第一篇：用“音樂”改善孩子的不足（定稿）

用“音樂”改善孩子的不足

導讀：用音樂教學作為開發孩子的智力，用音樂教學去幫助孩子解決他們的異常行為，已成為先進國家的音樂教育專家、心理專家、腦科學專家等共同研究的課題。

歐洲的早期音樂教育，起源于著名的達爾克羅茲的節奏教學和奧爾夫的綜合藝術教學，發展到今天，成為名叫節奏音樂教學的早期音樂教學，內容包括有節奏、語言、律動、舞蹈、合奏等，目標放在孩子的全面發展上，而不再是單一的技能學習上。而奧爾夫教學在上世紀八十年代已派生出音樂治療的學科。

早在1993年，畢業于美國朱麗亞音樂學院的大提琴演奏家，后來又獲得哥倫比亞大學心理學博士學位的羅斯切女士，在經過一系列的測試(在幼兒園)，對參與和不參與音樂訓練的兩組孩子做了推測空間推理能力的心理測驗，實驗組與對比組的空間智力成績高出46個百分點。

2004年，德國古斯它夫·波舍(Gustav Bosse)出版社出版了托神根音樂學院瑞那特·克略佩(Renate Kl·ppel)博士和沙賓娜·福利舍(Sabine Vliex)教授合寫的書《通過節奏音樂教學幫助行為異常的孩子——認識，理解，正確的治療》，書中用實例介紹了行為異常的孩子的種種表現，如膽怯害怕、沒有安全感、暴力行為、專注障礙和多動癥等等，對它們形成的原因進行了分析和講述在實踐教學中是怎樣通過節奏音樂去幫助他們。

可見，用音樂教學作為開發孩子的智力和用音樂教學去幫助孩子解決他們由于遺傳、器官疾病、早期不好的生活經歷所造成的異常行為，已成為先進國家的音樂教育專家、心理專家、腦科學專家等共同研究的課題。

我國在這方面的起步較晚，如何用藝術教學去解決孩子的那么多問題，老師們的認識比較模糊，還有就是家長對這方面的了解認識還不夠，甚至對孩子的異常行為感覺到了，但不愿意去承認與配合老師一起幫助孩子。

在我們的工作經驗中，家長的態度正確、平和，小朋友的進步就神速，有些甚至能完全改變。如小林接受音樂培訓時才五歲，兩三節課后母親就告訴我們小林有自閉癥，他表現出來的癥狀是不大合群，話也不多，很容易哭，身體的協調能力也不好。

但小林的樂理知識學的很扎實，歌也唱得好。一段時間過去后，小林有了明顯的改觀，他不哭了，那種莫名其妙的焦慮，害怕也逐漸減少，性格越來越開朗，還能與小伙伴一起配合做樂器演奏，做形體表演。每當小林出現反復與波動，老師就會請媽媽配合給予更多更細的關心與幫助。小林現在已開始學習吹奏樂器了，小學三年級了，與其他孩子沒有多大差異。小欣是家里的心肝寶貝，但她膽怯、羞澀，問她什么事回答都是一句：不知道。即不用負什么責任，也不會受到傷害。其實這類孩子也因此無法與他人溝通、交流，老師也無從知道他究竟學得如何，這是行為障礙的表現。但小欣通過四年的音樂培訓，有了很大的改觀，她能大大方方地站在舞臺上演奏長笛，小伙伴們都愛與她合作搞創作、做游戲，大家都說她變了個人。安安出生時腦積水，行為總是有點怪癖，不大愛講話，細心的父親讓他參加了很多的訓練，包括音樂上的、體育上的。在老師與家長的共同努力下，現在的他，彈得一手好鋼琴，表演起話劇也惟妙惟肖。

音樂教育在孩子的智力開發與個性健康發展上都能起到很大的作用，作為父母，不必把眼光只盯在孩子在某件樂器學得如何上，讓孩子在集體的藝術氛圍學習，會感到更快樂、開心，性格變得開朗活潑，愿意與人交往溝通，行為規范正常，這就是最大的收益。有了這種良好的基礎樂器學習隨后也會突飛猛進的。

