第一篇：《蘇菲生氣了》教案

《蘇菲生氣了》

姬佳

指導(dǎo)目標(biāo): 1.通過重點語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。

2.理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒

3、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)興趣?；顒訙?zhǔn)備:課件《蘇菲生氣了》。活動過程:

一、欣賞上節(jié)課的優(yōu)秀繪本作品

同學(xué)們上節(jié)課老師和大家一起閱讀了《今天運氣怎么這么好》，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一下同學(xué)們可愛的繪本作品吧！看到自己作品的同學(xué)要大膽、自豪的告訴大家“這是我的作品！”

二、導(dǎo)入新故事

同學(xué)們，你有沒有過生氣的經(jīng)歷?。磕闵鷼馐鞘裁礃幼拥模?/p>

看，這就是我們故事的小主人公，她叫蘇菲！可是今天蘇菲好像很不開心哦，到底是因為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)故事《蘇菲生氣了》。

三、講述新故事 1.學(xué)姐姐說話的樣子。2.分角色讀媽媽和蘇菲的對話。

3.姐姐把“猩猩”搶走了，如果你是蘇菲你會怎么樣？ 4.你在生氣的時候會怎么做？

5.蘇菲感覺好難過，她耷拉著腦袋，瘦小的身軀走在長長地道路上，她感覺好委屈、好難受，傷心地流了眼淚……如果你是蘇菲，此時此刻你會想些什么？

6.看到蘇菲回來了，姐姐也許會說些什么呢？

四、講述第二遍故事

孩子們，還想再看一遍嗎？但是這一次要由你們自己來講述哦！

五、總結(jié)

1.孩子們，生氣并不可怕，可怕的是不加控制！2.說一說當(dāng)你生氣時，你會用什么方法來控制自己。3.把《蘇菲生氣了》的故事和你的家人、好朋友分享。

六、布置讀寫繪作業(yè)

用繪畫的方式表達(dá)你的一種情緒（高興、傷心、苦惱等等），嘗試用顏色、景物等體現(xiàn)。

第二篇：心理健康課《蘇菲生氣了》教學(xué)反思

心理健康課《蘇菲生氣了》教學(xué)反思

心理健康課《蘇菲生氣了》教學(xué)反思

觀察圖片，導(dǎo)入主題；簡單的以蘇菲的生氣圖片引入主題。第二部分：我的生氣故事——結(jié)合經(jīng)驗，認(rèn)識生氣情緒；請孩子們講述自己的生氣經(jīng)歷，表演孩子的生氣表情，通過觀察，引導(dǎo)幼兒知道生氣一點也不好。第三部分：我們不生氣了——討論發(fā)現(xiàn)，調(diào)適情緒；幼兒自由討論，根據(jù)幼兒回答一一出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)歸納。第四部分：蘇菲不生氣了——回歸故事，結(jié)束活動。以蘇菲的方法，引出深呼吸，并請孩子們跟著做一做，感受深呼吸也是一種讓自己不生氣的好方法。

在活動中能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。從這個繪本本身來看，《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近，蘇菲生氣是因為玩具被姐姐搶走了，那這個問題是孩子們在平時的游戲中經(jīng)常遇到的，這就很容易引起孩子的共鳴；再加上繪本中蘇菲生氣時的夸張畫面，讓孩子很容易就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動靜交替，讓孩子在課堂中動起來。蘇菲生氣時的表情非常的夸張，于是我利用這個環(huán)節(jié)，請小朋友做一做“你在生氣的時候會做什么動作呢？”孩子的動作非常的夸張，有咬牙切齒的，后來回想生氣是一種負(fù)面情緒，不應(yīng)該給孩子太夸大這種負(fù)面情緒東西，雖然孩子表現(xiàn)的淋漓盡致但感覺還是不要夸大適合而止比較好。不過整體課堂中的氣氛與幼兒的表現(xiàn)力都還是相當(dāng)好的。

第三篇：菲菲生氣了-教案

菲菲生氣了教案（80分鐘）

目標(biāo)：

1、告訴孩子，情緒人人都會有；

2、學(xué)習(xí)如何泄放情緒；

3、對父母的教育意義

地點： 室內(nèi)。

物資準(zhǔn)備：

1、繪本：《菲菲生氣了》、《生氣湯》

2、；

步驟：

1、介紹，安靜約定；（5分鐘）

2、熱身游戲：抓蟲蟲（10分鐘）

規(guī)則：家長與孩子圍成一個大圓圈，雙手在身體的兩側(cè)，一手手掌打開向下，一手伸出食指向上，與旁邊的人手搭在一起，當(dāng)旁白念到3的時候，手掌向下抓，食指逃，以抓住食指的次數(shù)來判斷抓住的蟲蟲的數(shù)量。

