在聽(tīng)到屬于“自己”角色音樂(lè)時(shí)舉手示意（播放A部分）

3、欣賞第一主題 A、聆聽(tīng)

邊播放音樂(lè)，教師邊有節(jié)奏的擊掌（出示節(jié)奏卡）。B、師生合作

學(xué)生模擊這條節(jié)奏，師演唱第一主題的旋律。C、感受

請(qǐng)一名學(xué)生擊鼓（可以擊板書(shū)的節(jié)奏型，也可以自己創(chuàng)作）其他學(xué)生用“啦”模唱第一主題的旋律。

（三）B部分

1、聆聽(tīng)（播放B部分音樂(lè)）

2、分組討論：B部分的開(kāi)頭部分也就是整首樂(lè)曲的第四主題，從力度、速度等方面來(lái)感受，你認(rèn)為與咱們前面聽(tīng)到的第一主題有和區(qū)別？

3、學(xué)生風(fēng)采

請(qǐng)一男同學(xué)用二胡演奏第四主題、再請(qǐng)一女同學(xué)用“拉丁舞”詮釋第四主題

4、師小結(jié)

（四）再現(xiàn)第一主題+尾聲

1、播放音樂(lè)，聽(tīng)完后思考：這段音樂(lè)與前面的哪個(gè)主題相似？再現(xiàn)部分在這首樂(lè)曲中起到了什么作用？

2、再次聆聽(tīng)，全體學(xué)生跟著老師一起揮動(dòng)雙手，在尾聲時(shí)全體歡呼。

五、教師總結(jié)

1、教師總結(jié)

2、隨樂(lè)律動(dòng)

播放《北京喜訊到邊寨》，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，邊擊掌邊有序的走出教室。