摘自網絡 整理人：李誠誠

第二篇：用音樂來升華孩子的情感

我國著名的教育學家陳鶴琴先生曾經說過:“我們應該重視兒童的音樂教育,用音樂來豐富幼兒的生活,陶冶兒童的情感,使兒童的性情通過音樂的洗練,而達到至精至純的陶冶,以至于引導兒童以快樂的精神來塑造自己的生活。”是的,“樂由情起”音樂是最情感的藝術,也是擅長抒發情感的藝術,如果把節奏喻為音樂的“骨骼”,把旋律喻為音樂的“肌肉”,那么情感就是音樂的“靈魂”了。我雖然沒有動聽的歌喉,但卻阻止不了我對音樂的喜愛,我班里的孩子和我一樣喜歡音樂。即使他們都是山里的孩子,條件非常有限,但也阻止不了他們對美好事物的渴求,對音樂的向往。因此,我對幼兒的音樂教學也做了一定的探索研究,以便讓他們更好的獲得發展。

一、課堂游戲化,讓他們在快樂中體驗音樂給人們帶來的快樂。

6歲以前的孩子還不能清晰地意識到自己行動的目的和意義,也不能很好地主動設計、支配和調整自己的行動。所以,具有游戲性質的音樂活動能夠更好地吸引孩子自覺自愿、快樂而不知疲倦地在音樂中暢游。

在新課程理念的帶動下,學前兒童音樂教育大綱更加明確,教育實踐的大量經驗告訴我們,只要目的明確、方法得當,生動活潑的游戲性音樂教育過程,就可以更好的調動孩子的積極性,使他們更好的獲得發展。因此,我根據本班幼兒的實際發展情況及條件限制情況,選取了一些在內容、形式上具有游戲行的歌曲,在編寫教案中,盡量讓教學方法游戲化。如在《拔蘿卜》這首歌曲中,它本身就是一首非常具有游戲行的傳統兒歌,而且教育意義也很深刻,那我們如何讓孩子們感興趣呢?根據歌曲的角色特點,我先讓孩子們模仿各角色的聲音,這時,孩子們的興趣已經被調動,特別是那幾個較調皮的男孩子更是高興,模仿的有聲有色。而且對各角色孩子們都很熟悉,有的小朋友還真的和爺爺奶奶們拔過蘿卜呢,因此對本歌曲興趣非常好。接下來,我讓他們分角色表演,不用太多的指導,小朋友們就掌握了,很快就把歌曲學會了,也知道了團結力量大的道理,直到下課后,有的小朋友還意味尤盡,嘴里還哼著歌兒呢。

在孩子們歡快的笑聲中,在他們充滿激情地歌聲里,我感受到了什么是快樂,我想孩子們一定和我一樣沉浸在歌曲給我們帶來的愉悅之中。伴著快樂的歌聲,他們一定會健康快樂的成長。

二、創造美的氛圍,讓孩子們的審美能力得于延伸。

《幼兒園工作規程》中明確提出幼兒全面發展教育的含義包括美育,即培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。

而音樂所擅長的就是通過情感的直接抒發和體驗來達到審美活動的目的,因此又被公認為一種情感藝術。所以,我認為音樂是培養孩子審美能力最有效直接的途徑之一。幼兒審美心理建構依賴于長期的藝術熏陶,藝術教育實踐和審美環境的影響。激發幼兒產生審美的需要,形成特定的審美情感,推動創造美的意志行動是幼兒園藝術教育的目標。

經過不斷的探索,我發現音樂欣賞在培養幼兒審美心理結構方面不失為一劑良方,其可行性和獨特性得到了肯定。

1.幼兒的審美感知的特點具有直覺性、整體性和同一性。幼兒對事物的認識特征在于對感性經驗的全面依賴,以直覺行動為主。兒童的語言作品中往往伴有圖畫以增加形象感,在教學中,我們充分利用這些圖畫,引導幼兒結合文字,邊看圖畫邊想象,獲得豐富的形象感受。例如,在帶孩子們欣賞樂曲《都睡著啦》時,我給孩子們展示了,大青蛙、蒼蠅、小老鼠、狗狗和木馬、精靈和小綿羊,還有大熊等等小動物安詳休息的畫面。然后,讓孩子閉上眼睛,想象自己來到了森林里,看到了什么,伴著優美的樂曲,幼兒凝神聽之,細細地體會,并運用想象和聯想,他們感知的表象分外豐富。他們爭先恐后地說:“我看到了青蛙媽媽在帶它的寶寶睡覺”,“我看到了星星仙子在給小動物們施魔法”,“還有小兔子和小松鼠也睡著啦”------顯然,孩子們已身臨其境,猶如“人在圖畫中”,充分感受到了夜晚的寧靜與安詳。