3、進(jìn)入繪本故事《菲菲生氣了》，（《生氣湯》為輔在尾聲的時候簡單講一下，這個故事中的媽媽是在場父母學(xué)習(xí)的榜樣，）中間穿插與孩子的互動（25分鐘）；

4、分享：（25分鐘）

A、什么時候會生氣； B、生氣的時候怎么辦；

C、爸爸媽媽有生氣過嗎，他們會怎么做？

5、手工：用卷紙桶做娃娃（15分鐘）

第四篇：菲菲生氣了 教案

《菲菲生氣了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過閱讀繪本《菲菲生氣了》，使學(xué)生了解故事內(nèi)容，認(rèn)識生氣是可怕的，大自然可以安慰憤怒的情緒，在閱讀中感受繪本色彩運用的巧妙。

2.讓學(xué)生學(xué)會觀察，培養(yǎng)學(xué)生想象說話的能力。3.在閱讀中相機進(jìn)行識字指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主識字。

教學(xué)重點：

1．感受繪本色彩運用的巧妙，培養(yǎng)學(xué)生想象說話的能力。

2．通過故事引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生了解排解自己憤怒情緒的方法很多。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩拿纸蟹品?，（板書，出示菲菲生氣的樣子）從照片上，你們看看菲菲心情怎么樣？（引?dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出菲菲生氣了，以及如何看出來的。）菲菲噴張的鼻孔、藍(lán)色的眼睛仿佛深不見底的湖水，好像有水氣從中蒸發(fā)而出；以黃棕兩色交錯直瀉而下的發(fā)簾、直翹的辮子、襯托在火紅色的背景之上，躍然紙上的怒氣讓讀者一目了然。

2.你們的觀察可真仔細(xì)，沒錯，菲菲生氣了，而且還非常非常的生氣（板書）。

1誰來用非常生氣的語氣讀讀標(biāo)題？○（指導(dǎo)讀好課題，表達(dá)出菲菲異常生氣。指名讀，齊讀標(biāo)題）

2看到這個題目，你有什么疑問呢？ ○引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：菲菲為什么會這么生氣呢？她生氣時干什么了？結(jié)果怎樣？（會提問的孩子就是愛動腦筋的孩子）

3.讀繪本之前，我們先來認(rèn)識一下這本書的作者，你知道是誰嗎？ 你真會觀察，這本書的圖片和文字都是由美國的莫莉*卞創(chuàng)作出來的，（簡介作者，莫莉*卞去過世界上很多國家，她的作品不多，可樣樣都是精品，今天我們要讀的這本書就曾榮獲2000年美國凱迪克銀獎，同時獲得夏洛特 佐羅托夫金獎。）從封面上你還能得到其他的信息嗎？（由我們國家的李坤珊翻譯過來，河北教育出版社）（繪本和普通書籍不一樣，讀繪本首先要有一雙善于觀察的眼睛。）

二、指導(dǎo)讀繪本

1.我看大家都已經(jīng)迫不及待了，讓我們一起走進(jìn)今天的繪本故事。翻開封面，我們首先看到的是紅色的前環(huán)襯（用實物書展示），后環(huán)襯也是同樣的火紅色。

2.咱們接著往下翻，這是這本書的扉頁，仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一只大猩猩坐在卡車上）

3.你觀察得很仔細(xì)，那我們來猜一猜，坐在卡車上的大猩猩和菲菲有什么關(guān)系呢？咱們接著往下瞧：

（出示第一幅圖），原來大猩猩是菲菲的玩具！（讀繪本我們還要大膽猜測，板書。）

4.你看，菲菲在干什么？她的心情如何？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，觀察圖片，描述菲菲與大猩猩的假想世界，體驗玩耍時的快樂。）

5．姐姐來了，發(fā)生什么事情？連續(xù)出示第2、3、4幅圖，師讀。6.你猜，菲菲這時候會怎么樣？沒錯，（出示第5幅圖）“哇！這下菲菲可氣極了！”（板書：氣極了）菲菲氣成什么樣了?（鼓勵學(xué)生仔細(xì)看圖，描述生氣的菲菲，聯(lián)系封面圖。）