2.我們知道,幼兒的情感激發依賴于幼兒審美理解能力,而理解力的提高進一步激發幼兒愉悅審美情感。幼兒審美情感還有賴于欣賞活動的內容和欣賞活動的組織形式,富有生命力的,適合幼兒年齡階段,和生活較為貼近的內容及有趣的活動形式都能給幼兒帶來新奇和愉悅。例如,在組織《小鳥捉蟲》的音樂欣賞活動中,我采用了“聽音畫畫”的形式,引導孩子們通過顏色的變化,小鳥的不同形態等等來表現小鳥的活潑可愛,及大自然的美好。再一次欣賞鋼琴曲《小鳥捉蟲》以發展幼兒對音樂的感受力、理解力和表現力。在這些充滿藝術氛圍的情境中,幼兒逐步地具備審美理解力,形成特定的審美情感。

三、以情感染,讓美德在音樂中滲透。

德育目標即萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感,培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣,以及活潑、開朗的性格。

音樂是最易于表達,激發情感的藝術,也是進行品德教育的有力手段,從點點滴滴做起,就會取得潛移默化的教育效果。

幼兒歌曲中的歌詞均以具體、形象的語言表達一定的思想感情,讓幼兒在唱唱跳跳中受到思想教育。如歌曲《一分錢》以輕快的節奏、淺顯易懂的語言,讓幼兒在邊唱邊表演中理解了歌詞的內涵,教育幼兒做個拾金不昧的好孩子;再如歌曲《我的好媽媽》通過歌表演的形式讓他們知道了父母親的不容易,應該做個聽話懂事、孝敬父母的好孩子。還有歌曲《我的老師像媽媽》讓孩子進一步了解了老師的工作,老師的辛苦,知道自己應該做個認真學習的好孩子,也增進了師生的情感。如有一次,我心情不好,被我班的涂彩霞小朋友發現了,她走過來問我,“涂老師,你不開心嗎?我唱首歌給你聽吧”!我說“好呀”,她就有摸有樣的唱開了“我的老師像媽媽,像呀像媽媽,小朋友們熱愛她??”隨著她的歌聲,旁邊的小朋友也跟著唱,聽著孩子們純真而充滿祝愿的歌聲,你還有什么理由不喜歡他們,有了這群可愛的孩子們你還有什么不開心的呢?我想,這就是音樂的魅力所在吧,也是我們中華民族傳統美德的延伸!達爾克洛有句名言:“對音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程。”不同的樂曲、歌曲的節奏、旋律、力度、速度的變化都表現出它們各自不同的風格和和不同的情感,只有抓住特點,才能啟發幼兒去感受、體會音樂的美。只有讓幼兒按自己的條件、方式、愿意去做,他們才能學得主動,才能發揮想像力和獨創性。盡管幼兒的表現還十分稚拙,但都是真情實感的流露,體現了他們獨特的想像力和創造力。幼兒都是具有與眾不同的天資,都有創造的需求,更不能排除幼兒對主體對元素的能動發現以及不同于他人的獨特的組合能力。

總之,在幼兒音樂教學之中,以情感為動力,在不斷挖掘幼兒創造潛力的同時,使幼兒內在心靈在美的節奏中和諧發展,這就是音樂教育給我們帶來的啟示。因此,理想的音樂教育不僅能夠提高兒童情感體驗的豐富性和深刻性,幫助孩子形成對自己、他人,以及周圍事物的積極態度傾斜,而且有助于幫助兒童形成良好的意志品質。

第三篇：孩子不足齡入學弊多利少

孩子不足齡入學弊多利少

白沙小學 鄭志明

每到秋季入學時間，總有一些家長，把不足六周歲的孩子送來學校，要求入讀一年級。真是可憐天下父母心，更可憐天下孩子心！我們認為,這是件違反孩子成長規律的事，弊多利少！

發展心理學研究表明，入讀小學一年級，至少須具備以下生理及心理條件：

1、要有基本的自我控制能力

小學教育以學習為主，帶有任務，需要孩子具備一定的自我控制能力，才能較好地完成學習任務。專家就幼兒自控能力的問題，曾對年齡分別為5.5歲和6歲的兩組兒童做過實驗研究，結果表明，6歲兒童比5.5歲兒童在自控能力上，多7.5個百分點。這說明了年齡相差幾個月，控制能力就差很多。

2、要有相對成熟的心理承受能力

幼兒提前入學，出現“違反紀律”的現象比適齡兒童更多，容易受到批評，自尊心、自信心會因此受到打擊，心理恐懼、自卑感就會出現，這些情緒將使孩子懼怕學習，甚至成為孩子今后成長的心理障礙，影響孩子的一生。

3、要有較好的骨骼和肌肉發育程度

這是一個很重要的條件。

學習是一種繁重的勞動，不僅要用腦，還需要有良好的身體條件作為支撐。

識字寫字是一年級教學的重點，語文課本要求會認的生字有380個，要求會寫的有160個，還未算數學和英語兩科的任務，這對于不足齡孩子來說，具有相當大的難度。

學前兒童的骨骼鈣化程度和手腕肌肉發育不夠，握筆寫字的手缺乏力度，寫字就有困難，時間長了，手就發酸，握筆姿勢就產生偏差，字就無法寫好，坐姿也會不正確。兒童教育研究專家把這種現象總結為“橡皮擦綜合癥”，原理是：“手腕無力——字寫不好——擦掉重寫——作業糊涂——老師要求重寫——手腕更加酸軟——更寫不好……心理產生焦慮——討厭學習……” 如此反復下去，不僅影響孩子的學習成績，還會連帶造成近視、脊柱彎曲等身體問題，更嚴重的是會使孩子產生厭學情緒，后果是相當嚴重的。

4、要有“數”的基本概念

學前兒童在“數”的基本概念上幾乎是處于空白狀態，發展心理學告訴我們，一個學前兒童能夠正確回答“6個蘋果，兩人平分，每人分幾個”，卻不知道“3+3=？”。所以，讓孩子提前入學，從數學教學的角度看，也是十分不利的，甚至是有害的。

5、要具備基本的學習策略

小學教育要求孩子具有較好的“有意識記”能力，這一點學前兒童是難以做到的。發展心理學研究表明，孩子5歲以前沒有記憶策略，5—7歲處于過渡期，孩子開始形成記憶策略，但并不成熟，勉強將不足齡兒童放進學校讀書，等于無形地增加了孩子的學習負擔，一旦孩子不堪重負，學習跟不上，就會加速孩子的學習焦慮心理的產生，進而對學習失去興趣和自信，這對于孩子來說，是用一生都無法彌補的傷害。

有些家長可能會認為：就差幾個月，真的有這么嚴重嗎？

事實上，幾個月的差異已經是一個很大的差異。幼兒的能力變化是以月來計算的，差幾個月，能力就比別人差上一大截，如果入讀一年級時，孩子已經比別人落后了一大步了，要追上去是相當艱難的一件事，這就無異于輸在起跑線上了！

我們學校就有過家長偷偷將提早入學的子女退回幼兒園去的事例，這對孩子同樣是一種傷害，這是在拿孩子做賭博。然而人的成長是不可以拿來做賭博的，因為成長是一件輸不起的事情！

提前起跑不代表贏，起跑遲了不一定就是輸，別讓孩子因你的決定而“輸在起跑線上”！

第四篇：警力不足現狀及改善途徑(正式文件)

警力不足現狀及改善途徑

摘要： 基層公安機關警力不足不僅制約了公安職能的充分發揮,影響了公安機關的整體形象,而且損害了公安民警的身心健康,隊伍凝聚力與吸引力受到挑戰.公安機關任務量成倍增長,警力總量增長與之不相適應,偵查辦案和治安管理的難度不斷加大,執法要求越來越高,公安工作科技含量還不高,部分民警素質還不適應現代警務要求,警力資源內部配置不盡科學合理等,造成了當前基層公安機關警力嚴重不足，從而引發了一系列問題。因此解決公安機關警力不足的問題已成為當務之急。

關鍵詞：基層公安機關 警力不足 警力配置 改善途徑

警力就是指警察的戰斗力，既包括警察的數量，又包括警察的素質、對警察的組織指揮、警察裝備、后勤保障等多種因素。警力是公安機關得以正常運轉的決定性因素，它不僅關系公安機關的可持續發展，更關系到國家的長治久安和安居樂業。長期以來,警力不足一直是困擾公安工作的老大難問題,尤其在我國貧困地區,警力緊缺已成為制約公安機關發揮職責作用的重要障礙。在目前構建和諧社會、保障經濟建設需要的前提下，我們必須有效改善警力不足的現狀，發揮公安機關維護社會政治穩定和社會治安安定的效能。因此我們必須進一步解放思想，轉變觀念，理順機構設置，挖掘內部潛力，使有限的警力發揮最佳的工作效能，同時主動做好黨委、政府和上級業務部門的參謀，建立健全警力保障機制，重新增強充實力量，重新整合警力等有效措施，切實提高工作效率，改善警力不足，推進公安事業的持續健康發展。