7.．我們來看看，畫面上用什么背景色來表示菲菲氣極了？你還記得剛剛我們在哪兒看到過這樣的紅色嗎？（前后環(huán)襯）為什么要用紅色呢？看來畫家真了解小朋友們的心，她用顏色來表示你們的心情，知道你們生氣的時候，心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整個人就是一團(tuán)紅紅的火。

8.你生氣的時候會怎么樣呢？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答，發(fā)脾氣、吼叫……）

9.觀察圖片，我們來看看菲菲生氣了是怎么做的？（看圖，學(xué)生描述，動作、影子顏色）看到生氣的菲菲，你想到了哪些詞？

6.書上是怎么寫的呢？誰來讀一讀？

引導(dǎo)讀文，理解“咆哮”：暴怒，大吼大叫。

用口字旁開花：吃 喝 吐 喊 叫 吼

菲菲像一座就要爆發(fā)的火山，你覺得生氣的菲菲還像什么？

7．這樣的菲菲讓你感覺怎么樣？真讓人擔(dān)心，她用咆哮、尖叫的方式在發(fā)泄著自己的情緒（板書：發(fā)泄）。接著，砰！她跑出了門！她跑啊，跑啊，一直跑到再也跑不動了。

三、自主閱讀

然后，菲菲的心情變得怎么樣了？請你來觀察。（出示圖片，觀察說）。

菲菲感覺好難過，她耷拉著腦袋，瘦小的身軀走在長長的道路上，她感覺好委屈、好難受，傷心地流下了眼淚…… 是啊，菲菲很難過（板書：難過），“然后，她哭了一會兒?！蹦銈兛矗麄€畫面呈現(xiàn)紫色，悲傷的氣氛讓整個樹林都變得憂郁了起來。

四、閱讀交流

1.展示圖片，師讀：“然后，她看看石頭，看看大樹，又看看羊齒草。她聽見了鳥叫?！蹦銈兦啤ｘB兒嘰嘰啾啾，在跟菲菲說什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。）

也許如你們想的一樣，聽了鳥兒的話，“菲菲來到老櫸樹下，她爬了上去?！?/p>

△重點：第13幅圖。

（1）出示圖：菲菲坐在高高的樹上??

指導(dǎo)看圖，展開想象：她看到什么？還會聽到什么？（海浪聲、海鷗叫聲、鳥叫）她甚至聞到了什么味道？

是啊，她感覺到微風(fēng)輕吹著頭發(fā)，她看看流水和浪花。（孩子們，讀繪本一定要插上想象的翅膀，這樣的閱讀更有趣味。）這個廣大的世界安慰了她。理解“安慰”，認(rèn)識生字：慰。

2.你覺得現(xiàn)在菲菲還生氣嗎？還難過嗎？

綠色的畫面讓我們體會到菲菲的心情平靜了。（板書：平靜）小結(jié)：畫家可真厲害，讓我們不用看文字，也能從畫面上感受到菲菲的憤怒、傷心與快樂！繪本閱讀就是這么有趣，我們不光要讀文字，更要讀懂圖畫。

3.這個時候，“菲菲覺得好多了，她爬下樹……往家里走……” △重點：第18幅圖。

（1）終于到家了，菲菲推開門，高興地大聲地說：“我回來了！啊，屋子里暖暖的，香香的，看見菲菲回來，每個人都很高興?！?這里的暖暖的，香香的，就是“溫馨”的意思。（板書“溫馨”）

猜猜看，哪個字表示暖暖的，哪個字表示香香的？你是怎么知道的？（2）你從哪兒看出家充滿溫馨？（引導(dǎo)學(xué)生說一說爸爸、媽媽、姐姐、小貓分別會干什么。）

你們還丟了一個人，誰？是啊，少了菲菲家還會溫馨嗎？

（3）出示第19幅圖文：

只有一家人在一起，這個家才是溫馨的家。整個畫面全是暖暖的黃色，好溫馨??！“一家人又在一起了！” 師：

家是媽媽溫暖的懷抱，家是爸爸關(guān)心的微笑，家是姐姐真誠的道歉，家是小貓輕輕的喵喵叫?? 家永遠(yuǎn)是暖暖的，香香的。

3．出示第20幅圖：引讀“而且，菲菲也不再生氣了。”

4.比較之前的菲菲，出示前后對比圖，說說你喜歡怎樣的菲菲？為什么？

看來生氣并不可怕，可怕的是我們生氣時不能控制自己的情緒。

五、討論思考

1．在生活中，我們還會遇到令人生氣的事情，我們有什么辦法讓自己不再生氣呢？學(xué)生交流。

2．出示：當(dāng)你生氣的時候，你可以試試下面的辦法：

* 跟好朋友聊聊天； * 到大自然中散散步；

* 聽聽音樂； * 做做運動，畫一幅畫，或者看看書……小結(jié)：如果生氣時不控制自己的情緒就會傷害身邊很多很多的人，會讓自己的生活變得特別特別糟糕。所以希望大家讀完這本繪本之后，要盡量的少生氣，學(xué)會控制自己的情緒。