一、警力不足的現狀

1、警力配置不合理，基層警力不足而機關警力比重過大。在總體警力增加不多的情況下，從事文字、后勤、審核、領導等部門的人數過多，而承擔基層實戰工作的警力嚴重不足。目前，縣級公安機關內設的科室所隊多達15個以上，幾乎與省、市級一一對應。如某縣公安局共有民警400余人，其中領導人數就達到15人之多。除過局長、政委以外，有5名副局長、2名副政委、3名局長助理和紀檢書記、督察長和政工科長。公安局的警務督察隊幾乎全是領導，沒有干事，警力嚴重短缺，形成了頭重腳輕的不均衡布局。

2、基層民警工作壓力大、休息難以保障，多數民警存在健康問題?，F北京市公安局共有民警4萬余人，承擔著預防、制止和偵查違法犯罪活動，處置治安事故和騷亂，依法管理集會、游行、示威活動，管理特種行業和危險物品等16項職能，基層警力不足、基層民警工作負荷過重。許多基層民警由于長期忙于工作積勞成疾，如2004年5月，固原市公安局的一次常規體檢顯示，50%的基層干警患有肩周炎、糖尿病、風濕病、骨質增生類等疾病，加上部分干警經常失眠、神經衰弱、情緒激動等病狀，全市78%的同志處于亞健康或不健康狀態。

3、警察數量不足，比例過低。相對于部分發達國家，我國每萬人擁有警察的比例是很低的，目前，世界發達國家警察與人口的平均比率達萬分之三十五，而我國約為萬分之十二，遠遠低于世界發達國家，甚至低于巴西、印度等發展中國家。以河北省為例，現有警力才五萬一，河北省人口是六千七百萬，干警占人口比例還不到的千分之一。在基層派出所，尤其是農村基層派出所，只有兩、三名干警，遠遠不能滿足治安、流動人口管理等工作的需要。

二、困擾我國警力嚴重不足的原因主要有以下幾個方面

（一）警力配置不合理?；鶎泳乐夭蛔悖鴻C關人浮于事，導致警力資源配置不協調。我國正處在警察體制建設時期，服務型理念仍然未能得到根本的確立和貫徹，公安內部職能劃分仍然不夠科學、清晰，導致警力資源配置的不科學、不均衡。警種過細、過密設置，機構縱向上層層重疊，人員冗長多，呈現逐漸擴大之勢。同時因人設崗，機構膨脹惡性循環依舊；橫向上部門林立，一一對應，“頭重腳輕”現象凸現。同時，各部門、各警種的工作都要求建立在各項基層工作基礎上，致使基層民警捉襟見肘，疲于應付。

（二）公安工作任務繁重?；鶎庸矙C關除進行一般的日常工作之外，還要根據社會治安的需要，開展各種專項治理行動、組織安全保衛，承受著巨大的治安壓力。在現有的警務體制下，由于基層所隊的警力不足，基層民警往往都扮演著“多面手”的角色，什么事情都得管，最終什么事情都管不好或管不全。

尤其隨著當前群體性事件、大型活動等非警務活動的增多，更是使得原本緊張的警力雪上加霜。在經濟相對較為發達的城鎮，外來務工人員早已超過了常住人口，其帶來的一系列治安問題使當地派出所應接不暇。許多年前就提出的警力向一線基層傾斜的舉措，但終因各種原因基層警力配置與實際工作還有相當的距離。此外，非警務工作牽扯大量的警力.在目前警力緊張、民警超負荷工作的情況下，警察還要參加大量與他們的職責不相干的非警務活動。面對日趨復雜的社會治安形勢，公安機關面臨著工作壓力大以及非警務活動過多占用大量警力的雙重壓力。

（三）民警個人綜合素質不能滿足現代化警務需求。公安工作是一門包羅萬象的綜合性工作，它所涉及的領域之廣，與社會的關系之密切，其職業特點是其他職業所難以比擬的。同時，高科技犯罪和智能性犯罪對警察素質能力的挑戰，要求公安民警必須提高自身的綜合素質。目前公安機關民警整體學歷水平較低，技術型民警仍不能滿足需求。另外，公安裝備的科研投入和裝備經費保障亦相對落后，使警力資源潛力不能得到充分開發。

（四）考核以及用人機制不夠健全。由于基層公安機關各警種業務分工不一，因此，在定崗定位、量化任務、細化目標、嚴格考評、兌現獎罰等環節缺乏一個規范化、科學化的考核標準，一些基層領導在業務工作的考核考評、上級對下級政治上的評價、工作好壞的評價等方面做得不夠公正，挫傷了民警工作的熱情與積極性。另外基層公安機關在競爭上崗、熱點崗位交流、選拔任用干部等方面的競爭機制不夠健全，沒有形成優勝劣汰的競爭局面，導致一些基層民警產生了“無為”思想，缺乏工作的原動力，使隊伍缺乏凝聚力，大大削弱了公安隊伍的戰斗力。

三、警力不足的改善途徑

（一）要精簡機關，充實基層，使民警真正沉到基層所隊，特別是深入到社區、農村，把警力擺到街面、路面和維護社會治安最需要的時空。

1、合并內設機構。按照各內設機構職責和功能，公安機關的機構設置應突出戰斗實體的需求，對相關機構歸類合并，一定幅度上削減不必要的內設機構，將合并后的富余警力充實到基層一線，增強實戰能力。

2、規范警種職能。職責清晰可使警力資源合理操作。《人民警察法》明確了公安機關職責的14個方面，這是從法律上對人民警察職責的確認。必須依照警察法的規定，明確各種職責，相應地配置、開發警力資源。

3、減少層次領導職數，壓減內勤人數。在保證正常工作前提下，要盡量減少層次領導職數，避免出現“多頭指揮”。同時要探索壓減內勤新途徑新方法。如將刑偵、治安、經偵、禁毒內勤劃歸辦公室統一管理，一人兼兩職，工作業務對應兩個口，既規范管理，又提高工作效率

4、推進警力實行傾斜配置。基層公安機關在有新警力增加的情況下，縱向上要向基層部門傾斜配置警力，橫向上要向業務部門、實戰部門充實警力。同時，因勢利導，采取機關民警下基層煅煉，抽調機關民警參加基層嚴打等方法，加大基層警力投入量，確保將有限警力最大限度投入到社區、街面、村社，推進新勤務的模式運作。

（二）改善傳統用人機制，發揮合理配置警力的潛力。我們要堅持科學用警，不斷建立和完善科學、合理、規范的警力資源配置機制，向科學要警力，向合理配置要戰斗力。

1、要創新“用兵”機制。在警力使用中，首先要分中有合，統分結合，要在實際工作中適當將職能相似的部門組合在一起開展工作，發揮整體效應，打破各行其是、人員分散的局面，使警力更加集中，更具戰斗力。其次要適應目前犯罪活動的多變性和復雜性，針對某時期某地區某種犯罪活動猖獗的實際，機動靈活地組建臨時戰斗集體，集中優勢警力，重點打擊某一類突出的犯罪活動，維護社會治安穩定。

2、要創新“用人”機制。由于受傳統管理模式的影響，一些公安機關在用人上難以使每位民警各得其所、人盡其人，因而也難以發揮每位民警的積極性、能動性和創造性。要發揮民警的潛力，首先，任用領導要注重能力，采取競爭上崗等方式，大膽使用理論水平高、紀律作風硬、業務素質強且善學習、勤思考、能創新的年輕民警，進而帶出一支能適應新形勢、新任務的戰斗集體。其次，普通民警配置要合理。把新錄用的民警盡量安排在實戰一線，使他們得到充分的鍛煉提高，把經過基層一線鍛煉多年、有豐富經驗的民警安排到機關指導科室工作。將他們放在最適宜的崗位上，充分發揮其聰明才智，創造性地開展工作。

（三）增強民警的整體素質，挖掘現有警力資源的潛力。突破警力不足的瓶頸，要以人為本，在增強民警的整體素質上下功夫，向素質要警力，向能力要戰斗力。當前很多基層公安機關缺乏素質高、能力強、可以勝任工作的民警。因此，我們要采取多種措施，盡快提高現有民警的整體素質，挖掘每一位民警自身的潛能。

1、嚴把“入口”。繼續堅持完善人民警察省級招考制度，把一些業務懂、專業通、素質高的人才吸收到公安隊伍中，發揮作用，盡其所能。同時，采取末位淘汰等辦法，激勵民警自身提高素質，適應新形勢公安工作需要。