六、作業(yè)

1．（出示最后一面）我們的作者就說了，“僅把此書獻(xiàn)給：所有曾經(jīng)不止一次發(fā)脾氣的孩子們，還有爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨和朋友們”，所以今天的作業(yè)就是請你回家把這個故事說給爸爸媽媽聽。

板書：

菲菲生氣了

——非常非常的生氣氣極了--發(fā)泄--難過--平靜--愛的信心

溫馨

觀察 猜測 想象 比較

第五篇：大氣生氣了教案

大氣“生氣”了教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道大氣“生氣”的主要表現(xiàn)，知道其主要原因是人為原因造成的。2.能根據(jù)圖片、文字概括其對人類的不利影響。

3.通過調(diào)查活動，了解周圍環(huán)境狀況，培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識。教學(xué)重點、難點：

1.知道大氣“生氣”的主要表現(xiàn)，以及主要原因是人為原因造成的。2.認(rèn)識到發(fā)展科學(xué)技術(shù)、規(guī)范人的行為對于解決大氣污染問題的意義。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識。課前準(zhǔn)備：

1、課前安排學(xué)生認(rèn)真觀察家庭或?qū)W校附近的環(huán)境狀況。

2、通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑，搜集一些環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們有過生氣的時候嗎？你們生氣時各有什么樣的表現(xiàn)？（學(xué)生說一說，演一演。）與我們息息相關(guān)的大氣會不會生氣呢？如果會，它生氣時會是什么樣子的？

二、探究新知

1.學(xué)生看教材40—41頁內(nèi)容。思考：大氣生氣會有什么樣的表現(xiàn)？（指名回答：酸雨、臭氧層空洞、大氣變暖等）

2.分組學(xué)習(xí)。

把全班學(xué)生分成三組，各小組分別學(xué)習(xí)酸雨、臭氧層空洞、大氣變暖相關(guān)內(nèi)容，組長負(fù)責(zé)整理要點并交流課前搜集的資料。

3.匯報交流。第一小組：關(guān)于酸雨

學(xué)生匯報：酸雨是怎么形成的及它的危害。

老師強調(diào)：酸雨被稱為空氣中的死神，成為世界的公害。PPT出示：酸雨腐蝕過的建筑、樹木等的圖片，學(xué)生看完談感受。教師適時進(jìn)行環(huán)保教育。

第二小組：關(guān)于臭氧層空洞

學(xué)生匯報：臭氧層的作用、臭氧空洞的危害及破壞臭氧層的因素。（學(xué)生邊匯報，教師邊PPT出示臭氧空洞及其危害的圖片。）教師補充：我國從2007年7月1日起停止氯氟烴和哈龍兩大類作為制冷劑的主要含氟產(chǎn)品的生產(chǎn)和使用（除了必要用途的生產(chǎn)保留外）?，F(xiàn)在用的是環(huán)保型的制冷劑。（教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來發(fā)明更多環(huán)保型產(chǎn)品。）

第三小組：關(guān)于大氣變暖

PPT出示：工廠、汽車排放尾氣等大氣被污染的圖片?？戳诉@幾張PPT，你有什么感受？（讓學(xué)生談一談，進(jìn)行熱愛環(huán)境教育。）

學(xué)生匯報：大氣變暖的原因及對人類的影響。

教師總結(jié)：大氣變暖的原因包括自然因素和人為因素?，F(xiàn)在人類已經(jīng)意識到環(huán)境對我們生活的重要性，采取了一定的措施來保護(hù)環(huán)境；為了讓人們關(guān)注環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，還專門定了世界環(huán)境日——每年的6月5日。

三、拓展活動

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)交流，我想，你們的感觸也會很深。雖然我們的年齡還小，但是我們也有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，我們要做一些力所能及的事情，來保護(hù)我們的生活環(huán)境。2.小組討論，該怎樣保護(hù)我們的生活環(huán)境？

3.全班交流：爭做環(huán)保小衛(wèi)士的做法。

四、課堂小結(jié)

1.教師問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？（學(xué)生自由暢談）2.總結(jié)：我們知道了環(huán)境和人們生活的關(guān)系，懂得了保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，一定為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。