2、加強學習。以往的學習抓的不少，但效果不是很好，究其原因主要是對學習的認識不夠，平時學習只注重形式，不重視效果，也沒有具體目標，這就難以促進民警的全面發展，各級公安機關都應切實改變這種狀況。抓好學習，首先要認識到學習的重要性，讓每個民警深刻認識到在當前信息時代，知識的更新越來越快，過去學習的知識很快就會被淘汰，不學習將難以適應現實社會。只有不斷地學習新知識、更新舊知識，不斷地發展和完善自己，才能跟上時代潮流，才能真正提升自己，才能在新的歷史條件下更好地完成各項工作。其次要注重學習的系統性，要針對自己欠缺的和工作亟需的某一方面的知識，制定出系統的學習計劃，循序漸進地進行學習，一步一步地打好基礎，進而全面掌握某一方面的知識，精通某一方面的業務。這樣才能使學習在全面提高民警的素質方面發揮其巨大作用。

3、嚴格培訓。我們現在的培訓效果也不是很好。究其原因主要是培訓時間短，培訓內容雜，培訓難以于現實斗爭銜接起來，導致培訓很難收到預期的效果。所以，在培訓中要增強創新意識，著眼于現實斗爭，從培訓方法、培訓內容、培訓設施、培訓模式上有所創新，使培訓貼近民警、貼近現實，強化實戰性，在理論與實踐的結合上多下功夫，突出實戰技能，注重技能培養，使理論真正融入到實戰之中，發揮出實際效用。同時提高針對性，在全面調查研究的基礎上，查找工作中的問題和薄弱環節，對癥下藥，有的放矢地通過培訓解決問題，逐步推進，全面提高。通過扎實的學習和培訓，不斷增強民警的綜合素質和業務能力，最充分地發揮出每一位民警的潛力。

（四）大力實施科技強警戰略，向科技要警力。

實施科技強警戰略已成為人們對解決公安機關警力不足、提高戰斗力問題的共識。在當今信息化、科技化應用水平不斷提高的新形勢下，加強了對基層民警的科技知識培訓，加強微機等科技裝備的配備和轄區閉路監控系統建設，加大科技產品的開發和科技成果的運用力度，積極開展了派出所辦公自動化建設，實現四級聯網，實行網絡辦公，初步建立起科學高效的警務運行工作機制，提高工作效率，以緩解警力不足的矛盾。

1、基層公安機關不斷加大對公安機關信息平臺規劃和建設力度。在當地黨委政府統一領導下，多措并舉，多方籌積資金，不斷加快公安信息網絡步伐。

2、充分發揮網絡優勢，提高公安機關內部信息分析、研判、應用水平。要繼續加強“人口信息系統”、“指紋信息系統”等信息系統的建設，打破部門、區域界限，實現公安工作由“粗放型”向“集約型”轉變。

3、要繼續加大技術偵察設備的推廣、安裝力度。要在公共復雜場所、重點單位、居民社區等部位安裝防盜、技防報警設施，提高安全防范工作科技含量，進而節省人力投入，解放一批警力。

（五）加強領導自身修養，向領導的素質要警力。

公安機關的各級領導就是民警的車頭。領導者的素質高低，直接影響公安隊伍的整體素質。所以加強領導自身修養，不斷提高各級領導者和領導班子的素質是增強警力、提高公安機關戰斗力的重要方面。因此，各級領導應把轉變個人作風作為自身修養的首要任務，做到胸襟坦蕩、品格高尚、表里如

一、為人清正，以好的作風為廣大民警創造寬松的工作環境。

1、各級領導應時時處處為民警做表率，嚴于律已，寬以待人，堅持用自己的人格魅力帶動民警，感染民警，為廣大民警創造公正、公平的工作環境，在政治榮譽、職級待遇、提拔任用等方面，做到公道正派，一切靠民警的工作作風和工作實績說話，使民警消除其他顧慮，把全部精力投入到工作中去，無形中增強警力。

2、領導者都要做到事業第一，立足自己的崗位，盡自己的能力，勤勤懇懇，兢兢業業，為人民的公安事業做工作，把自己與民警的感情都建立在工作的基礎上。一個單位，同志之間在工作上互相支持、互相幫助、攜手并進，才會有感情；上下級之間相互負責、相互信任、同舟共濟，才會有感情。所以領導與同志感情的基礎就是工作，工作做不好，就沒有感情可言。各級領導只有培養和建立起和諧共處、融洽團結的人際關系環境，與民警建立濃厚的感情，才能使每一位民警的素質潛能很好地釋放出來，這樣也就無形中增強了警力。

3，領導者要善于在工作實踐中不斷總結經驗教訓，提高自己的工作能力和水平，注意工作方法，增強愛警意識，力所能及地解決民警工作、生活中存在的困難和問題，以凝聚警心，充分調動民警的工作積極性與創造性，（六）注重內涵式發展，向管理要警力。

堅持政治建警，依法治警，從嚴治警的方針，圍繞“四統一五規范”的總要求，以思想教育、組織管理，教育訓練、執法執勤為重點，全面提升隊伍正規化管理水平要在管理中找警力，在管理中出警力。

1、要狠抓思想政治教育。以隊伍建設為根本，以正規化建設為目標，切實組織開展好經常性思想政治工作，進一步強化對民警“立警為公，執法為民”的教育，牢固樹立大局意識、政治意識、憂患意識、群眾意識、法治意識，努力培育愛崗敬業、無私奉獻的精神。

2、要狠抓組織管理。以全面貫徹《中共中央關于進一步加強和改進公安工作的決定》和“二十公”會議精神為契機，進一步理順管理體制，強化班子建設，以“考勤、考勤、考紀”為重點，把隊伍建設與業務工作緊密結合，完善隊伍管理長效機制。

3、要狠抓執法執勤工作。進一步規范執法主體，健全執法責任制，以基層一線為重點，強化執法“事前、事后”監督，嚴格落實執法過錯責任追究制，促進民警執法水平不斷提高。

第五篇：用音樂說說

用音樂說說

當音樂翩然而至，你會人心靈翩翩起舞。在音樂那或宏大或精致的旋律中，你會毫不費力的嗅出美那亦幻亦真的清香。

我一直固執的肯定音樂才是對美最好的詮釋。我不得不承認我的淺薄。我不懂梵高的《星空》，那繁復的色彩讓我的眼睛發澀：我不懂《大衛》到底代表了多少歷史，只覺得米開朗基羅能用刻刀作出如此精致的曲線，簡直是個奇跡：我不懂烏蘭諾娃，一直看芭蕾舞會使我覺得累，那些美麗的精靈也許表達了美，但她們只不過是美不自由的奴仆。由此，我甚至頑固得覺得也許是音樂創造了這個世界的美。

在音樂中，無需點撥，我們無師自通。耳朵懂得尋找它最渴望的聲音。也許柴科夫斯基陰郁;也許貝多芬激狂：也許肖邦逃避。但我們仍可捕捉到《春》的明快，《田園》的閑適，《革命練習曲》的瘋狂抵抗。在音樂中我們是自由的，不必遵從于某個權威的分析，不必挑剔技藝的不完善。從稚嫩的聲音中可一聽出希望，從蒼老的聲音中可一聽出夕陽的安詳，即使是五音不全、錯音連篇都可以被認為是青春的無所畏懼，比如軍訓時吶喊般的歌唱。音樂給我們想要的，就像一千人眼中便有一千個哈姆雷特一般。

披頭士自由他的快樂，涅磐也自有他的痛楚，周杰倫有他的耳語低吟，帕瓦羅蒂也有他的HIGH C的激情迸發，古典音樂堅持它的優雅不爭，朋克樂隊也堅守他永不妥協的喧鬧中的迷茫。音樂本沒有孰優孰劣，音樂只為愛她的人展現她動人心魄的魅力。

既然音樂是自由的精靈，那么就請你自由的翱翔在她所編織的畫卷之中。別為了附庸風雅而聽古典音樂，這會使你和音樂精靈都覺得累。請別為了追求前衛而聽朋克，尖銳的音響會刺激你敏銳而不知選擇的聽覺。

請你，就這么自由的選你所愛，愛你所選。

后記

我曾經一直自大的認為我聽的音樂才是精華，而對別人大加指責。我的朋友都很寬容，他們知道我只是說了我所想，他們知道我不懂，他們不計較。而我計較，我為我的長不大而向他們道歉。他們說本來就是因為我說話不過大腦才喜歡我。但我想說的是，別為自己的說話不過大腦開脫，那會傷害愛你的人和你自己。你早晚會因為傷害了別人而后悔的，請記得。